九年级英语上册教案

九年级英语上册教案范本12篇。

教师范文大全小编觉得“九年级英语上册教案”是一个值得您关注的话题不妨一读。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分。为方便后续阅读，请你收藏本文！

九年级英语上册教案(篇1)

1. Where have you been, Jane? 你去过哪里，简?

2. She has gone to Cuba to be a volunteer.她去古巴当志愿者了。

3. There goes the bell. 铃响了。

4. Though I had no time to travel, I still felt very happy.虽然我没有时间去旅行，但是我仍然感到很开心。

5. Now our country has developed rapidly.现在我们国家发展迅速。

e.g. You have just come back from your hometown.

2. 现在完成时态的句式:

e.g. (1) I have been to Mount Huang with my parents.

(2) I haven’t seen him for a long time.

(3) Where have you been?

(4) ——Have you ever cleaned a room? ——Yes, I have. / No, I haven’t.

3. have/ has been与 have/has gone 的区别

have/has been to sp.表示曾经到过某地—— have/has gone to sp.表示已经去了某地

e.g. (1) I have been to Mount Huang with my parents. (2) She has gone to Cuba to be a volunteer.

九年级英语上册教案(篇2)

教学目标

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

教学重难点

重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片。

　教学过程

1、Warm-up

（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

g.

T：Today we will learn Unit2 Colours（课件出示Colours单词，教师领读），Doyou know colours？

引导学生也可用汉语回答颜色

T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（师生齐唱歌曲）

2.entation

（1）课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

T：Let’s go on，Look，what’s this？（课件出示学校图）引导学生说出school，教师领读（注意升降调）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教师逐一介绍四个人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈现公园图片） 领读单词 you want to gothere？Let’s go，Listen（课件播放公园里鸟的叫声）What do you see in the park？（学生也可用汉语回答）

T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

Ss： Yes/No.

T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放课文录音，让学生仔细的听）

T：What do you see in the park？ Do you remember？引导学生利用句型I see...（板书）进行描述。

引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.（出示四种颜色的图片贴到黑板上）

T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放视频让学生跟读）

T：How many colours do you see in the park？（课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色）Theyare red/yellow/green/blue.（板书四个单词，同时对学生进行书写规范训练）

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T：OK，Ihave these （分别呈现四个单词卡片）

教师领读、齐读、分组读

（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

（4）活动：I say，you do

T：Here are the colours，（出示四种颜色的彩笔）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.

（5）课件出示四个句子，让学生进行操练。

T：Look here，In the park，we see many colours（课件呈现四个人物说的句子，学生齐读）OK，showme your finger（让生手指四个句子齐读）

（6）让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

（7）活动：Colour your park

T：Now you have a new park，colour your park colourful.

学生开始活动，教师在下面巡视指导。

（8）找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。

　3、Homework

绘制一个公园和你的家人一起分享。

九年级英语上册教案(篇3)

`九年级英语新目标第一单元教案

备课人白灵

第一单元 Section A（第一课时）

How can we become good learners? 教案设计

一、Teaching aims:(教学目标)Talk about how to study English 二Language goal（知识目标）：

学习使用“How do you study …? ”及其答语“I study by …” 句型

三Emotion goal（情感目标）：(1)Talk about the ways for studying English;(谈论学好英语的方法)（2）Give them the confidence to learn and enjoy English.（帮他们树立学好英语的信心）

四．Teaching importance and difficulties（教学重难点）

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group..五 Teaching steps（教学步骤）

Step 1 Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)Greeting with the students;instruction myself，I want to ask you some questions :(1.)Do you like English lessons?(2.)In the past exam, Are you satisfied with yourself?(3.)Do you learn English by studying with friends?

OK , Today ,let‟s talk about how to study for a test and how to learn English well.（展示课题）

Step 2 Activity 1----which is the most popular ways of studying（活动一：最流行的学习方式是什么）Ask the students how they usually study for a test.Use the Power-point to learn the different ways, make a simple count.Learn the new words.Flashcard（抽认卡）: It‟s a kind of card with a word or a picture on it ,and it‟s usually be used for teaching Vocabulary（词汇）:It means that all the words someone knows.Step 3 Listen to the tape carefully

Now, we divided into two teams, the girls‟ team and the boys‟ team, which team listens carefully and answers my questions quickly, I‟ll give them a star.Well, Our race is started.Listen to the tape and find how each of them is studying for a test(1)Mei studies by making flashcards, so the answer is „„a”.(2)Pierre（皮埃尔）studies by asking the teacher for help, so the answer is „„c”

(3)Antonio（安东尼奥）studies by listening to the tape, so the answer is „„b”.Step4 Activity 2-----The best ways to learn English.（活动二：最有效的学习英语的方式是什么）Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students how they learn unt the numbers in different ways.Choose the best ways.Listen again and match the answers.Use the power-point to help the ways.Step5 Write the new words free.（自由识记新词）

Several minutes with yourself and remember the new words in this text.Step6 Read aloud with your desk-mates together(同桌小组阅读练习)练习句型：

(1)How do you study for a test?

I study by listening to tapes/working with friends/making flashcards /asking the teacher for help/by making vocabulary lists/by reading the textbook…(2)How do you learn English ?

I learn by studying with a group /by watching English-language videos/by reading aloud to practice pronunciation

(3)Do you learn English by reading aloud?

Yes ,I do /No ,I don‟t

(4)Have you ever studied with a group?

Yes ,I have.I‟ve learned a lot that way./ No ,I haven‟t.Step 7Self-check（自我检测）

Prepare a paper note with task 1.英汉短语互译

（1）用制做抽认卡的方式（2）speaking skills

（3）by making vocabulary lists（4）通过向老师求教（5）通过听录音带

（6）study with a group

2．根课文内容以及句子的意思完成单词（1）I often p conversations with my friends.(2)We study for English tests by making word card.(3)We must read aloud to practice reading.(4)I‟ve learned a lot that way.(5)Reading aloud is improves my speaking skills.3．句型转换

(1)Have you ever studied with a group?（做否定回答）

(2)I study English by asking our teacher for help.（就划线部分提问）

(3)It‟s too hard to understand the voices.(用so…that变为同义句)Step8Just for fun（轻松一刻）

Show it with the Power-point.Two mice Once two mice met in a library.One was chomping away(大口咀嚼）on an English dictionary.“What do you think you were doing ?”the other asked with a puzzled expression（表情)on her face.The first mouse let out a long sigh（长嘘一口气）and said to the other one： “ Be quiet!I am learning English!” 六．Ending words.（总结下课）

Well ,that‟s all our today‟s lesson.I had a great time with you and the winner is our …team ,let‟s congratulations to them 七Homework（作业布置）

make a conversation according to the conversation of 2d 八板书设计

unit1 How can we becomegood learners the ways to study English:

b y

asking the teacher for help

working with friends

making words card reading the textbook listening to tapes

1.知识技能： a.Master the key words and sentences.b.Learn to talk about the different festivals.c.Improve the students ’

listening and speaking skills.2.过程方法：

a.Learn the new words through word cards and conversations.b.Lead in the target language through listening and speaking practice.3.情感目标： Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals

九年级英语上册教案(篇4)

一、 说教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英语＂教材把语言结构、 语言功能和主题内容有机地结合起来， 所以语言的信息输入量大， 选材广泛、 主体有序、 内容集中， 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练（Integrated Skills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

（二）教学目标

1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell， understand， believe， remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

　二、说教法

（一）教学设计的原则

1.坚持＂自主学习，合作学习＂的教学原则：

教师打破了以教师为中心， 单项灌输的陈旧模式， 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神， 营造了良好的学习氛围， 更重要的是在频繁的交流中， 学生的语言表达能力提高了。

2.遵循英语教学的交际性原则：

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则， 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识， 更重要的是使学生在理解的基础上， 在交际性练习中培养交际能力， 而培养这种交际能力， 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度， 积极、 主动、 大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

3.追求和谐的课堂活动：

学生主体性的发挥， 要在民主， 平等的氛围中体现， 更要在科学， 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系， 还要尽可能地发挥三者各自的特长， 这就是教学的化。在课堂教学中， 既要有意识的让学生去感知、理解，又要让学生不断地感悟。

4.拓宽学生的视野：

现代外语教学理论认为， 一定量的语言输入是语言输出的基础， 即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能， 也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此，教师根据教材做了很大的扩展， 要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果， 你的爱好及缘由等， 使教学更趋向真实。

（二）教学手段

1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序 （Teaching procedures）

第一部分：听

Step 1：听前：（Pre-listening）

1. 热身（warming up）： 以游戏＂which is missing＂让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2. 呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a. 通过free talk， 引出生词bone， smell.

b. 通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

　Step 2 听中。（while-listening）

1. 听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。

2. 对话巩固。学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pair work， 再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember， believe， words等词，并且使他们在情境中得到了操练。

3. 精听。截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。听前先设疑：What＇s the use of camels＇ eyelids， do you understand？激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。

Step 3 听后。（post-listening）

1. 运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。

2. 就短文中的细节展开讨论：

If you see ants on your dinner table，

what will you do？

How can you keep ants away？

并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。

第二部分：说

Step 1 Present.

运用书上的对话先设计了一个听的任务：Listen and do T or F。并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。

Step 2 Practise.

1. 开书跟读，训练语音语调。

2. 运用对话中的结构：

Is there anything about...？

Yes， it says that....

That＇s ...

来谈论本课所出现过的amazing things.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。

Step 3 Produce.

1. 由书内延伸到书外，为学生提供一些useful expressions，并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为学生创造了真实的交际环境，并让学生通过自主的交流，享受了合作学习的乐趣。

2. 在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。

　Step 4 Homework.

1.完成信，并展览。

2. 在＂讲英语时间＂与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。通过这样的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神，为学生的终生学习打下基础。

7B Unit 4 Integrated skills

课堂教学评析要点

每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于学生的回答和表述，老师及时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，学生在获取知识技能的同时，也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养，培养了终身学习的能力。

本堂课采用任务型教学策略，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：

1.注重发展学生学习策略，培养和提高学生的创新精神和语言运用能力。让学生走出课堂，从网上、报上寻找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使学生个性发展。

2.利用小组讨论交流形式，使学生在活动过程中，互相学习，互相交流，培养他们团结合作精神。

3.这堂课注重学生听、说能力的培养，尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解能力。

4.教师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以学生为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为成功的课。

九年级英语上册教案(篇5)

1. not only…but also… 不仅……而且……

1. For example, we should use both sides of paper and reuse plastic bags.

例如,我们应该用纸的两面,并且重新使用塑料袋。

2. Everyone is supposed to do that.每个人都有义务那样做.

3. First, you ought to turn off the lights when you leave a room.首先, 你离开房间时应该随手关灯。

4. Easier said than done. 说起来容易做起来难。

5. Well, actions speak louder than words.嗯, 百说不如一做。

6. There will be a lot of hard work to do tomorrow, so make sure you go to bed early tonight.

明天有许多繁重的活要干,今晚一定要早睡。

并列句：由两个或两个以上并列而又相互独立的简单句构成。

常用的并列连词有：and, or, but, while, not only… but also

e.g. 1. The river is dirty and the temperature of the earth is rising.

2. They work well, but they are slow and can’t run for long.

九年级英语上册教案(篇6)

2. pour… into… 把……排放到……

5. do harm to … / be harmful to… 对……有害

1. Look, there are several chemical factories pouring waste water into the streams.

看, 有几家化工厂正往河里排放废水.

2. Everything has changed.一切已发生了变化.

3. How long have you been like this? 你像这样多长时间了?

4. I’m always in a bad mood because I can’t stand the environment here.

我的情绪总是很差因为我受不了这里的环境.

5. However, not all people know that noise is also a kind of pollution and is harmful to humans’ health.

然而,并非所有的人都知道噪音也是一种污染, 而且有害于人类健康.

1. Granny said, “I’m feeling even worse.”

Granny said that she was feeling even worse.

2. “ Do you still want to live here, Granny?” the journalist asked.

The journalist asked Granny if she still wanted to live there.

3. “ How is the environment around this place?” the journalist asked.

The journalist asked how the environment around that place was.

九年级英语上册教案(篇7)

i like music that i can dance to.

学习目标：

1. 学会表达自己对某人或某物的喜爱和理由。

2. 能对自己看过书和电影，听过的cd进行评述。

4. prefer... to... 比...更喜欢...

11. be lucky to do sth 很幸运...

三、日常用语

1. rosa likes music that’s quiet and gentle.

2. --- what kind of music do you like?

---i like music that i can sing along with.

3. --- what kind of singers do you love?

--- i love singers who write their own music.

4. ---why do you like this cd?

---this music is great because you can dance to it.

section a：

1. i like music that i can sing along with. 我喜欢可以跟着唱歌的音乐。

sing along with the music 和着音乐一起唱，类似的还有：

2. i prefer music that has great lyrics. 我比较喜欢歌词好的歌曲。

prefer v. 更喜爱，更喜欢.相当于like very much. 具体用法如下:

(1)prefer + n. (名词),例如:

i prefer groups that play quiet and gentle songs. 我更喜欢演唱轻柔音乐的组合。

jennifer prefers musicians who write their own lyrics.

(2)prefer to do sth 宁愿做某事,例如:

i preferred to stay behind rather than go with you.

我宁愿留下来不愿和你们去。

she preferred to write to him rather than telephone him.

她宁愿给他写信也不愿给他打电话。

(3)prefer sth to sth 比…更喜欢…, (此句型中的to是介词，后接名词、代词或动名词) 相当于like a better than b.意为 “喜欢a，不喜欢b;宁愿a，不愿b” 使用这个句型，最重要的原则就是“前后一致”，也就是说，prefer和to后面的部分，不论词性、形式都要相同。例如：

i prefer fish to meat. 我喜欢鱼，而不喜欢肉。(prefer名词to名词)

九年级英语上册教案(篇8)

1. It is nice of you to bring me the newspaper. (It’s nice of sb. to do sth. 某人做某事真是太好了，形容词表示人的品质特征时，介词用of)

2. It says I’ll have lots to eat and drink today. (报纸、杂志、牌子、广告等上写着用 says)

3. You shouldn’t worry about not having breakfast. (担心没有早饭吃) (worry about (not) doing sth. 担心（不）做某事，动名词的否定形式是在动名词前面加not)

4. A year is divided into (被分成)12 different star signs.

5. The time of your birthday decides your star sign.

6. People born under the same star sign (出生在同一星座下的人)share similar characteristics.

(be similar to = be the same as 和……相同，与…….相似)

7. take an active part in 积极参加 be impatient with sb. 对某人没有耐心

be patient with sb. 对某人有耐心 give up easily 轻易放弃

be curious about… 对……感到好奇 be kind / friendly / nice to sb. 对某人友好

be confident of sth. 对……有信心/把握 pay attention to details 注重细节

buy your friends nice gifts = buy nice gifts for your friends 给朋友买漂亮的礼物

have lots of energy = energetic 精力充沛 keep secrets 保守秘密

enjoy life 热爱生活 have a good sense of humour 有幽默感

be successful in doing sth. 成功地做某事 dream about everything 梦想一切

8. You love peace(热爱和平) and do not like to argue with others.（和别人争吵）

（ argue with sb. about sth. 因某事和某人争吵）

9. It is silly of you not to forgive others for their faults.

(原谅别人的过失) (forgive sb. for sth. 原谅某人某事)

（动词不定式的否定放在不定式前面 not to do sth.）

10. You are patient enough（enough 修饰形容词放在形容词后面，patient 是形容词，前面要用be动词）to wait without getting angry. （介词后面用动词ing 形式）

11. You hate to be like anyone else（ else修饰特殊疑问词、不定代词，放在它们后面） and try everything just to be different.

12. A fair person treats everyone equally.(平等地对待每个人，一视同仁)

13. A confident person feels sure about his own abilities.

( be / feel sure /certain of / about sth. 对感到自信/ 有把握)

14. make friends with him 和他交朋友 tell jokes 讲笑话

take care of = look after 照顾，照料 share food with others和别人分享食物

15. 反义词： active---inactive, modest---proud, patient---impatient, fair---unfair,

correct---incorrect, polite---impolite, selfish---generous,

16. It is thoughtful of Andy to play his CDs for us. （Andy为我们播放CD，他考虑得真周到）

17. It is typical of Simon to make such a mess. （把事情搞得乱七八糟是Simon的典型特征。）(make a mess 把……搞得乱七八糟)

18. each of us 我们每个人 at all times 一直，始终

travel around the world 周游世界 travel to different places 去不同的地方旅行

pass the football to Peter = pass Peter the football 把足球传给Peter

plan to go out 计划外出 pack one’s bag整理行李

19. Sandy has been on the phone for hours. (Sandy已经打了好几个小时的电话了。)

20. This month（这个月，不用介词） you will have a lot to celebrate.

21. You will have success at school or work(学业有成，事业有成) around the middle of the month.（大约在本月中旬）

22. You will be given some money.

23. For more details, please call Master Zhang on 5556 0678.

（call+人+on + 号码, 表示按….. 号码给……打电话）

24. a mixture of good luck and bad luck （好运和厄运的混合体）

25. go to a party 去参加聚会 have problems with my health 健康有问题

be suitable for the post 适合这个职位 run for the post 竞争这个职位

26. I don’t think he would be able to(=can) organize things well.

27. He is imaginative enough to come up with new ideas. 他富有充分的想象力来产生一些新的观点。(imaginative是形容词，前面要用be 动词，enough放在形容词之后)

28. Who else would be suitable (for the post)? 还有谁合适（这个职位）呢？

29. recommend David for the post / job 推荐David 担任这个职位/做这项工作(for +职位)

recommend David as the new chairperson of the Students’ Union

recommend a good dictionary to me (recommend sth. to sb. 向某人推荐某物)

recommend us to read this book (recommend sb. to do sth. 推荐某人做某事)

30. He is a Gemini. = His star sign is Gemini. 他是双子座。

31. The only thing is that David has much more hair than my uncle.

32. We think he will be an excellent chairperson because he has many good personal qualities.

33. He thinks he can do anything if he tries his best.

34. He is never afraid of making a speech（发言） in assembly（在晨会上）.

(be afraid of doing sth. 害怕做某事) （他在晨会上发言从未害怕过/ 拘束过）

35. He will / would not mind doing extra work for the Students’ Union.

（不介意为学生会做额外的工作）（mind doing sth. 介意做某事）

36. He always gets good marks in tests. ( 在测试中成绩一直名列前茅)

37. He even got full marks(得满分) once in an English test.

38. He never forgets to do the things he needs to do. （从不忘记去做他需要做的事）

39. He has joined the Computer Club（参加电脑俱乐部） this year because he wants to learn to use the computer to help himself get more organized.（帮助自己工作起来更有效率）

40. We think that David has all the qualities to be a good chairperson.(具备了一个优秀学生会 主席应该具备的各项素质)

41. We hope that you agree with us.

42. ---It was kind of you to recommend me as the new chairperson.

= Thank you for recommending me as the new chairperson. (谢谢你们推荐我当新任主席)

---It’s our pleasure. = Not at all. = You are welcome. 不用谢。

43. You are the most suitable person.

44. Mr Wu spends a lot of time explaining things to us.

(spend ….doing sth.花时间做某事) （explain sth. to sb. 向某人解释某事）

45. Daniel is very clever, but he never shows off.(买弄，炫耀)

九年级英语上册教案(篇9)

一、学习目标：

知识目标：能正确使用Mdule 12中的单词和短语；

能力目标：能表述某一课程的情况；正确掌握主谓一致。

情感目标：通过了解其他国家暑期培训班、夏令营等相关信息，拓展视野。

二、重点、难点：

重点：

1. 应用本模块交际用语，如：Welce t…; Please give a ” I std up and englishcurse-suer.c.

试题答案

一、1. A 2. B 3. C

4. A 解析：the rest在此处指“其余的钱”，ne为不可数名词，因此the rest所指为单数意义，谓语动词要用单数。此外，“give sth. t sb.”的`被动形式为“sth. be given t sb.”，故选A。

5. B 6. D 7. B 8. C

9. D 解析：该题考查主谓一致。由nt nl…but als连接两个并列主语，其谓语动词的单复数形式同与其最靠近的主语保持一致，故谓语动词应用单数形式。又据句意“他们都还没有回来”，可知用has gne而不用has been。

10. A 解析：该题考查主谓一致。neither…nr是一组连词，可连接两个并列主语，其谓语动词应同最靠近它的主语I保持一致，因此选A。

11. A 解析：该题考查主谓一致。这个句子的主语是a nuber f deer，是一个复数概念，因此谓语动词应用复数形式。（deer的单复数同形）

12. B

13. D 解析：“分数或百分数＋f＋名词”构成的短语作主语时，其谓语动词的单复数形式要由f后的名词而定。One third f the是指“三分之一的学生”，f后的the是指学生，为可数名词的复数，故谓语动词要用复数。

14. B

15. C 解析：此句意为“当我来访时，他们全家人正在吃晚饭”，fail是指家里的每一个人，故谓语动词要用复数。

二、1~5 DABCD 6~10 AAABD

三、(A) CDADB (B) ABDBC

四、1. sunglasses 2. curse 3. bed 4. rest 5. prgress 6. experienced

7. Mer 8. relatinships 9. applicatin 10. activities

五、1. have taen place 2 give a 5

九年级英语上册教案(篇10)

　教学目标

1. 能力目标

能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2. 情感目标

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

教学重难点

能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　教学工具

ppt课件。

教学过程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分钟）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）

（3）大小声游戏：rabbit， monkey， panda， zoo（1分钟）

教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

　2.entation

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

（1）教学duck

a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

b.课件出现duck的画面及叫声

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。

（2）教学rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 从此谜语中引出单词 rabbit。

（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。）

（3）教学panda

出示课件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）

（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）

（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I＇m a dog. （做小狗的动作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

接着出示cat的图片，引导学生说出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教学monkey.

（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。）

（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

　3.tice

（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

（2）教师播放Let＇s learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

4. Consolidation

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

5. Add-activities

（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的动物单词说给家长听。

（2） 和同伴一起做模仿动物表演。

（3） 小组合作进行编对话或儿歌。

九年级英语上册教案(篇11)

hear from sb.=receive/ get a letter from sb.

work well in doing sth.做某事方面很有功效

be short of 缺乏……

one of the greatest problems 最大问题之一

1.We got lost and couldn’t find each other. 我们走失了，互相找不到对方。

2.It seems that their living conditions were not very good. 似乎他们的生活条件不是很好。

3.It is possible that Kangkang’s father was the only child in his family.

