德育教案

德育教案八篇。

编者精选的“德育教案”或许能够提升您对该话题的认知。教案和课件是老师需要精心准备的工具，因此老师需要投入精力来制作教案和课件。制作优质的教案是教师应尽的职责之一。非常欢迎您的到来，希望这篇文章能够为您打开新的视野！

德育教案 篇1

《体验亲情》语文主题活动实践课

愚公乡第一中学侯礼文

一、设计思想

新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。”为此，“体验情感”的教学重点就放在培养学生的人文思想方面。

其实，在生活中，很多学生习惯于照顾父母，甚至麻木不仁。本节课将结合史铁生的《我与地坛》，引导学生从作者对母亲的回忆、悔恨和怀念中，联系自身实际，进一步感悟亲情、体验亲情，从内心深处体悟如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教学实施

(一)师引入：史铁生的母亲教会了儿子如何去理解、关爱自己的亲人，如何体现生命的意义。《我与地坛》中记载的不仅仅是自己从地坛中获得的“荒芜但不衰败”的感触，更是在母亲关心爱护下悟出的珍爱生命的理解。

现实中，我们每个人的父母都会以他们特有的方式爱护我们、关心我们。现在让我们来进一步感悟亲情、体验亲情。先让我们来阅读下面的片断。

(二)阅读有关亲情的片断和**并让学生谈体会 （**：斑羚飞渡、电梯坠落以后）

（1）一晚，巨大的泥石流吞没了这个沉睡的村庄。天亮时分救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人呼叫：“下面有声音!

”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，唯独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员很快把她救了出来，但她不肯离开，指着小屋大喊：

“妈——”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人呼叫：“下面还有人!

”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往下刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……这女人竟是一个盲人!

她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹——”天哪，难道下面还有人?

大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人! 原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩……《原野》

（２）卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他一家有20口人，父亲、兄弟姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地冒着生命危险找到了自己的亲骨肉后，他悲喜交加，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。

” 指名学生谈体会、谈感想，教师小结。

(三)朗诵抒情小诗(指名学生朗诵，全班朗诵)

感悟深情

世间的爱千万种，

唯有父母之爱最无私。

时间的长河可以带走一切，

但带不走父母的爱。

她已深入我们的骨髓，

融入我们的血液。

这爱留在我们的心中，

时刻温暖我们的生命历程。

(四)心理实验(学生主持)

师：接下来，我们一起做一个心理实验，我相信做完这个实验，我们每个人的心灵深处都将会受到另一种强烈的震撼。出示幻灯片：

请准备一支笔和一张纸，写下你生命中最珍贵的五件事。

要求：你所写的五项事物必须依附于你而存在，如：你珍爱“事物”，但它必须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。

1.实验阶段

学生甲：实验开始。我们每个同学都已写出了自己珍爱的五项事物，但现在我却要请你忍痛割爱了，你所珍爱的五项事物如今只能保留四项，请你慎重考虑之后，用笔划去一项。

请注意，一旦划掉，就意味着它将从你的生活中消失。在划去之前，你要不断地回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这一点，你可能会觉得有点难过，但你还是要坚定地把它划掉。

给每个人一分钟思考，然后作出选择。(这时教师要挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。以下几步也一样)

学生乙：经过筛选，我们的实验进入第二步。现在请大家继续忍痛割爱，你所珍爱的事物如今只能保留三项，请你慎重考虑后，从剩下的四项事物中再划去一项。

一旦划去，它也将会从你的生活中永远消失，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你肯定会非常难过，但你还是要坚决地把它划去。思考一分钟，然后作出选择。

学生甲：实验进入第三步。现在请大家接着痛苦的选择吧，你所珍爱的事物如今只能保留两项。

到底该怎么办?你自己好好权衡一下，再怎么喜欢再怎么不舍得也得把它划去，它带给你再多的欢乐也已是昨天的事了。一定要坚决、彻底地将它划去。

还是思考一分钟，然后下笔。(做完这一步实验，同学们的心情都会很沉重。这时，老师会发现几乎所有的学剩都有相同的两个项目：

我和妈妈)

学生乙：同学们都做出了选择，但是我发现了一个奇妙的现象，几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。

那么，我们的实验将进入最残酷的阶段。现在，请大家跟着我想象一下，假如此时你和妈妈同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克号那样的灭顶之灾，你和妈妈只有一人能活下来，你会怎么做?是让妈妈活下来，还是保存你自己?

