蚂蚁与西瓜教案

蚂蚁与西瓜教案四篇。

教师范文大全的编辑特意搜集了大量关于“蚂蚁与西瓜教案”的资料，供大家参考。对于老师们来说，编写教案和课件是非常重要的任务，如果还没有完成的话就需要引起注意了。在编写教案时，我们应注重信息的科学性和准确性。同时，我们会不断更新相关信息，敬请持续关注我们的网站！

蚂蚁与西瓜教案 篇1

幼儿园中班绘本：蚂蚁与西瓜

温三幼凯祥园区 林思佳

一、设计意图

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

二、活动实录

(一)活动目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

(二)活动准备：

1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3、多媒体

4、教师自制大西瓜一个

(三)活动过程：

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦，原来蚂蚁要搬西瓜，(教师出示大西瓜和蚂蚁的图片)

2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

师：你看到什么?

(2)图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

(3)图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

(4)图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

(通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展)

(5)图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

(引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景)

(6)图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀?他们是怎么做的?

3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

4、情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁?你们喜欢他们吗?为什么?

5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

蚂蚁与西瓜教案 篇2

一、活动目标：

1、欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。

2、尝试用撕贴的方式制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。

3、大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

二、活动准备：

1、ppt课件《蚂蚁和西瓜》。

2、白色画纸，红色手工纸，记号笔，深浅绿色油画棒，胶水。

三、活动过程：

（一）大胆猜想，随意撕贴。

1、猜西瓜。

师：（课件：一个黑色的点）这是什么？（扩大到一点红色）这是什么呢？（逐渐扩大到大块西瓜）现在猜出是什么了吗？

幼儿：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切开的西瓜……

师小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮。）

2、撕西瓜、贴西瓜和添西瓜。

师：你们喜欢吃西瓜吗？（整个西瓜）这么大一个西瓜，你准备怎么吃？

幼儿：切开来吃……

师：切成什么形状呢？

幼儿：切成三角形、半圆形、月牙形……

师：你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗？我们来比一比谁是“切”西瓜高手。

指导语：拿出大红纸，老师喜欢三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐弯走。撕下来多余的纸放回盘子。

师：我想把它贴到白色的画纸上，你帮我想一想可以怎么贴呢？

幼儿：我想斜着一些贴……

指导语：是的，躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与众不同了。庄老师这样贴我的西瓜，看庄老师的西瓜，还缺什么呢？

幼儿：西瓜子、西瓜皮的……

师：添画上瓜籽、西瓜皮（深浅绿色）。你们想不想切自己喜欢的形状的西瓜，待会每个人拿一张红色的纸，西瓜好了之后贴在画纸上，然后进行添西瓜籽、西瓜皮，明白了吗？那轻轻的去你的位置！

（师进行适当的指导）

（二）深入刻画，表现动态。

1、猜蚂蚁。

师：这么诱人的西瓜把谁吸引来了呢？看是谁呢？（苍蝇、蚂蚁……）

师：到底是谁呢？

（课件：一颗和前面相同的黑色西瓜籽）这是谁？（两粒相连的西瓜籽）猜出来了吗？（三粒相连的西瓜籽）原来是蚂蚁呀！

2、拼动态。

师：（实物投影仪）这儿还有三粒西瓜籽，谁能来变一只小蚂蚁，谁能摆出不一样的姿态？

幼儿进行演示拼不同的蚂蚁动态并画一画。

师小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆、画一画，活泼可爱的小蚂蚁出来了。（通过感知，进一步掌握蚂蚁的身体结构和神态。）

3、想办法。

师：那如果你是一只小蚂蚁，发现了这么一大块诱人的西瓜，你会怎么办？

幼儿：好好的吃一顿，我会请好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告诉伙伴们一起分享……

师：哦，他们会坐着、站着、趴着，张开嘴巴啊呜啊呜吃得欢。）那他们吃不完搬回家，够不着怎么办？

幼儿：用直升机、绳子、梯子、人字梯、跳跳床……）

(三）自由想象，个性添画。

师：小小蚂蚁和大大西瓜之间到底会发生什么样的故事？赶紧把你的想法画下来吧！

指导语：

1、小蚂蚁是怎么和同伴合作的？

2、怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，表现不同的动作呢？

3、被分割的小西瓜是怎么运回去得呢？

(四)展示评价，拓展延伸。

1、集体讲评。

师：你的小蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？谁愿意来分享分享。（个别幼儿讲述）

2、幼儿与幼儿之间进行分享有趣的故事。

3、回归绘本。

师：蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的故事呢？老师要向大家推荐一本有趣的绘本，书名就叫《蚂蚁和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法，最后连吃剩下的西瓜皮都变废为宝，变成了滑滑梯！西瓜皮成

蚂蚁与西瓜教案 篇3

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2、感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备：

1、准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

2、准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1、观看ppT课件，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?;.来源教。案网;它的表情是什么样子的?

如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?

从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用变魔术的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3、幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1、创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?

2、交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

蚂蚁与西瓜教案 篇4

活动背景：

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。

活动目标：

1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。

2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?

(评析：《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本，画面蚂蚁的形象生动，可爱，通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征，以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子，为幼儿作画提供了良好的素材，作好了铺垫。)

二、故事回忆，欣赏幻灯片。

1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!

2.集体阅读故事

在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。

(评析：通过欣赏幻灯片，集体再次回忆故事的情景，帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助，但在活动后发现此环节不宜时间过长，应有选择地看几个画面即可。)

3. 师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!

三、动态形象 ，添画示范。

这么有趣的故事，我都忍不住画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

(一)分析动态，添画肢体(单图一)

1. 师：你能从哪里看出来他们很开心?

(评析：幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。)

2. 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)

(评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

(二)观察表情，添画局部(单图二)

(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)

1. 师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?

