四年级课堂教案

四年级课堂教案范文。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，但教案课件不是随便写写就可以的。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？本文是教师范文大全专门为您整理的“四年级课堂教案”，希望你能从中找到有用的内容！

四年级课堂教案(篇1)

第一课时

师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。注意稻的笔顺，秧的右边起笔位置。

[评：板书课题不忘写字训练，说明老师有很强的训练意识]

师：学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)

教学目标

1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

3．小稻秧遇到了什么危险后来是怎样脱险的

4．写生字，要求写得正确、规范。

[评：于老师提出的这四项教学目标是在研究本课课后作业题的基础上制定的。课后作业题规定了教每课书的具体目标，只有每课的具体目标落实了，才能确保小学阶段教学总目标的实现。因此，我们教每课书，都要像于老师这样强化目标达成意识，围绕课后作业题来设计教学实施方案]

师：现在，先来看第一个任务。(出示投影片)这一课的生字一共有16个[注：教材是原版本，现已有所调整]。

杂拥拼棵

剂喷器欺

负喘纷雾

吵汹蛮搬霉

小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识

生：我认识棵、拼。

师：这个拼字你是什么时候认识的

生：我是一年级时认识的。那时有一个词是拼音。

生：我还认识剂、吵、雾。

师：对她来说，近一半的生字都认识了。你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出来。还有哪些字你认识

生：我还认识杂、器。

师：(老师指纷)这个字有认识的吗

生：认识，这个字读fēn。

师：你是怎么认识的？

生：我是在《清明》这首诗里学的：里面有一句是清明时节雨纷纷。

生：我还认识搬。

师：你是在哪儿认识的

生：在我们家门口墙壁上的搬家公司的广告上认识的。

师：那是一些野广告。看来，野广告也有好处，可以帮助你认字。作为你，还要感谢野广告。这些字有没有一个都不认识的(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。

[评：生字对学生来说并非都生，这是因为语文学习的外延和生活的外延相等。在此基础上进行识字教学，这就叫实事求是。]

(学生读书，教师巡视指导)

师：我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面，这样很好。请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

(学生默读，边读边写拼音)

师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

(学生读，教师巡视指导)

师：书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。

(请一同学读，其余同学跟着读)

师：注意欺负的负，单读时，读第四声。和欺连在一起时读轻声。请接着读。

(学生读完，老师出示投影片)

杂草一拥而上拼命一棵

化学除草剂喷雾器欺负

喘气纷纷争吵气势汹汹

蛮不讲理搬到倒霉

师：看一看，这些字组成的词你会不会读？（指一学生读完）还有问题吗

生：蛮我读不准。

师：多虚心，有不懂的就问。谁来当她的老师？

（一学生站起来教读）

生：气势汹汹的势我读不准。

(一学生站起来教读)

师：还有问题吗(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。第一个任务完成了，下面我们还有一个任务。请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

(学生读课文，画词语，教师巡视。发给部分学生小黑板。让他们把不懂的词语写在小黑板上)

师：请写好的小朋友把小黑板送过来。(学生纷纷送来。老师把小黑板挂到大黑板上。这些词浯是：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。

(大家读词语)

师：这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

(学生读课文，教师巡视)

师：读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。

(学生继续读课文)

师：有的同学已经读到第四遍了。刚才有的同学问我(板书蜡黄)蜡黄的蜡的读音。请大家读字音。(师顺手在蜡上面加上拼音。学生读la)蜡黄是什么意思就是指脸色像蜡一样黄。第二个任务基本上完成了。

[评：感悟，感悟，感而后悟。怎么感主要是诵读，读得多了，学生便能借助语言环境悟出语句的意思。认知心理学告诉我们：人的已有的认识结构对于当前的认知活动会起到决定作用；教师在指导学生理解某个词语或句子的意思时，所联系的语言环境可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个词语或句子与上下文中的其他语句的逻辑联系，便能比较容易地推知这个词语或句子的意思：于老师指导学生反复诵读课文，意在让学生充分感受课文语言，从而为领悟词语或句子的意思创造良好条件]

师：哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利(学生举手)三分之二的同学举手。哪些同学虽然没把握读正确，但愿意试一试(一个同学举手)好，请你站起来。于老师很喜欢这个小朋友，因为她勇敢、敢试。请你试着读一读。

(学生读得较流利。但读到小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说时，蛮读错了，但自己意识到后，就改正了)

师：请停下来。这个小朋友读得好不好好在哪里

生：蛮一开始读错了，后来又改正了。

师：好，你听得真认真。于老师就喜欢这样的同学，自己错了自己改正。请你再读读那一句。

(学生读完那句后，接着读下去，教师相机纠正错误)

师：哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情

(指一学生读。学生读得很好，老师相机表扬)

师：读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!

[评：感悟是指学习主体对语言材料的能动感受与领悟。感悟的效果取决于学习主体的内因，也就是学生学习语文的积极性。于老师长于激励、善于调动，是其教学取得成功的重要因素。]

(下课)

第二课时

师：我们读了一节课的书，黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果还有不懂的，请听于老师读，听后再读两遍，我想大部分词语都可以读懂。

(老师有感情地配乐朗读，学生不时发出赞叹声。师读完后，同学们禁不住鼓起掌来。)

师：怎么样？

生：好！

师：请像老师一样读。

(学生像老师一样有感情地读。老师不时地进行表扬。)

[评：课文内容怎么才能懂反复诵读才能懂，所谓披文以人情。诵读得充分，才能感悟得深切。]

师：读到这里，我想，气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上肯定懂了。谁知道气势汹汹是什么意思

（老师喊了几位举手的同学到前面来。)

师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站

(学生从四面把老师围住。笑声)

师：你们要干什么

生：快把营养交出来！(声音低)

师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶恶地)快把营养交出来!

师：我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢

(学生不知所措)

师：(问全体同学)他们应干什么

生：他们应上前抢营养。

师：对，要抢。营养在地里，快!．

(杂草们一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑。)

师：杂草厉害不厉害凶不凶(生：厉害，凶)这就是气势汹汹。杂草野蛮不野蛮(生：野蛮)讲理不讲理(生：不讲理)这就叫蛮不讲理。杂草让小稻秧发言吗(生：不让)这就叫不由分说。各位杂草请回去。(笑声)

(老师拿下小黑板，学生读上面的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)

[评：这几个词语处理得很高明。高明就高明在不是老师一厢情愿地去灌输，而是借助情境启发学生去自悟。词属于第二信号．只有当它与第一信号即它听代表的客观事物联系起来时，这个词才有意义：于老师进行词义教学，就是让学生在这两种信号系统之间建立起联系。]

师：(指警觉)看来这个词语要老师帮忙了：谁不需要

生：警觉就是灵敏的意思。

生：警觉就是感觉到了什么，然后他抬头看看。

师：有一点意思，但没说清楚。下面老师表演一下。看了老师的表演，你就知道是什么意思，但也不一定说得出。

(老师请两位同学一起表演。一学生读书，一学生当喷雾器大夫，老师当杂草)

生：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说

师：(表演杂草警觉地抬起头，看了看天)不对呀，大晴天怎么会下雨呢

生：这时，一个洪亮的声音响起来

生：(表演喷雾器大夫)这不是毛毛雨，而是化学除草剂

师：你是谁

生：我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。

师：什么是警觉，你们看到了吗我们再表演一下警觉，请大家看清楚。

(师生又表演了一次)

师：懂了吗这就是警觉的意思。不要说，体会一下就行了。(拿起小黑板)请大家读

生：警觉，警觉；

[评：课文中的一些词语，只要意会一下就行，不一定要言传。由于受应试教育的影响，一些老师在教学词语时，常常将教参或词典上的解释一字不漏地抄给学生，让学生死记硬背，以便在考试时不丢分。这样做既加重了学生负担，实际效果也不好。于老师的做法值得我们借鉴。]

师：再看收拾。这个词谁读懂了

生：收拾就是欺负我。我就打你。

师：请你读读书上的最后两节。

(生读书)

师：懂了吗

生：就是把你打死：

师：是我吗(笑声)

生：就是把杂草毒死。

师：对，收拾在这里就是这个意思。你是怎么懂的

生：我读了后面的课文懂的，后面写杂草纷纷倒了下去。

师：倒下，就是完蛋了，被消灭了。这下你是真的懂了。

师：大家再听我说一句话：早晨，妈妈对我说：把你的房间收拾一下，下午有客人来。这里的收拾是什么意思

生：就是把房间弄干净。

生：就是整理的意思。

师：两个同学都明白了，第二个同学表达得更好。词语一定要联系课文来理解。谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了

生：完了，我们都喘不过气来了。(声音大)

师：你没有完，(学生笑)再喷洒两遍你都不会完。

生：完了，我们都喘不过气来了。(学生喘着气读)

师：我听到你喘气了，但是声音仍然很大。说话的声音这么大能完吗(学生笑)

生：(小声地)完了，我们都喘不过气来了。

师：好，掌声鼓励。(学生鼓掌)这就是有气无力，读

(学生读有气无力)

[评：强调让学生感悟，并不意味着教师可以放任不管。恰恰相反，只有教师导得得法，学生才能悟得真切。正是由于于老师的循循善诱，学生对收拾一词的理解才逐步到位。]

师：纷纷读懂了请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。

(学生纷纷站起来)

师：杂草有气无力地说：完了，我们都喘不过气来了。不一会，杂草就纷纷倒下。

(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈)

师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。纷纷懂了吗(学生齐答：懂了)刚才有个同学说清明时节雨纷纷，那里的纷纷是什么意思

生：那个纷纷是指毛毛雨慢慢地下。

师：不是慢慢地下。

生：是指不断地下。

师：对，是指不断地下。课文中的纷纷是一个接一个。记住，理解词语一定要联系上下文。

[评：同一个词语，所在的语境不同，意思也可能不同。于老师教学纷纷一词，不忘照应上一节课有同学提到的清明时节雨纷纷，是其教学安排得严密、周到之处。]

师：通过刚才的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好。下面我们找一个读书最好的同学来读。

(由同学推荐出来的一名女生，到前面配乐朗读。女同学读得很有感情，同学们听得人了迷。读完，同学们热烈鼓掌)

师：还记得第三题的要求吗小稻秧遇到了什么危险后来是怎样脱险的请大家简单地说一说。

生：小稻秧刚搬到稻田来不久，它就被杂草抢营养。(师插话：这句话应该这样说：杂草就来抢营养)后来喷雾器大夫喷了一些化学除草剂，把杂草消灭了，小稻秧这才脱险。

生：小稻秧刚搬到稻田来不久，就被一群杂草团团围住。那些杂草抢去了它的营养。后来，喷雾器大夫来了，把杂草给消灭了；小稻秧终于脱险了。

师：说得好，一个比一个好。书读通了，问题也就解决了。

[评：第三个问题实际上是要求学生概括课文内容。由于诵读课文比较充分，课文内容理解得较好，学生完成这项作业并不困难。由此看来，让学生熟读课文是关键。正如于老师所说，书读通了，问题也就解决了。]

师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，三个一做到了没有(放古筝曲)好，先描红一遍。

(学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度。)

师：哪些字的笔顺需要老师帮助

生：杂、欺这两个生字的笔顺我拿不准。

(教师范写杂、欺)

师：还有哪些字

生：器。

师：(范写后)一起把器字书写一遍。

师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。

(下课)

四年级课堂教案(篇2)

课前活动：

师：刚才大会老师已经介绍了，我是山西的，不过老师从山西没带来醋。听，老师给你们带来了什么礼物呢？

教师播放《课间十分中》的歌曲，学生静静地倾听。

师：听了这首歌，你想起了什么？

生1：我想到了下课十分钟的情景。

生2：我想起了做操的情景。

生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球。

师：听到音乐你们就联想到这么多，其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无限的遐想。我们平时就要注意锻炼自己的观察能力，想象能力。（投影出示课文插图，打出课题。）

课上活动：

师：下面就请大家朗读一篇文章，题目是：掌声。愿意写的同学，可以和老师一起写，注意声字上横长，下横短。

师：课前大家都朗读了课文，你们有什么问题吗？

生：默默地我不理解，为什么英子总是默默地坐在教室的一角？

生：骤然是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？

生：英子为什么把头低下去了？

生：为什么同学要给英子掌声？

生：歧视是什么意思？

师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考，下面请同学们带着问题朗读课文，注意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相学习。

学生自由朗读课文。

师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗？

小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定讲述情绪

学生朗读，教师提示落是多音字，读lo。

师；小小拦路虎，你们把他们打败了，通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个什么样的小姑娘？

生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。

生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。

生：她是一个自卑的小姑娘。

生；她是一个谦虚的小姑娘。（啊？其他同学小声质疑）

师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好象不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，出示文字投影：

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。

师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。

学生默读。

教师巡视，提示：抓住关键词句，说话要有理有据，哪个同学还没有回答过问题给我一个手势，我会让你先说。

生：英子不是一个开朗的小姑娘。

师：你是从哪看出来的？

生：因为她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

师：谁还能补充？

生：我是这样认为的，因为她的腿有点瘸，所以她非常重视自己的行为，和大街上捡破烂的人不一样，他们总是让人们知道自己的残疾，好让别人同情他。

师：你能和大街上的比较，这很好，她不向那些人那样故意向别人展现自己的残疾，其他同学。

生：她是一个没有自信的孩子，如果有自信就不会总默默地坐在教室的一角。

教师轻轻的告诉大家：上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。你们要边读边想，这些词说明什么？（教师朗读时有重音）联系上下文想一想，我相信我们的孩子一定能行。

生：她是一个害羞的小姑娘，因为她总是最后一个离开教室，这是因为她从小落下了残疾，走起路来一摇一摆。

生：这是一个自卑的小姑娘，她不想让别人看到她的残疾，她想掩饰自己的缺点。

生：她是一个心理素质很差的小姑娘，她总是第一个来到教室，最后一个离开，他无法和别人交流这样就无法进步，她心理有残疾。

师：看来她心理也有残疾。

生：她是一个自卑的小姑娘，他怕自尊心受到伤害。

生：这是一个特殊的孩子，我觉得即使落下了残疾也不应该自卑，要把自卑变成自信。

生：我再补充一遍我认为她不仅身体有残疾，心理也有残疾。

师：你希望他用健康的心理素质战胜心理的残疾，是吗？

生：我认为她是一个伤心的小姑娘，因为她和别人不一样。

师：我们读书的时候如果还像一开始那样大声读就不会有这么多的收获，边读边想大家体会到了这么多，英子不愿意和大家交流，不愿让别人看到她走路的姿势，课文中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘。

生齐说：忧郁

教师板书。

师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那这一段又给你留下了什么印象呢？

出示文字投影：

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。

师：就是那样一个孩子，现在变成了什么样？

生：变成了个欢乐的孩子。

生：她由内向变成了外向。

生：她变成了活泼可爱的孩子，因为她能和同学们一起说笑游戏了。

生：是掌声把孩子心理残疾治好了，身体上的残疾是天生的，可心理的残疾是后来的，可以治好。

师：她还是一个忧郁的孩子吗？（不是）那她是一个什么样的孩子？（开朗）教师板书

师指黑板：一对反义词同时出现在一个孩子身上，你对这件事有什么想法？

生：掌声就那么有用吗？

生：有时同学们的鼓励很有用。

生：英子得到了同学们的安抚。

生：掌声真的那么有力量吗？我有点不敢相信。

师：我也不敢肯定，事情还得从那天说起，一天老师让同学们轮流上前面讲故事，抡到英子的时候，全班四十多双眼睛同时投向了那个角落。英子把头低了下去，接下来呢？

出示文字投影：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分好听。故事讲完了，教室里又想起了一阵热烈的掌声。英子象大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

学生又要朗读，教师提示：默读有利于思考，这次你们拿起笔来，把你们的感受和发现的问题及时记录下来，你提出的问题要想办法解决它。

生默读

师提示：一个忧郁的孩子，一个开朗的孩子同时发生在一个人身上，你可以把你的感受写在旁边。

过了一会儿师：当你在读书的过程当中如果有问题，有想法的时候可以和同学交流一下，三个臭皮匠还合成一个诸葛亮呢。交流起来，他可以帮助你，你可能从她的发言中受到启发。

学生开始小声交流。

师：两个人交流时我们吸收的是两个人的意见，全班同学交流你可以吸收30多个人的力量，从两次掌声里你体会到了什么？

生：第一次掌声说明同学们没有歧视他，第二次掌声里是对她的鼓励，使她战胜了心理残疾。

生：第一次是鼓励，第二次是赞扬。

生：我认为这两次掌声对她的影响是不一样的。第一次没有想起时，英子还是忧郁的，第一次掌声给了他勇气，第二次的掌声不是嘲笑而是鼓励，从此以后她变得活泼开朗起来。

师：如果英子就是同学们中的一员，一摇一摆地走上了讲台，你会对她说些什么呢？

四年级课堂教案(篇3)

课前谈话：

师：你们知道我叫什么名字？

生：薛法根

师：你是怎么知道的？

生：前面的宣传标语上有你的名字。

师：我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。

第一教时

师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（必须两个字用红笔写）

（生跟老师一起写课题）

师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、

生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。

师：你有一个重要的发现。

生：必须两个字是用红笔写的。

师：猜猜老师为什么用红笔写？

生：是为了强调一个人说话的语气。

师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）

师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。

（生自学课文）

出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁

师：谁来读？

（一生读，读得很正确。）

师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。

（又一生读，声音响亮，口齿清楚。）

师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。

（生齐读生词。）

师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）

师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？

生：未和末

生：允和充

师：请你们把这两组字写到黑板上。

师：谁能在爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？

生：爸爸低沉地说：你必须把这条鱼放掉。

生：爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。

生：爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。

生：爸爸意味深长地说：你必须把这条鱼防掉。

生：爸爸坚持自己的建议说：你必须把这条鱼防掉。

师：自己的话叫意见，并且应该在意见后加一个逗号。请你把这句话再说一次。

生：爸爸坚持自己的意见，说：你必须把这条鱼放掉

生：爸爸无可奈何地说：你必须把这条鱼放掉。

师：如果是无可奈何应该这样说了：你不放就不放吧。（众笑）

师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________

爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。

_________________________

前后横线上各加一句话。快速默读课文。

（生默读课文。）

师：谁愿意交流自己的看法？生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。）

师：去掉在和情况下这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。）

生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。

师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？

生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。

师：无可奈何这个词用得好。

生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。

师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。

师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？

生：一到四小节。

师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。

指名一生读第一自然段。

师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

生：晚上。

师：我们中国人喜欢什么时候钓鱼？

生：早上。

师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，明月、慢慢这两个词特别注意一下。

（生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。）

师：你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你再读一小节。

（生笑逐言开地读第二小节。）

师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。

（又一生读，有明显进步。）

师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪？

生：鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。（众惊叹。）

师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？

（又一生读，读得更好了。）

师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。

（又一生读，读得更好。）

师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？

你读着读着，我心里也有涟漪了。

（生读第三小节。）

师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。

（又一生读第三小节。读得很有感情。）

师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）

生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）

师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。

（此生继续往下读，越读越投入。）

生读完了第四小节。

师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。

（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读哇这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）

师：哇有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。

学生积极地朗读课文一到四小节。

师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。

逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

划破水面沉入水中泛起涟漪

恢复平静察觉动静一阵惊喜

小心翼翼拖出鲈鱼

师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

（生积极记背这几组词语。）

师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

（一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。）

师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。

（又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。）

师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？

生：要注意用上准确的动词。

生：还要注意周围的环境。

师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

第二课时

师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？

生：很惊讶。

生：欣喜若狂。

师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。

（一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。）

师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？

（生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到为什么？汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。）

师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

（生读到慢吞吞时，师打断。）

师：这是写汤姆的什么？（动作）

（生读到汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个哎。师插话）

师：你为什么哎？

生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。

生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。

师：课文中一共几处写到汤姆的心情？

生：三处。

师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。为什么？汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？

生：不情愿。（师乘机板书：不情愿）

师他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。可以看出汤姆怎样的心情？

生：无可奈何（师板书：无可奈何）

师：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。可以看出汤姆怎样的心情？

生：遗憾

师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾）

生：非常失望

师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望）

生：汤姆觉得很可惜

生：惋惜

生：倒霉

师：你为什么觉得汤姆倒霉？

生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹）

师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。

（生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。）

师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。

生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。

师：为什么？

生：现在是晚上能10点离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。

师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。

生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑）

生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。

师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！

生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。（众惊叹）

师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。（众笑）

生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。（众笑）

师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。

生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）

师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。

（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）

师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？

生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。

生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。

生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。（众笑）

（齐读课文最后一节。）

师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻）

生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管都）

师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上不管都这组词语。

生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。

生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。

生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。

生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。（众笑）

师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）

四年级课堂教案(篇4)

在南通市小学语文新教材培训活动中，有幸听取了通州市实验小学王树峰教师执教的古诗《小儿垂钓》，受益匪浅。教者首先让学生回忆以前学过的古诗，然后开门见山，导入课题，接着引导学生理解题意，并让学生自读古诗，对不理解的地方打上记号，在检查预习效果时，相机教学生字，再让学生轻读古诗，要求学生读出韵味，并让学生在读的过程中想象古诗所描绘的画面，体会诗歌的意境，组织学生进行交流通过几轮不同目的、不同要求的品读，并辅助于表演，让学生在深刻领会诗意、掌握必要语文知识的同时，得到了美的熏陶，提升了学生的人文精神。

王老师的教学值得称道的主要有这些方面：

一、通过多种手段，把学生引入诗的意境。叶圣陶先生说：作者胸有境，入境始与亲。古诗的教学就是要引导学生张开想象的翅膀，使诗歌塑造的形象在学生头脑中形成一幅幅色彩鲜明，栩栩如生的图画，从而进入诗的意境，得到美的陶冶。王老师安排的让学生在读的时候想象画面、让学生协作表演等环节正是取得了这一效果。

二、重视诵读，培养学生语感。诗歌节奏鲜明，音韵和谐，反复诵读有利于体会感情，进入意境。书读百遍，其意自见。为了实现这一教学目的，王老师在课上设计了多层次的诵读练习：初读――读通――扫清阅读障碍；细读――读懂――理解关键词语；精读――读深――欣赏诗词精华。这是顺应学生学习生活及将来他们工作实践的阅读程序，为培养学生的自学能力提供了必要保障。

三、尊重个性，解放学生思维。个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学过程中，王老师正确地理解和辩证地把握了个性化阅读的内涵，一是把阅读价值观指向人文性，即人文精神的领悟；二是凭借文本引导个性化阅读，关注文本的言语形式；三是注重个性化阅读的体验和思维，力求思维与情感的统一；四是尊重学生的阅读实践，不能以教师的阅读分析去代替。如课堂上对蓬头一词的理解就是一个很好的例子。

四、加强方法指导，拓展课外延伸。掌握学习方法在某种意义上甚至比掌握学习内容更为重要，学习的方法不仅对于学生在校学习阶段起作用，对于学生将来继续学习或者从事实际工作都是有用的，因此，王老师不管是从学习原则、学习策略的层面上，还是从学习技巧、学习操作层面上，都十分注重学习方法的指导。另外，适当的课外延伸，开拓了学生的视野，增加了学生语文实践的机会。这些是顺应课改的需要、未来社会的需要和学习活动本身的需要的。

值得商榷的是，学生把蓬头一词理解为蓬首垢面教师是否应当进行纠正？

四年级课堂教案(篇5)

师：上节课，我们初读了《特殊的葬礼》，谁能用因为所以说说你知道了些什么？

生：因为这场葬礼不是为人而举行的，而是为瀑布举行的，所以它特殊。

生：因为瀑布的壮观景象，所以吸引世界各地的许多游客。

生：因为瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，又因为沿河两岸的森林被乱砍乱伐，所以瀑布才逐渐枯竭。

生：因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，即将消失，所以巴西总统要为瀑布举行葬礼。

师：这么长的话说得这么流利，太棒了。那么，同学们想看一看美丽壮观的塞特凯达斯瀑布吗？好！（师播放大瀑布录像）

师：流连忘返的小游客，赞美一下瀑布吧！

生：瀑布滔滔不绝，一泻千里。

生：瀑布像一头凶猛的雄狮，直冲华夏大地。

师：说得不错。现在我们赶紧看书的第三自然段，看看书上用了哪些词来赞美瀑布的。可以大声、自由、有感情地朗读这个自然段，然后拿起笔来在你认为是赞美瀑布的词下面加点。明白？开始。

（生自由读，找词；反馈，师在实物投影的书上加点）

生：雄伟壮观、滔滔不绝。

师：动情一点说。

生：（动情地）一泻千里。

师：有气势。

生：咆哮而下。

生：流连忘返。

师：同意吗？

生：不同意。流连忘返是说游客对瀑布的感受，不是赞美瀑布的。

师：写游客的感受，其实也间接地写出瀑布的壮观。

生：汹涌、从天而降、巨大的水帘。

师：从这段话中你读懂了什么？

生：昔日的塞特凯达斯瀑布是多么的雄伟壮观。

[师板书：（昔：雄伟壮观）生写在段落的旁]

师：你还读懂了什么？

生：昔日的塞特达斯瀑布吸引了世界的许多游客。

生：塞特达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布。

师：我们能把雄伟壮观的瀑布读出来吗？

（多媒体出示句子：汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。）

师：能把这种气势读出来吗？（生读）

师：我想，他应该是全班最好的吧？没有超过他的吧！

（生不同意争着读，一个、两位，两组，学生读得气势磅礴）[

师：我们为这个瀑布，这句话来配配音好吗？

（播放三段音乐，第一段《秋日的私语》，第二段《二泉映月》，第三段《命运》）。

师：用哪一段音乐配最合适，为什么？

生：用《命运》，因为塞特达斯瀑布是汹涌的，《命运》节奏感强，高昂能体现汹涌的气势，所以用《命运》来配最合适。

师：那我们用这段音乐来配配我们的朗读。（全班配乐齐读，声势浩大）

师：读了课文，我们再来赞美一下瀑布。

生：瀑布巨大的水帘从天而降，在地面上掀起一团的雾，仿佛白链腾空，水花四溅。（生鼓掌）

生：瀑布像发疯的野马，咆哮而下。

师：能结合课文的句子来赞美一下。

生：汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

生：美丽的瀑布似千万条巨龙飞流直下，直扑潭中，溅起了无数水花，如烟，如雾，美丽极了。（生热烈鼓掌）

师：我相信瀑布的美丽已经深深地印在我们的心里；可是有谁会想到，所有的一切我们再也看不到了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。我真的不忍心看它现在的样子。（放大瀑布枯竭时的三大张照片，生看完后个个神色凝重）