康康的父亲有可能是他家中的独生子。

4.One answer is known as the one-child policy. 其中一项众所周知的措施是独生子女政策.

5.And even though we have made a lot of progress, we have big pollution problems in the

city. 虽然我们已经取得了很大的进步，但是仍存在严重的城市污染问题。

already “已经”（多用于肯定陈述句）。

如：He has already gone home. 他已经回家了。

yet “已经; 还”（用于否定句或疑问句）。

如：Have you found him yet? 你已经找到他了吗？

I haven’t finished my homework yet. 我还没完成作业。

※ already 也可用于疑问句，表“出乎意料或惊奇”

Have you finished your homework already? 难道你已经完成作业了？

ever “曾经”（多用于疑问句，问初次经历）。

如：I have ever been abroad. 我曾出过国。

never“从未；从来不”（多用于否定陈述句），常回答ever的句型。

如：I have never seen him before.

----Has he ever been abroad? 他曾出过国吗？

----No, never. 不，从来不。

just “刚刚”（多用于肯定句，位于谓语动词之前）。

如： I have just tried to call you. 我刚刚打电话给你。

before “之前”（一般位于句末；常与never呼应）。

如：He says he has never seen such beautiful scenery before.

1.---- I really hate to go shopping. 我真讨厌去购物。

---- So do I . 我也是。

So do I .为倒装句，表示前面提到的肯定情况也同样适合另外一个主体，表“某某也一样”，结构为“so + be /情态动词/ 助动词 + 主语”。

如：Jim is a student, so is Tom. 吉姆是一名学生，汤姆也是。

Jim can swim, so can Tom. 吉姆会游泳，汤姆也会。

Jim likes sports, so does Tom. 吉姆喜欢运动，汤姆也喜欢。

如表前面不怎样，后面“也不”怎样时，其结构为“ neither/ nor + be /情态动词/ 助动词 + 主语”。

如：Jim wasn’t Chinese, neither/ nor were they. 吉姆不中国人，他们也不是。

Jim can’t speak Japanese, neither can I . 吉姆不会说日语，我也不会。

Jim didn’t go there, neither did I . 吉姆没去那儿，我也没去。

如前后两句表达的是同一个主体，则不能倒装，表“的确如此”。

如：Jim is a good student. So he is. 吉姆是一名好学生，的确如此。

Jim swims well. So he does. 吉姆游泳很好，的确如此。

2.At that time, China was the country with the largest population in the world.

那时，中国是世界上人口最多的国家。

population为不可数名词，表示人口的多少只能用 “large”或 “small”修饰，提问人口用“what”.

如：The population of Shanghai is larger than that of Beijing. 上海的人口比北京多。

What’s the population of China?= How many people are there in China?

中国的人口有多少？

3. Great changes have taken place in China. 中国发生了巨大变化。

take place 指必然性的“发生”或有计划、安排之内的“举行”。

如：The meeting will take place next Friday. 会议将在下周五举行。

happen 指偶然的、没有预料的“发生“，其结果往往给人带来不幸或麻烦。

如：The accident happened yesterday. 事故发生在昨天。

※两者都不用于被动语态。

如：The population has increased a lot. 人口增长发很多。

4.increase 可作及物动词也可作不及物动词。其含义是“增长，增加，加强”等。

increase by… 指“增加了……”; increase to…指 “增加到……”

5. and about one fifth of the people in the world live in China.

而且世界上大约五分之一的人口生活在中国。

one fifth 是分数表达法。英文分数表达法：分子为基数词，分母为序数词，先读分子后读分母。当分子大于1时，分母的序数词则变为复数，直接在词尾加“s”。

如：one fourth四分之一three fourths 四分之三one second二分之一two thirds三分之二

6.It has worked well in controlling China’s population.

它在控制人口数量方面取得了显著的功效。

work well in doing sth. 表“在……方面很有功效”, 如:

如：Doing eye exercises works well in protecting our eyesight.

做眼保健操在保护视力方面很有功效。

7. Because of our large population, we are short of energy and water.

be short of… 表 “缺乏……”

如:She is always short of money at the end of every month. 每个月底她总是缺钱。

be short for… 表“是……的缩写”.

如:TV is short for television. TV是television的缩写形式.

8. Can all Chinese families offer their children a good education?

所有的中国家庭都能给他们的的孩子提供良好的教育吗？

offer 表“（主动）给予， 提供”

offer sb. sth. “提供某人某物”.

如：I offered him a glass of wine. 我敬了他一杯酒。

offer to do sth. “（主动）提出做某事”

如：She offered to cook for her mother. 她提出帮她妈妈煮饭。

I can’t go shopping in big stores unless I travel for a couple of hours.

我得花几个小时，才能到大的商场购物。

9. unless = if not 表“除非…; 如果不”，引导条件状语从句。

如：I won’t go unless I hear from you. = I won’t go if I don’t hear from you.

如果你不通知我，我就不去。

Unless Bill studies hard, he’ll fail in the exam. 如果比尔不努力, 他不会通过考试的.

10. a couple of… 表 “几个人或几件事”.

如:a couple of years ago 几年前; a couple of students 几个学生

如: a couple of watches 两只手表； five couples of cats 五对猫

11.pair 指两件不可分开使用的东西,它们可指两件互不相连的东西(鞋子、袜子等)，也可指

两部分构成的一件东西（裤子、剪刀等）。

如：a pair of shoes 一双鞋子a pair of pants 一条裤子

( )1.-They have been to Australia.

-So _____ I.

A. do B. have been C. did D. have

分析：D 此句为so引导的完全倒装句。其含义为“A如此，B也如此。”其结构是so+be/助动词/情态动词+主语。本句为完成时态，其助动词是have。故选D。

( )2.The population of Shanghai is larger than _____ of Shenyang.

分析：A 此句要用相同成分即上海的人口和沈阳的人口做比较。因为population是不可数名词，所以用that代替。如果是复数名词则要用those来代替。

( )3.-_____ the population of the U.S.A. in ?

-It _____ about 296 million.

C. How many is; was D. How many was; is

分析：B 问人口的多少用what而不用how many。本题问的是的人口， 故为过去时态。

( )4._____ of the teachers are women in our school.

A. Two third B. Two threes C. Two thirds D. Second three

分析：C分数的表达法是基数词在前表示分子，序数词在后表示分母；当分子大于1时，表示分母的序数词要加s。

( )5.He’s read this book before, _____?

A. hasn’t he B. doesn’t he C .isn’t he D. wasn’t he

分析：A 本题考查反义疑问句反问部分的时态与人称的单复数要与陈述部分一致的用法。

( )6.The _____ population may be the greatest challenge of the world today.

A. increase B. increased C. increasing D. increases

分析：C 本题考查increase的现在分词作定语的情况，表示“正在增长的”。increased是它的过去分词也可作定语，但表示的是“已增长过的”。

( )7.The little girl has _____ finished reading the book you lent her.

A .already B. yet C. still D. once

分析：A already“已经”，常用覨t now.

分析：C 上句为否定情况，应用neither/nor+助动词+主语，表示“我也未参观过造纸厂”。

1. ---No one likes “Little Emperors.” ---N___________ do my parents.

2. The cars in the cities are i____________ rapidly these days, so traffic jam comes into being.

3. People couldn’t live long because of poor medical t________________.

4. In China, some people in less developed areas p__________ boys to girls.DA被动语态。根据题中changes是复数，答句用完成时态。故选B。

( )9.Students today have a lot of pressure(压力) _____ they have to learn too much knowledge at school.

A. in order to B .unless C. because D .because of

分析：C in order to和because of后面不能接从句，unless不符合题意。故选C，用because。

( )10.-I have never visited a paper factory.

A. So have I. B. So I have. C. Neither have I. D.I haven’t now.

分析：C 上句为否定情况，应用neither/nor+助动词+主语，表示“我也未参观过造纸厂”。

1. ---No one likes “Little Emperors.” ---N___________ do my parents.

2. The cars in the cities are i____________ rapidly these days, so traffic jam comes into being.

3. People couldn’t live long because of poor medical t________________.

4. In China, some people in less developed areas p__________ boys to girls.

5. His mother told him that the sun r__________ in the east and sets in the west.

1.We must ___________ ___________ (采取措施) to control the population.

2. Doing eye exercises ____________ __________ (起明显作用) in protecting our eyesight.

3. In 1960s, we were ________ _________ (缺乏) food and money .

4. He wouldn’t leave the TV set, __________ ___________ (既使) he was going to have an important exam the next day.

5.Her daughter __________ __________ (迷路) in the shopping center yesterday.

1.中国人口有多少？ 中国有大约13亿人口。

_______ the _________ _______ China ? China ______ a population of ______1.3 billion.

2. 为什么中国要实施独生子女政策？ 虽然跟以前比，中国人口增长放慢了，但人口问题依然严峻。

---Why does China _________ __________ with its __________ policy ?

---___________ its population is __________ _________ slowly than before, its population problem _________ ___________ quite ___________.

3. 这所学校里老师的数量是300人，其中四分之一是女教师。

_________ ___________ of the teachers in the school __________ 300, _________ ___________ of them ___________ women teachers.

4. 上周石油的价格增长了百分之二。 的确如些。

The price of oil ___________ ___________ 2% last week.

__________ _________ _____________.

5. 你生活在哪种家庭，是大家庭，还是小家庭？

_________ _________ of family are you ________, ________ family or _______ family ?

( ) 1. Two thirds of the surface of the earth ____ covered with water.

( ) 2. The number of workers in this factory _____ increasing.

( ) 3. ---It seems to me that you are very hard-working, Maria.

---I have to. I have a lot of _____ from my family and society.

A. time B. efforts C. pressure

( ) 4. ---______ have you done with the waste ?

---I have thrown it away.

( ) 5. ---Which country has a ____ population, England or Germany ?

( ) 6. About one fifth of the people in the world _____ in China.

A. live B. is living C. has lived

( ) 7. ---Excuse me, is Joan in ?

---Sorry, she isn’t here. She ___ to the airport to see her parents off half an hour ago.

A. went B. has gone C. has been

( ) 8. ---Who will go to the airport to meet Jenny ?

---I will. I _____ her several times. I can find her easily.

A. met B. have met C. will meet

( ) 9. We are tired. We have studies for ____ hours.

A. a couple B. couple C. a couple of

( ) 10. The more excellent our public transportation is, _____ our life will be.

A. the happier B. the more happy C. the more happily

( ) 11. ---What did Jeff say about the lost girl ?

---He said that he had seen her _______.

A. three days agoB. three days before C. for three days

( ) 12. ---Dad, my teacher said I had made a lot of progress recently.

---I’m glad to hear that. But I think you still _______.

A. have a long way to go B. have a rest C. live in the present

( ) 13. ---I went swimming last Sunday.

---_________. I like it very much.

A. So I do B. So I did C. So did I

( ) 14. ---We haven’t been to the Great Wall. ---_________.

A. So has she B. Nor she has C. Neither has she

( ) 15. ---Did you know _______?

---They had a quarrel about the answer to the question.

A. what did they happen B. what happened to them C. what they happened

1. Neither 2. increasing 3. treatment 4.prefer 5. rises

1. take measures 2. works well 3. short of 4. even though 5. got lost

1 What’s the population of, has, about / around

2. carry on, one-child, Though, growing more, still seems , serious

3. The number, is, a quarter, are

5. What kind/ sort / type, in, extended, nuclear

1----5 ABCBA 6----10 AABCA 11----15 BACCB

九年级英语上册教案(篇12)

冀教版英语九年级上册说课稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger

作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的冀教版英语九年级上册说课稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger，希望能够帮助到大家。

我说课的内容是冀教版初中英语第五册Unit1 The Olympics Lesson 1: Higher, Faster, Stronger.下面我主要从教材分析、教学方法、学法指导和教学过程等四个方面作具体的说明。

一、教材分析：

本单元的中心话题是The Olympics，而第29界奥运会去年在北京举行，学生对奥运会很感兴趣，这就为学好本课提供了保障。本课是本单元的第一课时，题目是“更高，更快，更强”，既是奥林匹克的口号，也是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。本课课文围绕着“奥运会的起源，发展以及奥运选手”而展开的。学生通过本课学习掌握一些与奥运会有关的单词、短语和句型。使学生更加了解有关奥运会的常识，培养他们为国争光的爱国情感；在学习中发扬“更快、更高、更强”的奥运精神。

根据《英语课程标准》的要求、教材特点以及我校九年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标及重难点确定如下:

知识与技能：

1、学习并掌握有关奥运的词汇及短语：modern, gold, record, event, twentieth, win a gold medal. ancient, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint.

2、能听懂、读懂有关奥运话题的语段。

3、能够谈论奥运会的起源、运动项目及自己喜欢的运动员。

过程与方法：

1、利用北京奥运会主题歌及精彩的奥运图片导入新课，创设情境，激发学生兴趣。

2、通过分组学习，使学生加深对课文的理解程度，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3、通过学习中外著名运动员的经历，培养学生的竞争意识。

情感态度与价值观：

在学习中，敢于用英语来表达自己的'看法，培养学习英语的兴趣和学好英语

的勇气，乐意了解异地文化。通过了解著名的奥运人物，增强为国争光和努力、勤奋、拼搏的意识，培养爱国情感，发扬自强不息的精神，为实现自己的理想而奋斗。

教学重点和难点：

1、正确理解课文，对奥运会有更充分的了解，并能用英语表达相关的单词，短语和句子。

2、用英语描述奥运会及奥运风云人物。

二、教学方法：

为了体现《英语课程标准》的理念，更好地突出重点、突破难点。本节课主要采用任务型教学方法（Task-based Language Teaching）,以三个任务为核心，引导学生在做和玩的过程中学习英语，体验成功，感受英语学习的乐趣，培养学生的团队意识，提高学生的主动性和参与性，使学生成为课堂的真正主人。同时、采用多媒体辅助教学，更好地激发学生的学习兴趣。通过歌曲、图片等为学生创设生动活泼的语言环境，激发他们学习的欲望。

三、学法指导：

美国著名心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”在设计本节课时我适当整合了部分内容，以任务为核心、以学生为主体，倡导自主学习、合作学习，在课堂教学中引导学生进行小组讨论、猜测游戏、竞赛等与他人合作，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与与实践等方式，积极思考，实现任务的目标，感受成功的喜悦。

四、教学过程：

本节课以任务型语言教学为原则，设计了三个主要任务：一个是The history of the Olympics.第二个是Olympic sports.第三个是Your favourite Olympic ath- lete.

Task One:The history of the Olympics.

在这个任务中，首先播放由刘欢、莎拉·布莱曼演唱的北京奥运主题歌《我和你》，学生在老师的带领下随着歌声的旋律，能自然地联想到奥运场景，通过三个问题，引出本节课的课题——Higher, Faster, Stronger、歌曲引入营造了热烈的课堂气氛，让学生在不经意中积极发言、探讨问题，为后续活动打下基础。紧

接着分组讨论Think about it中的问题，然后引导学生欣赏一组奥运会的图片并学习本课的生词和短语，再听录音，回答关于奥运会起源的问题，将孤立的单词和图片相结合，便于学生接受，并创设问题情境，引发学生认知需要。最后各小组作出汇报。整个任务由易到难，层层深入，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等各个器官，学生在愉快的氛围中锻炼了听和说的能力。

Task two: Olympic sports.

首先带领学生欣赏奥运比赛的精彩图片，把Task One和Task two连接起来。然后分组讨论奥运项目，再进行竞赛，说出项目最多的小组获胜，学生对于体育项目有着浓厚的兴趣，表现欲很强，在讨论和竞赛时，不但能踊跃地说出图片中的运动项目，而且还能说出图片中没有的项目。最后做猜测游戏，教师先做一个项目的示范，学生猜测名称，再由学生轮流做动作，其余学生猜。给学生提供展示才能的舞台，把整个课堂推向高潮，学生感受到学习英语的乐趣，从而有效地培养他们的语言运用能力。

Task three: Your favourite Olympic athlete.

为了避免对课文内容的单纯讲解，充分培养学生自主学习的能力，检查学生个体的阅读能力，在这个任务开始时，让学生带着问题自己默读课文并回答，然后引导他们分小组谈论自己最喜欢的奥运明星，最后通过调查找出哪些同学喜欢的奥运明星相同。同学间加强了了解，增进了友谊。，

在课堂小节时，先播放全文录音，让学生从整体上回顾本课。之后学生自己说出奥运会的起源、项目以及奥运明星，教师点评补充，布置作业，加深学生对课文内容的理解，达到巩固提高的目的。

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九年级英语教案范本

你也许需要"九年级英语教案"这样的内容。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度。希望我的回答能够对你有所启示请务必收藏一下哦！

九年级英语教案 篇1

教学目标：

1）掌握日常用语，包括问候语、介绍自己、谈论天气、询问方向等。

2）理解句型“how do you do？”和“nice to meet you.”的用法。

3）学习使用时间和日期表达自己的计划和想法。

教学内容：

日常用语、时间和日期。

教学步骤：

1）导入环节，老师介绍自己，让学生介绍自己并用日常用语打招呼。

2）教授句型“how do you do？”和“nice to meet you.”，让学生模仿老师说出这两句话。

3）教授日常用语，如问候语、介绍自己、谈论天气、询问方向等，并让学生模仿练习。

4）教授时间和日期，包括用“what time is it？”询问时间，以及用“whats the date？”询问日期。

5）学生练习使用时间和日期表达自己的计划和想法。

6）总结本课内容，让学生自由发言，分享自己的学习体会。

教学重点：

1）日常用语的使用。

2）时间和日期的表达。

教学难点：

1）时间和日期的表达。

2）正确使用时态和语气。

教学评价：

1）课堂上让学生积极参与，注重练习和实践。

2）通过学生的口语表达、书写和听力理解等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。

反思：

本节课的教学目标比较明确，学生在课堂上积极参与，通过练习和实践，学生的口语表达、书写和听力理解等多方面的'能力得到了提高。同时，老师也注重了对学生的评价和反馈，让学生更好地了解自己的学习情况。但是，在课堂上老师也需要更加注重对学生的引导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

九年级英语教案 篇2

模块五 重点词组

Unit 1

1） 与某人相处融洽；某事进展顺利 get along/on well with sb./sth.

2） 有麻烦；处与困难中 in trouble

3） 集中注意力于。。。。。。 focus/concentrate (one’s attention) on…

4） 结果，。。。。。。 as a result,…

5） 冲某人大吼 yell at sb.

6） 某人应该因某事而受责备；某人应该对某事负责sb. be to blame for sth.

7） 当众；在公众场合 in public

8） 推迟做。。。。。。 delay/put off doing…

9） 说服某人做某事 persuade sb. to do/persuade sb. into doing…

10) 劝阻某人做某事，使某人因气馁而不去做某事 discourage sb. from doing…

11）（电话等）接通 get through

12）全神贯注于。。。。。。；专心致志于。。。。。。 be absorbed/lost/buried/involved in sth.

13）对做某事犹豫不决 hesitate to do/hesitate about doing…

14）不管/不顾。。。。。。 regardless of…

15）遭受巨大损失 suffer heavy losses

16）彼此 one another; each other

17）因。。。。。。而原谅/宽恕某人 forgive sb. for sth.

18）记笔记 take/make notes (of…)

19）对。。。。。。采取积极态度 take a positive/an active attitude toward(s)/to…

20）感到内疚 feel guilty

21）情不自禁地做。。。。。。 can’t help doing…

22）对。。。。。。感到羞愧 be/feel ashamed of…

23）熬夜 stay up

24）迫不及待地做。。。。。。 can’t wait to do…

25）在。。。。。。后不久 soon/shortly after…

26）给某人提供实用的建议 offer/give sb. practical advice

27）认真对待某人/某事 take sb./sth. seriously; be serious about…

28）在不久前某天 the other day

29）与某人分享。。。。。。 share sth. with sb

30）基于。。。。。。之上 be based on/upon…

31）一方面，。。。。。。另一方面，。。。。。。 on the one hand,…;on the other hand,…

32）第一个做。。。。。。 the first to do…

33) 毫不犹豫地 without hesitation

34）be determined to do…决心做。。。。。。

35) keep one’s word/promise信守诺言

36) apologize to sb. for sth.因某事而向某人道歉

Unit 2

1） 自然灾害natural disasters

2） 发表意见voice one’s opinions

3） 除此之外还有in addition(to…)/besides/as well as/apart from

4） 扫除；消灭wipe out

5） 对。。。。。。有持久影响have a lasting effect upon/on…

6） 对。。。。。。有益be beneficial to…;be good for; do good to; do sb. good; benefit…

7） 担忧。。。。。。 be concerned/worried about…

8） 把。。。。。。排放到。。。。。。pour…into…

9） 为。。。。。。付出沉重代价pay a high price for sth

10） 有意做。。。。。。/专门针对。。。。。。be meant/intended to do…

11） 对。。。。。。负责 take responsibility for/be responsible for…

12） 用完；耗尽 sb. run out of sth; sth. run out; sb/sth give out

13） 只要。。。。。。 so/as long as…; if only…

14） 就我个人而言，。。。。。。personally (speaking),…

15） 对。。。。。。造成破坏/损害cause damage to…

16） 仔细观看。。。。。watch…closely/carefully

17） 在过去 in the past,…

18） 采取措施 take measures/steps to do…; do something to…

19） 鼓励某人做某事encourage sb. to do …

20） 同。。。。。。作斗争 fight against…; struggle against

21） 贮备，备有。。。。。。be stocked with…

22） 取得进步 make progress

23） 到目前为止so far; up to now

24） 引起国内外关注raise/arouse concern both nationally and internationally

25） 导致。。。。。。result in…; lead to…

26） 给某人提有关。。。。。。的建议advise sb. on sth.; give sb. advice on sth

27） cut back on… 削减/缩减。。。。。。

28） rely/depend on sb. for sth.在。。。。。依靠/依赖。。。。。。

29） set up 设立/建立

30） be prohibited from… 被禁止做。。。。。。

Unit 3

1） 超乎想象beyond one’s imagination

2） 指出 point out

3） 干涉；干预。。。。。。interfere with…

4） 因某事而表扬某人praise sb for sth

5） 即使 even though; even if

6） 与。。。。。。有关 be related to…

7） 对。。。。。。感到遗憾feel sorry for…

8） 对。。。。。。做出评论comment on…; make comments on…

9） 完全同意。。。。。。be in complete agreement with…; totally agree with…

10） 毕竟 after all

11） 偶遇。。。。。。come across

12） 讲得通；有意义make sense

13） 与自然作对； 违背自然go against nature

14） 以。。。。。。而告终end up doing…; end up with sth; end up in sp.

