作为老师的任务写教案课件是少不了的,本学期又到了写教案课件的时候了。教案课件写好了,老师教学质量肯定也差不了。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编帮大家整理的[教案参考] 一年级语文教案《静夜思》其四,请在阅读后,可以继续收藏本页!
教学目标:
1、认识8个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点:
感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
教学准备:
课件:星星字卡
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、自我展示,激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入,揭示课题
1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,老师给大家带来了一则谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)
2、小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人和你们一样也很喜欢月亮,今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
(1)齐读课题。
(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”,能给它们找找伙伴吗?组词:安静夜晚思念
(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。
三、初读感知,认识生字
播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。
提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。
1、自己读诗,随文识字。
当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字,巩固汉语拼音。
(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友,谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?
(2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?
(3)同桌互相检查。
3、生字组词,帮助记忆
(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!
(2)游戏巩固:开火车读词语
4、去掉拼音及词认读生字。
(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴,你还认识它吗?齐读
(2)游戏巩固:做“摘星星”的游戏。
看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝,我来考考你们,谁能认识,这颗星星就送给谁。”
5、识记字形。
(1)交流方法
这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流,在交流过程中认识新偏旁“攵”。)
同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜,儿歌,故事,还可以做动作,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。
(2)猜谜语强化巩固
同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。
谜语一:此木虽宽,供人卧躺。
谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。
谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。
(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
三、指导书写
看来大家都是认字小能手了,我们已经会认8个生字了,现在,我们要学会写生字。比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。
1、课件出示“头”,齐读
2、要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗?现在我们一起来回忆,再来读读。(课件出示笔顺规则)
3、生观察每个笔画在田字格中的位置。
4、师范写。
5、学生书写,师强调正确的书写姿势,写字要注意身坐直,本放正,拿稳笔,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。
四、朗读诗句,感悟诗韵
1、体会诗意
(1)指名读古诗
(2)“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问
(3)指名说说
(4)提出不懂的地方
相机理解“霜”,师讲解诗意:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
2、入境朗诵
(1)(课件出示课文插图)在柔和的古筝声中师插入:在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的,在我们中国,圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外,此时此刻,他的心情会怎么样呢?(难过,伤心……)
(2)教师范读,再现意境。
(3)模仿练读,想象意境。
(4)指名诵读,以评促读。
大家评议,教师针对指导:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样?
(5)角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。(生双手合拢放在背后,深情吟诵)
(6)游戏:谁是“小李白”。指名上台表演,配以乐曲。
(7)全体起立,望月诵读“静夜思”
五、欣赏儿歌《静夜思》
小朋友们,这首《静夜思》还被编成了儿歌,让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧!
教学反思
《静夜思》这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让愿意读的同学站起来战时自己的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我是这样设计的:首先让学生根据拼音自己练习读,发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口型读,直到学生读准为止。
会读不是最终的目的,关键是否能牢固掌握,我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先,在教学中,可以用组词的方式帮助学生了解字义,加深对生字的记忆。如,光—光明、月光、灯光;举—举手、举重;用“词语转盘”的形式寓教于乐,让学生在游戏中复习本课的生字,还让认识字的同学说出自己是怎么认识的,请认识的学生当小老师,教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法,让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施,同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教,同学们也喜欢学,到了第二节语文课,大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作,增强了班级的凝聚力。
这节课,我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是:假如你是大作家李白,我想问问你当时在思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节,培养了学生积极动脑思考。想象能力,锻炼了学生的口头表达能力,不但增强了学生的兴趣,更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。
8静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明
语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备
1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)
2.预习生字,熟读古诗。(学生)课时安排2课时
教学过程
第一课时教学环节教师指导学生
活动效果检测一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)
1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。
1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。
1.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)
1.板书课文题目,教读课文题目,提示思读平舌音。
2.指导识字:静、夜。
3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?
