动物的语言大班教案
时间：2023-07-12 动物语言大班教案 语言大班教案动物的语言大班教案。
老师都需要为每堂课准备教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？根据你的需要，小编精心整理了动物的语言大班教案，希望你更多关注本网站更新。
动物的语言大班教案(篇1)
教材分析
绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理,关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令,它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳,读起来不但绕口,而且诙谐、幽默、有趣,既能满足大班幼几学习语言的特点,又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴PK”等活动形式,引导幼儿从喜欢绕口令,到尝试说绕口令,再到熟练表演绕口令,环节步步深入,目标层层递进,来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。
活动目标
1.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
2.能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。
3.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。
活动准备
1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，
2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件：小椅子两把为一组，共18人;Rap音乐。
活动过程
一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。
1.提问：这是什么?扁担有什么用处?
小结：扁担是用来挑货物的。
2.提问：这是什么?板凳可以干什么?
小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。
二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。
1.游戏《你说我做》趣味练习
玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示(越说越快，增加兴趣)
2.幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。
(1)提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样?
小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。
(2)两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。
(3)鼓励幼儿上前自我展示。
3.观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。
(1)提问：扁担和板凳之间发生了什么事情?
小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
(2)幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。
4.欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。
提问：绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么?
小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。
1.集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。
2.分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
3.个别练习，男女各一名代表用最快的速度说绕口令。
4.伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣，逐渐加快速度增加难度。
5.提问;绕口令怎样才能说得不错不断，又快又清范呢?
小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。
活动延律
1.鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。
2.语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。
动物的语言大班教案(篇2)
活动目标
1启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。
2能正确运用词汇完整连贯地讲述。
3理解词：出租、奇特活动准备
4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
知识准备：
活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义，材料准备：公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。
活动过程
一以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问：
1什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客提供所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。
2有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观察图后可以自由发表意见。
3这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？
师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司。
二逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。
师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。
图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。
师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？
图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？
师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？
图3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗。
师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。
三启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物
1．幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。
重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并互相讨论。
2．请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行评议、讨论。
重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。
四小结师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？
五延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的'东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
动物的语言大班教案(篇3)
教学目标
1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。
2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。
教学准备
1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。
2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
教学过程
一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么声音？
二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。
1.教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？
2.结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。
4.借助图谱，学习有感情地朗诵。
（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。
（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
1.结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。
2.教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。
动物的语言大班教案(篇4)
活动设计背景
形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。
活动目标
1、正确理解动物特性与其职业的相关性。
2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。
3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点
学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。
活动准备
1 、制作《小动物找工作》课件。
2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。
3、彩笔、投影仪等。
活动过程
一：组织谈话，激发兴趣
二：观看课件，启发讨论
1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：
（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。
2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）
3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。
讨论：
（1）谁来说说它们都找到了什么工作？
（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。
（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以 ）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）
（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗
（5）谁来学一学，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看，小猴是怎么说的？一起学学小猴的习惯动作（抓耳挠腮）。再看看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马怎么说的？
（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。
