幼儿园区域活动教案
时间：2023-10-01 幼儿园区域活动教案 幼儿园区域教案幼儿园区域活动教案4篇。
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是学生学习过程中的辅助工具。如果您想寻找一篇有价值的文章编辑十分推荐“幼儿园区域活动教案”，这份报告仅供参考具体操作请根据实际情况定制！
幼儿园区域活动教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。
2、引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，获取直接经验，提高感知能力。
3、发展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。
【活动准备】
1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。
2、一筐与摸箱内相同的玩具。
【活动效果】
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边交流：“咱们摸核桃吧!”
“喔，我得先看看。”宣宣说。
“我摸到了!”可心高兴地叫道。
我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后高兴地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓励她们接着摸。
【活动反思】
从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了发展。
这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到发展。为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。
幼儿园区域活动教案 篇2
内容：
感知大小
材料：
多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒。
方法：
1、教师提出活动要求：
――我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？
5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。
提示：
1、教师可与家长一起收集盒子。
2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。
3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。
名称：套手指
类型：区域活动
内容：手眼协调的精细动作；知道拇指、小指等的名称
材料：
彩色手指套
方法：
1、教师出示各种彩色的手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。
2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。
3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、将彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好(相互)。
7、照镜子，扮演外星人。
提示：
1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。
2、纸套的外形可有变化。
3、游戏在同一时间内反复进行。
幼儿园区域活动教案 篇3
小班幼儿年龄小,注意力不集中,但比较喜欢参与区域活动,能遵守相应的区域规则,在开展“丁娜请客”主题中,我发现以区域活动的形式开展这个主题,幼儿的学习欲望更强烈,同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会,因此,我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中,(认识小动物及相对应的词语;学习做客与请客的.礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。
1、遵守区域规则,活动中能认真参与区域活动。
2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。
3、了解请柬的用途和制作过程,感受参与制作的乐趣。
4、学习参与简单的制作活动,加深对动物的了解。
5、明确自己的角色,积极参与角色活动。
6、能根据自己的意愿,选择自己喜欢的玩具进行手部训练。
7、积极参与表演,学说短句:“我请你吃X X?”
1、涂鸦间:增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等,引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物,供幼儿粘贴用的各种辅助材料(花、草、树、动物图样等)
2、娃娃间:将娃娃家创设成“丁娜家”,增设小动物食物(萝卜、小鱼、骨头)、小动物头饰,引导幼儿学说短句:我请你吃X X,复习“请进”、“谢谢”等词语。
3、音乐间:录制小动物音乐、动物头饰,引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。
4、自理间:同上
5、数数间:同上
1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。
2、引导幼儿自选区域。
3、重点指导:
(1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。
(2)指导幼儿进入“丁娜家”后,会运用简单的短句:“我请你吃X X”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。
4、小结
幼儿园区域活动教案 篇4
幼儿园小班教案
活动目标
1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。
2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。
3.知道电话的用途，会进行简单的操作。
活动准备
1.自制电话若干个。
2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。
幼儿园环境布置
活动提示
1.幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。
2.知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。
3.给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。
4.同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。
指导要点
1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。
2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。
3.让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。
小班教案区域活动
小班一日活动教案
一、晨间活动：区域活动
目标：
1、熟悉各个区域的.活动内容与方法。
2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
准备：布置好各区域活动
过程：
1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。
2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
3、整理活动区，适当讲评。
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教案课件是我们老师工作的一部分，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。如何根据课件写教案呢？在此，你不妨阅读一下精选关于幼儿园区域活动教案系列，我们后续还将不断提供这方面的内容。
关于幼儿园区域活动教案【篇1】
活动目标：
1、乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。
2、能有目的地进行活动。
材料提供：
1、利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。
2、彩色纸圈若干。
操作层次：
第一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。
第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。
第三层次：学习用ABAB、AABB等方式穿窗帘。
指导建议：
1、鼓励幼儿进行穿窗帘的比赛，以训练幼儿双手的协同能力。
3、支持幼儿有创意的各种穿法，及时给予肯定与表扬。
幼儿园小班区域活动――小小电话亭
活动目标：
1、乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。
2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。
3、知道电话的用途，会进行简单的操作。
材料提供：
1、自制电话若干个。
2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。
操作层次：
第一层次：幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。
第二层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。
第三层次：给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。
第四层次：同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。
指导建议：
1、为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。
2、鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。
3、让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。
幼儿园小班区域活动设计――天线宝宝的口袋
活动目标：
1、加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。
2、能根据材料的指示进行相应的分类活动。
3、养成认真思考的好习惯。
材料提供：
1、自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。
2、图形饼干若干。
操作层次：
第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。
第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。
指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。
幼儿园小班区域活动设计――小丑变魔术
活动目标：
1、对分类活动有兴趣，能坚持。
2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。
3、乐意用语言表达自己的操作过程。
材料提供：
1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。
2、魔术棒若干。
操作层次：
第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。
第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的.图形。
第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形。
指导建议：
1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。
2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。
幼儿园小班区域活动设计――小动物们爱吃什么
操作目标：
1、认识3种动物的名称及其外形特征。
2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。
操作材料：
1、各种动物形象（嘴部开口）。
2、各种食物卡片。
操作层次：
第一层次：选出1~2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。
第二层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。
第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。
操作说明：
根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。
指导建议：
1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。
2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。
幼儿园小班区域活动设计――磁力碰碰乐
活动目标：
1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。
2、探索运用磁铁的磁性吸起物体。
3、感知磁铁越多磁性越大。
材料提供：
1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。
2、大小不同的磁铁若干。
指导建议：
第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。
第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。
第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。
关于幼儿园区域活动教案【篇2】
内容：
感知大小
材料：
多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
方法：
1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？
5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。
提示：
1、教师可与家长一起收集盒子。
2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。
3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。
关于幼儿园区域活动教案【篇3】
【活动目标】
1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。
2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。
3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。
【活动准备】相应图片X张。
【活动过程】
一、谈话导入，学习歌曲。
1、每天早晨是谁喊小朋友起床?
