Where’syourpenpalfrom

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，初中教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《Where’syourpenpalfrom》，希望能够为您提供参考。

unit1教学设计

一、教学设计思路

结合多媒体，利用图片、视频等帮助学生记忆相关国家的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习掌握所学句型。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何谈论人们的国籍、居住城市及所说语言：canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,theunitedkingdom,sydney,newyork,paris,toronto,tokyo,french,japanese,penpal,whereisyour...from?he/she’sfrom...whatlanguagedoeshe/shespeak?he/shespeaks...

2.掌握如何询问并回答人们的住处：wheredoeshe/shelive?he/shelivesin...

3.掌握给笔友写信的方法。

(二)能力

能对世界上主要国家和城市有大致的了解。

(三)情感

了解世界，开拓眼界。

三、教学重点

谈论人们的国籍、语言和住处：canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,theunitedkingdom,sydney,newyork,paris,toronto,tokyo,french,japanese,penpal,whereisyour...from?he/she’sfrom...wheredoeshe/shelive?he/shelivesin...whatlanguagedoeshe/shespeak?he/shespeaks...

四、教学难点

对相关词汇的理解和记忆。

五、教学媒体

电脑；投影仪；课件；课文中各个城市及国家的图片

六、教学过程

(一)巧妙导入

方法1:询问学生是否有笔友，笔友的大致情况等，导入话题。

方法2:给出世界地图，让学生辨认各个国家的名称，导入话题。

(二)设置情境，巧妙练习

方法1:询问学生笔友的概况进行练习。如果大部分学生没有笔友，可以询问学生家人、朋友的概况。

方法2:让学生想象自己希望交到怎样的笔友，并大致描述出来。

方法3:设置情境，让学生根据图片猜测人物所在城市和国家。如：

方法4:通过视频、图片等多媒体手段加深学生对相关国家的了解。

(三)总结延伸

学生尝试通过互联网交笔友。

七、评价方法

评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：

(一)学生是否能熟练谈论人们的国籍、居住城市及所说语言。

(二)学生是否对世界各国常识有一定了解。

八、板书设计

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