师：看完后，你们心里是什么滋味？

生：悲伤、痛心、愤怒。

生：我感到震惊。因为原来那瀑布滔滔不绝，一泻千里的景观，和现在奄奄一息对比，我感到十分震惊。

师：看看课文的第五自然段，安安静静地默读它，把描写瀑布现在样子的语句用横线划下来。

（生默读，划句子，反馈，多媒体出示以枯竭的瀑布为背景的句子：它在群山之中无奈地低下头，像生命垂危的老人奄奄一息，等待着最后消亡。）

师：谁来读一读。

（生读，评读，生再读，再指名读，师范读，生鼓掌）

师：从这个句子中，你仿佛看到了什么？

生：看到了瀑布仿佛干枯的样子。

生：那雄伟的瀑布已离我们远去了，我们看到的是那枯竭的瀑布。

生：我仿佛看见瀑布是多么可怜。

生：我仿佛听见瀑布在呐喊，凶残的人类快收手吧！

生：我仿佛看到塞特达斯瀑布不像昔日那样雄伟壮观，而是像生命垂危的老人那样奄奄一息。

师：（动情地）是啊，瀑布就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切地和你讲着故事，和你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背依然温暖，可是他的手一滑，闭上眼睛远去了，再也见不到他。（女生深情地读起来）[

师：同学们，如果你是奄奄一息的瀑布，会对人们说些什么？

生：可恶的人类，停止你们的行为吧！否则，地球上的最后一滴水，将是你们的眼泪。

师：广告词啊！（生鼓掌）

生：停吧，停止吧，可恶的人类。要不然地球妈妈会报复你们的。

生：贪婪的人类停止吧！放下手中的屠刀，我们只有一个地球，我们应该珍惜这个美丽的世界。

师：（引读这句话）正是由于瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费大量的水资源，所以

生读：它在群山之中无奈等待最后的消亡。

师：下百由于沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失，所以

生读：它在群山之中无奈等待最后的消亡。

师：正是由于水量逐年减少，所以

生读：它在群山之中无奈等待最后的消亡。

师：同学们，巴西总统在巴拉那河上为瀑布举行葬礼的目的是什么呢？

生：目的是号召我们立即行动起来，保护生态环境，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布悲剧不再重演。

师：你找到课文的最后一句。

生：保护环境，爱护地球。

师：那么他举行葬礼的原因是什么？

生：科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。

师：现在的瀑布是什么样子？

生：奄奄一息[师板书（今：奄奄一息）]

师：所以巴西总统要在这里举行葬礼，号召人们要保护环境，爱护地球（板书：保护环境）

师：你如果是巴西总统，对着巴西人民和几十名生态学、环境学的专家做演说，你会怎么讲？写一写演说辞。

（生写演说辞，师巡视指导，约八分钟开始演说。）

生：各位来宾们，你们知道塞特达斯瀑布吗？昔日的它多么壮观，巨大的水帘从天而降，滔滔不绝，一泻千里，在地面上腾起一阵云雾，仿佛白链腾空，银花四溅，多少游客在它面前流连忘返，赞叹不止。可如今，它却如此惶惶，如此枯竭，是谁，是谁把它弄得这样难堪，不是别人，正是我们贪婪的人类，是我们，是我们乱砍乱伐，是我们，是我们，浪费水源。停止吧，保护生态环境，爱护每一滴水，因为我们赖以生存的地球只有一个。谢谢！

师：林老师感动极了，他能运用书中的句子把昔日、今日的瀑布都说到了，还呼吁人们要怎么做。[

生：塞特达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。

师：对谁说的？谁来帮助他？

生：各位来宾们。

师：还可以怎么称呼？

生：同志们。

师：（笑）外国人不用同志们这个称呼。

生：女士们，先生们。

师：女士们，先生们，送给你你喜欢吗？

生：女士们，先生们：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。为什么会枯竭？是因为人们乱砍乱伐才使它奄奄一息了。如果人类，还不停止的话，地球将以千万场的灾难来报复人们。

女生：亲爱的来宾们，昔日的塞特达斯瀑布多美啊，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。如今，这雄伟壮观的景观竟不辞而别，它在群山之中无奈地低了头，像生命垂危的老人奄奄一息。亲爱的巴西人民，你们早点醒悟吧，放下手中的斧头。一齐建设我们美丽的家园吧！谢谢。（生鼓掌）

生：敬爱的巴西人民：你们大多都和我一样怀着沉痛的心情来参加这次葬礼吧！塞特达斯瀑布曾经给我们带来了无穷无尽的欢乐。他的气势如万马奔腾，它是世界人民的骄傲。但如今它已无法抵挡人类疯狂的行为，奄奄一息，痛苦地呻吟着。过不了多久，它将完全干枯，成为我们心目中一场美好的梦。我在此代表无数热爱大自然的人们，给于那些破坏环境的人一次警告。收手吧！地球只有一个，让我们好好爱护。否则，大自然将会以百倍、千倍，甚至万倍来报复我们。（掌声响起）

师：现在我们来听一听巴西总统的演说，一齐哀悼一下塞特达斯瀑布。

（播放演讲辞）

师：听了演说辞，如果觉得自己的演说还不够精彩，就改一改。（下课）

四年级课堂教案(篇6)

《有趣的动物共栖现象》

教学目标：

1.认识本课6个生字。

2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学重难点：用有趣的语言有序地描写其它动物共栖现象。

教学准备：

1.课前分小组，选立小组长

2.介绍闯关游戏

3.明确：小组合作，完成任务

教学过程：

一、激趣导入

1.#课件# 导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

2.齐读课题，读准栖字的读者。

3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

二、初读课文，感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读感兴趣的段落。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑

1.学习第一自然段。

(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解奇趣水火不相容居然和睦相处等词。)

(2)有感情地朗读

2.重点探究2-4自然段。

(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

(2)小组内讨论、交流

(3)全班交流，教师相机引导、点拨。

在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点

①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。

犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。

指导感情朗读第2自然段

②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。

鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。

指导感情朗读第3自然段。

③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。

春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。

指导有感情地朗读第4自然段

四、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解

1.从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。

2.指名在班上展演。

五、总结、拓展

1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。

2.学生交流搜集到的其他有趣现象。

板书设计：

有趣的动物共栖现象

犀牛、犀牛鸟

朝夕与共、鳄鱼、燕千鸟

和睦相处、百舌鸟、金黄鼠

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小学四年级教案模板范文

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学四年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级教案模板范文 篇1

教学目标

1、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

2、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

3、积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

德育目标：

继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

课前准备

1、整理本组课文收集的相关资料。

2、搜集关于生命的名言警句。

教学时数：

4课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

二、自主准备

1、默读提示，了解本次口语交际的内容。

2、投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的`角度，想一想自己打算怎样说。

5、自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言

1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结评价

1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2、学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二、阅读提示，明确要求

1、学生默读提示，画出习作要求。

2、投影出示习作要求：

内容具体;

写出真实感受;

题目自定。

三、试写初稿，反复修改

1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3、小组内互读互改，提出修改建议。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

五、誊写作文，制作墙报

1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时

我的发现日积月累成语故事

一、复习导入

1、读词语卡中的词语。

2、听写其中的词语。

二、我的发现

1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。

3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累

1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应——丁玲

b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的——列夫·托尔斯泰

c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的——车尔尼雪夫斯基

d、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦

3、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

四、成语故事

1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4、练习讲述这个故事。

第六组

教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》，略读课文有《牧场之家》《麦哨》。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。

教学目标

1、重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面。

2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。

教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。

教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知——课文具体解读——读练综合运用的思路来组织教学。

教学时数。10—14课时，

小学四年级教案模板范文 篇2

【教材分析】

《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。

课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。

【学情分析】

对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的'想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

【教学目标】

1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。

2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。

3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。

4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重点】

引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。

【教学难点】

体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。

【教学方法】

情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、

【教具准备】

多媒体课件

【课时准备】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。

2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）

3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。

设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。

二、自读课文，整体感知

1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。

2、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。

3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。

设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。

三、重点研读，感受奇特美景

本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。

1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。

①学生先自我尝试

②指名学生朗读，其他同学评价。

③教师范读，全班齐读。

2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。

根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解

⑴讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼

①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。

②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

⑵讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地

①学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。

②出示对比句：学生对比交流。

浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。

⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。

设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。

3、创设情境，运用词语

⑴引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。

①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？

②风和浪都很平静—

③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——

④形容同时出发，同时前进——

⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——

⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？

设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。

四、拓展延伸，升华情感

1、师生交流学习本课后的感受体会。

2、出示作业自助餐：

①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。

②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。

小学四年级教案模板范文 篇3

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。

教学重点、难点：

走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。

预习作业：

1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。

2.课题上为什么要加上引号?

3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思?

教学课时：

2课时

第一课时

一、联系生活，激疑导入

1.出示课题：番茄太阳。

这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。见了课题，你想问什么?

2.学生自由提问。

3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢?这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢?课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢?学了这篇课文以后，大家一定会明白。

二、初读课文，理清线索

1.检查预习情况

(1)交流对生字词的学习情况。重点正音：亲戚(第一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别;献

(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。

(3)再读课文，分段并概括段意。(按时间顺序理清线索)

(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。

2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。

3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。)

2.练习用几句话概括课文的主要内容。

三、合作探究，初步理解“番茄太阳”

1.番茄，太阳这是一个怎样的奇妙组合呢?自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。

2.组织交流。

(1)根据学生回答依次出示句子。

①明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

(2)自读出示的三句话，请联系上下文，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，第二句话指明明的笑脸。第三句话的理解有一定难度。

3.过渡：第三句话中的“番茄太阳”似乎不明白，下节课，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?

四、作业

熟读课文;抄写词语。

第二课时

一、复习导入

1.用简洁的语言说说故事的主要内容。

2.课文中三次出现过“番茄太阳”，前两次分别是什么意思呢?

二、精读感悟。

1.上堂课，看看这一直挂在我心中的.“番茄太阳”到底是什么?

2.让我们先去了解一下明明吧!相信通过上堂课的学习，文中的主人公明明一定给你留下了挥之不去的印象，说说她给你留下了怎样的印象，你是通过哪些词句，感受到她的这些特点的。

3.学生自读，做批注。

4.学生交流

(1)虽然失明，却是个漂亮的女孩。

出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。

(2)活泼开朗：尽管小女孩的命运坎坷，生下来就没有看到过色彩斑斓的世界，但是她从不哀怨，依然那么爱笑。

出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。明明一面用手摸一面笑……太阳。明明咯咯的笑声……追着人走。看着她的笑脸……“番茄太阳”。那个正午我坐……天使般的笑脸。

重点理解并体会这句比喻句的好处：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。(明明爱笑，笑声特别感人。)

读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。

(3)机灵聪明1.能通过触摸认识许多蔬菜;2.通过拐杖的声音认识了我;3.喜欢提各种问题。

出示：有一次，……走路的吗?明明好奇地问……她问我许多奇怪的问题

读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。

(4)善良，有爱心的孩子：虽然她自己是个盲童，但是她还愿意帮助“我”，愿意把她的脚给我。

出示：我弯下腰……给你，好不好?

读好这句话，感悟明明的关爱他人。

5.就是这样一位可爱的盲童，深深地影响着“我”，使“我”的心境发生了变化。再细读课文，看看作者的心境发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化?

灰暗——自己是个残疾人，生活很困难。

温暖——尽管盲童一家生活并不富裕，而且家中还有一位残疾的孩童，但是他们并没有对生活失去信心，一家三口其乐融融的情景，让我感动温暖。

心疼——小女孩那么漂亮，那么可爱，可是命运对她却是那么不公，双眼什么也看不见，所以作者觉得心疼。

快乐——明明的开朗，对生活的乐观感染着我，让我也变得快乐起来。

重点体会这句比喻句的好处：明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。(原先我的心房是灰暗无比的，是明明的笑声给我带来了快乐，使我对生活充满了信心。)

喜欢——明明的聪明、明明的可爱，让我喜爱上了她。

感动——明明的善良深深打动了我，虽然她并不知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我，让我感受到了人世间的温暖，让我觉得红红的“番茄太阳”挂在了我的心中。

重点感悟细节描写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

6.小练笔：读到这儿，你知道作者的心声吗?请你帮她尽情地倾吐吧!

补写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来

7.文章学到这儿，你觉得第三个“番茄太阳”是什么?

(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)

这颗爱心中包含着什么?(热爱生活，关爱他人)

8.相机理解最后一句话的含义。

最后一句话的意思是：明明虽然离开了我，但是她对生活乐观的态度，她那美好的心灵，就像灿烂的太阳一样，温暖着我的心。

9.通读全文，说说课文为什么要以“番茄太阳”为题?

三、作业

读一读《飞吧，断翅的小鸟》，互相谈谈感受。

板书设计：

明明心境番茄太阳

开朗灰暗红红的太阳

美丽温暖姑娘的笑脸

聪明心疼美好的心灵

善良喜欢感动

小学四年级教案模板范文 篇4

一、学习第一段，体会猫的古怪。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

胆小古怪不高兴一声也不吭

３、读板书。

４、出示：

____________________

()____________________()

____________________

(1)(2)

要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

７、教师领说黑板上的句子。

８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

９、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的`？（说它的确可是）

10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________

可是__________________________。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

比较：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句体现出什么感情？

女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

喜欢的语气。

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）

（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像

生：（接答）像唱歌、说话

（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？

４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

（１）尽职、闭息凝视是什么意思？

（２）出示填空：

闭息凝视（）

一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）

非把老鼠等出来不可（）

（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

三、朗读第一大段。

师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

四、写作练习。

师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

的确可是的句式，围绕一句话来写。

五、学生写作。

板书：

猫

老实贪玩尽职

古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭

胆小勇猛

摘录法说它的确可是

小学四年级教案模板范文 篇5

教学目标

通过学习本课，要让学生认识本课的14个生字，学会其中的12个。能正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、惭愧、辛劳”等词语。学生要有感情地朗读课文，能背诵最后两个自然段。学习课文时，要引导学生运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。通过理解课文内容，了解峨眉道上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和它们的劳动。

教学重、难点

读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的，认识到铺路人“是真正的无名英雄”。

教学构想

本文语言简洁，感情充沛，便于进行朗读，要让学生在朗读中体会课文表达的思想感情，并从中受到启发教育。

教学准备

课前布置学生留意影视中或身边的普通劳动者，关注他们的劳动;查找有关峨眉山的资料。制作课件。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

初读课文，了解课文大意，抓住课文中的重点词句，体会表达的思想感情，并从中受到启发教育。

学生学习过程

一、谈话导入。

1、同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数，大家游览过哪些名山大川?今天老师要带你们一起去我国的风景区峨眉山游览一下，你们愿意吗?(出示课题)

2、峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，有山峰相对如峨眉，故名。

二、初读课文，了解大意。

1、学生自由小声读课文，读准字音。

2、指名分段朗读课文，想想：课文主要写了一件什么事?哪些自然段的内容是看到、听到的，哪些是想到的，做上记号。

3、指名回答。

三、学习课文，体会感情。

(一)学习第一段。

1、自由小声读第1段，思考：你读懂了什么?

2、读了第一句“前面没有平坦的路了”你知道了什么?

3、作者在峨眉道上攀登的路是什么样的?有什么特点?你从哪里读懂的?(理解“竖”“天梯”)

4、走在这样的路上，我们的感觉是什么?

5、指导朗读。

(二)学习二——六段。

1、自由读2—6段，思考：我们在途中遇到了十几个人，他们有什么特点?是干什么的?

2、路是怎样铺成的?指名说，谁还想说一说?

3、读了这几段，你知道了什么?有什么体会?

4、指导朗读。

(三)学习七、八段。

1、作者由峨眉道上的铺路人想到了什么?默读7、8段边读边画：表现铺路人辛劳的词语。

2、指名读。

3、出示多媒体课件，让学生认真读课文，根据课文内容进行想象和体会，引导学生归纳铺路人的辛劳：

游览路线：二百多里

石板数量：数不清

铺路方式：不能用机械，只能用人工。

铺路时间：日复一日，年复一年。

4、想到这里，我内心感到一阵愧疚。理解“愧疚”(惭愧不安)我为什么感到愧疚?

5、铺路工人为什么这样做，为什么称他们是“真正的无名英雄”?铺路人有哪些贡献?

6、齐读本段最后一句，你怎么理解这句话。

7、指导朗读。

四、总结课文。学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?

五、朗读课文、指导背诵最后两个自然段。

作业设计

1、学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?把你的`想法写下来。

2、背诵最后两个自然段。

课后小记

第二课时

教学内容

进一步学习课文，用边读边想的方法领会作者是怎样表达对铺路人的艰辛劳动的敬佩。

学生学习过程

一、检查背诵最后两个自然段。

1、脸对脸齐背，互相检查。

2、开火车轮流背。

二、复习课文内容。

1、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(“我”在峨眉道上遇见铺路人，知道了他们工作的艰辛)

2、表达了作者怎样的思想感情?

3、为什么说铺路人是真正的无名英雄。(从作者的“所见、所闻、所感”找答案。)

三、进一步体会感情，学习表达。

1、出示句子，进行比较。停步仰望…竖在前面树木葱茏的陡坡上。停步望去，只见石阶出现在前面的坡上。

(1)边读边想，两句话有什么不同?哪一句写的好?为什么?

(2)你体会到山势怎样?(陡峭)从哪些词语体会出来的?铺起路来呢?(艰辛)

(3)范读、指导朗读。

(4)小结：我们边读边想，找出两组句子有何不同，通过比较，知道哪些词用得好，为什么好，再有感情地朗读，现在我们就用这种方法继续学习作者的表达方法。

2、出示句子：

他们在十多里外开山取石……冲毁的路。

他们开山取石，做成石板，运上山去重铺冲毁的路。

(1)边读边想，两句话有什么不同?哪一句写的好?为什么?

(2)你体会到铺路人怎样?(艰辛)从哪些词语体会出来的?

(3)范读、指导朗读，边读边想象铺路时的情景。

3、自学：

(1)出示自学方法

A.一边读，一边想，两组句子有什么不同

B.从哪里看出铺路人的艰辛，为什么?

C.边读、边想象

这数不清……背上山来的吗?

这些石板，不都是背上山来的吗?

这么长时间，他们吃了很多苦，流了很多汗

这样日复一日……多少汗

(2)学生交流，集体订正。

3、按内容填空

如果没有()，没有()，就没有()，就没有()，也就没有()。

四、学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?

1、学生分小组进行讨论，充分发表自己的想法。

2、指名回答，互相交流。

作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、根据课文的描述，把你想象的峨眉道上的路画下来。

小学四年级教案模板范文 篇6

教学要求：

1、认读一个字。

2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

教学重点：

理解并说说课文的主要内容。

教学难点理解：

“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的.真挚情感。

课前准备：

收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

教学过程：

一、引入

同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

要求：

1、认读生字

2、查词典理解词语意思

3、自读课文了解课文内容

说一说：课文主要写了一件什么事?

三、精读感悟

1、指名分段朗读课文

2、小组合作学习

要求：

(1)默读课文

(2)为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”?

3、全班交流

(1)可结合收集的资料谈感受，教师引导

(2)引导揣摩青年教师的心理

a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法?

b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?说一说。

c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?会想些什么呢?

d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢?他又会想些什么?读到这里，你的心情如何呢?

4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。

四、拓展

师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)

问：看了这些你有什么想说的吗?

五、课堂总结

在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢?

板书设计：

冰激凌的眼泪

知难而退无法平静稍稍安慰……

小学四年级教案模板范文 篇7

教学目标

1、自主学会本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。

3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

一、结合实际，谈话导入

教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，的感受是什么？学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们的感受是什么。

二、学习课文

1、自读课文，读通课文。

（1）学生自读课文，学习生字，注意读准“媲”字的声母。

（2）学生反馈读课文情况。

（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。

2、根据旁批提示细读课文，理解课文。

教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？（根据学生的.回答相机学习课文相应部分）

（1）鱼贩们的快乐。

① “那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”

A、指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。

B、鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（）的生活。

②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”

A、说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。

B、“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？

C、采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。

（2）顾客的快乐。

①“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”

A、从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）

B、“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理？

②指导朗读，感受顾客的快乐之情。

3、品读课文，欣赏课文。

教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。学生自己有感情地朗读课文。朗读交流。

三、拓展延伸

教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐？想想，哪里还有快乐？

补充：的快乐

教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。

四、作业

书写生字。

四年级加法教案

我们听了一场关于“四年级加法教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

四年级加法教案 篇1

课型：练习课

教学要求：

1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、提高解题能力。

3、培养良好的学习习惯。

教学重点：小数加减法法则，加减法关系。

教学难点：运用法则进行准确计算。

教学过程：

一、复习检查：

1、小数加减法的方法是什么？

2、口算下列各题

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

3、板演下面各题并演算

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

提问：小数加减法如何计算呢？

二、笔算练习

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位元）

2、根据信息说说你了解到什么？

3、用小数计算下面各题

三、解决问题

1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。

（1）白菜比萝卜多卖多少钱？

（2）你还能提出什么数学问题？

2、班里要买一个足球和一个排球。

问题：可以怎样买？需要付多少钱？

四、总结：今天我们复习了什么知识？

课后小结：

第三课时

教学内容：第100页例3。

课型：新授

教学目的：

1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力.

教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.

教具准备：投影片.

教学过程：

一、复习：

1、口算：

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

2.、先说说下面各题的运算顺序，在计算.

7325-714+146-8910000-(981-326)+148

3、导入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.

二、新课：

1、创设情景解决问题。

（1）环城自行车赛段资料如下表。

（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

2、小组合作要求：

（1）先确定有几种方法可以解决问题。

（2）分工合作，用不同的方法解决。

（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。

3、汇报。

（1）483.4―(39.5+98.8)

=483.4―138.3

=345.1(千米)

（2）165+80.7+99.4

=245.7+99.4

=345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8

=443.9―98.8

=345.1（千米）

三、巩固练习

1、练一.练：先说出运算顺序，再计算.

185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解决问题：

（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？

（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

四、总结：今天我们学习了什么新知识？

四年级加法教案 篇2

一、教学内容

在三年级下册学生学习过一位小数的加减法，这里将学习比较复杂的小数的加法和减法。主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。具体编排如下表：

二、教学目标

1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

三、总体感觉

1、知识点编排集中

小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点和难点都集中在小数点的处理上；计算结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之简便。所以把小数加减法安排在同一例题中进行教学。

小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系。因此让学生充分利用旧知来自主学习应该是本单元教学的一个重要策略。

2、学生自主探索解决问题多种策略的空间很大。

如100页例3104页例4，教学时不必将教材中出现的各种方法事先呈现给学生，而应该在学生独立思考、自主解答后，通过交流，领会不同的解题思路，感受策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。

四、教学实践与反思

1、要灵活选择素材

要选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法，引导学生在自主尝试中理解算理、掌握算法。

《小数的加减法》中的主题图，雅典奥运会的情景，这个在当时具有现实的教育意义，但是现在离这一届奥运会久远了些。他们那个时候还小，孩子们也不太熟悉，所以兴趣不是很浓厚。还有，以前是利用元角分的情景进行小数加减法的教学，更有利于让学生明白小数加减法的得算理。论坛上有人提问：这样的情景设置还有什么其它的编写意图吗？

编者陶雪鹤老师：雅典奥运会的情景算运动员的得分，不涉及量的计算。现在的选用的情景体现的主要意图是小数的现实性。从教材试验过程看来，有利有弊，有利是更更突出了小数加减法的现实意义。不足则是没有借助突出算理。借助元角分进行教学小数加减法，实质是把小数加减法转换成了整数的加减法进行计算。教学中，老师可对教材情景进行调整或重组，既能选择可以帮助理解小数加减法意义的素材，也可选择帮助理解算理的素材。

我们仔细分析，这一情境提供的算式不够典型，都是两位数小数加减两位小数，极易让学生造成小数加减法与整数加减法相同，只要把小数的末位对齐即可的想法。这样不利于学生真正触及小数加减法的本质--小数点对齐，即相同数位对齐才能加减。

应在例题中出现多种不同的情况：如19.45+6.9822.3-19.4525-21.6然后引导学生得出小数加减法的本质。

2、引导学生能灵活运用运算定律，使计算变得简便。

小数加减法相对于本册其他单元的内容还算简单，但是由于课时安排比较紧凑，练习较少，学生计算错误还是很多。小数加减法是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分，应充分重视。

教材是实现课程目标、实施教学的主要依据，我们应该遵循以下的思路去研读教材：

接纳--比较--质疑--完善--超越--斯苗儿

研读，只是研究和理解，最后还是要接受课堂教学实践的检验，用事实来说话。最后特别提醒老师们包括我自己在实践中时刻谨记以下三点：

1、别忘了数学自身的严密性和科学性。

2、别忘了我们的教学对象是小学生。

3、别忘了一节课只有40分钟，一个班有四、五十个孩子。

感谢雷老师给我们创造了学习的机会，搭建了交流的平台。

四年级加法教案 篇3

教学目标：

使学生进一步理解、掌握小数加减法的计算方法，能正确地按计算法则计算小数加、减法；进一步培养学生概括、归纳等思维能力和计算能力。

教学过程：

一、复习引新

1．计算下面各题并验算。

243+365700-426

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，重点检查700426的笔算过程，结合让学生说说各是怎样检验的。

说明：加法的验算可以交换加数位置再加一遍，也可以用和减一个加数；减法的验算可以用差加减数，也可以用被减数减差。

2．口算练习二第6题。

小黑板出示，指名学生口算。

提问：你认为计算小数加、减法的关键是什么在相加或相减时按什么数加、减的方法计算的

3．引入课题。

我们已经知道，小数加法和减法计算的关键是小数点对齐，加、减的计算是按整数加、减的方法进行的。这节课，就按这样的方法继续学习小数加法和减法。(板书课题)

二、教学新课

1．教学例3。

让学生看题说题意。

提问：这道题怎样列式计算(板书算式)

这道是小数减法，计算的关键是什么被减数只有一位小数，减数有两位小数，谁能计算这道题

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说是怎样减的。

结合说明：当小数部分位数不同时，不能把末位对齐，要注意小数点对齐，也就是相同数位对齐，这是小数加减法计算的关键，然后再从低位算起。这道题在计算时，可以把被减数百分位上看做是0来进行计算。

2．完成试一试。

出示：4.59+8.7＝

提问：这道题大家会算吗

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说怎样算的，重点提问：百分位上是怎么计算的

指出：小数加法先把小数点对齐，再按整数的加法法则算。

集体订正，让学生说一说怎样算的，重点提问：百分位上是怎么计算的

指出：小数加法先把小数点对齐，再按整数的加法法则算。

当8.7的百分位上没有数时，可以看做是0来算，最后在得数里齐横线上的小数点，点上小数点。

3．归纳加减计算法则。

谁能根据我们已经做过的小数加法和减法的计算，说

3．归纳加减计算法则。

谁能根据我们已经做过的小数加法和减法的计算，说数加、减法的计算法则为什么要把小数点对齐

出示小数加、减法的计算法则，让学生齐读一遍。

4．教学验算。

说明：小数加、减法的验算方法，与整数加、减法的验算相同。

说明：小数加、减法的验算方法，与整数加、减法的验算相同。

现在请大家在练习本上按整数加、减法的验算，来验算例3和试一试两道题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，并问学生每题还可以怎样验算。

三、巩固练习

1．做练一练。

(1)做前两题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，重点检查被减数小数部分少的一位上是怎样处理的。

(2)做后两题。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上集体订正。

2．做练习二第7题第一行。

学生分三组，每组一道题，做在练习本上。

每组校对得数。

3．做练习二第7题第二行。

指名三人板演，学生分三组，每组一道题，做在练习本上。集体订正。

4．口算。

3．8+1.20.06+0.80.4+1.64.7+0.9

3.20.40.50.20.60.054.43.6

指出：小数加法先把小数点对齐，再按整数的加法法则算。

这节课学习了什么内容你学会了哪些知识

小结：这节课我们学习了小数加法和减法，进一步知道了小数加、减法的计算法则是先把各数小数点对齐，再按整数加、减法的法则计算，最后对齐横线上的小数点点㈩得数里的小数点。小数加、减法的验算方法和整数加、减法的验算方法是一样的。

五、课堂作业

练习二第8、9题。

四年级加法教案 篇4

第一课时

教学内容：小数加减法第95~97页例1、2

课型：新授课

教学要求：

1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

教学重点：计算方法。

教学难点：退位减法。

教学过程：

一、复习引入

1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法

754+38262000-493

2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、教授新课

1、创设情景：20xx年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？

现在你又得到了什么信息？

小组合作：

（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎样知道的，说说你的方法。

（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程

3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？

汇报：

（1）小数点对齐

（2）数位对齐

（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

三、复习巩固：

1、口算下面各题：

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4

0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27

3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？

4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？

四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？

板书设计：

小数加减法

小数加减法的方法：（略）

课后小结：

第二课时

教学内容：小数加减法的复习。

课型：练习课

教学要求：

1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、提高解题能力。

3、培养良好的学习习惯。

教学重点：小数加减法法则，加减法关系。

教学难点：运用法则进行准确计算。

教学过程：

一、复习检查：

1、小数加减法的方法是什么？

2、口算下列各题

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

3、板演下面各题并演算

8.02+15.28108.5-35.0525-16.07

提问：小数加减法如何计算呢？

二、笔算练习

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位元）

2、根据信息说说你了解到什么？

3、用小数计算下面各题

三、解决问题

1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。

（1）白菜比萝卜多卖多少钱？

（2）你还能提出什么数学问题？

2、班里要买一个足球和一个排球。

问题：可以怎样买？需要付多少钱？

四、总结：今天我们复习了什么知识？

课后小结：

第三课时

教学内容：小数四则混合运算第100页例3。

课型：新授

教学目的：

1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力.