（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）
师介绍：左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把动物和适合这种动物的工作连起来，明白吗？
好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）
（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3-5个）
（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。
（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？
三．结束
小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。
动物的语言大班教案(篇5)
活动目标：
1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
PPT课件、图谱若干
活动过程：
一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么？发生了什么事情？
2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！
二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）
教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）
教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？
教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！
三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容
教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）
2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。
教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！
四、“绕口令”秀，
1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。
教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）
教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！
2、尝试加快速度朗诵绕口令。
引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏
教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）
教师；还能再快一点吗？
五、小结
教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
动物的语言大班教案(篇6)
活动目标
1、了解动物城受噪音污染的特殊经历，知道美好环境人人爱，保护环境很重要。
2、愿意阅读主题画册，了解噪音产生的多种原因，大胆表达阅读的感受。
活动准备
课件ppt、小图书人手一本
活动过程
激趣引疑——分段理解——讨论交流
（一）激趣引疑
1、出示ppt图片，看看动物城的环境照片，初步感受动物城内生活环境的优美
——你觉得这是一个怎么样的动物城
2、倾听喜鹊带来了一个重要的消息（听录音）
——你听到了些什么？你认为这是个好消息吗，为什么？
过渡：可是，百货店开了没几天，城里的居民们都添了烦恼，大伙儿只要一提到狐狸和熊开得百货店都一个劲的摇头，这会是怎么回事呢，你们猜猜。让我们继续来听故事吧
（二）、分段阅读
1、观看动画故事片段一，了解小动物们的烦恼
——你看到故事里发生了什么意想不到的事
——它们为什么要为自己的商店装上那么多的大喇叭
——听着这样的声音，人们的心情会变得怎样？（噪音）
——为什么熊和狐狸会受到惩罚
2、自主阅读小图书，寻找噪音的来源
——你看到动物城哪些地方有噪音？
——如果遇到这样的噪音问题，我们有什么办法可以减少噪音的污染呢
3、欣赏动画故事片段三，知道人人喜欢优美的环境
——你喜欢小兔的商店吗，为什么？
小结：人人都喜欢优美整洁的环境，生活在这样的环境里，我们才会感受快乐。
（三）讨论交流
在我们的城市里，有没有像小兔的商店那样美丽的地方
——想想，你去过哪些美丽整洁，让你感到心情特别愉快的地方
——在这么美丽舒适的环境中，我们应该注意些什么？
小结：让我们都来当一个保护环境的小卫士，让周围的环境变得更美。
动物的语言大班教案(篇7)
活动意图：
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
活动目标：
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
活动准备：
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2．根据内容制作PPT。
活动过程：
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
活动延伸：
1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
活动反思：
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
动物的语言大班教案(篇8)
活动目标：
1．尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。
2．进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。
3．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。
活动过程：
一、导入活动。
1．出示故事课件。
2．这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？
二、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特征与职业的关系。
1．讲述第一段故事，提问：
（1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？
（2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？
2．讲述第二段故事。
讲述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜测：
大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？
教师继续讲述第二段故事的后半部分。
3．讲述第三段故事。
讲述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜测：
如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？
教师继续讲述第三段故事的后半部分。
4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。
5．过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作，你们愿意吗？
三、分组讨论，为动物介绍合适的工作。
1．提出要求：
（1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。
（2）幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。
（3）幼儿分组讲述，教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。
（4）集体交流：你们给动物介绍了什么工作？为什么？
四、职业招聘会。
1．（出示PPT）大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多工作，可是到底什么工作是最适合它们的呢？现在我要举行一个招聘会，看看这些工作到底谁来做最合适。
2．小结：
*长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清楚火灾的情况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生，适合做消防员。
*大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。
*猫抓老鼠的本领特别大，适合做粮仓管理员。
*狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。
我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们非常高兴，送来了鲜花表示感谢。
延伸活动：
现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都过来啦（出示PPT），我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧！
活动反思：
“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看，幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节，在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验，积极思考动物的特征与职业的关系，并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大，适合做跳水运动员、跳远运动员；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装很多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。
在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后，及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再继续讲述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分后，提问则变为“如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。
在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关经验。
活动中也有一些遗憾的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有一定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛，可以放在演示PPT的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更有趣味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业招聘会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增强情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动结束后，还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿欣赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。
动物的语言大班教案(篇9)
活动目标：
1．进一步理解什么是宽容。
2．锻炼在人前大胆竞赛说的能力。
3．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
绕口令配图三幅。
活动与指导：
1．欣赏绕口令《李小牛》(见附录)
2．说说绕口令里讲了什么事?