15） 实现一个突破 achieve a breakthrough

16） 在科学领域in the field/area of science

17） 局限在。。。。。。范围内be limited to…

18） 对。。。。。。有害be harmful to…; be bad for…; do harm to…; do…harm

19） 抱怨/控诉。。。。。。complain about/of...

20） 开展调查conduct a survey; carry out a survey

21） 在过去几年里over/in the past/last few years

22） 环保environmental conservation/preservation

23） 满足…的需要meet/satisfy/supply/serve one’s needs(requirements/demands/requests)

24） 招致灾难spell disaster

25） 做出选择 make choices

26） 结果是。。。。。。turn out ( to be)…; turn out that…

27） 恢复正常 return to normal

28） 送报纸 deliver newspapers

29） 医疗 medical treatment

30） 得益于。。。。。。benefit from/by…

31） 对。。。。。。要求严格be strict with sb in sth

32） 表现好，守规矩 behave oneself

33） 提倡做。。。。。。advocate doing…

34） 将。。。。。。付诸实践put sth into practice

35） 构建和谐社会construct/build a harmonious society

36） 与某人争论某事argue with sb about/over sth

37） concentrate/focus one’s efforts on…致力于。。。。。。

38） do sth with the intention of…怀着。。。。。。目的去做。。。。。。

39） perform tests on… 在。。。。。。上进行试验

40） follow in one’s footsteps 效仿。。。。。

41） in favour of…赞成/支持/有利于。。。。。。

42） from one’s point of view,…在某人看来

43） decades of…几十年

44） use up 用完；耗尽

45） rather than而不是

46） at a fast rate以很快的速度

47） in general一般来说；大体上

48） push ahead with…义无反顾地进行；努力推进

49） figure out想出；理解；弄明白；计算出

50） go off/to the point跑题/切题

51） beyond all praise赞美不绝

52） in desperate need of…极其需要。。。。。。

53） adopt one’s suggestions采纳某人的建议

54） deliver a speech作演讲

55） be involved in…卷入

56） seek one’s fortune寻出路；去淘金

57） seek after the truth追求真理

58） seek shelter from the rain找躲雨的地方

59） seek advice from sb.向某人请教

60） the/common practice惯常做法

61） perform tasks执行任务

62） under construction在建设中

63） in one’s favor受某人欢迎；对某人有利

64） do sb. a favor帮某人一个忙

65） ask a favor of sb.请某人帮个忙

66） argue sb into/out of doing…说服某人做/不做某事

九年级英语教案 篇3

九年级英语unit12课件

九年级英语unit12课件

ⅰ. 根据句意及首字母提示，填写单词。

1. you should s the bottle (瓶子) before pouring the orange juice.

2. what’s your attitude t what the kids wear to school?

3. switzerland is the l of watches, and people there are very serious about time.

4. after exercising in the m orning, i usually feel quite r .

5. julie k her mother good night before sh e went to bed.

ⅱ. 根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。

1. you shouldn’t have (leave) so soon at t he party.

2. he is (suppose) to arrive at the station at 8:40.

3. they lay on the beach, (look) up into the blue sky.

4. eating dumplings at the spring festival (be) the custom in our country.

5. i wa s very embarrassed at the party because i (wear) the wrong clothes.

ⅲ. 根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。

1. in switzerland it’s very important to be (准时).

2. they (握手) and started a conversation at once.

3. don’t be angry with him. (毕竟), he is still a child.

4. they don’t usually have to (做计划) to meet their friend

5. he lives near the city mall. we can (顺便拜访他家) when we go there for shopping.

ⅳ. 根据括号内所给的词语提示，翻译下列句子。

1. 他们有相当宽松的规定。(pretty relaxed)

2. 我们从未不提前打电话就拜访朋友家。(without)

3. 作为一名学生，你应该努力学习。(be supposed to)

4. 你若晚到一会儿也不要紧。(a bit late)

5. 吃太多的`油和盐对我们的健康不利。(eating)

ⅴ. 根据对话内容，在空白处填写恰当的单词，使对话完整、通顺。

a: what do people usually do on chinese new year, lingling?

b: well, most people buy (1) and give them to others.

a: that’s great. i love getting presents. can i (2) the present i receive right at the time?

九年级英语教案 篇4

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident

重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的`看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课前准备老师准备

“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；

a package of potato chips, some bars of chocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

九年级英语教案 篇5

教学目标

1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。

2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3、会唱歌曲When do you get up？

4、知道字幕eee的发音，并能例举更多类似单词。

教学重点及解决措施

1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。

2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

教学难点及解

决措施

熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。

教学策略本课时是第3课时，教师以….’s day为主线，将课程分为三部分，就各个部分分别设置了任务，引导学生完成三个任务，每完成一项任务，按照任务的.完成情况，同桌之间相互评价，最后比一比谁得的星星多。

教学过程（可续页）

教学步骤所用时间

教师活动学生活动设计说明

Step1

Warm up

Step 2 Presentation

and practice

2m

15m

T: Class begins. Good

morning, boys and girls

T: Sit down, please.

T: Are you ready for

today’s lesson?

Show 3 parts and aims of

each part.

Parts:

1. Mike’s day

2. Peter’s day

3. Teachers’ day

Aims:

1. I can use.

2. I can sing & say.

3. I can talk & write

T: Are you ready for today’s

lesson?

Ss: Good morning,

Miss He.

Ss: Thank you.

Ss: Yes.

Ss: Yes.

展示本节课的学习目标，目标明确。每完成一个目标，同桌之间互评，以及时检查学生的掌握情况。

九年级英语教案 篇6

教 学 目 标

知识

技能 1. Listening practice using the target language.

2. Oral practice usin g the target language.

过程

方法 1. According to listening to train students’ listening skill.

2.According to oral practice to train students’ speaking skill.

情感

态度

教学

重点 1. Listening practice using the target language.

2. Oral practice using the target language.

教学

难点 Train students’ l istening skill and speaking skill.

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

Step1 Revision

1. Dictate some vocabulary words in units 1～5.

2. Choose four or five words. Encourag e students to make sentences with them.

Step 2 Presentation.

Ⅰ.1a

1. Check that they understand what they need to do by having one or two students complete other answers.

2. Ask the student s to do the crossword individually or in pairs.

3. Check the answers.

Ⅱ1b

1.Explain to students that they need to write clues like the clues for the crossword in activit y 1a.

2.Ask the students to work in pairs.

Ⅲ. 2a

1.Ask the students to pay attention to the four pictures.

2.Play the recording ,students listen and match the conversations with the correct pictures by writing the numbers in the boxes.

3.Check the answers.

Ⅳ.2b

1.Set a time limit of two minutes. Students go through the lists of questions.

2.Ask t he students to listen to the same recording again, complete the four different questions next to the pictures in Activity 2a.

3.Let students check their answers in pairs, and then with the whole class.

Ⅴ. 2c

1.Read the instructions to the class.

Point out the sample conversation in the box. Invite a pair of students to read it to the class.

2.Ask the students to work with a partner and use the information in activity 2b.

3.Ask several pairs of students to say their conversations to the class.

Step 3 Summary

Train students’ listening skill and speaking skill.

Step 4 Homework

完成辅导册上相关内容。

Write some vocabulary on their exercise book ,and make sentences with some of them.

Read the cl ues and complete the crossword.

Choose words from units 1-5 and write a clue for each word . Read the clues to your partner. He or she guesses the words.

Listen and match the conversations with the correct pictures by writing the numbers in the b oxes.

Listen again . Complete the four different questions next to the pictures in Activity 2a.

Role play ,

Practice the conversations in activity 2b with their partner.

复习1-5单元重点短语，进行知识巩固。

游戏方式复习已学短语。

运用已学语言创作有特色的语言。

运用已学知识，进行听力练习。

运用所学知识进行口语练习，提高口语表达能力。

板书设计

Review of units 1～5

The First Period

Target Language:

A: What would you do if you saw a big bicycle accident?

B: If I saw a bicycle accident I would...

九年级上册语文教案范本

以下为我们为大家整理的“九年级上册语文教案”，品味这篇美妙的文字让您别具一格。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教学技巧的重要总结。

九年级上册语文教案(篇1)

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，能正确默写。

3．能用总是、不要......而要......造句。

4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句

子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：

1．生字词语。

2．会用关联词语用在具体的句子里。

3．会用总是、不要......而要......造句。

4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：二教时

复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语

的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动

三、词

1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

2．关联词语。

①复习练习2第4题。

②指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1．学生读读第35页第4题的两个句子。

2．指名分别用总是、不要......而要......作口头

造句，教师评议。

3．学生书面造句。

五、小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

意观察的、，同时要注意的。写的

时候，要注意。

2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

单元练习二姓名

一、看拼音，写词语。

jianzhatanlanbaojianjiejichuochuan

()()()()()

fenglukuakoutaxiankuodachandong

()()()()()

二、填上表示语气的词，再读一读。

1．漓江的水真绿！

2．从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！

3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！

三、选择关联词语填空。

不但......而且......如果......就......虽然......但是......

1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。

2．茅盾同志一生中（）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（）写过普通文学知识的通俗读物。

3．一个人（）骄傲了，（）会落后。

四、造句

1．总是--

2．不要......而要......

五、小练笔。

学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。题目：记一次比赛

要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。

九年级上册语文教案(篇2)

教学目标

1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

教学重难点

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

课时安排：两课时

　第一课时

教学步骤

一、复习书信的格式，导入新课

二、师生问答

1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？

第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

2、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）

第二课时

一、师生问答：

1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。

3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？

他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

5、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？

关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

6、在傅雷看来，坚强的境界是什么？

是拥有二颗赤子之心。

7、怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。

赤子之心，是艺术创造的峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。

8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？

希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。

9、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。

评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。

二、总结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

　三、作业：讨论完成课后练习

傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

九年级上册语文教案(篇3)

一、看拼音写词语。

zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese

()()()()()()

linglichushengchufangshouzushouniejisi

()()()()()()

zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen

()()()()()()

二、比一比，组成词语。

线()胯()租()颈()博()瑟()

残()挎()组()劲()搏()琴()

贼()尼()艇()梁()斩()扭()

绒()泥()挺()粱()折()妞()

三、把带点字不正确的读音划去。

允(yunyun)许项(xianghang)圈月似(shisi)弓

瞥(piebie)一眼抚(fufu)摸面颊(jiaxia)残(chancan)阳

尽(jinjin)管系(xiji)鞋带活泼(bopo)捕(bupu)鸟

四、把下面的词语补充完整。

情同手（）一见如（）不期而（）推心置（）

问寒问（）无（）不至惜老（）贫亲（）无间

天（）比邻友好（）处心地（）良心心相（）

五、选词填空。

精巧精致精密精湛

1．李博制作的那只小木船很（）。

2．人们纷纷称赞牙雕工人那（）的技艺。

3．这是一台（）的仪器。

4．姐姐设计的飞机模型构造十分（）。

六、先解释带点的词，再写出诗句的意思。

1．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

到：

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

谁人：

3．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

瑟瑟：

七、按要求填空。

1．完毕的毕读（），（）结构。毕用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法，应查字母（），再查音节（），毕字在字典里的解释有①完结，完全；②全，完全；③姓。毕在毕生一词中的意思是（），在毕业一词中的意思是（）。

2．用部首查字法查预字，应查（）部（）画。预是（）结构的字，第4笔是（），预在字典里有两个意思，①事先；②参加过问。请用这两个意思，各组两个词，①表示事先的：（）（）②表示参加，过问的：（）（）

3．漆黑的漆按音序查字法，应先查字母（），这个字共有（）画。

4．生机的生字按部首查字法，应查（）部，这个字的意思是第（）种。①生疏；②具有生命力的；③果实没有成熟；④发生。

八、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。

1．天气又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

2．小燕子搭的窝漂亮。

小燕子搭的窝结实，暖和。

3．他帮家里做农活。

他跟父亲读点书。

九年级上册语文教案(篇4)

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课

文。

2．学会所学的生字，理解有关词语。

3．会用娓娓动听、身临其境造句。

4．巩固练习1中的题目。

5．复习例文《我的班主任》，学习写老师关心自己的

一两件事。

复习重点：

1．生字词语。

2．背诵《去打开大自然绿色的课本》，正确默写《古

诗两首》。

3．学习写老师关心自己的一两件事。

复习时间：二教时

复习过程：

一、字

1．认读每篇课文后面的生字。

2．改错别字：

①投影出示练习1第2题，指导学生复习。

②要求学生完成练习册第8页第三题。

二、词

1．认读课后习题3的词语。

2．有选择地听写课后词语。

芬芳洋溢饱览浩瀚胸襟温馨邻近茂盛教诲

3．在括号里填上着、了、过。（练习1第3题）

三、造句

1．指名说说娓娓动听、身临其境的意思。

2．读读第13页第4题的两个句子。

3．指名口头造句，教师评议。

4．学生书面造句。

四、标点符号（书名号的用法）

1．教师强调一下书名号的几种用法。

2．复习练习1第4题。

五、复习《古诗两首》

1．指名背诵。

2．正确默写。

3．解释带点的词语，再说说诗句的意思。

①千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

②不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、背诵。

1．朗读并背诵《去打开大自然绿色的课本》。

2．按课文内容填空：

（）明亮的（），去发现（）的挺拔，松柏

的（）。

用（）的色彩，去描绘果园的丰收，（）的

（）。

七、作文。

1．读例文《我的班主任》，注意写好老师关心自己的一

两件事的几点要求。

2．写老师关心自己的一两件事。（见学生各自的作文）

八、课外作业。（见练习卷）

单元练习一姓名

一、看拼音，写词语。

fenfangyangyibaolanhaohanxiongjin

()()()()()

aoshengzirunjiaohui

()()()()()

二、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

1.小华再教室里认真复习工课。（）（）

2．休息了一个暑假，同学们又从新回到校圆。（）（）

3．我们的同学人人真惜时间，个个尊守纪律。（）（）

三、造句。

1．娓娓动听--

2．身临其境--

四、默写古诗。

石灰吟墨梅

，，

。。

，，

。。

五、根据课文内容填空。

明亮的

去发现的挺拔，松柏的。

用的色彩

去描绘果园的丰收，的。

六、作文：简要写出一位老师关心自己的一两件事。

九年级上册语文教案(篇5)

【思想感情】

这首诗表现了作者对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人坚定地信念和乐观精神。

【名句赏析】

1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

角度一：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

角度二：借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻的哲理，社会总是向前发展的，新事物必然取代旧事物，未来肯定比现在美好。

角度三：(描绘画面)波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发;大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。

2.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思?表达了怎样的心情?

这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。

3.“闻笛赋”、“烂柯人”抒发了诗人怎样的思想感情?

“闻笛赋”抒发了对已故朋友的悼念之情;“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。

九年级上册语文教案(篇6)

最后一次讲演是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。以下是小编整理的最后一次讲演沪教版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《最后一次讲演》教案

【学习目标】

1.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。(重难点)

2.体会语言的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

“你可知妈港不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲……”相信许多同学都听 过这首感人泪下的七子之歌吧?这是著名的爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《 最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、自主预习

1.作家作品。

闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。湖北黄冈浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入清华大学。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。

2.读准 字音。

卑劣(liè) 　诬蔑(miè)　 卑鄙(bǐ)

离间(jiàn) 蛮横(hèng) 赋予(fù)

3.理解词义。

卑劣：卑鄙恶劣。

挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。

赋予：给予。

三、合作探究

(一)整体感知

1.闻一多演讲的主要内容是什么?

明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2.作者是怎样揭露反动派的虚弱 本质，指出反动派的末日来临的?

明确：揭露虚弱本质：自己在制造恐怖 、慌、害怕

指出末日来临：完了、快完了

3.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定 胜利，有什么根据?请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，他们制造恐怖其实是他们自己在恐怖;第二，杀死一个 李公朴，会有千万个李公朴站起来;第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

(二)深层探究

1.感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.语言特色

明确：(1)语言通俗，明白易懂。

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情。斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完 ，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众 产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱。对反动势力的无比憎恨。

3.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢?

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。

(三)文章主旨

请说说本文主旨。

明确：本 文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

四、板书设计

最后一次讲演(一)揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士(1-3)(二)剖析反动派虚弱本质揭示人民必胜，真理永恒　 (4-5)(三)号召昆明青年继承传统，英勇斗争(6-12)

五、课外拓展

演讲是我们生活中 不可或缺的，常见的有集体活动中的演讲，也有即兴发表的演说，所以学习演讲的技巧和方法对我们很有益处。以本文为切入点，以《我的中国梦》为题写一篇演讲稿。

六、教学反思

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有 明显的难以理解的地方。主要在 于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让 学生在朗读演讲中 ，再现当时的场景，犹如身临其境，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。

《最后一次讲演》生字拼音、词语解释

晓得xiǎo de 卑劣bēi liè 无耻wú chǐ 毒手dú shǒu

污蔑wū miè 屠杀tú shā 悲愤bēi fèn 锤击chuí jī

恐怖kǒng bù 势力shì lì 卑鄙bēi bǐ 蛮横mán hèng

赋予fù yǔ 光明正大guāng míng zhèng dà

挑拨离间tiǎo bō lí jiàn

晓得[xiǎo]：知道、明白的意思。

卑劣[bēi liè]：指低下鄙俗;卑鄙恶劣。

无耻[chǐ]：不知耻辱，不要脸。

毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。

诬蔑[wū miè]：捏造假象败坏别人的名誉。

屠杀[tú]：血腥、野蛮地大批残杀。

悲愤：形容悲痛而又愤怒。

捶击[chuí]：用力敲打。

恐怖：感到可怕而畏惧。

毁灭[huǐ]：摧毁消灭。

卑鄙[bǐ]：指语言、品行恶劣，不道德。

蛮横[mán hèng]：粗暴而不讲理。

赋予[fù]：指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。

光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。

挑拨离间[jiàn]：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。

《最后一次讲演》备课资料

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

导入新课

今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演”?

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

学习目标

1、积累生字词及与作者相关的文学常识;

2、结合时代背景，领会课文的内容，

3、了解演讲词的特点;

4、学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。

写作背景

《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。

作者简介

闻一多(1899——1946)，湖北浠(xī)水人，诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。代表作有《红烛》和》《死水》，作品都收在《闻一多全集》里。

九年级上册语文教案(篇7)

教学目标：1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解

教学难点：对小说语言特色的赏析

教学方法：自主、合作、探究、点拨

教学用具：多媒体

教学过程：

一、课题导入:

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)

二、互动学习设计：

（一）目标展示：

首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）

1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

（二）知识准备：

为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）

1、本文选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）、（）等。

2、小说的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

3、字词：

阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

（三）整体感知：

看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）

1、文中出现了哪些人，写了什么事？

2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：

A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

B、小人物生活的辛酸。

（四）合作交流：

请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）

1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括）

2、你认为本文的主人公是谁？

3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。

小组代表发言，教师点拨明确：

1、故事情节

开端（1—4）盼

发展（5—19）赞

高潮（20—47）赞

结局（48—49）躲

2、主人公应该是菲利普夫妇

判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

3、举例略

A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。

（五）品味赏析：

对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：

1、找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。

写作特色总结（大屏幕展示）

设置悬念，引人入胜；

环境描写，烘托心情；

对比手法，深刻鲜明；

语言传神，看头心灵。

（六）课后练笔：

借鉴本文写作特色，进行想象写作：

“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

九年级上册语文教案(篇8)

教学目标：

1、反复朗读诗歌，激发学生鉴赏诗歌的兴趣。

2、理解诗歌中鲜明独具特色的意象。

3、体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

学会分析意象把握诗歌情感。

教学难点：

学会用朗读的方式表达诗歌情感。

教学创意：

以读助教，以教带读，读教结合，教读互促。

教学流程：

一、激趣导入

同学们，国庆期间的热播的电影《我和我的祖国》你们看了没有?

电影中不同时期不同身份的众多小人物用自己独特的方式在表达着自己的爱国情。爱国的方式有很多种，为祖国写诗就是许多文人的选择之一，今天就让我们一起走进女诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国情吧。

(设计意图：由同学们感兴趣的电影导入，激发学生学习诗歌的兴趣，直接切入主题。)

二、初识课文，读熟诗歌

1、学生自由朗读诗歌，认清字词，初步感知诗意。

2、播放朗诵视频，把学生带入诗歌氛围。

3、齐读诗歌，要求读准字音、读准停顿、读出节奏。

(设计意图：书读百遍，其义自见。学习诗歌最主要的方式就是朗读，翻开课文首先让学生自由朗读，对诗歌产生总体印象，接着播放名家朗诵视频，把学生带入诗歌氛围，让学生初步感知整首诗的感情基调。在此基础上要求学生齐读诗歌，这里只要求读准字音、读出停顿和节奏，经过三遍的朗读，学生对诗歌内容应该不再陌生。)

三、把握意象，读出语气变化

回顾意象相关知识：意象是熔铸了诗人情感的客观物象，诗歌创作是通过创造独特意象来体现诗人情感。

齐读诗歌第一小节和第三小节，找出这两节诗歌中有哪些意象?透过这些意象你看到了怎样的祖国?

明确：第一节诗歌：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船……透过这些意象可以看到贫穷落后、衰败、苦难重重的祖国。

第三节诗歌：神话的蛛网、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、绯红的黎明……透过这些意象可以看到新生的、充满生机和希望的祖国。

诗歌第二节写了什么内容?起什么作用?

明确：贫困、悲哀两个词对第一节诗歌的内容进行了总结;痛苦的希望、“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，引出了下文。这一节起承上启下的作用。

诗歌的前三节我们应该怎样朗读?语气上有什么变化?

明确：第一节的深沉、悲痛

第二节仍旧带着深沉与悲痛的语气，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。

第三节充满着希望与信心，语气中应带着欣喜与激动。

组内互读，读出语气上的变化来。

(设计意图：本环节的设计还是落脚到“读”上，要求学生通过意象的变化分析出祖国的变化，进而读出语气的变化来。诗歌中重要的组成部分就是意象，意象也是学生最直观理解诗歌的桥梁，所以本环节充分利用意象的分析来帮助学生理解诗歌。作为本单元的第一课，激发学生对本单元的学习兴趣也是任务之一，所以本环节的问题设计得较为浅显。)

四、赏析语句，读出诗歌情感

1、作者在第四节诗中将祖国比喻为什么?作者在此抒发了怎样的感情?

