花的时钟教案

最新花的时钟教案经典九篇。

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花的时钟教案(篇1)

【设计意图】

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。

幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

【活动准备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

花的时钟教案(篇2)

第一个环节我设计了谈话讨论，自然地引出时间与我们生活的联系，同时这些谈话讨论的内容也是小朋友日常生活中经常会遇到的，有感性经验的。

第二个环节设计了引导发现。首先用钟宝宝感冒了，让小朋友代替它来做介绍的游戏口气，引导幼儿观察钟面，了解时钟是由时针，分针，秒针及一圈12个数字，许多小格子组成的，并把自己对钟面的了解用语言表达出来。接着出示不同的时间表（主要是整点及半点，如8：00，9：30等），让小朋友看看讲讲，拨拨时间。再大家一起讨论时针，分针的作用。同时在这里也可以解决难点问题：半点的.认识。半点的时候，时针在两个数字的当中，分针在数字6上。教师可以利用手中可拨动的大钟演示给幼儿看，让幼儿有一个感性的认识，能更好地理解。

在这个环节中我又穿插了白天，晚上的时间怎样来区分。但只是点到为止让幼儿了解感受一下，毕竟幼儿的年龄特点来说，还不是很能理解的。

第三个环节是交流讨论，让小朋友讨论时间与我们之间的联系，同时深刻地体会到我们的生活离不开时间。

最后一个环节是迁移运用，让小朋友能学以致用是我们教学的最终目标。同时在这个环节中我设计了几个小朋友合作制作一天活动的时间表，既发展了小朋友的合作能力，又满足了幼儿“主人翁”的欲望，还可以让教师对这一活动幼儿的掌握情况有一个很全面地了解，也可以把“我的一天”设计成区角材料投入到区角中，让孩子继续深入探索和表达。同时还可以创设“钟表店”“我设计的钟表”等材料，让孩子继续深入学习和时间有关的内容。

活动名称：时钟你我他

活动目标：

1、了解时钟，学会看懂整点和半点，初步感受时间与生活的联系。

2、尝试安排自己的活动时间。

活动准备：

1、自制时钟

2、卡片、图片

3、平时在教室里摆放一个时钟让幼儿观看，并与家长联系让幼儿在家中也学着看钟。

活动过程：

一、发现时间：知道钟表的作用

1、孩子们，你们是怎么知道该起床的时候了，该是上幼儿园的时候了，该是游戏的时候了？

2、教师提升：通过看时钟，看手表，能让我们知道是什么时间了，应该要做什么事情了。

二、认识时钟：学习看整点和半点

1、老师今天就请来了时钟宝宝来做客。

2、时钟宝宝他今天感冒了，说不了话，我请小朋友帮助他做一下自我介绍。

3、教师提升：时钟是由钟面，数字/刻度，时针，分针组成的。

4、时针的指向表示什么时间？分针的指向表示什么时间？白天、晚上的时间怎样来分呢？

1、教师提升：时针指向的是几点，分针指向的是几分。白天过了12点就是下午了，晚上过了12点就是凌晨了。

三、时钟是我们的好朋友：了解时钟与我们生活的关系

1、我们认识了认识了时钟宝宝，现在让我们一起跟着时钟宝宝来学看时钟的本领。请幼儿按照卡片拨时钟。（让幼儿知道如何看时钟）

2、孩子们现在会看时钟了吗？时钟对我们有什么用？

3、教师提升：时钟能帮助我们知道时间，知道了时间我们就能安排好我们一天的生活了。时钟是我们的好朋友，我们的生活离不开时间。

四、延伸活动：尝试合理安排自己的时间

1、请小朋友讨论一下自己一天的安排，听一听谁的安排合理。

花的时钟教案(篇3)

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

一、猜谜引题，认识时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

2.交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟

引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，(教案出自：教案网)长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点

1.观察课件，认识整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

3.观察课件，认识半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件我的幼儿园半日生活

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

三、游戏体验，复习巩固

游戏名称：老狼老狼几点钟

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：

俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。(教案出自：教案网)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现幼儿在前，教师在后的教育观。

3.体现良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

花的时钟教案(篇4)

自然界的时钟教案（二年级上册语文教学设计）

【教学内容】

学习课文第3、4、5自然段，学习“洞、细、昆、访、内、部”六个生字。

【教学目标】

1.学会“洞、细、昆、访、内、部”六个生字，能正确书写，能正确组词。

2.读懂课文第3、4、5自然段的内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文学习和课外阅读拓展学习，初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。