4.课件播放李白的图像,介绍李白。
5.引导学生观察插图,读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。
1.齐读课文题目,读准字音。
2.说说识记的方法,简单地说出静、夜这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片,练习用夜晚安静说话,并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合思是思念的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是()朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。______
三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)
1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。
4.检查识字情况:
(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁匕。
(3)引导学生总结识字方法。
5.指导写字思、床、前、光、低、故、乡。
6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。
4.汇报交流:
(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
(2)学生自由说说自己知道的带有匕的字。
(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。
5.学生观察范字,正确书写。
6.学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。举头低头床前故乡月光
5.按笔顺写字。思:__。床:__。前:__。光:__。低:__。故:__。乡:__。
四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)
1.课件出示古诗的停顿。
2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。
3.指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。
2.学生自由诵读,学生聆听并评价。
3.集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
每个老师为了上好课需要写教案课件,又到了写教案课件的时候了。作好了教案课件的前期准备,才能完成前期设计的教学目标。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编收集并整理了“[精选教案] 静夜思教案篇一”,仅供参考,大家一起来看看吧。
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
胡应麟说:“太白诸绝句,信口而成,所谓无意于工而无不工者。”(《诗薮·内编》卷六)王世懋认为:“(绝句)盛唐惟青莲(李白)、龙标(王昌龄)二家诣极。李更自然,故居王上。”(《艺圃撷馀》)怎样才算“自然”,才是“无意于工而无不工”呢?这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来,说是“妙绝古今”。
这首小诗,既没有奇特新颖的想象,更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻绎,千百年来,如此广泛地吸引着读者。
一个作客他乡的人,大概都会有这样的感觉吧:白天倒还罢了,到了夜深人静的时候,思乡的情绪,就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜,更何况是明月如霜的秋夜!
月白霜清,是清秋夜景;以霜色形容月光,也是古典诗歌中所经常看到的。例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里,用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光,给人以立体感,尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的'。这诗的“疑是地上霜”,是叙述,而非摹形拟象的状物之辞,是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢?不难想象,这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的,透过窗户的皎洁月光射到床前,带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去,在迷离恍惚的心情中,真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看,四周围的环境告诉他,这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看,一轮娟娟素魄正挂在窗前,秋夜的太空是如此的明净!这时,他完全清醒了。