明确：作者在此将祖国比喻为“伤痕累累”的母亲，表达了对祖国的热爱与深情。

2、怎么理解第四节诗歌中的“我是你的十亿分之一”，“是你九百六十万平方的总和”这句话?

明确：从个体上来说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一，但从“我”的使命来说，我要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因此是“九百六十万平方的总和”。

3、诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?

明确：这个“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣昌盛承担起重任。

4、请分析作者在整首诗歌中的情感变化。

明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的;第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望;第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动;第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。

5、这首诗就像是诗人对祖国的深情告白，请同学们试着读出诗歌的感情来。请读得好的同学展示朗读。

(设计意图：本环节通过具体语句的分析，引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，找到解读这首诗的钥匙，进而理解这首诗的思想情感。)

五、知人论世，读出深层韵味

这首诗的作者是一个什么样的人呢?她在什么情况下写了这首诗?

展示作者：舒婷，当代诗人，原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。就是这样一位工人出生的女子写下的《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月，成诗却早在1976年的动荡时代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年“文化 __”浩劫与摧残，知识分子受到迫 害、教育质量普遍下降、教学秩序混乱、整个中华大地黑白颠倒、1976年10月6日，中共中央采取断然措施，粉碎了反 革命集团，结束了“文 化____。自此，中华人民共和国开始走向新生。

下面，请同学们透过诗人特有的人生经历，深情地朗读这首诗，使其言如出于吾之口，使其意如出于吾之心，让诗中的营养化为我们自身的血肉。在有感情朗读诗歌的基础之上，读出诗歌的韵味来。

全班齐诵诗歌。

(设计意图：鉴赏诗歌时一定要了解诗人的生平、思想及创作背景。让学生明确一位作家选取什么样的题材，表达什么样的情感，这都和他的人生观、生活经历、所处时代息息相关。虽然没办法短时间让学生完全了解改革开放前的所有历史，但简单提及对于学生更深层次的理解诗歌很有必要。此处要求学生联系背景及作者生平深情朗读，读出情感，读出韵味。)

六、拓展延伸，读出诗歌乐趣

推荐学生读舒婷的《致橡树》，通过分析诗中的意象理解诗歌情感，体味读诗乐趣。

七、总结归纳，梳理读诗方法

通过本节课的学习，引导学生梳理读诗的基本方法：

第一，诗歌意象有深意。

第二，反复诵读品情感。

第三，关键语句要细读。

第四，联系背景悟真谛。

第五，活学活用读诗歌。

九年级上册语文教案(篇9)

学习目标

1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;

2.幽默讽刺手法。

教学时数：一课时

教学步骤

一、导入

同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”

列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。

二、教学新课

1.学习目标

学习这篇小说我们学习什么呢?

2.人物形象及其典型意义

人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢?

⑵人物形象

“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?

因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。

那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。

⑶典型意义

因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度、旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。不合其思想的做法，都要被限制、__。

(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。

华连卡姐弟敢说、敢想、敢做，喜爱新生活，具有新思想，充满生命力，他们的出现给沉闷的生活带来了生气，预示着新的生活力量。他们是正在成长的时代新人，是与旧势力格格不入的。

“漫画事件”对别里科夫迂腐落后的思想进行了极大的嘲讽，画他和华连卡挽着胳膊。他给柯瓦连科说，“画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人”(不好说是什么关系)，“我跟这事没一点关系”，他认为“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”，这使他不能成其为正人君子了，给他以很大打击，“‘天下竟有这么歹毒的坏人!’他说，他的嘴唇发抖了”，“脸色发青，比乌云还要阴沉”。而华连卡姐弟骑自行车，是“政府还没有发出通告”“允许做”的事，他的脸色“由发青变成发白”，“心神不定地搓手，打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了”，又一重锤。对柯瓦连科“忠告”，结果柯瓦连科“叫他滚”，他“脸色苍白”，精神已开始垮。“我最不喜欢那些背地里进谗言的人”正中他的本质，意思是“你就是走狗”，这时他已深感在新生力面前的失败，“脸上带着恐怖的神情”，再次搬出他的主子(校长、__)，但柯瓦连科不怕他的这种伎俩，“抓住他的衣领，使劲一推”，“他就乒乒乓乓地滚下楼去”，但并没摔多厉害，套子保护了他。而他那滑稽相正好让华连卡和另两小姐看到，“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象”，虚伪自欺，而华连卡“响亮而清脆的‘哈哈哈’”，对他的这种狼狈相(在新势力面前的败相)的嘲笑，使他的精神彻底崩溃了。

他的死，说明腐朽势力实际是外强中干、不堪一击的，已是奄奄一息、摇摇欲坠。

别里科夫是旧思想、旧势力的代表，沙皇__制度存在，就会滋生出新的“别里科夫”，生活就还是老样子。

这启示人们，要想铲除别里科夫们，就必须从根本上__沙皇__统治。

3.幽默讽刺手法

①语言体会

契诃夫的小说善用幽默讽刺的手法来刻画人物，对别里科夫的外表打扮、生活习惯、思想认识、神态表情、语言等方面都用了这种笔触。

例如小说开头对别里科夫的肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽、可笑、令人厌恶。他白天压得全城不得安宁，晚上他躺在被子底下战战兢兢，难以入睡，对其外强中干之形刻画得淋漓尽致。对“婚姻事件”的描述充满戏谑和讽刺，如描写他对漫画的态度，对华连卡姐弟骑自行车的惊恐，与柯瓦连科谈话的神情，摔下楼梯时的心理活动，都充满了辛辣的讽刺。

a.(难度低)写一段外貌、肖像或神态描写，要能反映人物的性格特点。

b.(难度高)用幽默讽刺手法描写人物(外貌、肖像、神态、语言、动作、心理等)。

九年级上册语文教案(篇10)

教学目标：

1. 通过自读课文注解，理解、把握本首诗词的思想内容和情感。

2. 反复朗读诗词，感受诗词的意境，把握朗读节奏，提升朗读水平。

3. 领会本词作者所表现出来的壮志雄心，结合现代生活，结合自身实际情况，树立远大的理想，培养爱国情操。

4. 品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

教学重点：

朗读这首诗词，理解并感悟这首诗词的思想内容和情感。

教学难点：

结合本首诗词与现实生活，树立远大志向和高尚的爱国主义情操。

教学过程：

一、情境导入

中国的传统节日中秋节马上就要到了，紧接着中秋节，我们又将迎来国庆长假，此时的你们，想回家吗?想放假吗? 有那么一群人，也许想家，但却不轻易说想家;即使放假，也要坚守自己的岗位。他们把自己的青春献给军营，把自己的柔情化作万丈豪情，挥洒在战场上。他们是谁?——对，他们就是军人，士兵。那么，今天就让我们随着辛弃疾的诗词《破阵子》一同去感受他们的壮志雄心。

二、积累感知

1. 解题

“破阵子”，词牌名。陈同甫，名亮。这首词是辛弃疾赠送给他的好友陈亮的，二人均为南宋词人，又都主张抗金，收复中原。辛弃疾在作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

2.自读课文，注意正音。

3. 范读课文，提醒学生注意节奏。

4. 学生男女比赛朗读，齐读课文。

5. 感知：“在朗读的过程中，你觉得题中的哪个字可以集中的表现出这首词的感情基调?”

明确：“壮”。

三、分析探讨

1. 结合课文下面的注释，理解课文内容，回答：本文围绕“壮”字写了哪些内容?

明确：军营生活，战斗场面，雄心壮志

2. 这首词的气氛和格调有何变化?气氛和格调的背后隐藏的是作者怎样的思想情感?

提示：由“壮”转“悲”。“壮”表明作者有报效祖国的凌云壮志，“悲”又反应出他壮志难酬的苦闷心境。

3. 观看《破阵子》朗读音频，谈谈自己的感受和感想。

四、迁移拓展

辛弃疾的这首词表现的是南宋军人士兵的铁血丹心，历史的车轮滚滚向前，是否意味着我们先人的豪情在今日的军人的身上就不存在了呢?来看下面一段视频，你就会知道答案。

(播放电视剧《士兵突击》中马小帅入钢七连视频片断，思考：男儿的豪情壮志是不是只能存在于古代军人身上?是否只能存在于男儿身上?是否只能存在于军人身上?当今的我们，如何来成就自己的“英雄梦”，如何来练就自己的“铁血丹心”?)

五、总结

不止是辛弃疾有壮志雄心，不止是古代战士们有壮志雄心，不止是军人这个职业有壮志雄心。我们每一个人，你，我，他都可以有。就让我们凭着这壮志雄心，像雄鹰一样展翅翱翔，自由地飞到天空，去成就梦想吧!

六、作业布置

写一篇日记，题为“我有壮志雄心”

九年级上册语文教案(篇11)

本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积累量远不止这个，因此复习必须体现前后联系。

思路：字的复习首选归类、比较、前后联系等方法，让学生在比较中明晰，在归类中强化。

题例：

一、形近字比较并组词。

芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑

摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛

莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺

二、同音字、音近字比较并组词。

昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼

劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费

三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚

采、睬扁、骗巷、港

四、写同音字组词。

yi--洋溢意思友谊异常意义

jin--胸襟今天金银禁不住

cui--翠绿干脆脆生生

tian---恬静甜蜜填空

lin--鱼鳞树林临近邻居波光粼粼

mu--暮色幕布墓地屏幕

li--厉害历史勉励利益例子

chui---锤子捶背垂头丧气

yan---砚台燕子大雁厌恶鲜艳

ken--肯干恳切勤恳恳求

lan--船栏栏杆阻拦篮子蓝色

cong----匆忙葱姜聪明

tao--波涛掏出来滔滔不绝

五、加偏旁组字组词。

欠：炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜

鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力

录：绿色剥皮俸禄

乍：奸诈昨天作文

戈：戳穿穿戴栽树满载

乔：华侨桥梁轿车

竖心旁：不懈恒心

浅右半部分：饯行一盏灯深浅

富下半部分：逼迫福气一幅画副班长

六、扩词。

绚凛伦宏刹浊

七、写带有下列部首的字。

门

（见各练习）

八、写本册中表示看的意思的字。如瞧。

九、整理学生作业中的易错字集中复习。

九年级英语上册教案（系列14篇）

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级英语上册教案，欢迎阅读与收藏。

九年级英语上册教案 篇1

一、教材分析

（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。

二、学生分析

（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一挑战。

三、教学目的要求

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的.效率和学生英语语言的综合运用能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、狠抓词汇教学

对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。

2、夯实语法基础

重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。

3、加强语篇训练，进行阅读

中考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇阅读并及时评讲。

4、重视书面表达

书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作能力。

5、加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。

九年级英语上册教案 篇2

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七—九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。

（4）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。

九年级英语上册教案 篇3

一、指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，开阔视野

2.要面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，

这学期我开始在课堂上教英语。班里大部分学生基本上可以掌握所学的知识，理解并运用所学的英语进行英语交流。优生少；这个班有一小部分学生对英语有很高的兴趣，能够积极学习和参与课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生很多，发展不平衡。有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越来越难，渐渐做不到。他们不感兴趣，上课注意力不集中，演讲也不是很活跃。这给教学带来了很多困难。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。

三.教材分析

九年级有十五个单元，每个单元的`题目灵活有趣，贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四，教学目标

针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：

1、语言技能：

听着：

1)能理解课文的'大致内容；

2)能够掌握简单段落中的观点；

说：

1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2)准备后能够对一般话题进行简要表达

阅读：

1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2)能够识别不同风格的特点；

3)能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1)能简单写出结构相对完整的连贯句子，

2)能够默写文字；

3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；

2.语言知识：

声音：

1)逐渐达到自然得体的语音语调；

2)根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

九年级英语上册教案 篇4

新一轮九年级教学工作已经开始，在这一年的教学工作中，我们初三英语备课组将在教学中深入贯彻新的教学理念，合理安排教学进度，按时完成教学任务。努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，总结上一届的教学经验，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。

（一）具体措施

1、 认真制订授课计划，两周一个单元，根据知识难易程度及学生掌握情况可适当调节教学进度，且每周进行一次周清测试，命题要针对本周所学知识重点进行测试，以起到及时反馈，查漏补缺的作用。命题由九年级各英语老师轮流进行，命题顺序依次如下：张朝梅，罗静，涂亚，高建荣，朱浩，祁型霞，蔡宝生。

2、为提高学生听力及阅读水平，老师要精选材料，由易到难，每周对学生进行至少两次集中听力训练。在平时教学中注意对学生进行阅读技巧的指导。

3、统一要求。每节课上课内容要一致。以集体教案为原稿，个人可进行合理化修改。初三九年级上英语备课组计划文章初三九年级上英语备课组计划出自安排好备课组内互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

4、认真完成每周的'集体备课。九年级时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必须团结协作，集体备课，资源共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中招信息并快速反应于教学和复习之中。

（二）时间安排

本册教材共十五单元，根据学校统一安排将在20XX年3月初结束新课教授任务。具体安排如下：

7至8月unit1-3

9月unit4-5

10月unit6-7

11月unit8-9

12月unit10-11

1月unit12完成新课同时进行元月调考的准备及考后的分析工作

2月unit13-14

3月unit15

相信在学校总计划的安排下，在全体九年级英语老师的努力下，一定能按时优质地完成教学任务。

九年级英语上册教案 篇5

Properties:

Recorder, Overhead Projector and a map of world.

Teaching Objectives:

1、 Practise listening ability.

2、 Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and Adverbs

The Past Perfect Tense

Language Focus: Checkpoint 18

Teaching Procedures:

I. Showing the teaching aims

II. Revision

Check homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.

Revise the use of the Infinitive

III. leading in

T: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?

IV. Listening practice

Play the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.

V. Presentation

Show the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.

Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000)。 That’s to say India’s population is smaller than China’s 。Ask the students to use the words in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.

VI. Practice

Revise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some examples:

1、 He had left before his wife came back.

2、 I remembered that Peter had already got a bike.

3、 By the end of last month, he had learned 20xx new words.

4、 When I got to the cinema, the film had begun.

Then ask the students to do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together.

VII. Practice

Ask the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, to

VIII. Workbook

Give the students five minutes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.

The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, had

The answers to Exercise 3 are: I worn out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried on

IX. Summary

Exercises in class

Fill in the blanks according to the text in this unit.

Lucy and Lily are___1___. They are living together___2___. But sometimes they fight. It doesn't last too___3___. They___4___very well with each other again.

They look___5__, so it's hard for people to recognize them: Who is Lucy___6__Lily. We always___7___mistakes. They feel___8__. They like most of the same things, for example: music, food and___9__. But Lily likes to___10__, Lucy likes to___11__, they don’t like the same colour,____12___. So they have some___13____Sometimes they disagree, but they never___14__. They love each other and they are___15___happy that they are twins.

Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or 7.make 8. the same 9. books 10 。dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.both

X. Homework

Prepare for the final examination.

九年级英语上册教案 篇6

一、教学目标

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

九（1）班是原来八（1）和八（2）班学生合并而成，男生占大部分。从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self—check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的`外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学期具体安排如下：

每单元约6—7课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学期上完第十单元。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三阶段的英语教学工作十分关键，而九（1）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

九年级英语上册教案 篇7

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

九年级英语上册教案 篇8

一、教材分析

定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。

二、三维目标

1、知识目标：

掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who

2、能力目标

1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”

2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标：

通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。

三、教学重点

1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法

3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

四、教学难点

定语从句运用

五、教学策略

采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

六、教学准备

自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)

七、教学环节

1、课堂导入

⑴ Warming up

⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?

⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）

⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:

I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.

lyrics:the plural form is often used.

Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.

2、课堂讲授

Explain attributive clauses.

定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置

b.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢

c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything, much等，这时的that常被省略

d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句

3、课堂练习

Fill inthe blank with who that

1）.I have a brother _______likes soccer.

2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.

3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs.

4） He likes friends_________ often help each other

4、课堂活动

1)Askand answer in pairs:

What kindof music do you like best? Why?

I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.

2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs.

3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..

4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.

5)Listenand complete 1b,2a and 2b.

5、课堂小结

在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致

I prefershoes that are cool.

I like apizza that is really delicious.

I lovesingers who are beautiful.

I have afriend who plays sports.

6、作业布置

Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike

八、教学反思

通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。

九年级英语上册教案 篇9

一、学情分析:

从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析:

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的:

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的.外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想:

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标:

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生。初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

五、教学措施:

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

六、教学方式与学习方式的设想:

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

七、渗透德育的总体构想:

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

九年级英语上册教案 篇10

一、指导思想

以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，积极倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和任务型教学法，培养学生的综合语言技能。突出学生主体，尊重个体差异，建立能够激发学生学习兴趣和发展自主学习能力的评价体系。培养学生积极进取的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

二、本学期英语教学总目标

根据新课程标准的要求，八年级学生必须有明确的学习需求和目标，对英语学习表现出强烈的自信。能够理解日常交流中的对话和故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，并能表达简单的观点。能够阅读不同风格的短文和简单的英文报纸文章。能够合作起草和修改短文、说明、规则等。尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单问题并描述结果。可以互相帮助学习和克服困难。能够合理规划和安排学习任务，开拓进取，探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中注意中外文化的差异。

三、教材分析

大一教育版英语八年级（第二卷），全书共十单元。本教材各单元的主题灵活，贴近生活实际。本书中要学习的'语法知识点包括情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级，每个单元分为A和B两部分。这两部分分别提供一篇阅读文章，以训练学生的阅读技能，扩大学生的词汇量和阅读能力。

本学期重点是继续学习词汇和习语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等，现在完成时和连接词是本书的难点和重点。

四、学习情况分析

本学期，我负责初中二年级五、六班的英语教学，共有83名学生。经过一年半的初中英语学习，一些学生已经能够理解关于熟悉话题的短文和短篇故事，并且能够就熟悉话题与老师或同学交流信息。然而，由于各种因素的影响，学生的发展是不平衡的。一些学生因为基础不够好而放弃了自己，他们努力学习。此外，在情感态度和学习策略方面还有许多问题需要进一步解决。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。部分学生学习中缺乏小组合作意识，课前准备和课后复习不到位，没有计划和策略，不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。作为他们的英语教师，我们在这一时期应该做的是帮助学生改变态度，引导学生的学习方法，从而大大提高他们的英语水平。

五.教学措施

1、要按照课程标准深入学习教材，紧密联系社会生活实际和学生实际，尽可能多地阅读参考资料，提高教材的自控能力。灵活选择教学方法，精心组织教材，精心设计教学计划，备课实现“四有五储备：脑中有课程标准，心中有教材，眼中有学生，手中有教学方法。准备课程标准、教材、学生、教学方法和学习方法。

2、采取措施，重视双基教学，掌握核心知识，加强双基实施，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，认真发言、细化和评估，精心准备每节复习课，挖掘教科书资源，搜索考点，努力打造高效复习课堂。将高效课堂的要求和策略应用于具体的复习。在教学常规的实施中，我们应该做细节并加以实施。

3、督促部分学生端正学习态度和考试态度，坚决做到日复一日、周而复始。加强反馈测试，通过频繁的强化训练、模拟测试等形式，培养学生发现问题、解决问题的良好习惯。

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培养优秀学生，弥补差生。准确引导优秀学生，密切关注中级学生，辅导学习困难学生。对学习困难的学生进行专项指导，安排单独的作业，让他们在小的改进和转化中体会学习的乐趣，树立学习的自信，尽快成长。

5、我们应该充分利用现代教育技术、计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学质量。经常进行教学反思，及时调整教学方法，适合学生实际情况，促进学生有效学习。

六、目标

经过这一时期的努力，力争使两个班的合格率达到70%以上，优良率达到45%以上，人均得分达到78分以上（满分100分），确保上述两个率和一分跻身全县前三名。

九年级英语上册教案 篇11

Teaching goals（教学目标）

1.Vocabulary: hard-working，report card，can do better，speaking，listening，average，surprise 。

2.Patterns: What did your math teacher say？He said he could speak three languages 。

3、直接引语和间接引语的转换。

4、写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。

Important and difficult points（教学重难点）

1、个人Report card的.写作。

2、直接引语转换间接引语中，注意一些关键动词的变化和人称代词的变化。（宾语从句）

Teaching aids（教具）：teaching cards，pictures and a tape recorder 。

第一课时

Teaching contents（教学内容）

SectionA 1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammar focus 。

Teaching procedures（教学步骤）:

Step 1 Leading in（导入话题，激活背景知识）

Ask several Ss what they are going to do after school 。Write their sentences on the Bb 。

Step 2 Pre-task（任务前活动）

Say, These Ss talk about what they are going to do after school，if you want to tell a friend what they said，how would you tell him？

Write the words “He said” and “She said” on the Bb 。Say,We can use the words “He said” and “She said” to tell your friend like this :He/She said he/she was going to play basketball after school 。Get the Ss to repeat 。

Repeat this process with the other sentences on the Bb 。

Step 3 While-task（任务中活动）SB Page 26，1a 。

1.Ask a student to read the four questions 。

2.point out the TV screens in the picture 。Ask one student to read what the person says in the first picture 。Then ask another student :What did she/he say？Help to answer :She/He said she/he was having a surprise party for Lana on Friday night 。

3.Repeat with the other pictures 。

SB Page 26，1c 。Pairwork.First Ss work in pairs，then ask some pairs to present their dialogues to the class 。

SB Page 26，1b 。Play the recording and correct the answers 。

Step 4 Post-task（任务后活动）SB Page 27，2a &; 2b 。

1.Ask several Ss to read these sentences 。

2.Play the recording 。Ss circle their answer 。 3.Check the answers 。

Step 5 Grammar Focus

1.Review the grammar box by ask Ss to say the statements 。

2.Explain: In each case，the direct speech talks about present situations and the reported speech talks about past situations 。

Step 6 Homework（家庭作业）

用she/he said将直接引语改为间接引语。

1、 I am a clever girl 。 2. I am having lunch at school 。

3、 I can dance well 。 4. I play football every day 。

5、 I don’t like my younger brother 。

教学后记:

第二课时

Teaching contents（教学内容）:

SectionA 3a，3b，4，SectionB 2a，2b，2c 。

Teaching procedures（教学步骤）:

Step 1 Leading in（导入话题，激活背景知识）

Check the Homework（家庭作业）。Ask several students to read their sentences to the class 。

Step 2 Pre-task（任务前活动）SB Page 28，3a 。

1.Read the article to the class 。

2.Ask Ss to fill in the blanks on their own 。 3.Correct the answers 。

SB Page 28，Part 4 。Ss work in groups of four to complete the role plays 。Ask a few Ss to show their role plays to the class 。

Step 3 While-task（任务中活动）SB Page 29，1a 。

1.Read the sentences to the class and teach new words 。Then ask Ss to check the sentences that are true for themselves 。

2.Ask one student to read each sentence to the class and ask Ss to raise their hands if they checked that answer 。

SB Page 29，2a &; 2b 。

1.Read the instructions to Ss 。Make sure they know what to do 。

2.Play the recording two or three times 。Correct the answers 。

Step 4 Post-task（任务后活动）SB Page 29，2c 。

Pairwork 。 In pairs，get Ss to choose a report card from activity 2b to talk about 。Then ask some pairs to present their dialogues 。

Step 5 Homework（家庭作业）

SB Page 28，3b 。Ask Ss to write anything they want 。

教学后记:

第三课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teaching contents（教学内容）

SectionB 3a，3b，3c，4，selfcheck 。

Teaching procedures（教学步骤）:

Step 1 Leading in（导入话题，激活背景知识）

Check the Homework（家庭作业）。Ask several students to read their episodes to the class 。

Step 2 Pre-task（任务前活动）SB Page 30，3a 。

1.Read the instructions and ask Ss to read the letter on their own and write Alan’s name on his report in activity 2b 。

2.Correct the answer 。

SB Page 30，3b 。

1.Get Ss to use the information from activity 2b to write a letter to a relative or a friend about their report cards 。

2.Ask a student to read his or her completed letter to the class 。Orally correct any mistakes 。

Step 3 While-task（任务中活动）

SB Page 30，3c 。Ask Ss to write their own report cards 。While Ss work，walk around and offer assistance if necessary 。

SB Page 30，Part 4 。

1.Get Ss to make up their teachers comments 。

2.Pairwork. In pairs，talk about their report cards 。

3.Ask several pairs to share their conversations 。

Step 4 Post-task（任务后活动）SB Page 31，Selfcheck，Part 1.