【教学重点】

1.学习生字新词，朗读课文。

2.理解课文内容，回答课后问题。

【教学难点】

了解猫头鹰、蜜蜂等动物的活动规律，知道什么是生物钟，感受动植物“生物钟”对人类的好处。

教学过程

设计意图

一、导入新课

师：这节课我们继续学习第12课，请大家一起读课题。

生：12自然界的时钟

师：我们知道，只要仔细观察大自然里的生物活动，就会发现（手指板书）——

生：大自然是一座美丽的时钟

师:可这是为什么呢？课文第2自然段已经告诉了我们，植物是知道时间的，会按时活动，那么第3、4自然段又告诉了我们什么呢？

从板书上整体把握文章的内容和结构，围绕课后核心问题“为什么说大自然是一座美丽的时钟”，以第2自然段主要内容“植物是知道时间的，会按时活动”为桥梁展开教学。

二、学习课文第3、4自然段

1.学生自由读第3、4自然段，思考：你知道了什么？

指名交流，教师根据学生的回答小结：动物知道时间，会按时活动。

2.出示过渡句：植物知道时间，动物也有这种本领。

①读一读，说说你知道了什么。

②动物有什么本领？圈出来！（知道时间）

③小结：植物和动物都知道时间。

3.再读第3、4自然段，默默地读，找一找：课文写了哪几种动物知道时间，按顺序画出来；动物又是怎样知道时间的，读一读相关的句子。

师生交流：

①指名回答，板书：鸟田鼠猫头鹰蜜蜂夜蛾

②指名读句子“东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。”

理解：东方欲晓，即天刚刚亮。

③指名读句子“日落西山，躲在地洞里的田鼠开始活动了。”

理解：日落西山，即太阳下山了，天快要黑了。

交流：田鼠在哪儿活动？田鼠会干什么？

（田鼠在田野里吃东西，偷吃庄稼）

④出示句子：猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。

A自由读句子，指名读句子。

B师：猫头鹰知道什么？

生：猫头鹰知道田鼠白天睡觉，晚上出来偷吃庄稼。

师：这就是田鼠的底细。

C师：猫头鹰是怎样做的？（学生回答并勾画语句：它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠）

师：猫头鹰怎样巡逻捕鼠？

生：猫头鹰一边飞，一边看，看到田鼠偷吃庄稼就飞过去抓田鼠，吃掉田鼠。

师：田鼠偷吃庄稼，是人类的敌人；猫头鹰抓田鼠保护庄稼，是农民的好卫士！

D学生有感情读第3、4句：日落西山……到时候它自然就醒了。

⑤出示第4自然段：昆虫根据花儿开放的时间，安排自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。

A师：这一段一共有几句话？伸出手指告诉老师。（独句段）

B多种形式读：学生自由读、师生合作读、联系课文插图分别读两个分句。

C理解：拜访、访问

D教师随机标红标点符号，如“：”“；”“。”

4.教师小结：动物和植物都知道时间，都知道按时安排自己的活动，可这是为什么呢？到第5自然段去找找答案吧。

让学生说出自己对课文内容片面的、直觉的感知，以保护学生的阅读直觉，唤起学生的阅读自信。

渗透过渡句教学，用“圈画”的方式理解句中词组“这种本领”。

尝试教给学生“整体把握”重点段落主要内容的方法：默读，有序勾画，先主要对象（动物），再重点句子。

联系学生的生活经验理解句中词语“东方欲晓”、“日落西山”。

结合上下文和学生生活经验理解长句中词语“底细”、“巡逻捕鼠”。

学会勾画重点词语“底细”、“巡逻捕鼠”，勾画重点语句“它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠”。

联系上下文和学生生活经验理解重点句子“猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。”

此段以读代讲，分角色读和分层次读都是为了渗透标点符号的作用，同时借助了课文中的图画阅读。关于此段中标点符号的特色，课外阅读拓展学习时也会进一步强化。

三、学习课文第5自然段

1.学生自由读第5自然段，交流：动物和植物为什么知道时间？

2.教师点拨：“原来”一词告诉了我们答案。

板书：动植物身体内部有个生物钟

3.生再读第5段，交流：为什么说大自然是一座美丽的时钟？

4.回答问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？

（学生写在书上第65页）

用关键词“原来”、板书、回答问题等形式体现第5自然段的归纳总结说明作用，回扣第1自然段的总起说明作用和课题的点睛作用，从而整体把握课文教学。

让学生人人能在课堂上用简洁的句子书面回答课后问题。

四、全文总结

师：大自然真是神奇（板书：神奇），需要我们不断探索！

单元话题是“奇妙的自然”，“神奇”一词点明单元主旨。

五、课外阅读拓展。10分钟

师：自然界这座美丽的时钟给人类带来哪些好处呢？自由读读语段。

出示：

农民根据植物和动物的生物钟来安排农事：杏花开了，农民伯伯赶快耕地；桃花开了，农民伯伯赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌了，农民伯伯赶快割麦播禾……大自然真是人类的好朋友！