引导—太阳公公，大公鸡。
2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么?
引导—看谁最先到学校。
3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。
二、老师范唱。
三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。
四、完整地学习歌曲。
1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。
2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。
3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。
【活动延伸】
请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。
歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早!同学们好!我们开始上课了!
幼儿园大班区域游戏活动教案篇7
活动目标：
1、学习正确的擦鼻涕方法。
2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。
活动准备：
请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只，内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。
活动过程：
(一)猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。
1、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀?”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了?”
2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。
3、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗?”
4、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。
5、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样?”
6、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗?”
7、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)
8、他们为什么会长胡须呢?
(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：
1、 师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。
2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)
3、擦完后问：这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较，说出正确的擦鼻涕方法。)
4、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。
5、师分布示范：a、双手打开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。
6、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。
总结：
我们的小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。
##结束关于幼儿园区域活动教案【篇4】
活动目标
1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。
2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。
3.知道电话的用途，会进行简单的操作。
活动准备
1.自制电话若干个。
2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。
幼儿园环境布置
活动提示
1.幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。
2.知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。
3.给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。
4.同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。
指导要点
1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。
2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。
3.让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。
关于幼儿园区域活动教案【篇5】
操作目标：
1、认识3种动物的名称及其外形特征。
2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。
操作材料：
1、各种动物形象（嘴部开口）。
2、各种食物卡片。
操作层次：
第一层次：选出1~2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。
第二层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。
第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。
操作说明：
根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。
指导建议：
1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。
2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。
关于幼儿园区域活动教案【篇6】
目标：
1．尝试用锯子将泡沫塑料锯开，使用锤子和钉子将锯好的材料组装成“家具”。
2．在制作前绘制设计图，尝试有目的地制作。
3．学习安全使用锯子、锤子等工具。
准备：
1．将医用胶布和毛线缠绕在长约30厘米的锯条的一端，做成简易的锯子，或购置便于幼儿单手持握的小型锯子；儿童手套。
2．泡沫塑料，软木板(如裁成边长为10厘米的正方形，长15厘米、宽10厘米的长方形)，锤子，长铁钉。
3．将若干家具(床、桌子、凳子等)的图片布置在墙上。
玩法说明：
幼儿自主设计“家具”，并绘制设计图，然后用锯子将泡沫塑料锯成所需要的形状，用锤子、钉子将塑料泡沫和软木板钉在一起，组装成“家具”。
指导要点：
1．活动新推出时，帮助幼儿明确操作流程，即先规划后裁制，最后组装；提出安全使用锯子、锤子等工具的要求，明确在使用过程中保护自己和同伴的方法；组织幼儿讨论合理规划、使用材料的方法，如从材料的边缘开始使用，及时将散落的材料收回筐中等。
2．如果幼儿一开始就急于使用锯子等工具进行操作，可提醒幼儿先想一想要做一个什么样的家具，并把它画下来。
3．有的幼儿进区后迟迟不动手，可能是在构思，教师不要急于干涉。如果一段时间后幼儿还是不动，教师可提问：“你在想什么?”“有什么困难吗?”如果幼儿在设计上有困难，教师可引导幼儿观察墙上的家具照片并进行模仿。如果幼儿在绘图上有困难，教师可引导幼儿用语言描述所构想的家具式样，协助幼儿绘制设计图。
4．观察幼儿使用锯子时双手能否协调配合，锯子的抓握方式是否安全。
5．观察幼儿能否依照自己的设计锯出相应的形状。如果幼儿在形状的切割上有困难，可引导幼儿先用铅笔在泡沫塑料上画出相应的形状再锯。
6．观察幼儿是否有合理利用材料的意识，能否从泡沫塑料的边缘开始使用。
7．观察幼儿是否明确各部分材料间的结构关系，能否用锤子、钉子将软木板和泡沫塑黼一起，组装成“家具”。
延伸活动：
用颜料装饰自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戏。
摘自：《幼儿教育》20xx.04
关于幼儿园区域活动教案【篇7】
活动目标
1.了解各区域的名称、玩法和规则。
2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的能力。
活动准备
各区域备好操作材料
活动过程
1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。
2.重点区域指导：
（1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：
看书时应该学会爱护图书，用正确的'方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，
激发幼儿想象力。
（2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的点数。
重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。
（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，
复习数字、单词和句型。
提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。
（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。
提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。
3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。
4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，
推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，
进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。
5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！
关于幼儿园区域活动教案【篇8】
【活动目标】
1、引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。
2、引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，获取直接经验，提高感知能力。
3、发展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。
【活动准备】
1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。
2、一筐与摸箱内相同的玩具。
【活动效果】
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边交流：“咱们摸核桃吧!”