如果你选择让妈妈活下来，那就意味着你将永别于这个世界，而你还没能好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己远大的理想。但是，如果您想保存自己，就必须与母亲相处，这意味着您将永远失去母亲，并且失去母亲的爱。请你回想一下，母亲平时是多么关心、爱护你，母亲把你拉扯这么大受了多少苦、操了多少心，可现在，你就要失去母亲了。

请仔细考虑，然后再作决定。(这样激化之后，不少同学都会热泪盈眶，甚至泪流满面)

2.交流感受

老师：嗯，学生们做了最后的选择。现在请回到现实。望向窗外，窗外依然是秋高气爽，阳光明媚，鸟语花香，生活依然美丽祥和，妈妈依然在你的真实生活中。

做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面就请同学们以学习小组为单位，互相交流一下刚才的真实感受。（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想的，又是怎么做的）

（五）学生进**感交流，并指名学生在全班进行真情表白

师：同学们说得都很好，看来，父母的辛勤付出没有白费，能得到孩子的理解与认可，这对于父母来说是一种最大的安慰。让我们一起来欣赏歌曲《懂你》。

（六）布置作业

元旦就快到了，请每个同学亲手为自己的母亲或父亲制作一张贺卡，写上你最诚挚的祝福，以表达你对父母的谢意和敬意。

（七）主题升华、结语

背诵孟郊的《游子吟》。

跟唱陈百强的《念亲恩》。

德育教案 篇2

新学期开启新希望，新征程承载新梦想。2月24日，延安育才学校精心谋划，紧紧抓住新学期开学第一天这一有利教育时机，扎实开展以安全、文明、卫生为主要内容的德育教育活动。

活动中，各班通过播放动画视频、讲故事等形式，向学生进行校园安全、交通安全、消防安全、预防溺水等方面的安全教育，提高师生的安全意识和自护自救能力，为全校安全工作打牢基础;组织学生重温《小学生守则》、社会主义核心价值观24字及文明市民公约等内容，提高学生的文明自律意识，养成良好行为习惯，为创建全国文明城市贡献力量;组织学生彻底清理教室、校园环境卫生，营造干净整洁靓丽的学习环境。

通过“开学第一课”德育教育活动的开展，牢固树立了全体师生的安全意识，培养了学生良好的行为习惯，为全面推进“2+1”三城联创工作和建设平安文明和谐校园奠定坚实的基础。

德育教案 篇3

《Rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rules round us》是牛津英语6AModule 2 Unit 4第一课时的内容。

本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型We must…/We mustn't…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。

一、教学目标

1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：We must…/We mustn't…，并能在适合的情景中自由运用。

2.学生在一定的情景下，正确使用We must…/We mustn't…并能在适合的情景中自由运用。

3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。

二、教学重点和难点

能够灵活运用句型We must…/We mustn't…，制定不同场所的相关规则。

三、教学方法与手段

利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。

四、教学过程

1.创设生活情景，复习学过的图标。

上课开始，我询问学生：“What are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules

2.自主学习，层层递进

首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ Where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用We have rules in / on / at…来回答。

其次，师生看关于交通的视频，并且讨论 “traffic rules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操练。

(这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。)

3.小组合作，拓展练习

生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。

Traffic rules Park rules Family rules

Class rules Zoo rules Library rules

(这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。)

4.当堂检测

This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整洁)。 We must follow the rules everywhere.

We must not smoke.

We must (not) …

5.家庭作业

A ) 观察身边的标志，画出并写出它们的含义。

B)Workbook 6A pages 42 and 46.