1.Ask Ss to fill in the blanks on their own 。 2.Correct the answers.

3.Have Ss make sentences with the words 。

SB Page 31，Selfcheck，Part 2 。

1.Ask Ss to read the story 。 2.In pairs，have Ss to make conversations according to the story 。

3.Ask some Ss to share their conversations with the class 。

Step 5 Homework（家庭作业）

Ask students to write their conversations on their exercise books 。

教学后记:

第四课时

Teaching contents:

Reading :She said helping others changed her life 。

Teaching procedures（教学步骤）:

Step 1 Leading in（导入话题，激活背景知识）

Ask Ss to think of people who need help and write some ideas 。Then discuss with their partner 。

Step 2 Pre-task（任务前活动）SB Page 32，Section 2 。

1.Have Ss read the passage first for meaning 。

2.Ask Ss to read it again and fill in the blanks 。

3.Check the answers 。

Step 3 While-task（任务中活动）

1.SB Page 33，Section 3，3a 。

（1）。Ask Ss to read through again to find the relevant information for Yang Lei’s students 。

（2）。Ask Ss to complete the information under “you”，saying what is true for their own lives 。

（3）。Have Ss discuss their answers with their partner 。

2.SB Page 33，Section 3，3b 。 In pairs，ask and answer the questions 。

3.SB Page 33，Section 3，3c 。Have Ss write a summary of the reading and share the summaries in groups of five 。

Step 4 Post-task（任务后活动）SB Page 33，Section 4 。

1.Have a class discussion about the work each organization does 。

2.Ask some Ss to say which organization they would like to work for and why 。

Step 5 Homework（家庭作业）

Write the summary of the reading on their exercise books 。

教学后记:

第五课时：测试课

一。单项选择。

( )1. I ________ he ________ go there by himself.

A. think; won’t B. don’t think; will C. don’t think; is D. think; isn’t going to

( )2. The teacher told us the moon ________ around the earth.

A. went B. goes C. going D. move

( )3. DO you think _________ an English film tomorrow night?

A. is there B. there is going to be C. there is going to have D. will there be

( )4. Mary _______ my umbrella and she didn’t ________ it yet.

A. borrow; return B. borrowed; return C. borrow; return back D. borrowed; return back

( )5. I don’t know if she _______ tomorrow. If she ________ tomorrow, I’ll call you.

A. comes; comes B. comes; will come C. will come; comes D. will come; is coming

( )6. Do you think it is difficult _________?

A. study English well B. studies English well

C. studying English well D. to study English well

( )7. She told us things there were ________ better than before.

A. more B. much C. very D. nice and

( )8. ______ a librarian, what do you have to do every day?

A. Like B. As C. Because D. Since

( )9. Could you ________ me how to ________ it in Chinese?

A. say; speak B. speak; say C. tell; say D. say; tell

( )10. What happened ________ “Young Lives” last night?

A. on B. in C. to D. of

( )11. I finished my ________ exam last week.

A. end of year B. end of year’s C. end-of year’s D. end-of-year

( )12. I’m at Mary’s house ________ a homework project.

A. work on B. working on C. work D. working

二、用所给单词的适当形式填空。

1、 The ___________ (disappoint) result made him very sad.

2、 You got the best. How __________ (luckily) you are!

3、 Which do you like _________ (well)，this one or that one?

4、 He told us that there ________ (be) a wonderful party tomorrow afternoon.

5、 What _______ you _______ (do) when your father came back home?

6、 She said that the sun ________ (rise) in the east.

7、 He often ________ (stand) in front of the library.

8、 My mother _________ (come) to see me next week.

9、 My grandpa is in hospital. He is __________(health)。

10、 He was born in ________ and he can speak _________. (Spain)

三、介词填空。

1、 He told Judy that he would bring some books ________ her house _______ Wednesday night.

2、 What are some things that happen _______ soap operas?

3、 I’m better ________ listening than writing.

4、 Please pass _______ this message ______ Ben, and then give his answer _______ me.

5、 _______ ten years, he will be a doctor.

6、 He said he would live _______ a space station.

7、 I don’t want to talk _______ it ______ the phone.

8、 What was the girl doing when the UFO took ________?

9、 What will teenagers do _______ fun 10 years _______ now?

10、 Teaching high school students in a poor mountain village may not sound _____ fun ___you.

四、用所给动词的适当形式填空：

1、 Thank you for ______(help)me carry the basket.

2、 Look! One of them ______(swim)in the lake.

3、 ______(watch)TV too much is bad for your health.

4、 ______(close)your eyes and listen to me.

5、 Mother told her little son ______(not go)out the next day, because it would be windy.

6、 Don’t sleep very late, you will be as ______(health)as I.

7、 “Why are you late today? ”my father said ______(angry)。

8、 The room is ______(noise)。 I can’t hear anything.

9、 As soon as I lay down, I fell ______(sleep)last night.

10、 They come from Canada. They are ______(Canada)。

五、句型转换。

1、 Mary is good at music.（同义句）Mary _____ _______ _______ music.

2、 He is very healthy.（同义句）He is ____ ______ _______.

3、 I think it is a good idea.（否定句）I _____ _______ it’s a good idea.

4、 He said I was hard-working.（划线提问）What _____ _____ ______?

5、 My teacher was very angry with me.（同义句）My teacher was very ____ ______ me.

6、 My sister said to me “I’m going to help you. ”（同义句）

My sister _____ me that _______ _____ going to help ________.

九年级英语上册教案 篇12

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。

三、主要语法项目

1.现在完成进行时

2.动词不定式

3.定语从句

4.过去将来时

5、被动语态

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力

五、采取适当的措施

要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的'学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的`学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验，查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

一、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

三、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

九年级英语上册教案 篇13

教学目标

1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2.能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2.watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3.Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T:A is for apple

S:apple 、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1.开火车按字母表顺序认读。

2.课件单个出示字母，点名认读。

3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

九年级英语上册教案 篇14

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求:

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

措施:

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

(一)精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

(三)上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

2025五年级英语上册课件范本九篇

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教学计划的具体实施方案。这份“五年级英语上册课件”是我认真打造的期待您的口感体验，为了不遗漏还望您收藏本页链接！

五年级英语上册课件 篇1

教学目标：

1. 复习巩固本单元所学的序数词以及询问生日的句型When’s ur birthda?及其答句It’s n the … f …

2. 能设计、制作生日贺卡，写上生日祝福送给过生日的家人或好友。

3. 能写一写自己和爸爸、妈妈的生日。

4. 能对本单元的学习进行自评

教学准备;

1. 多媒体、教学光盘

2. 制作贺卡所需的卡纸、彩笔等

教学过程：

A. Waring up

1. Greetings

2. Free tal

B. Revisin

1. 出示目标词汇，学生认读并造句

2. 呈现Str tie部分插图，学生看图描述Su Hai , Su ang的生日和Mie的生日

3. 播放Cartn tie动画画面，学生表演故事

C. Checut tie

a. Listen and chse

1) 引导学生仔细看教材P86图片，轻声读一读各选项的日期

2）听录音，选择

3）核对答案

4）教师读问句，学生读答句

b. Mae and sa

1） 师生问答，了解哪些同学的生日快要到了。

2） 学生分组合作，为生日快到的同学设计、制作生日贺卡，注意写上生日祝语Happ birthda,…!

c. Write and sa

1） 学生在小组内交流自己和父母的生日。

2） 在教材P87写一写

3） 几名学生在全班介绍

D. Ticing tie

1. 呈现教材P87本部分内容

2. 领读并引导学生理解本单元的学习目标

3. 学生自评

4. 同学间交流学习体会

五年级英语上册课件 篇2

教材分析

1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四会”单词和句型。

3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、 教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

五年级英语上册课件 篇3

Unit 2 My Favourite Season

Topic: 谈论自己喜欢的季节

Language systems:

1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。

4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

Language skills:

1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。

3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。

4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。

Objectives:

[最新pep小学英语五年级下册教案]

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的6篇《五年级pep英语上册教案》，能够帮助到您，是一米范文范文最开心的事情。

五年级英语上册课件 篇4

Step1:Warm up

1.Gteeting

T:Good morning，boys and girls！

Ss：Good morning，Miss Wang！

T:How are you？

Ss：I’m fine，thank you！

2.Free talk

T:I can run.I can jump.I can write.What can you do？

Ss：I can ... I can sing.

T: Do you like English song?

Ss: Yes.

T: I like English song too.So let’s listen together ,OK? You can listen and do the actions.（播放歌曲If you are happy）

【设计意图：通过播放歌曲动画If you are happy，让学生感知、学习“happy”这个单词，进而导入课题“Are you happy？”，同时初步感知本课的核心句型：I’m happy.Are you happy？及其答语。】

Step2:Learn the new words

1.T: Now ,I’m very happy（作出高兴的样子）。

Are you happy?（Yes） we talk about “Module1 Unit3 Are you happy?”（板 书课题，借机学习happy，升降调读happy）引导学生作出回答Yes，I am. T:Now,look at my face.Am I happy?

Yes or No? No,I’m not happy.I’m sad.（板书：sad）Spell the word.

Ss:s-a-d-sad.（多种方式读单词）

T:Now,Stand up！Do the actions follow me.（做run run run的动作）Oh，I’m very tired.Are you tired？

Ss: Yes,I am. T:I’m tired.（板书：tired）

Spell the word. Ss:t-i-r-e-d-tired.（多种方式读单词）

T:Here are some food.cakes、biscuits、noodles and hamburgers.I want to eat.I’m very hungry.Are you hungry？

Ss: Yes,I am./No,I’m not.

T:I’m hungry.（板书：hungry）Spell the word.

Ss:h-u-n-g-r-y-hungry.（多种方式读单词）

T:OK！Have some biscuits.Yummy,Yummy,very delicious！

I’m full. T:Full,full,I’m full.（板书：full）

Spell the word. Ss:f-u-l-l-full.（多种方式读单词）

T:Now,I’m very thirsty.

I want some water.Are you thirsty?

Ss: Yes,I am.

T:OK！Have some water.Thirsty,thirsty,I’m thirsty（板书：thirsty）Spell the word.

Ss:t-h-i-r-s-t-y-thirsty.（多种方式读单词）

2.T: Look at my mouth.Then,you say the words quickly.（看口型快 速说单词）

3.T:Let’s play a game.Look and say quickly.（出示图片，学生举 手快速说出单词）

4.Play a guessing game T：Now ， practice in pairs.One do the action，one guess and ask“Are you...？”

【设计意图：通过肢体语言、面部表情、多媒体、实物等多种方式引导学生运用核心句型：I’m happy.Are you happy？及其答语学习

sad,tired,hungry,full,thirsty等单词，再通过看口型说单词、看图片说句子和Play a guessing game三个活动对单词的学习和核心句型加以巩固运用，让学生在轻松愉快的活动中掌握核心词汇和句型。】

Step3:Learn the text

1、T:（出示Kitty和Ben 图）Look！Who is she?Who is he？What’s the matter? Ss:She is Kitty.He is Ben. T:OK！Let’s watch the video.（播放动画Listen and say）

2.Listen and judge

3.Listen,point and repeat

4.Role-play

【设计意图：通过播放动画，引导学生仔细观察人物表情，从而正确理解人物的.感受，进一步掌握核心句型：I’m happy.Are you happy？从而能够正确表达个人的感觉，及询问别人的感觉。接着通过Role-play的活动让学生在轻松愉快的活动中掌握核心句型。】

Step4:Practice

T:Now let’s have a test.（出示检测题）

Read and complete.（读句子，根据句意在横线上填上合适的形容词。）

I have a new book. I'm . I run and run. I'm . I eat two hamburgers. I'm . I can't fly a kite. I'm .

I'm . I want a big cake. I'm . I want some water.

【设计意图：通过Read and complete这个环节，对本节课学生所学的重点词汇的作以检测，让学生和老师都能做到心中有数。】

Step5:Sumary

In our life,sometimes we’re happy,sometimes we’re sad.

But I hope you are happy everyday！

五年级英语上册课件 篇5

一、听句子，排序号：

What did you eat for your lunch?

二、选出你所听到的单词:

( ) 1. A. life B library C learnt

( ) 2. A different B delicious C. drank

( ) 3. A. these B timetable C. tonight

( )4. A find B hard C card

( )5. A learnt B ate C gave

三、选出听到的句子:

( ) 1. A. What did you have for breakfast?

B. What did you have for dinner?

C. What did you have for lunch?

( ) 2. A. She had fish and chips.

B. She had eggs and sausages.

C. Sam ate six hamburgers

( ) 3. A. Where are the book about computer, please?

B. Where can you find out about animals?

C. Where can you find out about food?

( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.

B. I gave one apple to my dog.

C. I ate three apples last night.

( ) 5. A Let’s go to the library.

B. Let’s go to the park.

C. Let’s go to school.

四、听问句,选答句。

( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.

( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.

( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.

( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..

( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.

笔试部分

一、按要求填空:

1.be good at (翻译) 2.make an e-card(翻译)

3. library card (翻译) 4. sandwich(复数)

5. (过去式)learn eat study dance

give drink

二、找出不同类的单词：

( )1. A. have B. gave C. drank

( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper

( )3. A. find B. bring C. delicious

( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast

( )5. A. email B. e-card C. chips

三、单项选择：

( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .

A. make B. made C. making

( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?

A. having B. have C. had

( ) 3、I’ve got email from Lingling.

A. an B. a C. the

( ) 4、Sam ________a new book yesterday.

A. buy B. buys C. bought

( ) 5、I want to make an e-card Mum.

A. to B. for C. in

( ) 6、Did Lingling like it? ________________.

A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.

( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.

A. on B. of C. in

( )8、It’s easy a computer.

A. of B. with C .to

( )9、Let’s the library.

A. goes to B. go to C. go

( )10、Mum is going to _______ Chinese food.

oks B. cooking C. cook

四、情境连线：

( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.

( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.

( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.

( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.

( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.

五、连词成句：

1. can，Where，about，find out，you，animals ?

2. and，She，eggs，had，sausages

3. are, books, where, the, about, please, computers

4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time

5.got, I’ve, Linging, email, an, from

六、阅读理解：

Dear Lingling,

Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.

Love from,

John

( ) 1.When did John have a picnic?

A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday

( ) 2.Who wrote this letter?

A.Lingling B.John C.John’s father

( ) 3.How did they go to Xi Mount?

A.On foot B.By car C.By bus

( ) 4.When were they back?

A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30

( ) 5.Did they help the farmer?

A.Yes, they did. B.No, they didn’t. C.No, he didn’t.

五年级英语上册课件 篇6

教材分析：

1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、 使用how many , how much问多少。

3、 分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、 SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

小学五年级英语上册教案 篇2

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的.语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

小学五年级英语上册教案 篇3

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点

在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析

(我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。)六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

教学目标

1.知识目标：

(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

3.情感目标

随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用;能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

小学五年级英语上册教案 篇4

1、 I need five workers!

开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。

我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如

If your boss asks you to work 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。

3、 Open!

在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

B: Ok!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

B: Let’s buy some CDs!

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

A: Yes!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: Thank you !

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

(A、 B为顾客C为营业员)

4、Work in groups!

情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

评析

本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：

1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?

4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。

5、教师教学以人为本，呼唤人的主体，教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重教师教向重学生学转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。

小学五年级英语上册教案 篇5

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：

1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。

2、复习12个序数词。

3、学习句型Theis the.

4、小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3. 让学生分组对话，教师巡视。

4. 学生回答所给问题。

5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

My year is the year of the__X

What is your year?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

Step4

1、播放课件，看短文。

2、回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小组练习对话

My year is the year of the__X.What is your year?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3、布置家庭作业

五年级英语上册课件 篇7

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’s chant

① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。

(2)口语练习 谁的本领大：

① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Start

① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

(2)Let’s learn

① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play (猜一猜)

① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

(2)Let’s play (接龙游戏)

① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

5. 板书

单词：I’m helpful! I can sweep the floor.

cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash

五年级英语上册课件 篇8

《英语课程规范》指出：教师要充沛地提供一个宽松、愉悦的舞台，让同学自由、快乐地探究学习，让课堂因为同学的自主参与、自我展现而出现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励同学参与活动，让同学在情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并坚持浓厚的学习兴趣，促进英语学习能力的提高。让每一个同学愉快地、充溢自信地走进英语课堂，从中感受快乐、体验胜利。

一、说教材

1.教学内容

我说课的内容是《义务教育课程规范实验教科书英语（PEP）》五年级上册第四单元《What can you do?》A 局部第一课时。

2.教材简析

本套教材强调了同学的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充沛的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。同学通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

3．教学目标

根据同学已有的认知基础和本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

（1）认知目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.

（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

( 3 )情感目标：增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

4．教学重、难点

根据本课的教学内容和同学对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。如：helpful、empty.

二、说教学战略

小同学求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充溢好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的.培养为宗旨。遵循“同学为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，协助同学在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验胜利。

三、说教学过程

合理布置教学程序是教学胜利的关键之一，根据新课标的新理念，针对同学的认识状况和本课教材特点，我设计了以下的环节：

(一)巧设情景，激发兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是同学对所学资料的兴趣”因此，我把激发同学兴趣看作是本课学习的动身点。

首先利用课件出现出森林里，动物们都在参与才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才干呢？这时，同学就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型“I can…”, 随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发同学学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。

(二)自主参与，学习新知

德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授身手，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给同学，让同学自主参与、自我学习。

五年级英语上册课件 篇9

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller

2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .

3、Lets play.完成Lets check

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

2、Presentation and practice Lets learn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one .然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。

(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller

(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Lets play.