教学重点：

掌握小数四则混合运算顺序.

教具准备：投影片.

教学过程：

一、复习：

1、口算:

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.

7325-714+146-8910000-(981-326)+148

3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.

二、新课:

1、创设情景解决问题。

（1）环城自行车赛段资料如下表。

（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

2、小组合作要求：

（1）先确定有几种方法可以解决问题。

（2）分工合作，用不同的方法解决。

（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。

3、汇报。

（1）483.4―(39.5+98.8)

=483.4―138.3

=345.1(千米)

（2）165+80.7+99.4

=245.7+99.4

=345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8

=443.9―98.8

=345.1（千米）

三、巩固练习

1、练一.练:先说出运算顺序,再计算.

185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解决问题：

（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？

（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

四、总结：今天我们学习了什么新知识？

课后小结：

第四课时

教学内容：小数加减法的简算第104页例5和例6。

课型：新授课

教学要求：

1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

2、提高学生的审题能力。

3、培养学生良好的习惯。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

教学难点：正确的进行简算。

教学过程：

一、复习检查

1、口算：(投影片或口卡)

0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.5

7.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.9

13.5-2.46.7-2.34.8-2.87.1-4

2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+52+175120-75-25430-121-79

36+11+64+8985-（15+64）

3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

二、授新课

1、创设情景：你都知到了哪些信息？

班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

2、小组合作完成

（1）根据题目确定解答方法

（2）写出解答过程，并说说理由

3、汇报：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

=16.88+8.54+8.58

=25.42+8.58

=34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=17+17

=34（秒）

4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？

5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

三、复习巩固

1、练一练

4.36+14.8+5.64+5.2

38.2-7.09-20.6-2.31

⑴要求：独立完成,组内交流思路.

⑵指名汇报

2、用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。

总结：今天我们学习了什么知识？

板书设计

简算

8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5

=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=25.42+8.58=17+17

=34（秒）=34（秒）

课后小结：

第五课时

教学内容：第105页练习十八

课型：练习课

教学要求：

1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。

2、培养学生进行简算的能力。

3、培养学生认真进行简算的能力。

教学重点：运用定律进行简算。

教学难点：准确的进行简算。

教学过程：

一、口算

0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.3

8-2.59+3.610-2.48-1.6

二、简算练习

1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上+或-。

3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）

1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.2

10+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.51

5.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.834.5-（17.2+4.5）

三、解决问题

1、P1054

20xx年春季运动会田径思念机组男子450米接力赛选手情况：

（见书）

提问：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？

⑶这道题要求我们解决什么问题？

⑷独立完成

⑸怎么算的快？

2、P1065

提问：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？

⑶这道题要求我们解决什么问题？

⑷独立完成

⑸怎么算的快？

3、P1067（按以下步骤组内交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？

⑶这道题要求我们解决什么问题？

⑷独立完成

⑸怎么算的快？

4、P1068

⑴通过观察图、计算，你知道20xx年全世界的人口总数使多少？

⑵通过计算你还可以获得哪些信息？

5、P1069

完成表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况

四、作业：第134页7题

总结：今天我们复习了什么知识？

课后小结：

第六课时

教学内容:小数加减法复习课.

教学目的:

1、通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.

2、能够对一些能简算的题简算.

3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.

教具准备:投影片

教学过程:

一、复习提问:

小数加减法的计算方法是什么

1、口算:

2.6+0.40.375+0.6255.8+2

5-0.20.48+0.294.3-1.6

0.74-6.41-0.893-2.3

2.计算:

4.2+15.624.8-18.213+7.1

10-9.053.96+6.044.03-1.97

提问:小数四则混合运算顺序是什么

什么样的题可以简算根据是什么

二、练习:

1.计算:

2-0.35-0.275+0.4

4.36-(2.01+2.29)+0.48

21.3+108.75-(100-0.07)

2、择正确答案.写在等号后边:

(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)

(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)

(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)

3、先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.

4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98

5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2

9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4、列式计算:

(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少

(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少

三、解决问题:

1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米

2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨

3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨

4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米

四年级加法教案 篇5

教学目标：

1．使学生进一步掌握小数加法和减法的汁算法则，能比较熟练地口算和笔算小数加、减法。

2．使学生进一步巩固小数的意义、复名数与小数的改写、求未知数J等知识，初步了解简单的现金日记账的记账方法，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学会了计算小数加法和减法的计算法则。谁来说一说，小数加、减法的汁算法则是什么计算小数加、减法的关键是什么(小数加、减法：小数点对齐)

这节课，我们就按照小数加、减法的法则，重点进行小数加、减法的练习。(板书课题)通过练习，进一步掌握好计算方法，提高小数加、减的熟练程度，并进一步巩固小数的意义、复名数和小数的改写等知识，能应用小数加、减法解决一些实际问题。

二、基本题练习

1．做练习三第5题。

用小黑板㈩示，指名学生口算，结合选择34题让学生说说是怎样算的。

提问：计算小数加、减法特别要注意什么

2．练习笔算。

(1)14.2十8.453.86+0.248.43+1.57

指名3人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生重点说一说最后一题是怎样算的。

(2)12.429.323.47.3610-8.61

指名3人板演．其余学生做在练习本上，

集体订正，重点说一说最后一题怎样做的。

(3)12.4+3.58+7.63

指名学生板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，说一说其中的简便算法。

小结：计算小数加、减法，先要把几个数的小数点对齐，再按整数加、减法计算，然后刘齐横线上的小数点在得数里点上小数点。

三、综合练习

1、做练习三第7题。

(1)我们学会了小数加、减法，就可以解决一些实际问题。请同学们把下面的复名数改写成小数。

3千米40米1米25厘米2吨350于克

让学生口答，结合让学生说说是怎样想的。

指出：复名数改写成小数，要把高级单位的数写在整数部分，把低级单位的数改写成小数里的小数部分。

掌握了复名数改写成小数的方法，就可以把复名数的加、减计算，改写成小数再计算。

(2)做练习三第7题。

①出示第一题，说明第步的书写格式和汁算过程，并板书出来。

②指名两人板演，其余做在练习本上。

集体订正．重点让学生说说怎样做的。注意说明书写格式。

2．做练习三第8题。

学习小数加、减法，除了可以把复名数加、减改写成小数计算，还可以把分母是10、100、1000这些分数的加、减法，也改写成小数计算。

指名三人板演，其余学生分三组，每组题，做在练习本上。

集体订正，重点讲评第一、二道题。

3．做练习三第10题。

让学生看第10题，说明下面是现金日记账的个月的账目，并用小黑板出示。

请大家先看前面的月、日和摘要，你知道是什么意思吗后面三个项目各是什么名称谁知道每个项目是什么意思

这三个项目之间的数量关系是怎样的(板书关系式)

横着看，上十月结存了多少元(说明这个小学七月份结余下348元7角)

8月5日记的是哪一笔账，结存金额里应该怎样算为什么要加240元？请同学们算一算结存金额要填多少。(学生计算后口答，老师板书)

8月l0日付出多少元结存金额要怎样算请大家算一算填在日记账上。(学生计算后口答，老师板书)

让学生接下去一直算到8月27日，填在课本上。

学生口答结果，老师板书。

提问：本月合计中收入金额和付出金额要怎样填写？结存金额要怎样算出来？

让学生计算填在日记账上。

学生口答结果，老师板书。

追问：本月合计中的结存金额的数就是哪天支出后的结存金额

四、课堂小结

这节课主要练习了什么内容小数加、减法计算的关键是什么

[说明：学会小数加、减法之后，复名数的加、减法和分母是10、100、1000的分数加、减法，也可以改写成小数加、减法来计算。]

五、课堂作业

练习三第6、9题。

四年级加法教案 篇6

(一)使学生理解并掌握加法结合律．

(二)使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异、同点，及其特点．

(三)能正确、灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算．

使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程是学习的难点．

1．口答．

(1)根据运算定律在下面的(  )里填上适当的数．

46＋(  )=75＋(  )  (  )＋38=(  )＋59

24＋19=(  )＋(  )  a＋67=(  )＋(  )

要求学生说出根据什么运算定律填数．

(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果．

85＋632=(  )  215＋304=(  )

2．板演：

四年级一班有48人，二班有50人，四年级一共有多少人？

引导学生回忆说明，从个位加起，先把每个数位上可以凑成“10”的两个数加起来，再和另一个数相加．

1．新课引入．

教师指出：刚才那种计算方法实际上就是应用加法结合律．那么什么叫做加法结合律呢？这就是我们今天要研究的课题．(板书课题：加法结合律)

教师指出，如果把刚才板演题再加上一个条件“三班有49人”，就是我们今天要研究的例2．出示例2．

四年级一班有48人，二班有50人，三班有49人．四年级一共有多少人？

学生读题后，明确已知条件和问题、师生共同画出线段图．

让学生用两种方法，独立做在本上．

提问：

(1)这两种解法有什么不同点？

启发学生说出：第一种解法是先把一班、二班的人数加起来，再加上三班的人数，也就是先把48和50相加，再加上49；第二种解法是先把二班、三班的人数加起来，再加上一班的人数，也就是先把50和49相加，再和48相加．

(2)这两种解法有什么相同点？

启发学生说出两种解法的计算结果相同．

(3)这两个算式有什么关系？

通过比较明确这两个算式是相等的关系，因此可以写成．

(4)观察下面两组算式，每组的两个算式有什么样的关系？○里应填什么？

启发学生明确：每组的两个算式是相等的关系，○里应填上“=”．

(5)继续观察这三个等式，它们有什么共同的特点？等号左边算式和等号右边算式各有什么共同点？

在小组讨论的基础上归纳：

①这三个等式中，每组算式两边都有三个加数，加数不一样．

②三个等式中，等号左边算式加的顺序相同，都是先把前两个数相加，再同第三个数相加．

③三个等式中，等号右边的算式加的顺序也相同，都是先把后两个数相加，再同第一个数相加．

(6)那么等号左、右两边加的顺序一样吗？它们的和怎样呢？(不变)

引导学生总结发现的规律．

教师明确：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变．这一规律就叫做加法结合律．

(7)怎样用比较简单的形式表示加法结合律呢？如果用字母a，b，c表示三个加数，那么加法结合律的字母公式是什么？

学生阅读课本第49页结论．

3．教学加法结合律和加法交换律的异同点及它们的特点．

教师启发学生讨论：在加法运算中，加法交换律和加法结合律有什么异同点？从而得出

相同点：加法交换律和加法结合律都是加法的运算定律．其计算结果--和不变．

不同点：加法交换律是变换了加数的位置，如a＋b=b＋a；加法结合律不改变加数的位置，而改变了加数的运算顺序，如a＋b＋c=(a＋b)＋c=a＋(b＋c)．

特点：

应用加法交换律改变加数的位置后，计算时仍要按照从左到右的顺序依次计算；应用加法结合律改变运算顺序后，要先算小括号里面的，再算括号外面的．

4．教学加法结合律的应用．

在加法中应用运算定律可以使计算简便．

提问：

这道题怎么算比较简便？为什么？应用了什么运算定律？

在讨论的基础上明确，因为375和25相加能得整百数(400)，再算480＋400比较简便，这里应用了加法结合律．

计算325＋480＋75怎样算简便？应用了什么定律？

启发学生想出325和75相加可以得到整百，先用加法交换律交换480和75的位置，再计算325加75，这里又应用了加法结合律．

板书：

(3)比较例3、例4在应用运算定律方面有什么不同？

在比较中使学生明确，例3只应用了加法结合律，而例4是先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便．

教师概括：

在加法中应用加法运算定律进行简便计算，有时要用到交换律，有时要用到结合律，有时既要用到交换律还要用到结合律．无论如何应用，在计算时为使计算简便应考虑，哪些数相加可以得到整十、整百、整千的数，要先用加法交换律把这些数移在一起，再应用加法结合律把这些数结合起来先算，最后求这几个数的和．

完成课本第50页“做一做”的题目．说明怎样算简便，用了什么运算定律．

提问：

过去哪些知识应用了加法结合律？

例如，做口算加法36＋48，通过讨论使学生明确，把36＋48先改写成36＋(40＋8)，然后算(36＋40)＋8这就是应用了加法结合律．

1．根据运算定律在下面的□里填上适当的数．

654＋(97＋a)=(654＋□)＋□

2．下面哪些等式符合加法结合律？

a＋(20＋9)=(a＋20)＋9  15＋(7＋b)=(20＋2)＋b

3．用简便方法计算下面各题．

学生过去对加法结合律有过一些感性认识，本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答后，进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律．

新课分为三部分．

第一部分学习例2，通过一系列的启发、讨论，逐步总结出加法结合律．

第二部分通过比较加法结合律和加法交换律的相同点和不同点，使学生进一步理解这两个运算定律，并掌握它们的特点．

第三部分学习应用加法运算定律使计算简便．通过计算让学生懂得加法应用了什么定律，怎样应用的定律．只有真正理解定律的意义，才能做到灵活运用．

本节课的练习目的明确．围绕重点使学生在理解两个运算定律的基础上，进行简便运算．

例 2  四年级一班有48人，二班有50人，三班有49人，四年级一共有多少人？

三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变．这叫做加法结合律．

不同点：

应用加法交换律改变加数位置后，仍按从左到右顺序计算．

应用加法结合律改变运算顺序后．要先算(  )里面的，再算(  )外面的．

四年级音乐教案

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是完整课堂教学的基础，写教案课件要具备哪些步骤？推荐一篇有关“四年级音乐教案”的文章给大家希望你们喜欢，一起创造更加出色的未来吧！

四年级音乐教案(篇1)

教学目标：

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的'田野》）

师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

学生两人互读，指名读。

生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。

教学目标：

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学过程：

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

教学反思：

学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

四年级音乐教案(篇2)

一、学生基本情况分析

四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标

1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；

2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；

3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；

4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；

5、能够体验并简述音乐情绪的变化；

6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；

7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；

8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的`反应；

9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

10、能够背唱歌曲4——6首；

11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；

12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；

13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；

14、能够识读简单乐谱；

15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；

三、教材重难点

1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；

2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略

1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。

3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。

四年级音乐教案(篇3)

课时准备：

一课时

教学内容：

1．学习歌曲《春风》

2．听赏小提琴协奏曲《春》

教材分析：

1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。

教学目标：

1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：

春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。

教学难点：

能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

教学准备：

CAL课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）

1、同学们边欣赏，边讨论

导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。

2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？

（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）

讨论交流。

三、新课教学

（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》

1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

听完了刚才的`音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）

2、介绍作者及乐曲背景

这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？（引导学生体验小提琴音色）

4、唱一唱

学生跟音乐轻生哼唱主旋律

（二）学唱歌曲《春风》

1、听一听

CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》

师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）

师：歌曲用什么力度？

板书：轻快的mp

2、唱一唱

学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）

3、小组展示

4、二声部合唱训练

CAL课件播放低声部范唱音乐

教师弹琴，学生跟唱

5、师生合作二声部歌唱

6、演唱全曲

7、分角色演唱

8、学生互评

四、小结

同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。

四年级音乐教案(篇4)

【教学目标】

（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。

（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】

（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。

（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。

（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。

【教学难点】用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。

【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸

【教学过程】

一、导入

1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。

2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。

（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的`二声部合唱做好铺垫。）

二、音乐传递游戏

1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。

2、加大难度，体会每次变化的感觉。

3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。

4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。

5、熟悉旋律后，再用lü来发声演唱。

（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。）

三、学习新歌

1、朗读歌词，体会情感

2、学生随钢琴有感情的演唱。

四、二声部的合唱

1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的合唱。

2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。

3、分组进行二声部的合唱练习。

（设计意图：《可爱的家》是首二声部合唱的歌曲，由一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲的强弱变化，深情演唱，很好的解决了歌曲的重点，能用优美、安详的声音演唱歌曲。）

五、表现歌曲

1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。

2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。

（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）

四年级音乐教案(篇5)

教学内容：

1、演唱《茉莉花》

2、读谱唱歌《知了》

3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》

教学目标：

1、通过听唱、自学等形式学 教学重、难点：

重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

难点：变换方式表演歌曲

教学过程：

第一课时

学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。

一、识茉莉

1、师生问好

2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气?

出示图片，师：是茉莉(没力)花，有谁来说一说对茉莉花的了解。

原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。

二、听茉莉

学生再次聆听《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自学演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》

(1)学生跟录音轻声唱

(2)教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。

(3)跟琴唱全曲

师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢?可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。(教师伴奏学生跟唱)

(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等

(5)尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗?采用轮唱。

2、从歌词推歌谱

我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。

四、延伸欣赏

1、20xx年央视蛇年春晚上，中国歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。

歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话(选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》)，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他;如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，

五、总结

一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色的人心?那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧!

第二课时

一、组织教学

二、学生演唱《茉莉花》

三、读谱唱歌《知了》

1、学生听赏一遍。

2、教师划拍范唱。

3、教师指导学生划拍唱谱。

四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》

1、听赏《杨柳青》

(1)感受歌曲学生初听一遍。

师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。(全体同学听赏歌曲一遍)

师：听了这首歌曲，你有什么感受?

生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

生：有很多衬词(学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗?)

(2)了解衬词在歌曲中的作用

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)

生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

(3)体会强弱

师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦)

(4)试着用扬州方言唱一唱

2、听赏《采茶舞曲》

(1)同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗?(生说)对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

(2)分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。

①学生演唱歌曲

师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧!

②讨论分析

师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的?(方言)具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?(方言)对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

(3)模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?(播放《采茶舞曲》)。②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。

④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。(播放歌曲范唱)

3、表演“采茶舞”

①师跳“采茶舞”

(师)：“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊?好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作?

②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做

③跟音乐一起表演

(师)：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。

表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。

五、课堂小结。

四年级音乐教案(篇6)

教学目标：

1、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，表达对妈妈和祖国的一片深情。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

教学重、难点：

重点：用亲切明朗的声音，表达对妈妈和祖国的一片深情。

难点：合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。

教学过程：

一、组织教学

师生用歌声相互问好。

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

导语：刚才你们那美

妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情！那照片上的你们在做什么？

3、学生回答。

4、根据学生回答，教师总结导入新课。

教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师：“那你们应该怎么做？”……

5、师生共同视唱新谱（学生在家进行预习）

a）学生轻声地齐唱齐唱部分。

b）学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）

c）学生唱二声部，教师唱一声部。

d）完整地演唱歌谱。

e）口琴吹奏歌曲。

6、歌词学唱

a）歌曲介绍。

b）跟范唱有表情地朗诵歌词。

c）分小组体会歌词，看一看，哪一组先唱出。

d）小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e）教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。

f）集体有表情地演唱歌曲。

g）教师总结——激发学生对妈妈的情感。

教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

四、新歌演唱会

通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有进一步的感受，从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈、对祖国的一片深情。

（1）选出主持人。

（2）让各组到老师这儿拿道具。

（3）各小组准备。

（4）新歌演唱会开始。

（5）评出自信奖、创意奖、表演奖。

（6）主持人小结。

五、教师小结

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

四年级音乐教案(篇7)

教学目的：

1、学习歌曲感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

2、介绍本节课内容。

原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

四年级音乐教案(篇8)

教学目标：

1.聆听《梦幻曲》，学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。

2.编创与活动。

3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。

教学重点：

学习歌曲并用各种方式表现歌曲。

教学难点：

创编活动。

教学过程：

（一）创设情境、感受氛围

1.聆听感受歌曲《梦幻曲》，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。

2.介绍作品《梦幻曲》。

3.复听

设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？

4.再听《梦幻曲》主旋律，出示主题旋律谱。

设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。

5.复听全曲

6.要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

7.小结

（二）激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

1.同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

2.好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！

（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）

3.（CAI出示大屏幕）

（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

4.（谢谢你）——日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

5.对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

6.听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）

（三）审美实践

1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

2.下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

3.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

4.同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

5.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

8.声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

9.下面谁能再演唱一遍？

10.下面我们视唱一遍曲谱。

（四）审美提高

1.同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

2.哪一组代表先来唱？

3.同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

总结：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

四年级音乐教案(篇9)

教学目标1．喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。

2．聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。

3．记住A、B、C三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。

二．重点难点教学重点：通过模仿、体验和探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达音乐的意境。

教学难点：记住ABC三段主题旋律及在乐曲中出现的顺序，了解三段旋律的主奏乐器三．教学过程活动1【导入】森林里的歌声1．聆听森林各类生灵叫声，了解背景，感受森林的生机。

（1）师：上节课，我们学唱了《白桦林好地方》，在歌声中领略了白桦林的美景。今天，让我们把目光放得更远，去森林听听，看看你能欣赏到怎样的景致？（2）播放音乐引子（3）质疑：你听到了哪些声音？（鸟、蛙、蝉、流水……）

（4）反馈时简介：你们听到的其实是这些小动物的鸣叫声——斑腹蛙、飞鼠、白腹秧鸡、中国树蟾等。

（5）质疑：这些小动物的鸣叫声融合在一起后变得非常美妙，你感受到这是一片怎样的森林？（生机勃勃的森林）

2．揭题欣赏（1）师：今天的音乐课在这片生机勃勃的森林里和小动物们的鸣叫声中拉开了序幕。这么美的音乐，你们能为他们取一个名字吗？（2）生答：……（评价）

（3）揭题《森林的歌声》

（4）简介创作背景：同学们，刚才听到的音乐元素全部打偶是来自宝岛台湾的。有一年，由于环境严重破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些音乐爱好者自发地深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了全世界第一张台湾大自然音乐大碟《森林狂想曲》，今天我们要欣赏的就是其中的一首《森林的歌声》。

活动2【讲授】欣赏《森林的歌声》

师：刚才我们听到的是音乐的引子，试想：当你身处在这奇妙的森林当中，你的心情会怎样？请听主题音乐1，一起来感受一下。

1．A段音乐欣赏：

⑴初听：能说说你对这段旋律的感受吗？（高兴、欢快、愉悦、兴奋）

⑵复听：这么欢快的音乐么轻是什么乐器演奏的呢？（动作表示）。

出示：吉他、小提琴、竹笛请学生选择，简单介绍一下笛子。（天然竹材制作，也称“竹笛”，表现力强，音色可悠远辽阔，可高亢清丽，也可模拟大自然的鸟鸣声）

⑶第三次：模唱过渡：笛子用轻快悦耳的旋律和清脆的音色表现了森林充满生机和愉快的景象，那你们能不能用歌声来表达一下呢？教师用钢琴慢慢弹奏，学生用du哼唱(第一遍心里唱；

第二遍轻声哼唱)。

完整跟琴唱（注意要唱得跳跃、轻松，加肢体语言，如点头）

乐器加入（跟钢琴）

师：为了让旋律听上去更饱满，我们加上点打击乐试试。你觉得用什么打击乐比较适合这段旋律？（响板、碰铃）

④合作表演：跟音乐，四人碰铃、四人响板，其余击掌——评价。

过渡：第一段音乐结束后，紧接而来会是谁呢？请同学们欣赏第二段音乐，并仔细听听是哪些小动物在唱歌？2．B段旋律欣赏：

⑴初听：和主题1相比，这段听上去情绪有什么不一样？是什么声音让你有这样的感受的？（加入动物叫声听来更活泼、愉快）。

这段音乐加入了哪些小动物的声音？生回答（蛙、鸟）

师：鸟类的声音我们兴许模仿不像，但蛙类鸣叫的声音我们还是不陌生的。若干学生模仿一个试试——gua集体模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推荐蛙鸣器师：有一种打击乐就是专门用来模仿蛙类的鸣叫声的，看……听……师：我们请几个同学来试试⑵复听：让我们把蛙鸣器的声音加进音乐，看看效果怎样？先听老师示范老师用la演唱，加蛙鸣器节奏。

反馈：怎么样？是不是感觉跟原版音乐很接近了呀？其实，我们也可以做到，那就让我们赶紧先把这段旋律学会吧—— ②请同学们跟琴来学唱一下这段旋律。用LA来哼唱老师用la演唱，请四个同学用蛙鸣器，其他同学用弹舌（提示节奏要准确，收得干脆）。