五、教学反思

本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容;二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。

德育教案 篇4

教学设计2010-11-11 18:26:25阅读82条评论0字号：订阅jk251.COm

教育目标：

1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。

3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

学生现状分析:

当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱， 因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价 。课前准备：

1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。

2、从报纸和网络等**上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。

活动内容：

主持人：亲爱的同学们：大家好。

生命是那样的美好。生命是那样的绚烂。正是这样的生活，让我们享受生活的每一秒喜悦。

正是这种生活让我们时时刻刻感受着生命的感动。今天我们相聚在这里，让我们一起感受生活的洗礼，用每个人的思想来折射生命的五彩缤纷的光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育综合实践活动课正式开始！

一、请欣赏第一版块：生命来之不易

1主持人：我们每个人都是活生生的。请摸摸你的心，想想是谁给了你这一生。

2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的**，几个同学从小到大的**，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的**。（读完后，学生们讲述了一些父母养育自己的艰难故事。）

3、主持人：是呀！我们的成长过程中渗透着母亲十月怀孕的辛苦，以及孩子出生后父母养育孩子的艰辛。

二、 第二版块：生命的价值：

1、主持人：回过头来想想。父母要把我们拉大可不容易。我们曾经是一个小而小的生活，但今天我们是小成年人在五年级。

面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。然而，很多孩子无视自己的生命，把它当作自己的私有财产，轻易抛弃它。请看咱班同学搜集来的资料：

2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。

（1） 方某，女，16岁，是长春市一名中学生

〈2〉黄某,女,18岁,鞍山市某中学学生.因恐惧考试,服毒身亡。

〈3〉2004年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。

（4） 数据显示，中国每年有25万人自杀，200万人自杀未遂。

3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的代价。今年是我们伟大祖国的60岁生日。

我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖先经历了风雨。他们甚至不昔牲自己的生命。他们为自己的价值而死。

（几位同学介绍了革命先烈体现生命价值的事迹和舍己救人的现代事例。）

教师小结：听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价 。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。

更要感谢我们的前任们为付出今天的幸福生活而付出的头和血，我们没有理由不珍惜生命。因为我们的生命不属于我们自己，所以我们应该加倍努力学习，孝敬父母、长辈，以及将来所有关心我们的人。服务社会，建设国家更加繁荣！

6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：

（钢琴曲：《秋日的私语》）

我很重要

我们的生活在概率金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？

对我们的父母来说，我们是唯一一个永远不能重复的复制品。不管他们有多少孩子，我们都是独一无二的。

如果我不存在，他们会留下一颗爱心，像蜘蛛一样在风中飘荡。

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的**，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我成功的每一滴都像是通过放大镜，进入他们的瞳孔，把他们带进他们的心里。

如果我们走在他们前面，他们的白发将从日出到黄昏落下，他们的眼泪将使太平洋上升。面对这种难以忍受的感情，我们敢说我不重要吗？

我对自己小声说。我不习惯大声而清楚地说出这个主张。我们在不重要的地方生活太久了。我很重要。

我重复了一遍。声音放大了一点。我听到我的心脏在剧烈地跳动。我很重要。

我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山川回声。

是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这么说。我们的地位可能很卑微，地位可能很小，但这并不意味着我们不重要。

重要性不是伟大的同义词，而是灵魂对生命的承诺。

让我们抬起头来，向我们美丽星球上无数的生物宣布——我非常重要。

三、第三版块：创造生命奇迹

1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。

现在我们来给大家讲一个汶川的真实故事。

2、（**）

三。主持人：孩子得救了，但他的父母却永远闭上了眼睛，永远离开了心爱的孩子，也离开了他们深爱的世界。现在让我们听听作曲家为这些可敬的父母写的歌。

4主持人：这是一首多么动听动听的歌啊！这时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你想表达一下你的感受吗？

学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。

学生2：通过这次事件，我知道了“孩子是父母的心”这句话的意思。在他们看来，如果孩子们需要，用自己的生命换取孩子们的生命是值得的。

主持人：在这个世界上，我不知道父母的爱是无私的。事实上，有很多人在表演和翻译无限的爱，创造生命的奇迹

请看来自汶川前线发来的报道。（5个学生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女警察照顾孤儿

（5）可爱的人民解放军

5、主持人:是呀，不管你来自何方,只要心中有爱,那么我们就可以创造生命奇迹,让生命精彩. 5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。

（歌曲：《祈祷》）

6、主持人：一节实践课就要结束了,心灵的撞击，情感的震撼,相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。快在下面写下你的心，让和平鸽送上你的祝福。

(书写感受并发言)

三、 教师小结

今天，我们承载着生命的列车，体验着生命的奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过着幸福的生活，我们应该知道这并不容易，我们应该加倍爱我们的父母，爱我们的祖国。

今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。

德育教案 篇5

一、学情分析

今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的'习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。

三、教学内容与目标

学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。

四、教学重难点

1.教学重点：学会本册的单词及句型。

2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提

高学生用英语的能力。

五、考点

本册的单词、句型及相关的语法知识

六、教学目标

希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率.

