三年级上册英语教案

三年级上册英语教案。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教学技巧的重要总结，应该从什么角度去写教案课件呢？就“三年级上册英语教案”这个话题教师范文大全想分享一些自己的看法，如果我的建议对你有所启示请将它好好收藏起来！

三年级上册英语教案 篇1

教学目标:

1.学生们能熟练掌握数字1~5。

2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

3.复习学过的单词:

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教学重难点:

1.重点:数字1~5的掌握。

2.难点:five的发音。

课前准备:

多媒体课件,铅笔、钢笔、书。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。

(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.( 全体学生齐说:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:( 伸出三个手指)How many?

S:three. T:(伸出两个手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

Step 5. Practise.

T: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

S4:(拿出四本书)How many?

S:four.

S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

七.教学反思

1. 注重为用而学,学了就要用.

本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。

2、巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。

三年级上册英语教案 篇2

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级上册英语教案 篇3

A Let’s learn Let’s chant

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.能力目标：

(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词 pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

2.教学单词 ruler

(1)师出示尺子，问：What's this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。

(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。

Step 4 Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

2.玩Me too 游戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。

2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

三年级上册英语教案 篇4

教学重难点

教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习this is。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Good morning!早上好!

下午见面问候语：Good afternoon!下午好!

晚上见面问候语：Good evening!晚上好!

三年级上册英语教案 篇5

课题：Unit Two Look at me

教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀?

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去哪?

T: To school. 去学校。 (T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)

(6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is…)

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

(9)学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

(2)游戏2：

玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏： Walk to the corner

方法：

(1)教师请6--8个学生上来。

(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …

(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.

(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

三年级上册英语教案 篇6

【教学目标】

复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】

复习第4—6单元所学的日常用语。

【教学难点】

要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】

1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图片和词卡

3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4、教学录音器材

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2、教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look，look，look!I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird? Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、(可拓展其他食物的单词)

2、故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

(2)Free talk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10—15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5—8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3—5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

三年级上册英语教案 篇7

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？ Five/Two…。的句型。

教学目标：

1、能力目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。

2、知识目标

（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.

（2）听懂、会说one, two, three, four,five.

（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…？

教学难点：

在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2、 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

三年级上册英语教案 篇8

冀教版二年级英语上册教案

Lesson 1 A new friend

一、教学内容： Hello!Nice to meet you!What‗s your name ?-? = 2 ? + ? = 13 ?? = 11 Step 10.Song Ask the students to sing a song Step 11.Homework 1.Read the dialogue 2.Do the exercise book Lesson 20 Letters 教学重点: 学习在四线三格中正确书写英文字母 Bb , Dd, Ff , Hh , Kk , Ll , Tt的大小写。教学难点: 大写 F, 和小写 k , t的笔顺,小写 k 的书写格式。教具准备: 1.写有大小写字母卡 2.教材相配套的教学录音带 教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Rr , 学生要在 纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词, 让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母 Bb 教师出示单词卡 bag , 让学生读出来并说出中文。

教师问学生 bag 单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:b。教师出示 字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写 Bb。2.教学字母 Dd , Ff , Hh , Kk , Ll , Tt.6.让学生在练习本上把所学字母 Bb--Tt每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学 生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单 词。教师让学生在四线三格中默写字母 b,d , f , h , k , l , t.教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确, 然后按照单 词的拼写把字母写在一起, 注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头, 然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单 词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画 出完整的一行或一列字母或单词, 学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦 去画的圈, 重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样, 每次圈的顺序也不一 样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。(四)扩展性活动(Add-activities)Looking for the letter‘ s family

准备好已学过的字母卡片。把大小写字母卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成 一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。Lesson 21 Let‗s write.教学目标:

1、能听、说、读、写单词 school..2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型 May I have„ ?Sure!I‗m sorry.I don‗t have.教学过程:

一、Warm up 1.Sing a song :Hello.2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3.Free talk.May I have „ ? Yes /Sure.使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision.学生用自己的实物表演 Read and say中的对话。1.师引导学生对话 2.学生之间交际练习。

三、Presentation and practice.1.学习单词 a pen ,a pencil ,a marker , a notebook ,a book.(1)利用实物学习单词 : a pencil.T: What‗s this in English ? Oh ,It‗s a pencil.Do you like pencil ? S: Yes.听录音,生跟读。

(2)同法学习单词 a marker,a book ,a notebook.2.Play a game : What‗s missing ?