2、Consolidation and extension

(1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

九年级上册历史课件12篇

优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编花时间整理了九年级上册历史课件12篇，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级上册历史课件【篇1】

甲午中日战争

　教学目标

基础知识

了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹

掌握《马关条约》的主要内容及其危害

能力训练过程

方法口头

表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力

比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势

讨论

探索中国战败的主要原因及其历史教训。

情感：

甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。

思想：

意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点：

黄海大战、《马关条约》。

教学难点：

甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。

教学过程

1、导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）

2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）

教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）

2、组织学生学习和探究新课

黄海大战：

1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）

2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话）

师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。

生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……

师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。

生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……

师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……

生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……

师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）

《马关条约》：

1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）

2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）

3、战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）

4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）

项目内容分析影响：

《南京条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）

6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）

九年级上册历史课件【篇2】

《西方文明之源》

　目标

1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰

2、过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考探究，充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。

3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。 重难点 重 点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。

难点

斯巴达和雅典的区别；罗马和平。

　教学过程

　一、导入新课，提示目标（x分钟）

（1）、导入新课：提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。

（2）、出示学习目标：（教师解读）

1、从正反两个方面认识雅典的共和制度，掌握运用历史唯物主义观点评价历史人物与历史事件的能力。

2、让学生搜集古希腊、古罗马的有关奴隶生活状况的材料，使他们对古希腊、古罗马的民主生活有一个全面的认识。

3、无论是古希腊，还是古罗马，它们都采取了积极的对外交流政策，这是他们强大的重要因素，由此使学生对当前我国的对外开放政策形成正确的认识

二、学生自学，质疑问难（x分钟左右）

（1）显示自学提纲：

1、希腊早期文明叫什么？由哪两个文明组成？距今多少年左右？

2、评价伯利克里？

3、罗马共和国成立于哪一年？为争夺地中海霸权，同迦太基进行了三次战争，史称什么战争？何时罗马成为地中海霸主？

4、罗马帝国何时建立？第一任皇帝是谁？哪一年分裂？哪一年，西罗马帝国灭亡？它标志着什么历史结束了。

（2）、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。

（3）、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。

三.、合作探究，建构知识（xx分钟）

1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。

3、教学内容：

（一） 雅典城邦的繁荣

1、雅典为何工商业发达？

2、雅典处于全盛时期是谁当政？

3、雅典处于全盛时期表现在哪些方面？

4、希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸）

（二） 罗马共和国的兴亡

1、罗马共和国何时建立的？罗马共和国的行政长官称为什么？由什么样的人担任？

2、古罗马怎样成为地中海上的霸主？

3、罗马共和国是怎样被罗马帝国取代的？

4、马帝国延续了约五百年，与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。

　四、巩固新知，学会运用（xx分钟）

1、教师多媒体出示训练题、提高题。学生当堂回答，及时巩固新知识。

2.布置课堂作业：《基础训练》第3课部分重点内容，学生当堂完成。

3、教师检查学生课堂作业完成情况，发现问题及时解决。

4.自主学习第4课：亚洲封建国家的建立。

自主备课记录

九年级上册历史课件【篇3】

贝多芬 六

一、 文艺复兴运动

1、时间：14—17世纪。 2、核心思想：人文主义。

3、影响：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

4、文艺复兴的先驱：但丁——《神曲》，文学巨匠：莎士比亚——“四大悲剧”

二、 新航路的开辟(也叫地理大发现)

1、航海活动：哥伦布发现美洲新大陆，哥伦布实现环球航行

2、影响：把世界连成一个整体;欧洲开始对外殖民扩张。

三、 英国资产阶级革命

1、文献：《权利法案》，限制国王权力，确立国会拥有权力。

2、影响：在英国确立了君主立宪制，走上资本主义道路，并率先开始了工业革命。

四、 美国独立战争

1、文献：《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。

2、影响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，促进美国资本主义迅速发展。

3、领导人：华盛顿，领导美国人民取得民族独立，开创民主政治的先河

五、 法国大革命

1、文献：《人权宣言》，宣扬自由平等、主权在民、财产权、法治原则。

2、影响：摧毁法国封建专制制度;动摇了欧洲大陆的封建秩序，使民主共和思想广为传播。

六、 第一次工业革命

1、工业革命的含义：用机器生产代替手工劳动 2、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。

3、成果：瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明 “旅行者号”蒸汽机车(即火车)。

七、 三角贸易

1、：路线：欧洲——非洲——美洲——欧洲

出程：从欧洲带着廉价工业品到达非洲。中程：从非洲购买和猎取黑人达到美洲

归程：从美洲带着金银、原料回到欧洲。

2、影响：使非洲丧失大量人口导致贫穷和落后;加速欧洲资本积累，促进欧洲资本主义发展。

八、《共产党宣言》

1、作者：马克思、恩格斯。 2、意义：标志着马克思主义的诞生

九、 俄国1861年改革

1、领导人：亚历山大二世 2、性质：自上而下的资产阶级改革

3、影响：废除了封建农奴制，走上发展资本主义的道路。

十、 美国内战(也叫美国南北战争)

1、原因：黑人奴隶制阻碍美国资本主义的发展 2、文献：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

3、影响：废除了黑人奴隶制，维护了美国国家统一，为美国资本主义更加快速发展扫除障碍。

十一、 明治维新

1、原因：封建幕府统治阻碍了日本资本主义的发展。 2、性质：自上而下的资产阶级改革

3、影响：使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机。

十二、 第二次工业革命

1、时间：19世纪七十年代——20世纪初 2、特点：电力的广泛使用，使人类进入“电气时代”

3、新动力机：内燃机 4、发明大王：美国人爱迪生，发明电灯等

5、新交通工具：德国人卡尔本茨发明汽车;美国人莱特兄弟发明飞机

一、 文艺复兴运动

1、时间： 2、核心思想：

3、影响：

4、文艺复兴的先驱： —— 文学巨匠： ——“四大悲剧”

二、 新航路的开辟(也叫 )

1、航海活动： 发现 ， 实现

2、影响：

三、 英国资产阶级革命

1、文献： ，限制 权力，确立 拥有权力。

2、影响：

四、 美国独立战争

1、文献： ，宣告

2、影响：

3、领导人： ，领导 ，开创

五、 法国大革命

1、文献： ，宣扬

2、影响：

六、 第一次工业革命

1、工业革命的含义： 2、时间：

3、成果： ，

七、 三角贸易

1、路线：

出程：从欧洲带着 到达非洲。中程：从非洲购买和猎取 达到美洲

归程：从美洲带着 回到欧洲。

影响：

八、 《共产党宣言》

1、 作者： 2、意义：

九、 俄国1861年改革

1、领导人： 2、性质：

3、影响：

十、 美国内战(也叫 )

1、原因： 2、文献： 和

5、影响：

十一、 明治维新

1、原因： 2、性质：

3、影响：

十二、 第二次工业革命

1、时间： 2、特点： ，使人类进入“ ”

3、新动力机： 4、发明大王：

5、新交通工具：

九年级上册历史课件【篇4】

课程标准：

1、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2、知道家庭联产承包制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本准则。

3、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学目标：

一、知识与能力：

1、能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2、说出家庭联产承包责任制的主要内容。

3、了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

二、过程与方法：

1、了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。

2、读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

3、鼓励、指导学生在读书、读图过程中主动质疑。

三、情感态度与价值观：

1、知道实践是检验真理的唯一标准。

2、认识中共十一届三中全会是一次伟大转折。

3、知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教学方法：讲述法、讨论法、问题教学法、归纳法

学法指导方法：可以先引导学生自主学习本课的每一节目，通过一些问题让学生思考、讨论并回答问题。

教学过程：

一、引入：

引导学生阅读本节导言，进而学习本课：

第11课　伟大的历史转折

二、新课：

(一)、改革开放的春雷

先让学生认真阅读本节。

后教师先简单介绍一下中共十一届三中全会召开的背景。

1、中共十一届三中全会的召开。

指导学生说出会议召开的时间和地点。

2、中共十一届三中全会的主要内容。

提问：

1)、谁能说说中共十一届三中全会的指导思想是什么?

2)、中共十一届三中全会确立的党和国家的工作重点是什么?

3)、哪一次会议上决定中国要实行改革开放?

学生回答后即可总结出中共十一届三中全会的主要内容：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想;以社会主义现代化建设为党的工作重点，实行改革开放;形成了以邓小平为核心的党的第二代领导集体;决定进行拨乱反正。

3、中共十一届三中全会的意义。

意义：重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，中国开始以经济建设为中心，实行改革开放，走上了建设有中国特色社会主义的正确道路，进入了社会主义建设的新时期。中共十一届三中全会是共和国历史上一个伟大的转折点。

(二)、在希望的田野上

先让学生齐唱《在希望的田野上》这首歌，再让学生阅读本节内容。

提问：中国农业能取得如此巨大成就的原因是什么?

答：党和国家正确的农业发展政策等，中国人民的勤劳。

教师适当引导讲解。

(三)、对外开放的窗口

先让学生齐声朗诵邓小平的一句话：

任何一个民族，一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。

并请学生讨论上一句话的深刻含义，教师从而强调说明我们的对外开放主要是在经济领域和科技领域。

指导学生观看《沿海地区对外开放示意图》了解中国对外开放的步骤。

指导学生区分经济特区和沿海开放城市，并讨论：经济特区为什么集中在东南沿海地区?(对外交通便利，有众多在外侨胞，毗邻港澳国际市场)

九年级上册历史课件【篇5】

学习目标：

1. 认识鸦片输入的危害，掌握虎门销烟的积极意义

2. 了解鸦片战争的前后经过，掌握《南京条约》的内容和鸦片战争的历史意义

重点难点：

1.虎门销烟的积极意义《 南京条约》的内容和鸦片战争的历史意义

导学过程：

1. 课前准备

虎门销烟爆发的时间是 ，主持的人物是： 。鸦片战争的爆发时间是 ， 年英军占领香港岛。

2. 自主学习 合作探究

(1)19世纪上半期， 成为最强大的资本主义国家。

(2) 年 月 日，林则徐下令将缴获的全部鸦片，在虎门当总销毁。

(3) 年，英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。

(4)《南京条约》的内容以及鸦片战争的历史意义是什么?

3.自我小结

小组内交流本节课的收获

4.自我检测

(1)鸦片战争的爆发时间是 ， 年英军占领香港岛。

(2) 年 月 日，林则徐下令将缴获的全部鸦片，在虎门当众销毁。

(3)19世纪上半期， 成为最强大的资本主义国家。

(4)虎门销烟的积极意义是什么?

5.自我提高

《南京条约》的内容以及鸦片战争的历史意义是什么?

6.教学后记

九年级上册历史课件【篇6】

学习目标：

1。知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路

2。说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系

3。叙述：马可波罗在元朝的生活与工作的经历

4。 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。

学习重点：

阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历

学习难点：

世界各地区民族和平交往的历史意义。

学习过程：

（一）自主学习：

阅读教材，解决下面的问题。

1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 ________，印度的 ________等作物也传到欧洲。

2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。

3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________（时间），阿拉伯数字与现在写法基本一致。

4． 年，17岁的马可波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

（二）合作探究：

1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）

2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）

3、老师的问题

①阿拉伯人在交流中有什么贡献？

②阅读下列材料

早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。

（1）为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？

（2）人们把他们发明的数字称为什么？

（3）数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？

（三）拓展延伸

请你与同学讨论并回答以下问题：

有人认为马可波罗根本没有来过中国，《马可波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看？自由发表见解。

九年级上册历史课件【篇7】

教学目标

1.甲午中日战争爆发的背景。日本对朝鲜的侵略。甲午中日战争的经过和李鸿章的避战求和政策：战争的爆发;战争的两个阶段-平壤战役和黄海战役;辽东战役和威海战役。战争的性质及结果。《马关条约》的主要内容及其影响。三国干涉还辽。台湾人民的反割台斗争。

2.通过学习甲午战争爆发的原因，使学生了解到：中日甲午战争是在世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡在世界范围内再次掀起争夺殖民地高潮这一背景下爆发的，日本得到了西方列强的支持，它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋侵略中国的一个步骤;通过分析甲午战争中国战败的原因，使学生认识到：社会制度落后、清政府腐败是近代中国挨打受辱的关键所在;通过分析《马关条约》对中国的影响，使学生认识到：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，给近代中国社会带来严重危害，大大加深了中国社会的半殖民地化。

3.通过学习中国爱国官兵和台湾军民英勇顽强抵抗外敌入侵，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观，和高度的爱国主义精神;通过分析日本蓄意发动侵华战争的原因和学习日军在战争中所犯下的罪行，使学生认识到资本主义的侵略性，激发学生对侵略暴行的愤恨，树立报效祖国的志向。

教学建议

教材地位分析

中日甲午战争以及《马关条约》的签订是近代中国半殖民地化进程中的重要事件。《马关条约》的签订不仅使列强获得了在华建厂权，而且，大额的战争赔款和“赎辽费”迫使清政府与列强签订具有很强政治奴役性的借款协定。由此，列强不仅实现了对华资本输出的愿望，还进一步加强了对清政府的控制。中日甲午战争中，清政府的投降政策和中国的惨败，大大助长了列强争夺中国的野心。瓜分中国一事被列强提上日程，很快地，列强在中国掀起了强占租借地和划分“势力范围”的瓜分狂潮。

重点分析

本课重点是甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。1894年爆发的中日战争，是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。19世纪70年代是世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡时期，各列强都想在中国获得更多的政治、经济特权和利益。因此，他们为了各自的侵略目的，对日本的侵略采取默许或纵容的态度。他们的态度与目的不仅有利于日本实施其侵略计划，而且，也影响了《马关条约》内容的执行。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。所以，甲午中日战争爆发的背景是重点。《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成半殖民地半封建社会的一个极严重的步骤，学习这一内容，将会帮助学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。所以《马关条约》的影响是本课又一重点。

难点分析

本课难点是《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。“大大加深”从哪些方面反映出来，学生对此不易理解。学生在理解条约的一影响时，很难将条约的签订与帝国主义阶段资本主义国家的经济掠夺由以商品输出为主发展成以资本输出为主的特点联系起来，而资本输出将进一步加强资本主义国家对殖民地半殖民地国家的政治、经济控制，加深被掠夺地区的殖民地化。所以，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

重点、难点突破方案

通过引导学生回忆日本明治维新的历史影响，教师适当介绍日本经济发展情况和“大陆政策”，使学生认清日本发动甲午战争的根本原因。通过引导学生回忆甲午战争前的资本主义世界的主要形势，使学生理解列强为何对日本侵华会采取纵容或默许的态度，分析列强“调停”的目的及失败的原因。通过引导学生阅读、分析课文中的两段引文、甲午战争前李鸿章对驻朝清军的命令、李鸿章和慈禧在战争爆发后的政策，预测甲午战争战局的发展，从而，使学生认识到：政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。

通过引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》的内容，分析三个条约对中国社会造成的影响，使学生认识到：《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。

课内探究活动

引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》，分析、讨论为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?

引导学生就本课内容提出问题，通过学生讨论或由教师引导学生分析，使学生理解这些问题。

教学设计示例

第五节甲午中日战争

重点：甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响

难点：《马关条约》大大加深中国社会的半殖民地化

教学手段：教学用具：相关历史图片、视频资料、flash动画;教学方法：教师讲解、学生分析的综合法。

教学过程：

一、导入

引导学生根据已有的中国近代史知识回答：近代侵略中国最凶恶的国家是哪一国家?回忆边疆新危机时期，日本对中国的侵略情况。由此，导入新课。

二、战争爆发的背景

引导学生回忆日本何时以何种方式走上资本主义道路?带有什么特点?引导学生根据日本资本主义制度的特点、日本自然环境等因素，分析日本资本主义发展中存在的困难。教师利用史料让学生分析日本统治集团采取的解决方式并简要介绍其“大陆政策”。

教师提供的史料：

“全皇国为一大城，则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可垂手而得矣。”

引导学生回忆此时19世纪70年代以来资本主义世界的主要形势，阅读书中提到的各列强欲通过日本侵华获得的利益，使之理解为何西方列强采取纵容或默许态度。并分析列强“调停”的本质和“调停”失败的原因。

强调日本利用朝鲜东学党起义设下圈套，欲促成中日冲突。朝鲜东学党起义成为中日甲午战争的导火线。

让学生阅读书中有关“日本外相陆奥宗光密令驻朝公使”的引文、“礼部右侍郎志锐的奏折”的引文、有关李鸿章对驻朝清军统帅的命令的补充材料、战争爆发后慈禧的态度、李鸿章的政策，由学生预测战局的发展。使学生认识到：清廷的腐败必将导致战争的失败。

二、战争的经过和李鸿章的避战求和政策

利用《甲午战争》flash动画讲解战争经过，并在讲解过程中介绍清政府对敌进攻策略的错误判断。让学生通过阅读这一部分内容，回答：李鸿章是如何将其避战求和的政策贯彻与战争的始终的，这一政策的执行，对战争有什么影响?

让学生阅读文中关于日军在旅顺进行大屠杀的补充材料，激起学生对侵略军的愤恨。

三、《马关条约》的签订及其影响

播放有关签订《马关条约》的视频资料，使学生了解日方的咄咄逼人与中方的忍辱求和。

让学生回忆《南京条约》《北京条约》的内容，与《马关条约》的内容进行对比，并逐条分析条约将给中国带来的影响。在分析条约的影响时，要引导学生从资本主义世界向帝国主义阶段过渡的时代特征入手分析。

四、三国干涉还辽

引导学生回忆初三世界史所学内容，俄国一直垂涎中国东北;1892年俄、法签订条约结为盟国;德国在太平洋地区占有一些岛屿，不乐见日本在远东势力的强大。使学生认识到：三国干涉日本侵占辽东半岛，其根本目的在与维护自身的在华利益。

五、台湾人民的反割台斗争

利用书中《台湾人民的反割台斗争形势图》讲解台湾人民的反割台斗争的经过。让学生阅读课文中有关台湾军民抗日斗争的补充材料，激发学生的爱国热情，树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观。

教学设计思想

通过分析、讨论日本发动甲午战争的根本原因、列强对日本侵华所采取的态度、清政府对战争采取的政策、预测战局的发展、对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》分析《马关条约》的影响，体现学生的主体地位;

通过引导学生进行上述活动，提供与教学有关且有助于学生理解教学内容的材料，实现教师的主导作用。

板书设计

第五节甲午中日战争

一、战争爆发的背景

1.日本的"大陆政策"

2.国际形势及列强的态度

3.国内形势及清政府的态度

二、战争的经过和李鸿章的避战求和政策

1.战争的爆发

2.李鸿章的避战求和政策

3.战争的两个阶段及主要战役

4.战争的性质及结果

三、《马关条约》的签订及其影响

1.主要内容和影响

2.三国干涉还辽

四、台湾人民的反割台斗争

1.全国人民反对割地议和

2.丘逢甲、徐骧组织抗日义军

3.台湾保卫战

九年级上册历史课件【篇8】

《宋代经济的发展》

一、“课标”要求

关于《宋代经济的发展》这一课，《初中历史课程标准》的要求是：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。宋代是中国古代经济发展的重要阶段。农业技术更新，优良品种增多，农业产量大幅增加。纺织业、制瓷业均有重大发展，航海业、造船业成绩突出，海外贸易发达。南宋时期，南方地区进一步开发，促进江南地区成为中国经济中心之一，经济重心南移完成。这一时期，中国经济发展呈现出三个突出倾向:农业、手工业领域各项技术的创新与推广、海外贸易的繁荣与经济重心的南移。

二、教材与教学内容分析

本课是部编教材中国历史七年级下册第二单元的第9课。本课是有三个子目组成，分别是农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣，三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成。所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化最终促进了中国古代经济重心的南移。

三、学情分析

七年级学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看视频、图片，分析资料，培养他们这种获得信息的能力。引导学生阅读课文，合作学习。

四、教学目标的设定

1、了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现。

2、思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。

3、掌握经济重心南移的过程、原因和现实价值。

【设计意图】教学目标具体可行，旨在符合《课标》三维目标的要求。

五、教学策略设计

教学重点：商业贸易的繁荣和经济重心南移(宋代的商业贸易呈现出前所未有的繁荣，并且本子目涉及“市舶司”、“蕃学”等专有名词。因此将其作为本课重点)

教学难点：经济重心南移(这既是宋代经济发展产生的影响，也是我国古代经济格局的一次重大变化，对后世影响深远，对今天我国的经济建设也有重要的借鉴意义。因此将其作为本课难点)

教法设计：通过自主阅读、问题思考，小组讨论等方式分析图片，研读材料获取知识，分析问题并解决问题。教师给以必要的讲授。

六、课堂教学过程设计与实施

导入：名画引领，再现历史。多媒体展示《清明上河图》。提问:从中你能看到哪些不同身份的人?他们正在做什么?你可以买到哪些物品呢?你对这幅画的第一印象是什么?这一时期的农业、手工业又有什么新发展?又将产生怎么样的影响?我们今天来一起学习第9课《宋代经济的发展

【设计意图】视频导入，激发兴趣。引导学生通过观看视频寻找信息，感受宋代都市的繁华。

㈠农业的发展

1、自主阅读第一子目，圈点批注宋代农业发展的表现，并展示学习的成果。

【设计意图】培养学生通过阅读提取有效历史信息的能力。

2、图片再现。通过识读《耕获图》和《秧马》，结合相关事实，了解宋代农业在技术和工具方面取得的进展。

【设计意图】通过图片识读，使学生直观的了解历史知识，激发兴趣又增强历史体验。

㈡手工业的兴盛

1、自主阅读教材第二子目，了解宋代纺织业、制瓷业、造船业取得的成就，并展示学习成果。

【设计意图】培养学生通过阅读提取有效历史信息的能力。

2、图片再现。展示宋代丝织业的图片，瓷器的图片以及阅读课本第43页相关史实。了解宋代无论是纺织业，制瓷业还是造船业，都处于世界水平。

㈢商业贸易的繁荣

1、自主阅读第三子目，了解宋代商业贸易繁荣的表现，并展示学习成果。

2、对比《唐长安城平面图》与《北宋东京城平面图》，体会宋代都市商业新的突破。

【设计意图】通过读图，加深对宋代都市商业贸易新突破的理解。

3、宋代海外贸易超过前代。小组讨论：为什么宋代海外贸易如此兴盛?

【设计意图】使学生们多角度分析问题，培养历史思维能力。

4、探讨宋朝出现纸币的原因及它的作用，今天除了纸币外，还可以通过什么方式支付?

【设计意图】培养历史思维能力，同时注重历史与现实的联系。

5、出示《宋代经济分布图》，以及两宋时期国家赋税收入南北比例变化表，使学生明确经济重心南移。

【设计意图】结合地图，图表使学生能对经济重心南移这一概念有更直观，深切的体会。

6、研读材料，分析经济重心南移的原因。

【设计意图】通过研读分析材料，培养学生的史料实证意识。

7、这节课的学习，对我国经济建设有何启示?

【设计意图】学以致用，培养学生的知识迁移能力。

七、教学反思及改进

九年级上册历史课件【篇9】

一、教学目的

知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”;猿人和智人;人种;母系氏族;父系氏族;私有制的产生;原始社会瓦解;国家产生。

过程和方法：

1.在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。

2.通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 情感、态度和价值观：

1.通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。

2.通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。

3.通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。

二、教学重点与难点

重点：氏族社会、国家的产生

难点：母系氏族与父系氏族的关系

三、课堂教学环节

(一)导入

人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧!

关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢?

(一)人类的出现

根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。

地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。

1.“完全形成的人”

现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿?“完全形成的人”又分为哪几个阶段?结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。

2.人种的差异

现代人种何时出现?世界上的人类有哪些人种?黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等;白种人又叫欧罗巴人种;黑种人又叫尼格罗人种。

人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。

(二) 氏族社会

以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。

1.母系氏族社会(原始农业、畜牧业出现)

2.父系氏族社会(原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产) 人类早期为什么要过群居生活?环境险恶，工具简单粗糙。 随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会?由于那时男子打猎，工具简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障全氏族成员的生活。在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎更可靠和经常的生活资料来源。而原始农业和畜牧业，都是妇女的工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活，妇女在氏族里就居于领导地位。再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲。所以最先出

现的氏族是母系氏族社会。那么父系氏族社会又是怎样出现的?有什么特点?

