小老鼠和泡泡糖的教案
时间：2023-08-07 小老鼠泡泡糖教案 小老鼠泡泡糖小老鼠和泡泡糖的教案合集。
小编特别为你收集的“小老鼠和泡泡糖的教案”，建议您将本网页的网址收藏下来以便日后访问。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教师的成功备课离不开完备的教案。
小老鼠和泡泡糖的教案 篇1
（一）学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
（二）活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
（三）活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
（四）活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
（五）活动过程：
一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠
是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做
动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没
睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）
师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。
师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。
师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。
5、第五遍表演（幼儿分角色表演）
师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—
你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
（六）活动延伸：环保教育
师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
小老鼠和泡泡糖的教案 篇2
教材分析
中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
活动目标
1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。
活动准备
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》
2.《小老鼠和泡泡糖》音乐
活动建议
1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？
2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）
(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。
小老鼠和泡泡糖的教案 篇3
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。
2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》a、b两段；音乐图谱。
活动过程：
一、播放音乐，熟悉旋律。
1、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。
2、欣赏第一遍。
提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？
3、出示图谱，欣赏第二遍。（播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）
二、熟悉a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。
1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。
2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。
师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）
3、个别幼儿表演。
师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）
提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。
4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）
5、进行小老鼠到处走走的游戏。
我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。
6、播放a段音乐进行表演。
师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）
三、熟悉b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。
2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。
3、集体表演“用力拉”。
师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。
与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。
4、讲解图谱。
师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。
5、播放b段音乐，集体表演。
师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖，但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）
教师与幼儿一同表演，用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。
四、完整音乐表演。
1、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。
2、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。
小老鼠和泡泡糖的教案 篇4
（一）学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
（二）活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
（三）活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
（四）活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
（五）活动过程：
一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠
是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做
动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没
睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）
师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。
师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。
师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。
5、第五遍表演（幼儿分角色表演）
师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—
你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
（六）活动延伸：环保教育
师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
小老鼠和泡泡糖的教案 篇5
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程：
（一）欣赏音乐
1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。
2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？
（二）看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事？
3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
（三）想象拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
活动反思：
这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌唱活动，打击乐活动也非常地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很详细，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请教师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~
观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。
活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。
另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。
想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。
jk251.coM小编推荐
【推荐】小老鼠和泡泡糖教案590字
小老鼠和泡泡糖教案【篇一】
活动目标：
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。
活动过程：
1、听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。
（1）教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！
（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
活动反思：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案【篇二】
教学目标：
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。教学准备：
手偶娃娃（小老鼠）、幼儿有玩过泡泡糖的经验、音乐、节奏图谱、多种彩色的皮筋。教学重难点：
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。教学过程：
一、暖身活动。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》。
接下来，请你们听一个有趣的故事，小耳朵准备好了吗?（好了）
星期天，一只可爱的小老鼠跑到草地上玩。草地上真热闹呀！有小鸟在唱歌，有蝴蝶在跳舞，还有小鸡在捉虫......小老鼠可高兴了，就东跑跑西看看，东跑跑西看看。哎哟，不好！小脚踩到什么东西粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，一只猫跑来，吓得小老鼠扯开了泡泡糖，飞似的跑回了家。
三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。
现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一边听音乐一边到草地上看热闹去吧！
四、探索A、B段动作
1、探索A段动作。
A、刚才，小老鼠跑到草地上看热闹的时候，它是怎么走的？你们看—（教师随音乐表演小老鼠走），然后画上节奏线
| | | | —
—
B、看看图谱上，什么地方开始跑，什么地方要停下来看一看
2、幼儿集体学习表演.A、小老鼠们，我们一起出来走走吧！（教师引导幼儿边念儿歌边学小老鼠走，强调“跑跑跑跑，看看”处停的动作）
B、听——我们好听的音乐来了，小老鼠最喜欢跟着音乐走路。（随音乐进行表演）
3、探索B段动作。
A、哎哟!不好！你们赶紧坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的脚被粘得紧紧的都快动不了了，小老鼠怎么办呢？你们看——（教师随音乐表演拉泡泡糖）
B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（脚上、手上）它怎么做？（幼儿模仿）C、好的，我们一起来拉泡泡糖，看看谁拉的动作最漂亮（随音乐进行表演）D、泡泡糖弹回来，还会粘到哪里？（鼓励幼儿大胆创新动作，并相互学习）E、在图谱上画上节奏线，强调幼儿看清楚，最后泡泡糖没有弹回来
4、幼儿操作活动
A、分给每位幼儿一个彩色皮筋，体验拉扯的感受，教师巡回观察幼儿
B、引导幼儿除了一个人能拉扯皮筋，带上好朋友该怎样玩？培养大家团结合作的精神C、师生一起做个总结，皮筋能像玩泡泡糖那样玩出各种花样。
5、师生一起随着音乐，做出三段不同音乐的律动，鼓励幼儿用上身体不同方位的力气，脸部表情也可变化着用力（小眉毛，小鼻子都皱起来了）
五、完整表演
现在，我们一起来表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。
第一遍，师生一起表演：“看看哪只小老鼠走的动作最漂亮，还会使劲地拉泡泡糖。第二遍，幼儿自主表演：“这一次，泡泡糖会到处粘，看看谁拉泡泡糖的动作和别人不一样。”
第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被许多老鼠都知道了，你都认识些什么老鼠呢？（飞飞老鼠，米老鼠等等），让幼儿说出各种老鼠的名字，并摆好它的造型学着小老鼠到草地上扯泡泡糖。
六、总结，环保教育
我们吃过的泡泡糖、口香糖，应扔到哪里呢？（应该用纸包好，扔进垃圾桶里），而且为了保护牙齿，大家一定要记得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得这么脏，我们来洗个澡吧！
七、结束律动
音乐：《我爱洗澡》，师生一起舞蹈
师：“小老鼠说要带大家去一个更好玩的地方，我们一起去看看吧！”节奏图谱
《小老鼠和泡泡糖》课后反思
上完中班律动活动《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整节课，收获如下：
在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，我创设了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些桥段，他们都非常喜欢和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。最后，利用了《我爱洗澡》的音乐，把活动紧密的联系在了一起，如果，在幼儿完整表演时，我做一些各种各样的小老鼠头饰，戴在孩子们的头上，效果就更好了！
小老鼠和泡泡糖教案【篇三】
教材分析：
有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。活动准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：
一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动
师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。
1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。
2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现）
3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。
（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。
（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习）
（3）如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。
（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）