2.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。

3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?

(三)观察线条符号添加的作用(单图三)

1.师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨!

2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)

3.小结：原来只要小手小脚弯一弯 ，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

(评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用，鼓励幼儿在绘画时运用这种方法，可以使蚂蚁的动态形象很生动。)

四、示范西瓜做法。

1. 师：如果还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，一定又会引来一大群的蚂蚁!

2. 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)

(评析：在教学活动后发现，这个操作环节可以放在活动前期准备中，这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。)

五、绘画创作。

1. 师：今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?

(评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿创造的空间，鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。)

2. 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。

(评析：在绘画结束后，尝试编的故事，然后与同伴分享，可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作准备。)

六、评价。

1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。

师：你画的小蚂蚁在做什么呢?

(评析：提供幼儿讲述自己作品的机会，重点说说蚂蚁的动态，)

师：你最喜欢哪幅画?

师：老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。

(评析：教师从蚂蚁的神态、表情进行点评，如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)

师：我知道你们的故事一定还有更精彩的，那就回班后告诉更多的朋友吧。

活动反思：

在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。引导幼儿结合自己的实际经验将蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情?蚂蚁会把西瓜怎么办?最后又会怎么办?这些个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。为了调动孩子的多种感官，我还利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走?并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一只蚂蚁的时候怎么搬?搬不动，怎么办?四只蚂蚁搬的动作时是怎么样的?”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

JK251.com延伸阅读

蚂蚁和西瓜教案5篇

教案课件也是老师工作中的一部分，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是由小编为大家整理的“蚂蚁和西瓜教案5篇”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

蚂蚁和西瓜教案 篇1

1、绘本通过简单的线条、漫画式的夸张，细致的描绘蚂蚁动作、表情，幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，所以更适宜中班幼儿阅读。

2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索，把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来，可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

经验准备：

1、观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。

2.、观察过蚂蚁的身体基本结构。

物质准备：

1、 图画书《蚂蚁和西瓜》

第一次活动：阅读

活动目标：

1、 通过地封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

2、 通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。

活动准备：

1、 图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

活动过程：

（一）引导幼儿观察封面，猜测故事的主要人物，激发幼儿阅读兴趣。

提问：

（1）面面上有什么？猜一猜里面讲的是谁的故事？

（2）蚂蚁们在干什么？发生了什么事情呢？

（二）引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作，推测故事内容。

1、与幼儿阅读到P1时提问：

（1）提问：小蚂蚁看到了什么？猜猜他们的心情如何？它的表情、动作是什么样子的？

（2）它们看到西瓜后是怎么办的？它们的表情是什么样？

2、 与幼儿阅读到P5时提问：

（1）它们在做什么？它们搬动西瓜了吗？

（2）没有搬动西瓜时，它们的表情是什么样的？

3、 与幼儿阅读到P7、P13、P15、P17时提问：

（1）它们想出了什么办法来解决问题？它们的表情是什么样的？

4、 与幼儿阅读P25时提问：

（1）它们除了搬西瓜还做了什么事情？表情是什么样的?

5、 与幼儿阅读到P27、P29时提问：

（1）现在只剩下西瓜皮了，还会发生什么事呢？

（2）它们用西瓜皮做了什么？它们表情是什么样的？

（三）请幼儿自己阅读图画书，完整了解故事的内容。

引导幼儿一页一页有序的翻看，注意观察蚂蚁的动作、表情，了解故事内容。

（四）教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

在教师绘声绘色的讲述中，感受小蚂蚁的情绪情感的变化。

蚂蚁和西瓜教案 篇2

活动目标：

1．欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

2．尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。

活动准备：PPT课件、音乐、一个西瓜。

活动过程：

一．出示画面，引出主题，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了一位新朋友，它是谁？（蚂蚁）

二．演示课件，引导幼儿想象故事情节，发展幼儿的发散思维。

1.师：在一个炎热的夏天，小蚂蚁们在外面去找吃的，他们找呀找，找呀找，终于找到了一样好吃的东西！小朋友猜猜看他会找到什么好吃的？（幼儿泛讲）

2.师：让我们一起来看看蚂蚁找到了什么好吃的？（出示课件西瓜）蚂蚁们大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看蚂蚁心里会怎么想？（幼儿讲述）蚂蚁它是怎么搬的？（学动作）（有的推）

3.师：蚂蚁们推呀推，推呀推，怎么也推不动，蚂蚁们都累倒了，这时有一只蚂蚁跑了，它会去干什么？（跑回家把所有的蚂蚁都叫来帮忙）

4.师：成群的蚂蚁都来了，他们一起来搬西瓜，他们都用了哪些办法搬西瓜？（幼儿看图讲述）可是西瓜那么大，蚂蚁那么小，蚂蚁们能把西瓜般走吗？让我们一起来给蚂蚁想想办法。（讨论）

5.师：让我们看看蚂蚁们是用了什么办法？（蚂蚁们爬上了西瓜，把西瓜一块块挖出来，再一块块搬回家）

6.师：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在头上顶回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜终于搬回家了，瞧，蚂蚁的家里放满了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜蚂蚁就……（请幼儿说“吃掉”）他们吃的怎么样

四、给蚂蚁送礼物

师：蚂蚁把西瓜吃完了，那我们想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么礼物送给蚂蚁呢？

五、请幼儿吃西瓜

师：小朋友看到蚂蚁们吃西瓜，是不是也想尝尝呀？看！今天老师也为你们准备了一份西瓜，我们拿着西瓜，请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与你一起分享吧。

