陶艺教案
时间：2024-06-08 陶艺教案最新陶艺教案九篇。
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 教案课件是建立教学框架的工具，必须认真书写。您可以在以下内容中找到跟“陶艺教案”有关的资料，希望我的观点能够让您更好地理解某个问题！
陶艺教案(篇1)
幼儿园中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐
活动目标：
1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。
2.学习用花色泥条盘筑创意制作。
3.初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。
活动准备：
1.名家陶罐作品图片多幅。
2.陶泥人手一份。
活动过程：
1.出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。
(1)教师：你们看，这些是什么?它们是用什么做成的? (幼儿自由讲述)
(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。
要点提示：
名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。
2.比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。
(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同? (了解花色泥条的含义及运用)
(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。
3.制作美丽的陶罐。
(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。
教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的想法)
(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。
要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。
4.幼儿互评作品，教师点评。
活动建议：
☆活动延伸 鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。
☆区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。
☆家园共育 在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。
陶艺教案(篇2)
中班美术教学案例陶艺活动：凉鞋
活动目标：
1了解凉鞋的基本结构和特点。
2学会用工具在粘土板上画各种形状的鞋底，用各种方式装饰凉鞋和鞋面。
三。能充分想象和大胆创造事件。
活动准备：
1.课件：许多凉鞋的**。
2.组织儿童观察凉鞋的组成并安排“桑迪鞋城”的场景。
这个陶工有一只手和许多工具。
活动程序：
1.老师和孩子们参观了“桑迪鞋城”的鞋展。
（1） 老师：你什么季节穿这双鞋？他们看起来怎么样？请与您的下一个朋友交谈。 （儿童可以自由观察和讲述）
（2）老师：您看过什么鞋子？它是什么样子的？
该链接可在对等点之间进行免费交换和对等交换。老师要注意引导孩子认真观察。通过观察和交流，他们可以很好地积累凉鞋的经验，起草以下的设计和生产流程。
2展示课件，指导孩子们欣赏不同的凉鞋。
（1）**第一个课件。 （妈妈的凉鞋）
老师：今天老师还带了一些凉鞋。看，谁会穿这个？它是什么样子的？
（2）**第二课件。 （爸爸的凉鞋）
老师：这是谁的鞋子？是什么感觉
（3） 第三、四期课件引导幼儿观察男女凉鞋的特点。
（4） 老师总结：你应该仔细观察！我们发现我妈妈的凉鞋又窄又长，鞋帮上有细带，还有漂亮的珠子！爸爸的鞋又宽又胖，鞋帮很简单。童鞋很小，很可爱，有很多有趣的装饰品！
中产阶级的孩子不熟悉用粘土板制成的鞋子。 欣赏和示范活动可以指导儿童的直接感官体验。
三。老师和孩子们讨论如何作凉鞋。
（1） 老师：今天，请做一个小鞋匠，用泥土做凉鞋。你要为谁做？怎么做？ （请让个别孩子回答）
（2） 老师总结了制作凉鞋的方法。
4教师承认生产要求，创造孩子。
5.显示工作并评估摘要。
（1） 在凉鞋展上，孩子们互相参观自制的凉鞋。
（2） 引导孩子们互相评价：你喜欢哪双鞋？为什么？
陶艺教案(篇3)
校本活动手册陶艺
兴趣小组
板桥中心学校
目录1、 学校校本活动计划
2、 学校校本活动安排表
3、 各兴趣小组活动计划
4、各兴趣小组活动安排表
5、各兴趣小组活动学生名单
6、各兴趣小组活动记录
_____陶瓷艺术校本活动计划
_________小组活动时间表
魏2014-2015学年2学期顾问刘阳_____
陶艺兴趣小组教学计划
陶艺活动小组人员名单
2014-2015年在校学生人数：19，指导老师刘洋
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
板桥中心学校本活动记录
陶艺兴趣小组活动总结
板桥中心学校刘阳
陶艺教育作为美术教育的组成部分，在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用，能有效提高学生的综合素质。陶瓷艺术既有艺术学科的共性，又有区别于其他艺术门类的独特性。任何一件陶瓷作品都是材料质感、工艺手段何一术表现力的统一，是科学技术何一术实践的综合体现。
陶瓷艺术的独特性决定了它的认知功能、教育功能和审美功能。
陶艺课的目的，并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要通过亲手制作陶艺作品来培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及想象能力。
陶艺课的开设，为学生提供了一个展现个性的空间，他们可以将自己的“理想”通过艺术实践转变为现实。例如，在教授“手捏成型”这种陶艺技巧时，教师除传授简单的制作技法外，更重要是要培养学生对制作材料和过程的感受和体验。
在教学过程中，教师可以运用举一反三的方法，引导学生在陶瓷造型过程中的发散思维活动。比如，可以启发学生对事先做好的小陶碗自由地添加装饰或变形图案，孩子们在老师的引导下绘制了自己喜欢的小乌龟、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗焕发出生动活泼的艺术气息。这样，不仅使学生在制作的过程中练习了制陶技巧，同时也拓展了学生的思维能力。
陶艺教育能使学生发现属于自己的乐趣和天地，这为培养学生的个性、开发学生的潜能、提高学生的各种能力开辟了空间。陶艺教育能营造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，能激发学生的创造力和求知欲，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，因此深受学生的喜爱。陶艺教育内涵丰富，涉及语文、历史、数学、物理、化学等多门学科，是培养学生发散性思维、创新精神、动手能力以及推进以德育为核心的素质教育的重要课程内容。