4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）
三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。
１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的`手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）
3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练习）
4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戏真有趣，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做游戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）
2、（喵，喵）谁来了？教师和幼儿一起做逃回去的动作。
3、拉泡泡糖的游戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？
4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得开心吗？可是，时间不早了，我们回家吧！
活动自评：根据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
本次活动，我从情感入手，以游戏的形式，使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中，积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始，幼儿在欢快的音乐声中，模仿小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了兴趣。
紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。
在幼儿听音乐游戏时，鼓励幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增强了游戏的趣味性，从而实现了活动目标。
小老鼠和泡泡糖教案【篇四】
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动准备：
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
教学过程：
1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。
活动反思：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖中班教案其二
教案课件是我们老师的部分工作，每个人都要计划自己的教案课件了。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。怎么样教案课件才算你不妨看看小老鼠和泡泡糖中班教案其二，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境
2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
教学过程：
一、导入：谜语
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。
二、提问：
小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐
四、猜一猜
小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、教师讲述故事，引出游戏情节
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏：
1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作
教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖
教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”
幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏
教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。
5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？
幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏
活动延伸：
师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
教学反思：
幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
不足之处：
如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。
设计意图：
小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
小老鼠泡泡糖中班教案合集8篇
教师范文大全栏目推荐你阅读“小老鼠泡泡糖中班教案”等专题内容。
教师犹如辛勤劳动的春蚕，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案大大缩短了教师的备课时间，写出一篇优秀的教案是一个难题吗？教师范文大全编辑特意为大家收集整理了“小老鼠泡泡糖中班教案”，供您参考，并请收藏本页！
小老鼠泡泡糖中班教案(篇1)
教学过程：
1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏0▏的节奏。
2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？
小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放掉落声音，引导幼儿讨论、猜想：
这是什么声音？
小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆猜测）
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？
怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加大花猫角色，在韵律中玩游戏。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇2)
【活动设计】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。
【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。
三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。
四、探索A、B段动作。
本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。
五、完整表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇3)
教学意图：
充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。
教学策略
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
教学目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
教学准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
教学重点：
能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
教学难点：
夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
教学过程
1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2.听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生 增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
附故事
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
教学反思：
在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。
不足之处：
老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇4)
设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：
1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。
重难点分析：
重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备：
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程：
一.导入：
创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开：
1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作
（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？
6. 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐
师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏
（1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
（2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。
（3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。
活动总结：
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”
活动结束：
组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。
活动反思:
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇5)
活动目标
1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2.幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油历险记
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，喵呜~~~一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。
活动反思：
1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇6)
教学意图：
音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
教学目标：
1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。
教学准备：
1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
教学重点：
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点:
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程：
一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）
教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放乐曲
播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
五、游戏
指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动延伸：
幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
不足之处：
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇7)
活动目标
1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
活动准备
课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。
活动重难点
重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程
1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6.播放《我爱洗澡》，活动放松。
小老鼠泡泡糖中班教案(篇8)
教材分析：
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动重点：
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点：
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备：
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程：
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）
“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）
（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）
（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”
（3）加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”
4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”
5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。
小老鼠和泡泡糖大班教案(模板6篇)
教师范文大全相关专题：“小老鼠泡泡糖大班教案”。
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇1)
教案一
目标：
1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作;
2、体验音乐游戏的快乐。
准备：录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等;
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)
3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐，理解音乐情节
1、引出主人公小老鼠
师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，(教案出自：教案网)并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;
2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏;
3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。
教案二
活动目标
小朋友能安静的欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。体验音乐活动的乐趣。
活动准备
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
活动过程
一、欣赏音乐，激发幼儿想象
1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。
2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!
