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语言绘本中班教案

语言绘本中班教案。

本文旨在向读者推荐一篇关于“语言绘本中班教案”的文章。为了使课堂教学更加出色,每位老师都需要提前准备好自己的教案课件。在设计教案时应注重培养和发展学生的个人能力。最后希望您在本网页中能够获取有益的信息!

语言绘本中班教案 篇1

设计意图

有一天午睡的时候,有个孩子突然从床上爬了起来,嚎嚎大哭,当我询问发 生什么事情时,她双手抱着我,在我耳边轻轻的说,我梦见了恶魔,我好害怕。 当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋,告诉她没有恶魔存在,老师保护你,你别害 怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午,她对午睡都是充满恐惧。 抓住这个案例,我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程,直到看到了《走开,绿色大怪物》这本绘本,通过了解,这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页,绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化:黄色大眼睛、 绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了,然后又走开。通过描述五官,和色彩的认知;给孩子展示新奇的创意色彩,可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧,进行一次视觉上的奇妙之旅,于是它就生成了《走开,绿色大怪物》的课程。

活动目标

1、理解绘本所讲的故事内容,大胆表达对画面和作品的感受。

2、能够通过阅读绘本,体验“驱赶心中的怪物”的游戏,赶走心中害怕的东 西,更勇敢地面对生活。

3、通过玩驱赶游戏,愿意向自己害怕的东西说“走开,XXX,”来赶走绿色大 怪物,体验游戏带来的成就。

重点难点

1、能根据看到的 PPT,完整进行表述“走开,XXX”。

2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。

活动准备

1、绘本,可制作成 PPT,

2、纺织布,魔术贴,

3、音乐《晚安小宝贝》,

4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒,手指玩偶等;

活动过程

一、建立连接,音乐律动《晚安小宝贝》。

指导语:天黑了,宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。

(提示:教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动)

二、阅读绘本“走开,绿色大怪物”。m.jk251.COm

1、创设情景,介绍封面。

指导语:有一个名叫宝宝的小朋友,他也非常害怕黑夜,让我们一起来看看 他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢?你们觉得为什么宝宝害怕它?

2、讲读内容。(第 1 页到第 6 页 PPT)

指导语:你发现这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?

(提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。)

3、依次出示图片,直到绿色大怪物呈现。(第 7 页 PPT)

指导语:你们看到了什么呢?我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个 大怪物吗?如果不喜欢,我们要掌握好本领来驱赶它。

三、游戏:心中的“怪物”。

1、幼儿讨论,说说心中“怪物”的模样。

指导语:宝宝心中的大怪物是绿色的,你们有梦过像宝宝一样的怪物吗? 你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢?

2、提供材料(各种形状布织布、魔术贴),进行设计。

指导语:在我这里有很多形状的图形,接下来,请你们自由拼接,组合你们 心中的“怪物”的模样。

3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。

指导语:大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了,现在请小朋 友说一说它是长什么样子的?

四、继续讲述绘本。(第 8 页 PPT)

1、猜想如何驱赶大怪物。

指导语:大怪物给我们带来许多恐惧,有什么办法让它离开呢?

2、掌握驱赶的魔术语“走开,XXX” 。(第 9 页到第 15 页 PPT)

指导语 1:听说声音响亮可以壮胆,这里有一个好的办法,让我们一起试一试

说“走开吧。”

指导语 2:你们观察到什么消失了?

(提示:引导幼儿进行观察,鼓励幼儿可以完整表述一整句话:走开,两只扭曲 的小耳朵!走开,蓝绿色的长鼻子;走开吧,绿色的大脸;走开,白色的尖牙; 走开,两只黄色的大眼睛;走开,绿色大怪物。)3、成功帮助宝宝赶走“大怪

物”。(第 16 页 PPT)

指导语:我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢?现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢?

五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。

1、幼儿分为 2 人一组,在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。

指导语:宝宝的“大怪物”终于消失了,可是我们的“大怪物”它还在,现在我们将分为 2 人一组,使用魔法语,驱赶我们的“怪物”。

(提示:驱赶时可以说“走开,圆圆的眼睛;走开,长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。)

2、分享驱赶成功的喜悦。

指导语:请小朋友分享一下,你们都是怎么驱赶的。

3、教师小结。

指导语:在我们生活中有这样的怪物吗?其实在我们的生活中是没有怪物的,只 是我们害怕它而产生的幻想,只要我们勇敢、正确地去面它,我们就不会害怕。

六、翻阅书籍,观察绘本。

指导语:今天我们的绘本还有一个神奇的地方,让我们一起来观察一下?