当代学生较为薄弱的动手能力和**能力是人们所共知的，他们很少能够独立完成一件事情，无法体会成功的乐趣，对于事物的好奇感明显不够强烈。在陶瓷艺术教学中，学生的创作过程正好可以解决这些问题。陶艺创作活动鼓励学生体验，*和反思特定的艺术实践，从而增强他们的好奇心和好奇心。
例如，让学生制作一个普通的动物。经过初步的尝试，他们会发现他们的作品并不是现实中的动物形象。这时，教师应引导学生仔细观察和了解动物的典型特征，然后让他们修改。这样，学生所学到的不仅只是单一的形体塑造能力，而更重要的是训练并提高了他们的观察能力和**能力，培养了他们良好的学习习惯。
陶艺教案(篇4)
陶瓷艺术活动大班美术教学计划：西游记
1.根据现有的认知经验，可以在《西游记》的表现中综合运用人物形态特征，如长度，团聚，连接和塑造。
2比较人物和形状的不同特征，表达细节。
三。提高立体造型能力，体验陶瓷艺术活动的乐趣。
活动准备：
1.在活动前组织孩子们的欣赏《西游记》，引导孩子们感受，观察和比较人物。
2.《西游记》字符示例或**。
三。宝箱：装有牙签、火柴、蜡纸等。
4陶瓷粘土，一只手用来操作工具。
活动程序：
1.直接进**动。
老师：今天我们用泥来做《西游记》中的人物。你想做谁？怎么做？ （孩子们的讨论）
2引导孩子观察孙悟空等人物的特点。
（1） 老师：孙悟空最突出的特点是什么？怎么做？猪怎么样？唐真和沙河怎么样？
（2）根据孩子讨论的讨论：孙悟空的脸是凹的，中间就像是爱，有两只黑色的小眼睛，头上戴的是紧咒;猪很胖，大耳朵就像一个扇子，鼻子和嘴巴都很大。上翘，胃特别大;唐嫣戴着帽子，戴着驴子。
沙僧挑起重担，脖子上带着一堆大珠子
老师重点展示孙悟空的脸和猪嘴的泥塑。
4老师们承认孩子们是有型的。
（1）老师：请自己尝试一下。如果你想让他们更加渴望，可以去老师的宝箱里找些装饰用的辅助材料。
教师帮助不同层次的孩子选择不同的创作对象，引导孩子创造不同的动态特征，帮助弱势儿童提高思维能力。
（2） 鼓励孩子们创造更多的角色，并尝试创造不同的角色。
5.评估工作：告诉你自己的《西游记》故事。
陶艺教案(篇5)
美术教案幼儿园中班陶瓷艺术活动：泥板画
活动目标：
1学习如何用打滚的方法制作泥板。
2学会用简单的工具在粘土板上作画。
3．体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：
1．每组一套刻画工具，陶泥人手一份。
2．拍子人手一个。
活动过程：
1展示泥板和球，激发孩子们的兴趣。
(1)教师：看，今天老师给你们带来了什么？它们像什么？
(2)教师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一个像个球。我们也给它起了个名字，叫泥球。
2引导孩子们讨论和探索将泥球变成泥板的方法，并进行适当的讲解和演示。
(1)泥球变泥板。
教师：泥板是由泥球变出来的。谁知道一个圆泥球是怎么变成木板的？ （幼儿思考回答）
●此环节让幼儿有足够的时间去思考如火如荼改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。
(2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。
(3)教师示范拍泥板。
要点提示：
1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。
2） 最重要的是轻拍几下后巴粘土翻过来，以免泥粘在桌子上。
3）拍的时候用力要均匀。
3．装饰泥板，注意细节刻画。
(1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？（儿童大胆建议）今天我们要用特殊工具在粘土板上作画。你想画什么？（孩子们说话，老师有选择地示范绘画）
(2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。
4．幼儿尝试拍泥板并作画。
(1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。
(2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。
5展示儿童作品，互相评价，教师有选择地点评。
活动建议：
角落活动在艺术区提供泥板和描绘工具，让孩子们继续进行泥板描绘活动；还可以提供一些种子，供儿童在粘土板上进行种子镶嵌画。各种材料、手段的介入，都会吸引孩子的创作欲望，作品往往会产生意想不到的效果。
☆家园共育家长为幼儿准备一份陶泥，用擀面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄伤），鼓励幼儿回家后继续尝试制作泥板画，巩固习得技能。
陶艺教案(篇6)
中学美术教学计划中的陶艺活动：淘气的我
湖上你可以用手捏、连接等技巧来表达一个人物的基本特征。
2.可以随意摆动人物的肢体，展现人物的动态特征。
活动准备：
1.儿童提前收集自己喜欢的角色；孩子们学会了唱歌《捏面人》的歌曲。
2.捏脸的**，背景**。
3.粘土药是一只手。
活动程序：
1在玩**时，孩子们可以自由地表达运动员的动作姿势。
引导孩子在镜子前做各种运动姿势。老师教孩子们观察自己的动作。
2.对话与交流。
（1） 老师：你刚才做了什么？ （用全语言指导幼儿）
（2） 让个别孩子在舞台上表演（如跑步），并讨论手和脚的姿势。
看似简单的活动环节，是整个活动中的一个小高潮。它不仅巧妙地表现出孩子们模仿各种动作，了解人的各种姿势，在表演和游戏中体验快乐。链接的作用。
（3）教师总结。
三。老师和孩子们一起讨论制作过程。
（1） 老师：请捏紧你的动作。你是做什么？
（2）儿童的讨论，个人回答。
建议教师不要过多地干预和控制儿童的创作内容，而应给予适当的意见和启发，并给予必要的提醒和引导。
4老师承认了制作要求，孩子们也承认了。
5.请向孩子介绍彼此的工作。
老师：你在做什么？用什么方法制作的？
6.幼儿以免费表演结束活动。
邀请孩子们把自己的人放进歌里，自由表演，结束活动。
活动建议：
活动扩展1放置“我最喜欢的运动项目”列，以使孩子们看一下，说出来然后做。为儿童提供一些彩纸、布、剪刀和辅助材料，为体育俱乐部制作奖牌和啦啦队旗帜。
陶艺教案(篇7)
活动目标：
1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
2.体验制作小鱼带来的乐趣。
活动重点：
能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
活动难点：
表现鱼的动态特征。
活动准备：
陶泥、操作工具等。
活动过程：
一、回忆海底世界中的.鱼
师：小朋友们，你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什么样子的呀?(大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征)
二、制作可爱的鱼
1.你们也想来制作一条小鱼吗?