3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。
二、结合图谱，熟悉音乐
1.我们再来听一听，看一看吧!
2.教师一边放音乐一边演示图谱。
3.幼儿再次欣赏。
4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!
三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作
1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。
2.请个别幼儿示范。
3.我们大家一起来试试吧!
四、欣赏音乐B段，进行游戏
1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。
2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。
3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、结束
1.小老鼠真调皮，(教案出自：教案网)我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!
2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。
教案三
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程：
(一)欣赏音乐
1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢?让我们一起来听一听。
2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀?
(二)看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事?
3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了几次?(2次)那是朝一个方向看还是朝两边看呀?(两边)那小老鼠是慢慢地看还是快快的看?(快)因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看?(跑跑再停下来看看)到哪里停?(红点)红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
(三)想象拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽--弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，(教案出自：教案网)还会粘到身体的什么地方呢?
2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?
教师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。(请幼儿扮演猫)
(五)活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划!它今天开不开心呀?它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗?那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇2)
活动目标:
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3.知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
图谱，音乐
活动过程：
1.小朋友们看，今天谁来班里了?
2.这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?
3.你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢?
4.小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情?讲到左看看，右看看时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?
5.就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她赶忙用手使劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞快滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。
6.图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍
7.哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。
8.现在我们跟着音乐来做一遍。
9.现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。
10.小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。
活动反思：
整个活动过程中孩子们都不断地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能根据音乐的旋律用动作表现整个故事。最后对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇3)
活动目标：
1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1.音乐《小老鼠和泡泡糖》
2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动流程：
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事了
2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2.幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。（教案出自：教案网）教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油历险记
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了
活动反思：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的走和拉泡泡糖上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇4)
目标：
1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作；
2、体验音乐游戏的快乐。
准备：录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等）
3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐，理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情；
2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏；
3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇5)
活动目标：
1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。
2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。
3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》
图谱《小老鼠和泡泡糖》
活动过程：
一、谈话“泡泡糖”
1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”
2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？
教师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？
教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？
引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。
教师：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。
3.教师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？
二、欣赏音乐表演
1.播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音乐。
教师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？
教师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
2.再次欣赏音乐，教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。
教师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
3.根据音乐做动作
再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。
教师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。
引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。
三、看图谱欣赏表演音乐
1.出示图谱
教师：小朋友看看这张图，告诉我你能看懂里面哪些图。
教师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？
引导幼儿模仿吹泡泡和泡泡爆炸的动作。
教师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？
老师播放B段音乐，并用动作简单提示。
教师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。
2.幼儿听音乐看图谱进行表演。
教师根据幼儿表演，引导幼儿进行自我评
4.拓展与提高
教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。
四、结束部分
教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？如果看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？
小老鼠和泡泡糖大班教案(篇6)
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。
活动过程：
（一）欣赏音乐
1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。
2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？
（二）看图谱欣赏音乐
1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。
2、想不想知道到底发生了什么事？
3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。
4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。
（三）想象拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
关于小老鼠和泡泡糖教案反思(通用3篇)
教师必须非常谨慎，必须对自己的行为负责。教案是老师每天都会准备的工作内容之一。教案是教师专业度的一个重要体现。你会为寻找一篇好的教案模板而苦恼嘛？经过栏目小编精心整理，推出小老鼠和泡泡糖教案反思，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
小老鼠和泡泡糖教案反思 篇1
活动目标：
1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1.音乐《小老鼠和泡泡糖》
2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动流程：
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事了
2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2.幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。（教案出自：教案网）教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油历险记
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了
活动反思：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的走和拉泡泡糖上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。
小老鼠和泡泡糖教案反思 篇2
活动目标:
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3.知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
图谱，音乐
活动过程：
1.小朋友们看，今天谁来班里了?