秋月是分外光明的,然而它又是清冷的。对孤身远客来说,最容易触动旅思秋怀,使人感到客况萧条,年华易逝。凝望着月亮,也最容易使人产生遐想,想到故乡的一切,想到家里的亲人。想着,想着,头渐渐地低了下去,完全浸入于沉思之中。
从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地揭示了诗人内心活动,鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。
短短四句诗,写得清新朴素,明白如话。它的内容是单纯的,但同时却又是丰富的。它是容易理解的,却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的,但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里,我们不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。
感谢阅读小编为你整理的小学体育教案一年级教案。老师是学海中指路的灯塔,在上课之前把教案写好是每个老师应该做的。我们手写的教案还是要遵循简洁实用的原则。请阅读,或许对你有所帮助!
教学目的:
通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
教材重点、难点:
指导学生养成良好的行为习惯
教具和学具:
挂图、小黑板
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师:我们每天都要坐在教室里上课,哪个同学来讲讲,你们在幼儿园是怎样坐着上课的?到讲台上来表演一下好吗?下面的同学想一想,你们在幼儿园时也是这样坐的吗?
(指定一个学生到讲台上示范坐姿,再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)
二、学习新课
1、指导坐姿。
(1)师:刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子,很好。今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)
(2)师:你们看到__坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样?(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。接着出示坐姿图。请讲台上的学生回座位)
2、小结:
师:我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。这种姿势,就像一口钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。
三、游戏
1、师出示游戏规则:请6个人上台,5把椅子,听音乐抢座位,谁先抢到,并且坐姿正确的为获胜者,没座位的被淘汰出去。
2、学生开始游戏。
3、评价。(集体评价)
四、拓展延伸
让学生回家观察家人的坐姿,看看谁坐姿。
五、总结下课。
说课步骤:
1、指导思想与理论依据
2、教学背景分析
3、学情分析
4、教学目标及重难点
5、主要教学环节及设计意图
6、教学资源
7、学生评价
8、设计特色
一、指导思想与理论依据
本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。
从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。
体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。
二、教材背景分析:
跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。
主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。
其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。
目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。
一年级教学,只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。
此项教材共安排4次课,本课为第2次课。
三、学情分析:
一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。
通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。
男生4人:
** 三人综合体质很差;
**精力很不易集中;
均需特别注意;
四、教学目标
1、通过教学,让学生着重体验
协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;
2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;
3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。
教学重点及难点:
重点是:双脚用力起跳、轻巧落地
难点是:上下肢的协调配合
五、教学过程:
开始部分教学环节
体委整队 1分钟
环节要求:全体学生精神饱满 ,反应迅速