2.教师示范制作可爱的鱼
师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。
3.你准备做一条什么鱼呢?（m.ZFw152.COm 趣祝福）
4.幼儿动手操作，制作小鱼
教师指导个别操作困难的幼儿。
三、参观“海底世界”
师：哇!我们海底世界里有这么多小鱼，你最喜欢哪一条呀?为什么呢?你觉得这条小鱼好看在哪里?
陶艺教案(篇8)
活动目标：
1．学习用泥板立体造型表现出各种人脸的形状。
2．运用捏贴、刻画等方法表现人物高兴或生气等脸部表情。
3．能充分想象、大胆制作。
活动准备：
1．幼儿对人物的各种表情有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
活动过程：
1.师幼共同玩游戏：猜猜我的心情。
(1)教师：我们的脸上会表现出不同的心情，比如开心的时候会有高兴的表情，生气的时候会有发怒的表情。现在请你们和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，说说朋友的心情。
(2)幼儿自由讲述。
让幼儿置身于游戏情境中，积极主动地讲述在做各种表情时脸部五官的变化，既吸引了幼儿的注意力，又为下一环节做好铺垫。
2．教师交代创作要求。
教师：请你们在卷筒上把各自好朋友的表情做出来。你准备怎么做呢？
3．教师示范制作方法。
教师：先把泥拍成泥板，再卷成一个卷筒，注意一定要把泥板的两条边连接牢固，然后在卷筒上装饰自己喜欢的人物造型。
4．幼儿制作，教师巡回指导。
陶艺教案(篇9)
幼儿园中班美术教学案例陶艺活动：鞋diy
1了解鞋的类型和结构特点。
2学会运用各种技巧制作鞋子。
3.能充分想象并大胆做出。
活动准备：
1.各种类型的鞋子，安排了“创意鞋城”。
2.幼儿有制作凉鞋的经验。
这个陶工有一只手和许多工具。
4.**《鞋匠舞》。
活动程序：
1听**，进行鞋匠舞和导入活动。
（1） 老师：听着，那是什么声音？ （鞋匠在做鞋。）让我们学习鞋匠的外观和鞋。 （儿童歌曲表演）
（2） 老师：鞋匠的手真不错！看一看，他们做了什么鞋？
2.老师和孩子们参观了“创意鞋城”。
（1）老师：您看过什么鞋子？他们看起来怎么样？为什么设计这个？ （孩子们充分沟通）
（2） 老师总结：鞋匠可以很聪明。为了便于锻炼，我们作了运动鞋。
为了让我们在雨中行走，我们做了高跟雨靴。在夏天，我们为凉爽地制作了空心凉鞋；冬天，我们保持温暖。由棉鞋或长靴子制成
儿子：让女孩更漂亮，可以做高跟鞋。太好了！
（3） 老师：很多鞋子。你最喜欢哪一个？为什么？
（4） 老师：如果你想设计这种鞋子，你打算怎么设计？为什么？（引导儿童创意设计可以打破传统思维）
●鞋子种类繁多，孩子们可以选择自己喜欢的鞋子来设计，既可以满足孩子的兴趣，又可以激发他们的创造力和需求。
3.幼儿尝试制作自己的鞋子。
（1） 老师和孩子们讨论了制作鞋子的基本步骤。
老师：你打算怎么用粘土做你最喜欢的鞋子？（孩子们根据他们的经验告诉他们制作鞋子的基本步骤）
提示：1）首先用泥浆刻在鞋底上或用泥浆拉出鞋底，然后根据您设计的鞋子制作鞋面，鞋面和鞋跟。
2）用工具或泥装饰。
3） 请特别注意连接部分（可手动连接）的操作，以防坠落。
（2）鞋子diy。
教师巡导，及时发现孩子的亮点并给予肯定；及时帮助能力较弱的幼儿。
4.显示工作并评估摘要。
（1） 将作品放在“创意鞋城”展区，互相介绍和评价。
（2） 让每个孩子评价他们最喜欢的作品，鼓励他们介绍他们最喜欢的作品。
（3）在鞋的形状，鞋的创造力，鞋的功能和生产方法的巧妙性等方面，教师可以在同一位置发表评论，以对不足或可以继续进行的作品提供建议提高。
活动建议：
在家中育儿父母可以鼓励孩子回家并继续想象鞋子，鼓励孩子发挥不同的思维，大胆创新，并可以使用语言表达他们设计的鞋子的名称，功能和特殊功能。这方面会有更多的练习机会，孩子们会用粘土来创作，效果肯定会比第一次好。
[评价]
每个孩子的智力和力量都是不同的，不能根据固定和统一的标准来评估。因此，在本次活动中，教师采用三种评价方法：自我奖励评价、相互奖励评价和教师评价。
前两个是根据幼儿的个人偏好或欣赏水平对幼儿进行的评估。后一种评估在活动中起着至关重要的作用，因此教师必须从各个方面进行评估，以肯定为主要重点，突出创意作品，并建议某些作品可以继续改进。或观点：
这样，未来的孩子就可以在技能和创新思维方面开展创新活动。
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陶艺创作教学设计教案模板
一、课题：陶艺创作（一）二、教材：人民美术出版社初中美术实验本第14册三、教学时间：一课时四、指导思想与理论依据本课旨在通过教学使学生对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。五、教学背景分析学生分析：学生刚刚由小学升入初中，对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。六、教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习七、技术准备：多媒体课件、视频资料、图片资料等八、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。2、过程与方法：通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。九、教学重点：提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。十、教学难点：如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。十一、教学准备：1.教师准备：1)教学课件、多媒体教学器材。2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。2.学生准备1)通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。十二、教学过程
教师活动学生活动
教学意图导入新课（准备上课）同学们，大家看老师手上拿的是什么东西啊？它是用什么材料制作出来的呢？大家能不能用更加专业的术语来说出它的名称是什么呢？学生回答：笔筒、水杯…（不同的答案）异口同声的回答：用泥做的学生思考问题集中学生注意力，引入课题。讲授新课板书：陶艺创作今天我们要学习的就是陶艺创作，谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？（大屏幕显示课件：陶艺的名词解释）好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制作出来作品的差别是什么。对学生的回答作出总结概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。瓷土成本较高，不易取，给人不易接近的感觉。学生思考问题，回答：甲：就是用泥捏东西、乙：有艺术感的泥制品学生丙起立朗读定义。学生思考并回答：餐具、卫生间的浴缸、洗手池，水杯...学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。学生聆听，看图片感受两者的差别。设计看似简单的问题，但实际上却可以引起学生的兴趣，以此来展开本节课的教学活动。培养学生探究式学习的习惯，主动思考。给学生展示大量的图片资料，在展示的过程中提问：1.这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？（将不同成型方法的陶艺作品单独进行研究讨论，师生共同）同学们说的非常好，下面我们就通过一个连线游戏把大家所说的成型方法概括总结出来，请大家仔细看大屏幕：（课件显示）成型方法与相对应的图片资料：a、手捏成型法b、泥条盘筑法c、泥板成型法d、擀压法e、切片法积极思考，回答问题。