2.这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?
3.你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢?
4.小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情?讲到左看看，右看看时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?
5.就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她赶忙用手使劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞快滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。
6.图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍
7.哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。
8.现在我们跟着音乐来做一遍。
9.现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。
10.小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。
活动反思：
整个活动过程中孩子们都不断地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能根据音乐的旋律用动作表现整个故事。最后对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。
小老鼠和泡泡糖教案反思 篇3
活动目标
1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2.幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油历险记
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，喵呜~~~一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。
活动反思：
1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
优选： 有关小老鼠和泡泡糖说课稿模板(5篇)
有关小老鼠和泡泡糖说课稿(篇一)
一、设计意图
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
二、活动目标
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
三、活动准备
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2.音乐课件。3.老鼠手饰、泡泡糖。
四、活动重难点
1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
五、活动过程
（一）激发幼儿兴趣
1.《小老鼠上灯台》导入
提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?（二）通过故事理解音乐内容
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的，飞快的滚回了家。
提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐，学做动作随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演
提问：小老鼠偷偷走路是什么样子？拽泡泡糖的时候是什么样子？
2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结：妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演
提问：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?（猫来了）
幼儿随音乐表演
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠。
六、结束：音乐带回
有关小老鼠和泡泡糖说课稿【篇二】
教材分析：
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动重点：
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点：
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备：
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程：
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）
“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）
（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）
（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”
（3）加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”
4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”
5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。
有关小老鼠和泡泡糖说课稿(篇三)
实施策略
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
活动准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动过程 1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2.听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生 增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
附故事 一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
有关小老鼠和泡泡糖说课稿(篇四)
设计意图：
动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动准备：
1、音乐课件、图谱
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点
活动重难点：
1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。
2、难点:让幼儿根据音乐合拍地做动作表演
活动过程：
一、看动画理解故事内容
师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请
听：（播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。
师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。
二、出示图谱理解音乐，学做动作
师：现在你们就是一群快乐的小老鼠了。小老鼠是怎样走的？小老鼠是趁妈妈睡觉偷偷出去的，怎样是偷偷的走？小老鼠出去最怕被谁发现？（猫）它是怎样堤防猫的？谁来学学？
师：原来小老鼠走路的节奏是这样的（教师出示图谱，说出动作节奏）小老鼠走走走停看看。谁来表演一下？（幼儿表演）我们先用小手来试试（走到腿上、肚子上、肩膀上、头上），来小老鼠一起来走走看！（幼儿跟着节奏做动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀?哦，原来是别人吃过的泡泡糖，吃过的泡泡糖是什么样的？小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小朋友竖起小耳朵仔细听好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了，怎么办？小老鼠是怎样滚回去的？一起来学学。
三、播放音乐，教师带领幼儿熟悉节奏，巩固动作
(音乐响起，教师用语言简单介音乐前奏）
师：现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要注意哦！妈妈没睡着不能出去玩！
师：我发现有的小老鼠在回头的时候太慢了，这样很容易被发现的一定要快速回头，怎样回头能更清楚的看到后面？
四、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演
师：想不想玩这个游戏，现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢？我们请xx老师来帮忙，李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧！
（再次强调：妈妈没睡觉不能出去玩）
2、第二遍表演
师：好玩吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧！
师：我发现有的小老鼠拽的力气可真大，我们来学学看，这个小老鼠还用声音来帮忙，更形象，我们再来使使劲。不错，好了，现在小老鼠又要出发了。幼儿跟着音乐有节奏表演，并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。
四、根据音乐幼儿自由创编动作
师：小老鼠刚刚表演的太精彩了，那你们想想看泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答）我们一起试试看
师：你们想了这么多的地方，那就请用动作随音乐一起表演出来吧！
这次谁来表演猫，这次可要小心不要被猫抓住啊。
请赶快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
五、活动延伸
师：你们玩的开心吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。
我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应该扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱护环境）你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！教师带领幼儿随音乐走出去。
