幼儿园数学课件

幼儿园数学课件通用。

根据教师范文大全的观察，“幼儿园数学课件”是众多文章中的优秀之作。教案课件是教师上课的重要组成部分，现在是准备教案课件的时候了。教案需要定期更新以适应教育的发展趋势。建议您将本页收藏起来，以便日后查询使用！

幼儿园数学课件(篇1)

一、说教学内容

我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。

二、课题及设计意图

幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

三、说教目标以及教学重难点

1、教学目标

（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5；

（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；

（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；

（4）培养幼儿同伴的协助能力。

2、教学重点

本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法

3、教学难点

本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成

四、说教情、学情

1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；

2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；

3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；

4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。

五、说教学流程

1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；

2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；

3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；

4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：

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六、说教学设计的依据

教学设计

使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。

教学反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

幼儿园数学课件(篇2)

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?jK251.Com

花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的`呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?

4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?

二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?

师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?

师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?

师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?

2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!

3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?

三、活动延伸。

1、在区域活动，可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。

2、科学角放更多的图形卡，幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。

幼儿园数学课件(篇3)

活动目标：

1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

活动过程：

(一)开始部分：

小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

(二)基本部分：

第一次尝试活动：观察、思考。

1、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的'?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

(2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形

(三)结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

活动结束：

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

幼儿园数学课件(篇4)

一、导入活动

教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

二、学习３的组成。

1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。教师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）

教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，教师指导。

4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。

（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）

（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。）

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

教师：还有其他分法吗？

（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。）

教师：还有其他的分法吗？

教师小结：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

三、游戏学习3的组成。

1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!

2、听音乐３人一组玩开火车的游戏

（1）教师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?

（2）先变成数字宝宝

请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?

（3）幼儿讲述１和２组合，２和1组合

教师：那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？

幼儿园数学课件(篇5)

1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。

(1)看看图上有什么?说说这些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)(2)数一数每种物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?请幼儿说一说自己的标志是什么?知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。

3.动手设计标志。

激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由讨论。

在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。

幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。

4.展示作品，幼儿互相欣赏。

鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。

小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们!

提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园数学课件(篇6)

在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：

1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。

比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。

2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的?他们是怎样找到的?再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。

我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。

幼儿园数学课件(篇7)

活动构思：

在使用和学习这一节内容之前，我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征，特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿准确说出，而是让幼儿感知和体验。

活动目标：

（1）学习按物品的特征进行找配对的东西。

（2）发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。

（3）体现帮助别人收拾东西的'乐趣，养成爱整洁的好习惯。

活动过程：

（1）情景进场：

师“今天我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新房子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小朋友一起动手把东西放整齐。

（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西，例如：鞋子，教师可继续提问：“鞋子都乱了，您是用什么办法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可根据物品的颜色、图形、大小找相同。再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。

（3）幼儿自由完成书本内容，教师巡回指导。

活动小结：

幼儿对该活动兴趣比较浓厚，对于情景表演帮助白兔收拾凌乱的物品时，大家都积极参与，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

幼儿园数学课件(篇8)

每位老师：

大家好！今天我想说的是,课程的内容是小班《豆豆乐》的数学活动.

首先是教科书

1.设计意图

在农村,田间的豆子慢慢长大,孩子们对这些变化产生了强烈的好奇心.我抓住了这个机会并使用豆子来设计这种基于数学的探索活动,这样孩子们就可以在猜测豆子,去皮豆子,数豆子,衬里豆子和四季豆的过程中进行自然而平稳的情感活动.自我观察和探索,自由表达和表现,从而体验幸福和成功.

2,内容分析

《纲要》强调需要遵循儿童的身心规律和学习的特点,并指出“要贴近现实生活,使用你周围的事物和现象”. 《豆豆乐》是下学期幼儿园班的数学活动.此活动要求孩子在5中感知数字,并根据对象的大小进行排序.

下学期小班的孩子们活泼,活跃,并且愿意学习各种各样的知识,对数的概念,排序和零碎的理解,他们对计数和排序也很感兴趣.我对周围的事情充满好奇,所以我选择并设计了《豆豆乐》活动,让孩子们在轻松愉快的活动中探索和了解数量.

3.分析儿童的现状

经过半年的幼儿园学习,一些活动最初触及了感知的数量和简单的ab式安排.这项活动要求儿童在5岁以内查看数字,并且可以在排名中进行创新.因为小班儿童的思维还处于从直觉到特定形象的过渡阶段,在日常教育和教学活动中,我发现虽然小班的孩子喜欢计数和排,但准确性不高,他们经常会不自觉地玩.

因此，在这次数学活动中，我尽量利用自然资源让孩子爱上生活

4.活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和目的地,对活动起着指导作用.根据《幼儿园教育指导纲要》数学领域的要求,结合本班儿童的年龄特点,强调儿童的活动兴趣,注重（）教育全民和教学人的原则.基于以上对教材的分析,结合小班儿童的认知特点,确定了以下教学目标：

（1）在猜测，排名和字符串中感知5中的数字，并根据对象的大小对其进行排序

（2） 在活动中，培养孩子的思维和实践能力，体会学习的乐趣

5.活动的要点和难点：

根据幼儿的目标和认知理解水平,我专注于活动：5中的感知数量.活动的难点在于：根据对象的大小进行创造性排序.

因为活动的目标既是认知又是能力,所以对幼儿的态度和情感有特别的关注.因为新的《纲要》提出了“可以从生活中感受到的东西的数量”的目标,以豆类为主要材料,并通过设定情况帮助猫妈妈做动员,调动孩子参与活动的积极性事情,从而解决关键突破困难.