3．出示图片，请幼儿按先后顺序排图，帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。
4．看图学说绕口令，并练习。
5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。
6．请代表上前表演说。
附故事：
李小牛
小皮球，
跳下楼，
一下碰着李小牛。
李小牛，
摸摸头，
一个青包圆溜溜。
青包圆，
揉一揉，
小牛上楼还皮球。
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我们听了一场关于“动物的语言大班教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
动物的语言大班教案 篇1
活动目标：
1、有仿编故事的兴趣，体验成功的喜悦。
2、能根据各种动物的典型特征仿编故事；并用较完整、连贯的语言大胆的表述。
3、能安静、耐心的倾听同伴讲述，并进行简单的评价。
活动准备：
1、课件一套2、各种不同特征的动物卡片3、节奏欢快的音乐录音
活动过程：
一、听录音、看课件，分析故事中三个动物的典型特征，并根据其典型特征进行接近联想，激发幼儿仿编故事和表达的愿望。（指向目标1、2、3）（情趣体验法、尝试成功法、有意设疑法、点拨引导法）
教师：小朋友们，你们知道吗，最近森林里发生了一件有趣的事，你们想不想知道到底发生了什么事？那就请小朋友们坐下来，仔细的听一听、看一看。
1、故事叫什么名字？
2、刚才我们看到的和听到的是故事的什么？（开头）故事的开头告诉了我们些什么？
3、出示动物：大象、河马、袋鼠，引导幼儿逐个观察。
提问：大象有什么特点？根据这些特点可以开什么商店？（河马、袋鼠同上）（教师鼓励幼儿大胆想象，和别人说得不一样）
小结：动物们都是根据自己的特点和本领来开店的，这些商店能够为动物们的生活带来各种各样的好处。
二、仿编故事中间部分。（达到1、2、3）（自主选择法、主动发现法、交往活动法、尝试成功法）
1、幼儿自选屏幕上的动物进行仿编。
教师：除了大象、河马和袋鼠，还有很多动物都想开商店，那就请小朋友来帮帮他们，看看它们有什么特点？可以开什么商店？开这个商店可以做些什么？（要求：和别人说得不一样）
2、教师引出故事结尾：动物们在森林里开了各种各样的商店。有了这些商店以后，动物们生活得比以前更加方便，更加快乐！
三、仿编完整的故事。（巩固目标2、3）（自主选择法、交往活动法、尝试成功法、评价学习法）
教师：小朋友们刚才帮助小动物们在森林里开了各种各样的商店，那你们想不想把你们帮助小动物开店的事编成新的故事呢？
1、引导幼儿回忆故事的开头及结尾部分。
2、幼儿自选三张动物卡片仿编完整的故事，讲给同伴听，教师巡回观察、指导。
要求：讲清楚故事的开头及结尾部分，中间的故事自己编。比一比谁编得和别人不一样。
3、个别幼儿在集体面前完整讲述自己仿编的故事，教师组织幼儿进行评价。
提问：谁讲得好？为什么好？（引导幼儿从故事的完整性五要素、讲述故事的语气、语调及故事的创造性等方面进行评价）
4、在欢快的音乐声中，幼儿分散的将自己改编后的故事完整的讲给在场的老师听。
四、结束活动。
今天我们的小朋友真能干，不但帮助小动物们想了办法，开了商店，还把它编成了好听的故事，真了不起！希望我们的小朋友也像故事里的小动物一样，用自己的本领为我们身边的人做更多的好事，好吗？
动物的语言大班教案 篇2
活动目标：
1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机
活动过程：
一、活动引入
1、老师：“呜……”，听什么开来了?
“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”
二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容
1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)
三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”
(1) 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。
(2) Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。
(3) 3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。
(4) 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏
1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。
4、高潮结束。
活动反思：
1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。
动物的语言大班教案 篇3
大班语言活动教案《小动物告别会》
【活动目标】
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学（屈老师 ）习儿歌。
四、仿编儿歌。
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
附儿歌：小动物告别会
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。
青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"
燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"
鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"
小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"
再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会
动物的语言大班教案 篇4
活动目标
1.能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。
2.简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。
活动准备
1.环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的`绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2.黑色布装扮成法官袍，小锤一个。
3.动画片《王》中片段。
配套课件：大班语言课件《动物法庭》PPT课件
活动过程
1.出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。
建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？
如果小白兔太多，我们的生活会怎样？
如果没有狼，森林里会发生什么变化？
2.播放课件，倾听老师讲故事。
3.征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。
角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。
(1)辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。
第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。
(2)辩论二：该不该判大灰狼有罪？
大班语言公开课教案《动物法庭》含PPT课件
活动延伸：
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
动物的语言大班教案 篇5
活动目标：
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
活动准备：
教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
活动过程：
一、看看、找找、说说。
1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）
二、听听、念念。
老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）
2.幼儿练习。
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）
小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）
四、示范仿编。
过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
五、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
动物的语言大班教案 篇6
活动目标：
1、学习绕口令儿歌《傻子和》。
2、感受作品中诙谐有趣的意境。
3、让孩子能区分翘舌音和相似音。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、儿歌《傻子和》。
2、儿歌中出现的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活动分析：
老师在黑板上写出几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。
老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口令《傻子和》。
一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了肚子
游戏活动：
活动1过程：
请两个孩子上台扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情节展现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏，都乐意充当“傻子”和“”。
活动2过程：
老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。
活动延伸：
请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。
动物的语言大班教案 篇7
设计意图：
我们组织幼儿去上海动物园参观，孩子们玩得很愉快。回园后，大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？跑步快吗？……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
活动目标：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程：
(一)、已有经验迁移，引发兴趣
1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物，并说明理由。
有的.说喜欢猴子，有的说喜欢小鹿，有的说喜欢，有的说喜欢老虎，有的说喜欢孔雀，有的说喜欢......