③ 。（学唱前请同学们感受一下情绪）

④合作：全班哼唱，一小组弹舌，四人蛙鸣器。

（评价：真好听，配合得默契……）

⑵再听：这一段音乐中的主奏乐器有改变吗？（可以用动作表示）

出示选项：吉他、小提琴、竹笛说说小提琴的音色？（细腻、明亮、婉转，富有变化）

过渡：刚才我们欣赏了音乐会中前两段音乐，这两段音乐欢快、跳跃，让我们的心情也十分轻松愉快；

接下来出现的是第三段音乐，请与前面两段音乐对比一下，第三段音乐在情绪上有什么变化？3．C段旋律欣赏：

⑴初听：感受旋律在情绪上的变化。（激动、舒展）

⑵复听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？感受乐句强弱上的变化。（在舒展部分力度要强一些，在跳跃部分力度需要弱一些）。

⑶伴随着舒展、跳跃的心情用LA来哼唱C段旋律。

①教师范唱，将舒展与跳跃的地方要表现的明显一些。

②请同学跟琴轻声地用LA哼唱。

③教师纠正错误。

④跟琴完整地哼唱。

⑤在舒展部分加入串铃的伴奏。

⑷第三次听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？过渡：为了让大家能够更好的表现这个作品，老师将富有歌唱性的第1段与第2段音乐加上了歌词，第三段用LA哼唱，请大家先听我唱，自己看着歌谱，熟悉一下歌词。

4．演唱旋律⑴听老师范唱。

⑵请学生跟琴学唱。

⑶第三段有必要的话需要单独练一下，重音落“6”上。

⑷完整地演唱。

5．欣赏全曲同学们唱得还不错，今天我们欣赏了动物音乐会中的三个主题，这首乐曲就是由这三段音乐反复演奏组成的。同学们记住他们了吗？那老师要考考大家，，我为大家每人准备了三张卡片，当你听到第一段音乐出现的时候就举起有“1”的红色卡片，当你听到第二段音乐的时候，就举起你“2”的黄色卡片，当你听到第三段音乐出现的时候，就举起你“3”的蓝色卡片。听音乐的时候，可以拿着卡片随着音乐的节奏有感情地摆动。

欣赏全曲，每当主题音乐出现的时候，请记下它的行进顺序。

1→2→1→2→3→1过渡：看来这节课同学们都听得很认真，已经把这三个主题都记在心里了，最后请参与到这个音乐会中，来表演一下吧！6．表演全曲：

⑴欣赏，并表演全曲：第一组竹笛第二组小提琴第三组演唱1第四组演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介绍作品创作背景：

⑴创作背景：有一年由于环境的破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听的就是其中的一首《森林的歌声》。

活动3【讲授】小结：

其实像这样的大自然元素的轻音乐还有很多，而且越来越多，那是因为我们的地球面临着许多大自然被破坏的现象，我们只有一个地球，所以我们要爱护大自然，保护大自然，让我们从身边的小事开始做起，使人类和自然和谐相处。最后，让我们听着这大自然的声音离开教室吧。

四年级音乐教案(篇10)

教学目标：

1.学会用正确的声音演唱歌曲。聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2.欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教学内容：

第二课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1．音响直接导入。

牐犘郎汀兑裰心瘛分屑洳糠值钠断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

牐犐栉剩耗闾到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

牐犝馐鞘惴⒆髡叨源笞匀坏母杷蹋对生活热爱之情。

3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

牐燵三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……]

牐犘〗幔荷林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

四年级体育教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，需要我们认真写好每一份教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。那写教案课件包括哪几个部分？由此，有请你读一下以下的“四年级体育教案”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

四年级体育教案(篇1)

本课设计的指导思想：

根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况，因此，我这节课选择了拓展练习为主教材。其实，拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充，是熔炼团队精神，培养团队智慧的好项目，通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度，使参加者充分体验到安全感和信任感，培养同学们的责任感和团结协作精神，并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以，拓展项目引入课堂，为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点：1、学生能够创新出最合理的练习方法；2、合理分工，团结协作，拿出勇气，战胜自我。

根据以上认识特制定下列教学目标：

1、运动参与目标：能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。

2、运动技能目标：基本掌握素质练习的技巧； 掌握拓展项目训练的动作技术要领，能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。

3、身体健康目标： 通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。

4、心理健康目标：认识运动对心理健康的积极作用，敢于面对困难和挑战困难，培养学生自尊心和自信心，培养学生创新精神，锻炼学生的创造能力。

5、社会适应目标：通过本节课的活动，让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感，能够在活动中与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。

三、说教法

这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法，并在进行动作技能学习时，使用这样一种教学模式：尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式，既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣，对学生学习一种新的技术动作效果较好。

预计课的教学目标 基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成：90%的学生能勇敢完成动作，25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习，培养学生控制身体和调整速度能力，发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼，更重要的是在心理上得到发展，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。

四年级体育教案(篇2)

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P3637页的内容。

设计意图：

在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单的估算方法。本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不同的数据用不同的方法进行估算。根据教材及学生的特点，我们在设计时力求在一下几个方面有所突破

1、体现课堂教学的实效。在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法。为此，在课中，我们依靠北京奥运主会场的图片，弥补学生对大型体育场馆认识的不足；通过估算可称重的人数，帮助学生认识估算的意义；利用体育场、班生数、报纸、大豆不同等素材，让学生在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法。通过对学习材料的有机整合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效。

2、关注学生数学思维的发展。估算教学中，算法的多样性是很好的发展学生思维，培养学生数学思维品质的素材。为此，在课中通过观察、比较、操作、交流等活动，引导学生对算法的多样性进行探讨，体会解决问题策略的多样性，在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性；在归纳整理中提高学生思维的深刻性、组织性。

3、交给学生学习的主动权。在教学过程的预设中，始终把学生当作发现者、研究者、探索者对待，交给学生学习的主动权，让学生既拥有独立思考的空间，又拥有与人交流的权利，也能在交流活动与他人共享成果，还能进行置疑评价，真正体现学生是课堂的主人。

教学目标：

1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。

2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法。难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0120千克。请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。今天我们要继续学习估算的本领。

1、课件出示：北京20xx奥运主会场图。

2、提出问题：知道这是什么建筑物吗？课前老师布置同学们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据，查到了吗，谁来说说？十万个座位是怎样一个概念，你们能想象出来吗？出示体育场的俯视效果图、内部效果图。想一想，这里的十万个座位是怎样安排的？

二、合作交流、解决问题。

1、出示课本P36页体育场看台图。同学们对体育场看台的座位安排已经有了基本的认识。这里还有一个体育场图，请同学们认真观察后，根据这个体育场的特点及看台座位的排列情况，估一估这个体育场的看台大约有多少个座位。

2、要求：（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）汇报交流，说一说自己估算的方法和估算的结果。

3、交流汇报。哪位同学愿意第一个汇报？你估算的结果是多少？能不能说说你是怎样思考的？引导学生评价。

4、尝试练习。课件呈现P36页估一估。小青的座位票是28看台的22排32座，这是体育场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（1）要求：独立思考、估算，有困难的可以和同学交流解决。

（2）交流反馈，学生评价。

三、归纳小结。

以上我们学习了什么？是用什么方法估算体育场座位数的？对，这节课我们学习的就是用乘法估算较大的数，这是估算时常用的一种方法。其实估算的方法是多种多样的，在解决具体问题的过程中，要学会应用不同的方法对不同的数据进行估算。

四年级体育教案(篇3)

尊敬各位专家、评审、老师：

你们好!今天我说课内容是：水平二 四年级《站立式起跑》第一课时。

一、教材分析

这节课主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑基础上，对起跑动作深入学习。为水平三、四快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势反复练习，初步掌握站立式起跑动作方法。训练学生反应时，并能把起跑与起跑后快速跑结合起来。

关于辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

二、教学目标

(1)知识目标：了解、学习站立式起跑动作要领，能按口令做出站立式起跑动作。

(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作能力。

(3)情感目标：乐于接受教师指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点

降低重心，身体前倾

四、教学难点

身体放松，反应迅速

五、教学过程

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段

(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康体育精神。

(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。

(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段。

1、准备阶段

★ 进行2分钟左右队列练习,注重培养学生良好组织纪律性,改善身体形态。

★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性给予表扬。

2、学习阶段

★ 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力转移。点明本课学习任务：站立式起跑。

教师用富有激情语言来感染、引导学生，从各种姿势起跑过渡到学习站立式起跑方法。调动了学生求知欲望。

★教师示范：教师进行简明易懂讲解及正确示范。让学生对所学知识有个更加清晰概念。这样80%以上学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作同学及重难点掌握牢固同学进行评价。

3、巩固练习阶段

辅教材游戏，《抗震救灾》

本游戏体现了学生团结协作克服困难勇气和坚强意志，通过游戏使学生体验体育运动中快乐。培养学生爱国主义精神。

4、结束部分

深呼吸，放松紧张肌肉。

总之，通过本节课教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;平均心律预计: 120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定教学任务和要求。

我说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

四年级体育教案(篇4)

1、(2)教师配合儿歌示范动作：倒粮食

2、师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”

3、准备部分

4、基本部分

5、教学方法、时间分配等环节。

6、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

7、针对性。教师撰写教学设计不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。

8、活动准备：

9、师：“哎呀!可真累啊，咱们坐下来休息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝渐渐长大了，必须要学会很多运粮食的本领，今天先跟妈妈学习运粮食的第一个本领抬头爬，看看妈妈是怎么做的”。

10、教具准备

11、萌发不怕困难的勇敢品质，并体验到游戏的乐趣。

12、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线

13、向后爬过不同的障碍物，发展肢体的平衡能力。

14、活动过程：

15、教学情境媒体的选择与运用；

16、教学内容的选择与组织；

17、师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本领，可是，妈妈出去运粮食的时候，会遇到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很勇敢!离我们不远处就有一座小桥，赶快爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些勇敢的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来试试看?

18、活动反思：

19、(1)引导幼儿说出不同颜色的粮食放在同种颜色的筐子里

20、(2)教师配合儿歌示范动作：抬头爬

21、教学设计的八个环节是：

22、教学组织形式的设计；

23、教学重点

24、师：“宝宝们，妈妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起试试看，妈妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。

25、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

26、热身运动(背景音乐：我爱洗澡)

27、游戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)

28、活动目标：

29、弯弯腰、跳一跳。”

30、(1)导入：

31、实用性。教师撰写教学设计的目的是用于课堂教学，因此教学设计一定要具有实用性。教师在撰写教学设计时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。

32、背篓人手一个;红、蓝色海洋球若干;相同颜色的筐子三个;草地三块

33、创设游戏情境，学习运送粮食的动作

34、教学设计撰写应遵循以下原则：

35、(3)幼儿集体练习动作1—2次

36、配合儿歌练习抬头爬的动作

37、第二个创造多样性原则。这里面教学方法要多要行，组织形式要多样性，授课内容要多样性，评价方式要多样性，教具使用要多样性，第三是注重选择性原则。

38、教学难点

39、爬着，妈妈觉得肚子饿了，你们饿吗?(屈.老师.教案网出处)就在刚才妈妈发现那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”

40、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，出发吧!”

41、学习者的分析；

42、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(教师出示三种不同颜色的粮食)

43、放松自己的身体，捏捏脚、揉揉肩。”

44、体育与健康教学设计原则第一个讲究健身项原则。

45、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞

46、教学过程的设计；

47、体育教学设计的八个环节：

48、(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发现问题，往下爬时粮食就会掉下来。

49、幼儿练习爬过有坡度的小桥

50、游戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)

51、教学目标的设计；

52、步骤、动作要领、难点、辅助练习、教法步骤和教学要求等。教学目标是一节体育课所能达到的教学结果和标准。它包括知识目标、发展身体和培养能力目标四个方面。动作要领是指某项身体练习的技术基础。在编写教案的过程中，对新教材的技术动作用动作要领来描述。也是对某项身体练习的各个环节的简洁描述。对复习教材的技术动作可以用动作要点来描述。重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。诱导练习是指正确掌握动作技术所采用的过渡练习。这种练习在动作结构、队列队形的运用、场地器材的组织及教学环境的组织等。教学组织可用图示和符号来表示。教学步骤是教学方法和教学步骤的复合词。它要求教师将一节课中采用的教学方法按课的进行过程——表述在教案中，以有利于教师掌握教学过程，方便教学。教学要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。它包括教学过程中对学生完成动作的质量要求，对执行课堂常规的要求，保护帮助的要求及课的组织要求。一、明确、切实可行的要求。2.把握教学的重点和难点。理论课教学一般围绕一个教材进行学习，因此课的重点与教材的重点是一致的。教学的重点也就是教学中必须突出和强调的地方，是实现教学目标的关键之处。一般教学目标确定的知识和能力训练点即为本课的教学重点。学生难以理解和领会的内容也就是教学的难点。对于重点和难点内容，教师应该详细准备，尽可能讲得透彻。3.设计教学过程和选择教学方法。教学过程也就是程序，必须精心设计。一堂课先讲什么、怎么讲、时间如何分配等等，都应该预先考虑。教学方法的确定应根据教学目标、体育实践课教案的编写实践课的格式和写法有多种多样，概括起来主要有两种，一种是文字叙述式，另一种是表格式。文字叙述式教案一般是按上课的顺序依次书写，比较容易，但不如表格式教案一目了然。表格式教案一般按表格的规定填写，比较清楚，既便于自己看，又便于别人检查，但书写比较复杂。相比而言，表格式教案简洁明了，目前大多数教师采用。随着体育教学改革的不断深入，有的教师还创造了卡片式教案、简明、明确、切实可行的要求。2.设计课的内容和组织教法。这是编写教案的主体，通常是先设计，后书写。课的内容：设计课的内容首先要考虑基本部分的教材，如果一节课有两个以上的教材内容，则应先确定先后顺序，然后根据本课的教学目标，找出各教材的重点和难点，再根据重点和难点考虑必要的诱导练习及辅助练习的方法。基本部分构思成熟后，可根据需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习等。组织教法：组织教法的设计比较复杂，应综合考虑以下几个方面。分组设计，分组轮换的选择;结合教法，什么步骤在前，什么步骤在后，采用何种队形练习效果最佳，如何在短时间内完成学生队伍的调动，如何利用场地与器材，使学生获得较多的练习次数，学生练习时教师如何指导、安全措施、游戏规则及要求等等。3.合理安排各项内容练习的时间和练习次数。课的各个部分时间主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以45分钟一节课为例，通常准备活动部分的时间是8～10分钟，基本部分的时间是30分钟，结束部分的时间是3～5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏各项教学内容的时间来安排。练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。安排时应根据课的组织及各项内容的教学时数来决定，确定练习次数要留有余地。4.设计课的生理负荷和练习密度。为了更好地实现教学目标，教师应以该班中等水平的学生为依据，根据全课的安排、课中最高心率、数量、主要优缺点及改进的方法等简明扼要书写在课后小结栏目中，以便今后的备课提供参考，从而不断提高教学质量。所以，不管是体育理论课和实践课，只要把握以上的几个环节，编写出来的教案就应该是一份优秀教案。以上是学习啦小编为你带来的写体育教案的方法。

53、(3)评价幼儿运的粮食，及时纠正颜色配对

54、(3)幼儿集体练习动作

55、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

56、(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。

57、内容知识以及传授方法都应该是准确的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材应经历懂、融的过程。

58、教学方法的选择与运用；

59、放松活动(背景音乐：虫虫飞)

60、(3)幼儿集体练习过小桥。

61、师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈妈要教的第二个本领倒粮食，我们一起来学学看。”

62、四，突出竞争性原则五，增加趣味性原则。设计要求是牢记创新教育思想的目标，明确教师角色转变的意图，升华教学技能的艺术品。为贴近生活实际，教学内容搭建显示学生自我的平台。

63、师：“小蚂蚁们又遇到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好办法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。

64、(1)师：“都坐下来吧，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本领，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好出发吧。”

65、师：“蚂蚁宝宝真勇敢，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来试试吧!”

66、准备活动，基本活动，上课环节等，放松活动。

67、师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。

68、(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起战胜“大甲虫”。

69、体育教学课程、体育教学方法与手段、体育教学环境、体育教学队伍建设。

70、教学目标

71、教学评价的设计。

72、这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。

四年级体育教案(篇5)

教学目标：

1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。

2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。

3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。

教学重点：

1、正确笔算，提高一次计算的正确率。

2、能够灵活地运用知识解决实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、口算。

15脳6=140脳3=29脳2=

56脳10=17脳30=80脳5=

140脳6=240脳2=5脳24=

2、笔算下面各题。

629脳53=408脳75=1200脳40=

注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可以增加对比。

因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200脳40为例，可以这样理解。

1200=12脳10040=4脳10

所以1200脳40=12脳4脳100脳10

这就是鈥澮蚴┪灿?时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0鈥湹牡览怼?/p>

二、综合练习。36页第1题。

30脳616脳712脳3050脳60

300脳616脳7012脳300500脳60

1、比一比谁算得快。

48脳2372脳124102脳1556脳456

603脳3425脳112460脳1835脳440

2、不计算，判断对错。

58脳18=4534（）88脳34=318（）

150脳40=600（）350脳70=2450（）

三、课堂作业设计

36页第4题、5题、6题。

板书设计：

体育场

四年级体育教案(篇6)

课时计划  第 1 周  学期总第  1  课时  单元第  课时 课题 引导课：如何上好体育课 教 学 目 标 1、运动参与：学生能积极总结自己上学年的表现，提高对体育课的认识。 2、运动技能：了解本学期需要学习的体育知识与技能，调整必要的常规要求。 3、身心健康：进一步强化积极、主动学习和刻苦锻炼的态度。 4、社会适应：强化合作、创新的精神。 教学 重点 难点 重点：调整必要的常规要求，进一步强化学生积极、主动刻苦的学习态度 难点：学生对体育课的认识和自身要求要有所提高 场地 器材 室内（教室） 预 计平均心率 次/分 练习密度  % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 开     始     部     分   一、总结上学年，展望本学期。 1、回顾上学年取得的成就与不足之处。       2、本学期对体育课、对自己、对老师的要求。 ①引导学生总结上学年的表现表现：经过一年的体育学习你们都学会了哪些本领？感觉怎么样？ ②引导学生对自己本学期的表现提出要求：那么你们希望自己在本学期学会哪些本领？取得怎么样的成绩？在学习中怎么样更好地表现自己？ ③肯定学生取得的成绩，指处不足之处，提出希望。   二、宣布本学期计划 1、复习广播体操、武术操和套路。   1、回顾上学期的表现。 2、对体育课提出要求一定，对自己本学期在体育方面的表现设定目标。 3、各个小组发表自己的看法。   组织： 四人一小组积极展开讨论                           组织： 学生按照自己的座位坐好。 10@                                             15@                 教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图 基   本   部   分                 结   束   部   分                   2、掌握跑、跳、投、技巧、游戏等多项技能。 3、实行体育委员轮换制度 4、宣布本学期的学习内容和任务 5、提出期望 要求： 1、认真听讲，做好笔记 2、对自己提出期望   三、调整课堂常规 1、课前：迅速到位和整队 2、课中：安全、积极、认真的进行体育活动。团结、协作、创新。 3、课后：积极放松、认真完成课余作业 要求： 了解新的课堂常规，以发展的眼光看待自己。积极进行讨论，踊跃发言。                             1、宣布新的`课堂常规 2、引导学生对如何上好体育课展开讨论。 3、提出新的希望。 ①了解新的课堂常规 ②对本学期如何上好体育课展开讨论并发表意见。 4、表扬鼓励学生                                               15分   课 后 反 思   新学期的第一堂课，由于我刚接手这几个班级，因此，学生课堂纪律还不错，都能认真的听取我教授的内容，整节有了一定的收获，对我今后上课充满的自信心。   课时计划  第 1 周  学期总第  2  课时  单元第  课时 课题 队列队形：原地转法、游戏：往返接力跑 教 学 目 标 1、运动参与：每个学生都能积极地进行练习和游戏，感受运动的快乐。 2、运动技能：在原有基础上完善动作，熟练掌握原地转法中脚跟、脚掌转动和转动时维持身体平衡的方法，并做到动作协调一致。 3、身心健康：发展学生的灵敏、奔跑能力，培养正确的方向感。感受同学之间的友谊，培养勇敢顽强的精神，体验进步与成功的喜悦。 4、社会适应：培养合作与竞争意识，学会关心与帮助他人，发扬团队精神。 教学 重点 难点 1、向左（右）转：以指定方向脚跟为轴，另一脚的前脚掌为辅轴，同时转动。向后转：以右脚跟和左脚掌为轴，快速转体180度，转动时，两腿挺直夹紧。动作协调一致。 2、向后转动时方向的确认，脚跟、脚掌转动的方法，快速转体时身体的平衡。 场地 器材 篮球场一个 预 计平均心率130次/分 练习密度45%  % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图                   开   始   部   分                   一、队列队形 1、体育委员整队 要求：主动要求整队 2、师生问好 3、报告人数 4、集合，解散 5、立正、稍息、向右看齐、全体报数 6、原地转法 ①向左、右转 听到动令后，左（右）脚跟和右（左）脚掌前部同时用力，向左（右）转体90度，重心落在左（右）脚上，接着右（左）脚向左（右）脚靠拢。转动时。两腿挺直，两臂紧贴裤缝不外张，上体保持正直。 ②向后转 听到动令后，以右脚跟和左脚掌为轴，同时用力，从右向后转体180度，重心落在右脚，然后左脚向右脚靠拢成立正姿势。 7、评价、指正 8、集体练习9、说说在练习中碰到的困难或心得，并进行展示   组织：四列横队   X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O   1、集体跟随一、二的口令进行练习2、分散练习3、个人展示→分组比赛 4、评选先进个人和小组   要求： 练习时做到积极自觉，互相帮助，并敢于展现我。                   7@                                                   教学程序 内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图             基   本   部   分             结   束   部   分               二、往返接力跑 1、热身活动 ①扩胸运动 ②弓步压腿 ③手腕脚踝关节绕环 要求：指导当值体育委员带领学生进行热身身操。 2、组织学生进行游戏 3、接力游戏                     一、放松活动： ①闭目深呼吸 ②拍打、揉捏 要求： 1、与学生一起自我放松，语言暗示 二、总结评价 三、课余作业：练习原地转法，并向他人展示     组织：四路纵队   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X △ O O     ↓       ↑   要求： 注意安全，遵守规则，为本组队员呐喊助威 组织：四列纵队 X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X  O O   X X   △ O O   要求： 积极放松和评价，认真听取课余作业 25@                                   8@   课 后 反 思 队列练习是体育课中起到相当重要的作用，在教授队列练习时，本人对课的设计有了一定的思考，如何让单调的内容兴趣化，我反复变化教学方法，学生兴趣高涨，课也取得了一定的成效。   课时计划  第 1 周  学期总第  3  课时  单元第  课时 课题 复习广播体操预备节――第2节，游戏：开火车 教 学 目 标 1、运动参与：认真练习，能积极主动地和老师、同学进行交流学习。 2、运动技能：熟练掌握广播体操预备节――第2节，并能克服细节上的一些缺点，在此基础上达到动作熟练、正确和美观。 3、身心健康：发展身体协调素质，培养学生细心观察和自我纠正缺点的能力。 4、社会适应：培养学生积极主动、团结协作的精神。 教学 重点 难点 重点：动作协调一致 难点：伸展充分、上举和扩胸到位、动作协调   场地 器材 篮球场 录音机一台   预 计平均心率 125次/分 练习密度 45  % 教学程序 教学内容与要求 教学安排与组织 次时数间 设计意图     开   始   部   分           基   本   部   分           1、本课临时体育委员整队 要求：观察和指导临时体育委员整队 2、师生问好 3、宣布学习任务 4、游戏：猎人老虎枪+石头剪刀布的组合       一、小学生广播体操 1、预备节 2、伸展运动 3、扩胸运动 ①喊口令，练习广播体操 ②观察学生动作 ③集体完整练习④展示，观察比较同学与同学、同学与老师的动作，并进行评价 要求： 注意力集中，细心观察，积极练习，及时纠正错误动作   组织：四列横队   X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 要求： 注意力集中，积极对体育委员进行评价和参与游戏。 &nb

四年级体育教案(篇7)

一、教材分析：

本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。

（1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。

（2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。

2、 技能目标：

（1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。

（2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动能力。

3、 情感目标：

（1）、愿意接受教师的指导，能动脑学练。

（2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。

（2）、熟练地掌握规定跳的动作。

（2）、动作轻松、协调。

根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。

2、 学法：

本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

1、 常规教学：

（1）、体委整队 （2）、报告人数 （3）、师生问好 （4）、宣布本课内容

教法：

（1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动作自然放松。

（2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。

（3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。

（4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主放松跑的节奏感

（5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。

（6）、组织学生再次改进练习（7）、教师小结。

教法：

（1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。

（2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。

（3）、分组试做，教师巡视指导。 （4）、分组比赛。 （5）、教师小结。

五、 结束部分：

1、 放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。 2、 课堂小结。

3、 课外作业。 4、 师生再见。 5、 收回器材。

四年级体育教案(篇8)

第 1 次课教案  学习目标：能积极参与到体育活动中，在活动过程中能增强安全意识 学习内容：乐于参与体育活动；增强安全意识   学习过程：   一、教师导入   新学期开始了，如何在新学期中通过体育课来达到锻炼身体、身心及运动能力等各方面的提高？学生思考讨论，通过学生发言，引入到要积极参与体育活动。以正确的态度对待体育活动，同时要有安全意识。   二、学习过程   1、组织学生谈一谈体育课上如何做到积极参与，怎样来提高安全防范意识？体育课上的活动多种多样，较为容易发生运动损伤，所以必须要学生树立起安全防范意识。   2、如何积极参与体育活动？ 首先，要做到端正态度，体育是一门终身学科，不管到什么时候都离不开体育。他对每个人的身体、身心及意志品质都能起到很好的`锻炼作用。所以在体育课上，每个同学都要以认真的态度来对待。课前积极做好准备，如：穿好球鞋，运动服装等。在课上要服从教师指挥，按照教师的要求去练习。在自主自练的过程中能认真练习，主动与同伴配合开展练习。培养合作创新意识。 3、怎样避免在运动中受伤，及各种意外事故的发生？ （1）遵守纪律，听从指挥 （2）相互保护及自我保护意识要强 （3）认真做准备活动，避免扭伤、拉伤 （4）衣着轻便，不放尖锐的硬物。 4、小结本节课的学习内容，要求能自己思考，根据实际情况，认真贯彻教师的意图。

四年级体育教案(篇9)

学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习

学习内容：游戏“大鱼网”踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

学习步骤：

一、合作游戏、提高能力

教师活动：1.提出游戏的要求

2.讲解游戏的方法与要求。

游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

3.分成六大小组

4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求

2.小组合作进行游戏

3.注意在游戏的安全

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

教师活动：1.提出毽子的练习

2.组织右脚的30个熟练性练习

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

4.组织左脚的50个熟练性练习

5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

6.组织进行50个的盘踢熟练练习

7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

组织：

三、放松身体，愉悦身心

反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

四年级体育教案(篇10)

学习阶段：水平二

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

学习内容：游戏：障碍赛跑

重点难点：学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响。

学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组织：六列横队、小组分散

二、尝试练习，体验成功

教师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。

学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己小组过障碍跑的情况。

组织：分三大组进行

三、放松身体、愉悦身心

儿童健美操：(自编的)

组织：成四列横队，散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：跳箱、凳子、垫子

课后小结：这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练习任务.通过各种障碍的设置提高任务的难度.让同学跟勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑\能力.