蚂蚁和西瓜教案 篇3

活动目标

1、在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。

2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。

3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。

重点难点

在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。

活动准备

1、课件：绘本及故事发展思维导图。

2、绘本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、铁铲等工具 。

活动过程

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事，引发兴趣。

1、这是一片怎样的西瓜？

2、谁可能会最早发现这片西瓜？

二、提出猜想问题，引起幼儿对故事的兴趣。

1、播放绘本 PPT 的 P1 页，幼儿观察讲述画面的内容。

2、出示吃剩下西瓜的画面（P2）提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论：

（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？

（2）你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）

3、猜想活动：教师运用简笔画的形式记录幼儿的`猜想。

（1）小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢？

（2）蚂蚁的数量太少搬不动怎么办？

（3）如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动，你会怎么办？

二、幼儿阅读绘本，梳理故事脉络。

1、幼儿人手一本图书快速阅读，教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。

2、帮助幼儿在思维导图的索引下，对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。

蚂蚁们吃西瓜——剩下的西瓜怎么办——大家一起办搬——叫帮手、用工具——大西瓜切小块——分工行动

三、在表演中深入理解故事的内容。

教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事 2-3 次。

四、观看 PPT 在讨论中赏析故事的结尾。

1、出示西瓜皮图片 P9，幼儿讨论。

2、瓜肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？

3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？

4、出示滑梯图片 P10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯，真是太好玩了。

五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。

1、讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜，后来却成功了？

2、总结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，

和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

活动总结

整个活动以故事情节贯穿始末，在这本书中，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都 不同，孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法、迁移法和实践法等教学方法，引 导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，猜测故事情节，并尝试用动作表现，充分发挥了幼 儿的主体地位，鼓励幼儿主动学习、积极建构，教师只是以合作者、支持者和引导者的身 份参与活动。

《幼儿园教育指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而绘本正是结合了这 两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯，最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。

蚂蚁和西瓜教案 篇4

活动目标

1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。

重点：

初步理解故事内容。

难点：

能够大胆与他人交流故事内容和情节。

活动准备

1．经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

2．物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

活动过程

一、歌曲导入，激发兴趣

1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。

2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的？请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。

3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧！

二、欣赏故事课件，理解画面内容

1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。

教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。

重点提问：它们发现了什么？它们是怎样做的？你是怎样看出来的？

鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。

2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的？有哪些好办法？

鼓励幼儿大胆交流自己的想法。

三、结合图片讲述，体验交流乐趣

1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。

2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。

活动延伸

将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

蚂蚁和西瓜教案 篇5

幼儿园中班绘本：蚂蚁与西瓜

温三幼凯祥园区 林思佳

一、设计意图

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

二、活动实录

(一)活动目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

(二)活动准备：

1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3、多媒体

4、教师自制大西瓜一个

(三)活动过程：

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦，原来蚂蚁要搬西瓜，(教师出示大西瓜和蚂蚁的图片)

2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

师：你看到什么?

(2)图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

(3)图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

(4)图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

(通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展)

(5)图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

(引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景)

(6)图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀?他们是怎么做的?

3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

4、情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁?你们喜欢他们吗?为什么?

5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

大班语言蚂蚁和西瓜教案范文

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2、感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备：

1、准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

2、准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

;故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1、观看PPT课件，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

;这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?

;如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?

从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用;变魔术的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3、幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

;谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1、创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

;草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?

2、交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌;小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

[热搜教案] 《蚂蚁和西瓜》教学设计.wps

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《[热搜教案] 《蚂蚁和西瓜》教学设计.wps》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

1、绘本通过简单的线条、漫画式的夸张，细致的描绘蚂蚁动作、表情，幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，所以更适宜中班幼儿阅读。

2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索，把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来，可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

经验准备：

1、观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。

2.、观察过蚂蚁的身体基本结构。

物质准备：

1、 图画书《蚂蚁和西瓜》

第一次活动：阅读

活动目标：

1、 通过地封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

2、 通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。

活动准备：

1、 图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

活动过程：

（一）引导幼儿观察封面，猜测故事的主要人物，激发幼儿阅读兴趣。

提问：

（1）面面上有什么？猜一猜里面讲的是谁的故事？

（2）蚂蚁们在干什么？发生了什么事情呢？

（二）引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作，推测故事内容。

1、与幼儿阅读到P1时提问：

（1）提问：小蚂蚁看到了什么？猜猜他们的心情如何？它的表情、动作是什么样子的？

（2）它们看到西瓜后是怎么办的？它们的表情是什么样？

2、 与幼儿阅读到P5时提问：

（1）它们在做什么？它们搬动西瓜了吗？

（2）没有搬动西瓜时，它们的表情是什么样的？

3、 与幼儿阅读到P7、P13、P15、P17时提问：

（1）它们想出了什么办法来解决问题？它们的表情是什么样的？

4、 与幼儿阅读P25时提问：

（1）它们除了搬西瓜还做了什么事情？表情是什么样的?

5、 与幼儿阅读到P27、P29时提问：

（1）现在只剩下西瓜皮了，还会发生什么事呢？

（2）它们用西瓜皮做了什么？它们表情是什么样的？

（三）请幼儿自己阅读图画书，完整了解故事的内容。

引导幼儿一页一页有序的翻看，注意观察蚂蚁的动作、表情，了解故事内容。

（四）教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

在教师绘声绘色的讲述中，感受小蚂蚁的情绪情感的变化。

大班游戏小蚂蚁和西瓜皮优质文章

活动目标：

1、引导幼儿熟悉儿歌并感受儿歌稳定的节拍和跳跃的节奏感。

2、让幼儿体验儿歌中活泼的节奏带来的愉悦情绪。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、音乐CD

2、游戏用的长绸布10条，小球10个

活动过程：

一、熟悉儿歌，并掌握节拍

1、打雷了会怎样呢?(闪电、下雨)