游戏规则:将 a book ,a marker ,a notebook ,a pencil的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板 , 师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。T:What‗ missing ?

S: The pencil.(指学生将图片放回原位)(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)3.拼写单词。

T:(出示一支钢笔):What ‘ s this in English? S:It‗s a pen.T :(出示单词卡片 a pen)Now Let‘ s read and spell the word ― pen ‖ : Pen , p-e-n, pen.让 学生练,拼读,并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen.(让学生拼读,书写单词 a pen).4.同法拼写单词 a ruler ,a pen ,a book ,a pencil , a marker, a notebook.师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a book— a notebook)教会学生有效地 记忆单词。

四、Work in pairs.1.出示 C 部分 Ask and answer的图画。(以图 1为例,引导学生问答)T :May I have the pencil? S: Yes /Sure.Here you are.2.师板书句型 May I have „ ? Yes /Sure.Here you are.3.创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操 练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler.Lesson 22 My body.Language focus: Using nouns to identify parts of body e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.Using pronouns to refer to particular things.e.g.This is my hand.Using imperatives to catch people‗s attention.e.g.Look!Using possessive adjectives to express possession e.g.This is my arm.Using imperatives to give simple instructions.e.g.Wave your hand.Touch your nose.Language skills: Listening: Locate specific information in response to simple instructions.Indentify key words in an utterance by recognizing stress.Speaking: Prounce words properly.Use modelled phrases to communicate with other learners.Materials: Student‗s Book A Pages 44-45 Cassette A Cassette player Workbook 44 Some pictures Teathing method: 交际法,全身动作反应法,演示法.Teathing Procedure: Pre-task preparation 1.Revise the classroom instruction language students have learnt,e.g: Stand up, please.Give me...Raise your hand.Put it down, etc.Ask the students to listen and act.2.Greetings with boys ang girls,e.g.:What do you like? Do you have a...? How old are you?Then sing a song:Read,read,I can read...Ask the weather of today,get the ss to draw on the board.Teather draws an eye on the sun‗s face,invite one student to finish drawing(the other eye),teach the word — eye.3.Draw a boy and a girl(not finshed),ask: What‘ s missing? Teach the words— mouth, nose,ear in the same way.Get the ss to do the actions like these: Open /Close your mouth /eye.(朗读时声音 起伏变化,由低到高,或听掌声的次数朗读单词.)4.Have a match between boys and girls----Listen and touch the word.Put the boy and girl‗s pictures on the Bb,get the ss to listen to the commands and touch the pictures.If any of them wins, he/she can get a red star,e.g.: T: Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!While-task procedure 1.Ss do the actions after the tescher: Touch your ear/nosr/mouth/hand!Teach the word— hand,ask: How many hands are there? One hand, two hands.Review – Raise your hand, Teach – Wave your hand,explain the meaning of the expression in English(Good-bye).2.Teach the words – arm/toe in the same way.Ask :How many arms/toes are there? Get the ss tocount them.Ss look at the Bb,listen and repeat the seven new words.3.Play the tape for the ss to listen and do the actions for twice.(注:教材中富有节奏的 chant 和欢 快地歌曲激发了学生很强的表演欲,使学生在欢乐中体验英语的趣味与巩固新知识) in pairs.Ask the ss to do the actions in pairs.One student give a command, the other student does the action, then change the roles.Finally, get some individual ss to order in the front.Play the tape for the ss to listen and repeat.Post-task activities 1.Teacher points to her nose and says---Look!This is my nose./ Look!This is my eye /toe/hand!Ask the ss read togdther when they do the actions.Pay attention to pointing their body first when they say. in pairs for some minutes.Then ask individual ss to show in the nsolidation: Workbook page 13: Listen and draw the part of the body.Draw the missing parts on the face, then ask them to talk about it Homework: Listen and repeat Lesson 22 on pages 44-45 Lesson 23 Letters 教学重点: 学习在四线三格中正确书写英文字母 Vv , Ww , Xx , Zz 的大小写。教学难点: 大写 X, 和小写 x 的书写格式。教具准备: 1.写有大小写字母卡 2.教材相配套的教学录音带 教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Tt , 学生要在 纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词, 让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母 Vv 教师出示字母卡 Vv , 让学生想象它像什么。

教师带着学生一起书写 Vv.教师在四线三格中教学字母大小写 Vv。2.教学字母 Ww , Xx , Zz.6.让学生在练习本上把所学字母 Vv---Zz 每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学 生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。让学生看卡片读字母。玩炸弹游戏

