小学实践课教案

小学实践课教案5篇。

基于您的需求我们为您提供了一份全面的“小学实践课教案”。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。教案是实现有效教育的必要工具。我们将会持续为您提供更多有用的信息请您多多关注我们的网站！

小学实践课教案 篇1

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

a： 如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

一、活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

二、学生参与实践的过程

三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

三、汇报活动成果。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

小学实践课教案 篇2

小学综合实践课活动课教案——《一次性塑料袋的危害》

设计理念：

2010年，我国**开始向“白色污染”宣战：所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所的塑料购物袋必须明码标价，实行有偿使用。据有关专家估计，收费后，我国塑料袋的使用量将减少三分之二。

现实生活中，塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一，特别是一次性塑料袋，人们不仅在买菜、买水产品时用它，在买面条、买馒头、买馄饨、买豆浆、买油条、买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它。的确，一次性塑料袋给人们的生活带来了很多方便，但是，它在给人们生活带来方便的同时，也给人们的身体健康带来了诸多隐患。为了学生的健康，他们知道这些知识。

适用于小学高年级教学。

教学目标：

1通过学习，学生应该明白，不使用塑料袋一次不仅是一种健康的行为，而且可以减少垃圾的产生。

2、使学生在了解身边有多少一次塑料袋的基础上，初步知道使用一次塑料袋，对人的身体会产生很大的危害，同时它增加了垃圾的数量。

3.教育学生不使用一次塑料袋，懂得不使用一次塑料袋是保护环境和大自然的行为，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

教学重点、难点：

让学生了解一次塑料袋所造成的环境污染与对人的身体产生危害情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

课前准备：

准备家人或在别处见到的一次性塑料袋。

教学流程：

导入新课：

一、谈话：

妈妈每次买菜回家都用什么包装？

二、新授：

1.指导学生认识一次塑料袋。

（1） 让学生看到并闻到一次性塑料袋的气味，谈谈他们对一次性塑料袋的理解和感受。

教师总结：据了解，目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料，一般都是聚乙烯和聚丙烯，而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。其中相当一部分是从垃圾站购买的**塑料材料，未经消毒，可能含有大量细菌。

一些厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会添加一些有毒稳定剂，这种塑料袋绝对不用于包装食品。如果用这种塑料袋盛装油性食品和高温食品，塑料中的有害成分会溶解在食品中，危害人们的健康。

(2)统计一组同学一天用多少一次性塑料袋。在黑板上表示出来。

(3)设想：全班、全年级、全校、全市、全国每天要使用多少一次性塑料袋。

2引导学生了解和分析一次性塑料袋对人体的危害。

出示材料：“早点、熟食、蔬菜、水果、小吃……每天，当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性餐盒时，也许你还没有意识到，健康的危险正在悄然降临。前不久，有关部门对某市的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一次调查，结果发现，送检样品蒸发残渣均不符合健康标准。

据健康专家介绍，蒸发残渣指标能反映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋、酒、油等液体时析出残渣、重金属的多少，而残渣和重金属的存在会对人体健康产生不良影响，特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。再有，残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。此外，一次性塑料袋会释放有毒气体污染食品，而长期食用包装食品的一次性塑料袋容易引起中毒。

”当你看到路边街边到处是这些白色垃圾随风飞舞，你想到了什么？

(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？

(2)收集各组讨论结果，归纳整理。

一次性塑料袋严重污染环境。使用一次性塑料袋或泡沫塑料饭盒不仅严重影响人们的健康，而且对环境造成严重污染。具体表现为：

1、两百年才能腐烂。塑料袋埋在地下要200年左右才会腐烂，严重污染土壤；如果采用焚烧处理，会产生有害烟气，长期污染环境。

2、降解塑料难降解。市场上常见的“降解塑料袋”，实际上只是在塑料原料中添加了淀粉，填埋后因为淀粉的发酵、细菌的分解，大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看不见的碎片。这是一种物理降解，不会从根本上改变塑料制品的化学性质。

3、影响土壤的正常呼吸。塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一，强行进入到土壤之后，由于它自身的不透气性，会影响到土壤内部热的传递和微生物的生长，从而改变土壤的特质。这些塑料袋经过长时间的积累，也会影响作物对养分和水分的吸收，导致农作物减产。

4、易造成动物误食。 废弃在地面上和水面上的塑料袋，容易被动物当做食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，易导致动物肌体损伤和死亡。

