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初中英语教学计划

时间：2023-05-31

初中英语教学计划

初中英语教学计划1500字。

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初中英语教学计划1500字

初中英语教学计划 (篇1)

一、学生分析

教学对象为八年级的学生，他们的认知能力比初一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

本单元是Go for it八年级（上）unit 10，主要是围绕职业这一话题展开各种教学活动，本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。

三、教学目标

通过这堂课的学习，进一步提高学生的阅读能力，新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。

四、教学设计思路

将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四个部分结合成一个课时。而课文中的warming-up，pre-reading部分内容较多，不适合作为该阅读课的导入部分，因此不采用编者的设计。让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的阅读做好准备。本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。学生学完整课，必须学以致用。最后设计一个角色扮演环节，让不同的学生扮演不同的角色，使学生能够设身处地地从一个记录者或被采访对象的角度看问题和做事，获得实际的体验，能够积极参与学习活动，在活动中学习。

五、教学内容及过程

Step 1 Revision

Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.

Step 2 Lead---in 2c

询问同学Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻灯片，并请两位同学进行问答：What’s Cheng Han going to be?Where is he going to move?

新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的`现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。

Step 3 Pairwork

再向大家展示3张幻灯片，要求同学二人一组,仿造2c编新对话。

Step 4 Presentation教新单词

展示1张关于巴黎的幻灯片，让同学思考：这是一座怎样的城市？借此教新单词：artist,exhibition等。

Step 5 Reading 3a

展示1张女孩的照片在幻灯片上，告诉同学们：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Let’s read it and underline the things that she is going to do.学生快速阅读之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?

此环节教之于阅读技巧：带着问题阅读，具有针对性，学生能抓住文章大意，也便于学生快速找到答案。

Step 6 Explain the language items.

处理了上面的问题后，再对甜甜的日记中部分知识点给以解释，并展示在幻灯片上。

此环节属于精读，有助于学生详细理解全文句型结构等。

Step 7 Pairwork 3b

先让两位学生阅读对话，其余学生听并回答What is she going to do? Where is she going to work?再让学生据自己的理想完成表格，最后仿照3b进行分组活动。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，教师一定要把时间和空间还给学生，让学生限度的扮演主角。

Step 8 Groupwork 4

展示一张2008奥运会会标在幻灯片上，询问学生：奥运会召开期间你打算做些什么？在学生思考好后让其进行分组讨论活动。

此环节使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。

Step 9 Section A

已学完后来个语法梳理，让学生对所学知识归纳总结。

此环节既体现了学以致用，又体现了学科间的整合。

Step 10 Homework

1.读，记读记本节课所学单词。

2.以My dream job为题写一篇作文，介绍自己未来理想的工作。

六、教学反思

1、本课的话题与学生生活密切相关，选材多样有趣，运用了多媒体展示图片及有趣的视频，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。在使用多媒体的过程中，能够根据实际学要做好筛选工作，用最短的片段表达最多的内容。

2、在完成任务方面，学生对于读的任务较有信心，基本能读懂阅读材料的主要内容，并完成理解练习，但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。而在实现任务的过程中，老师应该对学生加以引导，包括必要的简单示范，帮助学生完成学习任务，让学生体会到成功的喜悦。

3、从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习，但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难度要适中。而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正一致，避免活动流于形式，单纯地追求“快乐”。该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。

初中英语教学计划 (篇2)

根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划必须强行推进，实现双语教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。

1．积极做好教师的英语培训工作

本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在ibo班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级a组由刘克友老师负责，初三年级b组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。

2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学

本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师积极协助。

首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课内容，确定授课班级。

其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮助下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接ibo的授权访问时推出展示课。

各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。

3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。

经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。

初中英语教学计划 (篇3)