“喔，我得先看看。”宣宣说。
“我摸到了!”可心高兴地叫道。
我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后高兴地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓励她们接着摸。
【活动反思】
从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了发展。
这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到发展。为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。
关于幼儿园区域活动教案【篇9】
表演游戏：小熊请客
情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，
幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。
游戏目的：
1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。
2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备：
1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊请客
游戏指导：
第一次指导：
1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
5、提出要求：声音响亮、认真表演。
6、幼儿游戏：
教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。
7、评价：你觉得谁表演得好？为什么？
活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。
第二次指导
1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。
2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。
3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。
4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。
游戏小结：
《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。
关于幼儿园区域活动教案【篇10】
目标：
1．组装叉子平衡杆，通过调整叉子的位置感知平衡现象。
2．愿意耐心、细致地进行多次尝试，直至成功。
准备：
1．两把大小相同的金属叉子；一颗纽扣或一枚硬币，厚度以能插入叉头缝隙里为宜；杯沿平滑的玻璃杯一个。
2．叉子保持平衡置于杯沿的示意图一张。
玩法说明：
将两个叉子对插在纽扣的两端，把纽扣水平置于杯沿，调整好位置后松开手，让其在杯沿保持平衡。
指导要点：
1．活动新推出时，教师在集体中演示叉子平衡杆在杯沿保持平衡的现象：“今天一颗纽扣(硬币)和两把叉子要站在杯沿给大家表演杂技。”引导幼儿明确活动内容，并将图片及材料投放到科学区。
2．观察幼儿能否按图组装叉子平衡杆，明确叉头要插紧纽扣，引导同伴间互相学习。
3．幼儿可能会问纽扣要插在叉子的哪个口子，教师不要急于回答，要鼓励幼儿自己去试一试什么位置能成功。(不管插在什么部位，只要实现两边平衡，实验就算成功，但一般来说叉子位置越低，重心就越稳，实验就越容易成功。)
4．提示幼儿在往纽扣上插叉子时要注意力度和方向，避免误伤自己或同伴。
5．观察幼儿是否会调整两把叉子之间的角度，可追问幼儿调整的原因，以引发他们对重心、平衡等因素的思考。
6．如果幼儿多次尝试仍然失败，教师可引导幼儿细致观察图片或同伴的操作过程，寻找失败的原因，鼓励幼儿调整后再次尝试。
7．操作一段时间后，可在集体交流环节引导幼儿说说自己的困难，交流成功的经验，鼓励幼儿进一步探索。
延伸活动：
提供“平衡小丑”等游戏材料，进一步丰富幼儿有关平衡的经验。比如，“平衡小丑”的玩法是：在厚纸片做成的小丑的两只脚上插接雪花片，通过调整雪花片的数量和插接方向，让“小丑”在悬空的支架上保持平衡。
摘自：《幼儿教育》20xx.04
幼儿园区域活动教案1000字模板
教师的情感和价值观作为一个整体设计和实现目标，上课前，老师必先会准备一份教案。教案可以帮助老师主动掌握自己的教学节奏，把控好教学时间。如何针对学生具体情况撰写教案？也许"幼儿园区域活动教案"就是你要找的，希望你能从中找到有用的内容！
幼儿园区域活动教案 篇1
活动目标：
1、认识数字1-5，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入：
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？
3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗？
三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品六、活动结束，整理材料。
区域活动
一、科学区：摸一摸
1、材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。
2、玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵
3、指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。
二、手工区：穿珠珠
1、材料：自制珠子若干、细绳
2、玩法：
1）幼儿任意的串珠子。
2）穿珠子是保持正确的姿势。
3、指导：
1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。
2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。
三、语言区：镜子里的东西
1、材料：大小不同的镜子若干
2、玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。
幼儿园区域活动教案 篇2
活动目标
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。
活动准备
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页。
活动过程
1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?你们知道老师都会些什么吗?
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点?