2、雨会下到哪里?(身上、地上等等)教师念：小雨滴滴答滴，上面溜滑梯。<.>(结合动作念若干次)一拍一下做。

3、念儿歌的第二部分

二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯(听录音) 听到后教师马上画出树叶、石头、荷叶、花朵，并引导幼儿边看图边念儿歌。

三、掌握儿歌的节拍和节奏。 教师放录音边用节拍边画泡泡(一排四个)共四排：听听泡炮里有几个声音。

1、在圆圈内按节奏画线，边画边用拍出节奏。重点讲解tiritiri。

2、重点讲解tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，怕朋友会被挤出去，赶紧手拉手，一只手不够，抓牢点，再拉一只手。

3、讲解句末划音的休止符。最后音乐中出现了划音，那我们就用一拍的休止符做记号，表示划音。

4、幼儿完整念节奏，跟念儿歌。(可配上动作)

5、讲解反复记号。

四、幼儿用书，游戏

游戏：教师引导幼儿两两合作用绸布和小球模拟小雨滴溜滑梯，边念边做。

附儿歌：小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到梦幻溪。(石头、荷叶、花朵)

活动反思：

幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了高潮。但不足的地方是没有配上flash动画，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。

「热门课件」小班主题《西瓜》教案之四

每个老师不可缺少的课件是教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是小编为大家整理的“「热门课件」小班主题《西瓜》教案之四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、认识西瓜的特征，知道西瓜有营养。

2、发展幼儿的观察能力。

3、认识汉字“西瓜”的字形、读音及意义。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、实物西瓜一个。切好的西瓜每人一块。

2、水果刀，果盘。

活动过程：

1、猜谜语：青青藤，满地爬。

结个果子圆又大，

瓤甜水多绿娃娃。

2、出示西瓜，引起幼儿观察西瓜外形的兴趣。

提问：①西瓜是什么形状的?

②瓜皮是什么颜色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感觉怎么样?

教师小结：西瓜有圆的，有椭圆的，西瓜皮是绿的，有皮上有一条条的花纹，瓜皮摸

上去很光滑。

3、认识瓜瓤

①教师切开西瓜，让幼儿观察。

②看一看，西瓜里有什么?

③说一说瓜瓤是什么颜色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教师小结：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以当种子，西瓜瓤很甜。

4、幼儿品尝西瓜。

5、认读汉字“西瓜”

6、教育幼儿多吃水果。

总结分享：

请幼儿说说吃西瓜的感觉。

活动评价：

1、能说出西瓜特征。

2、能认读汉字“西瓜”二字。

3、喜欢吃西瓜。

4、知道西瓜有营养。

活动反思：

西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。

儿歌西瓜教案六篇

老师在开学前需要把教案和课件准备好，每个人都要自己计划教案和准备课件。学生的学习效果与老师准备的教案和课件密切相关。好消息是，教师范文大全编辑准备了关于“儿歌西瓜教案”的深度剖析，请继续阅读下文，希望您喜欢这篇文章并与朋友们一起分享！

儿歌西瓜教案 篇1

儿歌是儿童学习语言的好帮手，教育孩子能力的重要途径之一。儿歌的教学也是一门深奥的学问，需要专门的教案来指导。

本篇文章将以儿歌《西瓜》为例，详细解析该儿歌教学的步骤、方法和技巧，帮助初学者快速掌握教学技能。

一、目标

本教学主要目标是让学生通过唱《西瓜》这首儿歌，认知“西瓜”的形态、特征和其他相关信息，培养学生的听、说、读、写等多方面能力。

二、教学步骤

1. 热身唱歌：在两个歌曲之间进行唱歌，这有助于学生放松和集中注意力。本教学推荐使用《小毛驴》，这首歌旋律优美、歌词简单，非常适合学生们唱。

2. 歌曲课时：按照歌曲的结构，逐步教授歌词，并结合动作和图片让学生对歌词进行理解：

(1)认识歌名：首先，介绍歌曲的名称，问学生他们是否见过或吃过西瓜，然后与学生讨论西瓜的特点和形态。

(2)教唱A部分：对于A部分的歌词，可以引导学生做相关动作，如手做弯曲的动作，模仿西瓜的样子。同时，可以用图片展示西瓜的外观，帮助学生更直观、生动地理解。

(3)教唱B部分：对于B部分的歌词，可以让学生模仿吃西瓜的动作，在课堂上准备一些装水的容器，把水倒进去，让学生模仿吃西瓜的感觉。

(4)回顾唱全歌：每唱一次，就多次重复唱整首歌。这有助于巩固学生对歌词的记忆，也可以寻找其他方法帮助学生更好地掌握和记忆歌曲。

3. 总结：课堂结束时，可以让学生回忆和总结主要的内容和动作，并与学生讨论关于本课的感受和体会。

三、教学技巧

1. 对话教学：不仅教师在教学中发问，还要通过鼓励学生间的对话和讨论来促进交流和合作，提高班级整体学习水平。

2. 多感官刺激：在教学过程中加入动作、图片等多媒体元素，这样可以让学生更好地理解歌词、加强记忆效果，不会造成枯燥和单调。

3. 巩固重点：在教学的过程中，重点歌词和动作需要多次重复和强化，在教学完成后，让学生在课堂和家里多次唱这首歌，使学生逐渐培养对歌曲的感知。

四、教学反思

1. 学生活动不够：在教学过程中，学生主要是模仿唱歌和做动作，参与度较高，但需要更多的互动和小组活动，以提高整体的学习效果。

2. 知识点不够详细：在课时内，针对学生年龄段以及能力，我们可以引导学生做相关的活动，了解西瓜的起源，营养价值等方面的知识，进一步加深学生对《西瓜》的认识。

总体来说，儿歌的教学需要我们采用多种手段，培养学生对歌曲的感知和自我表达能力。针对不同学生的特点和需求，设计有趣的教学活动和教学方式，这样才能提高学生的学习效果与兴趣。

儿歌西瓜教案 篇2

一、教案设计

【教学目标】

1.能够正确朗读《西瓜》这首儿歌。

2.能够感受到儿歌所表现的亲情、友情等感人主题。

3.学会用创意和绘画的方式表现自己的想法。

【教学内容】

1.西瓜儿歌听课。

2.家庭亲情、友情等感人主题的讨论。

3.创意绘画创作。

【教学过程】

【导入】

1.播放《西瓜》儿歌视频，给孩子们感受快乐的音乐和可爱的图画。

2.观察水果图片，是否能够辨认出西瓜来?