教师让学生在四线三格中默写字母 Vv , Ww , Xx , Zz.注意每个字母间要有一点距离。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo 由于教师念字母的顺序不一样, 每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后, 全班一起复习字母。(四)扩展性活动(Add-activities)Looking for the letter‘ s family

准备好已学过的字母卡片。把大小写字母卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成 一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。Lesson 24 Again , please!教学目的: 1.通过复习,学生能熟练掌握本单元所学的单词和字母。2.通过复习与活动,学生能综合运用本单元所学的日常用语。教学过程: Step 1 Free talk 1.本单元教师可采用比较活泼的问候方式, 例如:教师唱:― Hello!hello!How are you? Hello!Hello!How are you?‖学生用歌声回答:― I ‘ m fine, thank you.I‘ m fine, thank you.‖教师 唱― Good morning!Good morning!Good morning to you.‖学生也以歌声作答.2.师生进行接歌比赛。(此举旨在活跃气氛, 调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。)Step 2 Guessing game 1.师生各自在手里拿一样东西,背在身后。用― Is this„? Is that„?‖提问,用 ― Yes , it is./No, it isn‘ t.‖ 回答.如果猜对了 , 一方可再问 ― Can I have a look?‖ , 并用 ― Sure, here you are.‖ 来回答。教师要引导学生用这样的方式互相要对方的东西看 , 并会用 ― What a nice„!‖ 来表达赞叹.2.使用课件。1)看图猜物。

出示一幅被覆盖的图, 每点击一次鼠标就会露出一小部分, 逐渐显露出被覆盖的全图。学生 在此过程中用 ― What ‘ s this? It‘ s „.‖来猜。(尽量使用后半学期的单词图片。)2)辩音猜物。

屏幕出现若干窗户,鼠标点击不同窗口发出不同声音,学生根据各种声音猜测,如果猜对, 则开窗出现所猜物品;猜错则怪叫不开窗。(此项活动适用于乐器、动物及交通工具等单词。)教师同时与学生讨论― What do you play? Do you like„? Do you play„?‖ Step 3 Role play 1.在上一个情景的基础上,引导学生邀请 Danny 去打排球,引入 ― Where is he? Is he in the „?(复习六个房间的名称), Where is he? He is in the shop.‖转入 Look and say的第一 部分,让学生根据图画遍对话并进行表演配音。

2.由― Where is Li Ming ?‖转入 Look and say的第二部分,引导学生看图并自编对话进行 表演,以此复习第 21课的教学内容。Step 4 Listen and circle 1.由教师藏起铅笔提问― Where is the pencil ?‖引导学生猜想并回答,之后学生间互 相问答铅笔,彩笔等学习用品在哪, 2.教师自制录音带,学生通过听对话完成 Listen and circle。同时复习17课的内容。3.通过歌谣复习数字,并通过数学算式复习加减法。4.通过 What ‘ s missing ?的游戏复习所学的字母。Step 5 Homework 1.经过以上几个环节, 本单元复习内容基本都以涉及到, 但并未全部按书上的原有形式出 现。2.将所学的字母作为家庭字母复习。Lesson 25: Tall and short

一、教学内容 tall shortWho is tall?

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:tall ,short

2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 Tall and short

四、教具准备课件 , 录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting The student know the subject of this lesson from a game that they played in Unit 3.Step2: New Concepts

1、·Tell the students to think about what do the studentsthink Danny is doing in the top panel ? What has happened in the lower panel? Disscuss as a class possibilities of what is happening in these pictures?

2、Listen.Ask the student to listen the first time,then follow the audiotape the second time.Give each student a page for printing.3、Sing a song.Before you play the audiotape ,go over the words of the song and translate them Paly the song again,and ask the students to sing along this time as they do the actions.Step 3: Game: Am I Tall or short? 1.Divide the class into groups with five or six students per group.2.Tell the students to make himself appear to be taller or shorter.Step4:Read after the tape.Stp5:Use the activity book· Page 51 Listen and write.Tall or short?students write a t for tal or an s for short beside each picture.Stop the audiotape.Tell the students that the next question will be a challenge.This question is about someone from a long time age:the class learned about this person in Grade 1!Step 6: Ending Lesson 26: Clothes for boys and girls

一、教学内容 Skirt, pants ,shirt and blouse.Learn to sing

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:Skirt pants shirt and blouse.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 Skirt, pants ,shirt and blouse.四、教具准备图片、录音机