师生问好,教师整队,队列练习:2分钟
内 容:1 稍息、立正;
2 看齐:直臂看齐;两臂侧平举看齐;
3 变队:二、四路纵队变四、二路纵队
4 转法:向左、向右转
环节要求:全体学生精神饱满、动作整齐
设计意图:集中学生注意力,养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风
准备部分教学环节
简单动作组合:2分钟
第一节:伸展运动;第三节:体侧运动;
第四节:体转运动;第七节:跳跃运动
专项活动: 3分钟
直臂大回环;(20次) 腰绕环;(2*8拍)
腕踝关节;(2*8拍) 蹬摆练习;(10次)
环节要求:动作规范 有力度
设计意图:体现美 展现美
活动各关节、肌肉、韧带,防止受伤
基本部分教学环节
教师宣布本课次教学内容并进行情境导入:1分钟
体验开始:
①师提示:双脚跳,双脚落,落地轻巧人人夸。
体验一:每人一块小垫,折叠放好练习双脚跳过
去再跳回来
(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)
环节要求:认真体会动作 全体学生努力做到
设计意图:本着循序渐进的原则,从小距离开始过渡看有没有困难的学生
②体验完毕,师:“都跳过去了吗?你们觉得怎样才能跳得远呢?”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟
环节要求:教师要善于引导,抓住孩子们的闪光点
设计意图:让学生说 练习表达能力 相信他们
③学生继续做体验,教师指导
体验二:两人一组,把小垫子折叠摞起来,提升高度
(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)
④师:“再远一点好不好啊?”
体验三:每人一块小垫,打开练习双脚跳过去再跳回来
(距离大垫子1.20m;小垫子1.00m;每人10次2分钟)
环节要求:提高难度 看看学生们解决问题的能力
强调:注意安全 轻巧落地
设计意图:掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果
师:“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”
解决问题阶段,师要准备充分,随问随答。 2分钟
2名学生表演,其他学生识别动作是否正确 1分钟
而后,生根据自己实际情况继续做任意一种体验
教师指导(10次,放松,10次) 5分钟
环节要求:找出适合自己的练习方法,有目标的练习
强调:注意安全 轻巧落地
设计意图:能找出自己的学困点说给老师听,通过老师指导,自己思考解决问题
游戏:“捉虫子”2次 8分钟
方法:“小青蛙们”,练习好长时间了,很累了。我们来摘点果子
吃吧!以沙包为“果子”, 4人一组,共11组,爬行动作前
进,5米的距离,爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4
个沙包,哪组为赢。
环节要求:遵守游戏规则
设计意图:下肢活动的同时,也使上肢得到锻炼。
结束部分教学环节
放松整理:躺在垫子上,双腿举起;而后敲打2分钟
设计意图:放松身心 恢复体力
环节要求:积极放松
学生放松;教师小结 (表扬);鼓励学生们
课后积极练习 1分钟
设计意图:让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习
环节要求:简明、扼要、全面。
六、 教学资源
1、沙 包 44个
2、小垫子 44块
3、大垫子 1块
练习密度预计 40%左右
七、学生评价
一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:
姓名
第一课次
第二课次
第三课次
第四课次
总评
是否会做出动作
是否能说出今天学习了什么
八、设计特色
(1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;
(2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;
(3)环节要求明确,设计意图合理;
(4)平日里注意疏通和孩子们的关系,有着非常好的师生基础
一、认真上好体育课
课型:理论技能课。
学情分析:让学生知道为什么要知道要上好体育课,对今后素质提高的作用起到基。
础的作用,在教学过程中坚持以学生为主,充分发挥学生的主体作用,能过理论讲授,实践操作,使学生知道上体育课的要求及身体素质健康的好处与提高学生操作技能。
教学目标:
一、情感目标:
通过和谐教学,与学生建立民主、平等的交流,使学生感到学习愉快,注意力集中,思维活跃。
二、过程与方法:
1、教师在黑板上板书相关的《认真上好体育课》的主要知识点。
2、教师在授课时边讲授边示范,边指导学生学习。三、知识目标:
1、培养学生掌握体育与健康的意义。
2、掌握好课前、课上、课后的要求,为今后上好体育课打下基础。
教学的重点、难点:
1、掌握好课前、课上、课后的要求。
2、学好上体育课的心理素质,养成自我锻炼身体的好习惯。
教学资源与准备:
1、准备好相关教学资料及教材。
2、教师选用相关的教室及场地。
教学过程描述:
一、学生先整队,做徒手操,报告人数,师生问好。
二、学生听教师讲解内容。
让学生了解体育课是学生学习的必修课,掌握好上体育课的课前、上课、课后的要求;让学生知道体育课是由老师指导,大家活动、做游戏、跑等各种身体练习课。
三、教学的主要运用:
