剪纸树教案

最新剪纸树教案锦集六篇。

没读过“剪纸树教案”的朋友绝对不能错过这篇文章，相信这些数据一定会对你做出更明智的决策有所帮助。每位老师都必须为每一节课准备教案和课件，这是老师们认真备课的重要任务。教案是用来管理和评估学生学习的工具。

剪纸树教案 篇1

1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？

2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）

二、初读课文，整体把握。

1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？

①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？

②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书--力大

2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？

①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？

（2）通过描写种子生长历程………..

（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………

课文通过举例向我们说明种子的力非常大。

过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？

1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？

2、透、钻、挺是什么意思？

3、那换成这样写行吗？

5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。

6、学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）

过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种--生命力（生齐说）

1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。

2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？

3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解

1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

1）.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――

2）.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――

3）.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？

作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――

听着同学们的朗读，我仿佛。。。就像诗中所说的那样，离离原上草……作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）

1. 作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？

1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：

3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？

生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，给同学讲一下～下课～

[《野草》教学设计 (北师大版六年级下册)]

剪纸树教案 篇2

教学内容：

苏教版"国标"本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》

教学目标：

1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；

把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；

对童年的眷恋之情。

教学过程：

第一部分：浓缩语词，把课文读薄

一度浓缩，把课文读成几个镜头

师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸，字迹端庄秀美。）

师：作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头，哈哈。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字--姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。

生：（齐）姥姥。

师:（微笑地示意一学生）你来叫声，注意儿化。

生：姥姥。

师：你再来叫，就叫一个字。

生：姥。

师：好听！挺亲切的。同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是--剪纸。

评点：很朴实的开头，却充满情趣。当肖绍国老师在这堂课上的第一句话一出，就决定了他这堂课与他以往的所谓"诗意语文"课型的某些不同，今天的这堂课是轻松的、有趣的、简朴的、亲切的'。

师：课文预习过了吗？读了几遍？（学生回答略。）现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。

（学生自由读课文。）

师：大家读得很投入，我发现有的同学读着读着，就忍不住抿着小嘴笑了起来，看来，你们被文中的"我"和姥姥吸引住了。好，先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。

（大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）

师：屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读词语。）

师：来，谁来读左边的这组词语？

生：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽。

师：读得不错。我们来看这组词语，先看第二个词语，"刷刷"一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？

生：剪刀剪纸时发出的声音。

师：这种声音你听过吗？感觉怎样？

生：听到过。感觉很轻快，很短促，很好听的。

生：是很有节奏的。

师：是啊，这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？你来试一下，行吗？

生：（轻快地）"刷刷刷刷"。

师：这种"刷刷刷刷"的是声音在作者心目中真是--悦耳至极，谁来读这个词语？

生：悦耳至极。

师：大家请注意这个"悦"，为什么用竖心旁呢？

生：跟"心"有关。是说这声音传到耳朵里，心里觉得很舒服。

生：这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。

师：看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。

师：这种"刷刷刷刷"的是声音在作者听来还是--清清爽爽的，你来读这个词语。

生：清清爽爽。

师：清清爽爽是一种怎样的感觉？

生：我感觉清清爽爽的声音传入耳朵，让人觉得无比纯净，没有一点杂音。

生：清清爽爽是听上去很清楚、很爽朗的感觉。

师："爽"在字典中有三种解释，请看屏幕。（点击课件，呈现"爽"的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的"爽"应该选择哪一种？

生：我觉得应该是第一种，是明朗、清亮的意思。

评点：查字典的本领，特别是对语境中字词意思的把握，对孩子们来说是一个比较棘手的问题。最近，在各类教学大赛中我们惊喜地看到老师们在课堂上老老实实地指导学生查字典，以培养学生对语境中字词意思的把握能力，这种做法应该值得我们称道。肖老师也这样做了。

师：是的，清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了"爽"的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来，在课文后面的空白处跟老师一起来写一个"爽"字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不"爽"了！（学生随老师写一"爽"字。）