三、小结：

因此，使用一次性塑料袋等一次性物品，是在伤害自身身体、浪费地球资源的同时，也增加了垃圾的数量。

4，如何识别有毒的塑料袋？

从外观上可以确定塑料袋是否有毒。无毒的塑料袋一般呈乳白色、半透明或无色透明，有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡，遇明火易燃，离火后仍能继续燃烧，无异味；有毒塑料袋呈混浊或淡黄色，手上粘乎乎的。无毒塑料袋的比例很小。当塑料袋压入水底后释放，它们会迅速浮出水面；有毒塑料袋则恰恰相反；如果用手抓住塑料袋的一端用力摇晃，发出清脆声音的人是无毒的，声音迟钝的人是有毒的。

健康专家强调，塑料遇高温都会发生化学分解反应，即便是经过高温杀菌可直接盛装熟食的食品包装袋，人们也应当尽量避免用来装熟食。而一般的食品塑料袋更不能用于装高温食品，特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食品的，如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的，将会受到有关部门的严肃查处。

四、实践活动：

实际调查我校和自己所在村庄每天要使用多少一次性塑料袋，向周围的人宣传一次性塑料袋的危害，倡导不使用一次性塑料袋。

“一次性塑料袋”使用情况的调查

调查人共调查人

小学实践课教案 篇3

尊敬的各位评委、老师们很高兴今天能和大家在一起交流综合实践这门课今天我说课的题目是《我的活动我做主》

主题背景：

学生们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑有的在狭窄的楼道内打乒乓球一度造成拥堵事件有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗……由于学生年龄小、安全防范意识弱、、有意义又健康安全的课间活动因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研究活动

活动目标

1学生体验观察、调查、访谈等活动，了解学生课间活动的现状

2通过深入的讨论和分析，我们可以了解各种课间活动的利弊，树立正确的认识

三。不断增强合作交流的意识和愿望，增强学生开展实践活动的能力

学情分析

高中生具有较强的组织协调能力，掌握了一定的研究方法和策略

活动总体安排：

根据本次活动的特点我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践**——成果展示”等四环节并采取“学生观察自主**”为主教师引导、参与为辅以活动为载体问题为主线的组织活动方法

第一阶段：确定主题、制定方案

课时安排：

1、确定主题

（1）谈话导入

a、 除了学习，你最喜欢什么运动或游戏

b、 这些运动会主要在什么时候举行

c、校园最近比较流行什么游戏

d、 你对这些活动有什么看法

设计意图：通过对话让学生对假发感兴趣

(2）提炼主题

根据对话过程，提出若干话题，并通过课堂讨论确定本次活动的主题

2根据现有的学习小组，形成一个更大的小组。全班分为三组。小组的名称根据小组成员的意愿自由命名

3、指导编写活动方案

在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案(课件出示)

第二阶段：课间观察、信息收集

课时安排：

第一部分课间活动观察研究

1、课前活动：

发放课间活动观察记录表(见课件)