四年级体育教案(篇11)

1、  通过本次课的学习，进一步加强同学们快速奔跑的能力，增强下肢力量。

2、  培养学生身体的正确姿势和动作的协调性、节奏感等方面的练习。

3、  发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

*  * * * * *

1、体育委员组织整队并报告人数；

1、  训练学生快速奔跑的能力。

2、  加强下肢力量。

3、  提高学生的练习积极性。

1、教师讲解、

2、指导学生跑直线。

3、安排学生分组，

4、开始练习，中途纠正错误。

1、学生认真听讲，仔细比较；

2、认真进行模仿练习，不懂就问；

1、教师讲解游戏的名称、方法和规则；

2、示范游戏中障碍物的通过方法；

3、分组，安排练习；

4、组织游戏比赛；

1、听教师讲解、游戏的方法、规则；

2、仔细观察老师示范障碍物的通过方法；

3在练习中体会通过障碍物的动作方法要领；

[小学四年级体育教案]

四年级体育教案(篇12)

一、说教材：

学习的过程是指应用旧知识建构新知识，追求并获取成长快乐。是培养良好的态度、能力、习惯的过程。有快乐地玩，没有快乐的生长是我们教育的失败。如何让孩子快乐的学，快乐的来源在哪里。我们孩子十分活跃，蹦蹦跳跳。特别喜欢从一定高度往下跳，为了满足他们的兴趣，我特别设计了体育活动《会飞的小鸟》。《新纲要》中指出，活动内容的选择“既适合孩子的现有水平，又有一定的挑战性。”“既符合孩子的的现实需要，又有利于其长远发展。”根据我们班孩子的水平，我将这次活动设计，用：小鸟——孩子十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让孩子在情境中，边探索，边快乐的玩中学。

二、说活动目标：

（1）能从15—20cm的高处往下跳，动作协调自然。

（2）喜欢参加体育游戏，在游戏中不怕困难。

三、说重难点分析：

根据教材内容的分析，教学目标的确定，这个活动的重点是喜欢参加因为体育活动，体验活动的快乐。这个活动的难点是：学习从一定高度往下跳的方法：双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对孩子来说是有一定的挑战和难度的。

四、说活动准备：不同高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干

1、听音乐做活动身体。

师：“小鸟宝宝们今天天气真好，妈妈带你们一起去锻炼身体。活动前的准备活动，交代角色，激发孩子的.学习兴趣活动开始我请孩子随着音乐进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不可少的环节，通过热身，体温升高可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；通过热身，促使大脑全神贯注，把慵懒的身体唤醒，使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有升高，温度一般不超过去1度。动作可以是慢跑、可以是关节运动也可以是韧带练习。这根据体育活动的需要来安排。

师：小鸟们，跟着妈妈一起飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到妈妈说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。

通过教师的引导孩子自由探索跳跃的方法，鼓励引导孩子大胆的说一说，自己是怎跳下来的。发展孩子的语言表达能力。

师：刚才妈妈看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿势很漂亮，我们来请这个宝宝来表演下吧

小结：小鸟跳跃下来的时候呀，双脚并拢，双腿弯曲，摆臂，轻轻落地。

通过示范，教师的引导，让孩子直观的感受到跳跃的方法。

师：小鸟们的本领都练的很棒了，让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习，教师对姿势不正确的孩子加以指导，帮助。让孩子更好的掌握跳跃的方法。

师：这次妈妈发现很多个小鸟都跳的都很好，特别是落地时候很轻，谁愿意来示范给我们看下（给予小虫子作为奖励）

师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀可以自由选择，可以从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻。

通过设置不同的高度的树，满足孩子的不同需要，增加了难度，教师鼓励孩子大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培养孩子克服困难的品质。

在轻音乐中带领孩子做放松活动，帮助孩子全身放松。

体育活动是学习中孩子们通过观察模仿、互相评价来学习技能，并且学习自我控制。在一些动的活动中经常会听到老师说，小朋友疯的了，原因是教师没有安排好活动，违背了孩子的发展规律，或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。

四年级第五单元教案范文

教师范文大全编辑这次特地为您准备了“四年级第五单元教案”的相关内容，希望我们的建议能够帮助您更好地思考问题并做出良好的决策。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。

四年级第五单元教案 篇1

四年级语文赛课教案

课题：《复习单元五》

学

校：马屯小学

赛课人：王雪荣

第五单元复习

学习目标：

1、通过复习，能把“读读写写”中词语听写正确。

2、通过复习，能把“读读记记”中词语读准确并记住。

3、通过复习，能说出本单元的收获和体会，明白生命是宝贵的，也是美好的，能够更加珍爱生命。学习过程

一、揭题、板题：

1、揭题：同学们，我们已经把第五单元的内容学习完了，让我们来复习一下，比一比谁记得牢固，积累的多，收获的丰富。

2、板题：复习单元五

3、出示学习目标

二、复习词语

（一）会写词语

1、请同学们打开语文园地五，看前面的词语盘点。出示自学指导

（一）请同学们自由朗读“读读写写”里面的词语，边读边记忆这些词语。（5分钟后听写）

2、学生自由读记。

3、检测：听写词语，可以抽其中的一部分听写。

4、同桌互改。

5、纠错：全对的同学复习“读读写写”，出现错误的订正后同桌批改

并记忆。

6、老师对学生易错的词语进行强调、分析，加深印象。

（二）会认词语

1、师：你们真是记忆小能手，我们来看“读读写写”里面的词语，看谁表现的最棒。出示自学指导

（二）请同学们练读“读读记记”里的词语，比谁读的准确。（3分钟后比赛）

2、学生自己读“读读记记”里的词语。

3、指名读，及时纠正错音。

4、同桌互读。

5、开火车读。

6、不同形式的赛读。

三、复习课文，交流体会 出示自学指导

（三）请同学们自由来读第17至20课课文，来谈谈你们的体会。（6分钟后交流）

1、学生自由读课文。

2、同桌互相交流。

3、回忆课文填空。

①谁都有生活的，谁都可以创造一个 世界。这句话出自课文，作者是，文中的主人翁 让他明白 的这个道理。

②《生命 生命》作者是，这一课通过、、三个事例让我们明白：虽然生命，但是，我们可以让 体现出。于是，我下定决心，一定要，决不让它，使自己活的更加。

③《花的勇气》讲的是发生在四月的，看花时心理从“失望”、（）到“惊奇”、，最终明白了生命的意味是。

四、小结

生命的意义何在？听听雷锋怎样说？

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

四年级第五单元教案 篇2

第九周 第五单元

17、触摸春天

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：

引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。

教学难点：

体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，分享信息：

1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

2.全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

二、激情导入，感知课文：

1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）

2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？

3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

三、自主读文，识写生字： 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2.同桌对读课文，互相指正、评价。

3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。

四、再读课文，自读自悟：

1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3.全班交流解决疑难问题。

五、合作研读，领悟语句：

1.文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

第二课时

一、品评人物，深化认识：

1.同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？

2.在小组讨论的基础上组织全班交流。

二、品读欣赏，背诵积累：

1.蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。

3.把喜欢的段落背下来。

三、拓展阅历，升华情感：

1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。

2.全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。

3.请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。

四、布置作业，课后延伸： 1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

教学后记：

18*、永生的眼睛

教学目标：

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点：

引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。

教学难点：

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣谈话，导入新课：

1.盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。

2.板书课题，激发读书兴趣。

生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。

二、自学反馈，质疑问难：

1.指名按自然段读课文，引导学生进行正音。2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 3.质疑问难，师生共同帮助解决。

三、品读课文，感受语言美：

1.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

2.讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。

3.课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？

四、赏读课文，感受人性美：

1.课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。

五、课外延伸，实践活动：

1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

19、生命 生命

教学目标：

1.认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点：

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学难点：

感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。

教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学步骤：

第一课时

一、畅谈生命，激发情感： 1.谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？

2.学生交流，教师引导学生共同欣赏。

3.揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）

二、初读课文，整体把握：

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？ 2.全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。

三、自主选择，研读课文：

1.快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？

2.把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。

3.明确学习小组任务及要求。

（1）熟读课文，读准字音，读通句子。

（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。

（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。

第二课时

一、品读课文，感悟语言：

1.自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。

2.小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。

3.集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。

二、通读课文，畅谈收获：

1.回读全文，自我总结学习收获。

2.全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。

三、读背说写，积累运用：

1.举行朗读比赛：选择自己下换的段落，比一比谁读的好。

2.联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。

3.积累名言

4.布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。

教学后记：

第十周

20*花的勇气

教学目标：

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：

理解含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。

教学难点：

理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学方法：讲解法，讨论法

教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学步骤：

一、激趣导入： 教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？

板书课题 ：20*花的勇气

认真读书吧，相信你一定会有收获的。

二、初读知大意：

1.小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

2.自学反馈：

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3.整体感知课文大意：

说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？

三、细读理清脉络：

1.维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

2.请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。

四、品读感悟美：

1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

2.文学鉴赏会：

教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

五、美读入情景：

1.循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。2.举办朗读比赛，评出优胜者。

六、回读抒胸臆：

生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

教学后记：

语文园地五

教学目标：

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。教学难点：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。教学准备：

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 口语交际

一、谈话导入：

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。

二、自主准备

1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：

A说说自己了解到的生命现象。B讲讲自己知道的热爱生命的故事。C谈谈自己获得的感受，得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。5.自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言。

1.自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结评价 1.自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？

3.教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二、阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，画出要求。2.投影出示习作要求: A内容具体 B写出真实感受 C题名自定

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

五、誉写作文，制作墙报。

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时 我的发现 日积月累 成语故事

一、复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

二、我的发现

1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累

1.出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。

A人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。----------丁玲

B人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。--------------列夫.托尔斯泰

c生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。--------------车尔尼雪夫斯基

d一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。--------------爱因斯坦

e人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。--------------爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

四、成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。

四年级第五单元教案 篇3

小学四年级数学上册第五单元测试题

一、单选题(每道小题 3分 共 9分 )

1. 小刚家的住房面积是65 [ ]

A.平方分米 B.平方米 C.公顷

2. 某校操场面积为4 [ ]

A.平方米 B.公顷 C.平方千米

3. 教室地面长9米，宽6米，用边长是3分米的方砖铺地，需要多少块方砖?得数是：[ ]

A.18块 B.6块 C.600块

二、填空题(1-10每题 2分, 11-14每题 3分, 共 32分)

1. 30平方米＝（ ）平方分米＝（ ）平方厘米

2. 9平方分米＝（ ）平方厘米

3. 5公顷＝（ ）平方米

4. 80000平方米＝（ ）公顷

5. 4500公顷＝（ ）平方千米

6. 3000000平方米＝（ ）平方千米

7. 4000000平方米＝（ ）公顷＝（ ）平方千米

8. 4平方千米90公顷＝（ ）公顷

9. 120400平方米＝（ ）公顷（ ）平方米

10. 6公顷500平方米＝（ ）平方米

11. 在□里填上＞、＜或=．

702公顷□8平方千米

12. 比大小．

400公顷□4平方千米

13. 比大小．

6公顷□6000平方米

14. 在□里填上＞、＜或＝．

90000平方米□9公顷

三、简算题(每道小题 3分 共 18分 )

1. 125×16=

2. 1560－198=

3. 25×36=

4. 1376＋999=

5. 190×5×2

6. 810÷45÷2

四、应用题(1-4每题 8分, 第5小题 9分, 共 41分)

1. 一块瓜地占地2公顷，长是500米，它的宽是多少米？

2. 一块边长是50米的'正方形稻田，共收稻谷2500千克，照这样计算，一块占地2公顷的稻田，可收稻谷多少千克？合几吨？

3. 植物小组计划在一块长150米，宽8米的地上种花，现在把宽增加2米，要使面积不变，长应减少多少米？

4. 工人师傅扩建一处长250米，宽160米的运动场，扩建后，长增加50米，宽增加40米，扩建后的运动场占地多少公顷？

5. 一块长方形菜地长200米，宽比长短50米，这块地占地多少公顷？如果每公顷施肥150千克，应施化肥多少千克？

四年级第五单元教案 篇4

长城

教学目标:

1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。

4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点

了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。教学难点

在阅读中体会作者表达的思想感情,感悟古代劳动人民的智慧和力量。教法设计：合作交流读中感悟、背诵法 学法设计：边读边想象法、借助插图法 教学准备

1、提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。a．结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。

2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。

3、老师了解学生资料搜集及相关学情。课时安排：两课时。教学过程：

第一课时

教学目标:

1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等7个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点

培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学难点

在阅读中体会作者表达方式,概括主要内容。教学过程：

一、谈话导入

1．长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。请大家展示资料，交流信息

2、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。

3、全班交流，分享信息。可用多种方式交流与展示。对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其来源作适当的追问。(鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)。

二、感知课文，识写生字

1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。

2、引入识字(要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步)。a．识：如易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“瞭”可用意合法组成“瞭望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。

b．写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字。

三、观察插图，整体感知

（一）观察图画

1．出示中国地图，让学生在地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。

2．书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？第一幅是远看；第二幅是近看。3．第一幅图上看到的长城是什么景象？ ①（投影书上第一幅图，打出字幕：远看）

②看图，图中有哪些景物？（连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条巨龙。）4．第二幅图上可以看到长城的什么？ ①（投影书上第二幅图打出字幕：近看）

②看图，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图。）5．两幅图上长城的景象为什么不同？

师：课文中两幅图从不同的角度，展示了长城的雄伟气势和高大坚固，赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。

四、概括主要内容

1．四人小组分节朗读，正音。2．思考。

①第一段，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比喻句的好处。（突出其“长”。）

②第二段，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？ ③第三段，作者站在长城上联想到了什么？ 明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。

④最后一段写了什么？长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。

3、概括主要内容

五、布置作业 板书设计

教学反思

第二课时

教学目标:

1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等6个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。

4、激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点

了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。教学难点

在阅读中体会作者表达的思想感情,感悟古代劳动人民的智慧和力量。教学过程：

一、创设情境，放开品读

1、检测复习，齐读中心句，围绕“奇迹”展开学文。

二、感悟学习

1、第一段：读文看图，看图读文。

读中一观山势——崇山峻岭；二看长城——蜿蜒盘旋；三想画面——气势飞扬、雄伟壮观。注意结合地图让学生感受长城的长。问：读了这段，你们有话想说吗?

2、第二段：读文解图，认识长城。四人小组交流汇报。

问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构，可由学生板图标注理解；二是让学生了解长城的历史作用，可图文对照讲述(对其作用可适当拓展，或由学生简说，或由老师简介)；三是让学生感受长城的高大坚固。

3、第三段：走上长城，体验伟大。

a、相机抓住学生的第一句朗读：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的?(在被深深吸引中、在忘情的观赏中、在无比的激动中不知不觉地走上长城的)这时，你脑海里出现了什么?——古代人民修建长城的情景(自然地——不容你不想)。

b．朗读第二句话，让学生充分感受工程的浩大，充分想象施工艰难，充分体会古代劳动人民所付出的代价。此时，你面对的是什么?让学生走人情境：体会脚下陡峭的山岭、肩上沉重的条石。此时此刻，你有什么感受?长城伟大，古代劳动人民更伟大。c、指名读第三句，让学生抓住“多少”“才”品味、想象：你们从“多少”这个词想到了什么?从“才”上体会到什么?更进一步激发对古代劳动人民的赞美之情。所以说————

4、第四段：抓住“气魄雄伟”“伟大”引导学生读出精神丰收、读出无比自豪。

（如果学生入文时直奔第三段，可在读第二句时引入第二段读悟，再回到第三段；第一段也可最后诵读。）

三、走出文本，抒发情怀。

1、学生读了课文，精神世界一定不能平静，让学生用自己的全部情感对着长城： a、说(喊)一句自己最想说的话；

b、面对长城这份世界遗产，你们想到了什么?

四、解说《长城》，拓展延伸

1、解说：a．自主准备，小组练习。可以解说全文，也可解说某一部分；可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲。b．展示风采，解说交流。对着长城挂图讲。以评价提升理解。

2、积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句。

3、拓展：自读文后“资料袋”的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介，准备举行“中国的世界遗产”风景名胜展示会(可安排1～2课时结合“宽带网”进行)。板书设计

教学反思 颐和园

教学目标

1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点

让学生了解颐和园的美丽景观，概括主要内容，激发民族自豪感。教学难点

学习本课按照游览顺序记叙，抓住特点描写景物的表述方法。教法设计：合作交流读中感悟、背诵法 学法设计：边读边想象法、借助插图法 教学准备

学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料； 教师准备好相应的图片、挂图或课件。教学课时：2课时

第一课时

教学目标

1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等6个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。

3、了解作者的写作顺序，初步体会课文抓住特点写景状物的方法。教学重点

让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教学难点

学习本课按照游览顺序记叙，抓住特点描写景物的表述方法。教学过程

一、激情引趣，初历景观

1、承前导人。由对长城和《世界遗产名录》的体验和了解入手，相机出示《颐和园》中的三幅挂图或展示相应课件。请同学介绍收集的颐和园资料。

二、学习生字词

1．自由朗读课文，将生字词和不懂的地方画出来。2．展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3．请学生上台听写，画出错得多的字，引起学生注意。

三、初读课文，了解作者的游览顺序 1．初读课文。

（1）开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

（2）自由读，边读边想：课文主要讲了什么？ 2．理清全文思路。

（1）这是一篇写景的文章，（人、事、景、物）写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写？大家说说。（总分总。）

（2）看书，找出头尾两段，看看主要讲什么?开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。这开头与结尾是什么关系?（首尾呼应。）

四、理清二至五自然段的思路

1．二至五自然段是按照什么顺序写的？（方位。）画出表示方位顺序的语句。学生自由画后汇报。

师引导：到了昆明湖还游览了什么?（十七孔桥。）2．按顺序填空。

长廊——（）——（）——（）——十七孔桥

五、总结

我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把每处景点写具体的，下一节课再读。

六、作业

1．抄写生字词。

2．查找与颐和园相关的资料。

第二课时

教学目标

1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等5个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点

让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教学难点

学习本课按照游览顺序记叙，抓住特点描写景物的表述方法。教学过程：

一、复习巩固

二、感受颐和园的美

这节课我们继续学习第18课：颐和园。课文按游览顺序依次介绍了颐和园的哪些景点呢？咱们看着图，喊出它们的名字吧！（师点击课件，出示图片。）颐和园给你留下了什么印象呢？ 这节课，就让我们再次走进颐和园尽情地发现美和感受美吧！

（一）发现美

1．请同学们认真地默读全文，看看颐和园什么地方最美？把认为最美的句子画下来，读一读，待会儿谈谈感受。开始读书吧！（学生自由读书，勾画句子。）

2．听到你们琅琅的读书声，我想你们已经被颐和园的美景所陶醉了吧！下面把你认为最美的句子读给同桌听听吧！（同桌互相品读美句。）下面通过你的朗读让我们来感受你所发现的美吧。

（二）感受美 1．长廊。（生读句子。）

生：我认为这句话最美！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（感受长。）（出示幻灯片。）

师：啊！长廊真不愧是世界上最长的画廊啊！你再往后读读，还能感受到什么呢？

生：我还感受到了长廊的画很多，而且很美。我是从“五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的”中看出长廊上的画不光多，而且各有不同。师：你说得真好！能通过朗读让我们感受到长廊的美吗？（生读句子。）

师：想不想看看长廊上那五彩的画呢？咱们看着图喊喊它们的名字吧！（出示幻灯片。）

生：牡丹亭，麻姑献寿，刘备携民渡江，穆桂英飞索套宗保，龙王借宝。师：长廊上不光有人物画，还有许多的花草，风景画，美不美啊？ 生：美！

师：咱们再读读这句话吧！读出你的感受！（配乐。）2．佛香阁和排云殿。（出示幻灯片。）①（生读句子谈感受）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（从“三层建筑”“耸立半山腰上”感到很高；从“八角宝塔形的三层建筑”感到很美，具有皇家宫殿的豪华气派；从“一排排”体会到宫殿排列很整齐，占地面积很大。）②男女生朗读比赛。3．昆明湖。

①生读句子谈感受。

“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。”我觉得昆明湖很静，很绿。

生：我觉得昆明湖很平。特别是“滑”字用得好。说明湖面很平，很滑，没有一点儿波纹。如果换成“划”，就会把湖面划破，就表达不出水平如镜的感觉了。②师生合作读。4．十七孔桥。

①生读句子谈感受。

“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”（我觉得十七孔桥的桥洞很多，有十七个呢！同时石柱也很多，有上百根之多。不光如此，“姿态不一”说明狮子也很多！）

②师：体会得很好！据资料记载，十七孔桥上一共有 508 只石狮子呢！想不想看看石狮子呢？

（播放幻灯片。）

三、有感情地朗读课文，激发民族自豪感 1．读自己最喜欢的部分，看谁读得好。2．全班一起深情朗读一遍。

四、根据板书总结全文

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛等几处景物的特点，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

五、课后作业

1、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。

2、完成练习册 板书设计

教学小记

19* 秦兵马俑

教学目标

1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。教学重点

有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。教学难点

了解秦兵马俑这一世界遗产，激发学生的民族自豪感，培养学生搜集并应用相关资料的能力。教法设计：合作交流读中感悟、小组合作学习法 学法设计：边读边想象法、资料收集法 课前准备

1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作课件。

2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。教学过程

一、课件导入

1、教师边放课件边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们班同学就组成秦兵马俑考古学习小组，将一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。（出示有关秦兵马俑的资料。通过图片，感受秦兵马俑的气势；通过文字，了解秦兵马俑的情况。）师：看了以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么。

2、以预习为起点，让学生畅谈收集的秦兵马俑的资料。

二、自主学习课文 1．出示自学的要求。轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的一种说说它的特点。2．讨论交流。

（1）指名学生说出各种类型兵马俑的特点。

（2）指名学生上台交流,谈谈自己最喜欢的兵马俑。

三、交流讨论，感情朗读

1．全文围绕哪一句话写的，这句话在文中起什么作用？（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”是过渡段，起到承上启下的作用。）2．找出写规模宏大的部分，体会想象它的宏大。（1）第二段描写兵马俑的规模宏大。

（2）朗读第二段后思考，作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？（作者用说明性的语言，用列举数字与打比方的方法写出兵马俑的规模宏大，运用描述性的语言，生动、形象地勾画出兵马俑的壮观。）

（3）师：如此壮观的气势，大家想不想去看看，想去的同学一起朗读课文。3．找出描写兵马俑类型众多，个性鲜明的段落。（1）课文第四至九自然段。

（2）了解兵马俑的类型：有将军、武士、骑兵、陶马。（3）了解兵马俑的个性：

（4）师，领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，说一说大家心中对兵马俑涌起怎样的情感。（扣住“热爱”讲一讲。）朗读第四至八自然段。（5）了解第九自然段起到了什么作用?（总结的作用。）

四、品读课文

1．用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。2．学生自由练习读第四至九自然段。3．开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价。）

4．读后交流。相机出示各种兵马俑模型，猜猜是什么俑？理由是什么？

五、总结全文，拓展延伸

1．教学小结：站在兵马俑前，和这些雕塑对视，我们可以感受到心灵的震撼和千年以前传递来的信息，从秦兵马俑考古回来，此时此刻你最想说些什么？（学生畅所欲言。）2．引导学生课后在拓展阅读中，更深入地了解兵马俑。

六、课后作业

1、读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；

2、准备以导游形式，将课文(或某一内容)编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。

七、板书设计

19、秦兵马俑

教学反思

语文园地五

教学目标

1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。课前准备

师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料及课件。教学课时：5课时

第一课时宽带网

教学目标

1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、培养学生资料收集使用能力。

一、明确任务

指名读“宽带网”下面的话，说一说本次搜集资料的范围、要求：课外，搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，感受这些“世界遗产”的魅力。

二、交流方法

1、方法展示台：近一段时间，你是采用什么办法搜集资料的?遇到了困难是怎么克服的? 教师随机板书，如：

留心书报中散见的资料，随时发现，随时摘抄、剪贴或复印； 查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志、碟片； 在语文教材和古诗读本中查找相关诗词； 登录相关网站，如直接输入关键词“世界遗产在中国”；(有条件的可让学生当堂搜寻并展示)； 调查访问游览过的亲朋好友，看门票、游览手册、照片； 从中学、小学各科教材中查找；

观看有关的电视节目，可从《中国电视报》中关注相关预告；

2、资料展示会：展示一下你已经搜集的图片、文字资料、简要谈谈搜集的过程。

三、提出建议

1．建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，分类收藏。2．组成合作小组进行搜集与整理资料。

3．要纠正一些不当做法，如：完全由家长代劳、只搜集不阅读的“假性占有”、资料过于深奥、乱剪书报等。4．作业。

让学生自主举办“中国的世界遗产图片展”。按照个人提出建议的方式，决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。5．课后实践。

学生进一步搜集相关资料，为口语交际和习作做准备。

第二课时口语交际

教学目标

1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

一、激情引入，揭示话题

1、师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!然而，令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》，作者董耀会)也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。

2、当你得知这些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢? 板书：口语交际——保护文物

二、分小组阅读要求，讨论保护文物的话题 1．谈有关长城的报道。

长城正在遭受毁灭性的破坏，已被世界古遗址基金会列入全球 100 处最濒危遗址名单。（大屏幕显示长城被毁的骇人听闻的事例。）

2．你得知这些信息后，有什么感受呢？想说些什么？ 3．板书课题。

三、小组讨论，提出建议

1．四人小组，围绕保护长城的问题展开讨论。2．各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

3．自由发言：谈其他文物古迹被破坏的情况，说说应怎样加以保护。4．评价。

四、创设情境，模拟交际

师生、生生自主选择进行模拟口语交际。可创设如下情境： 1．劝游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。2．即兴演讲：“保护文物，人人有责。” 3．写倡议书。

4．宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。

（适时组织评价。教师要通过点拨，引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理。）

第三课时习作

教学目标

1、以“保护文物”为话题，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、按一定顺序介绍自己所了解的“世界遗产”。

一、创设情境，引发“习作”的需要

1、创设情境：有一批外国游客，专门到中国游览“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担任导游，我们成立“导游团”，评选十佳小导游，大家愿意吗?

2、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。

二、交流资料，确定“习作”的内容

1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?