有关小老鼠和泡泡糖说课稿【篇五】
活动目标
1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备
课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。
活动重难点
重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程
1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6.播放《我爱洗澡》，活动放松。
教学反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
[荐]粘泡泡糖中班教案合集5篇
教案课件是老师上课预先准备好的，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案，才能营造完整课堂教学。我们特意为您整理了《粘泡泡糖中班教案》，希望本文能让您喜欢！
粘泡泡糖中班教案 篇1
教材分析：
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动重点：
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点：
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备：
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程：
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）
“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）
（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）
（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”
（3）加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”
4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”
5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。
粘泡泡糖中班教案 篇2
教学目标：
1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境
2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
教学过程：
一、导入：谜语
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。
二、提问：
小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐
四、猜一猜
小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、教师讲述故事，引出游戏情节
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏：
1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作
教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖
教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”
幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏
教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。
5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？
幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏
活动延伸：
师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
教学反思：
幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
不足之处：
如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。
设计意图：
小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
粘泡泡糖中班教案 篇3
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，初步做到动作协调。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3、了解乱丢泡泡糖会给他人带来不便，初步养成不乱丢垃圾的习惯。
活动准备：
1、图谱
2、小老鼠头饰若干，布置活动场景所需的道具。
3、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
活动过程：
一、谈话导入（出示手偶小老鼠），小朋友看，我们班今天来了一个小客人，它是谁啊？它可是一只调皮的小老鼠呢？有一天，在老鼠妈妈睡午觉的时候，它悄悄的溜出来了，它跑几步就瞧瞧，西看看。它来到了草地上，一不小心踩到了一个黏糊糊的东西？小朋友猜猜看是什么呀?原来是泡泡糖，哎！没办法，小老鼠赶忙用手去拽！哎呀！泡泡糖粘到了手上，它连忙用手去拽，哎呀！泡泡糖又粘到了屁股上，这样拽来拽去，泡泡糖越粘越多，都快把小老鼠给缠起来了，这时候，来了一个大花猫，小老鼠吓坏了，急急忙忙逃回了家！
二、采用多种方式让幼儿熟悉并掌握乐曲的节奏
1、语言节奏训练
（1）根据钢琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。
小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么做呢?（小老鼠，东跑跑，西-看看），现在我们用我们的小手在腿上做个游戏好吗？
（2）换用跺脚按音乐节奏做动作。
刚才我们是用小手来玩游戏的，现在换一换，我们用小脚来试试看，好不好？
（3）如果，我们把声音藏起来，只用动作来，你们能行吗？试试看，我们一起来！
2、幼儿创编动作
（1）探索小老鼠拉脚上泡泡糖的动作。
小老鼠踩到一个泡泡糖，这可怎么办呢？谁来学一学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？（个别幼儿表演后，可以让全体幼儿一起来模仿）
（2）引导幼儿探索泡泡糖粘到身体其他部位的动作，幼儿自由想象，大胆创编拽泡泡糖的动作。师：坏了，泡泡糖弹回来了，小朋友想一想，还会粘到哪里呢？（屁股上，脸上、手臂上、腰上等部位）让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看！
3、《小老鼠和泡泡糖》的故事，还藏在一段音乐里，现在，我们一起听一听。出示图谱，完整放音乐，幼儿欣赏。
（1）探索小老鼠拉脚上泡泡糖的动作。
理解A段图谱和音乐，学做相应动作。
（2）理解B段图谱和音乐，学做相应动作。
4、跟音乐，完整表演。（幼儿带上头饰，完整表演）
小朋友看老师还准备了小老鼠的头饰，来!我们一起戴上头饰表演一遍！老鼠妈妈睡着了,小老鼠悄悄溜出来了。（鼠妈妈带领鼠宝宝一起表演。）
三、延伸活动
师：小老鼠踩到什么被缠住了?那我们平时吃了泡泡糖，应该怎么做呢?
引导幼儿懂得保护我们环境，养成讲卫生的好习惯。
师：小老鼠们今天玩的高兴吗？时间也不早了，我们该回家休息了。
粘泡泡糖中班教案 篇4
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3、体验与同伴游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：纸偶(老鼠)
活动过程：
(一)引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样?
(二)学唱
1.学唱歌曲第一段
(1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边根据幼儿回答，边出示图谱)念三遍，中间可以请小朋友指图谱
(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发现?(没有)他心里肯定怎么样?(很高兴、很神气)边做动作边唱(3遍)
2、学唱歌曲第二段
(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)
(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)
(3)刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受间奏
(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。
(2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢?
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)
(3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作
(四)延伸活动
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏!
活动反思：
这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。
粘泡泡糖中班教案 篇5
活动目标：
1.乐于参加音乐活动，并体验游戏的快乐。
2.能跟随音乐用身体动作打节奏。
3.尝试创编"小丑"的动作，学习合作游戏。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
音乐《泡泡糖》。
活动过程：
1.复习儿歌《泡泡糖》。
2.节奏练习：
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
3.创编小丑的动作造型：
引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。
4. 游戏：《泡泡糖》
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
