体验玩雪花的乐趣。通过探究发现雪花的特征,并学会听音乐唱歌表演动作。一起看看白雪真漂亮教案科学托班!欢迎查阅!
白雪真漂亮教案科学托班1
活动目标
1、体验玩雪花的乐趣。
2、通过探究发现雪花的特征,并学会听音乐唱歌表演动作。
3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。
活动准备
1、音乐:小雪花
2、图片:冬景图
3、雪花头饰若干,白纸片。
音乐 Little Snowflake(小雪花)
活动过程
一、感知:雪花
1.出示冬景图
谈话引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼儿看一看“小雪花“头饰,然后再带在头上。
4.播放音乐:小雪花
老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花
幼儿将纸片撕成小纸屑。
2.洒-雪花
随音乐边唱边洒。
3.游戏:滚雪球
幼儿与老师一起蹲走,将气球上粘满纸屑。
白雪真漂亮教案科学托班2
活动目标
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替,并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法,体验游戏与创造的乐趣。
活动准备
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带(快慢不同的音乐)。
活动过程
(一)激发幼儿对雪花的兴趣
提问:
(1)冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友,它们是谁?(小雪花)
(2)小雪花,小雪花轻轻的从天空飘下来,飘到了我们的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看
一看小雪花是什么样的?(幼儿自由回答)
(3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数。
(4)小雪花有六个瓣,跟着风儿跑,飘到这儿,飘到那儿,可高兴了,小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗?
(5)小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘?
(二)幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问:
(1)小耳朵听的真仔细,让小雪花跟着音乐飘起来吧!
(2)谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习做)
(三)幼儿听节奏快的音乐做动作
提问:
(1)千朵花、万朵花,开在蓝天下,飘飘洒洒(放音乐),哎呀!大风吹来了,小雪花会怎样飘呢
?我们一起来学一学。
(2)谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习)
(3)学小雪花飘来飘去可真美,现在让我们听着音乐,学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)
(四)幼儿撕雪花
提问:
(1)师:小朋友学小雪花飘得真好看,想不想把自己变成一朵小雪花?
(2)老师介绍玩法:老师给你们准备了小雪花的纸片,小朋友用你们的小手来撕一斯,撕成一朵小雪花,把它带在自己的身上,让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(幼儿撕纸,老师指导个别能力弱的幼儿)
(五)和小雪花做的游戏
提问:
(1)小朋友你们都变好了吗?准备游戏。
(2)小雪花说:小朋友们,我非常喜欢你们,你们愿意和我一起游戏吗?
(3)鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。(即纸的多种玩法)
白雪真漂亮教案科学托班3
1.观察冬天美丽的自然景观和人文景观,陶冶情操。
2.在冬天的各种活动中体验生活,锻炼不怕寒冷的意志,学习自我保健。
3.在活动中发现、探索有关自然科学的知识。
〖活动准备
(一)学情分析
学生对冬天有着天生的兴趣,他们喜欢冬天的活动,比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等,而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识,但由于他们观察水平有限,对冬天缺乏比较深入的探索。
学生通过前几个主题活动的学习,对某一主题活动能够提出一些他们感兴趣的、有价值的、有能力解决的问题,并能进行某些探究活动。
(二)物质资料准备
教师和学生一起收集有关冬天的自然和人文景观的照片、图片、音像资料等;与有关部门联系学生的活动问题;预测学生提出的有关《好玩的冬天》的探究问题,制定相应的对策并准备相关的资料。
〖活动时间
6课时。4课时到大自然和社区中进行体验活动,2课时提出问题,研究问题,交流表达。此外,还有发挥家长作用的灵活机动时间。
〖活动过程
(一)教师引导
千里冰封,万里雪飘。东北的冬天,到处都是茫茫白雪,鹅毛般的雪花是月宫里桂树飘洒的落花,是圣诞老人给孩子们的`礼物,是冬天独有的银蝴蝶。在阳光的照射下,雪花像颗颗钻石,灼灼生辉;如满天繁星,耀人眼目。可爱的孩子们,在这银装素裹的冬季里尽情玩耍和嬉戏着。
(二)活动一:讨论活动地点,感受冬天
师:同学们,冬天伴着雪花早已轻轻地、悄悄地来到我们身边,它呀,正等着我们去寻找呢。我们来讨论一下,应该到哪里去找冬天呢?
生1:到北山去找。
生2:到江边去找。
生3:到我们校园里寻找。
……
师:其实,冬天已经来到我们身边的每一个角落,从天空到大地,从树枝到草丛,从花朵到果实,从我们的家到校园等,到处可以找到冬天的影子。今天,老师就和你们一起走进大自然,走进冬天。
1.活动地点1:江边。
生1:老师,你看,那是雾凇,真漂亮!
生2:树枝上都是树挂,好美呀!
生3:江边的雾气可真大呀!