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：“我的老师本领大，样样东西都会画。”
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式“画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴。”
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)
(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌。
幼儿园区域活动教案 篇3
一、教学背景
本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？
一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。
二、教学目标：
1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
三、材料准备
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布
娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。
糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串：利用各种各样的管子串链子。（要求能看图片有序的'串）
扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）
建构区：各种积木、管子、各种罐子
表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套
语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗手、玩玩具等环节）磁带，听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。
益智区：钓鱼（点数配对）
四、教学过程
（一）导入
1、师：小朋友，这是什么？（瓶子）那么，你觉得这些瓶子漂亮吗？
2、你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢？（幼儿发表）
教师小结：原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊，那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧！
（二）交代要求，幼儿进入活动区游戏
1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家，所以今天请玩钓鱼的小朋友，看清楚它身上有几个点，应该住在哪个家。
2、生活区的喂一喂小动物，上次小动物吃的肚子疼了，原来小朋友喂错了，要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。
3、幼儿自选区角进区活动。
4、教师指导重点：
（1）观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。
（2）对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
（3）观察其他区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。
（三）结束游戏：评价游戏
1、整理玩具，结束游戏
2、今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了？那么你的瓶娃娃变的怎么样了？我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去？
3、表扬认真游戏的幼儿。
幼儿园区域活动教案 篇4
《纲要》中指出：区域活动的教育功能主要通过材料来实现。教师作为区域活动的引导者，心中要时刻有巧用废旧材料制作区域活动材料的意识，积极利用身边的废旧物品，变废为宝。本学期我园教师制作及选用的区域材料特性多样、形式多变，明显刺激了幼儿的游戏操作行动，有效推进了幼儿探索行为与周围生活环境的互动。在此，与大家共同分享交流若干作品。
一、滚珠(3岁)
设计思路：
仔细观察幼儿，教师们发现3岁左右的幼儿端起菜、汤等东西来往往容易倒撒。原因在哪里?主要是3岁幼儿的手臂控制能力比较差，因此需要加强幼儿两臂的自我平衡感与控制能力，这是制作这份操作材料最重要的目的。
准备材料：纸盒、泡沫条及珠子等。
游戏目的：
1．发展幼儿手眼协调的能力。
2．促进手部平衡的自我控制。
玩具制作：
1．收集一个四方形纸盒，在其中一角打上孔为终点，并装饰。
2.将泡沫条包上蓝色即时贴粘贴到纸盒上，制作路面障碍。
游戏玩法：
将滚珠放置在起点处，用双手操控纸盒，使玻璃珠沿路径滚入终点洞口。
设计及制作：刘夏
二、棒棒糖(3岁～4岁)
设计思路：
小班幼儿只要听到棒棒糖这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细动作方面对幼儿有帮助，而且深得小斑幼儿的喜爱!
准备材料：
可乐瓶、即时贴、吸管与乒乓球、瓶、吸管、透明碗。
游戏目的：
1.促进幼儿手眼协调能力的发展。
2．按颜色分类。
玩具制作：
1．将两个可乐瓶的底部剪掉，里装一些米拼接在一起，在瓶身钻孔(以吸管粗细为准)。
2．在瓶身打孔处用即时贴装饰成红、黄、蓝、绿四色区域。
3．乒乓球打孔(大小能插进吸管)，用四色即时贴装饰乒乓球和吸管，并配置相应瓶、碗装盛。
游戏玩法：
先将吸管按颜色对应插入乒乓球，再将吸管插入瓶身相应的颜色孔中。
设计及制作：祝瑶玲
三、吃豆(3岁～4岁)
设计思路：
小班幼儿爱玩夹豆，可仅仅从一个碗夹到另一个碗，时间长了，幼儿容易失去兴趣。将糖果盒剪个小洞口，既有高度不同所带来的声音变化，也有洞口变小所带来的难度挑战，幼儿也就更愿意玩了。
准备材料：
透明糖果大盒2个(高度不同)，小盒1个，夹子l个，黄豆、黑豆少许，即时贴。
游戏目的：
1．发展手部精细动作。
2．按颜色分类。
玩具制作：
1．将2个大糖果盒外面的包装去除、并整理干净。
2．剪黄色、黑色小圆两个，分别贴在透明糖果盒中心处；分别在盖中间开一个直径l厘米左右的洞口。
3.配置夹子一个，黄豆、黑豆若干。
游戏玩法：
幼儿用夹子将豆子按颜色分别放到各自糖果盒中。