七、教学方法

(一)会话教学

在会话教学中，教师应注意以下几点：

融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

(二)词汇教学

力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。

1.充分发挥TPR活动的优势

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

TPR活动的操作方式：

1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)

2)Listenandpoint(听音指图)

3)Listenando(听听做做)

4)Puttheminrandomorder(打乱顺序做)

2.注意示范教学单词的发音

3.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。

(三)歌曲与歌谣教学

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：

1.在每节课中渗透

2.灵活运用于各个教学环节中

3.唱演结合，培养艺术素质

(四)趣味故事教学

每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。

3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：

1)教师让学生听录音、看图，猜图意。

2)教师在演示中略教扩展性语言。

3)教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。

4)优秀者自我展示。

4.评价活动

对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：

1)对会话和词汇的评价

2)课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。

3)每单元的听力检测

(五)几点提示

充分体现主情境图的作用：

1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。

2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。

3.用于复习时展开游戏。

德育教案 篇6

大家好：

我说课的题目是《面试方法与技巧》，下面我从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、教学反思五个方面来谈谈我对本节课的把握。

本节课选自劳动版《德育教育2》，内容是基本礼仪在求职面试中的具体实践，求职礼仪巩固了学生的理论知识，又很好的把实习实践课开展起来，有利于提高职业学校学生的整体素质。所以，求职礼仪是对学生基本礼仪的综合。在本章中占重要的地位。

（1）知识目标——了解求职前应做的准备工作，掌握面试礼仪的基本要求。

（2）能力目标：

a）专业能力——掌握面试中各流程的具体事项、

b)方法能力——1 .学生扩展相应的信息收集能力2 .学生分析问题的能力、 c）社会能力——1 .能相互沟通协作2 .具有良好的职业素养及社会责任感、

（3）情感目标——激发学生的学习热情，树立竞争意识和创新精神、学生的团队协作精神，实现自我价值。

三维目标一体，相互渗透，促进学生能力素养健康全面发展。

重点：面试中综合能力的培养——只有掌握面试礼仪的基本要求，才能在求职面试时灵活运用面试技巧，这是重点。

难点：运用面试技巧提高面试成功率——根据以往的教学经验，学生感到无比困难的就是实际生活中运用面试技巧，因此把它确定为难点。

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以我运用了情景教学法、案例分析法、和活动设计法等方法来完成本课教学。

想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况。职中学生，普遍对理论知识的学习不感兴趣，认知水平有待提高；但乐于参加实践，对就业方面的实用技巧有学习的渴望。

通过角色扮演、讨论分析的方法，多层次调动学生的积极性。以学生在求职中存在的实际问题入手，综合运用表演、讨论、等方式，始终以学生为学习的主体，教师以学习引导者身份参与、协调授课活动的进程。

为了很好的实现教学目标，课前把学生按知识基础和学习能力把学生分成四个小组，并准备卡片、道具等相应的材料。

1、 首先播放一段面试失败的视频，让学生找出视频中面试者失败的原因？（视频使用的作用：幽默诙谐的视频资料，调动了学生课堂参与的积极性和热情，为实现教学目标起到很好的辅助作用）（2分钟）

2、教师提问：想应聘，需要做准备吗？如果要做准备，应该从哪些方面着

手？

接下来让同学们观看学生表演的小品《差别很大》，继而导入新课。（5分钟）

面试分为面试前、面试中和面试后三个节本环节。

要去面试了，需要做哪些准备工作呢？教师给出一则招聘广告，学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。最后学生得出答案面试前应从形象、知识、资料、体能、心理几个方面进行准备，

通过观看视频学生在视频中找到面试中的诀窍的答案，并总结面试中的注意事项。(直观、形象的视频资料，增强学生学习知识的直观性，为提高教学质量和效果起到了很好的辅助作用。)