6.活动准备：

活动的准备是完成特定活动的目标.同时,孩子是通过环境和材料的相互作用而发展起来的.活动的准备必须与主题的目标,能力,兴趣和需求相一致.

因此，我进行了以下材料。准备：蚕豆、豌豆、牙签、盒子、四只鸡、一只卖豆的猫和一只豆**

这种“生活教材”本质上支持幼儿的学习,并根据《纲要》指导儿童的**活动.“贴近孩子的生活,选择孩子感兴趣的事物和问题,这也有助于扩大幼儿的经验和愿景. '要求是数学和生活的完美结合.

二,教学方法

这项活动是教给小班的孩子.他们年轻,好玩,活跃,容易分散注意力.根据这个特点,为了抓住他们的兴趣,充分激发他们的好奇心.

我用以下方法教孩子们在轻松愉快的学习氛围中学习和享受学习的热情和参与

1操作法：是儿童建构知识的基本方法

所谓的操作方法是指孩子的动手操作,并在与材料的交互过程中进行探索和学习.在这项活动中,我安排孩子们独立地剥离和循环豆子.操作主要是让孩子知道数量是多少,改善体验,然后做一个简单的观察,并发现这些豆子的大小不同,以引导孩子排序.

2.情境教学方法：在教学过程中,考虑到易受情境感染影响的小班儿童的特点,有目的地创造了“帮助猫插豆”的情节,以引起幼儿的兴趣.

将幼儿纳入做事情境,激发孩子的兴趣数量,让孩子积极观察和大脑,以达到共同发展的个性和品质.

3,交流讨论方法：适当的问题有助于激发幼儿的思维,激发学习,帮助幼儿获取新知识,发展智力,培养语言技能.在剥豆和豌豆的过程中,我让幼儿和好朋友谈论每个部分有多少豆荚.

在排豆的过程中，观察大小，让孩子们表达自己的意见，进一步感受参与的乐趣

第三,谈论学习

1操作：这个活动的操作是让孩子们完成豆角、豆角和豆角的去皮

教育专家曾经是这样的隐喻。 '当您听说孩子们的学习时，您会被遗忘。 如果您看过它，请记住它

如果你已经完成了,你就会理解它. '这句话很好地说明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维比特定的形象思维更快地接受知识,而不是抽象的逻辑思维.

因此,为幼儿创造直接感知,实践经验和实践机会是帮助他们获取知识的最快捷,最便捷的方式.这项活动基于这一理念,让孩子们在轻松的氛围中自由活动.

2,情境体验方法：针对小班儿童的年龄特点,我采用创造情境的方法,通过情节,让每个孩子都有实践经验,获得愉悦感,轻松感和成就感.轻松掌握情节中的计数和排序.

在反复的观察和交流中,不缺少的是为孩子创造一种情境,让孩子们在下一步的努力中取得成功,从而养成喜欢帮助他人的孩子的习惯.并自己解决问题.

3.沟通方式：同行交流思想,相互探索.在交流过程中,可以发展孩子的语言表达能力,并且可以与同伴分享自己获得的经验,从而真实地反映出《纲要》中指出的“现场互动”.

四是教学过程

《纲要》提出：'在教学活动中应充分体现孩子的主导地位,教师起主导作用,必须尊重每个孩子的思想,行为和表达方式,调动他们的主动性,观察,操作和沟通.我主要分为三个环节：

（一个推测

1猜猜这个豆荚里会有多少婴儿？生动的语言能激发孩子的兴趣和最初的感知

2每个孩子拿出凳子下面的豆荚，和好朋友一起猜测，为孩子们相互交流提供条件

3.然后验证结果.做了喂小鸡的游戏.

（二）排

在这里,让孩子先观察豆子,发现大小不同,自然会引导宝宝婴儿排队,然后让孩子们去排.在此基础上,让孩子们自由地玩耍,创造性地排列豆类,让孩子们体验在享受生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识.

（三）字符串

这个链接是前两个链接的改进.

在这一部分,创建了“帮助母亲插豆”的情节,以引起幼儿的兴趣.根据孩子们的意愿,他们可以自由地串豆,培养兴趣,并发挥幼儿的主动性.

2让孩子们把准备好的豆子送到熊妈妈的店里。在这里，让孩子们根据点数插入

三。最后，让孩子们把豆子拿到街上卖，让孩子们有成就感

生活丰富多彩,生动而真实.我充分利用生活中的教育材料,为孩子们提供**和中学的空间.这项活动充分反映了教育的生命.

老师尊重幼儿世界,走进幼儿的生活,用豆子作为主线,引导孩子们猜豆子,豆子和豆子,让孩子们充分体验游戏的乐趣,体验收获的喜悦,体验探索.有趣的.在活动中,孩子不断地感知,实践操作,计数和排名,关注孩子主体性的发展,并注意孩子不断学习的意图的形成.

儿童成为被动学习和主动学习，使儿童真正成为活动的主人，从而激发儿童的兴趣，开发各种潜能

幼儿园数学课件(篇9)

一、活动目标

1、教幼儿;'大'小'培养幼儿的兴趣。

2、让幼儿初步学按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。

3、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备

1动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料

2，图片，教师出示图片，让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小。

3画两颗苹果树一大，一个小，树上画大苹果，和小苹果。

三、教学重难点

重难点：能初步学按物体大小进行排列。

四、活动过程

(一)引出课题

1、教师出示图片，让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小?清小朋友们比较哪个大?哪个小?

2、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)

3、现在老师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。

4、今天老师给你们带来了两棵树，小朋友们看一看那是什么树?哪个树是大?哪个树，是小?树上有什么水果?老师也给你们到来了两个大篮子，大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，并学说大篮子放进了大苹果，小篮子里放进来小苹果。

结束部分

玩游戏

5、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群动物宝宝们，你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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