图一：把泥搓成一条一条的，然后再把它们累积起来。图二：用手捏成的图三：一片一片互相粘在一起的…图四：把泥擀成一片然后再捏成的。……学生根据刚才所说的，进行对号入座连线的游戏。让学生通过欣赏、观察、思考一系列活动，最终得出结论，让学生充分动起来。用适当的小游戏来活跃一下课堂气氛，寓教于乐。大家请看课本的第25页，上面有文字和图片相结合的制作方法，大家仔细的研究一下。学生仔细看课本中的图例，对制作过程进行研究。学生通过仔细观看课本上的演示步骤，更加有利于对前面所学知识、技法的理解，把知识与实际操作方法对上号。课堂小结相信大家在看过了这两个具体的制作过程的图例后，对陶艺创作的成型方法应该有了更深的认识。我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？china这个词还能够翻译成什么中文意思呢？那么，我们从这个单词上也应该能够明白，陶瓷对我们中国是有着多么重要的作用的。学生回答：china学生回答：中国课堂小结，加深学生对知识的理解和记忆。课堂作业通过以上的研究和学习，相信大家应该都迫不及待的想把手中这块普普通通的陶泥，通过自己的双手来赋予它“生命”吧，那还等什么呢，开始动手吧！（课件显示作业要求）学生聆听，观看作业要求播放背景音乐，创造良好的艺术氛围学生开始创作陶艺作品教师巡视并给予有困难的学生以指导学生创作作品中有困惑的学生举手提问给学生充分的创作空间和创作氛围请已经完成作品的学生到讲台上来也全班同学共同分享他的陶艺作品。教师对学生的作品进行评价，给予相应得肯定和希望。展示并讲解自己的创作构思，与大家交流学生之间共同交流学习，互相提出需要改进的地方，以作提高完成课堂评价，对学生的创作激情和创作成果给与肯定和鼓励。我们会针对此次课题在班级内举办一次陶艺创作展，希望通过观看大家的作品给我们的校园生活增姿添彩。（布置下节课需要准备的材料）好，这节课就上到这里，下课。给学生和学生之间搭建一座交流、学习的平台，有利于学生的发展。课后作业：把作品进一步完善，布置班级内的作品展示。板书设计：见教学课件音乐素材：背景音乐教学反思：1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握陶瓷艺术基本的知识，和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。2、从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。
最新中班音乐教案九篇
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中班音乐教案 篇1
一、活动目标：
1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
二、活动准备：
高音谱号及音符3在五线谱表上的位置。
2、情景设置—音乐王国。
若干个。
三、活动过程：
（一）、感受音符不同的音高
1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
（二）、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》
启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。
幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。
（三）、认识5在五线谱上的位置。
2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。
整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。
2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。
（四）、听音辨音游戏：
1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。
音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。
剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。
（五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时，教师要注意安慰那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得快乐。
五、活动评价：
教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。
从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：
第一，用身体动作来表现音符的高低；
第二，尝试学习互相合作编乐曲；
第三，找到音符在五线谱上的位置。
这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神，时代的发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1.能听辨音源的方向，提高听音能力。
2.能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。
3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
一个音乐盒、小动物头饰若干
活动过程：
一、听听故事
1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急……
2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏
1、挑选一个喜欢的.小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”
5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的ab结构。
2、会用身体各部分的扭动动作来表现水草的生长，感受段音乐的优美流畅，大胆创编不同的鱼游动作，表现段音乐的纤巧轻快。
3、进一步体验与同伴交往的愉快心情。
活动重难点：
会分辨音乐做相应的动作，大胆创编不同的鱼游动作和水草动作。
活动准备：
请有条件的家长带孩子去参观水族馆；磁带录音；海洋世界的vcd；小鱼和海草的头饰。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿欣赏兴趣。
师：今天老师带来了一段好看的vcd，我们一起来看看。（播放vcd）
师：你们看到了什么?(许多鱼，鱼儿在水中游等)这么多漂亮的鱼在游，你觉得小鱼的心情怎么样？我们也来学学小鱼游吧。（在座位上简单的动一下）海洋里还有什么呢？（水草、）
二、完整欣赏音乐，初步了解音乐结构。
师：小朋友做的动作真不错，有个外国叔叔也很喜欢这个海洋，所以写了一首乐曲，把你们看到的都写进去了，我们来听听，想想，这个音乐告诉我们一件什么事？
1、播放音乐，让幼儿倾听乐曲。
师：觉得这首音乐好听吗？有没有特别的地方？（一会快一会慢），你猜音乐慢的时候会讲什么呢？快的地方呢？（教师引导幼儿说出水草、小鱼。）
2、再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边看教学挂图，了解a段音乐是水草在生长，b段音乐是小鱼在游来游去探望水草。
师：老师把音乐画了出来，我们一起来看看，（出示图谱）慢的音乐用水草表示，快的音乐用小鱼表示。我们再听一遍。