老师要求：每个人连续3天对不同地点的活动进行观察和记录，学生可以独立或分组进行活动

2、小组汇总梳理

（1） 每人将三天的观察记录交给小组进行分类统计

（2） 撰写出步观察报告（见课件）

教师提出问题

1、这些活动安全

2什么时候是什么活动的合适时间

三。这些活动对我们有什么好处和缺点

4所有的活动适合不同年级的学生吗

学生根据最近的观察作答

第二部分问卷和采访

（1） 学生们对课间活动有什么看法

（2）可以通过什么方法了解呢

设计意图：教师组织学生进行课堂讨论，集思广益，探索下一步研究的方向和方法

a问卷调查活动

(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目

(2)编制题目

(3)按照分工到各班进行问卷调查并收回所有问卷调查表

(4)对调查结果进行汇总撰写报告

教师指导学生进行总结报告的文本格式：（见课件）

b采访活动

1引导学生进行小组讨论，撰写面试计划

2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目

3、编制采访话题

4按照分工对每各班级进行面试活动，并记录面试结果

5、对采访结果进行汇总撰写报告

教师撰写面试报告文本格式指南（见课件）

第三阶段：实践**、信息处理

课时安排：

教师组织学生对学生观察、调查、访谈等活动中获得的信息进行分析和处理

1、各组汇报各项活动的情况

2.小组之间的补充，质疑和评估

3、师生互动交流

预设话题：

a、 你觉得什么对我们有好处

b、课间活动的地点有讲究

c、 你在课间做什么活动？这些活动适合我们

d、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家

e、 你可以向学校提出一些合理的建议

f、 你能向其他小组建议你在学习课间活动时需要注意的事项吗

4小组讨论集中在刚才的题目**上，为最终结果的形成做准备

成果提示：

围绕课题每人制作一份手抄报；

每个小组根据小组研究的实际情况写一份详细的研究报告；

向学校推荐一些最喜欢的活动

第四阶段：总结评价、成果展示

课时安排：

1、成果展示

（1） 学生利用课余时间形成成绩

（2）各组展示小组中较好的成果并进行汇报陈述

（3）小组之间进行互评或对表现突出的个人进行鼓励评价

（4）教师进行点评总结

2、过程评价

（1） 学生畅所欲言，介绍自己在实践中的表现，包括知识、能力、情感等

（2） 它还可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价

（3）填写活动过程评价**

3、教师总结本次研究活动

尊敬的各位评委各位老师：

大家好！今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》

、《让我们学会观察》为主题的方法指导课下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：

一、活动目标

1让学生了解观察的重要性，掌握特色观察的方法

2让学生了解观察记录的基本要素，学会填写观察记录表

三。引导学生体验观察的过程，培养学生的观察能力

二、活动重点和难点

掌握特色观测方法，了解观测记录的基本要素，学会填写观测记录表

三、活动准备

教师准备关于春天美景的**及月季花实物；学生准备各种水果

四、活动方法

、发现、体验、交流和总结归纳

五、活动过程

为了达成以上活动目标我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察**新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识总结延伸”四个环节接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况：

1.创设情境导入新课

创设情境能更好地激发学生**的兴趣激活**的动机导入环节我**了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》

2.通过实物**新知

激活兴趣和动机后我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花观察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想观察月季花需要调动那些感官、抓住些特征进行观察然后小组交流讨论再实施观察活动在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法

3.加深体验强化训练

4.深化认识总结延伸

我以“通过这节课的学习你有些收获”、对比观察法等希望同学们养成细心观察的好习惯做个乐于观察、善于观察的有心人

六、教师反思

在这节课上，学生了解什么是观察；通过观察物体，掌握特征观察的基本方法；通过强化训练，提高了特征观察法的应用能力；通过活动体验学生知道了观察记录的基本要素能正确、、合作、**的学习方式的转变但“教学是一门遗憾的艺术”缺点和不足在所难免恳请各位专家不吝赐教我愿倾听大家的金玉良言谢谢！

小学实践课教案 篇4

小学综合实践课活动课教案——《水的调查》

（幸正春）

设计理念：

地球的三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源很少。

现在地球上缺水的地方特别别多，甚至有的地方的人连喝的水都没有，植物也枯死了，原来的原始森林变成了荒漠，动物们和人类一起受苦，动物在慢慢消失。地球在流泪，这一切都是人类造成的，我们应该如何拯救，如何让我们的地球母**丽？珍惜水就如珍惜生命。

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备

布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

三、活动过程

1、调查研究

根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

关于家乡水污染的调查

调查时间： 年月日调查人：

（1） 调查你家附近水源的污染及其原因

（2）家庭中用水情况调查

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

4、宣传展示

了解宝贵的水资源，如何让每个人都参加解水活动，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

小学实践课教案 篇5

提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？

问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？

对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。

2.自主阐述，产生研究的关键词或方向

提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？

学生可能想到的话题：

（1）服务校园生活

（2）服务家庭生活

（3）服务社区生活

（4）服务其他社会生活

记录学生想到的话题。

(三)筛选话题，把选择的权利交给学生

1.初步交流选题的方法

问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？

提问：可以说说你推荐的理由吗？

学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。

多请几位同学推荐。

小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。

2.体会选题的方法

提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

3.学生做主，选定课题

（1）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好1个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌1次。

根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。

（2） 认真分析，择优录取，尊重学生

比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。

请从每一方选出三名代表参加辩论。辩论结束后，所有学生都可以自由添加或提问。

根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。

比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时

如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。

4.完善班级研究主题

谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。

课件出示：《小学生课间活动安全的调查研究》和《初中生美化社区环境的实践研究》，这两个课题都说清楚了研究什么和怎样研究，这样的课题较为具体完整。

问题：你能根据这个要求改进我们班的主题吗？

经过讨论，拟定《小学生创意服务（ ）生活的调查研究》这个班级课题。

5.围绕中心课题，高效讨论形成“子课题”

课件出示专家寄语：要使研究的内容更加具体，成果更加丰硕，我们应该紧紧围绕班级主课题，寻找感兴趣的，有价值的，利于实践的小课题、小问题，从而产生若干“子课题”，然后分组合作研究。