初中英语新单词教学计划

背景：为了让初中学生能够更好地掌握英文单词，提高英语语言表达能力和听力交流能力，本文设计了具体实施方案。

一、教学目标

1. 学生能够掌握2000个常用英语单词，并能灵活运用。

2. 学生可以听懂日常英语情景对话，能够正确理解和表达（听力交流）。

3. 学生能够利用所学的单词和句子进行口头和笔头表达，编写简单的英语文章。

二、教学内容和步骤

1. 教学内容

本教学计划将英语单词分为不同的主题，包括：

a. 感官词汇：如see, hear, smell, taste, touch等。

b. 生活中常见词汇：如food, clothes, travel, school等。

c. 人体部位和身体感受：如head, arm, leg, happy, sick, tired等。

d. 时间与空间：如weekend, summer, winter, morning, afternoon, evening等。

e. 颜色和形状：如red, blue, square, circle, triangle等。

f. 数字和数量：如one, two, hundred, thousand, a lot of等。

g. 日常活动和工作：如play, read, write, cook, talk, work等。

h. 职业和工作：如teacher, doctor, businessman, engineer等。

i. 人际关系：如family, friend, colleague, partner等。

j. 旅游与文化：如hotel, museum, cinema, opera, sports等。

2. 教学步骤

a. 教师为学生介绍每个主题的单词，先讲解单词的发音，再让学生跟读，并组织学生进行简短的对话和问答练习。

b. 将单词编成句子进行练习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

c. 组织学生进行口语交流，比如在课堂上要求学生展示自己的假期计划、午餐菜单、周末活动等。

d. 学生可以利用所学单词和句子进行写作，包括短文、日记、作文等。

e. 教师安排各种听力练习，如听力填空、听力理解、听力口语练习等，提高学生的听说能力以及考试应变能力。

三、教学方法与手段

a. 创设情境：为了让学生更好地记忆单词，可以制作卡片、单词贴画等教具，以直观的方式展示单词的意思，同时可以指导学生掌握正确的发音。

b. 反复训练：在教学过程中，应该通过课前预习、课内讲解和课后复习多次强化学生对单词的记忆，避免单纯重复性的背诵而貌似掌握。

c. 多角度教学：通过多种形式的教学方式，包括听、说、读、写、演讲、游戏等多种形式，让学生的学习更加丰富多彩、有趣、生动，帮助学生在不知不觉中掌握新单词。

d. 评价与反馈：在教学中，应该对学生学习情况进行定期评价和反馈，及时发现问题并针对性地进行辅导，帮助学生建立正确的语言学习习惯，最终达到教学目标。

四、总结与展望

通过本教学计划，学生可以在初中阶段全面、系统地掌握英语单词和基本语言技能，以便为进一步发展打下基础。在以后的学习过程中，学生将会更加积极地学习英语，更加轻松地面对各种考试和实际语言运用。未来，我们还将继续完善新单词教学计划，拓展学生语言知识面，为学生的未来职业和学术发展提供良好的帮助。

初中英语教学计划 (篇4)

初中英语新单词教学计划

一、教学目标

1.让学生掌握初中英语中常用的新单词。

2.培养学生注意听、说、读及写的能力。

3.让学生通过词汇学习，提高英语口语和听力能力。

二、教学内容

本教学计划是以初中英语中常用的新单词为主题的词汇学习，内容包括单词的拼写、音标、意思、用法、例句，并带有一定的情景教学。

三、教学过程

1.导入

教师可以通过多媒体、小练习等方式，以活泼有趣的方式让学生感受到词汇学习的乐趣，调动学生的学习兴趣和积极性。

2.学习单词的拼写、音标和意思

教师将新单词读出来，并让学生跟读。然后，让学生重复朗读，练习单词的拼写和音标，并加深对其意思的理解。

3.讲解单词的用法和例句

教师可以通过举例子、视频讲解等方式，让学生理解新单词的用法，并给予实用的例句。

4.情景教学

教师可以通过模拟会话场景、演绎故事情节等方式，让学生更好地理解和运用新单词。

5.巩固练习

实施课后练习和测验，巩固新单词的记忆，增强学生的英语能力。

四、教学重点

1. 让学生注意单词的拼写、音标和意思。

2. 帮助学生理解单词的用法和例句。

3. 通过情景教学帮助学生更好地理解和运用新单词。

五、教学方法

1. 多媒体教学法

多媒体教学法是利用各种设备和媒体来辅助教育教学，使学生在听、说、读、写、做、思考等方面得到全方位的拓展。

2. 情景教学法

情景教学法是指通过场景搭建、情境模拟、角色扮演等方式，使学生在实际应用中练习英语口语，提高英语听力和口语交流能力。

3. 自主学习法

自主学习法是指针对不同的学生，通过让学生自主进行学习，激发学生的自我意识和主动性，提高学习效率和成果。

六、教学建议

1.辅以语言游戏

可以在课程中加入一些趣味游戏来进行交互式教学，让学生在游戏中学习，进行词汇练习和巩固练习。

2.提供相应的课外资料和学习资源

教师可以通过不同方式和途径，让学生更全面地了解新单词的用法和背景知识，提供更多的阅读材料和口语练习资源。

3.借助网络工具

可以通过网络工具，如录音、视频听力等方式来进行教学，以更好地提高英语听力和口语能力。

七、总结

英语词汇学习是英语学习和口语交流的基础和关键。本教学计划以初中英语中常用的新单词为主题，采用多媒体教学法、情景教学法和自主学习法等教学方法，使学生更全面地学习和运用英语单词，提高英语口语和听力能力。

初中英语教学计划 (篇5)