【探究】

1.听《西瓜》儿歌，老师可以先快速朗读一遍，然后再逐行慢速跟读，引导孩子们一起读。

2.分上下两段清晰表述儿歌讲述的故事。老师可以问一下孩子们：谁能给大家说一下这首儿歌讲了什么故事呢？

【讨论】

1.亲情讨论：孩子们可以谈一谈自己和家人之间的谁与谁之间的感人故事，或是每个人都有哪些亲人和怎样的感情。

2.友情讨论：孩子们可以谈一谈自己和小伙伴之间的故事，比如哪次交往，喜欢哪些小伙伴，为什么喜欢等。

【绘画】

老师可以放给孩子们看一些西瓜的照片，引导他们分别用色彩和线条表现自己对西瓜的想法，可能会产生一些有趣有创意的想法和作品。

【拓展】

老师还可以让孩子们画一个桃子、一个苹果、一个梨，让他们发现不同水果外表的形态特征和颜色图案的差异。在不同水果图片的基础上，顺便多谈一谈生活、环保、科学、文学等方面相关内容，给孩子们多一些知识元素的启发和痴迷。

【总结】

1.了解西瓜儿歌的意义。

2.探讨家庭、友情等感人主题。

3.创新性并有趣地表现自己的想法。

【巩固练习】

让孩子们多看、多画，还可以通过自己的创作让家长看，让儿童之间相互欣赏和打赌，从而激励创意想象的发挥，以求达到更大的练习效果。同时，让他们能够多重复多读几遍《西瓜》儿歌，山移水转，以至于完全掌握整首歌，来看是否可以和老师一起共赏，也可以和朋友一起合唱，展示自己的英姿飒爽。

儿歌西瓜教案 篇3

《儿歌西瓜》教案

课题：《儿歌西瓜》

适用年龄：3-6岁

主题：水果与健康

教学目标：

1. 认识西瓜，了解其形态和颜色。

2. 学习西瓜的健康营养价值，能够简单地描述它的好处。

3. 学习儿歌《西瓜》，通过音乐和动作活动增强儿童认知和活力。

4. 培养儿童的合作能力和自信心，在团队与个人中找到平衡。

教学内容：

1. 使用图片和真实的西瓜来展示其形态和颜色。

2. 指导儿童了解西瓜的健康营养价值，例如西瓜可以解渴，有利于消化和营养吸收，还可以预防疾病等。

3. 播放儿歌《西瓜》，教导儿童跟着节奏唱和动作，加强训练孩子语言和动作能力的同时，增加乐趣和兴奋度。

4. 通过小游戏和团队活动，培养儿童的合作能力和自信心，例如在课堂上分为小组，每组设计切西瓜比拼、画西瓜等活动，比赛完后同学们可以品尝西瓜，一起分享最好的创意。

教学过程：

1. 以贴近儿童语言和生活的方式，介绍西瓜的形态和颜色，让儿童感受到其诱人的特性。

2. 通过西瓜的健康营养价值，指导儿童了解食物和健康之间的关系。在过程中教导孩子们如何正确地处理和食用西瓜。

3. 播放《西瓜》儿歌，让孩子们跟着歌词唱和相应动作，将音乐活动与自然科学知识的融合，增强孩子们的学习兴趣和主动性。

4. 分组活动，设计小游戏和挑战。可以通过图画、剪贴等方式来创建一个个有趣的西瓜形状，对于创意最佳的小组或同学，则可以分配礼物和奖品。

教学评价：

通过对学生的小组、切片西瓜等活动的观察和个人表现的掌握，可以依据会话或者演示的方式，进行评价。学生对健康营养知识的理解和掌握程度、对于口腔卫生和营养的认知度、对于集体合作和个人自信的表现等方面进行分别考察。

总结：

通过本节课的学习，我们不仅学习了西瓜、儿歌、西瓜形成、相应动作等，同时还可以通过对儿童调查和课程反馈，不断优化教学方法，建立更合适的课程内容和活动设计，更加准确地达到目标和评价标准。在孩子们的教育之路中，不管是食物、游戏、音乐还是自信心和个人創意，不错的教育方式与態度都是必要的关键点。

儿歌西瓜教案 篇4

儿歌《西瓜》教案

【教学目标】

1.了解和认读儿歌《西瓜》中的汉字；

2.培养幼儿对西瓜的认知；

3.培养幼儿的口头表达和动手能力；

4.通过合唱儿歌，培养幼儿的音乐感悟和合作意识。

【教具准备】

儿歌CD、西瓜的图片、盘子、刀、甜瓜切割成块的图片

【教学活动】

Step 1 导入新课

1. 教师播放儿歌CD，引导幼儿一起听儿歌《西瓜》。

2. 引导幼儿回忆儿歌中唱到的内容。

Step 2 听儿歌，认识汉字

1. 教师再次播放儿歌，幼儿在听儿歌的同时，观察课本上的儿歌图画，并指导幼儿回忆儿歌中涉及的汉字。

2. 教师读出每个涉及到的汉字并示范书写，让幼儿掌握西瓜的汉字。

Step 3 了解西瓜

1. 教师出示西瓜的图片，引导幼儿回答：西瓜的外形、颜色、重量、口感等特点。

2. 教师和幼儿一起互动玩游戏：“看谁最快跳起来，说出最多的西瓜特点。”

