扇形统计图教学目的:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点:看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点:看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程:一、导入1、同学们喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?2、收集和整理数据,统计全班最喜欢的各项运动项目的人数,制成条形统计图。二、新授1、观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?2、从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中,你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观察,发表见解)4、根据统计图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?5、回顾知识生成,归纳扇形统计图的特点和作用。6、“做一做”:自主看图,说一说,你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后根据题意自主计算,全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题:自主看图,说一说李明同学一天的作息安排是否合理,从中你能提出哪些合理化建议。(引导学生说说怎样安排时间才合理,才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题:自主看图,说一说从图中得到哪些信息,在小组内交流。(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱,激发学生对父母、对家庭的爱)四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。教学追记:扇形统计图的教学,我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点,让学生通过例题看到:在表示全班人数的圆中,用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点,并通过看图回答问题并提出问题,加深对扇形统计图特点的认识。
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们教师的教学中非常重要,好的教案能更好地提高学生的学习能力,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“[教案系列] 《扇形统计图》教学思考其二”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
在学习这部分内容之前,学生已经学过了单式条形统计图、折现统计图和复式条形统计图,能根据需要选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。扇形统计图这节内容主要是组织学生对扇形统计图、条形统计图、折现统计图进行区别比较,弄清它们各自表现数据的特征,并能结合具体的情况选择适当的统计方式进行数据的描述。扇形统计图的教学重点在于结合对百分数的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,能正确解决简单的实际问题,教学重点是能够根据所反应的数据特征合理的选择统计图描述数据。
通过引导学生对扇形统计图的认识,学生进一步体会到了描述数据的方式是多样的,在分析数据的能力方面有所提高、同时加深了学生对百分数意义的理解
扇形统计图与条形统计图、折线统计图的不同之处在于,扇形统计图是各部分与总数量之间的关系。在教学中,要引导学生充分认识扇形统计图这一特征,同时要着重把扇形统计图的认识和百分数的认识结合在一起。这样做不仅使学生体会到数学知识间存在内在的联系,而且还加深了对已有知识的认识,三种不同的统计图在表现数据描述数据上都有各自的特点,要使学生明确我们的要求不同,选择的统计图就不同,在课堂上组织教学的时候,教师要注意充分调动学生的积极性,用问题启发学生,以同学之间的交流促进学习活动,以练习促进学生提升,使学生在知识和能力上都有所进步。
教案课件是老师需要精心准备的,每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好教案课件,这样才能达到预期的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢?小编特地为大家精心收集和整理了“「热门教案」《扇形统计图》教学思考怎么写”,供您参考,希望能够帮助到大家。
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的认识,教学反思十一。但是,学生对于扇形的知识尚属于空白,教学时,教师充分考虑了学生的知识现状,从扇形的感性认识入学组织教学。
1、在学生已有经验基础上进行教学
课程标准指出要从学生已有知识经验出发,让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。基于这样的理念,教师注重让学生与已学过的条形统计图进行对比,在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握,而且通过对比,学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。
2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学素材,会让学生深刻体会到数学就在身边,数学来源于生活,数学服务于生活,教学反思《教学反思十一》。
3、让学生认真观察课件上面的扇形统计图情况,使他们进一步体会到扇形统计图是用圆代表总数量,即单位“1”,扇形代表各部分数量占总数量的百分比;结合扇形统计图提供的信息,运用所学知识能提出或解决简单的实际问题,进一步体会到扇形统计图在实际生活中的作用,感受到生活与数学的密切关系。
4、给学生提供讨论交流的平台。讨论交流是一种开放式的学习,通过在教学过程中,围绕某一问题展开讨论,学生会相互补充,产生各种灵感和火花,从而在讨论中不断完整自己的知识。
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