运用“讲述讲授”与“示范”相结合的教学方法,让学生边看、边听、边练习,记住今后上体育课的要求。
板书:认真上好体育课
1、课前要求:
(1)缺席要请假,
(2)整理好服装,
(3)提前到上课场地。
2、课上要求:
(1)站队要快、静、齐,
(2)练习要认真。
(3)听讲课不要走神,
(4)上课要遵守纪律。
3、课后要求:(三不要)
(1)不要大量喝水,
(2)不要在天热时用凉水冲身,
(3)不要立刻吃食物。
交流评价与作业:
1、作业:
要识记上体育课的课前、课上、课后要求。
2、师生总结与评价。
3、师生再。
4、下课。
一、教学目标
懂得体育课堂常规要求,并知道如何排好体育课队伍。
二、教学内容
引导课——课堂常规。
三、教学步骤
(一)歌舞交流性引导:
1、宣布上课,师生问好。
2、歌舞“找朋友”。
歌词:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,记住我叫xx,再见!”
①集体学唱“找朋友”的歌。
②教师示范、讲解“找朋友”的方法。
③同座位同伴表演“找朋友”,相互介绍名字。
④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞,最后一句互换角色,其余同学在座位上拍手、唱歌。
四、常规性引导
1、讲解什么是体育课课堂常规?
2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容?
3、议一议怎样排好体育课队伍?
五、趣味性引导
1、室内游戏:快快排队。
2、评价、小结。
课的设计思路:通过歌舞交流,认识同学,并通过常规性、趣味性引导,知道体育课课堂常规的主要内容,以及如何排体育课队伍,为今后上好体育课打下基础。
课题:
1、各种方式(前后)滚动
2、游戏:钻栏跑
教学目标:
1、发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力。
2、通过游戏,发展学生下肢肌肉力量及身体的灵活性、协调性,提高速度素质,培养勇于克服困难的精神。
教学过程:
一、开课
1、集合整队
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
二、行课
1、教师讲解各各种方式(前后)滚动的。动作方法并作示范
2、学生分组进行练习
3、教师巡回指导
4、教师集体讲评并及时纠正错误的动作
5、做游戏:钻栏跑
a、教师讲解游戏的规则及方法
b、教师组织学生进行比赛
三、结课
1、集合整队
2、对本节课进行讲评
3、师生再见
4、收拾器材
一、学生方面主要表现为三种现象:
1、小学生上课时,教师苦口婆心地讲要遵守课堂纪律,不准随便动,要站稳,要记住自己的位置不要讲话等等,而学生总是熙熙攘攘,仿佛充耳不闻。
2、小学生上课时,教师好不容易让前边的学生站好了,可后边的又乱了,左边的站好了右边的又乱了,排队时又叽叽喳喳地吵,给人的感觉非常混乱。
3、小学生上课时,星期一排好的队伍到星期二上课时就忘记了,不知道自己站在哪个位置,教师只好让他们重新排队,在队列队形教学上花费很多时间。
二、学习队列队形重要性有以下几点:
1、小学生上课,首先要学会站队,通过队列队形能促进学生身体的正常发育,可以让学生形成身体的正确姿势;养成动作迅速、准确、协调一致和良好作风;培养学生严格的组织性,纪律性和集体主义精神。
2、队列队形练习,能正确、准确指挥学生迅速集合,能合理的组织学生活动,有助于完成教学任务,提高教学质量。
3、队列队形练习,是体育课的基础,在体育教学中起着潜移默化的作用,并使学生逐渐养成动作正确,反应迅速,整齐一致,服从集体,听从指挥,遵守纪律的良好作风,我们跟应该教学生做好队列队形。
三、队列队形的教法
学习队列队形,我们应该先知道学生喜欢什么,因为一年级的学生,年龄小,活泼好动,自制力差,好奇心强,对什么都感兴趣,但都是极短的时间,一年级的学生喜欢游戏,他们不喜欢枯燥、乏味的事,没有兴趣的事,他们都不喜欢去做,做也是一会儿劲头。我们可以利用多媒体的教学,让学生看看军人的站姿和坐姿,还有他们的队列队形,这样会让学生喜欢学习。
1、用游戏来引导学生
游戏是学生最喜欢的事,对于小学生来说,他们的特点是活泼好动,喜欢和同学做一些有趣的事,这是学生的天性,我们就更应该利用游戏来引导学生做活动,组织学生来做游戏,并上好课,上好队列队形。让学生在玩中快乐学习,不仅能学习,而且还能让学生更快乐。利用不同的游戏来增强学生的新鲜感,这样才能克服学生学习队列队形的枯燥和乏味,才能激发学生的积极性和学习兴趣。在学习中学生有了兴趣,以后的学习才能顺利进行。
2、用数字游戏来激发学生的学习兴趣
3、用数字游戏来让学生加深记忆
4、用语言鼓励学生,培养学生的学习自信心
刚刚入学的学生虽然对一些事很感兴趣,但是时间长了会失去兴趣。因此,要想使学生感兴趣,就必须培养学生的自信心,一年级的学生不能向军人一样高标准的去学习,只能是学生有一点点进步都要鼓励,使学生对体育感兴趣,并喜欢上体育课,这样还能让学生很好的学会队列队形。高标准的学习,会使学生对学习失去信心,注意力分散,不能很好地学习。因此,用语言鼓励学生,培养学生的学习自信心,让学生养成良好的体育运动习惯,为终身体育活动打下坚实的基础,鼓励学生做好队列队形的练习。
5、和学生交流
队列队形的练习,也要和学生进行交流,问问学生对学习队列队形有什么好的办法,比如,唱歌、听录音机。和学生进行交流会增加师生之间的感情,学生会很高兴的跟老师在一起交谈。这样,在以后的学习中学会很高兴进行队列队形的练习。