设计及制作：刘夏
四、颜色之家(4岁～5岁)
设计思路：
小班幼儿有着大量穿珠、串链的精细动作练习，到中班初期。幼儿对这两个动作仍然有一定的留恋与敏感。这份材料在一定程度上保留了幼儿原来的动作练习，又提高了操作的难度，既满足了幼儿的需要，也帮助幼儿提高了操作能力。
准备材料：底板(木质或泡沫板)一块，粗细、颜色不同的吸管若干，装饰的纸巾筒(内存夹子)，三个颜色的分类盒。
游戏目的：
1．发展精细动作，促进手眼协调。
2．准确地按颜色分类。
玩具制作：
1．将六根柱子(细吸管)嵌入底板中，确保牢固。
2．将其他粗吸管剪成两厘米长，按颜色装到分类盒里。
3．将纸巾筒装饰并摆上夹子。
4．把分类盒粘到底板处。
游戏玩法：用夹子将三色小吸管夹起按颜色分别串到相应颜色的吸管柱子中。
设计及制作：于佳安娟霞顾艳丽
五、趣玩ppC管(5岁～6岁)
设计思路：
这份游戏材料的设计思路在于，幼儿不仅可以接自己的意愿设计ppC管的连接方式，更重要的是可以体验到材料接通后，水从起点刹那间畅流到终点的那种欢快愉悦。
准备材料：ppC管若干，硬纸简装饰的支架2个～4个，小盘子3个，小针筒或小漏斗一个。
游戏目的：
1．寻找让水流动的材料建构方式。
2．激发建构的创意。
玩具制作：将ppC管切割成长短不同的若干段，配置三通接头及弯头各5个。
游戏玩法：
幼儿将ppC管从托盒中取出，进行创意缀合，建构成稳定的ppC管道，将小盘子放在管道下方接水。用针筒或漏斗往管道上端注水，水顺畅流入盘中，即为游戏成功。
设计及制作：安娟霞
六、果子之家(4岁～5岁)
设计思路：
按物点数或按数取物是中班幼儿认知数的重要内容。结合中班主题活动水果开展相应的数学游戏，是这份材料很好的切入点。
准备材料：木质底板一块，高矮不同的纸巾筒若干、夹子、塑料果子和果盘。
游戏目的：
1．发展精细动作，促进手眼协调能力。
2．掌握l～lO的数名与数量的对应。
玩具制作：
1．收集纸巾筒lO个，剪成高低不同的纸筒。
2．将lO个纸筒在底板上由低到高排列并固定，贴上数字贴纸。
3．最左边放置一个装饰好的纸巾筒，上摆10个夹子。
4．塑料果子放入果盘内。
游戏玩法：用夹子把相应数量的果子夹到纸巾筒柱子中。
设计及制作：于佳安娟霞顾艳丽
七、奇妙的多米诺(5岁～6岁)
设计思路：
在欣赏完世界多米诺大师比赛后，大班幼儿发出了阵阵惊讶声，而操作这份多米诺材料要排除干扰并寻找让灯亮、电扇动、公仔说话的方法，对幼儿来说更富有挑战性。
准备材料：三色箭头、灯、电扇、会说话的电子公仔、三色积木、木质底板等。
游戏目的：
1．感受多米诺骨牌的玩法规律：距离的排列。
2．按颜色及方向标志排列积木。
3．能排除干扰路径寻找灯亮、电扇动、公仔说话的方法。
4．培养幼儿对科学活动的兴趣。
玩具制作：
1．用一块60厘米x60厘米的大板作底盘，喷上底色及干扰路径。
2．用万能胶将三色箭头、灯、电扇、会说话的电子公仔分别粘贴在四角。
3．电路及芯片的安置(以电子公仔为例，电灯、电风扇和电子公仔同)：
芯片口表示正极；芯片○表示负极，固定在底板上；长方块为站立的骨牌积木。
游戏玩法：
幼儿将多米诺骨牌从起点(三色箭头处)开始排列，直至到达终点(电灯、电风扇、电子公仔芯片处)，注意骨牌队列的颜色和箭头颜色一致。推倒第一块骨牌，骨牌依次倒下使正极芯片压在负极芯片上，这时电路闭合，灯亮、电扇动、或公仔说话，即游戏成功。
设计及制作：鄢佳慧陆巍董海燕王瑜
八、分豆豆(5岁～6岁)
设计思路：
5岁幼儿的逻辑思维还处于发展的萌芽时期。因而学习和理解数的组成还有一定的难度。通过具体化、游戏化的操作，有利于幼儿理解数的组成，发展逻辑思维能力。
准备材料：透明果冻盒五个，鞋盒、棒棒糖瓶各一个，ppC管，10以内数字卡片、游戏用的各种豆豆等。
游戏目的：在游戏中趣味完成1O以内数的组成与记录。
玩具制作：
1．将棒棒糖瓶装饰成海绵娃娃，娃娃顶部中间开洞，再将一个透明果冻盒打洞(洞口大于所装的豆豆)，粘贴其上。
2．海绵娃娃两侧打洞，瓶里用ppC管接成倒Y字型，两只ppC管从瓶侧洞口伸出，并装饰成娃娃的两手。
3．将两只透明果冻盒分别粘贴在两手边，让豆豆可以从娃娃头顶盒中分流到两边的透明果冻盒里。
4．另两只果冻盒粘贴在鞋盒前装数字卡。
5．用即时贴粘贴出总数与部分数的示意框。
游戏玩法：
将豆豆放在海绵娃娃头顶的果冻盒里，让其自由从娃娃两手流下到两边盒中，取相应数字卡片放入相应数框内，以记录结果。
设计及制作：邝静梅
九、主题生活角
设计思路：
曾经和孩子们一起参观主题乐园，浓郁、生动、趣味的主题文化给孩子留下了菲同一般的感受，也引起我们的思考：围绕既定主题来营造的内容与形式，为什么会那么吸引幼儿?玛利亚蒙特梭利(MariaMontessori)提到：学校应像一个小社会，提供一个具有挑战性、多元性的环境，从中提供孩子接触周围环境的机会。源于以上两点，我们开始尝试吸纳日常生活元素，探索建构主题生活角的思路。
(一)麻辣烫(4岁以上)
准备材料：
洗干净的菠菜、大白菜、生菜、小白菜、菜心、海带、木耳、熟鹌鹑蛋、萝卜、蘑菇、芹菜、豆腐等各种麻辣烫菜，削皮刀、小菜刀、牙签、麻辣串棒、砧板、盘、筷子、勺子、酱油、油、盐、电饭锅或电磁炉、纸巾、垃圾桶、抹布。
游戏目的：
1．感受麻辣烫的民间饮食文化。
2．发展切、剥、削、摘、撕等小手精细动作。
3．体会生活的丰富及美好。
游戏玩法：
孩子可以任意挑选自己喜欢的菜进行处理，如熟鹌鹑蛋可以剥开、豆腐白菜可以切成小块、萝卜削皮切开，等等。处理后串起来放到锅里烫涮，最后加上自己喜欢的调料。
(二)烤烤吧(4岁以上)
准备材料：烤箱、面包、芋头、土豆、莲藕、红薯、香蕉、鸡翅、鸡腿、火腿、砧板、盘、筷子、勺子、酱油、油、盐、孜然、五香粉、花生酱、果酱、小菜刀、砧板、纸巾、垃圾桶、抹布。
游戏目的：
1．领略饮食文化的独特魅力。
2．发展切、剥、削、涂等小手精细动作。
3．体会现代生活的美好。
游戏玩法：
孩子可以选择自己喜欢的食物进行处理，如面包可以切成小块、土豆削皮切成片状，等等，涂上自己喜欢的调料，放到烤箱里烤。
(三)调料加工厂(5岁～6岁)
游戏材料：葱、姜、蒜、黑白芝麻、紫菜、青辣椒、红辣椒、果酱、油、酱油、盐等，各种各样的大小盘、勺、小菜刀、砧板、纸巾、垃圾桶、抹布。
游戏目的：
1．运用各种感官感受各种原材料加工变化成丰富调料的奇妙变化。
2．发展切、剥、削等小手精细动作；剁、拍、压等手部肌肉动作。
游戏玩法：
孩子可以在其中挑选自己喜欢的原材料和工具进行加工，如蒜头可以剥开皮拍一拍、压或剁碎，芝麻可以剁、磨或捣成芝麻糊，等等。再加上自己喜欢的溶剂性调料。
游戏提示：
这个加工厂生产出来的调料可以搭配前面任意区域的成品享用。