3. 教师出示甜瓜和西瓜切割成块的图片，并与幼儿一起比较两者的不同。

Step 4 西瓜制作

1. 教师让幼儿一起模仿成年人制作西瓜。教师告诉幼儿如何用刀将图片上的西瓜切割成块。

2. 幼儿拿盘子装上切好的瓜块，并用汉字写上“西瓜”的标签。

Step 5 合唱儿歌

1. 教师引导幼儿分组，每个小组分配不同的角色，如“课堂指导者”、“指挥者”、“演唱者”等。

2. 每个小组在分配的角色的指导下，一起合唱儿歌《西瓜》。

3. 教师指导并引导幼儿注意儿歌的韵律和节奏。

Step 6 制作西瓜手饰

1. 教师给每个幼儿发放材料，如绿色的纸、黑色的卡纸、胶水、铅笔等。

2. 教师示范如何在绿色纸上画西瓜皮的曲线图案，并将其剪下。

3. 幼儿根据示范自行剪出西瓜的形状，然后在黑色卡纸上画出西瓜籽的图案并剪下来。

4. 幼儿使用胶水将西瓜皮和西瓜籽粘贴在一起。

Step 7 展示活动成果

1. 幼儿将自己制作的西瓜手饰戴在手腕上。

2. 在指导下，幼儿逐个展示自己的西瓜手饰，并用汉字写出“西瓜”的标签。

【板书设计】

《西瓜》

音乐表演 唱歌合唱

汉字认读 西瓜

动手能力 制作西瓜手饰

【课后延伸】

1. 打印并发放西瓜的颜色填色页，让幼儿根据提示颜色将图案填满。

2. 幼儿回家后，跟家长一起制作西瓜冰沙，了解更多关于西瓜的知识。

【教学反思】

此次教案以儿歌为主线，通过引导幼儿听歌、认字、制作西瓜手饰等活动，充分培养了幼儿的语言表达、动手能力和音乐感悟。同时，通过合唱儿歌，也培养了幼儿的合作意识和团队协作能力。教学活动丰富多样，既有集体活动，又有个别活动，满足了不同幼儿的学习需求。在教学的过程中，我要注意调动幼儿的积极性，及时给予鼓励和肯定。

儿歌西瓜教案 篇5

儿歌《西瓜》教案

一、教材分析

本节课的教材为儿歌《西瓜》，听起来轻快、朗朗上口，歌曲旋律通俗易学，歌词内容与儿童日常生活相贴近，使得幼儿能够听得懂、唱得好，适合幼儿园大班学习。

二、教学目标

知识目标：掌握《西瓜》歌曲的歌词和旋律，发现日常生活中的新知识，如：西瓜的五官、外形、特点等。

能力目标：培养幼儿的听力、语言、动手能力，提高幼儿园大班儿童的音乐表现力和协作精神。

情感目标：引导幼儿识别生活常见事物，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿感性体验能力和关注生活的态度。

三、教学重点与难点

重点：提高幼儿的音乐表现能力，加深幼儿对生活中常见事物的了解。

难点：引导幼儿认识歌词中涉及到的音或语调，与身体动作配合唱出美妙的歌曲。

四、教学步骤

1.热身

老师与幼儿一起，做开场的热身和游戏，如：轻松的动作游戏和表演等。利用轻松的热身游戏，让学生舒展身体，开启学习状态，为后续课程做好准备。

2.引入

用课件或者实物，展现西瓜的外观和特点，引导幼儿认知西瓜。

3.欣赏

播放歌曲，让幼儿观察老师的演唱和动作，引导幼儿在了解和发现新知识的基础上，感受音乐的美妙。

4.学唱

先教唱第一部分的歌词，带着幼儿轻轻地唱几遍，然后告诉学生与歌曲旋律与身体动作配合进行。通过手语、拍手、动作等辅助幼儿理解和记忆歌词及歌曲走向。然后在慢慢地组合起来一起唱一番歌。

5.巩固

分成小组，让一部分模仿歌曲的演唱和动作，一部分当“评委”，仿佛是表演节目比赛。让学生真正参与到掌握歌曲的过程中，从中获得乐趣和学习。

6.总结

通过学习教育活动，引导孩子复习和巩固学习过程中掌握的知识，加深对所学内容的了解和印象，从而促进对生活和音乐的感性体验。

五、教学评价

通过这堂教育活动，幼儿理解了并且掌握了《西瓜》这首歌曲，能够运用到方方面面的生活当中，了解了周围的自然和生物。在活动中促成了幼儿的潜能锻炼，增强了幼儿们的交流和合作能力。同时精神方面有所放松，达到了幼儿健康成长和全面发展的目的。

儿歌西瓜教案 篇6

【主题范文】《儿歌西瓜教案》

一、教案简介

儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分，从儿歌中，除了获得语言形式和韵律感，还可以通过歌曲内容，传达道德价值观念和人文思想。《儿歌西瓜》是一首非常适合幼儿学习和唱的儿歌，歌曲不但有可爱的唱腔和优美的旋律，还将形象和生动地展示出西瓜的生长过程、形态特征等知识，为幼儿了解自然界提供了一次丰富的班级体验。