(提示:引导幼儿观察,这是一本洞洞书,很有层次感,十分有趣。)

反思:

通过设计这节语言课《走开,绿色大怪物》,让孩子们去阅读绘本,同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏,不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。

整节活动中,互动性很强。孩子们的参与度非常高,能够积极、完整的表述“走开,XXX”。

课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁,蜘蛛等小昆虫,不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物:“走开,黑黑的小蜘蛛;走开,小小的蚂蚁。”驱赶它们离开,体现出了有爱的一面。

那个之前害怕午睡的孩子,再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。

生活即教育,无形中贯穿在一起,这节课只体现了健康语言美术方面的领域,之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域,进行多元化的课程设计。

语言绘本中班教案 篇2

设计思路:

动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但现实生活中幼儿缺少和动物接触的机会,通过活动,让幼儿和老师、同伴、家长互动起来,通过多种途径,收集、获得关于动物睡觉的信息,了解常见动物的基本特征和生活习性,让幼儿有一种对生命的体验。

学习活动《动物睡觉》取材于二期课改新教材中班《学习活动》中的主题活动《在动物园里》下的一些教育素材。活动旨在培养幼儿观察探索的兴趣,初步了解常见动物不同的睡觉时间和有趣的睡觉方法;看看、说说,学念儿歌《睡觉》;同时引导幼儿学习正确的睡觉方法,养成良好的睡觉习惯。

活动目标:

1.培养幼儿观察探索的兴趣, 初步了解常见动物不同的睡觉时间和有趣的睡觉方法。

2.学念儿歌《睡觉》。

3.引导幼儿学习正确的睡觉方法,养成良好的睡觉习惯。

活动准备:

1.猫头鹰的图片。

2.活动前,幼儿和家长一起收集常见动物睡觉的图片和资料。

3.白天和晚上的音乐。

4.幼儿睡觉照片一组。

活动过程:

一. 猜猜、看看、说说猫头鹰:

1. 猜谜语:看看象只猫,其实是只鸟。夜夜去放哨,田鼠跑不了。(猫头鹰)

2. 观察猫头鹰的图片:

(1) 为什么叫它猫头鹰?

(2) 猫头鹰哪些地方象猫?哪些地方象鹰?它有什么本领?

(3) 猫头鹰什么时候抓田鼠?什么时候睡觉?它是怎么睡觉的?谁会做做猫头鹰睡觉的动作?

(4) 除了猫头鹰,还有什么动物是白天睡觉晚上出来活动的?

二. 学念儿歌《睡觉》:

1. 出示小鸟、大象、金鱼和蝙蝠的图片,说说它们是怎么睡觉的?谁能模仿它们是怎样睡觉吗?

2. 学念儿歌《睡觉》:小鸟停在树上睡觉,大象站在地上睡觉,金鱼睁着眼睛睡觉,蝙蝠倒挂身子睡觉。

3. 你们还知道哪些动物有趣的睡觉方法?你能模仿它们怎样睡觉吗?

三. 游戏《白天和黑夜》:

每人扮一个动物,按两段不同的音乐,分别做出该动物的相应活动,如夜晚猫头鹰在飞,小猫在捉老鼠,白天它们在睡觉。夜晚野兔、长颈鹿等在睡觉,白天野兔在跑,长颈鹿在吃树叶等。

四. 说说自己是怎样睡觉的。

1.小动物为什么要睡觉?不睡觉行吗?

2.我们小朋友为什么时候要睡觉?你们是怎么睡觉的?

3.出示一组图片:让幼儿说说你喜欢谁?为什么?

4.老师小结:我们小朋友睡觉,被子要盖好,不蒙头睡,不做小动作,睡醒了不影响别人。

语言绘本中班教案 篇3

活动目标:

1、能仔细观察画面,大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。

2、学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

3、感受朋友之间守信的道理。

活动准备:

信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡“笔友”“约会”“绝交”“守信”

活动过程:

(一)、情景“来信了”(教师事先请另一名老师送信)引出字词“笔友”。

教师:呀!我收到一封信,真开心!是谁寄来的呢?我来看一看。

教师打开信,和幼儿一起分享信的内容。

教师:这是我的一位笔友给我寄来的信,你们知道什么是“笔友”吗?