三、分段欣赏音乐，创造性的进行表演。
1、幼儿欣赏a段音乐，鼓励幼儿做出各种优美、舒展的动作，表现水草不同姿态的生长动作。
师：水草会水中会怎么动呢？针对个别幼儿的优美的动作让其他幼儿来模仿、学习。
2、幼儿欣赏段音乐，鼓励幼儿创造性的表现小鱼游水与水草游戏的动作。
师：小鱼在水中会怎么游？引导幼儿用不同的游泳姿势：快游、慢游、上下游、倒退游等。
3、乐曲结束时，启发幼儿用动作与水草告别。
四、完整的听音乐做游戏
1、教师与幼儿一起随音乐做动作。
2、幼儿分角色进行游戏，扮水草角色的幼儿可找合适空间随意站立，小鱼可移动位置游动。
师：老师帮你们准备了很多的小鱼和水草头饰，请小朋友自己选择头饰扮演角色，水草们要分开站，小鱼也要找到一颗自己喜欢的水草藏好。（一定时间后老师进行检查，看看幼儿是否找到了空的地方站好）我们一起来听音乐看着图谱游戏吧！
活动结束：
今天我们真开心，和小鱼小草一起做游戏，等等我们去操场在游戏。
中班音乐教案 篇4
活动目标：
1、在情境游戏中学习儿歌。
2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。
活动过程：
一、情境感知
1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)
二句。
(那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(高兴，开心)(2)出示大鱼图片。
(理解感知第三、四句。
(小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)(小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。
二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。
师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。
三、游戏巩固(播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。
(师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。
四、总结。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
风趣的风格。
幽默的身体动作表现歌曲。
3、体验夸张的表演乐趣。
活动准备：
学习dvd、教学cd。
2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。
活动过程：
1、感受大鞋与小鞋。
教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）
2、初步学唱歌曲。
（1）初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。
教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？"
（2）幼儿相互讨论歌里唱了什么。
教师："你听到歌里唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。
教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）
（4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。
教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？"
（
理解歌曲两种不同的音乐形象。
（教师："注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"
（2）师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。
教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？
4、幼儿分组演唱。
教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
活动延伸：
在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
中班音乐教案 篇6
设计意图:
进入中班以后，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，他们已经不再局限于看着图谱打打拍拍节奏了，而是更愿意主动地去摆弄。本次活动我选择幼儿喜欢听的故事这个特点，以小老鼠等客人这个浅显的故事后内容来展开教学。整个活动以生动，优美的文学故事讲述的形式，以小老鼠为主线串联而成。本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。
一、活动目标：
1、 在欣赏文学作品的基础上，学习节奏谱的摆放,创编二拍子节奏型。
2、 培养幼儿的创编能力和节奏感。
二、重点与准点：
重难点：在欣赏文学作品的基础上，学习节奏谱的摆放、创编二拍子节奏型。
三、材料与环境创设：
实物投影仪、图片 、大鼓手铃个一个
底色画面一张，节奏谱两张。大小积木若干
活动程序:
1、小老鼠图片引出故事，激发幼儿兴趣。
出示小老鼠图片问:"小朋友这是谁？幼儿回答:"小老鼠".今天老师就讲个小灰老鼠的故事。
2、听教师有表情地讲述故事至小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听.....
（1）问：小朋友猜会是谁的脚步声？他的声音是怎样的?
（2）幼儿自由讨论回答。
小灰老鼠赶紧把门打开.....唉!原来是大象先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是大象先生的脚步声。教师边继续讲故事边出示大象的图片，并出示他的脚步节奏图X―X―让幼儿用身体动作表现大象走路2拍子的节奏。
（3）可以用什么乐器表现咚咚的声音？幼儿回答大鼓，用大鼓模仿的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用身体动作做咚!咚!的节奏,教师用乐器的演奏出咚咚的声音为幼儿伴奏。
3、继续生动地讲故事：小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....刷-刷-刷-刷。
（1）咦！这是谁的脚步声音？原来是皮球小姐从桥上走过, 刷刷刷的声音，是皮球小姐的脚步声。
（2）出示皮球姐姐的图片并出示他的脚步节奏图X X X X 可以用什么乐器表现刷刷刷的声音？
（3）幼儿回答手铃，用手铃模仿的是皮球姐姐走路的脚步声?并要求幼儿用乐器的演奏出刷刷刷的声音
4、继续讲故事：小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.
（1）你们猜这会是怎么样的脚步声呢？小老鼠也不知道，让我们一起来帮助它。这里有很多脚印，请个能干的小朋友帮小老鼠来摆摆到底是什么样的脚步节奏？
（2）请幼儿摆节奏图创编2拍子的节奏型,并请幼儿读出节奏。
（3）老师示范摆一个，然后告诉幼儿大脚印读慢，小脚印读快。幼儿集体读节奏.
（4）幼儿集体自由创编脚步节奏。
小老鼠希望很多朋友来它家做客，请小朋友一起来想想它的朋友脚步节奏会是怎么样的？并想出你的脚步节奏会是哪个小动物?让幼儿边读自己创编的节奏。
（5）选择一个幼儿的节奏型，用投影仪演示,并配上小老鼠的图片继续讲故事至结束。
附： 小灰老鼠的故事
在一座高高的大桥下面,
有一座小小的灰房子.