二、教学目标

1. 让幼儿对西瓜的形态和特征有基本的认知；

2. 让幼儿了解西瓜的生长过程，理解自然界万物相生相克的道理；

3. 让幼儿感受音乐和节奏的美好，培养音乐素养和语言表达能力；

4. 培养幼儿探究、观察、想象和创造能力。

三、教学准备

1. 《儿歌西瓜》的CD或其他媒介；

2. 西瓜图片或实物；

3. 西瓜的生长过程图片或实物；

4. 活动表格。

四、教学过程

1. 欣赏《儿歌西瓜》，让幼儿学唱歌曲，特别是重复部分的“西瓜甜甜，好好吃”等，提高幼儿的语言表达能力和韵律感。

2. 准备西瓜的实物或图片等，展示给幼儿看，介绍西瓜的形态、颜色、味道等特征。

3. 介绍西瓜的生长过程，包括从种子发芽、生长、开花、结果至收成等各个环节，通过图片或实物向幼儿展示和讲解，提高幼儿的探究、观察、想象和创造能力。

4. 进行“我爱吃西瓜”的系列活动：①让幼儿在画纸上自由绘制自己所想象的西瓜样式，然后用颜色笔填充；②用玩泥或卡纸等材料，让幼儿动手制作自己心目中的“西瓜贺卡”；③进行西瓜品尝，让幼儿感受西瓜的清香、鲜美、口感等，乐在其中。

五、教学评价

1. 评价策略：自我评价、小组评价、师生评价。

2. 评价标准：幼儿参与程度、表现态度、活动效果等。

六、活动总结

通过本次活动，幼儿了解了西瓜的形态和特征，了解了西瓜的生长过程和自然界万物相生相克的道理，还通过歌曲、绘画和品尝等活动，培养了幼儿的探究、观察、想象和创造能力，让幼儿在欢声笑语中感知到音乐和节奏的美好，提高了他们的语言表达和音乐素养。本次活动是一次在生动、有趣、有意义的环境中的班级体验，促进了幼儿综合发展和良好的行为习惯的养成，达到了预期教学目标。

小班语言活动与教案四篇

欢迎阅读我所准备的关于“小班语言活动与教案”相关内容，我希望这能够拓展您的学习和工作视野。在给学生上课前，老师通常会提前准备好教案和课件，因此需要耗费老师一些时间来撰写。教案扮演着课程开展的引导角色。

小班语言活动与教案(篇1)

设计思路：

这是一种激发孩子探索兴趣，培养孩子探索习惯的活动。通过感受生活中的声音，孩子们发展了感官感知能力，增强了他们对周围事物的敏感性。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班化的孩子，既要引导他们关注生活，也要激发他们探索的兴趣和好奇心。所以，我设计了一个链接来探索声音的产生。

科学地说，物体只有振动时才能发出声音，但3岁的孩子根本听不懂。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。

加之歌曲**永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向孩子们传达这样一个信息，即事物的相对性。

活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标：

1识别生活中不同的声音，积累听觉经验。

2在伴奏**的过程中，感受轻声，发展知觉。

三。让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。

4鼓励孩子大胆表达自己的观点。

5培养孩子大胆说话、说完整话的良好习惯。

活动准备：

教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

活动过程：

一、聊聊生活中的声音

1.教师**教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次**笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，老师的策略是尽可能让每个声音以不同的方式出现）

**笑声，先出声音后出图像。

——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来的宝宝在睡梦中笑，宝宝要起床了。

2.**鸡鸣声，先出声音后出图像。

妈妈叫谁（或哪种动物）叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？

（丰富幼儿难易观察到的动物声音，如青蛙叫声。）

3**水下声音，先是声音，然后是图像。

——宝宝起床了，他在干什么？

（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）

4**汽车声音，首先是图像，然后是声音。

--宝宝早饭后要去幼儿园。这个婴儿坐他父亲的车上幼儿园。汽车在路上会发出什么声音？

（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）

5.**问候声。

--到幼儿园，老师和孩子们互相问候。听着，这是女孩问候还是男孩问候？

小结：看，宝宝周围有很多好声音。

二、探索用瓶子发出声音

--宝宝来到幼儿园和老师和孩子们一起玩耍。老师，这是一个瓶子。你能说出来吗？

小结：瓶子碰到什么东西都会发出声音。

--这里有很多豆子。豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

教师**歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受**，并跟着**节奏摇瓶子。

——你们看，这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）

--大鼓和小鼓的声音是一样的吗？如何用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？

2孩子们分组摇动瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？

3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？

--如果你多放些豆子，声音会变大还是变轻？像大鼓吗？

--你放了很多豆子，声音就像鼓。我也要做一个鼓（把瓶子装满豆子，轻轻地摇一摇）。怎么回事？我把瓶子装满了豆子。为什么没有声音？（帮助孩子积累声音制作经验）

小结：其实要想大鼓出声，豆子不宜太少或太多。

四、分辨糖果发出的声音

--（展示软糖和硬糖）猜猜哪种糖能发出大鼓声？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）

小结：硬糖发出大鼓声，软糖发出小鼓声。

请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

——（出示棉花糖。)这种糖做大鼓还是小鼓？

小班语言活动与教案(篇2)

活动目标：

1．在观察画面、倾听和讨论中，感知、理解散文的美好情感。

2．能感知散文的意境，并理解散文的内容，对学习散文有兴趣。

活动准备：

胸饰：风娃娃、小鸟、小狗、小兔等

活动过程：

1.师幼共同欣赏教学挂图。老师提出问题，激发幼儿兴趣。

（出示教学挂图）

（1）画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？

（2）画面上还有谁啊？小鸟在做什么？为什么小鸟飞起来了？谁在帮助他，

（3）完整朗诵第一段散文。

2．引导幼儿学习第2段、第3段、第4段、第5段散文。

第二段散文也是如此，先让幼儿观察画面，然后说一说风娃娃帮助了谁，帮助小动物做了些什么？

同样方法依次学习儿歌的第三部分、第四部分，让幼儿跟读散文。

风娃娃经常帮助小动物，你们喜欢他吗？

小结：朗诵第5段散文“风娃娃来了，大家都欢迎他”。

3老师朗诵整首散文，幼儿一起完整地欣赏配乐散文。

老师提问：刚才风娃娃到底帮助过哪些小动物，我们一起来听一听，学一学。

（幼儿对于刚才风娃娃帮助小动物的一定也非常感兴趣，所以老师不用刻意的叫小朋友一起念，不用刻意的去记忆，只要老师跟着音乐边念儿歌边加上动作表演，幼儿也会慢慢的跟着老师边朗诵边表演的，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。）