师：这种"刷刷刷刷"的声音还引来了乡亲们的--啧啧赞叹，"啧啧"一词是从口语中而来。（教师模仿口语中"啧啧"的声音。）谁也来模仿一下？

生：（一学生模仿口语中"啧啧"的声音。）

师：你再来读读这个词语。

生：啧啧赞叹。

师：右边还有四个词语，谁来读？

生：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。

师：这里有两个多音字，"左邻右舍"的"舍"是个多音字，这里读shè。"择菜"的"择"也是个多音字，读成zhái。大家跟老师读：左邻右舍、择菜薅草。

生：（齐）左邻右舍、择菜薅草。

师：你帮助妈妈择过菜吗？

生：择过。有时妈妈买菜回来，如果有空，我就会帮助择菜叶。但是，我不知道"薅草"是怎么回事？

师："薅草"就是用锄头薅去庄稼地里的杂草，是这样一个动作。（教师模仿"薅"的动作，学生竞相模仿。）

师：课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？

生：洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……

师：后边的两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品，是吗？

剪纸树教案 篇3

蝴蝶

教学目标：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，表达自己心愿。

教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教学难点：外形设计

教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评 教学准备：

剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。教学过程：

一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？ 师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件

一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件

二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。

3、教学制作方法和步骤 ：

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折 ；（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 ；（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 ；

（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 ；

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；

三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。

四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结 ：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。

剪纸树教案 篇4

剪纸蝴蝶

【教学目标】

1.了解有关蝴蝶的知识以及学习如何剪蝴蝶。

2.培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3.热爱自然，关爱动物，关心生活。【教学准备】

教师：背景板 剪刀 彩纸 学生：剪刀 彩纸 【教学重点难点】

重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。【教学流程】

一、初步感知

1．春天来了，天气变暖和了，大家都到野外踏青赏景。今天，老师给大家带来了一幅春天的图画，大家请看，有绿绿的草地，鲜艳的花朵，很美，但总感觉少了什么？大家一起来帮老师想一想少了什么。（生：飞舞的蝴蝶）

2．播放课件。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶来呢？（生：不能）为什么？（生：保护动物）4．那怎么样才能让蝴蝶既能飞入我们的花丛中，又不去伤害它呢？（生：剪蝴蝶）

[设计意图：我根据四年级学生喜欢帮助老师的心理特点，设计了这个“帮忙”的活动，激发起学生的学习兴趣。我播放课件让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。] 5．揭示课题：剪纸蝴蝶。

二、深化认识 实践提高

1．想一想，是不是需要画出整只蝴蝶来剪呢？

[这样设计的目的是：让学生思考并得出蝴蝶最大的特定是对称。让学生在认知的基础上，学会对折剪蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，调动学生的学习兴趣和积极性。] 2．学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在剪纸教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。] 3.抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析。

[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析，让学生对蝴蝶有一个比较鲜明的印象，这样学生能比较容易地画出蝴蝶的外形。] 4.复习基本的装饰纹样，将其运用到蝴蝶设计上。

[设计意图：引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。] 5.创作新作品。（j458.CoM 励志的句子）

（1）让学生观察蝴蝶的图片。

[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。]（2）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]

三、交流 展示 评价

1.要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。剪纸教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]

四、课堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]

五、课堂总结

今天这堂课，你学到了什么？你准备将自己刚学会的剪蝴蝶运用到哪去呢？

剪纸树教案 篇5

教学目标：

通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

2、难点：

纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）

二、插入新知。

教师传授角花的折纸方法。

（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

三、补充观摩。

上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

剪纸树教案 篇6

剪纸是我们中国的一门传统手工工艺，学习剪纸可以使得孩子心灵手巧，但是，剪纸并不容易学，我们今天就一起来了解一下漂亮的窗花剪纸怎么做。

具体的方法步骤如下：

第一步

选择自己喜欢的颜色纸张；

第二步

在纸上按照图示画出窗花的线条；

第三步

用小型的剪刀开始剪；

第四步

将该去掉的部分去掉，然后展开。

温馨提示：

为了能够让大家可以剪出不同样式的窗花，我们今天为大家介绍了两种，如图所示，所以，小朋友们可以根据自己的喜好进行选择，或者是都加以尝试。

结束语：

漂亮的窗花剪纸可以贴在玻璃上，也可以贴在衣柜上，是非常不错的装饰哦。

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