在这所小小的灰房子里,
住着一只小小的老鼠.
朋友们来了,
大家一起唱歌,跳舞,做游戏,
小老鼠觉得快活极了.
朋友们走了,小灰老鼠觉得很寂寞.
它天天在家中等呀,盼呀,
盼望朋友们再来拜访它.
小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听......
咚咚!咚!咚!
小灰老鼠赶紧把门打开.....
唉!
原来是大象先生从桥上走过,
咚咚咚的声音,
是大象先生的脚步声.
小灰老鼠失望地轻轻把门关上.
小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....
刷-刷-刷-刷
小灰老鼠赶紧把门打开......
唉!
原来是皮球小姐从桥上走过,
刷刷刷的声音
是皮球小姐的脚步声,
小灰老鼠失望地轻轻把门关上.
小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听..
迪笃迪笃迪笃迪笃,
小灰老鼠赶紧把门打开......
哈!
这回真的是朋友来了,
迪笃迪笃的声音,
正是朋友们的脚步声.
在一座高高的大桥下面,
有一座小小的灰房子.
在这所小小的灰房子里,
住着一只小小的灰老鼠.
朋友们来了,
大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了
中班音乐教案 篇7
一、活动目标：
1、 愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备：
课件、磁带
事先丰富幼儿
三、活动过程：
（一）、导入：
做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）
（二）、发展：
1、发声练习
3 “磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。
（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）
（让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）
4 教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
5 学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
6 看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”
7 听教师演唱，幼儿拍手
8 幼儿完整唱三遍
9 启发幼儿进行创遍第二段歌词
（
（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”
（3） 小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？
10 编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。
11 老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？
12 幼儿和教师一起唱
分组唱分组、个别进行演唱
13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱两编
15 加动作进行演唱
三、结束：
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？
那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活动延伸：
中班音乐教案 篇8
活动目标：
1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。
2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。
活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。
活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。
活动准备：幻灯片。
活动过程：
（一）理解歌曲、初步感知
1、师：边操作幻灯片边讲述故事
2、老师念儿歌幼儿跟念
3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。
（二）学唱歌曲，动作表现
1、学唱歌曲
（1）老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）
（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。）
我们一起来唱，这样我们就不害怕了！钢琴伴奏唱歌曲
那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？然后我们就变成什么啊呀？（木头人）
2、肢体表现
（1）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！音乐伴奏唱歌曲
你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？
（2）交换。
音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。
（三）游戏
1、游戏第一次
听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲
2、游戏第二次
瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲
（四）结束活动
教学反思：
教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。
交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的'把握和演唱姿势的要求。
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1、学习两人合作编配简单的节奏。
2、感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。
难点：两人合作编配简单的节奏。
准备：
1、歌曲录音《春雨》。
2、各种节奏型卡片。
过程：
一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：
1、教师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。——“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”
2、幼儿试着表现不同春雨的`韵律。
二、教师指导：
1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如：
ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣
滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
2、幼儿根据教师发出的大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。
三、幼儿结伴合奏：
ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼儿乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答
。教师要鼓励幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏游戏的快乐与有趣。
3、幼儿自愿为大家表演。
教案推荐: 大班美术教学设计陶艺马桶畅想曲
老师工作中的一部分是写教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做足了关于教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是小编精心为您整理的“教案推荐: 大班美术教学设计陶艺马桶畅想曲”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班美术教案陶艺活动：龟兔赛跑
活动目标：
1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。
2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。
3.能运用辅助材料表现故事场景。
活动准备：
1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。
2.《龟兔赛跑》的故事挂图。
3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。
(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)
(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
(3)教师小结：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?
●通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。
2.幼儿讨论。
(l)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理)
(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。
要点提示：
通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。
3.幼儿制作，教师巡回指导?
请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。
4. 展示幼儿作品，教师讲评。
最新数图形教案分享九篇
我们为朋友们了收集和编辑了“数图形教案”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。不妨来看看或许会发现新的思路！
数图形教案 篇1
一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法
师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？
（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）
——揭示课题：认识图形（板书课题）
二、活动探究
1、学生活动：练习分类
——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。
——学生分类后反馈分类方法：
方法一：按颜色分 方法二：按材质分 方法三：按大小分……
——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。
2、认识长方体、正方体、圆柱、球
（1）通过学生的图形分法，整体感知。
（2）识记几何形体名称。
3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。
活动：
摸一摸、滚一滚、说一说
（1）摸：
长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。
（2）滚：
学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。
4、猜谜语
——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）
三、 巩固训练
多媒体出示实物图片
——小组合作，给物体分类，集体反馈。
四、 回顾总结，综合评价
1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?
2、自我评价，师生评价。
五、 布置作业
师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
数图形教案 篇2
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...