4.老师和幼儿一起进行表演活动。

老师先出示胸饰引起幼儿兴趣，然后询问幼儿：你们想不想来表演风娃娃和小动物啊，请积极地幼儿来表演小动物，老师先扮演风娃娃示范给其他幼儿看，然后让幼儿看会了请其他幼儿表演风娃娃，对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬，让小班幼儿能大胆参与活动。

小班语言活动与教案(篇3)

小班语言活动：《打鼓龙》

活动目标：

1.理解故事情节，了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。

2.大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。

活动准备：ppT

活动过程：

一、介绍打鼓龙，引起幼儿兴趣

师：“小朋友们好！今天有一个新朋友来到我们班上做客啦，你们看看它是谁？”出示打鼓龙图片，师：“它叫打鼓龙。它的肚子很大，每走一步路前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，所以大家都叫他打鼓龙。”

师：“打鼓龙要去找工作啦，你们看看你们认识这些地方吗？这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗？”（出示图书馆、医院、电影院的照片）

师：“我们来看一看，故事里发生的和你们猜想的一样吗？”

二、熟悉理解故事内容

1.师：“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。

（1）师：“故事的名字叫？”（打鼓龙）

（2）师：“打鼓龙去了哪些地方找工作？”（图书馆、医院、电影院）

（3）师：“打鼓龙适合在图书馆工作吗？为什么？”（吵到看书的人）

（4）师：“打鼓龙适合在医院工作吗？为什么？”（吵到休息的病人）

（5）师：“打鼓龙适合在电影院工作吗？为什么？”（吵到看电影的人）

（6）师：“打鼓龙为什么没有找到工作？（因为它一边走路一边发出鼓声，进而总结出以上这些工作都是需要安静的。）

（7）师：“打鼓龙找不到工作，它的心情如何？我们一起来学一学故事里是怎么说的？”（很伤心，一边走，一边打鼓，一边哭）

三、引导幼儿猜测故事后半段内容

1.师：“你们猜打鼓龙能找到工作吗？你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢？”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。（热闹）

2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作，并请幼儿大胆表达自己的看法。

师：“我们来继续看看，打鼓龙究竟有没有找到工作呢？”

四、教师接着讲述故事至结尾处

五、提问熟悉故事内容

（1）师：“谁遇见了打鼓龙？他说了什么？”（马戏团团长）

（2）师：“打鼓龙找到了一份怎样的工作？”（加入了马戏团的乐队）

（3）师：“这份工作适合打鼓龙吗？为什么？”（进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙）

（4）师：“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊？”（开心极了）

六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。

师：“你们喜欢打鼓龙吗？为什么？”（升华至可以为他人带来快乐）

故事：

打鼓龙的肚子很大，每走一步路，前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，很响。

打鼓龙很想找一份工作，他在街上走啊走啊，来到了图书馆。

打鼓龙来到了图书馆，他很想做图书管理员，可是馆长说：“你这么一边打鼓一边整理图书，会吵了大家看书。走吧，走吧，这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了医院，他很想做护士，可是院长说：“你这么一边打鼓一边照顾病人，会吵了病人休息。走吧，走吧，这个工作你不行的。”

打鼓龙来到了电影院，他很想做电影放映员，可是经理说：“你这么一边打鼓一边放映电影，会吵了客人看电影。走吧，走吧，这个工作你不行的。”

打鼓龙到处找不到工作，很伤心，在路上一边走，一边打鼓，一边哭。

马戏团的团长看到了一边走，一边打鼓，一边哭的打鼓龙，非常高兴地对他说：“你愿意来我们马戏团工作吗？我们的乐队刚好缺一个鼓手！你的鼓声真是动听啊！”

小班语言活动与教案(篇4)

活动目标：

1懂诗，初步感知春风吹拂，大地的色彩和生机。

2借助**剪辑文字的儿歌提示，可以有序地背诵儿歌，并尝试以绘画的形式模仿儿歌。

3.热爱自然的情感最初产生。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

2、实物展示仪一台。

活动过程：

1通过提问的方式，我们可以感受到春天的气息。

① 老师：春天来了，春风习习。春天是什么样的景象？

②鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

2.老师把孩子们的书放在物理投影仪上展示。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：

①春风吹过，树会怎样？

②春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。

5启发孩子们思考：春风还带来什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。

6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。

7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

2024教案:切西瓜教案篇二

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《2024教案:切西瓜教案篇二》。

活动目标：

1．锻炼幼儿的敏捷性、速度和节奏感。

2．熟悉游戏的玩法。

3．体验游戏带来的乐趣。

重点：锻炼幼儿的敏捷性、速度和节奏感。

难点：熟悉游戏的玩法。

活动准备：

场地

活动过程：

一、热身运动

二、玩游戏

1．交代游戏的站位：幼儿手拉手站成一个圆圈，请一个幼儿做切西瓜的人。

2．介绍游戏玩法：游戏开始时，切西瓜的幼儿在圈内从任意两个幼儿拉手处开始做切的动作，并按次序切下去。同时全部人一起念：“切，切，切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”当念到“来”字后，被切到的两个幼儿要绕着圈外跑一圈，看谁最快到达原来的位置，最慢到达的幼儿先表演后当切西瓜的人站在中间，游戏继续。

3．玩游戏：根据活动量调整游戏次数。

三、收拾，结束。

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