初中英语新单词教学计划

随着全球化和移民潮的出现，英语已经成为全世界的主流语言之一。随着英语的应用越来越广泛，学生们掌握越来越多的英语单词已经成为英语学习的重要部分。因此，对初中英语新单词的教学计划应该是让学生在掌握英语基础语言知识的同时，强化新单词学习的技巧，提高英语单词的运用能力，使他们具备流利和自信地用英语进行交流的能力。本文将围绕初中英语新单词教学计划展开阐述。

一、教学目标

1. 建立新单词的敏感性，学会积累新单词，并保证对新单词的理解和记忆。

2. 建立学生对新单词的阅读、听力和口语技能以及应用能力。

3. 学会使用各种学习工具，帮助学生更有效地记忆新单词。

二、教学时长

这个教学计划的总时间为30周，每周三节课，每节课45分钟。每个单元的时间分配如下：

a) 第一至第五周：基础音标和发音，以及基本单词

b) 第六至第十二周：常用动词的学习和记忆

c) 第十三至第十八周：形容词和形容词副词比较级的学习和记忆

d) 第十九至第二十一周：名词和简单句子的基础知识

e) 第二十二至第二十四周：副词和介绍和讨论类词汇的教学

f) 第二十五至第二十八周：常见短语和习语的学习和记忆

g) 第二十九至第三十周：复习和整理知识，以便更好地运用所学知识。

三、教学内容

1. 基础音标和发音

学生将学习国际音标，以及如何正确发音。这个单元强调音标和单词发音的重要性，因为正确的音标和发音将为学生进行口语交流打下良好的基础。

2. 常用动词

学生将学习并记忆常用的动词，如be、have、do和go等。这些单词是英语语法中最基本的单词之一。

3. 形容词和形容词副词比较级

在这个单元，学生将学习如何使用形容词和形容词副词比较级以及其规则和案例。

4. 名词和简单句子的基础知识

这里强调名词和简单句子的剖析，重在学生掌握认识名词在句子中的作用，以及名称所表示的物品或人、事物的基本特征。

5. 副词和介绍和讨论类词汇的教学

这个单元包括学习和记忆常见的副词，如where、when、how等，并且详细介绍并讨论类词汇，如time、place等。

6. 常见短语和习语的学习和记忆

学生将学习和记忆如get up、go home、have a good time等常见短语和习语。

7. 整理知识

在课程的最后三周，将进行复习和对知识的整理，以便更好地运用所学知识。

四、教学方法

根据实际情况，教学应充分利用多媒体中的外语资源，包括播放意义丰富、动态的视频和听力材料，并辅之以书面练习和互动合作。以下是几种常见的教学方法：

1. 当学生学习新单词时，应使用多媒体以及带有图像的提醒系统，以帮助他们更好地记忆和理解新单词。

2. 采用游戏式的教学方式，以增加教学的趣味性和吸引力。

3. 引导学生利用外语书籍、报纸和其他资源，如网络、电影和音乐等，以拓展视野，并在学习中加深对语言的理解。

4. 锻炼学生口语表达能力，建议采用口语对话、独立课堂演讲或小组讨论等形式，以便加深英语口语的使用能力。

五、教学评估

为使学生能够全面、独立和有效地应用所学知识，应采用多种评估手段，包括口头、书面和视觉化。重点关注以下几点：

1. 初中英语新单词的熟记程度

2. 理解新单词的动态变化和应用情形

3. 学生能否正确口语表达学习到的新单词

4. 学生可以专业和自然地运用新词汇——特别是在口语和写作中

基于本文所述的初中英语新单词教学计划，期望可以帮助学生打下英语的坚实基础，并提高英语的应用能力。这样，学生才能随着英语技巧和运用能力的不断提高，真正成为充满自信和申诉力的英语成长者。

初中英语教学计划 (篇6)

初中英语新单词教学计划

一、教学背景

英语作为一门国际通用语言，对于学生的成长、适应社会发展有着至关重要的作用。而单词作为英语语言中的基本构成单位，对于学生的语言运用能力以及英语学习的成效具有重要的影响。因此，在初中阶段，进行新单词的教育教学显得尤为重要。