数图形教案 篇3
教学目标：
知识目标
1. 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，五上第二单元教案。
2．通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。
思考、操作、交流等能力。
情感目标
体验学习数学的乐趣。
教学重点难点：
教学重点 掌握图形面积大小的比较的方法。
教学难点 体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
教学准备：多媒体
教学过程：
活动一
1、同学们，我们以前学习过一些简单的平面图形知识，还记得吗？说一说。
2、在我们的教室里，同学们能发现哪些平面图形？
3、用手比划一下这个数学书表面的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？
4、我们怎样才能知道它的面积是多少呢？
，图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。 说出图形的名称以及特征。
指名说。 动手操作。 说方法。
观察。 通过对已经学习过的平面图形的再认识，以及图形周长和面积的再认识，为学习新知识做好了铺垫。
活动二
1．放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的.关系。
观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先独立思考，然后在小组内进行交流。
2.组织学生交流汇报。
哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较这些图形面积大小的？发现了什么？
根据学生的汇报用课件演示比较方法。
思考，再进行同桌之间的交流和小组活动。
以小组为单位汇报。要说清比较的方法及结论。
归纳方法：
数方格。分割平移法；借助参照物。 组织学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动中，使学生掌握多种比较面积大小的方法。体现了学生在学习中的主体地位，有利于培养学生学习的积极性和研究问题的方法，使学生在课堂上真正得到提升。学生在掌握知识的同时，能力也得到了培养。
活动三
第1题：
（课件出示）同学们观察得很仔细，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，那我要考考大家的眼力，下列图形中哪些与图1的面积一样？为什么？你用的是什么方法得到的？
第2题：
你能画面积相等的图形吗？看谁画的图形既符合要求，又与众不同。
第3题：
应该补几号图形呢？为什么？
第4题：
我们知道用不同的图形可以拼出不同的有意思的图形来。那这两个图形可以拼成什么样的图形呢？先想想，再动手拼一拼进行验证。
你还能拼成什么样的图形呢？动手试一试。
作品展示，说自己拼成的什么图形？怎么想的？ 独立画一画、试一试、拼一拼、想一想。主动汇报。
在书上画。展示。汇报思考过程。先思考，再拼图。
汇报。 组织学生画一画、试一试、拼一拼、想一想等活动，运用平移、旋转、割补等方法，使学生体会形状变化而面积不变的事实，体会把组合图形分解为基本图形的过程，培养图形切拼的意识和图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础。
总结：
今天你有什么收获？ 指名总结。 归纳知识要点和心得体会，突出学习重点，形成完整的知识框架。
数图形教案 篇4
教学过程：
一、激趣引入
（
（
（3）揭示答案。
二、自主探究
（1）观察图形，探索特征。
看看这些图，你发现了什么?有什么特点。(了解轴对称图形的一般特点，对称轴的两边完全一样)
（对于学生的回答都给与肯定，尤其是当学生冒出“对称”“完全重合”这样高度凝练的词语时应该用赞赏的语言给予鼓励。）
（
（
（
（5）再次质疑，严格区别。
师：对称轴指的是什么？生：一条直的虚线。
师：轴对称指的是什么？生：图形的特征。（这两个问题有点难度，学生需要老师的引导与点拨。）
2、操作实践
（
（2）欣赏作品，牢记特征。(大家的小手可真巧，撕出了这么多漂亮的图形，它们都有什么共同特征？生答)
师在课题下板书特征：对折后两侧能够完全重合，有对称轴。
三、加深认识
（一）基础练习，巩固所学
（
（
得出结论：标准的轴对称图形不但图形两侧要完全重合，而且图形上的图案也要完全重合。
（
（二）综合练习，拓展思维
1、游戏—全体起立，跟着音乐做动作，音乐停时摆出一个对称姿势。再请三人上台表演。
2、抢答。观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
（这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边）
（三）找出同一物体上的不同对称轴
师：通过刚才的学习我们已经认识轴对称图形，知道了对称轴。那我们以前学过的长方形、正方形、圆它们是不是轴对称图形呢？它们的对称轴在哪里呢？
师：请同学们拿出桌上的长方形、正方形、圆，每人拿一种图形，动手折一折，画一画它们的对称轴，再把你的想法在组内说一说。（学生动手折、画、讨论）
指名学生上台展示长方形的对称轴
（看来长方形的对称轴还不止一条呢！那正方形的对称轴又有几条呢？那圆的对称轴又有多少条呢？你们找到了吗？）
请找到最多条对称轴的同学上来折。
师：看来圆的对称轴有许多许多，也就是无数条”。（师边说，边动手演示，最后课件展示）。
（同学们可真了不起，能够找出同一物体上的不同的对称轴，那请同学们再仔细找一找刚才这道题里星星的这个轴对称图形，它还有别的对称轴吗？学生找出星星的另外几条对称轴。）
小结：看来我们认识的图形，有的是轴对称图形，有的不是轴对称图形。有的轴对称图形只有一条对称轴，有的有好几条对称轴，有的图形，它有无数条对称轴。我们在找的时候一定要细心观察。
4、画出对称图形的另一半。
师：老师这节课还给大家带来了两位朋友，你们想见见他们吗？
师：它们还不好意思，把自己的另一半给藏起来了，你们能在方格纸上画出它们的另一半吗？ （完成
（1）下面的数字，哪些是轴对称图形？
0123456789
（2）下面的英文字母，哪些是轴对称图形？
ABCDEFGHMQ
（3）下面的汉字哪些是轴对称图形？
喜工中由日口甲……
（
你们觉得这些图形和建筑美不美？（美）
看来生活中的对称图形很美，很美，它把我们的生活装扮得更加五彩缤纷。
四、动手操作，升华知识
展示剪纸拼贴画，问：你们想不想用自己的双手创造一幅美丽又有意义的画。小组合作：剪你喜欢的对称图形，并拼贴成一幅漂亮的画。（配乐剪轴对称图形比赛。）
把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。
（在欢乐的音乐声中竞赛，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。）
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
结束语：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！
附板书设计：
轴对称图形
轴对称图形：如果一条图形沿着一条直线对折，
两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。
数图形教案 篇5
教学目标
1、能制作一幅主体形象突出且颜色鲜明的绘画拼图，认识图形组合拼接方法。
2、在拼图游戏中，能提到观察能力、整体把控能力，以及对物体外形边界的识记能力。
3、养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
学情分析
该年龄段的学生想象力丰富，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
重点难点
重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
难点：感受同一分解不同构成的愉悦
教学过程
导入
一、游戏激趣，导入新课
1、黑板上出示不完整的拼图碎片，请学生补充。
2、出示课题：图形拼接。
讲授
二、观察比较，合作探究
1、欣赏拼图的种类，小组讨论拼图的的特点（教师总结）。