(四)花草心语(3岁～6岁)
游戏材料：各种盆栽花、草，各种花瓶，各种包装纸、彩带、包装盒，毛笔、剪刀、透明胶、木棒、花布、报纸。
游戏目的：
1．陶冶性情，提升审美能力。
2．知道照顾植物及周围环境。
3．感受剪、修、插、抹等多种花革装饰的方法。
游戏玩法：
在这个区角里，孩子可自由选择自己能力可及或喜欢的工作：照顾植物或装饰花草。如选择照顾植物，即可取相应的毛笔工具洗刷叶面或用木棒松土；如选择插花工作，可选择喜欢的花、草进行搭配，并选择自己喜欢的包装纸、彩带等，包扎束花。
设计及制作：李静
幼儿园区域活动教案 篇5
【活动目标】
1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。
2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。
3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。
【活动准备】相应图片X张。
【活动过程】
一、谈话导入，学习歌曲。
1、每天早晨是谁喊小朋友起床?
引导—太阳公公，大公鸡。
2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么?
引导—看谁最先到学校。
3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。
二、老师范唱。
三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。
四、完整地学习歌曲。
1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。
2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。
3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。
【活动延伸】
请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。
歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早!同学们好!我们开始上课了!
幼儿园大班区域游戏活动教案篇7
活动目标：
1、学习正确的擦鼻涕方法。
2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。
活动准备：
请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只，内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。
活动过程：
(一)猪妈妈以敲门的形式出现，来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。
1、“咚咚咚”，老师边去开门边问：“谁在敲门呀?”“哎，小朋友，谁到我们班来做客了?”
2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。
3、师问：“猪妈妈，今天你来我班有事吗?”
4、猪妈妈说：“嗨，我的宝宝不见了，不知去哪儿了，所以，我到你们班上来找找，看看我的宝宝是不是在你们这里”。
5、师问：“猪妈妈，猪妈妈，你的宝宝长的怎么样?”
6、猪妈妈说：“我的宝宝脸上脏乎乎的，流着鼻涕，还用手抹，抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们，帮我找找好吗?”
7、师说：“小朋友，你们仔细找找，看谁像她的宝宝，长着长长的胡须。”(要求幼儿互相检查)
8、他们为什么会长胡须呢?
(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法：
1、 师问：小朋友，你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦，请幼儿注意，擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。
2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)
3、擦完后问：这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较，说出正确的擦鼻涕方法。)
4、师：好，下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。
5、师分布示范：a、双手打开餐巾纸，b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。
6、全体幼儿练习，师个别指导，最后互相检查。
总结：
我们的小朋友真棒，个个都学会了，以后呀，鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹，记住要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。
##结束幼儿园区域活动教案 篇6
内容：
感知大小
材料：
多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
方法：
1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？
5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。
提示：
1、教师可与家长一起收集盒子。
2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。
3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。
幼儿园区域活动教案 篇7
活动目标：
1.感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。
2.体验将一件正常事情说颠倒的感觉。
重点难点：
理解颠倒的意思
活动准备：
1.图片
2.音乐
活动过程：
一、教师示范念儿歌《颠颠倒》，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了一首有趣的儿歌。运用多媒体展示中华文化：“颠颠倒”
画面内容，教师示范念儿歌《颠颠倒》，“你们为什么笑呀?”