总之,队列队形对学生来说,具有提高学生的纪律性,自觉性,自制力,坚韧性,因此,我们就更应该把队列队形给学生教好,让所有学生参与运动,学好队列队形,在运动中体验快乐、增强体质。
走好每一步,可以至千里。队列队形练习是体育的基础,在体育教学中有着潜移默化的作用,只有让学生从小学会队列队形,才能使我们能很好的组织学生上好体育课。从小事做起,把小事做好,我们才能引导学生走好每一步。
一、教材内容
学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点,个别差异的需求,我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题,提高学生的学 指导思想:
兴趣是的老师,运动兴趣和思想。
三、教学重点:奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性
教学难点:协调、合作意识。
四、学情分析:
学生学本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂,从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程,内容密切联系,达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。
七、教法学法:
1、教法:
1)、主题式情境教学法。让学生入景动情,明理知味。用情境激发兴趣,使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学爱投数创
2)、自主探究法小学一年级体育说课稿教案。在练本课根据小学生身心特点,使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵,培养学生热爱劳动的观念,懂得关心、爱护别人。通过观察引导----诱导表达----模仿练评价、互相激励的过程,使本课的重、难点得到解决,并让学生充分享受体育所带来的快乐。
教学内容:
1、广播操5、6、7节
2、游戏:单脚跳接力
教学目标:
l、初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法,进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势,提高机智和模仿能力。
2、发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。
教学过程:
(一)开始部分:
一、宣布上课,师生问好
二、宣布本课内容:
1、学习广播操5、6、7节。
2、游戏:单脚跳接力
三、提出要求及注意事项。
组织:自由站立
1、学生自由围在老师身边听讲。
2、听到口令后迅速成四列横队站立。
3、要求:动作迅速,精力集中。
(二)准备部分:齐步走、立定
动作:听动令后,左脚开始向前自然迈出,身体重心前移,脚跟先着地,迅速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直,微向前倾;两臂前后自然摆动。
组织:成二路纵队行进
教法:
1、复习踏步走、立定;
2、示范和讲解齐步走,立定的动作要求;
3、齐步走的摆臂练习。
4、强调左脚踏在“1”的口令上,教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。
5、让学生在行进中齐喊“左、右、左”。
6、按“1、2”节拍做立定练习。
要求:动作正确、听从口令
(三)广播操
第五节:体转运动(4X8拍)
要点:转体时脚不能移动或离地,重心在两脚间,以上体带动摆臂转体,眼看手。
组织:体操队形
第六节:踢腿运动(4X8拍)
要点:踢腿要快速有力、直膝,绷脚面;支撑腿伸直,上体正直。
第七节:全身运动(4X8拍)
要点:弓步幅度大,另一腿直,体前屈腿下击掌时含胸,低头,胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身,动作协调,起伏大,有弹性。
重点:动作方法
难点:易体各部位协调、连贯配合
教法:
1、复习1一4节动作。(音伴)
2、讲解示范5—7节动作。
3、以分解练习的方法,学练5—7节。
4、注意动作的部位及节拍。音伴练习
(四)游戏:单脚跳接力
规则:
1、发令或击掌后才能起跑;
2、中途不得换脚,绕过实心球后必须换脚。
方法:教师发令后,各队排头用单脚连续跳绕过标志物,换另一脚跳回本队。
教法:
1、讲解游戏方法及规则
2、竞赛、讲评
3、指导、纠正
(五)结束部分:
一、放松运动:小碎步练习
二、总结本课情况,宣布下课。
组织:体操队形
教法:
1、师生同练
2、用小碎步练习小鸟飞,小鱼游,开汽车等。
要求:动作轻松、自然。
教学内容:
1、广播操1、2节
2、游戏:快快排队
教学目标:
1、初步学习少儿广播体操l、2节,发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势,提高想象力和模仿能力。
2、培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德
教学过程:
(一)开始部分:
一、宣布上课,师生问好。
二、宣布本课内容:
1、广播操1、2节;
2、游戏:快快排队。
三、提出要求及注意事项
组织:四列横队
教法:进行常规检查,教师整队。