五、教学步骤 Step 1:Free Talk T:How do you feel? Step2: New Concepts ·1 Hode up your copy of the student book and name each of these four items of clothing as you point to them.2 Who can find the same word on the page 53? Tell them that the column of words on the left is the days of the week.What words listed beside Sunday? What word is listed beside Monday? 3 Listen to the tape 4 Have every one point to the matching picture as you say the words:skirt,pants,blouse,shirt.5 Girls can wear pants and shirts ,too,but boys never wear blouse ,skirts or dresses.Step 3:Use the activity book Page 53.Write the words.Students write the appropriate word beside each picture,using the words at the bottom of the page as a guide.Step4: Sing a song.1 Go over the words to the song.Listen and read.Step 5: Ending Lesson 27:Favourite colour

一、教 学 内 容 :white, black, pink and brown.二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:white, black, pink and brown.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 What ‘ s your favourite colour?

四、教具准备录音机,单词卡片

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Create a chart display of the colours that students already know(blue,green,yellow,red,orange,purple)Step3: New Concepts 1.Using the chart introduce them to the new colours 2.Hode up the book so that everyone can see page 54,and have the students point to on the two characters.3.Point to each words and have the class say its name together with you.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3、Read after the tape.Step 5:Game 1 Ask the students to form two circles around the perimeter of the classyoom,an inner circle and an outer circle.2 The sudent say a dialogue to each other ,outlind below.3 Tell the inner circle of students to shift to the left,ask the students in the outer circle to begin the dialogue this time.4 Ask the outer circle to the shift to the right.Step 6: Ending Lesson 28:Socks and shoes

一、教学内容 Socks, shoes, T-shirt and shorts

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:Socks, shoes, T-shirt and shorts

2、能力方面:① 能运用所学单词进行熟练的对话。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 _ is wearing _

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤

Step 1:Free Talk Step 2: Review ·Continue to display your chart of the colours.Step3: New Concepts ·1 Have one of the volunteers hode up his foot so that everyone can see.Point to the sock and the shoe,naming each item in English,and have the class repeat these words.2 Listen 3 Students learned a similar word in the first lesson :short.What‗s the opposite of short? 4 Explain that long is also the opposite of short.The article of clothing called shorts is similar to pants but shorter in length.5 Divide the class into pairs of students.The students ar to respond in English using the vocabulary from this unit about clothing and colour.Step 4: Game.Hold up four vocabulary cards so that everyone in the class can see.Tell the class to look at the cards for one minute, then close eyes.remove cards.Ask them to open eyes and fingure out which card you have removed Show the class the missing card to verify the answer.Step 5:Use the activity book Page 56.Listen and point.PAGE 57.Find the card.Word search.Step 6: Ending Lesson 29:Old and new.一、教学内容 Old and new

二、教学目标

1、知识方面:能听懂、会说并口头运用下列词汇:old ,new.2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

三、教学重难点 New and old

四、教具准备录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Review the number from one to twenty.Step3: New Concepts Who remembers what is the opposite of old? Explain the young and old describe living things:people or animals.·When we are talking about things we still use the word old,but instead of young ,we say new.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape.3.Read after the tape.Step5: Sing a song.Listen to the tape.Read after it.Ask for two volunteers.One of them chooses a colour and the other chooses an item of clothing.Step 6:Use the activity book Page 58Listen and colour.Page 59.Make the new clothes old.Step 7: Ending Lesson 30: Let‗s learn the letters.一、教学内容 g ,j,p,q,y

二、教学目标

1、知识方面:会拼,读,写下列字母:g ,j,p,q,y

2、能力方面:① 促进学生思维能力的发展,提高学生的语言运用能力。② 教给字母表

三、教学重难点 g ,j,p,q,y的拼,读,写

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2:Review Sing the alphabet song.Step3: New Concepts 1.Tell the class that the words beside the girl describe something that she is wearing.2.Tell the class that they will find out by listening to the audiotape.3.Listen 4.Discuss: Did anyone understand what Danny said? 5.Simply translate the line.6.Listen and discuss,what ‗s the same about the letter y in yellow and the letter p in pants? 7.Tell them tio say each letter as you point to it on your chart.Step 4: Text 1.Open your books.2.Listen to the tape again.3.Read after the tape.Step 5: Use the activity book ·Page 60.Write the letters with tails.Students practice writing the new letters they learned today.Step 6 :Game Everyone should have one letter.You will have a complete set.Is this letter tall or short? This letter is a _.Who has a _? The students may do the actions along with the words they speak out.Step 7: Ending Lesson 31: Shapes and clothes