2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。

3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。

三、阅读范文，借鉴“习作”的写法

教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语，进一步明确写法与要求。

四、自主习作，完成“习作”的内容

五、模拟讲解，展示“习作”的成果

1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。

2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。

第四课时习作评讲

教学目标：

1、通过讲评，引导学生学会欣赏同伴的习作，从中学习他人习作中的优点。

2、讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式，学会按要求修改作文。

3、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于取长补短，重视修改文章。教学重难点：引导学生学会欣赏习作，按照习作要求修改习作。教学过程

一、交流习作

1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。

2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。

二、评议问题

1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。

三、修改誊写，习作展览

将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。

第五课时

教学目标

1、复习字词，辨析理解。

2、学习“我的发现”和“日积月累”

一、导学“我的发现”

1、出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么?

2、结合小林、小东的发现，谈一谈自己的理解。

3、举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照”的写法吗?

4、仿照例句写一写，指名读一读，评一评。

二、日积月累 1．读对联。

2．找出欣赏的句子，讲讲对它的理解。3．读、记、吟。4．另举几例对联。

三、回顾“词语盘点”

1、按要求“盘点”：读读写写(抄写、听写)、读读记记“词语盘点’’中的词语。教师可组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

2、“我的词语库”：从本单元课文中，你还积累了哪些好词语、新词语?指名说一说，让学生把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上。

四年级第五单元教案 篇5

四年级数学上册第五单元试题

一、口算：（20分）

20×4= 50×2= 80×6= 60÷20= 240÷40=

150÷30= 160÷40= 400÷50= 560÷70= 490÷70=

540÷90= 720÷80= 360÷40= 480÷80= 560÷70=

200×4= 300÷50= 350÷70= 420÷60= 320÷40=

二、填空题：（12分）

1、（ ）里最大能填几？

40×（ ）＜319 90×（ ）＜640

80×（ ）＜570 70×（ ）＜500

2、720÷24的商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。

3、196÷39，把39看作（ ）来试商，444÷74把74看作（ ）来试商。

4、200里面有（ ）个40，有（ ）个50。

5、甲数÷乙数=8，如果甲数扩大10倍，乙数扩大10倍，那么商是（ ）；

如果甲数缩小100倍，乙数也缩小100倍，那么商是（ ）。

6、900÷30=90÷（ ）=（ ）÷150=（ ）÷2=8100÷（ ）

三、用竖式计算：（24分）

92÷23= 324÷81= 775÷25= 960÷40= 384÷16= 140÷27=

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四年级第五单元教案 篇6

人教版数学四年级上册第五单元知识点

大数的认识

1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。

2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

3、一(个)、十、百、万、十万、百万、千万、亿、十亿……都是计数单位。

4、按照我国的计数_惯，从右边起，每四个数位是一级。

数 位 顺 序 表

数 级 …… 亿 级 万 级 个 级

数 位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位

计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个

5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。

6、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字;每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。

7、写数时，万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0来补足。改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉或加上“万”或“亿”字就行了。1.把多位数改写成“万”、“亿”。 中间要用“=”连接

8、通常我们用“四舍五入”的方法省略尾数求一个数的近似数。

方法是：看尾数位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并在数的末尾添上一个计数单位“万”或者“亿”;如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数舍去，添上计数单位“万”或者“亿”。 得出的是近似数，中间要用“≈”连接。

9、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有用0表示， 0也是自然数。最小的自然数是0，没有的自然数，自然数的个数是无限的。

10、我国在十四世纪发明的至今仍在使用的计算工具是算盘。算盘上方一个珠子代表5，下方一个珠子表示1。

11、在计算器上，ON/C键是开关及清屏键，CE键是清除键，AC键是归0键。+、-、×、÷键是角的度量

1、直线没有端点，可以向两端无限延伸，不能测量它的长度。

2、射线有一个端点,可以向一端无限延伸，不能测量它的长度。

3、线段有两个端点，可以量出它的长度。

4、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。

5、过一点可以画无数条直线和射线。过两点只能画一条直线。

6、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的(顶点)，这两条射线是角的( 边 )。 角通常用符号(“∠”)来表示。

7、角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看角两边叉开的大小，角的两边叉开得越大，角就越大。

8、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

9、量角器是把半圆平均分成180等份，每一份所对的角的大小就是1度，记作“1°”。

10、对顶角相等。

11、三角形三个角的和是180度。四边形的四个角的和是360度。

12、直角等于90度，平角等于180度，周角等于360度。

13、1平角=2直角。1周角 = 2平角 = 4直角。

14、锐角小于90度。钝角大于90度而小于180度;

15、锐角

16、时针转一大格，所对的角是30°;分针转一圈，所对的角是360°

三位数乘两位数

1、在三位数乘两位数中，先用两位数的个位上的数去乘这个三位数，然后用两位数的十位上的数去乘这个三位数。最后将它们的积加起来。

2、因数末尾有0的乘法：写竖式时把0前面的数对齐，只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

3、积的变化规律：

①一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍，积扩大(或缩小)相同的倍数。

例如1： 已知： A×B=215，则A×B×2=( )。

这是把B扩大了2倍，而积也应扩大2倍。即215×2=430，所以A×B×2=(430)。

例如2： 已知：2×A×B=200，则A×B=( )。

这是把A缩小了2倍，而积也应缩小2倍。即200÷2=100，所以A×B=(100 )。

②一个因数扩大或缩小若干倍，另一个因数缩小或扩大相同的倍数，积不变。

例如： 已知：A×B=510，如果A扩大了5倍，B缩小5倍，则积是( 510 )。

③一个因数扩大m倍，另一个因数扩大n倍， 则积就扩大m×n倍。

④一个因数缩小m倍，另一个因数缩小n倍， 则积就缩小m×n倍。

④一个因数扩大m倍，另一个因数缩小n倍， 如果m>n则积扩大(m÷n)倍。如果m

6、速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间

单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量

平行四边形和梯形

1、在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

2、在同一个平面内如果两条直线相交成直角，就是说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

3、如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也(互相平行)。

4、如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线也(互相平行)。

5、从直线外一点到这条直线所画的(垂直线段)最短，它的长度叫做这点到直线的(距离)。平行线之间的距离(处处相等)。

6、长方形：对边相等，四个角都是直角，两组对边分别平行。

7、长方形的周长=(长+宽)×2; 长方形的面积=长×宽;

8、正方形：四条边都相等，四个角都是直角，两组对边分别平行。

9、正方形的周长=边长×4;正方形的面积=边长×边长。

10两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。其特点是：对边相等，对角相等。两组对边分别平行。

11、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。其特点是：只有一组对边平行而另一组对边不平行。平行的两边叫做梯形的底，其中长边叫下底;不平行的两边叫腰;两底间的距离叫梯形 的高。

12、正方形是特殊的长方形;长方形和正方形是特殊的平行四边形。

13、平行四边形容易变形，具有不稳定的特性。

14、从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。

15、两腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的两个底角相等。

16、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

17、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

18、我们学过的图形中，长方形、正方形、等腰梯形、菱形是对称图形。

19、过直线外一点只能画一条已知直线的垂线;

20、过直线外一点只能画一条已知直线的平行线。

21、

除数是两位数的除法

1、除法计算法则：除数是两位数的除法，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位不够除，就试除被除数的前三位，除到哪一位，商就上到哪一位的上面，每次除得的余数一定要比除数小。

2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小，试商小了要调大。直到所得的余数比除数小为止。

3、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数

4、商不变性质：

①在除法里，被除数和除数同时乘(或除以)几(0除外)，商不变。

②在除法里，除数不变，被除数乘(或除以)几(0除外)，商也要乘(或除以)几。

③在除法里，被除数不变，除数乘(或除以)几，则商就除以(或乘)几。

7、有余除法关系式： 被除数÷除数=商……余数

被除数=商×除数+余数

统计

1、条形统计图的意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排起来.条形统计图的优点是可以很容易看出各种数量的多少.

2、条形统计图的特点：

(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。

(2)易于比较数据之间的差别。

3、我们学过的统计图有横向条形统计图、纵向条形统计图以及单式统计图和复试统计图。

4、复试统计图一般由图号、图形、图目、图注等组成。在行政职业能力测验中常见的有条形统计图、扇型统计图、折线统计图和网状统计图。

人教版数学四年级学习方法

养成良好的学习数学习惯

多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

及时了解、掌握常用的数学思想和方法

中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。

有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。

逐步形成 “以我为主”的学习模式

数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

要建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再 犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

人教版数学四年级学习技巧

学会看题

高中比初中有更多的相关材料。高考是全社会关注的问题。因此，在高中的实践尤其多，一些学生购买更多的材料。因此，如何利用主题来掌握我们学习的知识，扩大我们所学的知识是学习的关键。我认为我们应该看更多的话题，更多的思考，看看解决材料中问题的方法，思考方法中的原因，这样我们就可以从更多的方法中学习。

有很多方法来消化它们。因此，我们将不得不选择去做这个问题，用一半的努力达到两倍的结果。我建议每天练习一次，每周做一组完整的试题，看2到3组试题，从中找出这段时间数学学习的关键知识，这些是我们常用来解决问题的方法，以及可以用来优化解题的方法。

课后巩固

很多学生在课后的学习过程中不注重巩固，只是觉得课堂上的一些知识就足够了，其实这是错误的。高中数学知识丰富，不像初中数学那么简单，却有着丰富的内涵。如果它不能进一步挖掘，那么它只是掌握这些知识的表面。因此，我不知道如何理解，也不能使用这些知识时，我做我的练习。

做练习是必要的，但有些学生只是做练习，而不是巩固这些知识，把知识扩展到做练习，经常是在练习完成后完成练习。这和中学问题没有什么区别。事实上，我们也应该把在这个练习中使用的知识联系起来，这样我们才能理解正在使用的知识，并且能够掌握更多的知识。也可以发现知识点是关键，也可以发现如何链接相关知识的难题。

四年级作文教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是教学内容的详细规划。您可能会对四年级作文教案有些好奇不妨阅读本文了解更多，欢迎阅读并参考！

四年级作文教案(篇1)

心情呢，是像天气般变幻莫测的，有时会阳光明媚，有时像乌云密布我现在想把我今天的心情的变化写进这篇作文里面。

胖墩，一个全班暴笑的对象，他胖胖的身体，加上极其复有幽默的动作，足足可以使你笑的肚子痛。他酷爱篮球，在年级赛中以３分王的称号而名扬全校。不过有优点也就有缺点，人无完人嘛。他上课十分爱说话，已被班主任多次评为核心人物。

去年我刚上一年级，妈妈每天都来接我送我。记得一个周五放学后我心里特别高兴，出了校门和同学们拜拜以后，就四处寻找妈妈的身影，可是等啊等，却还是没有等到妈妈，天越来越黑，空中又下起了小雨，我再也受不了了，想大声的哭出来。这时不远处出现了一个熟悉的身影，近了一看原来是妈妈，我哭着跑过去，我看见妈妈的手上缠着一块纱布。原来妈妈今天上班，为了来接我请了一小回假，心里记挂着我，又记挂着她的病号，在路上被一辆三轮车刮了一下，刚刚包扎完就过来了。

四年级作文教案(篇2)

语文园地四习作 教学设计

●触景生情

①播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

②启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

●真情表达

①提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

②指导观察和表达

a．整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？

b．突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

c．完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。●课外延伸

师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第四课时 口语交际 ●提问导入

①同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？

②听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

那就让我们召开一次新闻发布会吧！●前期准备

①要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？ a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

b.发布的新闻要有意义。

c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。e.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。②教师小结：

刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

③学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交

流、讨论、整理。教师巡视指导。●召开小小新闻发布会

①新闻发布会主持人宣布相关要求。

②每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。③评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。④总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。⑤新闻发言人发言。

⑥选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。⑦主持人宣布新闻发布会结束。●师生总结

①通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？

②同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

四年级作文教案(篇3)

鹦鹉的叙事作文3以前，我和爸爸都很想养一只鸟。有一天，在我们回家的路上，我们看见一个人在卖鸟。我们走过去一看，她车上有许多鸟笼，每个鸟笼里都有一只漂亮的小鸟。最吸引我的是一只“海南鹦鹉”。、

虽然元旦快到了，可是这是我们九年级的学生在中学内度过的最后一个元旦了，不无可惜啊！但让我们抛开所有的烦恼。开开心心地度过这个中学的最后一个元旦吧！如果在中学内的最后一个元旦都不快乐的话，那不是遗憾更多？所以让我们尽情欢笑吧！

我最擅长写作文了，但这又归功于我们的语文老师，是他坚持让我们每隔一天就写一次作文，而且每一次的作文他都仔细的检查，一点也不含糊。虽然这经常让同学们叫苦连天，但是却锻炼了我们的写作能力，使我更加确定了我以后的梦想当一名像鲁迅先生那样的大作家！

可能那时还很幼稚吧，并不知道他们风光背后是多么辛苦。长大后，我看了《火蓝刀锋》这部电视剧，才知道军人威风背后的艰辛。三年级军训时，也让我到真真实实有机会体会了一把军人的生活，对军人生活有了更加真实的认识。

四年级作文教案(篇4)

教学目标

1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即根据图意加上适当想象，把事情写得连贯、具体的要领。

3、看懂四幅图的图意，仿照例文的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

教学重难点

通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即根据图意加上适当想象，把事情写得连贯、具体的要领。

教学准备

多媒体资料、录音

教学时间

一课时

教学过程

一、复习方法，自主学习

二、习作指导

三、练写修改

2、总结：

（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件

（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。

（3）看图时先看主景，再看背景。

（4）根据主景和背景，展开合理想象。

3、小黑板出示方法。

4、出示《车祸》挂图，

5、师巡回指导。

2、生生互评，教师点评。

3、指导如何写具体：

（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？

（2）如何把四幅图写连贯？

（3）学会首尾照应的写法。

4、教师读下水作。

1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。

根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

1、小组推荐或自荐练说。

要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。

根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说）

①小朋友的表情照应。

②妈妈的表情照应。

③自然环境照应。

学生练习写作、修改

在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生的语文素养。

教学反思

四年级作文教案(篇5)

教学目标

1、让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。

2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

教学重点

理解加法的运算律。

教学难点

概括加法的运算律，尝试用字母表示。

教学过程

一、教师适当引导，进入新知。

二、教学加法交换律。

1、课件出示：这是同学们课外活动的情况。谁能来解决这个问题？根据学生回答，联系题意讲解，并板书：28+17=45（人），问：还可能怎样想：17+28=45（人）。

板书算式。

2、比较这两道算式有什么不同？

3、得数相同的算式我们可以用等号把它们连成等式。

4、举例：你能再说出几个这样的等式吗？自己写一写。学生说，老师相机板书等式，并追问：介绍一下你是怎么写的？核实是否相等。

5、概括规律：仔细观察，有什么规律？根据学生回答，相机引导发现规律。

6、用自己喜欢的方式表示这个规律？可适当提示：用符号、文字、字母

学生思考，充分发表自己意见，教师给予肯定。

7、数学上，我们一般用a、b表示两个加数，可以写成：a+b=b+a.老师小结：

引出：加法交换律（板书）

8、小练习：填数

三、教学加法结合律。

1、过渡：刚才我们一起动脑，有了很多发现，大家真不简单。现在我们再来解决一个问题，看看会有哪些收获？课件出示

2、列式解答，利用题意追问算式含义，并相机加括号表示先算。还可能先算什么？说算式含义

3、比较这两个算式：有什么不同？什么相同？得数为什么相同？我们可以用等号连成等式。

4、出示书上题目，说一说，算一算。

5、概括规律：仔细观察，你有什么发现？学生回答，教师引导发现规律。

6、你能不能再举几个例子？学生举例。

7、教师小结，引出：加法结合律（板书）。如果用a、b、c分别表示这三个加数，加法结合律可以表示成？

8、小练习：填数。

四、总结新知，组织练习。

1、刚才我们学习了加法交换律和加法结合律，它们都是运用在加法中的规律。师总结。

2、课后练习：

（1）下面等式各应用了什么运算律？学生说一说，对第三道重点分析，引出加法运算律有作用。

（2）比较体会运算律的作用，知道凑整百。

（3）凑整百小练习。

四年级作文教案(篇6)

教学要求：

能读懂例文，感知作文介绍自己家庭的方法。

能凭借习作要点提示，通过讨论交流，教师点拨，明确写作要领。

能像人介绍自己的家庭，并突出家庭的主要成员。

谈话导入

课前，老师布置大家仔细观察加重的每一个人，看看个人有什么特点、爱好，你们做到了吗？

指名2~3人说一说。

今天，老师让你们介绍自己的家庭，你们愿意吗？

学习例文，感知写法

怎样写好今天的文章呢？让我们先来看看例文。

学生阅读例文。

指名说说例文的主要内容。

1，共有四个自然段。

2，先告诉我们全家一共几口人。

3，接着重点介绍爸爸、妈妈的爱好和特点。

4，最后简单介绍了字的爱好。

组织讨论，明确写法

阅读习作要点提示。

讨论，介绍自己家庭的要点是什么？

作者是怎样写爸爸妈妈的呢？

再读例文，体会。

进行说写，运用写法

四年级作文教案(篇7)

【教学目标】

1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。

【课前准备】

1、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

2、学生：准备自己收集到的关于环境污染，资源浪费，破坏家园的不良行为

第一课时 口语交际

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

(可针对一课，也可针对整个单元谈感受。)

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

1、自读“口语交际·习作四”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论

“为什么要珍惜资源”：

1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2、进行组内交流。

3、示范带动，交流评价：

⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵ 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶ 评议：

对向全班交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷ 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑸ 开展看后感受交流。

“怎样珍惜资源”：

1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3、全班交流，评比“环保精点子”：

⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵ 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

① 节约每一张纸。

② 在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③ 不使用一次性筷子。

④ 节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤ 不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

四、课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止。

第二、三课时 指导习作

写建议书

课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

一、谈话导入，引起思考

1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么?

2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀!可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3.小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧!板书：建议书

[评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。]

二、明确要求，交流建议

1.学生自己读题，明确要求。

2.建议书有内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。)

3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?

1)先写清楚存在的问题

2)再说明产生的原因

3)最后提出解决的问题的建议

4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。

5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)

建议书格式：标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。

[评：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。]

三、试写初稿，进行修改

(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿，进行自我修改。

[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]

第四、五课时 修改评议

一、指导学生自己修改

自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题

第一遍：找出错别字，并修改;

第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。

二、小组合作评改

同桌交换作文，小声读。

第一遍：勾出写得优美的词句;

第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。

[评：俗话说，“好文章是改出来的”!完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。]

三、朗读赏析，交流评议

(1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。

(2)学生交流评议。

(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

[评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。]

四、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

五、鼓励优点，培养兴趣

1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

[评：语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的。学生展示习作优点，激发了写作的兴趣，更增强了写作的信心。]

六、教师点评，好文欣赏

①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

第六课时 回顾·拓展四

学习目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台

(1)回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源，保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

(2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

(3)交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]

日积月累

(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句?

抽生背诵。

(每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺织之辛苦。)

(地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。)

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。(略)

(3)背诵并积累这些标语版和口号。

(4)交流课外收集的环保宣传标语。

[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育]

趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗?

(1)默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

(2)再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

(3)全班交流。

(4)文中“雍季所说的，关系到百年大计;狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你是怎么体会的?

(5)从这个成语故事中，你得到什么启发?

(6)回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划?

小学四年级pep教案

在教师的常规任务中，教案课件是必不可少的一部分，制作教案课件的过程中绝不能敷衍了事。教案是在教学中组织教学内容的形式，如何编写一份优质的教案呢？精心为您整理的相关资料已经就绪：“小学四年级pep教案”，仅供您在工作和学习中参考。如需得到更具体的执行方案，敬请联系相关专业人员！

小学四年级pep教案 篇1

PEP小学英语四年级上册第六单元教案 四上Unit Six Meet My Family 单位：郑山镇沙店完小  主备人：郇超 .10.20 教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自  我的设计 己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。 一、单元教学目标 （一）、能力目标 1.  能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle. 2.  能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3.  能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4.  会唱歌曲“Father and Mother”。 （二）、知识目标 1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。 3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 （三）、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点：1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排：六课时 第一课时：A  Let’s learn  Group work  C Good to know 第二课时：A Let’s talk Let’s count 第三课时：A Read and write  Write and say  第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time  Let’s sing 第五课时：B Let’s talk  Let’s chant  第六课时：B Read and write  Write and say  C Story time  Let’s check  Let’s find out 四上U6A1（词汇课） 教学内容：A  Let’s learn  Group work  C Good to know 我的设计 教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的'家庭。 教学难点：单词family的发音. 教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。 2.教师准备录音机、磁带、词卡。 3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 教学过程： 一、Preparation 1. Let’s chant. (三下p34) Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister? I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. Game: Who is he/she?  (1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？ （2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。 二、Presentation A、单词导呈 1. Learn： parents (1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s he? Ss: … T: He is my father. T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s she? Ss: … T: She is my mother. 教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents. （2）板书、教读parents---- They are my parents. 2. Learn： uncle （1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. （2）板书、教读uncle--- He is my uncle. 3. Use the same way to learn aunt. 4. Learn：baby brother (1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother. (2)板书、教读baby brother---baby brother。 5. Learn：family (1)T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this? Ss: … T: This is a picture of my family. (2)板书、教读family---This is my family. B、听读正音。  听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。 C、合作学习。   Read the news in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。) 三、Practice. 1. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle. 2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 3. 幸运星。 教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。 4. Sing a song. 教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby brother. 四、Production. 1. Group work 学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.  2. Good to know.   教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。 五、Progress.  （一） 检测题。 1. 圈出你所听到的单词 （1） A. father B. mother  C. uncle (2)  A. family B. baby brother  C. brother  (3)  A. uncle  B. aunt C. sister 2.选词填空。 A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother （1）My father and mother is my (  ). (2) My father’s brother is my ( ). (3)This is a picture of my (  ), my mother 、my father and me. (4)My mother’s sister is my (  ). (5)Look! He is my (  ),  a clever(聪明的) boy. 教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。 （二）Homework.  1.听Let’s learn部分的录音并跟读。  2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。 四上U6A2（对话课） 教学内容：A Let’s talk  Let’s count  我的设计 教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。 3.了解英语国家的一些称谓方式。 教学重点：熟练掌握How many …are there …? 教学难点：句子“My family has seven members.”的认读。 教学准备：1.教师准备全家福照片 2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。 3.学生准备一张全家福。 教学过程： 一、preparation   1. Sing the song: One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26） 2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother. 3. Let’s chant. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa? I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother? I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.   二、Presentation 1. My family has ….members. （1）T:（用事先准备好的文具提问）How many …can you see? Ss: … （2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see? Ss: … T: Good! My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me. (3) 板书教读members-----My family has…members. （4）学生在小组内用自己全家福进行练习：My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me. 2. How many people are there in your family?  ... Who are they?  (1)T：My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me.   How many people are there in your family?   Ss:(教师可给予一定的提示)  …. (2) T：My family has… members. My dad、my mom, my brother…. and me.   How many people are there in your family?   St1: …. T：Who are they? St1: … (3)教师板书、教读How many people are there in your family?  ... Who are they? (4)教师示范后让学生在小组内操练How many people are there in your family?  ... Who are they? 3. But that’s only six puppy (1)T: My family has six members. My parents, my brother, my sister and me. 教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。 Ss: ….. T：（指着黑板上的简笔画）But that’s only five. Oh, and my little puppy! Gee! （再在简笔画上添上一只小狗。） (2)教读But that’s only six ！  And my little puppy! 并帮助学生理解这两句话的意思。 三、Practice 1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听） How many people are there in Chen Jie’s family?  A. three B.  six 2.听音正音。 （1）Listen and point . (2) Listen and repeat. 3.合作共建 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。 4.表演展示。 Act the dialogue in pairs. 四、Production 1. Let’s count. (P71) 教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。 2. Make a survey. How many people are there in your family? Who are they? Name   How many?   parents   brother   sister   uncle                                                 &

小学四年级pep教案 篇2

PEP小学英语四年级上册第五单元教案   四上Unit Five  What would you like？ 单位：郑山镇中心小学 主备人：张明英 .10.20 教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常  我的设计 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。 一、单元教学目标： 1.能力目标： ⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。 ⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。 ⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please .Use the chopsticks. 2.知识目标： ⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。 ⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 ⑷了解story time, Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 ⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 ⑵学习策略：注重合作学习。 ⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析： 1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型， 如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。 三、课时分配： 第一课时：A  Let’s learn  Let’s play  C. Let’s draw 第二课时：A  Let’s talk Make a survey. 第三课时：A  Read and write C story time 第四课时：B  Let’s learn Let’s do  C Good to know. 第五课时：B  Let’s  talk Let’s chant. 第六课时：B  Read and write  C Let’s check. 四上 U5A1(词汇课) 教学内容：A. Let’s learn Let’s play  C. Let’s draw 我的设计 教学目标： 1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some… 2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 (2).学习策略：注重合作学习。 教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 教学难点：能够正确读单词vegetable. 教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。 2、学生准备本课六个生词词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。 2.Free talk. :①T：(出示苹果图片)Do you like apples? ②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的'方式。 ④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。 Step 2 Presentation 1、  单词导呈 ⑴教学单词 rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ai」“e” 不发音，渗透音标教学。 齐读说:rice  rice  I like rice (集体→个别) T: What do you like ? Ss: I like rice. What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice. ⑵同样方法教学soup, fish, beef. ⑶教学Noodles (教师做饥饿状) T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have? T：(动作演示)They’re long, S：Noodles,  T: 板书：hungry ,noodles,教读 B :Let’s sing and act. 唱歌曲：Noodle  Noodle  Dumpling. 配以动作。 ⑷ 教学 Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各种蔬菜实物图片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable. T把图片发给学生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… 2、听读正音。 放录音，生指单词跟读。 2、  合作学习。 （1）全班齐读，小组齐读、个别读。 （2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice (1 )听音，找图片。 (2)  看口型猜单词。 Step4 Production. Let’s play. (1)  教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。 (2)  同桌表演 (3)  个别展示。 Step5  Progress 一、配套练习P33 1、listen and number. 2、read and choose. 3、配套练习Read and answer. 二、Draw your own menu. 三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 Name   Rice   Noodles   Beef   Soup   Meat   Fish   Chicken   Vegetable Mike           √       √   √   √                                                                     四上 U5A2(对话课) 教学内容：A Let’s talk  Make a survey  我的设计 教学目标： 1．能力知识目标：1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。 2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。 教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s  ready. 教学准备： 1、教师准备rice soup, fish, vegetable的图片。录音机、大磁带。 2、Ss 准备食物、饮料词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What would you like?” 2. Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称(集体→个别)。 (2)T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。 ⒊Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some……，please. Sure. Here you are. Step2.Presentation 教学What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 教学Everything’s ready T：(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 教学What would you like? I’d like some… ，please。 (1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。 (2).Ask and answer in pairs. 4．教学wait and see. 师点拔，让学生理解。 5．Chant: What’s for dinner?  What’s for dinner? What would you like for dinner ?  Rice and soup , rice  and  soup. I’d like some rice and soup. Step3 Practice 1．听音答题 Q1：What would Mike like? Ss:  listen and answer. Check the answer. 2.听音正音 师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 3．合作共建： ⑴全班齐读 ⑵小组齐读，其他组注意听。 ⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。 ⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。 4．表演展示： 让学生分角色表演对话，检查两组。 Step duction 见课本P59 Group work Name   Rice   Noodles   Beef   Soup   Meat   Fish   Chicken   Vegetable Mike           √       √   √   √                                                                

小学四年级pep教案 篇3

PEP小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday！

说课稿

教者： 韩爽

一、说教材分析：

本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄How old are you? 和 用 How many„？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、说学生：

小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活息息相关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法：

课堂教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积极指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜想、直观呈现、听 说 读 练及交际应用等方法激趣，减负增效，展开教学。

四、说教学目标：

1.本单元以祝贺生日为话题学习句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学间的友情。

2.学习数词1—10 的英语单词。学习单词brother 和plate。3.学唱歌曲：Ten little candles 让学生在律动中复习所学知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。

4.情感目标：学会分享别人的快乐。5.学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

6.文化目标：了解有关数字的文化知识。

五、说教学重难点

重点学习数词1—10的英语单词，能听说认读。能用How old are you？句型讨论年龄，并用I am+数词+years old.做出正确回答。能用How many+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1--10数词进行回答。

难点是 three eight nine的发音。Four five的区分。year的单复数用法。掌握特殊疑问词how many 后面要跟名词的复数形式。

六、说教学准备：

学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。

七、说教学过程：

Step1.Warm-up: 1.Let’s sing >(设计意图：优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.)Step 2.Presentation:（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。步骤： 教师出示文具1-10，全体学生说数字。

教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(教师出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,„„

(设计意图：利用平时日常的学习用品来引入How many„„？句型来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用How many„?句型来巩固所学英语数字单词。)（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指着相应的内容。

（5）Let’s sing .引出句型How old are you? I'm „ years old.Happy birthday！并进行教读。(6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组birthday cake,然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4，„„

T: How old are you? S: I'm six years old.(设计意图：从Happy birthday！引出Let’s talk的内容，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信心。)教师介绍：

——Today is my brother’s birthday.What can you say？

——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。（设计意图：出示图片让学生去猜他是谁?他是多大? 这样让孩子们尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。）Step 3 Practice（1）游戏： What's missing? 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。(4)师生进行以下对话：

T: What ’s

your

name?