二、欣赏儿歌《颠颠倒》，感受相反事的幽默感。
老师再次念儿歌《颠颠倒》，请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了?引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。
集体用《颠颠倒》儿歌中的语句连起来完整讲述。
三、引导幼儿认识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点，体会“颠倒歌”把事情倒过来说的幽默感。
师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉?引导幼儿体会有趣，学习词语“幽默”
请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的。
1.引导幼儿把对的说一说。
2.引导幼儿逐句倒过来说一说。
3.鼓励幼儿独自试着把整首《颠颠倒》儿歌内容倒过来说一说。
4.集体念倒过来的儿歌内容。
四、玩“说相反”游戏。
告知幼儿今天是“相反日”，请大家做一件与平常不一样的事情(教师适当提示一下)
如：
(1)将自己或好朋友的名字倒过来念。
(2)教师说短句，幼儿将短句反过来说。
(3)教师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。
幼儿园区域活动教案 篇8
表演游戏：小熊请客
情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，
幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。
游戏目的：
1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。
2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备：
1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊请客
游戏指导：
第一次指导：
1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
5、提出要求：声音响亮、认真表演。
6、幼儿游戏：
教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。
7、评价：你觉得谁表演得好？为什么？
活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。
第二次指导
1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。
2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。
3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。
4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，活动的常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。
游戏小结：
《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。
幼儿园区域活动教案 篇9
一、科学区：
摸一摸
1、材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。
2、玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵。
3、指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。
二、手工区：
穿珠珠
1、材料：自制珠子若干、细绳
2、玩法：
1）幼儿任意的串珠子。
2）穿珠子是保持正确的姿势。
3、指导：
1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。
2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。
三、语言区：
镜子里的东西
1、材料：大小不同的镜子若干。
2、玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。
幼儿园区域活动美篇内容(精选九篇)
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班区域活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园区域活动美篇内容 篇1
设计意图：
秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。
活动目标：
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：
1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：
一、引出活动，激发兴趣
师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？
幼：蔬菜。
师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？
师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘，有齿切刀，沙拉，榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯
进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食
科学区
种植蚕豆
有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等
尝试无土种植蔬菜
引导幼儿思考可以把蔬菜种在什么里，并引导幼儿持续的进行观察记录比较
美工区
菜根印画，橡皮泥
各种蔬菜，木棒，彩笔，彩纸，毛线等
进行蔬菜造型
自由选择材料进行造型，可采用不同方法进行
角色区
各种自制的蔬菜，（如蔬菜小图片等）
小纸盒做的台秤和计算器
开展“菜场”游戏
买卖中应注意文明礼貌，增强幼儿之间的交往
语言区
各种蔬菜图片
印有蔬菜营养成分图片的书籍或图片
粗浅的`了解蔬菜的营养价值
能专心的阅读，可以和同伴边看边说
益智区
小蔬菜图片（用于排序等）
装有不同品种萝卜（胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜）的口袋
猜猜摸到了谁
遵守规则，可以开展比赛，看谁说的对
二、幼儿自由活动，教师观察或引导、辅助
1、游戏时教师注意引导幼儿互相交流，互相帮助，互相合作。
2、教师以角色身份参与游戏，帮助能力差的幼儿。
3、重点指导生活区，帮助幼儿学会使用榨汁机。
提问：你准备做什么蔬菜食品？你觉得谁做的好吃，为什么好吃？他是怎么做的？
三、活动结束
1、引导幼儿相互交流活动感受。
2、幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿给予表扬和肯定，引发再次探索的兴趣。
3、组织幼儿收拾活动材料。
幼儿园区域活动美篇内容 篇2
一、设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，多数家长对孩子娇生惯养、有求必应，孩子的生活自理能力非常差，根据孩子的实际情况我制定了一系列主题活动《我长大了》，希望孩子能从活动中体验到成长的快乐，学习做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”、“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此，我在各区域中投放的材料有幼儿的相片、小时候的衣服、系鞋带用的鞋和带子、厨师帽等，通过让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验去体会成长的快乐。
二、活动目标、材料及教师指导：
区域总目标：
1、能够安静、愉快的参与各区域活动。
2、能够积极动手动脑，体验成长的快乐。
3、养成与同伴互相合作的好习惯。
各区域目标及材料：
1、美工区：
目标：尝试用不同的材料制作自己喜欢的小动物。
材料：剪刀、手工纸、旧碟片、固体胶、双面胶等。
教师指导方法：
（1）观察重点：
幼儿是否能将半成品组合拼贴，完成作品。
幼儿在拼贴结束后是否能将材料整理干净。
（2）指导重点：
引导幼儿运用不同材料制作出自己喜欢的小动物。
提醒幼儿注意安全、要讲卫生，能力强的幼儿要有创新。
2、游戏区：
目标：尝试做小厨师，用橡皮泥捏成五颜六色的饺子。
材料：橡皮泥、盘子、厨师帽。
教师指导方法：
a 提醒幼儿注意自己的角色，要注意卫生。
b 鼓励幼儿大胆设计饺子的形状。
3、语言区：
目标：根据照片和准备的物品大胆进行讲述，提高幼儿的口语表达能力。
材料：幼儿从小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教师指导方法：
a引导幼儿把相片从小到大排序，并大胆地向同伴介绍。
b观察幼儿是怎样与同伴进行交流的，鼓励幼儿互相说一说说一说自己的小衣服、小鞋子是否还能穿上，为什么？
4、操作区：
目标：尝试给鞋系鞋带，养成积极动手的好习惯。
材料：系鞋带用的鞋和带子、成品和半成品
教师指导方法：
a指导幼儿掌握系鞋带的方法。
b鼓励幼儿大胆尝试
c提问：你是怎么做到的？成功了吗？遇到什么问题？鼓励幼儿战胜困难。
三、活动结束。
幼儿将自己的作品放到展示区，教师给幼儿拍照留念，幼儿向教师或其它幼儿介绍自己的作品。
分析与反思：
一、说幼儿情况
区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。
大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提高，而且合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满足幼儿学习和发展的需要，我们为幼儿创设了操作区、语言区、美工区、游戏区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。
二、说活动目标
本次活动的总目标是：通过不同的方式让幼儿知道我长大了，体验成长的快乐。
根据本目标及幼儿现阶段的发展水平，我又制定了本次活动的各区域目标。
美工区：能积极、主动的尝试用废旧的碟片和各种材料制作自己喜欢的小动物。
游戏区：能快乐的参与游戏，动手包饺子。
语言区：鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己成长的过程。
操作区：能积极动手帮拖鞋系鞋带。
这样的目标尊重了幼儿的发展水平，经验，学习方式等方面的个别视角，努力使每个幼儿都能获得成功的满足。
三、说活动准备
区域活动的`教育功能主要是通过活动的材料来实现的，活动的材料可直接的影响活动的质量，关系到幼儿发展的速度和方向，因此，在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题解决问题。
在美工区我给幼儿投放了废旧的碟片、固体胶、以及各种成品及半成品，可供能力不同的幼儿操作。
在游戏区我给幼儿提供了厨师帽以提高幼儿参与游戏的兴趣，还准备了橡皮泥、小纸盘。
在语言区我给幼儿提供了幼儿从小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼儿观看、互相交流。
操作区给幼儿提供了没有系鞋带的鞋、鞋带。
本次活动我主要指导语言区的幼儿，在本次区域活动中我主要重视了作品的展示，便于幼儿取放幼儿互相欣赏也很方便。
幼儿园区域活动美篇内容 篇3
一、活动区创设背景
本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。
（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的'吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明
1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称
1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。
2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区
1、活动室中的小桌子和小椅子。
2、充分展现图书封面的书架或书袋。
3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园。
4、图书的变化：如果有大量的图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。
5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈列，如果封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不重要。
幼儿园区域活动美篇内容 篇4
区域总目标：
1．幼儿能按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2．活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3．不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4．注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5．游戏结束，能将玩具收放整齐。
建构区
1．活动目标：
（1）对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
（2）学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
2．投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
3．操作要点：
（1）平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
（2）立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
4．教师指导：