要求;认真听讲;精神饱满。
(二)基本部分:
一、队列练习:所学队列动作的综合练习。
组织:四列横队、四路纵队。
教法:
l、学生按教师口令或手势进行队列动作练习。
2、教师提示重点动作并示范。
3、指定学生或某组演示,教师纠正动作。
4、分组练习。
要求:服从口令,动作正确。
二、广播操
第一节:伸展运动(4X8拍)
要点:重心前移时,身体各部位动作协调配合,充分伸展臂,腿屈伸动作协调。
组织:体操队形;队形如图
教法:
1、教师边讲解过示范动作
2、教师分解讲解、示范,学生模仿1—2基本动作。
第二节:头部运动(4X8拍)
要点:颈肩放松,头的屈、伸、转动快速,部位准确;上下肢协调配合,整节操欢快、活泼,有趣。
重点:动作方法
难点:身体各部位的协调、连贯配合
三、游戏:快快排队
规则:必须按规定的信号、移动方式行动。
方法:学生听到规定信号,按教师指令,迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。
组织:四列横队、四路纵队
教法:1、教师讲解游戏方法及规则。
2、通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。
要求:快跑或跳向指定方位,快选自己的站位,要排得整整齐齐。
(三)结束部分:
一、放松活动:鸭走、象走、猫走、慢跑。
二、总结本课情况,以表扬为主。
三、布置作业:练广播操,宣布下课。
组织:听音乐,按教师指挥进行放松走、跑。
教法:师生同练
要求:动作轻松。
课题:立正,稍息
教学内容:
1,快快集合。
2,立正,稍息
3,丢手绢
教学目标:
知识与技能:通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性;
方法与过程:经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能,使动作做到协调性。
情感态度价值观:培养团结友爱,稳重的优良品质。
教学重难点:掌握立正稍息的做法,集合时反应能力。
教学过程:
一:导入部分
课堂常规检查:师生问好,宣布教学内容,检查学生服装情况,进入课堂。
组织方法:成四路纵队----集合(如右图)
要求:队伍整齐,精神饱满。
游戏:快快集合。
1)先排成四路纵队。(2)发出“解散”口令后,学生分散到指定的区域内自由活动,或者有老师带领做各种模仿动作。当听到“集合”的口令或哨声,立即回到原来的位置站好,以快、静、齐的对为胜。
教与学的方法:(1)教师简单讲解并做要求;(2)学生听指挥练习;
(3)教师反馈给学生练习的情况,针对不足加以纠正;(4)重新练习
预期目标:复习排成四路纵队,提高集合的速度和学生的反应能力。二:主体部分
新授内容:立正、稍息
导语:小朋友们,你们看过解放军叔叔集合时的场合吗,他们立正时
站的像一棵松树一样挺拔,不动摇;稍息时也一样站的很不错,你们要向他们学习,做一个高大的人物。
教与学的方法:(1)导入;(2)讲解立正稍息的做法,并做示范,包括教师示范和个别学生示范;(3)学生听指挥练习,然后分小组练习;
(4)教师观察学生练习的情况,并及时对错的进行纠正;(5)集合队伍,进行小节。(6)让学生上来示范,检查练习情况。
预期目标:大部分同学都能做到正确。
三:结束部分:
1,游戏:丢手绢
游戏方法:把全班学生分成两组,每组学生站成一个圆圈,蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者,朝逆时针方向跑,此时,大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。”抓到者为胜,互换角色,游戏继续进行。
游戏规则:学生要按逆时针方向追赶,否则追到不算;不能进入圈中追赶。
教学方法:(1)简单讲解游戏方法;(2)组织学生进行游戏;
2,集合,总结本课教学内容
3,师生告别,宣布下课。
场地:一个排球场
8静夜思名师教学设计片段
◆从生活入手,感受诗人的情感(教学难点)
师:(指多媒体课件)小朋友,你们看,图上有一轮明月。想一想,什么时候的月亮才会这么圆,这么亮呢?
生1:元宵节的时候。
生2:中秋节的时候月亮最圆。
师:是呀,中秋节、元宵节的月亮最圆了,这些节日的晚上,我们都会与家人在一起过节。谁来说说你和家人是怎么过节的呢?
生1:中秋节的晚上,我们一家人在一起一边看电视,一边吃月饼,很开心。
生2:元宵节的晚上,我会和爸爸妈妈一起去逛街,看兔子灯,到商店里去猜谜语,好热闹!
生3:中秋节的晚上,爸爸妈妈带我回到乡下,与爷爷奶奶一起吃晚饭,看月亮,吃月饼,一家人聚在一起说说笑笑,不知有多高兴。
师:月圆之时是我们与家人团聚的日子。假如此时你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会有怎样的感受?
生1:我会非常想念家里的爸爸妈妈,想知道他们在干什么。
生2:我会很难过的,别人都与亲人在一起,而我却孤单一人。
生3:我会怀念以前与家人在一起的日子,说不定我会忍不住哭的。
师:是呀,别人团聚,自己却孤单一人,心中肯定很难受。(指图)诗人独自一人漂泊在外,此时此刻,他正站在窗前,仰望明月,他心里会想些什么呢?(生讨论交流)
赏析:在这个教学环节中,教师注重发挥学生的想象力和培养学生热爱家乡的情感。从学生已有的情感体验出发,去感受诗人此时的心情,使学生对诗歌的情感体会水到渠成。
20xx年小学六年级适应性考试语文试卷
姓名班级学号得分
一、拼音(7分)