提问：什么是子课题？子主题和班级主要主题之间有什么关系？哪些主题可以作为课程的子主题？

引导学生思考，用简单的笔画描述课堂主题与子主题之间的关系。主题就像一棵大树的树干，副主题是与树干密不可分的枝干。我们想了解小的主题，小的疑惑可以成为子主题。

板书：大树的简笔画。主干上写上“服务校园生活”。

提问：子课题是怎样产生呢？是老师告诉你的，还是学生选择了他们最感兴趣、最想学习的课题？

建议：先独立思考，选出心中最想学习的关键词，然后进行小组讨论和交流。

为了使讨论更加有效，建议每个小组召开会议。（小组中的学生将他们的头集中在中间，由组织组织有序的交流，并记录记录。小组之间将进行竞争，以查看哪个小组提出了最好的小组。 所选的主题是每个人最想学习的主题。

）将学生的选出的话题，进行在投影仪上展示，筛选与整合问题。用简练、准确的语言描述出学生的最想研究的问题，并把它们板书在课题树的简笔画上，引导学生完善课题名称后，标上序号。

（这个环节的关键是关注个人思考及讨论的质量，这是直接决定“子课题”的质量。至于学生想学习什么，我们应该尊重他们的选择。）

(四)申报研究小组，兴趣及特长做主

1.根据，个人的兴趣爱好及特长，填写“个人子课题申报表”。

提出要求：在大家的努力下，我们围绕着班级主课题又提炼出了多个个子课题，并把它写在了我们的“课题树”上，想不想选一个来研究。老师给你一个自己申报的机会。请看子课题申报表。

个人子课题申报表

填表时间

2根据申请成立合作研究小组

要求：请选择同一主题，坐在一起。

教师在分别放上席卡，请学生就坐。

3.对分组进行指导

比如，一个课题小组，人员很多，则征求同学们是不是分成两个小组各自研究；当一个课题小组只有一二人是，则征求他是不是选择”第二志愿”（也就是**中的最后一栏所指的课题）等。

根据学生的自主性，进行微调，选出组长。

(五)课后延伸，初步制定研究方案

课题确定了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？课堂上时间有限，课后各小组负责人要把大家召集起来，选出组长带领大家一起研究，同时通过讨论，思考完成这样的一份活动方案。

第（ ）小组综合实践活动方案

(六)总结活动，激发研究热情

今天的课展示了我们班的民主智慧、选题的过程和团结协作的精神。好的开始就是成功了一半，祁老师相信同学们一定能有计划地开展这个系列活动，用我们的实践让《小学生创意服务（校园）生活的实践研究》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累！有信心吗？

(本节课荣获2011年江苏省首届小学综合实践活动课程优质课评比一等奖)

【教学反思】

“选题指导课”是在教师的组织导下，学生通过观察、思考，提取生活中的现象与问题，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的话题或问题，然后由小组或班集体汇总、整理、筛选后形成活动主题的过程，是每个新主题实践活动的起始课。“学生第一，教师辅助”的教育理念应该贯穿始终。课的设计要从学生的兴趣出发，调动学生学习的积极性，激发已有经验认知，更多的给学生创造思考、分析、交流的机会，并且最终要把表决权交给学生。

但在教学实践过程中，如何把学生放在首位，是这门课的目标。

1、 激发学习的内因，让学生成为掌握课题的内在需要

如果任何活动不能触及心灵、心灵和灵魂，就不会带来利益。教师应注意激发学生学习的内因。激发学生学习和解决问题的内在需求，使学生对研究问题产生渴求和愿望，愿意持久不断的探索是这堂课的重要任务。到此，“选题指导课”的开展就不再是一种简单的“强制”和“告知”，而是蕴含着更为丰富意义的“需要”与完成选题后的“成就感”。

例如，从青少年创新思维大赛的角度谈话话打开了学生的视野，使学生了解了中小学生创新创意的现状，使学生产生了全面发展的使命感，有进一步研究创意话题的渴求和愿望。再比如，用精心制作的**，用一个个生动活泼的创意改变生活的例子激发了学生渴望参与的、渴望实践的热情，也为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备，使教学效果达到更优化。

2、 创建民主课堂，激发学生尊重的主动性

怎样把“学生是学习主体”由理念变为现实，怎样真正提高学生综合能力。那就是学生能做的事，老师绝不代替做，让学生在“游泳”中学会“游泳”。学生能经过思考得到的方法、能老师就不要急于代替，要懂得收与放，把展示的舞台更多交给学生。

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