……
师:你们观察得真仔细,江同志爷爷看到我们江城的雾凇说过一句话……
生:寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传。(没等教师说完,学生兴高采烈地喊起来)
师:哈,你们都非常爱我们的家乡,为我们家乡的景观而自豪,你们真了不起。
学生用眼看,用手摸,并拿来照相机、录像机记录他们喜爱的雾凇。在观赏雾凇时,学生不时发出“真美呀”、“好漂亮”等的赞叹,学生完全融入到美丽的景色中,用各种方式感受雾凇。
2.活动地点2:北山。
感受了雾凇的美丽,教师又根据学生的建议,组织学生去北山运动营,让学生尽情地游戏。学生在自然中的嬉戏,是其游戏天性的表现,对其情绪情感、想象力、创造力的发展极有好处,教师可以从学生的游戏表现中,得到很多信息。
师:同学们,今天我们在北山运动营做游戏,老师提几点要求:一是不离队;二是不打闹;三是团结合作。
教师和学生根据自己的爱好玩各种游戏:堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等,学生玩得兴致勃勃。
这时,突然有个学生看见有一片雪地上没有一个脚印,他高兴地建议:“老师,我们去印雪人,好吗?”“印雪人,一个新的游戏,大家都没有玩过!”这个很有创意的玩法立刻得到很多学生的响应,于是教师和学生围成了梅花图案,在“一、二、三”的口令中,我们倒在雪地上印出了梅花。在这名学生的启发下,大家利用雪地又设计了各种游戏,比如雪地写字、画喜欢的动物等等。
在活动中,学生产生了很多新的游戏和有趣的玩法,发挥了学生的创造性。学生玩得非常开心,体验了与大自然接触的愉悦。到走的时候,学生都有一份不舍之情。
3.活动地点3:市场。
学生在家长的带领下参观家周围的市场,并做好观察记录,把自己的发现记录下来。
〔学生对冬天的情感需要通过愉快的活动体验来培养,因此所有活动的首要条件是学生有兴趣,能愉快积极地参加。教师通过引导学生讨论他们喜欢的活动地点,让学生真正实现开放式学习。〕
(三)活动二:发现问题,生成问题(活动地点:教室)
师:同学们,前几天,我们到北山和江边以及家周围的菜市场进行了活动。在活动过程中,有的同学发现了很多问题,想和大家研究研究,现在就把你们遇到的问题提出来。
学生边提问题,教师边把问题写到黑板上。
生:我想问老师,雾凇到底是怎么形成的呢?
师:这个问题提得非常好,吉林雾凇现在已经是中国四大自然景观之一,是我们吉林的骄傲。那么,雾凇到底是怎么形成的?
生:老师,我们还想到外面玩,可是,我们还可以玩什么呢?
师:哦,除了我们玩的堆雪人,还可以玩什么游戏?很好!
生:我那天在玩得高兴的时候,就把帽子摘了,回家我有点儿感冒,妈妈告诉我,以后玩得热了的时候,千万不要摘帽子。
师:你说得非常正确,在冬天还有一些有关保健的知识,我们一起去了解一下,好吗?
生:老师,我和妈妈上市场,我发现现在什么菜都有,你看,我记录的蔬菜有白菜、萝卜、西红柿、豆角、黄瓜……
师:你调查得真认真。那么,你知道这些蔬菜或水果是从哪里来的吗?
生:知道。
师:那我们把调查结果写出来,好吗?
生:行!(学生的表情非常兴奋)
生:我喜欢冬天是因为我特别喜欢过年,过年我可以得到压岁钱,还可以放鞭炮,而且过年很有意思。
师:我也特别喜欢过年,而且冬天还有很多有趣的节日。
生:还有圣诞节、元宵节、元旦呢!
师:你们知道的可真多,我们一会儿再查查还有哪些节日。
生:太棒啦。
师:还有别的问题吗?
生1:还有,冬天为什么会下雪?
生2:为什么冬天窗户上会有窗花?
生3:为什么我的眼镜总有一层白雾?
……
师:同学们真善于观察问题,观察问题还非常仔细。这么多问题,我们不能一节课研究完,现在和老师一起挑选一下你们最 感兴趣的问题,我们在这次活动中去了解,剩下的问题有的我们自己就可以查到资料,解决不了的以后继续研究。现在看黑板,你们最想了解哪些问题?
生1:雾凇。
生2:节日。
生3:游戏。
生4:我们应该怎样保护我们的身体。
生5:冬天的蔬菜、水果是从哪里来的。
……
学生的问题很多,最后只好通过举手表决选出他们最感兴趣的问题。
师:好,今天,我们就重点来了解这几个问题。现在根据你自己的兴趣进行分组。
〔教师没有直接安排学生去认识冬天的活动,而是根据学生的需要和兴趣开展活动,让学生自己选择活动的内容。在活动中学生是主体,教师仅帮助学生整理活动内容。〕
(四)活动三:自由分组,研究问题
师:现在你们都找到了自己研究问题的小伙伴。你们讨论一下,想用什么办法去研究问题呢?
学生讨论,教师巡视。
生(节日组):我们查日历。
师:这个办法不错。查日历还可以知道很多节日。
生:(游戏组):我们去问问体育老师。
师:去问老师的时候,一定要注意文明礼貌。
生(保健组):我妈妈是医生,一会儿我给妈妈打电话,让妈妈过来给我们讲一讲。
师:妈妈今天有空儿吗?