还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的，象小猫小狗，小鸭小鹅......
2、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
3、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图，师个别指导。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔，有的拼出了长颈鹿，有的还拼出了小山羊...
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
活动反思：
通过这次活动，我从中学到了很多，之前在数学领域一直是我的一个弱项，因为数学相对于其它学科来说更严谨，也枯燥，如何让孩子很有兴趣的接受知识，在这次的活动中我体会到了，要从孩子的角度去考虑问题。
动物的语言大班教案 篇8
【设计思路】
关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。
【活动目标】
1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
课件、图片。
【活动过程】
一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?
【活动反思】
在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
动物的语言大班教案 篇9
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案《动物出租公司》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。
2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。
3、理解词：出租、奇特.
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
知识准备：
活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义
材料准备：
公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。
活动过程：
一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问：
1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客提供所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。
2、有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观察图后可以自由发表意见。
3、这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？
师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司。
二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。
师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。
图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。
师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？
图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？
师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？
图3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗。
师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。
三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的`动物
1．幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。
重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并互相讨论。
2．请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行评议、讨论。
重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。
四、小结师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？
五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。
活动反思：
从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的，这些车子在生活中随处可见，但是如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以我以“租车公司”作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”，将之前预设的“小动物”改为身边的人，包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。
动物的语言及教案模板
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，相信老师对写教案课件也并不陌生。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。什么样的教学课件才是好的？相信你应该喜欢小编整理的动物的语言及教案模板，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
动物的语言及教案【篇1】
设计意图：
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了;
燕子飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶，荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、 活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、Flash课件一份。
三、活动预定过程
(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放Flash课件的片头)
*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)
4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
(二)、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
(三)、自然结束。
动物的语言及教案【篇2】
活动目标：
1、观察图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。
2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。
3、愿意与同伴游戏，体验游戏的快乐。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
大图书、动物图片、自制尾巴
活动过程：
1、老师和幼儿一起阅读大图书。
今天老师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?
出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。
观察老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)
图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿讲述“小熊的尾巴短短的”)
咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)
今天天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)
小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?
(引导幼儿讲述“青蛙没有尾巴”)
2、和幼儿一起再看一遍大图书
3、游戏：找小动物
今天这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起游戏。
请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。
4、游戏：抓尾巴
小动物们的尾巴真有趣，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今天小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的游戏呢。
幼儿游戏
5、结束部分
小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。
活动反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。
动物的语言及教案【篇3】
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力
动物的语言及教案【篇4】
教学目标：
1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。
2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。
教学准备：
1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。
教学过程：
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。
2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。
动物的语言及教案【篇5】
活动目标：
1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：
1.ppt
活动预定过程
一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1.（出示雨伞图片）
师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？
师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓励幼儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。）
2.通过观察，幼儿发现小动物们的变化
师：你们看发生什么事情了？
师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？
（1）师：燕子想了一个什么好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
（2）蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
（3）青蛙又想了什么办法呢？
3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
师：你们看谁又来了？（小鸡）
下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？
播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大，谁又来了啊？（乌龟和松鼠）
师：刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞，可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞？他们找不到雨伞真着急，你能帮他们找一找吗？
播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
二、学习诗歌
1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4.师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
三、自然结束。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