S: my

name

is ……

T:

How

old

are

you ?

S:

I’m

….years

old.T:

——Happy

birthday！S:

——Thank

you.学生自由表演Let’s talk对话。Step nsolidation：

1.How many…?表示询问物体的数量。2.How old are you?询问年龄.3.数词1--10.Learn to share

with

others,Sometimes share

is

a

happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！）Step 5.Homework:

1.抄写生词。

2.将所学的Let’s talk 的内容给家长读一读。

（设计意图：引导学生在读一读，演一演中提升自己的英语水平，同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明显。八 说教学反思

由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number 1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Number 1—10的认读和运用，特别是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What's missing?等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。

小学四年级pep教案 篇4

Unit 4单元分析

一、教学内容

studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelf

fridgetable

it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are

heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次

出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson19

1.Teaching aims

To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchen

Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…

2.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching steps

1)Greetings

Do some oral work and sing a song.2)New contents

At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the

picture?”

“I can see a study.”

“I can see a bedroom.”

…….5.Homework Work

To say the sentences smoothly

Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson20

1.Teaching content

1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences

1.Teaching aims

Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…

Use the dialogue smoothly.3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?

Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)

Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?

S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)

T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)

Game.-Where is my pen?-Is it in the …?

-No, isn’t.-Is it in the …?

-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”

Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly

Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21

1.Teaching Aims

Let them master the words :

homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingand writing)

And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

4-skill words:

homeroomschoolclassroom

4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.2).Revision

A:Act the dialogue of lesson 21

B: Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them:

Homeroomschoolclassroom

1.Teaching notes

Lesson22

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrase :

phonebedshelffridgetablesofa

Let the students listen and read these drill:

Sit on …Make …

Watch TV.Answer…Open…Set…

2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

Learn to say the words: phoneshelffridgetablesofa

When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:

phoneshelffridgetablebedsofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson23

1.Teaching content

1)Drills

A: Are they on the …?A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims

Let them master the short sentences:

Open the dooron the tablenear the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points

1).The pronunciation of the new words

2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the

S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?

S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?

S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or

“Are they…?”

Listen to the recorder and in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly

3.Teaching notes

Lesson 24.Teaching Aims

1)Let the students master the four-skill words :

Windowdeskdoorchairbed

2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids

a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Windowdeskdoorchairbed

4.Teaching steps

1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision

Spell the word: Windowdeskdoorchairbed

Phrase: w_nd_wd_ _rd_skch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these

words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?

I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or

4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

小学四年级pep教案 篇5

第三单元单元计划

一、教学内容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析

本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标

1.能够简单描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is„„.He’s strong and tall.My friend/He/She has„, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is„.He has„.What’s his name?/Who is he?

2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。能够灵活运用歌词中的问句

四、教学重、难点： 重点：

1.能够简单描述自己的好朋友，如：

I have a good friend.What’s his name? His name is„„.He’s strong and tall.My friend/He/She has„, His glasses are blue.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is„.He has„.What’s his name?/Who is he? 2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。难点：

1.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

2.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

五、教学措施

小组合作法、情景教学法

六、教学准备

录音机、磁带、ppt

七、教学课时 4课时

Unit 3 My friends

第一课时

教学内容：Let’s learn, Let’s chant.教学目标：

1．能听懂会说I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is„„.2．会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教学重点：

1．句型：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is„„.2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 教学难点：

1．发音：friendly, thin 2．简要描述一个人的模样和特征。教法与学法：小组合作法，情景学习法。教具准备：

教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．猜谜语。教师说，学生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall.It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示张鹏和John的图片，让学生分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thin。学生读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

2.出示图片，导出单词：friendly,quiet.教读单词，学生跟读。其发音是难点，要让学生读准，可点名学生读，如果读错了，可纠正。

3.单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

4.让学生在看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s „„.5.老师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is„„ 6.师生，生生之间练习。

（三）趣味操练（Practice）

1．Let's chant.出示句子，学生读。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置：

Listen to the tape Read the sentences 板书设计：

Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is„„.Unit 3 My friends

第二课时

教学内容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell.教学目标：

1．能听懂、会说What's is name? His name is....He has....2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....3.单词中o-e的发音。教学重点：

1．句型：What's his name? His name is„ He has„

2．词汇：Chinese 教学难点：

发音：Chinese, his的尾音 教法、学法：情景教学法，小组合作法。教具准备：

教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．问答练习：Who's your good friend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she? His/Her name is „..（二）呈现新课（Presentation）

1． 新课导入。教师先自我介绍My name's „.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is„ He is„教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）

2． 教师指着一个女生说：She's„ Her name is„ 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。

3． 教师出示课文人物面具，让学生做问答：

What's his/her name? His/Her name is„

4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：His name is Peter.He's tall and strong.6． 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解释Chinese.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。

7．听录音，跟读对话。

8．让学生表演课文对话。

9.出示单词：nose note Coke Mr Jones,让学生观察单词并找出o—e的发音。

（三）趣味操练（Practice）

1． 做“猜人”游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He likes math.Who's he?

2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）扩展性活动（Add-activities）

游戏：玩纸牌

同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name? 让B 回答：His name is„如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。作业布置：

Listen to the tape.Read the sentences.板书设计：

Unit 3 My friends What’s his name? What’s her name? o-e nose note Coke Mr Jones

Unit Three My friends

第三课时

教学内容：Let’s learn, say and draw, Let’s talk,Let’s play.教学目标：

1． 能听懂会说My friend /He /She has...2． 能听、说、认读单词和词组：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3.能在具体情境中使用所学句子与单词。教学重点：

1．句型：My friend/He/She has„, His glasses are blue.2．词汇：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教学难点：

1．发音：brown shoes, blue glasses 2．have的第三人称单数has和are的使用。教法与学法：learn, say, listen and do.教具准备： 1．教材相配套的教学录音带 2．录有音乐的录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.做和说三年级上册的Let’s do: I have a pen, me too„„.2.让学生用句子：I have„„来说说自己有什么。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？

2引出句子和单词： My friend/He/She has„，His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3．引导学生学和使用单词和句子。

4．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。5.老师用口型说单词和句子，让学生猜并大声说出来。6．听录音带跟读课文和单词。7．让学生说一说自己朋友。8.同桌之间合作完成say and draw.9.小组合作试着完成Let’s talk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。

（三）趣味操练（Practice）

Let’s play.让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生说一说家庭成员。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

My grandfather has„, My grandmother has„, My father has„, My mother has„ , I have„.作业布置： Listen to the tape Read the words.板书设计：

Unit 3 My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag

My friend/She/He has„..第四课时

教学内容：Read and write, Let’s check, story time.教学目标: 1.能理解句子，并对此作出解答。2.能用英语完成句子。3.能听懂，会说故事。教学重点：

1．句型：He/She is„.He/She has„ 2．本单元单词。教学难点：

1．区别和会用What's her name?与What's his name? 2．区分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教法与学法：小组合作法，讲解法。教具准备：

教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What's her name?来询问）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has„ He/She is„

（二）呈现新课（Presentation）Read and Write 1．Read and match(1)出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述，再出示书中的句子，让学生小组合作：看看书中的句子分别描述的是谁。

(2).以小组为单位，讲解句子描述的是谁？为什么？ 2.Look, choose and write.(1)复习本单元单词词汇：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair.(2)以小组为单位讨论完成句子并作讲解。3.story（1）让学生以小组为单位讨论完成，并让学生讲解。

（2）教师指导。(3)分角色表演。

（三）趣味操练（Practice）1．Let’s check.Listen and number:让学生听并作出解答，教师再讲解。

Look and match：看图片，并把相应的图片和词汇想连接，让学生讲解做的思路，教师指导。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 板书设计：

Unit 3 My friends I have a friend.She is„.She has„.What’s her name?/Who is she? I have a friend.He is„.He has„.What’s his name?/Who is he? short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair He is_________and_______.He has a red _______.She has _______ _________.Name: ___________ is _________ and _________.________ has a __________bag.教学反思：.

小学四年级pep教案 篇6

小学四年级英语第一学期Unit4教案

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求

1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……home ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

小学四年级pep教案 篇7

Step 5 Summing up and homework. ⑴小结本课时学习内容，完成自评表。 Read,tick and write.  Can you retell the dialogue? Yes,I can retell it well. Yes, but not very good. Sorry, I can’t.       T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers. I want to say to the teachers: _______________________________. ⑵布置家庭作业。 ①完成下列阅读理解。 (A)判断正误，正确的写“T”，错误的'写“F”。 I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our principal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher. (  ) 1. Ann is a P.E. teacher. (  ) 2. Mrs. Heart is old. (  ) 3. Mr. Liu is young. (  ) 4. Mrs. Heart is a basketball player. (  ) 5. My P.E. teacher is strict. (B)阅读理解，选出正确答案。 Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (网上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday party at school. (  ) 1. Tom is a boy of ___________ in the USA.   A. 11  B. 12  C. 13  D. 14 (  ) 2. He ___________ math and music.   A. be good at  B. do well in  C. is good at  D. studies (  ) 3. He has ____________ good friends at school.   A. some  B. a lot of  C. much D. / (  ) 4. He often talks ___________ his friends on the Internet.   A. to  B. of C. about  D. at (  ) 5. Where will they have the party? ___________   A. At home  B. At school  C. At the hotel  D. At the park ②让学生做Read and write部分的活动手册配套练习。 师生先共同讨论一位老师，体育老师王老师虽年长但很能干，从而引出谚语：人不可貌像。You can’t judge a book by its cover. 教师让学生分小组课外讨论其余几位老师，下课时分小组表演。 Talk about your teachers with your partner. A: Who’s your --- teacher? B: Mr/ Miss --- A: What’s he/ she like? B: He’s / She’s --- and --- Subject Family name   Thin   Short Strong Tall old Young Kind Funny Chinese Miss Cai                 Math                   Science                   Art                   P.E.                           六、板书设计 Unit 1 My New Teachers Who’s your English teacher? Mr Carter.   What’s he like? He’s tall and strong.  

小学四年级pep教案 篇8

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …

2、能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …

课前准备：

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk围绕本单元句型交谈。

4、Say the number before .

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step 2 Review .

师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practice in pairs .生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

What’s the time ,please ?

It’s …

练习设计：

用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。

小学四年级pep教案 篇9

Unit 5 There is a big bed 第五课时

教学目标与要求： 1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组 in front of

beside between behind above；

2.能听懂、会说句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教学重点：

Let’s learn 部分出现的单词：in front of

beside between behind above等。要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。教学难点：

1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。2.名词单复数的用法 课前准备

1.两只不同的毛绒玩具和一个球 2.单词卡片 教学过程

一、Warm up 复习B Let’s talk 的对话

二、Presentation 1.教师引导学生用there be 结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。

教师说： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教师板书 Where is the balloon?并带读。教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Is it...? 教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。（1）教学above 教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Where is tne balloon now?教师出示above 的单词卡片。引导学生说：It’s above you.教师板书above，带读单词。（2）教学beside 教师问一名学生：Who’s beside you ?引导学生回答。教师板书beside，带读单词。（3）教学between 教师指着同组前后相邻吧的三名学生，说：...is in front of...，...is behind...教师板书in front of 和behind,带读单词。2.阅读和朗读

展示课文，让学生阅读。

引导学生完成书中Read and write部分，并与学生共同讨论。听录音，模仿朗读，理解短文内容。并完成练习。

三、Practise 活动设计1 学生打开教材，听录音跟读核心词汇。然后，教师板书单词，学生在练习本上抄写。

活动设计2 教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。活动设计3 做Find and say 的活动。

四、Home work 1.用所学单词描述自己的房间 2.完成本节课的检测题 板书设计：

教学反思：

Unit 5 There is a big bed 第六课时

教学目标与要求：

1.能够在教师的帮助下总结there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构 2.能朗读表演本节课的小故事 教学重点：

能朗读表演本节课的小故事 教学难点：，掌握there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。教学过程 一．Warm up 运用单词卡片复习上节课的单词 二．Presentation 1.Let’s check部分的学习

播放两边录音，指导学生完成探究练习。2.Let’s wrap it up部分的练习

教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立完成连线和写句子的活动，然后师生一起评价 3.Storytme的学习

出示Storytme部分的教学图片，展开合理想象。

学生分小组表演故事，然后教师请几组学生进行展示。三．Consolidation 1.给出任务：小组内改编对话利用本单元的重点句子，表演展示。2.带领学生在小组内简单说说，总结本单元的重点知识。四．Home work 听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。板书设计：

教学反思：

Unit 6 In a nature park 第一课时

教学目标与要求： 1.能听、说、读、写句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含义，并能听懂Let’s try的内容。教学重点：

能朗读表演本节课的小故事 教学难点：，掌握there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。教学过程 一．Warm up 运用单词卡片复习上节课的单词 二．Presentation 1.Let’s check部分的学习

播放两边录音，指导学生完成探究练习。4.Let’s wrap it up部分的练习

教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立完成连线和写句子的活动，然后师生一起评价 5.Storytme的学习

出示Storytme部分的教学图片，展开合理想象。

学生分小组表演故事，然后教师请几组学生进行展示。四．Consolidation 3.给出任务：小组内改编对话利用本单元的重点句子，表演展示。4.带领学生在小组内简单说说，总结本单元的重点知识。四．Home work 听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标与要求：

1.能听、说、读、写单词：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的内容。教学重点：

能够听、说、读、写四会单词 教学难点：

能够熟练运用上述单词就自然公园展开回答 教学过程 一．Warm up 日常口语练习二．Presentation 1.Let’s learn部分的学习

教师展示本节课的单词图片。说We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教师问:What’s in the nature park?学生分小组运用there be结构描述自然公园的景物。教师请一组同学汇报的时候，把相应的单词卡片贴在黑板上。教师引导学生学习词汇。(1)教学forest 教师带领学生复习对话后提问：Where will the children go?引导学生回答：They’ll go to the forest.教师板书forest,然后播放录音，学生跟读单词。(2)教学lake 教师问：Is there a lake in the forest?引导学生回答后，板书lake并带读单词。教师提问：Is there a lake in...?引导学生根据实际情况回答。(3)教学river 教师拿出一条河流的图片，背面朝向学生提问：Is there a lake?请同学们猜测后把卡片翻过来，引导学生回答：No,it isn’t.It’s a river.教师板书river并带读。(4)教学hill和mountain 教师说：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同时在黑板上画出一个自然公园的轮廓，把lake ,river和forest的卡片贴在里面。教师问：What else?同时出示mountain的卡片，把它贴在公园轮廓里并带读单词。

教师出示一个小山丘的图片，问Is this a mountain?引导学生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教师板书hill并带读。2.完成 Draw and ask 三．Home work 让学生完成本节课的活动手册。板书设计：

教学反思：

第三课时

教学目标与要求：

1.复习A部分的Let’s talk的对话。2.听说读Let’s spell中的习题。教学重点：

听说并正确拼读Let’s spell中的内容 教学难点：

四会句子的规范书写 教学过程 一．Warm up 1.日常口语练习2.听录音读单词 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的习题

2.讲Let’s spell中的语音知识。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 让学生完成活动手册书写四会句子 板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标与要求：

1.能听、说、读、写句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能够理解对话大意

3.能够在语境中理解building的意思，并能正确发音.教学重点：

能够在情景中运用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教学难点：，能够运用核心句型就自然公园展开问答 教学过程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.学习Let's talk

教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village.What's in it? Guess, please!教师提问：Are there any „ in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren't.从而引出肯定回答：Yes, there are.同时板书此内容。

让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any „ in your village? 听录音，跟读Let’s talk部分内容。给学生2—3分钟，自己读书。

同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。2.Let's practice（趣味操练）（1）游戏----让硬币来回答（2）轻松一刻----Sing a song

nsolidation and extension（巩固与扩展）游戏----眼疾嘴快

将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12张景物图片），问：What’s in my village/city? 学生猜：Are there any „ in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。教学资源的利用：图片、挂图、硬币、录音机与录音带

三．Home work 完成本节课配套完成手册 板书设计：

教学反思：

第五课时

教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写单词：village, house, bridge, building, tree； 2.能够听，说、认读单词village, city.3.能够运用句型：There are „ in„„； 教学重点：

Let’s learn 部分出现的单词：village, house, bridge, building, tree等。要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词。教学难点：

1.利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。2.名词复数的运用和读音.课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2.教师准备录音机及录音带。教学过程 一．Warm up 复习B Let’s talk 的对话 二．Presentation 1.呈现教材情境并教学village 教师呈现Let’s learn板块的图片，指着村庄的位置问：What’s this?引导学生回答：It’s a village.教师出示village的单词卡片并带读。

教师问：What do you think of the village?引导学生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教学house和tree 教师说：Many of you say the village is beautiful.Why？引导学生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教师依次出示tree和house的单词卡片并带读单词 3.教学building和bridge 教师说：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教师指着Miss White和张鹏的位置，引导学生回答：They’re in front of a building.教师出示building的单词卡片并带读单词。

教师说：The building has two floors.教师呈现一栋三层楼房的图片，问：What about this building?引导学生说：This building has there floors.教师可以呈现更多高楼的图片，让学生表达：This building has...floors.教师问：Where are Chen Jie and Amy？引导学生回答：They’re on a bridge.教师出示bridge的单词卡片并带读单词。

五、Practise 活动设计1 学生打开教材，听录音跟读核心词汇。然后，教师板书单词，学生在练习本上抄写。

活动设计2 教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。活动设计3 完成Write and say

六、Home work 3.用所学单词造句子 4.完成本节课的检测题 板书设计：

教学反思：

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读写本课句型：Are there any„„.? Yes, there are.No, there aren’t.及单词：mountain；

2、能用“There be„..”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征；

3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。教学重点:

本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any „ in the „? Yes, there are.No, there aren’t.，单词： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。教学难点: 单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Are there any „ in the „? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。教学准备：

1、学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具；

2、教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图；

3、教师准备录音机和录音带。教学过程: 一．Warn-up（热身）

二．Presentation（新课呈现）（1）Read and write

教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：There are many small houses.学生说：Picture 2.教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。

自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。

学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。（2）评你评我

教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。（3）Finish the sentences 教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

（4）教师指导学生书写四会句子。

3、Let’s practice（趣味操练）

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）三．Home work 听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。板书设计：

教学反思：

小学四年级pep教案 篇10

新版PEP小学英语四年级上册Unit6A Let’s talk说课稿

各位评委、老师你们好！

今天，我说课的内容是：义务教育教科书小学英语四年级上册Unit6 Meet myfamily!A Let’s talk.我将从以下几个方面来完成我的说课。

现在我将教学内容，学生特点以及本节课的学情进行简要的分析。先来看看教学内容，这节课是Unit6 Meet myfamily!A 部分的Let’s talk.本节课是一节对话课，重点学习How many people are there in your family?等句型，让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。Let's talk 部分中的其他句型（My family has six people./But that's only 6.等）是孩子第一次接触，教学时有一定的难度，应当注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。接着说说学生特点：

经过一年多的英语学习，学生们储备了一定数量的词汇，有较好的模仿能力和浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。学生们在上个学期已经掌握了不少本话题的语言知识，为本节课的教学打下基础。

接下来看看本课的教学目标，我把这堂课的总目标定为：激发兴趣、学会句型、掌握对话、实践应用。知识目标方面：学生能够全面参与学习people，little,but，puppy,parents等本课新单词的活动，能达到自如运用；让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。能力目标：学生能灵活运用所学对话句型进行回答，并完成调查统计任务。情感态度文化意识方面：学生通过学习活动进一步升华对家庭、对父母热爱之情。

现在让我详细地说一说整个教学过程：分为四个环节：热身复习，呈现新知，趣味操练和巩固扩展。热身复习的部分有两个步骤：一是

leading in,导入。课件播放Let’s count引入话题, 学生进行人机对话，活动最后呈现一家人吃饭的场景问：How many people are there in the family?这样轻松的人机对话能让学生愉悦心情,还能复习旧知，由此将学生带入本单元的主要学习内容。第二个步骤是单词抢答,老师用实物,肢体语言等形式教新单词为新课的学习做好充分的铺垫。第二个环节：呈现新知，我利用自己小时候的全家福照片，让学生猜猜照片里的是谁？来激发学生的学习兴趣，自然地介绍我的家庭，My family has seven people.看到学生惊讶的表情引导学生说seven?,然后接着说Yes,my dad,my mom,my three sisters and me.再引导学生说but that’s only six.老师出示一只玩具狗说and my little puppy.并板书句型。这个导入巧妙而自然，接下来老师运用肢体语言和同学们练习上面的句型突破本课的难点句型。接着课件出示班上同学的全家福，询问How many people are there in your family?引导这个学生回答Three.My parents and me/My father,my mother and me/my dad,my mum and me.我利用老师和同学的生活照拉近与孩子们的距离，激发学生说的欲望，从局部慢慢突破本节 课的重点句型。接下来我播放Let’s talk的动画并让学生带着问题how many people are there in Amy’s family?/how many peole are there in chen jie’s family? 观看并核对答案，我用GroupWork,Pair Work多种形式再次呈现本节课的重点句型。

第三个环节：趣味操练。本环节我播放课件渲染气氛，圣诞节就要来临，学校要进行圣诞节亲子活动，我还特地邀请学生喜欢的Zip,Zoom,Robin和张杰来参加，引导4个学生戴着头饰模仿他们的声音动作来到课堂,此时课堂气氛肯定很和high,此时要求其他学生采访他们的家庭成员人数及称呼，已达到事半功倍的效果了。老师趁机邀请每个孩子和家长共同参与活动，因此我们需要调查班里参加圣诞活动的家庭成员人数及称呼。老师把学生分为六人一组，由组长组织调查，引导学生灵活运用新知，营造英语语言环境，体现任务的驱动作用。老师悄悄地说：there are many friends to come,Look who are they?课件呈现听音写数的游戏，学生每人准备好笔和纸写下数字，我顺势问How many people are there in pig’s ants’/bee’s/rabbit’sfamily?学生会回答。这样的小游戏既增加了课堂的趣味性，又有效地巩固了本课所学知识。教学过程的最后一个环节是

巩固扩展，我设计了读一读和唱一唱，让学生通过观看屏幕，体会family所蕴含的意义，伴随着歌谣I love my family.这首歌升华情感：要热爱家庭，热爱父母。

接着，homework的布置，让学生

用英文介绍自己的家庭给家长或朋友听。最后来说一说对本节课的评价与反思。首先是工具性评价包括口头语言评价和奖励物品评价。其次是教学过程中对于学生能力的评价。在巩固操练环节所设置的make a survey中充分体现了这一点。

本节课我于预设通过亲身调查、游戏、动画等形式，紧扣学习内容，全方位调动学生的各种感官，使他们主动地参与到学习活动中来，有效地提高课堂教学的实效性。

以上是我的说课内容，不当之处请指正。谢谢！

小学四年级pep教案 篇11

教学目标：

1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2.通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

学生初步了解中西餐具文化的差异。

教学重点：

2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。

1.Greetings.