（1）对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
（2）对于能力强的'幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
（3）当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
（4）提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
游戏区
1．活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。
2．投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。
3．操作要点：
（1）幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。
（2）幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。
（3）能和同伴大胆交流，模仿生活情节。
4．教师指导：
（1）活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
（2）鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。
益智区
1．活动目标：能眼手协调地进行操作。
2．材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。
3．操作要点：
（1）幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。
（2）幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。
4．教师指导
提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。
生活区
1．活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。
2．投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
3．操作要点
（1）、自由分配角色。
（2）能够跟同伴合作游戏。
4．教师指导：
（1）指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
（2）指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
（3）提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。
美工区
1．活动目标：练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。
2．投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
3．操作要点：
（1）幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
4．教师指导：
（1）根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆用色。
（3）教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯
绘画区
1．水粉画
材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖
玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。
2．蜡笔画
材料投放：蜡笔、白纸、笔
玩法：用自己的方式，展开想象。
3．刮蜡画
材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签
玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4．线描画
材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图
玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅
玩纸区：
1．百鸟园
材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔
玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。
2．魔法剪裁
材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔
玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。
3．窍手编编编
材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀
玩法：能用辫子辫出各种动物造型。
4．快乐动物园
材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸
玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。
制作区
1．蔬菜动物
材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线
玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2．动物化妆舞会
材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管
玩法：大胆表现动物地基本特征
3．泥工区：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸
玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。
幼儿园区域活动美篇内容 篇5
活动目标：
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的`快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：
1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：
一、引出活动，激发兴趣
师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？
幼：蔬菜。
师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？
师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘，有齿切刀，沙拉，
榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯
进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食
幼儿园区域活动美篇内容 篇6
要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干
玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的.活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
幼儿园区域活动美篇内容 篇7
活动名称：
语言——小虫
活动目标：
1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。
2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。
活动过程：
一、引起兴趣。
教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么？(小虫)除了小虫还看到了什么？(引导幼儿根据图片大胆讲述)
二、学习儿歌。
1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么？那你们想知道儿歌里是怎么说的吗？听完老师念的儿歌就知道了。
2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
小朋友，你们告诉老师儿歌的.名字叫什么？(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗？(引导幼儿讲述儿歌里句子)
3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。
小虫小虫在干嘛？(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读
小虫不怕什么？(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。
除了不怕风寒还不怕什么？带领幼儿讲述
春风一吹，会怎么样？桃花怎么样？
4、学念儿歌。
(1)师读一句，幼儿跟读。
(2)全班读。
(3)指名读。
(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。
(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。
幼儿园区域活动美篇内容 篇8
一、活动区创设背景
本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。
（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明
1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称
1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角色区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角色区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区：
1、活动室中的小桌子和小椅子；
2、充分展现图书封面的书架或书袋；
3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，
4、图书的变化：如果有大量的图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。
5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈列，如果封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不重要。
活动反思：
区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。
每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼"万岁"，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的`差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。
但是在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题。
问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。
问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。
通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：
一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。
二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助......有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。
同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。
幼儿园区域活动美篇内容 篇9
活动目标
1.了解各区域的名称、玩法和规则。
2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的能力。
活动准备
各区域备好操作材料
活动过程
1.介绍今天开放的.区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。
2.重点区域指导：
（1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：
看书时应该学会爱护图书，用正确的方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，
激发幼儿想象力。
（2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的点数。
重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。
（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，
复习数字、单词和句型。
提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。
（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。
提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。
3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。
4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，
进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。
5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！