小结:笔友一般都是通过写信而结识的朋友,很多都是没有见过面的。

老师今天也带来了一本好看的书,我们一起来看一看吧!

(二)、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。

1、故事里2个好朋友叫什么?

2、他们有没有见过面呢?那他们是怎样成为好朋友的呢?

3、他们就是我之前说过的笔友,那他们后来又没有见面呢?丰富词汇:“约会”

4、我们一起来看一看他们后来发生什么事?。

(三)、幼儿仔细观察画面第6-11页,大胆想象完整讲述故事内容。

第6-7页:

1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?

2、他们见到了吗?

第8页:

1、玲玲怎麽了?他的表情怎么样?她为什么会这样?

2、出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。

第九页:

1、看,这幅图发生了什麽事?

2、瓜瓜怎么了?

第十页:

1、他们见面了吗?

2、他们看到对方后,开心吗?他们为什么笑了?

第十一页:

1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样,但他们还是很开心。

2、他们一起在干什么呢?

3、出示字卡“守信”。

(四)幼儿看ppt,教师完整讲述故事小结:朋友之间答应的事就要做到,这就是朋友之间守信的道理。

(五)我们小朋友马上就要毕业了,我们也可以做个笔友来相互聊一聊,也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。

活动反思:

本个绘本故事作者采用了卡通化的造型,夸张地强化了故事中两个主角的差异,不论在身高或体态上都不同。鹤和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期待:鹤以为青蛙是鹤;青蛙以为鹤是青蛙。这种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景,而这,也正是孩子理解故事并投入欣赏故事的关键所在、难点所在。一旦孩子对这种情节背景有所理解和感知后,就能轻松、流畅、自如地进入故事的情境之中:一同遭遇,一起惊喜。理解故事中“当事者”的迷惑,体验欣赏故事的“旁观者”的明了,从容捕捉图画细节中的幽默谐趣。当孩子们游刃有余地穿梭在投入故事情境中的 “当事者”和理解感悟故事的“旁观者”之间时——青蛙与仙鹤相约,孩子与绘本相约——绘本课堂,就这样活泛生动了起来。很戏剧化的是,正当玲玲(鹤)抬头猛往高处寻找将会从天而降的`偶像时,男主角瓜瓜(青蛙)也正奋力地跳上山丘去赴约呢!故事中的主角虽然都是田野里常见的动物,但两者的外形、习性截然不同,所以见面的过程充满了曲折、趣味。

语言绘本中班教案 篇4

活动目标

喜欢朗诵儿歌,能理解儿歌的含义。

知道做运动能使身体暖和。

活动准备

《做运动》儿歌。

活动内容

学习领域:

形式:集体/小组

1. 与幼儿讨论:冬天怎样做可以保持身体温暖。

2. 我来做你来猜:引导幼儿做不同的运动动作,请小朋友猜一猜他做的是什么运动?

3. 欣赏《做运动》儿歌,并与幼儿一起朗诵儿歌:

做运动

扭一扭,踮踮脚,

弯弯腰,蹦蹦跳;

我们一起做运动,

身体暖和不怕冻。

4. 请一位幼儿带领全班小朋友做运动。

5. 引导幼儿一边朗诵儿歌,一边跟着儿歌的内容做运动。

6. 当幼儿熟悉内容后,可自由改变儿歌中的动作。

评价

· 能朗诵儿歌《做运动》。

· 能配合儿歌内容做动作。

活动建议:

· 在户外活动时,教师可以经常鼓励幼儿根据自己的动作改编儿歌,并做出相应的动作,提高锻炼身体的兴趣。

语言绘本中班教案 篇5

活动目标

1、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

2、愿意尝试小段文字的阅读。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

2、大图书一本,小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动,引起幼儿兴趣(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3.出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5.出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整讲述,进一步感知目的字

1.教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

2.幼儿尝试看图讲述故事。

3.幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

四、游戏“买雨伞”,巩固目的字提供音乐、背景,创设下雨天的情景。

“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

2.幼儿尝试阅读大图书

六、延伸活动幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

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