1、在带点字的正确读音下面划上横线。(3分)
重荷(héhè)阻塞(sàisè)好似(sìshì)
奇迹(jìjī)潜伏(qiánqǎn)歼灭(jiānqiān)
2、读拼音写词语。(2分)
qiànkūnfěicuìzhānyǎngmányuàn
()()()()
3、将大写字母按顺序排列。(2分)
FDNLGQEARTHJ
二、汉字。(8分)
l、按要求填空。(3分)
全神贯注的注字,按音序查字法应查大字母(),再查音节()。注字的解释:①灌进去;②集中在一起;③用文字来解释词句;④记载。在全神贯注里应取第()种解释。
2、补充词语并解释所填字的意思。(3分)
兴国安()爱不手()身其境()
一丝不()张李戴()烛夜游()
3、圈出下列词语中用错的字,把正确的写在括号里。(2分)
波涛凶涌()拔山涉水()同心胁力()
爱不失手()阴谋鬼计()慢不经心()
三、词语(14分)
1、将下列成语补充完整,并按要求分类。(只写序号)(7分)
(1)铁()磨成针(2)惊慌失()(3)不()之地
(4)柳()花明(5)笑()颜开(6)狐()虎威
(7)失魂落()(8)惊涛()浪(9)()首挺胸
(10)()苗助长(11)()竿充数(12)崇山()岭
A、描绘自然景物的:(1.2分)
B、描写人物神态的:(1.2分)
C、出自古代故事的:(1.2分)
2、选词填空。(3分)
反映反应
(1)如果班上有什么情况,同学们应该及时向老师()。
沉思深思
(2)老师仔细看了我的作文()了片刻。然后低头写了一段评语。
光芒光线
(3)火红的太阳高高地挂在天空中,放射出万丈()。
3、按要求作题。(4分)
(1)下列各句中,没有语病的一句是()。(1分)
A、他从小就养成了洗冷水澡的习气。
B、小明12岁诞辰那天,我送给他一个贺卡。
C、他的精神振奋起来,因此一鼓作气登上了山顶。
D、阳光灿烂,整个大地又重新充满了生机。
(2)l10、114、119三个电话号码中报警电话是()(1分)
(3)把下列成语和句子中带点的词语填上适当的反义词。(2分)
A、口()心()B.冷潮()讽
C、他显得很(),一点儿也不惊慌。
D、我们提倡真善美,摒弃一切()的东西。
四、句段。(24分)
1、按要求写句子。(8分)
A、农民伯伯收割完了小麦。
把字句:
被字句:
B、你们没有见过这样的总理。
改为反问句:
C、把句子换个说法,句意不变。
大量的田鼠被蛇活活吃掉了,庄稼得到了好收成。
D、扩句:
战士们冲向阵地。
E、用下面的词语组成两个意思不同的句子。
坐船和我上海奶奶去妈妈
(1)
(2)
2、选择,按要求把正确的序号填人()中。(4分)
(1)下列句子语序调整后基本意思不变的一组是()
A、人不犯我,我不犯人。我不犯人,人不犯我。
B、我不会不认识李明的。我怎么会不认识李明呢!
C、蔡斌可能知道这件事。蔡斌不可能不知道这件事。
D、这位客人,只能住山顶的旅店。山顶的旅店,只能住这位客人。
(2)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏这两句诗出自()
A《暮江吟》B《绝句》C《卜算子咏梅)D、《游园不值》
(3)下列对句中标点符号作用的分析有误的一项是()
A、大家齐声念起来:我们一爱一祖国。(破折号表示声音延长)
B、只有怕死鬼才乞求自由。(引号表示着重指出)
苏教版语文第二册期终试卷
一、选择正确的读音填到汉字上面的括号里
qīnjīngqìngxīnjìnxīng
()()()()()()
庆星近亲新晴
二、读拼音,写词语
bùgǔlíhuājìngzǒuchōngpòshuìjiàoxiūxi
()()()()()()
cǎoyuánliánxìcānjiājiéshùhuídágāoxìng
()()()()()()shǒuzhǐgùxiāngnǎinaiqíngtiānjuédìngshìji
()()()()()()
hànshuǐguòdōng
()()
三、比一比,再组词
喝()情()到()非()处()
渴()清()道()飞()外()
四、写出带有下面偏旁的字
()()()()扌()()()()
纟()()()()
五、选合适的词填空
看捉想造
()想办法()节目()虫子()房子
六、读词语,再按要求分类写下来
héhuāqīngcàixiǎoyúsōngshùxiāxīguā
荷花青菜小鱼松树虾西瓜
tàiyángzhúzhibáiyúnxīngxingyuèliànglànghuā
太阳竹子白云星星月亮浪花
水里的_________________________________________________
天上的_________________________________________________
地上的_________________________________________________-
七、填空
yíngxiào
1、他们()着春风,在阳光中(),在春雨里长。
hàntuìjìnkāifàng
2、早春,()气还没有()(),满山的梅花就()()了。
shéizhīlìlì
3、()()盘中餐,()()皆辛苦。
tóuhóngrìjìnhuíbáiyúndī
4、举()()()(),()首()()()。
口试部分:
1、说话《我的好朋友》
2、背诵:将本册要求背诵的课文题目分别写在小纸条上,学生任意抽其一,当面背诵。
(编辑:王英)
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