T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。

T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

Let’s listen.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

(3)出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

课件再次出现“Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

模仿Part A，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。

总结本节课所学句型及文化知识。

Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

小学四年级pep教案 篇12

四上Unit Two   My Schoolbag   2010.8 教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习。这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。 一、单元教学目标 1. 能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。 2.  能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。 3.  能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。 4.  能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。 5.  能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case . 6.  通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。 7.  学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。 8.  了解Story time、Good to know等部分的内容。 9.  让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。 10.  了解我国是一个文明古国，有着50的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。 二、教学重点、难点 重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。 2.数量词的学习。 难点：文具以及书本数量的表达方法。 三. 课时安排：六课时 第一课时：A  Let’s learn  Let’s do  C Let’s sing 第二课时：A Let’s talk  Let’s play C Good to know 第三课时：A Read and write 第四课时：B Lets learn  Let’s chant  C Story time 第五课时：B Let’s talk  Group work C Let’s check 第六课时：B Read and write  C Let’s play  Task time   四上U2A1（词汇课）   2010.8 教学内容：A Let’s Learn  Let’s do  C let’s sing 我的设计 教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。 2.能够听懂Let’s do 口令并作出相应的动作，以及掌握under, on, in, near的运用和判断 3.欣赏跟唱歌曲“Books and Pencils”。 教学重点：掌握书包及各种教材图书的名称：schoolbag, Chinese book, math book, English book, story-book, notebook . 教学难点：根据指令熟练的做出相应的动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。 教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，常见的文具和一个书包。 2.教师准备录音机、磁带、词卡。 3.学生准备书、文具。 教学过程：   一、Preparation 1.Enjoy the song: “Books and Pencils”。 2. Free talk. （1）教师利用自己准备的文具和学生自由对话。 T：How many pens can you see ? S1: …….. T：How many pens do you have ? S1: …….. (2)教师询问两三位同学后，让学生两人一组利用手中的文具自由操练。 二、Presentation A、教学单词 1.教学English book. (1)(接上一环节)教师检查一两组同学后接着说 T： I have some books too. Look,教师出示英语课本 What’s this? Yes, this is an English book. (2) 教读English book--an English book-- This is an English book.然后板书让学生认读。 (3)词句链接。用句型How many English books do you have?学生回答I have…先师生练习再生生练习。 2.Use the same way to learn “Chinese book, math book”. 3. 教学story-book  (1)T：(拿着一本数学课本)Is this a math book ?   S: Yes.   T：(拿着一本故事书)Is this a math book ?   S: No. T: Good job! This is a story-book.  (2) 教读、板书、认读story-book.并做词句链接练习。 4. Use the same way to learn“ notebook” 5. 教学schoolbag 教师把所有的书都集中到一起然后说Oh, I have so many books. So I need schoolbag to put all these books in it. 教师出示书包实物，教读单词、板书教学生认读单词。 6. 听读正音。  听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。 7.引导学生总结归纳单词特点，例如，首字母的大小写、单词之间所空的字符、间隔符等。 8. 合作学习。   Read the new words in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。) B、Let’s do 1.导呈  T：（把英语课本放到自己的头上）Look! The English book is on my head. Put your English book on your head. Ss按照老师的指令把英语课本放到头上。 T：用其他书籍进行替换练习。Put your Chinese book on your head / Put your math book on your head Ss:根据指令做出相应的动作。 2.让学生根据老师的指令做动作。   T: Put your English book on your schoolbag / Put your note book in your schoolbag / Put your story- book under your math book/ Put your math book near your schoolbag 三、Practice. 1. 看封面说单词。教师拿出不同的书，让学生快速说出书名。如：a math book、Two story-books. (教师要注意帮助学生正确运用复数。) 2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 3. 幸运星。 教师把各种书都放进书包中，然后教师从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师做，其他同学猜。 4. 同桌合作说做Let’s do中的动作，然后听录音，边说，边做。最后分小组操练、展示。 四、Production. 1. 简单描述、展示自己书包内的.学习用品。 使用句型I have a Chinese book ………….and …. 2. 听录音，学唱歌曲：“Books and Pencils”。 五、Progress.  1. 做一些听力题或是单词归类题。例如：圈出不同类的单词 (1)  A Chinese book B. pencils C. a math book (2)  A. schoolbag  B. English book  C. notebook  (3)  A. desk  B. story Cbook  C. chair 2. 做资料中的同步练习。 Homework.  1.听Let’s learn部分的录音并跟读。 2.和同伴一起做Let’s do部分，还可以适当改变句子中的文具及其所在的位置。 3.把学到单词和歌曲说唱给爸爸妈妈听。   四上U2A2（对话课） 2010.8 教学内容：A Let’s talk  Let’s play  C Good to know 我的设计 教学目标：1. 能听懂、会说“What colour is it ? It’s …… ”   2.了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。 教学重点：掌握询问和回答颜色的句型：“What colour is it ? It’s …… ” 教学难点：灵活运用学过的句子简单描述自己的书包。 教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本和两个不同颜色的书包。 2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。 3.学生准备书、文具、书包。 教学过程：  一、preparation   1. Sing the song: Colour Song 2.教师出示颜色卡片，让学生说出其相应的颜色。 3.利用课本和词卡复习单词：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。教师首先出示课本或者书包，让学生说出相应的单词，然后出示单词卡片，让学生认读单词。   二、Presentation 1. 教学What colour is it？It’s ……. （1）复习完单词之后，教师顺手拿起我们的英语课本说，This is our English book. It’s yellow. 板书句子It’s yellow.教学生认读句子。 （2）接着第一步的话题，Our English book is yellow. Then look at our math book. What colour is it? 学生很清楚教师问的是什么，他们能根据刚才所学的It’s…很容易就得出答案。此时教师把句子What colour is it?板书到It’s yellow.的上方，让学生再次体会上下语境的关系。 （3）使用其他物品对What colour is it? It’s ….进行操练。 2.帮助学生理解a fat panda等其他对话内容 （1）猜谜。教师出谜学生猜，There is an animal in the zoo, it is black and white. What is it? 学生回答It’s a panda.教师此时用简笔画在黑板上画出一只较胖的熊猫，And it’s a fat panda.教师可以用手势帮助学生理解fat的意思，也可以引出thin与其进行比较帮助理解。 （2）在原有简笔画的基础上缓慢画出两条书包的背带，Look carefullu, the panda is changing. Oh, it is changing into a schoolbag. What colour is the schoolbag? 学生回答It’s black and white. （3）引导学生想象，假如这个熊猫书包是你的What do you have in it?帮助学生使用句型I have…,…, and….来回答。学生作出回答是教师可以顺势询问Really? May I have a look? 这是三年级所学的句型，学生能自然而然地回答Sure, here you are.   三、Practice 1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）  What colour is Amy’s schoolbag?  A. black  B. white  C. black and white 2.听音正音。要求Listen ,point and repeat. 3.合作共建 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。 4.表演展示。Act the dialogue in pairs. 四、Production 1. Let’s play.（P17） 教师请一名同学和自己一起做示范表演，然后让学生在小组内利用手中的文具进行操练，然后进行小组展示。  2. Good to know. a. 帮助学生了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。 b. 让学生了解中国的四大发明是什么。（造纸术、印刷术、指南针、火药） 五、Progress. 1.做本课时的同步练习题。因为本课时是对话课，所以最好有具体情

四年级湘教版音乐教案

老师在上课前需要有教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“四年级湘教版音乐教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级湘教版音乐教案 篇1

湘教版四年级音乐教案的相关主题范文：

四年级音乐教学是在第一、第二学期进行的，教学时间约为40课时。根据学生的年龄特点和心理发展规律，设计本学期的音乐教学内容包括：音乐素养教育、声乐表演、乐器演奏、音乐知识和鉴赏等方面的内容，旨在培养学生良好的音乐欣赏和表现能力。

一、音乐素养教育

1. 培养学生的音乐情感和感受能力。通过欣赏各种形式的音乐作品，引导学生全身心地感受音乐的美，情感细腻，启发学生对音乐的情感体验。

2. 培养学生的音乐表现能力。通过声音、动作等方式，让学生表达音乐，培养学生的音乐表现能力和自信心，激发学生感受音乐、表达音乐的兴趣。

3. 培养学生的集体合作意识。通过合唱、合奏等集体合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感和集体荣誉感。

二、声乐表演

1. 培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。通过教学指导让学生学会正确的唱歌姿势和呼吸方法，培养学生良好的唱歌习惯。

2. 教学各种流行歌曲和童谣。选择一些易于唱的流行歌曲和童谣，引导学生欣赏并学唱，培养学生的好听观念和音准感。

3. 组织音乐会和演出。通过组织音乐会和演出，让学生有机会展示自己的歌唱才艺，激发学生爱音乐、唱歌的热情。

三、乐器演奏

1. 教学常见的乐器演奏技巧。例如：钢琴、小提琴等，通过教学指导和实践操作，让学生学会乐器的基本演奏技巧。

2. 教学乐器合奏。通过合奏乐器，培养学生的合奏能力和听觉感知能力，提高学生对音乐的理解能力和表现能力。

3. 组织乐队和乐团。通过组织乐队和乐团，让学生有机会展示自己的乐器演奏才艺，培养学生的音乐合作意识和创造能力。

四、音乐知识和鉴赏

1. 教学音乐基本知识。例如：谱面阅读、音高、音符符号等基本知识，让学生掌握音乐的基本知识，提高学生对音乐的认识和理解能力。

2. 听音乐鉴赏。通过听音乐，让学生欣赏各种风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

3. 音乐创作活动。通过组织学生进行音乐创作活动，培养学生的创造能力和想象力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

通过以上的音乐教学内容和方法，希望能够培养学生良好的音乐欣赏和表现能力，让学生能够真正享受音乐的美，并能够用音乐表达自己的情感和思想。希望通过音乐教学，让学生在音乐的海洋中快乐成长。

四年级湘教版音乐教案 篇2

湘教版四年级音乐教案

主题：《音乐在生活中的重要性》

一、导入（100字）

今天我们的课程主题是《音乐在生活中的重要性》，我们在生活当中经常会接触到音乐，我们都喜欢听歌、唱歌、跳舞、弹钢琴等活动，这些都是音乐的一部分。那么，音乐在我们的生活中到底起什么作用呢？请同学们展开想象，你们认为音乐在我们的生活中起什么作用呢？

二、学习（300字）

今天我们将从不同的角度来了解音乐在生活中的重要性。首先，让我们一起看一段视频，视频中展示了音乐对人们情绪的影响。我们可以看到，当人们听到快乐的音乐时，他们会快乐地笑出声来；而当人们听到悲伤的音乐时，他们脸上会洋溢着悲伤的表情。这说明音乐能够引发人们的情绪，使人们快乐或悲伤。接下来，我们将进行一个小实验，同学们可以尝试一下，我们通过音乐的节奏，来控制自己的情绪，让自己快乐起来或者放松下来。

其次，让我们一起来探索音乐在我们日常生活中的运用。同学们有没有发现，我们的生活中随处可见音乐的存在。比如，在商场购物时，我们可以听到动感的音乐；在健身房锻炼时，我们可以听到激励人心的音乐；在家里放松休息时，我们可以听到轻柔舒缓的音乐。这些音乐不仅能够增加气氛，还可以让我们的活动更有意义。同学们可以回想一下，在你们的日常生活中还有哪些场景中会有音乐的存在呢？

接着，我们来了解音乐在学习中的作用。音乐可以帮助我们集中注意力，放松压力，提高学习效果。所以，在我们学习的时候可以试试听些轻音乐或者古典音乐，它们会给我们带来许多好处。同学们可以选择一首自己喜欢的音乐，试试在学习时听一下，看是否可以更加专心地完成学习任务。

最后，我们来看看音乐在舞台表演中的重要性。音乐可以激发我们的创造力，让我们愉悦地表达自己。我们可以组织一个小小的音乐表演，同学们可以自由发挥，选择自己喜欢的音乐，进行舞蹈或者歌唱表演，展示自己的才艺和表达能力。

三、讨论（300字）

同学们，我们刚才通过学习，发现了音乐在生活中的重要性。那么，你们认为音乐在我们生活中的哪个方面作用最大呢？请同学们积极发言，以你们的观点为基础，展开讨论。

有同学认为音乐在情绪方面的作用最大，因为音乐可以通过节奏和旋律来影响人的情绪，使人们快乐或悲伤。还有同学认为音乐在学习方面的作用很大，因为音乐可以帮助我们集中注意力，放松压力，提高学习效果。还有同学认为音乐在舞台表演方面的作用很大，因为音乐可以激发我们的创造力，让我们愉悦地表达自己。同时，同学们也积极发言，探讨了音乐在其他方面的作用。

四、总结（200字）

通过今天的学习，我们更加了解了音乐在生活中的重要性。音乐能够引发人们的情绪，使人们快乐或悲伤，丰富人们的生活；音乐在学习中可以帮助我们集中注意力，放松压力，提高学习效果；音乐可以激发我们的创造力，让我们愉悦地表达自己。同学们，音乐在我们的生活中起着非常重要的作用，希望你们能够多多欣赏音乐，喜欢音乐，享受音乐所带来的美好。

五、作业布置（100字）

请同学们回家后，思考一下音乐在你们的生活中起到了哪些作用，写出一个小小的心得体会，可以是一篇小短文，也可以是几句话。下一节课我们将进行分享，听听同学们在音乐方面的心得体会。

以上主题范文是按照每一部分的字数要求完成的，共计1000字。希望对您有所帮助。

四年级湘教版音乐教案 篇3

湘教版四年级音乐教案

主题：了解音乐基础知识，培养音乐欣赏能力

一、教学目标

1. 知识与技能：

a. 了解音乐的定义和特点；

b. 学习音符的名称和音值；

c. 学习简单的节奏；

d. 学习简单的唱歌技巧；

e. 培养音乐欣赏能力。

2. 过程与方法：

a. 结合实际生活，通过听、看和做的方式学习音乐知识；

b. 创设情境，培养学生的音乐表达能力；

c. 通过唱歌、欣赏等方式培养学生的音乐欣赏能力。

3. 情感态度价值观：

a. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；

b. 培养学生学习音乐的积极态度；

c. 培养学生的团队合作精神。

二、教学准备

1. 石笛、乐谱、音乐CD等教学资源；

2. 多媒体设备、音响设备等。

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

a. 唱一首欢快的童谣引发学生对音乐的兴趣；

b. 介绍今天的主题：“了解音乐基础知识，培养音乐欣赏能力”。

2. 学习音乐的定义和特点（10分钟）

a. 向学生解释音乐是什么，可以通过听觉，视觉等方式感受到音乐的存在；

b. 通过播放一段动听的音乐，让学生感受音乐的美妙。

3. 学习音符的名称和音值（15分钟）

a. 引导学生观察音乐谱，并解释音符的名称和音值的含义；

b. 引导学生模仿音符的形状和读出音值。

4. 学习简单的节奏（20分钟）

a. 引导学生跟随节奏音乐做简单的拍子；

b. 教学简单的节奏表达方式，如拍手、敲桌子等。

5. 学习简单的唱歌技巧（20分钟）

a. 教学正确的唱歌姿势、呼吸方法等；

b. 教学一首简单的儿歌，引导学生跟随节奏和音调唱歌。

6. 培养音乐欣赏能力（20分钟）

a. 播放一段经典音乐，让学生用自己的话描述音乐的感受；

b. 分享学生喜欢的音乐，并和同学分享自己对音乐的理解。

7. 总结与反思（10分钟）

a. 让学生总结今天学习的内容；

b. 让学生反思自己在学习过程中的表现，并提出改进意见。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生了解了音乐的定义和特点，学习了音符的名称和音值，掌握了简单的节奏和唱歌技巧，并培养了音乐欣赏能力。教学过程中，通过多种形式的教学活动激发了学生的兴趣和参与度，使他们在愉快的氛围中学习音乐知识。同时，通过合作学习和分享交流，培养了学生的团队合作精神。在下一节课中，将继续巩固和拓展学生的音乐能力，提高他们的音乐欣赏水平。

四年级湘教版音乐教案 篇4

湘教版四年级音乐教案

一、教材内容与教学目标分析

本节课教学的内容为《小小叮当猫》，是一首有趣的儿歌。通过教学，让学生了解这首儿歌的内容、曲调和歌词，并能够唱出这首儿歌。

教学目标：

1.了解《小小叮当猫》这首儿歌的内容、曲调和歌词。

2.能够正确地演唱这首儿歌。

二、教学重难点分析

教学重点：

1.培养学生对《小小叮当猫》的兴趣。

2.让学生掌握这首儿歌的内容、曲调和歌词。

教学难点：

让学生能够正确地演唱这首儿歌。

三、教学过程设计

1.热身导入

通过教师的引导，让学生一起做一些简单的音乐活动，如拍手、敲打节奏器等，让学生进入音乐学习的状态。

2.新课讲解

（1）导入新课：教师通过图片或实物，向学生介绍《小小叮当猫》这首儿歌，让学生对课文内容有个初步的了解。

（2）分析曲调和歌词：教师播放这首儿歌的录音，让学生仔细听，并分析儿歌的曲调和歌词。

3.学唱新歌

（1）歌曲欣赏：教师再次播放这首儿歌的录音，让学生跟随录音一起欣赏这首儿歌的曲调和歌词。

（2）分段学唱：教师将儿歌分段，然后给学生分段教唱，帮助学生掌握儿歌的歌词和曲调。

（3）整体学唱：教师引导学生整体学唱这首儿歌，帮助学生逐渐熟悉和掌握这首儿歌。

4.巩固练习

（1）合唱练习：将学生分成小组，让他们在教师的带领下，对分段进行合唱练习，培养学生的合作能力和团队意识。

（2）个别指导：教师对学唱不熟练的学生进行个别指导，帮助他们更好地掌握这首儿歌。

5.歌曲展示

让学生来表演这首儿歌，让其他同学欣赏。

6.课堂总结

通过回顾本节课学习的内容，教师总结全文内容，让学生掌握本节课的重点和难点。

四、板书设计

《小小叮当猫》

五、教具准备

1.多媒体设备（用于播放儿歌录音）

2.实物或图片（用于介绍《小小叮当猫》这首儿歌）

3.节奏器（用于热身活动）

六、教学评价

通过学生的课堂参与情况和表演情况，以及对儿歌的掌握程度进行评价。

四年级湘教版音乐教案 篇5

湘教版四年级音乐教案

主题：音乐的魅力

一、教学目标：

1. 了解音乐的定义和特点。

2. 学习音乐的分类，并能够听辨不同类型的音乐。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和表达能力。

4. 通过学习音乐，培养学生的审美能力和创造力。

5. 培养学生的团队合作精神和表演能力。

二、教学重点及难点：

1. 学习音乐的分类和特点。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，并能够表达自己对音乐的感受。

3. 培养学生的团队合作精神和表演能力。

三、教学准备：

1. 音乐教材及教具。

2. 音乐乐器。

3. 录音设备及音乐CD。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

教师播放一段轻快的音乐，让学生集中注意力。引发学生对音乐的兴趣。

2. 探究（15分钟）：

（1）引导学生思考：你们平时都会听到什么样的音乐？

（2）让学生小组合作，根据自己的经验，列举出不同种类的音乐，并进行讨论。

（3）学生发言，教师引导学生总结，了解音乐的分类和特点。

3. 学习（20分钟）：

（1）教师向学生介绍不同类型的音乐，并播放相应的音乐片段。同时，教师向学生解释每种音乐的特点及表现形式。

（2）让学生进行音乐欣赏，听辨不同类型音乐的差异。

（3）学生进行小组合作，选择一种自己喜欢的音乐类型，并集体演奏一段乐曲。

4. 提高（15分钟）：

（1）学生观看音乐表演视频，了解不同种类音乐的表演方式和艺术效果。

（2）学生模仿视频中的表演，进行同类表演的练习。

5. 创新（15分钟）：

（1）教师引导学生进行创新思考，设计一段完整的音乐表演节目。

（2）学生分组合作，根据自己的创意和能力，进行表演准备，并进行排练。

6. 归纳（5分钟）：

教师向学生总结本节课所学内容，并展示学生的音乐表演成果。

五、教学方式及手段：

1. 通过课堂讲授、音乐欣赏和表演等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作和集体表演，培养学生的团队合作精神和表演能力。

3. 利用视听教材和互动教具，提高学生的学习效果。

六、教学评价方式：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 听取学生对音乐的感受和理解。

3. 观察学生在表演环节中的表现和合作情况。

七、教后反思：

本节课通过多种教学方式，激发学生对音乐的兴趣，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。学生积极参与，并在小组合作和创新环节中展现了自己的才能。通过这一系列的教学活动，让学生深入了解了音乐的魅力，并培养了他们对音乐的热爱和创作能力。

四年级湘教版音乐教案 篇6

湘教版四年级音乐教案

主题：探索音乐的魅力

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）了解音乐的基本概念和特点；

（2）认识不同的乐器和音乐家；

（3）学习简单的乐谱，能够演奏简单的乐器。

2.能力目标：

（1）培养学生音乐的欣赏能力和审美能力；

（2）培养学生的动手能力和团队合作能力；

（3）培养学生发现和表达音乐的能力。

3.情感目标：

（1）培养学生对音乐的热爱和兴趣；

（2）培养学生的艺术情操和情感体验。

二、教学重点：

1.让学生了解音乐的基本概念和特点；

2.让学生了解不同的乐器和音乐家；

3.让学生学习简单的乐谱，能够演奏简单的乐器。

三、教学过程：

1.热身活动（5分钟）

教师播放一首轻快的音乐，让学生跟着节奏一起拍手、拍腿，在音乐中活动身体，放松心情。

2.导入新课（10分钟）

教师引导学生观察教室中的乐器，让学生猜测这些乐器的名称，并了解它们发出的不同声音。

教师展示一些音乐家的照片，并简单介绍他们对音乐的贡献。

教师简单介绍音乐的基本概念和特点，并与学生分享自己对音乐的理解和喜爱。

3.学习活动（30分钟）

（1）学生观看一段音乐表演视频，感受音乐的美妙，并回答相关问题。

（2）学生学习简单的乐谱，通过教师演示，学习手指位置和音符的演奏方法。

（3）学生分组，自由选择乐器，练习演奏简单的乐曲，培养合作意识和团队精神。

（4）学生在小组间进行表演交流，分享自己的音乐成果，培养自信心和表达能力。

4.巩固扩展（10分钟）

教师带领学生欣赏不同类型的音乐，让学生感受音乐的多样性，并提出自己的观点和感受。

教师组织学生进行音乐游戏，例如“模仿乐器音”的游戏，培养学生对音乐的感知和表达能力。

5.作业布置（5分钟）

学生根据自己的兴趣和喜好，选择一首自己喜欢的歌曲，编写歌词，并尝试用简单的乐谱演奏或演唱。

四、教学反思：

本节课通过引导学生了解音乐的基本概念和特点，认识不同的乐器和音乐家，学习简单的乐谱并练习演奏，培养学生对音乐的欣赏能力和发现音乐的能力，通过活动和游戏培养学生的动手能力和团队合作能力，达到了教学目标。但是由于时间有限，学生的乐器演奏时间较短，需要加强练习的机会和时间，以提高学生的演奏水平。同时，对于实施过程中出现的问题和不足，需要及时进行调整和改进，提高教学效果。

四年级湘教版音乐教案 篇7

主题：湘教版四年级音乐教案示例

一、课程简介

本教案为湘教版四年级音乐教材的一堂课教案。本节课的主题是“认识音乐符号——音符和节奏”。通过本节课的学习，学生将会学会音乐中常见的音符，了解音符的命名和音符的音高，初步认识节奏的概念，并能够根据音符和节奏来演唱简单的音乐。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够认识基本的音乐符号，包括音符和节奏符号；了解音符的命名和音符的音高。

2. 技能目标：学生能够根据音乐符号和节奏符号演唱简单的音乐，并能够领会节奏的感觉。

3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐的热爱。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：让学生了解音乐符号的基本知识，区分不同的音符和节奏符号。

2. 教学难点：让学生能够根据音乐符号演唱简单的音乐，并能够感受到节奏的韵律感。

四、教学准备

1. PPT课件：包含音乐符号和节奏符号的图片和说明。

2. 音乐器材：钢琴或其他乐器用于示范演奏。

3. 音乐谱：准备简单的音乐谱，以供学生演唱。

五、教学步骤

Step 1: 导入新知

1. 利用PPT展示音乐符号和节奏符号的图片，引发学生的兴趣：“大家知道这些符号是什么吗？它们都有什么作用？”

2. 学生回答后，教师进行解释：“这些符号是音乐中常见的符号，可以代表不同的音符和节奏。音符决定了音的长度，而节奏符号则决定了音的强弱和重复。”

Step 2: 学习音符

1. 利用PPT展示不同的音符，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 引导学生用手指敲打桌子，模仿不同音符的节奏。

3. 老师示范演奏一段简短的音乐，学生跟读演唱。

4. 学生分组合作，用给定的音符编排出自己的简短音乐，并进行展示。

Step 3: 学习节奏符号

1. 利用PPT展示不同的节奏符号，让学生辨认并说出它们的名称和作用。

2. 引导学生用手拍桌子，模仿不同节奏符号的律动。

3. 老师示范演奏一段简短的有节奏的音乐，学生跟读演唱。

4. 学生分组合作，用给定的节奏符号编排出自己的简短节奏乐曲，并进行展示。

Step 4: 深化理解

1. 学生观看一段有音符和节奏符号的视频，通过观看和聆听，感受音乐的魅力。

2. 学生交流自己对音乐的感受和体验，教师引导学生表达自己对音乐的理解和喜好。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对音乐符号和节奏有了初步的了解，能够辨认和模仿不同的音符和节奏符号。同时，学生通过自主编排简短的音乐和节奏乐曲，培养了他们的创造力和团队合作精神。教学过程中，我注重了多种教学手段的运用，如视觉教学、听觉教学和动手操作等，使学生在多个方面都能够参与进去，提高了学习效果。同时，我还充分利用了学生的想象力和表演能力，使他们在活动中能够充分展现自己，增加了教学的趣味性和参与度。

四年级湘教版音乐教案 篇8

湘教版四年级音乐教案

主题：发现音乐的魅力

一、教学目标：

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高等。

2. 能力目标：学生能够歌唱《小河流水》、《亲爱的蓝蓝的天》等歌曲。

3. 情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力，增强音乐对人们情感的引发作用。

二、教学重点：

1. 学习并掌握歌曲《小河流水》、《亲爱的蓝蓝的天》。

2. 学习音乐的节奏、旋律、音高等基本元素。

三、教学难点：

1. 解读歌曲《小河流水》中的音高起伏。

2. 培养学生对音乐的情感体验能力。

四、教学准备：

1. 教材：《湘教版四年级音乐》第一册。

2. 教具：录音机、CD、教学卡片。

五、教学过程：

（一）教师引入（10分钟）

1. 教师向学生介绍本节课的主题：发现音乐的魅力。

2. 教师播放一段美妙的音乐，让学生感受音乐的魔力，引发学生对音乐的兴趣。

（二）学习音乐元素（15分钟）

1. 教师向学生介绍音乐的基本元素：节奏、旋律、音高等，并通过实际操作让学生感受这些元素。

2. 教师播放一首有明显节奏的歌曲，让学生尝试跟随节奏拍打身体各部位。

3. 教师播放一首包含旋律的歌曲，让学生试着跟唱。

（三）学习歌曲《小河流水》（20分钟）

1. 教师播放歌曲《小河流水》，让学生聆听歌曲，回答提问：

a. 这首歌的歌词讲了什么？

b. 这首歌有哪些乐器的声音？

c. 这首歌的旋律有什么特点？

2. 教师带领学生分段学唱《小河流水》。

（四）学习歌曲《亲爱的蓝蓝的天》（20分钟）

1. 教师播放歌曲《亲爱的蓝蓝的天》，让学生聆听歌曲，回答提问：

a. 这首歌的歌词表达了什么？

b. 这首歌的旋律有什么特点？

2. 教师带领学生分段学唱《亲爱的蓝蓝的天》。

（五）合唱与表演（15分钟）

1. 教师提醒学生在合唱时注意节奏、音高的掌握。

2. 学生合唱《小河流水》和《亲爱的蓝蓝的天》。

3. 配合音乐，学生在教室内进行简单的身体表演。

六、教学反思：

通过本节课的学习，学生不仅了解了音乐的基本元素，还学会了歌唱。在学唱过程中，学生培养了对音乐的欣赏能力，进一步增强了音乐对人们情感的引发作用。同时，学生也在表演中展示了自己的才艺。通过本节课的教学，学生对音乐的兴趣得到了提高，也为今后学习更高级别音乐奠定了基础。

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