有人说这是一两分钟的世界，你只有一分钟展示你是谁，另一分钟让别人喜欢你，只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。所以我觉得面试中自我介绍非常重要，因此做重点讲解，该环节一正一反两个视频，从不同的角度说明了面试技巧在求职中重要性，让学生对自我介绍有更深刻的`认识和理解。

在应聘面试中难免会发生一些突发事件，你的应变能力会关系到你面试成败与否，教师通过一个应变能力的案例让学生感受一下应变能力的重要性，在以后的学习中要注重培养这方面的能力。

面试结束后要密切关注面试单位的动向，等待回音，保持良好的心态，

面试难免会有失败，当我们真的遭遇挫折不能一蹶不振，可以来点啊Q精

神，或是找人倾诉一下，还可以运动宣泄，自我激励，在哪里跌倒就要在哪里爬起来。

通过前几个环节的学习，大部学生对面是基本流程和做法都有了一定的了解，在这个环节中主要让学生展示一下学习成果，通过设置情景让学生自主探究、小组合作来完成学习任务。

课堂评价采用教师评价和小组互评的形式，评价结果纳入学生日常考核成绩。

课堂小结从实际面试的复杂性入手，提醒学生在平时要勤于练习，多多积累，机会只属于有准备的人。并对学生提出希望。

鼓励学生：凡事预则立，不预则废，有充分的准备，才能战无不胜，攻无不克。

1、本堂课围绕面试的基本方法与技巧，通过教师的引导，精心设计的环节，学生在课堂上主动性得到充分的发挥，上课的热情高涨，课堂气氛活跃，预定的教学目标基本上达到。

2、情境模拟训练时，有个别学生胆小不敢发言，应特别关注此类学生，加以指导及鼓励，让他们敢于开口，不怕开口。

3、积极引入视频、图片等信息化手段辅助教学，调动了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

总之，兴趣是可以培养的，能力是可以提高的，我相信只要我们能不断的总结教学经验，提高教学能力，我们的学生是可以培养成才的。

德育教案 篇7

1.德育课程教学案例设计

典型的案例，通过案例可以让学生产生许多感悟或者启示，在此要突出案例教学的真实性要求，德育课程教学案例设计展示的是一些真实发生的事件，还原疑难情景，创设真实发生的实践情况。[1]

背景、问题、过程以及结果进行反复思考，最终设计出最佳的案例。

背景以及问题设计。教学案例的标题设计过程中，一般可以选取此案例中较为突出的事件来做代表，或者可以纵观整个事件，提炼出事件主题来拟题。在事件分析过程中，要首先向学生说明案例真实发生时的背景情况，包括当时的时间、人物、地点等，介绍事件的缘起，并大致分析案例中的事件、地点、人物各自有着怎样的特点，重点在于说明此案例发生是否与一些外在原因有关。在设计问题方面，案例应当具体鲜明的呈现出问题的缘起、问题具体是什么以及问题产生的原因等。案例中的问题应当阐明主题，并且要在德育课程教育中“以生为主”的生本教育方式，注重让学生自主地发现并试着解决问题，这样，学生可以通过分析问题来进一步明确课程案例教学的目的所在，全面开发学生的积极性和学习潜能。

动脑思考程度的一个提升。德育课程教学工作者可以对学生以问卷的'方式进行教学方式的反馈，从而反思教学过程中的问题有没有彻底被解决；一些案例能不能真正的关注学生所需；学生是不是对于课程安排可以有效的消化吸收等。

2.技工学校德育课程学情分析

2.1德育课程授课对象分析。德育课程面对的学生涉及专业广泛，学生表现也不尽相同。一些学生因为对于德育课程认识不足，所以较为缺乏信心，更有甚者认为技工学校旨在学习技能，而忽视对于这门课的学习；另外一些学生的文化基础相对较差，对德育课程教学中产生厌学的情绪；一些作为独生子女的学生缺乏艰苦创业的精神，对于物质享受追求较高，相对来说做事情吃苦能力较弱，缺乏恒心与毅力；还有一部分学生自律能力弱，对学校的管理制度明知故犯。

树立优秀的思想品德以及社会、经济以及政治方面的整体素养，对学生的价值观、职业观都有着完善的作用。[3]