随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。 由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历第一个阶级社会。

四、作业 指导学生完成课后思考题

五、教后

九年级上册历史课件【篇10】

教学目标

知识与能力

大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说

①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法

①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观

①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点

重点：南方古猿 母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点

难点：三大主要人种的形成及其原因

教学过程

课前引导

教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？

在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。

九年级上册历史课件【篇11】

文艺复兴运动

【教学目标】

知识与能力：了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值

过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力

情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度

【重点难点】

教学重点：文艺复兴的内容及代表人物

教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性

教学过程

一、导入新课

提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”;有世界的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达•芬奇、伽利略、马克•波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授

目标导学一：文艺复兴

(一)意大利的资本主义萌芽(文艺复兴的背景)

1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”;文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。

2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

九年级上册历史课件【篇12】

【课程标准】1、简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。

3、能讲述"五月流血周"和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

【知识提纲】

【重点难点突破】

归纳《共产党宣言》的主要内容以及它发表的历史意义。

【本课小结】第11、12课 国际工人运动

1、《共产党宣言》 (1)作者：马克思、恩格斯。 (2)意义：标志着马克思主义的诞生;开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。

2、世界历第一个无产阶级的政权：巴黎公社

3、《国际歌》作者：欧仁•鲍狄埃

【默写小测】

第11、12课 国际工人运动

1、《共产党宣言》 (1)作者： 。 (2)意义：标志着 ;开辟了 ，成为 。

2、世界历第一个无产阶级的政权： 3、《国际歌》作者：

【训练反馈】

1、马克思主义学说是19世纪产生的伟大理论，下面对它的阐述正确的是：

①马克思创建的学说 ②马克思、恩格斯共同创建的学说

③《共产党宣言》的发表标志着它的诞生 ④它就是科学社会主义理论

A.①③④ B.②③④ C.②③ D.①③

2、《共产党宣言》说：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”这里的统治阶级主要指的是

A、奴隶主阶级 B、种植园主阶级

C、封建主阶级 D、资产阶级

3、“起来，饥寒交迫的奴隶。起来，全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争!……”这是全世界无产阶级的革命战歌——《国际歌》。欧仁•鲍狄埃创作这首歌与下列历史事件有关的是( )

A.英国宪章运动 B.法国巴黎公社革命 C.俄国农奴制改革 D.俄国十月革命

4、法国巴黎的贝尔——拉雪兹公墓有一堵公社社员墙，许多无产阶级革命家都去瞻仰过它。你认为与“公社社员墙”有关的历史事件是 ( )

A.拿破仑发动雾月政变 B.拿破仑对外战争的胜利

C.巴黎人民攻占巴士底狱 D.巴黎公社

5、欧洲规模、时间最长的一次早期工人运动是

A.法国资产阶级革命 B.英国宪章运动

C.法国里昂工人起义 D.德国西里西亚工人起义

6、 国际共产主义运动的第一个战斗纲领是

A.《独立宣言》 B.《权利法案》C.《法典》 D.《共产党宣言》

7、 马克思主义诞生的标志是

A.共产主义者同盟成立 B.《共产党宣言》的发表

C.欧洲三大工人运动兴起 D.马克思、恩格斯巴黎相会

【自我学习】

工业革命后，社会贫富差距越来越大，无产阶级和资产阶级之间的对立日益严重，无产阶级的斗争迫切需要一个科学理论来指导。马克思和恩格斯担负起了创立科学社会主义的重任，从此世界无产阶级有了自己的思想武器。

最新九年级上册语文教案范本十一篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“九年级上册语文教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

九年级上册语文教案(篇1)

篇1：九年级上册语文教学计划

一、指导思想

根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学钻研。在教学过程中，结合学生实际情景，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。

二、学生双基、本事、智力和非智力因素的分析

1.学生双基：

该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习兴趣不浓。

2.智力状况分析：

学生本事发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达本事方面要加大培养力度。

3.非智力因素分析：

当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，所以，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。

三、教材资料分析

九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的本事，全册资料由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活资料，由近及远进行编排。单元资料的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读。

自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让学生课外阅读，有利于提高学生阅读本事的培养。

写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生个性。

口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的本事和使学生成为能言善辩的人才。

此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文。

四、教学任务与要求

1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际本事。本期着重培养学生记叙、分析、议论的本事。

2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视野，发展健康个性，逐步构成健全人格。

3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。

4.认真完成本册的教学资料，把学生的写作和阅读本事落实到实处。

五、落实教学任务的措施

1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。

2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。

3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。

4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。

5.加强作文训练，培养学生口语交际本事，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。

6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同提高。

六、教学课时安排(略)

篇2：九年级上册语文教学计划

一、基本情景分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自我现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

二、指导思想：遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法;培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。

三、教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写本事，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、新课程要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不一样的语气。能背诵指定的课文(异常是文言文)。

6、在教师的指导下，能初步把握课文资料。默读有必须速度，读后能提出问题，发表自我的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

篇3：九年级上册语文教学计划

后面还有多篇九年级上册语文教学计划！

一、基本情景分析：

初三5、6共有110个学生，两个班差距较大。六班秩序较好，学习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力，授课极为困难。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生经过教师近两年的语文自学本事教学的培养，他们有了必须的自学本事。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。

初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

一、教材分析

新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

二、教学目标分类

1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美本事;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会梦想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、实验报告和说明书的写法;了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。

3、掌握和运用知识本事的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不一样的角度描述景物和变换角度表现景物的方法。学习不一样的论述方法，并能模仿必须的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。

三、教学设想

1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。

2、注意教学资料的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。

4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。

5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

本学期时间紧，任务重，学生语文本事差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与本事，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自我精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自我出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。

2、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，教师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自我学习。

3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握必须的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，所以，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自我的一部分课外书籍拿来借给学生看，原先没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的进取性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以进取向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章，必须要求学生能体会出这些资料;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。

4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

5、最终是注重培养学生其它语文本事，提高语文素质，表达本事的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必须的速度(一般每分钟500字左右)，表达本事的培养不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

“整体教学法”——就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、本事系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

“单元教学法”——就是以一个单元的资料作为授课的资料，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的本事，提高学生解题的本事。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以很多练习、考试为主，提高学生应考的本事。

7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，所以，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自我要精心筛选。

3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握必须的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。

4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文本事。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。

6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

篇4：九年级上册语文教学计划

一、学生基本情景分析：

初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高，根据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高。但也有部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本事极差，作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标：

（一）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有必须的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并经过自我的思考，作出确定。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本资料。背诵优秀诗文15篇。

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够根据自我的兴趣爱好加以补充。

（二）写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排资料的先后和详略，条理清楚地表达自我的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

7、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达本事。

五、教学资料及课时、进度安排：

（略）

篇5：九年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到提高，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课内外文言文的本事。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教材分析

本册教材为2018年秋部编人教版，共分为六个单元。

九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五梦想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元;综合性学习安排了二个单元，分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。

三、学情分析

本学期担任九()、()班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多学生在以前都是理解式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，进取倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

四、教学目标

(一)掌握和运用知识本事的目标:

1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3.了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。

(二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事以及创新精神。

五、教学重、难点

1.要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2.学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读本事，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5.很多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

篇6：九年级上册语文教学计划

新学期在热烈的期盼中拉开了帷幕，我们九年级的全体师生又开始了新的工作与学习生活，成绩是昨日的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远发展;着重两个提高：提高教师个人素质，提高学生综合本事;盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。

总之，我们要以严谨的态度，严肃的作风，严格的管理，做到：管理再细一点，注重过程;做法再实一点，注重成绩;思想再新一点，注重方法。保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。

一、常规管理，创新方法，求实效。

教学的常规管理工作经常而持久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必须注重方法的创新，新学期我们要采用新的管理方法，使常规教学工作切实有成效。

1、躬亲管理，层层负责。

九年级教学由王校长总负责，采用躬亲管理的`方法，工作必亲自规划，每一天必亲自检查，成绩必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下头由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。

2、立规立矩，注重规范。

(1)制订《九年级教师课堂规范》。

(2)每个办公室一块成绩通告板。

(3)开学第一天给每位教师发一本会议记录本，开会必须记录。

3、团体备课，创新形式。

在原有团体备课的基础上，创新备课方式：

(1)除了每周一次团体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。

(2)各组备课均有领导参与。

(3)备课形式采取说--讲--评--议--上的形式。

(4)新教师必须上课前进行说课过关。

4、规范上课，六步教学。

开学初，由王校长给九年级教师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新教师每个人进行了开学第一课的试讲23节，每节上课加入的新资料为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。

5、作业批改落到实处。

实行作业批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的无用功，作业全部用小卷代替，规定每科每一天批改一张卷，每一天批完先查后反馈，随时批完随时检查。

6、先听后讲，听课学习。

要求所有新三年教师及青年教师必须先听课再进课堂，把骨干教师的课排在前边，给他们供给学习的机会，每人每周听课至少3节。

二、教师素质，注重培训，求发展。

教师的素质直接决定着教学质量的高低，所以，必须把提高教师的素质的不断提高，终身学习放在首位，注重教师的“多”。

1、多积累：本学期要求每位教师准备一个积累本，对本学科的知识进行归纳、整理、归类，学校定期检查、定期评比。

2、多做题：每人买一本08年中考汇编，要求每位教师在两个月内完成作业，学校定时检查。

3、多培训：定期对教师进行业务培训，计划计划利用例会时间对所有教师进行三次培训。

(1)课堂教学六步流程。

(2)课堂怎样进行有效教学。

(3)怎样进行当堂训练，计划对班主任进行培训三次：

(1)如何做好毕业班的班主任讲座。

(2)骨干班主任介绍毕业班管理经验。

(3)班主任协助科任教师提高成绩的方法，计划对青年教师培训两次：

(1)青年教师如何提高业务素质。

(2)青年教师要多读书。

4、多上公开课。

开学前己由备课组长和青年教师各自上了引路课和过关课，本学期计划开展两次大型公开课活动，多次组内小型公开课活动，一次是全体教师参与的，以“备在课前，练在课上”为目的的公开课，一次是青年教师展示课。

5、多带动继续实行打造特色科组活动，以优带新，以科组整体为单位，以尽快提高青年教师的业务水平为目的，各科组制订，互听互评，整体推进。

三、学生本事，注重培养求提高。

三年级学生，我们着重培养学会学习，把课堂的主动权交还给学生，实行师生互动，激发学生的兴趣，使学生在活动中学得真知，增长才干。

1、严抓课堂纪律和状态。

每一天每节课由校长、主任、干事进行检查。当场处理，并记录，大会总结。

2、严抓书写规范。

坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班，一科一科地查，争取开头两个月后能使每班90%以上到达书写规范。

3、严格检查课堂笔记和纠错制度，每科每个学生都有定期检查和总结。

4、严格进行阶段验收。

本学期计划进行月考4--5次，此外，各科组每周进行一次周考，以验收基础知识，每月进行一次竞赛，训练学生的答题技巧与本事。

5、定期给学生开会或进行讲座，计划对学生进行三次学习教育会，两次学习方法和态度讲座。

总之，本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实，争取让领导满意，让教师们敬业，让学生们欢乐学，在创新中求发展，在发展中求跨越，为我们2018年中考成绩更辉煌而努力奋斗!

篇7：九年级上册语文教学计划

一、学生基本情景分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后必须要从减少低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造本事，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。

知识目标:了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受本事，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本事，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供给服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的本事

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维本事的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文本事。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。

10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼本事，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。

七、教学进度

具体计划如下：

（略）

篇8：九年级上册语文教学计划

一、基本情景：

我在本期主要担任2011级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不梦想。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，并且仅有几个同学口语表达及写作本事较强。所以，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习进取性，成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏本事的重任。本册教材教学资料以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，异常是文学欣赏本事的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合本事。

全册资料分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维本事的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文本事。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的本事，提高学生学习语文的兴趣。

12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。

四、教学资料及课时、进度安排：

（略）

篇9：九年级上册语文教学计划

一、指导思想：

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写本事，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

二、现状分析

1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自我现有的知识水平即可应付。

3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自我在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做很多练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自我带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文本事的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，进取创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的本事。

2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书。让学生自我感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

1.培养学生对阅读资料和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自我的学习、生活实际出发，随时写下自我的感受，表达自我的见解，书写自我的感情;能根据自我的水平和生活积累展开想象，表达自我对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐构成自我的见解。

3.综合运用叙述、描述、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有资料、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。

4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不一样角度、不一样方面写出自我的感受和认识。会写简单的自我熟悉的有关学习的规划和总结等。

5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生很多做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，经过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握资料，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏本事。

散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描述，品味精妙的语言。

小说名篇。重点是欣赏小说的细节描述、环境描述、语言描述。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描述手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

五、加强执行力

计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他教师团结协作团体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自我，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。

篇10：九年级上册语文教学计划

一、班级基本情景

所任九(1)班、九(2)班现有学生73人。两年来，本人认真执行新课程标准，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学改革学习和实验，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，构成了听说读写的综合本事，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够梦想，有待九年级进行弥补，争取取得梦想的中考成绩。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标及措施

一)教学目标：

知识与本事目标：了解描述方法、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受本事，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本事，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的.视野，注重培养创新精神和创造本事，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。

二)教学措施

1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中;

2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供给服务。

3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的本事。

4、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以及知识、本事、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6、重视学生思维本事的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文本事。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三清”教学模式。

10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

11、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。

14、教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。

四、教学总结及反思

教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。按照学校要求，进行好“堂清”“日清”“周清”的教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展;认真供给资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。

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创造性很强。

九年级上册语文教案(篇2)

最后一次讲演是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。以下是小编整理的最后一次讲演沪教版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《最后一次讲演》教案

【学习目标】

1.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。(重难点)

2.体会语言的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

“你可知妈港不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲……”相信许多同学都听 过这首感人泪下的七子之歌吧?这是著名的爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《 最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、自主预习

1.作家作品。

闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。湖北黄冈浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入清华大学。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。

2.读准 字音。

卑劣(liè) 　诬蔑(miè)　 卑鄙(bǐ)

离间(jiàn) 蛮横(hèng) 赋予(fù)

3.理解词义。

卑劣：卑鄙恶劣。

挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。

赋予：给予。

三、合作探究

(一)整体感知

1.闻一多演讲的主要内容是什么?

明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2.作者是怎样揭露反动派的虚弱 本质，指出反动派的末日来临的?

明确：揭露虚弱本质：自己在制造恐怖 、慌、害怕

指出末日来临：完了、快完了

3.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定 胜利，有什么根据?请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，他们制造恐怖其实是他们自己在恐怖;第二，杀死一个 李公朴，会有千万个李公朴站起来;第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

(二)深层探究

1.感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.语言特色

明确：(1)语言通俗，明白易懂。

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情。斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完 ，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众 产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱。对反动势力的无比憎恨。

3.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢?

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。

(三)文章主旨

请说说本文主旨。

明确：本 文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

四、板书设计

最后一次讲演(一)揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士(1-3)(二)剖析反动派虚弱本质揭示人民必胜，真理永恒　 (4-5)(三)号召昆明青年继承传统，英勇斗争(6-12)

五、课外拓展

演讲是我们生活中 不可或缺的，常见的有集体活动中的演讲，也有即兴发表的演说，所以学习演讲的技巧和方法对我们很有益处。以本文为切入点，以《我的中国梦》为题写一篇演讲稿。

六、教学反思

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有 明显的难以理解的地方。主要在 于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让 学生在朗读演讲中 ，再现当时的场景，犹如身临其境，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。

《最后一次讲演》生字拼音、词语解释

晓得xiǎo de 卑劣bēi liè 无耻wú chǐ 毒手dú shǒu

污蔑wū miè 屠杀tú shā 悲愤bēi fèn 锤击chuí jī

恐怖kǒng bù 势力shì lì 卑鄙bēi bǐ 蛮横mán hèng

赋予fù yǔ 光明正大guāng míng zhèng dà

挑拨离间tiǎo bō lí jiàn

晓得[xiǎo]：知道、明白的意思。

卑劣[bēi liè]：指低下鄙俗;卑鄙恶劣。

无耻[chǐ]：不知耻辱，不要脸。

毒手：杀人或伤害人的狠毒手段。

诬蔑[wū miè]：捏造假象败坏别人的名誉。

屠杀[tú]：血腥、野蛮地大批残杀。

悲愤：形容悲痛而又愤怒。

捶击[chuí]：用力敲打。

恐怖：感到可怕而畏惧。

毁灭[huǐ]：摧毁消灭。

卑鄙[bǐ]：指语言、品行恶劣，不道德。

蛮横[mán hèng]：粗暴而不讲理。

赋予[fù]：指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。

光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。

挑拨离间[jiàn]：搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。

《最后一次讲演》备课资料

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

导入新课

今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演”?

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

学习目标

1、积累生字词及与作者相关的文学常识;

2、结合时代背景，领会课文的内容，

3、了解演讲词的特点;

4、学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。

写作背景

《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。

作者简介

闻一多(1899——1946)，湖北浠(xī)水人，诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。代表作有《红烛》和》《死水》，作品都收在《闻一多全集》里。

九年级上册语文教案(篇3)

1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

（4）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

（5）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（6）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

（7）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

（8）培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

2．汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3．识字写字。

（1）准确认读者来信265/260个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4．口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5．阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6．习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

九年级上册语文教案(篇4)

教学方法：1.诵读法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。

2.研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、京东北运河风情图片

课时安排一课时总第11课时

教学过程

诵读，整体感知小说情节场景。深入研讨.把握人物性格，体会艺术表现手法。

一、导语设计

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)

二、资料助读

刘绍棠简历

刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

三、诵读，整体感知文意

1.学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。投影;

擀(gǎn)剜(wān)腌赞(āzā)到气(dáo)

唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(nì)隐藏、躲起来。

一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。

如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

2.学生深入研读课文，思考：

(1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?

(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。

学生回答，教师相机点拨：

(1)作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。

(2)奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”

“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”(“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上)

“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”

爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”

“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了家就花个精光。”

3.学生揣摩品味独具魅力的小说语言。

教师提示：小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”;写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。

教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵。

四、深入研读，体会小说的艺术风格

1.学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。

教师提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁;洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。

2.学生联系阅读体验，合作探究：

《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?

学生联系熟悉的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行比照、交流，教师点拨：

小说的民族气派和民族作风，主要体现在：

首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。

其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。

3.学生自由诵读，体会小说的独特魅力。

五、课堂小结

同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。

六、布置作业

用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。

板书设计蒲柳人家刘绍棠

“一丈青大娘”：泼辣大胆刚直不阿

口苦心甜溺爱孙儿民族作风

“何大学问”：民族气派

侠肝义胆仗义轻松

慷慨豁达爱打抱不平

九年级上册语文教案(篇5)

教学目标：

知识与能力

1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、理解课文的基本内容。

3、熟悉课文，疏通文意。

4、理解使动、意动、为动用法。

过程与方法

1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感、态度与价值观

1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2、培养学生的自学习惯和自学能力。

教学重点：

1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

教学难点：

1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。

2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

教学方法：朗读法、讨论法

教学课时：两课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课：

秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。

二、资料交流：

司马迁，西汉史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。

《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

《史记》中的“本纪”叙述历代统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。

三、介绍文言文的学习方法：

1、读（断句、字音）

2、译（借助注解和工具书疏通文意）

3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）

4、掌握古汉语知识与古文化常识。

四、整体感知：

1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。

明确下列汉字的读音：

阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）適戍（zhéshù）当行（háng）度已（duó）数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）果笞（chī）宁有（nìng）攻蕲（qí）铚、酂（zhézàn）柘、谯（ｚｈèqiáo）千骑（jì）社稷（jì）怅chàng嗟（jīe）鹄（ｈú）酂（ｚàｎ）柘（zhè）度（duó）

烹（pēng）徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng）披坚执锐（pī）

2、学生自由朗读课文，把握大意。

五、新课讲授：

1、朗读第一段

2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；

3、提问理解

⑴、陈涉是什么出身？

明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。

⑵、他与一般的农民有何不同？

明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”

5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；

6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？

明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。

根据课文内容，回答问题。

1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？

会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

天下苦秦久矣。

2、陈胜为起义制定的策略是什么？

诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？

燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

苟富贵，无相忘。

4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？

“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。

5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？

公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。

6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？

鱼腹藏书，篝火狐鸣

卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

六、作业布置：熟读课文

第二课时

一、导入新课：

上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡*。

二、新课讲授：

（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。

（二）、分析课文内容：

1、陈胜在动员起义时，有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？

王侯将相宁有种乎？

2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？

首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。

3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？

“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。

4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？

“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农*动的爆发是历史的必然。

5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？

明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。

三、品读、拓展：

1、背诵下面句子，并理解在文中的作用

（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）

（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）

（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。（起义的舆论准备）

2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。

四、作业布置：

积累：

1、通假字

发闾左適戍渔阳“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。

为天下唱“唱”通“倡”，倡导。

固以怪之矣“以”通“已”，已经。

被坚执锐“被”通“披”。

2、词类活用

天下苦秦久矣苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。

卒中往往语，皆指目陈胜目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。

忿恚尉。忿恚：形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。

3、古今不同用法

今亡亦死亡，古义：逃亡。今义：死亡。

又间令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。今义：中间。

卒中往往语。往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。

九年级上册语文教案(篇6)

教学目标

1.知识目标：有感情地朗读并背诵诗歌，结合写作背景，体会诗人的情感。积累李白有有关事迹和相关诗句。

2.能力目标：品味语言，领悟意境，培养学生朗读、赏析诗歌的能力，运用材料进行写作的能力，提高文化品味和审美情趣。

3.情感态度目标：感悟诗人自强不息、乐观自信的精神品质，正确对待生活中的挫折坎坷。

教学重点

根据作者的生活经历，理解李白苦闷迷惘愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态，感受到本诗抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调。

教学难点

立足课本，拓宽视野，积累李折，指导学生运用积累的李白的相关材料进行写作。

课时安排一课时

教学过程

一、说李白

(1)猜人物，作简介。

他是中国历一位伟大的诗人，在生于唐代，祖籍甘肃，于701年生于碎叶(今吉尔吉斯斯坦国境内)，约五岁时，其家迁居四川江油。他是一位剑客，他是一位酒仙，他更是一位诗仙“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”……同学们，你们知道我说的谁吗?

(2)知李白，谈背景。

关于李白，你们知道他的哪些诗句或他的相关的故事呢?