2、拼图游戏：在规定时间三分钟内将卡片摆放回原位。
拼图分组：
第一组：线条简洁，色彩单调，内容简单。
第二组：线条简洁，色彩丰富，内容复杂。
第三组：线条复杂，色彩丰富，内容简单。
第四组：线条复杂，色彩丰富，内容丰富。
第五组：纸片被分成九等份。
第六组：纸片被分成12等份。（学生开始拼摆游戏）
3、小组讨论：哪种拼图容易拼摆？
4、根据小组拼摆情款汇报，教师总结如下：
线条简洁、色彩丰富、块面感强，纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来。
板书：绘画：轮廓简洁、色块丰富、主体突出。
折剪：数量适中。
练习
三、学生创作，自主表现
1、在卡纸上绘制一个简单的形象或一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。
2、要求：色块对比强烈，构图饱满，并剪切成合适的几等份。
作业
四、展示评价，创新思维
1、张贴展示自己的拼图（交换拼摆）
2、欣赏废旧材料拼接作品，启发学生：生活中除了拼图，还有哪些材料能组合创作呢？
数图形教案 篇6
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）
3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。
6、学生作品展示
7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）
8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示
问：你喜欢哪一涂法？为什么？
教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
数图形教案 篇7
一、导入新课。
今天，老师请来了四位小客人。(多媒体出示，毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。)小朋友，你们认识它们吗?你们知道它们的形状吗?学生回答后，多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。
(意图：新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。)
二、操作探究，主动参与发现。
(一)找图形。
小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么?找出来一一告诉你的同桌。
（二)给图形分类。
小朋友，你能给这些图形（如图1）分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学讨论后再分。)
(意图：让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对儿童进行一次逻辑训练，达到启迪思维的目的。同时，教师也可以从中了解学生原有的知识领域。)
学生汇报交流分类情况。(分类情况如图2。发现按第三类分法的学生人数最多，接着顺着学生的思路进行教学。)
(三)自主探究。
1。为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些相同的地方和不同的地方？
学生回答后，让他们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验证和发现它们的特点，然后反馈交流。
(长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。)
小朋友，你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗?请试一试。
2。小朋友，接下去你想研究什么图形。(如三角形。)
(1)拿出三角形，观察它有什么特点(运用前面的方法同桌同学进行合作探究)，然后反馈交流。
(2)请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。
(3)老师也摆了一个三角形，你们有意见吗?(多媒体出示：)谁能帮助老师把它摆好。
3。接下去你还想研究什么图形。(如圆形。)
(1)拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一起合作探究，然后反馈交流。
(圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样长等。)
(2)如果学生把圆形和球混淆的话，则拿出圆和乒乓球进行比较。
4。举例。
让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形。
(意图：顺着学生的思路进行教学，力求创设宽松的环境，始终以学生为中心，让学生通过动手操作、合作交流来学习。这样学生对图形的理解就更透彻了。举例则是为了让学生找出这些图形在生活中的原型，让它再现于课堂，把数学与生活联系起来。)
三、利用新知，解决实际问题。
1。找出长方形、正方形、三角形和圆形。(出示图3，请学生手举相应的图形来表示。)
2。数图形（出示图4）。
3。拼图形。
(1)（出示图5）用长方形、正方形、三角形、圆形不但可以拼出美丽的鱼，还可以拼出其他美丽的图案。你想试一试吗?
(2)拿出各种图形的学具若干个，进行自由拼图。然后反馈交流，说一说你拼的是什么图案，它是由哪些基本图形拼成的，各有几个。
(3)结合拼图进行课堂小结。
(意图：巩固练习，立足基础，力求变化，适当发展。按辨图形、数图形、拼图形三个层次安排，使学生在创造性练习中内化新知，培养空间观念、想像能力及创新意识，不同层次的学生都学有所得，都能体会成功的喜悦。)
数图形教案 篇8
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。
第3题
本练习的三道题目都是操作题，教材中的要求是画一画，但在实际教学中，尽可能先让学生在方格纸上摆一摆，只有学生十分熟悉了摆的过程，才有可能画得好图形的变换。
教材中呈现的材料仅为课堂教学活动提供了一些素材，教师在组织活动时，可以根据学生的实际情况，安排一些类似的内容，以供学生开展活动。
学生在具体的操作中，提倡学生边操作边自语（说一说图形变化后的情况），这样，可以把每一个操作的动作都与规范的数学语言结合起来。
第4题
有了前面几道题的操作经验，学生头脑中可以初步建立起图形变换的表象图案。因此，开展本题的活动可以采用先想象，后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想象是否正确。
第5题
在开展设计时，可以充分地让学生根据自己的想象能力进行设计，然后由每一个学生在小组（或全班）进行交流。交流的重点要说说图形是如何进行平移或旋转的。
第6题
对学有余力，又十分喜欢设计的学生安排的内容，不作全班学生的要求，也不作测试。
在电脑中进行，开始时图案可以简单一些，然后逐步出示复杂的图案。对于设计的内容可以根据学生喜爱的程度进行选择，如有的学生喜欢选择自己的名字，也有些学生喜欢一些特殊的图形等，教师不要作过多的干涉。对学生设计后的作品，尽可能创造条件进行交流，并让他们说说设计的思想与设计的过程。
数图形教案 篇9
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。
第1题
本题的练习主要认识图形的旋转是围绕哪个点旋转的问题，所以，这个活动可以先让学生独立尝试，然后再讨论旋转的中心点的问题。活动时，每个学生都可以准备一些白纸和三角形。为让学生体会到旋转前后图形的变化，先可以请学生沿着三角形的边把手上的三角形描绘下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。
第2题
同样，本题也可以先请学生根据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得图形描绘下来。接着讨论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。
在练习时，可以先让学生用三角形在方格子上按要求进行操作，学生比较熟练后，再请他们按要求画出旋转的图形。
第3题
同样，本题的练习也最好请学生自己摆一摆，在摆的过程中，让学生积累一些经验，然后再涂颜色。