3.德育课程教学案例示范

3.1以教师为主导讲授案例。以教师为主导的教授案例对教师提了更高一层次的要求。在教师设计案例的时候就要对整个教学内容进行分析把握，从而设计出与教学案例实际相符的案例。在教学过程中以教师为主导者，分析讲授整个案例内容。通过教师自主的准备，在课堂上向学生们讲授这个案例，可以使得学生们树立起“社会主义职业道德规范最根本在于集体主义原则”的理念，从而对职业道德规范理解更加透彻。

3.2互动交流式教学案例。“生本”的教学方式与以往截然不同，教师要致力于将学生作为课堂学习的主体，与学生交互式的学习教学会让学生亲身体验到知识的趣味以及厚实；另一方面，老师上课的时候与学生之间的交互作用则是影响了整个教学过程的一环，技工学校德育课程教学要灵活的利用这种交互交流式教学，激发学生潜能，增加其对知识的掌握。

4小结

德育教学课程案例，其实是通过对实际教学过程所产生的情况进行预设，通过真实情境来反映整个教学过程中所遇到的问题。课程教学案例设计是对于教学整体动态的把握，其中包含着可能产生的问题以及问题的解决方法，对于一些疑难情景进行真实独特的还原展示。教师应当明确德育课程所面对的学生基本情况以及这门课程的基本内容，在德育课程的教学案例设计中，通过对于教学案例标题、背景、问题、过程以及结果的反复思考，设计出最佳的案例，促进技工学校学生产生对德育课程的积极兴趣，并提高其整体思想道德素养。

参考文献：

[1]高小善.浅谈技工学校理论课教学的德育渗透[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(中册)[C].2015:9.

[2]林明江.梳理利害寻得失,因症开方促提升——技工学校德育教学分析[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册)[C].2016:8.

德育教案 篇8

学科德育渗透

《假如》教学设计

五常市小山子镇中心学校

李世荣

教学目标 ：知识目标：

初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能展开想象仿写句子。德育目标：

培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：联系生活，通过多种活动学会本课的生字，读准字音、辩清字形。

通过教学，积累识字的方法。

教学准备： 生字卡片 太阳图片 教学课时： 两课时

第一课时

教学过程： 一．揭示课题：

1．提问引入：同学们知道神笔马良的故事吗？你最喜欢他的什么？你知道他用神笔画了些什么？ 2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如你有一枝马良的神笔你会怎样做呢？

3．有一位小姐姐也想拥有一枝马良的神笔，她把她的愿望写成了一首小诗，今天我们就来学习这首小诗，23课“假如”。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．教师范读．

师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：这首小诗共有几小节，写了小作者几个愿望。2．学生读文．

请学生自由读课文，勾出生字、词语。

师： 你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，再读课文时遇到不认识的字怎么办呢？（找生给自己提出要求：借助拼音，查字典，或问老师和小伙伴）请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。三 ．识字教学：

（1）学生从文中找出不认识的字：

说出生字宝宝的名字。

找生认读

开火车认读

（2）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流识字方法）师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？看看生字宝宝的长相，有哪些需要向小朋友提醒一下。

（3）生字魔方游戏识字。

（3）与生字广交“朋友”。

师：这些可爱的生字宝宝交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的生字宝宝帮它找朋友。出示词语卡片,找生读,齐读.。

四、读文感悟 德育渗透 1．小组内互读。教师指导。

师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”请学生自由读课文。

小作者的三个愿望都是什么，为什么有这样三个愿望呢？（板书）

师：小作者有了自己的神笔不给自己画可爱的玩具，漂亮的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良多么有爱心的孩子啊。我们也家也应该向课文中的小姐姐学习，学习她关爱他人，关爱环境的好品质。师：小女孩想拥有马良的神笔，想帮助小动物，小植物和残疾人，当然她还有很多的愿望，因为爱是没有止境的，爱是世界上最美的语言。假如你有一枝马良的神笔，你会怎样做？ 学生谈自己的想法。

师：假如老师有一枝马良的神笔，会给每位学生画一对天使的翅膀，带着爱，飞到世界的每个角落，让爱撒满人间。

四《爱的奉献》歌声中结束。

板书设计： 假如

太阳

谷粒

好腿

关爱他人

小树

小鸟

西西 关爱环境

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