二、教学目标

1.了解单词的基本构成形式。

2.学习单词的英文意思。

3.学习单词的用法。

4.训练学生的语言表达能力。

5.激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

三、教学内容

1.教学内容的选择

1）初中单词基础词汇，包括基本词汇、动词、名词等。

2）学习单词的拼读规则，如元音组合发音、辅音重读发音等。

3）学习单词的基本构成形式，如单词的词源、词根、词缀等。

4）学习单词的基本用法，如单词的时态、语态、人称等。

5）学习单词的运用，如根据所学单词造句、写短文等。

2.教学方法

1）课堂讲授：通过课堂讲授，让学生了解单词基本形态、构成规则以及用法。

2）听写练习：通过听写练习，加深学生对于单词的掌握程度，提高学生的拼写能力。

3）个性化教学：针对学生个人差异，采取多种教学方法，满足学生不同学习要求。

4）课外读物：通过阅读英文原版书籍、英语报纸杂志等，帮助学生扩大单词量，并提高学生的语感和语言表达能力。

3.教学重点与难点

1）基础词汇掌握。

2）单词的拼读规则掌握。

3）单词的基本构成形式与用法解释。

4）课外读物的阅读与理解。

四、教学评价

1）通过听力、口语、阅读理解、写作等多个方面的考核，全方位地评估学生的英语水平，及时发现学生的不足之处。

2）通过中期、期末考试，考核学生对于所学语言知识及能力的掌握情况。

3）通过学生自评、互评、教师评估等方式，合理地评价和反馈学生的学习情况。

五、教学效果

1）通过系统的单词教学，学生能够掌握更多的词汇，提高自己的语言运用能力。

2）通过课外读物的阅读，学生的英语阅读能力得到了提高。

3）通过个性化教学，提高学生的学习兴趣以及学习效率。

六、教学要求

1）教师应该充分理解学生的学情，因材施教，精准教学。

2）教师应该针对学生的不足之处，及时进行教学辅导，积极关注学生的学习情况。

3）学生应该主动配合教师的教学工作，积极参与教学活动，认真完成课内和课外作业。

总之，在初中英语新单词教学计划中，以教师为主导，通过灵活多样、针对性强的教学方法，提高学生的英语语言运用能力，充分满足学生在未来的学习与生活中的需要。

初中英语教学计划 (篇7)

初中英语新单词教学计划

随着时代的变迁和社会的发展，英语作为一门全球通用的语言，越来越受到人们的关注和重视。因此，英语教育在我国已经成为人们必须学习的一项课程。但是，英语单词是英语学习的基础，学好单词对于掌握英语至关重要。为了更好地教育孩子们掌握这门语言技能，我们制定了初中英语新单词教学计划。

一、教学目标

1. 掌握英语中常用的基础单词。

2. 理解英语单词的常见构成方法。

3. 通过学习新单词的方式，提高学生的英语口语表达能力。

4. 为学生逐渐进阶的英语学习打下坚实的基础。

二、教学重点

1. 常用英语单词的掌握和理解。

2. 单词的构成方法和记忆技巧的教学。

3. 听、说、读、写四个方面的训练。

三、教学内容

1. 基础单词：包括人名、动物、食品、日常用品、家居等常见的基础单词。着重强调单词的基本含义、用法和常见搭配。

2. 复合词和缩写词：介绍英语单词中的常见构成方法，让学生了解单词的生成和变形方式。

3. 常用短语：介绍一些常见的英语短语，让学生记住短语的词义和用法，提高口语表达能力。

4. 日常口语表述：鼓励学生在日常生活中使用学过的单词和短语，让学生能够流畅地进行英语口语表达。

四、教学方法

1. 案例分析法：通过实际的例子讲解英语单词的含义和用法。

2. 视听法：通过播放英语教育视频或听力合集，让学生更好地掌握英语单词的数量和发音。

3. 创新教学法：引导学生将学过的单词或短语加入日常生活会话当中。

五、教学时长

1. 整个学期参与，每节课45分钟。

六、评估方式

1. 课堂问答与测试：课堂上与学生进行互动交流，检测学生学习情况和掌握程度。

2. 词汇测试：每个月进行一次单词测试，检测学生掌握的单词量和运用程度。

3. 口语表达评估：通过学生的口语表达能力进行测评，了解学生的掌握程度。

初中英语新单词教学计划的实施，旨在帮助学生掌握英语单词，提高英语学习的整体效果。同时，我们相信在日后的英语学习当中，学生可以将学过的单词和短语更好地运用到口语表达和写作当中，为未来的学习打下坚实的基础。

初中英语教学计划 (篇8)

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的'学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

本套初一教材共分十五个单元，每单元分section a和section b以及self check三部分。

sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语能重点;3a-4b提供多种课堂活动。

section b: 1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通

1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。

句型：1.what questions 2.yes or no questions and short answer—s 3.how do you spell it? 4.where questions 5.let’s.. 6.affirmative and negative statement 7.how much questions 8.when questions 9.how old are you ? 10.w hat kind of movies do you like? 11.what time is it ? 12.why questions 13.who questions

语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:i he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency

语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。(见go for it 教材第90 页。)

功能话题：1.meeting friends 2.things around you lors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food ping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects

3.技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

4.综合能力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

三、教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

四、教学管理措施：

初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

(三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

(四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

(六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。