生:她今天休息。
师:好。
生(蔬菜、水果组):我们到旁边的市场去调查。
师:你们已经在家长的带领下做了小调查,现在把你们的调查结果统计出来。好,现在我们就分组
抓,“爪”意为“手指屈曲用力稳住活动物体”。造字本义:用手拿稳物体,以防滑落。一起看看抓幼儿托班教案模板!欢迎查阅!
抓幼儿托班教案模板1
活动目标:
1.练习在规定的范围内四散躲闪地跑。
2.让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。
活动准备:
1.在活动场地上画一个大圆圈作池塘,在池塘外另画一个圆圈作渔翁的家。
活动过程:
小朋友是鱼,而老师呢就是渔翁。现在老师边学小鱼游边和老师学一首儿歌小鱼小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头;向东游,向西游,游来游去真自由。(让幼儿边做边念几遍,动作让幼儿自己发挥,这个作为游戏前的准备运动)师:现在老师叫给大家说说这游戏这个游戏怎么玩。其实很简单的。小朋友做小鱼念儿歌,念完后,老师可说渔翁来了,小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的话,小鱼没水就会死了。如果被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。(教案出自:屈老师教案网)你们可以看看,圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一个洞只能躲一只小鱼,假如你快被抓到,但是你站在叉叉上,你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说天黑了,渔翁要回家了游戏就结束了,老师就要看看,还有几只小鱼还没被抓到。
1.老师带领幼儿游戏,然后请一个幼儿来扮渔翁。老师在旁观察,如幼儿有不遵守游戏规则,老师给以指出纠正。
2.可以有两名渔翁,增加游戏难度。
3.活动次数可临时根据活动时间、幼儿活动量调整,至少两次。
4.活动间隔时可表扬一些表现好的幼儿,并可对能力较差的幼儿进行鼓励。
师:刚才游戏时,我发现__小朋友表现的特棒,抓到了很多只小鱼。还有没被抓到的这些小鱼,他们都很厉害,我们给他们鼓鼓掌。其他这次被抓的小鱼我们也不要灰心,我们再完一次好么?
活动结束,放松身体
抓幼儿托班教案模板2
1、学习对所抓的物体进行分类和记录。
2、愿意倾听并尝试用别人的方法,体验活动的快乐。
教具:红枣、芸豆、花生;记录单、笔、黑板。
学具:小碗(内装红枣、花生、芸豆若干)、记录单、笔。
1、导入
师:今天,有三个好朋友要和我们玩游戏了。都有谁呢?(依次出示花生、芸豆、红枣实物)它是谁啊?出示记录纸,花生宝宝藏在哪?(在记录纸上找出花生、芸豆、红枣图片)
2、介绍游戏玩法
师:我们来玩个游戏吧,名字叫“抓抓乐”。怎么玩呢?抓一把,数一数,记一记,记在哪呢?(记在对应的格子里)怎么记呢?用什么符号记呢?(用小圆圈记)想不想玩呢?
3、幼儿自主游戏
师:每人试着抓一把,数一数,记一记。
幼儿进行抓抓乐,数清楚并记录。
4、交流操作方法
引导幼儿相互交流自己的方法。
师:你是怎么玩这个游戏的,谁愿意把你的好方法介绍给大家?
师小结:有的小朋友先分类,把花生放在一起,芸豆放在一起,红枣放在一起。再数花生有几粒,芸豆有几粒,红枣有几粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出来数一数有几粒,接着把芸豆找出来数数有几粒,最后数剩下的红枣有几粒。
5、幼儿再次游戏
(1)师:请小朋友再玩一次,试着用别人的方法去数清楚,抓出的每种东西各有多少?
幼儿再次游戏,鼓励幼儿乐意尝试用别人的方法来数。
(2)幼儿相互交流自己的操作结果。
抓幼儿托班教案模板3
活动目标
1、尝试区分出不能食用的物品,知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
实物:苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。
活动过程
1、利用实物导入活动。
(1)出示苹果、饼干等小零食,引起幼儿兴趣。提问:小朋友们都认识它们吧,大家尝尝,它们是什么味道的?
(2)教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具,师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用,鼓励幼儿大胆地说。
2、情报模拟。
教师手拿铅笔,采用拟人化的口吻,告诉幼儿几种物品的不安全因素:
(1)小朋友,你们认识我吗?我是铅笔小弟弟,我喜欢看书,协助和画画的小朋友,但我求求你,千万不要把我放在你的嘴里,我身上含有有害物质,会影响小朋友健康成长,你记住了吗?
(2)我是漂亮的橡皮擦,身上五颜六色,嗅一嗅还有点香味,你喜欢我吗?可我身上常常有毒性,你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
3、活动讨论。
(1)讨论:铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?
(2)小结:铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的,放在嘴里咬,容易把有毒、有害的物质吃到肚子里,不卫生,不安全。
4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西,并说说为什么。如:各种玩具、积木、课本、布娃娃等。
活动反思
本次活动让幼儿学习到在日常生活中,把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为,老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识,使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。
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