背景介绍：

开元十二年(724)秋，24岁的李白“仗剑去国，辞亲远游”，离开家乡，开始了他的漫游的生活。他曾于(730)年来到长安，广为交游，希望得到王公大人的荐引，实现自己怀才报国的志向，却未能如愿以偿，只得怏怏离去。沿黄河东下，先后漫游了江夏、洛阳、太原等地。后又漫游河南、淮南及湘、鄂一带，北登泰山，南至杭州、会稽等地，所到之处，形诸吟咏，诗名远播，震动朝野，最后连天子也被惊动了。天宝元年(742年)秋，唐玄宗下诏征李白入京，命李白供奉翰林。已是四十一岁的李白颇为踌躇满志，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”他本以为可心作一番事业来报答玄宗的知遇之恩，狂放不羁的李白曾让高力士为其脱靴，杨贵妃为其磨墨，但也遭到宫廷权贵们的忌恨。“君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀 人”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”而唐王朝也只把他当作了一个粉饰天下太平的花瓶。天宝三年，李白“赐金还乡”，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了《行路难(其一)》。

二、读李白

1.一“读”，知李白的情。

(1)flash范读。

(2)生一代表读。

(3)齐读，要求，读准字音。初步读出情感，读完后思考：

我从句中，感受到李白

的心情。

(4)小结。心情：

感激――(苦闷抑郁)茫然――增加信心――感到前路艰难苦闷――充满信心和希望。

(5)再读。

2.二“读”，识李白的人。

(1)个人展示读。读出情感的变化。点评。

(2)问题：

读了这首诗，我从中读出李白是一个的人。

我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个铁骨铿铿的李白，一个豪气干云的李白，一个英风傲岸的李白，一个高 瞻远瞩奋斗不息的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白，我们为李白的诗折服，更为这些诗歌中所展现的李白的魅力所折服。

(3)从李白身上，你学到了一些什么呢?

3.三“读”，赏李白的“风”。

李白在前路茫茫之际，却奏出了充满自信希望的音，不愧为一位伟大的浪漫主义诗人。他的诗富有浪漫主义的风格，此诗也不例外。那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢?

(1)诗歌用了夸张的描写，比如像“金樽”“玉盘”极力地写出了器皿的贵重。

(2)诗歌用了象征的手法，充满了丰富的想象。

(3)诗人运用了典故。

(4)大家说得真好。在这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象，通过丰富的想象，象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志，用了极夸张的笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食”更突显其内心苦闷的程度，又巧用典故来表明自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无不体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。

(5)再读，读出这些美感。

九年级上册语文教案(篇7)

一、导入（片头音《关山月》渐小）

一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的刚钹铿锵作响，历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿，才子佳人，却淘不他那横空出世般的亘古旷达。他，就是开创我国豪放派词风的诗人──苏轼！今天就让我们从走近这位特立独行的文学家开始这趟精神之旅吧。

二、走近苏轼（进入“走近苏轼”界面，苏轼的字画书像连续出现）

耳熟能详的他，同学们一定了解不少。请你们介绍你所了解的苏轼。

三、整体感知诗词

1、苏轼的确是不朽的文学精灵，就让我们在吟诵他的千古绝唱中，使心灵得到净化与超脱吧！

2、请欣赏──（进入《江城子》界面）

范读课文。（配乐《霸王卸甲》片段剪辑）

3、说说听后的感受。

4、你也来试试，以你喜欢的方式读。（朗读、吟诵、互读）（播放背景音乐《十里埋伏》）

5、每组推荐一个学生来读。注意读准字音、重音和节奏。学生评价。（我认为他哪里处理得比较好）

、跟录音读。（播放录音）

四、课文分析

1、上阕：（出现课文内容）

⑴先看上阕。自由读，结合注释和资料理解诗意。（合作学习）

⑵指名读。（你读了试试。）你有什么感觉？（大气！令人振奋！等）你也会读诗！你也来试试！学生评价。

⑶自读。哪些句子或词语你特别喜欢？找出来赏读。

找──赏──读（还有补充的吗？）

“卷”──“到，过”？（剪辑《英雄》片段）

“聊发少年狂”。（出现苏轼打猎场景图片）

“亲射虎，看孙郎”（出现射弓图片）

你读了试试？自己先闭目想象当时情景，品味苏轼语言，带着这种感觉读出来。

⑷作者在什么情况下出去打猎的？他的心境如何？（结合课前发的背景材料）

饱经沧桑的年老的他，常年被贬职──有忧郁、感伤、愤怒了吗？──而是放浪于形骸，找到一种寄托来渲泄──（打猎）──这是多么好的心态啊，狂以忘忧嘛！（“老夫聊发少年狂”！读了试试看）──好一个“狂”字！最能体现出他的豪迈的气概──读出“狂气”来──读──怎么表现？──（狩猎的场面）──指名读──他相信自己长风破浪会有时！这是一种超然、超脱

⑸于此，我们不禁也慷慨激昂，豪情满怀了，那就让我们到这舞台上来也潇洒走一回吧。读出苏轼的心境和情怀。加上身体语言！

⑹背诵。接龙！

⑺总结学习的方法。

①理解诗意。

②体会诗境界。

③领悟诗情（出现学习策略界面）

2、下阕：

⑴导入：与同官凯旋归来，设酒摆宴犒劳群雄。豪情洋溢的苏轼又唱出了什么呢？

⑵根据刚才总结的方法，你来尝试读读下阕！合作学习

⑶推荐一名同学来组织一下。你来当老师！！

⑷我来补充一点：下阕抒发的感情不完全是“狂”所能概括的。可以用什么概括他此时的情怀呢？豪（豪放不羁的个性，豪情洋溢的壮志）

⑸落脚点在哪里？（适当点拨难点）

⑹你还有补充的吗？

⑺齐读本阕，读出感情！背诵。

⑻诵读！指名。你认为平时背得慢的，今天提高了效率，请勇敢地亮出自己的风采！

五、拓展阅读

同学们，在人生中比成功和幸福更重要的，就是凌驾于一切成败祸福之上的豁达胸怀，在他最应该悲观的时候仍然能够笑出来。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗种执著而豪迈旷达的心灵。

请你们从课前发的另一张材料中挑选与此词风格气势相当的句子反复吟诵。

苏轼词中还有不少这样的词，请你用一个词语概括一下这种风格：豪放派。

而同时代的盛行崇尚的是什么呢？如柳永的“杨柳岸，晓风残月”之类的词。就显得阴柔多了。苏轼正是以他广阔的胸怀和豪迈的性格，给当时的词坛带去了新鲜的空气。他的词可令我们鼓掌、跺脚敲节奏去朗读。就让我们以这种方式来朗读这几首词吧！！（全体起立）

六、结束语

总有一种激让我们感动，总有一种生活让我们思考，总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬。同学们，苏轼的诗词不仅是他自己心灵的家园，更应该成为“世界的回声”，让这回声历久弥新，在我们心中永远激荡！

（出现画面并显现“谢谢大家”配乐《关山月》）

九年级上册语文教案(篇8)

教学目标

1．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。

2．学习本文的写作技巧。

3．品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

教学过程

一、导入新课

我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，理清思路

1．学生自读课文。

2．按照的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。

明确：文章结构

第一部分(1—6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间。

第二部分(7—17)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。该部分可分为三层：

第一层(7—8)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第二层(9—13)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第三层(14—17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分(18—19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

【教学提示】

议论文的基本结构特点：提出问题，分析问题，解决问题。

目标导学二：再读课文，深入理解课文内容

1．细读1—6段，回答以下问题。

(1)第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。

明确：第1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，从而引发读者思考。第4—6段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。这两层之间的关系是层层深入的。这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。

【教学提示】

说理文段落之间的关系一般不外乎两种，一种是层层深入关系，一种是并列关系。

(2)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

明确：为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

2．阅读7—17段，小组讨论，回答以下问题。

(1)第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？

明确：经常打扫，给爱留下足够的空间。

(2)如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？

明确：有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。

(3)“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”一句中，“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？

明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。

(4)写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。

(5)你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？

明确：安放自身需要思考，拥有独立的思想。

(6)请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。

【教学提示】

引导学生在对“精神的三间小屋”的理解基础上来审视生活，从而达到反思生活，审视自我精神世界，建构自我精神世界的目的。

(7)根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。

明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。

3．细读第18—19段，概括这两段的内容。

明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。

目标导学三：品味文本特色语言，体会文本艺术特征

探究一：本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。

探究结论一：文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。

如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。

探究结论二：语言富有哲理性。

如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。

探究二：说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。

假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。

明确：运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。

目标导学四：总结全文

1．本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。

2．本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

九年级上册语文教案(篇9)

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的

课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能理解课文中的重点段落。会用课后的词语造句。

4．巩固练习3中的题目。

5．复习描写公园秋景的作文。

复习重点：

1．复习生字词语，能正确搭配词语。理解课文中的重

点段落。

2．会修改病句。

3．会用有关词语造句。

4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。

5．学习描写公园的秋景。

复习时间：二教时

复习过程：

一、字词。

1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

恬静暮色汇聚瑰丽波光粼粼

淳朴磅礴雄浑腐败清纯悦耳

3．写出带有下面部首的字。

亻子

立见

4．正确搭配词语。（练习3第3题）

二、句

1．修改病句。

①复习练习3第4题。

②补充：练习册第40页第六题。

2．造句：

①......犹如......

②......像......一样......

③有......有......有......还有......

三、重点段落

1．第7课第一自然段。

2．第8课第四自然段。

3．第9课第3自然段。

4．用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段

的意思。

四、背诵

1．第7课全文。

2．第8课第四自然段。

3．第9课第二、三、四自然段。

五、作文。学习描写公园的秋景

1．描写景物，不仅要按一定的（），而且要把观

察到的（）的景物写（）。

2．说写《秋天的公园》。（见学生各自的作文）

单元练习三姓名

一、看拼音，写词语。

tianjingmusehuijuguiliboguanglinlin

()()()()()

chunpupangboxionghunfubaiqingchunyueer

()()()()()

二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。

（鼓舞鼓励）斗志（克服改正）错误

（推广推动）经验（提高增加）水平

（开展发展）活动（达到得到）目的

（树立建立）理想（降低减少）浪费

（改正改善）生活（端正摆正）态度

（制造创造）奇迹（交流交换）感情

三、修改病句。

1.小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。

2.走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。

3.乌云和大雨从空中倾泻下来。

四、造句。

1．......犹如......

2．......像......一样......

3．有......有......有......还有......

五、根据课文内容填空。

1．小镇的早晨是的。穿镇而过的小河犹如一条的玉带。河水透明，河面。小河上着一座小石桥，......

2．那像小提琴一样的，是在草丛中的小溪的声音；

那像琵琶一样的，是在石缝间的的声音；那像大提琴一样的，是无数道细流于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样的，是飞瀑急流跌入的声音。

3．壁画上的飞天，有的，；有的，

；有的，；有的，

；有的，......

六、作文。

写一篇描写公园景物的作文。

九年级上册语文教案(篇10)

教学目标

1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

教学重难点

理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

课时安排：两课时

　第一课时

教学步骤

一、复习书信的格式，导入新课

二、师生问答

1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？

第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

2、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）

第二课时

一、师生问答：

1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。

3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？

他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

5、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？

关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

6、在傅雷看来，坚强的境界是什么？

是拥有二颗赤子之心。

7、怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。

赤子之心，是艺术创造的峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。

8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？

希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。

9、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。

评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。

二、总结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

　三、作业：讨论完成课后练习

傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

九年级上册语文教案(篇11)

苏教版第九册分类复习一：生字

本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积累量远不止这个，因此复习必须体现前后联系。

思路：字的复习首选归类、比较、前后联系等方法，让学生在比较中明晰，在归类中强化。

题例：

一、形近字比较并组词。

芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑

摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛

莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺

二、同音字、音近字比较并组词。

昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼

劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费

三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚

采、睬扁、骗巷、港

四、写同音字组词。

yi--洋溢意思友谊异常意义

jin--胸襟今天金银禁不住

cui--翠绿干脆脆生生

tian---恬静甜蜜填空

lin--鱼鳞树林临近邻居波光粼粼

mu--暮色幕布墓地屏幕

li--厉害历史勉励利益例子

chui---锤子捶背垂头丧气

yan---砚台燕子大雁厌恶鲜艳

ken--肯干恳切勤恳恳求

lan--船栏栏杆阻拦篮子蓝色

cong----匆忙葱姜聪明

tao--波涛掏出来滔滔不绝

五、加偏旁组字组词。

欠：炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜

鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力

录：绿色剥皮俸禄

乍：奸诈昨天作文

戈：戳穿穿戴栽树满载

乔：华侨桥梁轿车

竖心旁：不懈恒心

浅右半部分：饯行一盏灯深浅

富下半部分：逼迫福气一幅画副班长

六、扩词。

绚凛伦宏刹浊

七、写带有下列部首的字。

门

（见各练习）

八、写本册中表示看的意思的字。如瞧。

九、整理学生作业中的易错字集中复习。

苏教版分类复习二：词语

之三：近义词、反义词

一、近义词。

温馨温暖恍如犹如邻近靠近敬重尊重接济救济锋利锐利

佩服敬佩恬静安静犹如好像宁静寂静瑰丽艳丽赞叹称赞

惊讶惊奇正经严肃启示启发迷恋着迷激励鼓励意志毅力

沉着镇定机敏机灵担忧担心依偎依靠羞愧羞惭恼恨恼怒

推辞拒绝炫耀夸耀请求恳求凝视注视友谊友情慰劳慰问

教诲教导恳切诚恳普通平凡企盼期望滥竽充数鱼目混珠

竟然居然扫兴失望万籁俱寂鸦雀无声神奇奇妙展示显示

持之以恒坚持不懈半途而废有始无终胆战心惊提心吊胆

专心致志聚精会神不由自主情不自禁理睬理会结识认识

依然依旧残酷残忍

二、反义词。

明亮阴暗苦难幸福喜欢讨厌扩大缩小紧张松弛前进后退

强壮虚弱坚强软弱强大弱小美好丑陋经验教训勇敢懦弱

机敏迟钝沉着慌张小心大意热情冷淡热闹冷清沉甸甸轻飘飘

清洁肮脏整齐凌乱自豪自卑低小高大仰望俯视恼恨怜爱

推辞接受暂时长久成功失败聚集分散敞开关闭娓娓动听枯燥无味

普通特殊恬静喧闹沉重轻松急匆匆慢腾腾身临其境道听途说

高、低缓、急清、浊抑、扬三心二意一心一意

持之以恒半途而废胆战心惊满不在乎专心致志三心二意

迫不及待慢条斯理卓越平凡伟大渺小白昼夜晚密集稀疏

苏教版第九册分类复习二：词语

之二、易读错的词。

苍劲正月戛然而止教诲倾覆贪婪威逼凝望戳穿

暖和胸脯恬静淙淙威风凛凛卧佛惟妙惟肖禁不住

圆润锲而不舍走遍鸟栖虫居着迷吞没湍急满载

友谊气氛卓越锃亮秘鲁翁媪押解羞惭给予

残酷仰望昂首阔步按捺慷慨巷子

苏教版第九册复习二词语

之一默字

复习思路：默字应以生字联成的词为主，突出课后题3中所列词语。但作为五年级的学生，词汇的积累量一定不能局限于这些。对课文中出现，很常用的，也要加以复习，以利积累。

按课分，列举如下。

1、敞开清凉绿阴呼吸芬芳翠竹挺拔松柏苍劲绚丽描绘

沃野耕耘洋溢温馨相聚攀登饱览豪情浩瀚胸襟云锦

明媚微风愉快黄昏

2、正月口才文笔衣襟炊烟亭子歇脚茂盛念叨拦住恍如

捅惊醒滋润拐杖散步往事心田播邻近

3、焚烧等闲清白墨痕颜色乾坤

4、普通忙碌匆匆劝阻恳切抢险剧烈颠簸倾覆犹豫严肃

克服船栏脱险哎哟

5、远古晒解除昆仑敬重武艺善良接济贫苦假装宝剑

威逼机智周旋搜寻郊野焦急婆娑凝望

6、楚国夸口坚固戳穿锐利演奏腮帮俸禄单独神韵可惜

推辞吓唬霎时间佩服

7、莫斯科做客落座猎枪沼泽降临呼啸候鸟暖和转悠

清脆啼叫瞪眼呼唤胸脯翅膀颤动塌陷窟窿继续扩大

9、早晨恬静犹如碧绿清澈横跨地平线热闹悠闲唤醒

河埠头欢腾漩涡晶莹诱人淳朴溅舔莴笋韭菜

芹菜粽子豆浆馄饨节奏急匆匆摩托和谐交响乐

10、鼎湖山笼罩轻纱薄雾淙淙垫脚湿漉漉犹如安详

活泼宁静暮色汇成循聆听辨识品味提琴轻柔流淌

小溪琵琶跌落涧水厚重汇聚深潭缓急抑扬流连蒙眬

滋润汩汩

11、坐落落座沙丘彩塑壁画记录描绘神佛飘拂殿堂珍贵

宝库陈列智慧结晶

13、戏法摆摊大汉瓷碗滴溜溜玻璃眨眼居然神灵禁不住

正经神气自信猜想掀开竟然罚钱吃亏害臊发烫

14启示安徽圆润奇观著名正规小贩迷恋艺术生涯自勉

境界铭记给予权利提纲

15、小溪纵横着迷暮色笼罩呼喊翠绿蝴蝶观察光泽敏捷

欣赏厉声责备情愿垃圾阻止痴迷殿堂衣袋

17、气势汹涌吞没定睛湍急漂流皮筏子乘客艄公不禁

沉着注视从容浏览尝试睁眼敬仰赞颂险恶竹篙勇敢

智慧镇静机敏激流

18、访问环保博士预约接待面临惊讶资源有限覆盖污染

庄重状况担忧频频养殖放弃沉默沉甸甸欣慰逐步

规划告辞珍惜宝贵

20、友谊航程飘扬舰艇满载浩瀚抵达缆绳风采洋溢气氛

卓越悦耳行列依偎赢得侨胞振奋自豪专程

21、茅檐翁媪无赖莲蓬

22、遭受陷害发配押解款待寻思理睬让座厚待冷笑冒称

轻信较量承认推辞白昼请教纵身恼恨羞惭

24、给予圣诞节前夕轿车礼物吃惊瞪眼愿意兜风邻居

炫耀请求台阶残疾返回橱窗难忘懂得

25、暮春迷蒙饯行远眺暂时波涛伫立凝望按捺依然触动

送别惜别

26、强占侵略奴役慷慨激昂簇拥瞭望庞大绵延招展密集

改善融洽慰劳聚集逐渐

苏教版第九册分类复习二词语

之四词语搭配

挺拔的（）芬芳的（）明媚的（）绚丽的（）

（）豪情（）大海（）胸襟（）课本

（）的灯光（）的景色（）的歌声（）的暮色

（）地嘶叫（）地闭上（）地前进（）地倾听

鼓舞（）（）错误改变（）继承（）

（）经验提高（）（）态度（）作用

之五选词填空

茂密茂盛

前面是一片（）的树林，枝叶非常（）。

发现发觉

1、安全脱险的船民们，（）刘主席站在他们的面前，无不激动万分。

2、火扑灭后，他才（）自己受了伤。

效果效率

只有认真，我们学习才能（）更好，（）更高。

成绩成就成功

1、改革开放二十年来，我国取得了巨大的（）。

2、只有坚持不懈地努力，才能取得最后的（）。

3、李刚在同学们的帮助下，终于取得了优良的（）。

宽敞宽广宽阔

1、美丽的太湖湖面多么（），可惜现在被污染了！

2、这套房子的中间是个（）的客厅。

3、走在最前面的，是一个肩膀（）的将军。

敬仰瞻仰

1、都江堰附近有一座二王庙，庙里供奉着李冰父子的像，他们受到后人的（）。

2、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（）这鲜艳的五星红旗。

易错字，易混字补充。

常长己已以买卖像向再在重从身生

坐座各个祥详

之六词语分类积累

1、仿例写词。

滴溜溜（ABB）

气势汹汹（ABCC）

呼天喊地（二四字意思相反）

忽来忽去（一三字相同）

2、归类举例：

ABCC：风尘仆仆气喘吁吁白发苍苍文质彬彬大名鼎鼎风度翩翩

兴致勃勃小心翼翼喜气洋洋人心惶惶硕果累累目光炯炯

威风凛凛白帆点点大腹便便饥肠辘辘烈日炎炎秋风瑟瑟

秋雨绵绵忠心耿耿白雪皑皑波光粼粼神采奕奕千里迢迢

气势汹汹

ABB：胖乎乎白花花白茫茫笑呵呵酸溜溜火辣辣气冲冲

亮晶晶甜滋滋美滋滋香喷喷水淋淋圆鼓鼓暖洋洋

热乎乎甜津津雄赳赳气昂昂水汪汪白生生活生生

干巴巴脆生生软绵绵滴溜溜笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻

AABC：闪闪发光奄奄一息津津有味多多益善侃侃而谈夸夸其谈

滔滔不绝彬彬有礼济济一堂洋洋得意娓娓动听啧啧赞叹

频频挥手蒸蒸日上洋洋自得鼎鼎大名天天向上孜孜以求

孜孜不倦哈哈大笑

3、按要求写词。

写形容波浪大的词。（见《我也是普通一兵》、《黄河的主人》）

写形容心情激动、欢快的词。（见《友谊的航程》）

写展现我军将士风采的词。（见《友谊的航程》）

苏教版第九册分类复习三成语

之一补充成语或默成语

娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜粉骨碎身狂风大作暴雨如注

波峰浪谷惊涛骇浪斩钉截铁奸诈贪婪长生不老迫不及待皓月当空

翻箱倒柜自相矛盾张口结舌滥竽充数画龙点睛张牙舞爪乌云密布

电闪雷鸣点睛之笔一无所获腾空而起波光粼粼不绝于耳草丰林茂

繁花似锦古木参天万籁俱寂雄浑磅礴个性鲜明神态各异慈眉善目

威风凛凛神态安详惟妙惟肖成百上千翩翩起舞举世闻名精妙绝伦

神出鬼没神奇无比惊讶不已滴水穿石锲而不舍微不足道持之以恒

翻山越岭孜孜不倦坚持不懈炉火纯青古今中外三心二意半途而废

满载而归兴致勃勃怒气冲冲鼓鼓囊囊万马奔腾浊浪排空胆战心惊

提心吊胆专心致志谈笑风生惊涛骇浪如履平地取之不尽，用之不竭

七嘴八舌语重心长深情厚谊奔走相告士气高昂雄姿英发昂首阔步

欢呼雀跃兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气杀鸡宰羊气势汹汹依草附木

满面羞惭不由自主繁花似锦依依惜别一饮而尽浩浩荡荡脍炙人口

慷慨激昂横行霸道纪律严明负隅顽抗惊恐万状喜出望外街头巷尾

载歌载舞

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