一、教学内容复习本单元学过的单词,与颜色。

二、教学目标

1.知识目标 : 复习本单元学过的单词,与颜色。

2.情感态度 : 对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。

三、教学重难点将颜色与形状有机的结合

四、教具准备录音机

五、教学步骤 Step 1: Review Review the letters that students learned in the previous lesson(g,j,p,q,y).Review the entire alphabet in the correct order.Step 2: New Concepts 1.Students pointing first to the picture of the appropriate item,then to the words ,and repeat the words with you.2.Who remembers Danny said? Which items of clothing has green circle?How many triangles are in the dress? How many triangles are there all together on page 62? Disscuss briefly,or simply translate ,then move on.3.Hve the class notice how these shapes are used to form articles of clothing.Each time ask the class:Who can tell me what this word says.Craft :encourage your students to make whatever they like using different kinds of shapes.Step 4: Use the activity book Page 62-63.Ask them to guess how many circle there unt circles.Tell the correct answer.Ask the m how many triangles there are.Repeat with the shapes.Step 5: Ending Lesson 32: Again, Please!

一、教学内容 复习字母:g,j,p,q,y 复习形容词:tall and short new and old 复习名词:blouse ,shirt,pants,shoes and clothes

二、教学目标

1、知识方面:①能听懂、会说、会写、会运用本单元四会单词、四会句型。②能听懂、会说、会运用本单元的教学内容进行会话。

2、能力方面:①根据知识目标,学生能够在真实情景中运用单词、句型表达情感。②在自主的学习、成功的体验中进一步提高学生学习英语的积极性和主动性。

三、教学重难点

1.本单元的四会单词、四会句型。2.将所学的指示联系起来。

四、教具准备课件、录音机

五、教学步骤 Step 1: Greeting Step 2: Review Today we will rewiew some of the things that that they learned in Unit 4,and have fun.Remember that the list of the words and phrases displayed on page 64.Step 3:Test Games: Am I tall or short? Double circle.Song and charts:The clothes song;New and old;Tall or short.Use the activity book..Page 64.Listen.Write the words.Students write the listed words in the space provided.Page 65.Fill in the words.Students add letters to complete each word with the grid,using the words at the bottom of the page as a guide.Step 4: Ending

三年级上册英语教案 篇9

冀教版五年级上册英语教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!

柳园镇中学王青利

教学目标：

1． 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。

2． 能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3． 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点： 宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备： 学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、Rvision T:Hello, boys and girls

S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is „ This is her mother,This is „

T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)T:Ok.Look at the second gift.It’s a riddle(谜语)If you can guess it ,I will show you.So listen carefully: It’s a piece of paper（纸.）

We can find many places on it.What is it ? S:是地图？

T :Well done.That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)

二、Class Opening

1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）

S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）

T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）

S:It’s China.T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思）

T:Ok, read after me “country”

S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。)T:What colour is China ? S:China is red.T:China is where we live.Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country.Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T:That’s right.what colour is it? S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country.this is the country’s flag国旗.（教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？

S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）

T:Then Read after me “United States、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）

S:United States, US.T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）

S:This country is blue.T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教

大家）

T:United kingdoom, we can say___? S: U.K T:This is Australia加拿大.Can you say something about it ? S:„（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。）

T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow.T:Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat

2、north, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(装作很累)let’s do this Ok？

S:OK 歌谣“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。）

T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读）

S: „

T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok? S:Ok,Let’s

（“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。

三年级上册英语教案 篇10

教学目标：

1、 技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

三年级上册英语教案 篇11

一、教学内容

PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教学目标

1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3. 学习策略

(1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让

学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

(2)通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、学情分析

由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...

2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。

五、教具准备

1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。

六、教学过程

1. 热身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做动作：竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)

T: Do you like cartoon(动画片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”

设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

2. 新课展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)

S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。

(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(师竖大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。

设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

3. 趣味操练(Practice)

⑴ 击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。

设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。

⑶ 学唱歌曲：Hello!

4. 任务实践(Task-based Teaching：Make friends.)

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：播放本单元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、

体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye

道别。

设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了

进一步培养学生学英语，用英语的思想。

6. 评价小结(Assessment and Summary)

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。

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