1.这一段一共有几句话？

2.师生合作读第一句话。师读冒号前的部分，生读冒号后的部分。

3.指导有感情朗读第2句话。

4.根据语段内容改编歌谣。

师：二月杏花开，农民快耕地；

生：三月桃花开，农民快种谷；

师：布谷鸟叫，北京一般是农历六月，中部武汉可能是五月，而最南方的广东可能四月布谷鸟就叫了，我们就以首都北京为准。

师：布谷鸟叫时，农民伯伯做了几件事？两件事，我们可以用“又”来连接。

生：六月布谷叫，农民割麦又播禾；

学生完整地齐读歌谣

5.小结：同样的内容，语段描写生动具体，歌谣描写简约明快，这都是文学的美！

整合语文教材。本册语文乐园（四）有首诗歌《大自然的语言》，三年级上册有篇课文《大自然的语言》，这些都是紧密相关的资源。出示的语段来自竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》（节选），但是文字有改动，并且仿照了课文第4段的形式，用了冒号、分号，另外增加了省略号和感叹号，同时增加了一句体现文章核心和人文气息的句子作为结尾，最后用改编歌谣的形式考查学生捕捉信息的能力和语言运用的能力，从而感受文学的丰富多彩。

六、学习生字。

1.出示：洞细昆访内部

2.指名识记、男生识记、女生识记，如：“洞”字左右结构，左边三点水旁，右边是“同学”的“同”。

3.强调：“内”的笔画变化、“部”的部件组合

4.生字组词。

5.学生写字。

学生自主识字、组词为主，教师适当点拨。

板书设计

12自然界的时钟

大自然是一座美丽的时钟

植物动物知道时间按时活动神奇

（鸟田鼠猫头鹰蜜蜂夜蛾）

动植物身体内部有个生物钟

花的时钟教案(篇5)

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟）

2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半

七、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

花的时钟教案(篇6)

教学目标：

1.学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。

2.激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。

3.通过了解动、植物的生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。

教学重、难点：

1.学会本课10个一类生字。

2.了解动植物的生物钟。

3.理解文章的内容。

4.熟勤拜貌窝字形的掌握。

教学准备：

多媒体课件。

教学时数：

3课时

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章内容;学习一类生字。

教学过程：

一、故事导入。

在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。

这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。这是一篇科普类文章。

课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。

二、师范读全文，注意字音。

一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐

三、学习小组合作读文。

小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?

四、学习一类生字。

1.学习生字：

熟：熟知、熟菜、成熟、熟睡、熟悉、熟人、熟练、熟手

熟铁、熟皮子、饭熟了、深思熟虑、熟能生巧

观：观看、观摩、观光、观察、观瞻奇观、壮观、乐观、观点、观念、人生观、宇宙观、坐井观天、走马观花

艳：鲜艳、艳丽、艳情、艳史、艳羡、艳阳天

貌：相貌、容貌、礼貌、全貌、貌合神离

皎：皎皎白驹、皎洁

窝：鸡窝、狼窝、窝贼、窝赃、窝藏、贼窝、酒窝、窝火、窝心、窝工、马蜂窝、一窝小猪

勤：勤快、勤劳、出勤、缺勤、考勤、后勤、内勤、外勤、殷勤、勤洗澡、勤学苦练

拜：拜托、拜访、拜望、礼拜、拜年、拜寿、拜将、拜把子

构：构造、构屋、构图、构词、构怨、虚构、构思、佳构

赴：赴宴、赴约、赴北京、赴汤蹈火

2.读词语，巩固练习。

第二课时

教学内容：

多种方法读文，理解课文内容。

教学过程：

一、读第一自然段，引发思考。

1.通过读第一自然段你知道了什么?

2.为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。)

3.作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?

二、读第二自然段。

1.这一自然段主要介绍了植物的生物钟。

2.重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?

3.认识分号，并了解它的用法。

4.你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。

5.有感情朗读文。

三、读第三自然段。

1.这一自然段主要介绍了小动物的生物钟。

2.重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?

3.你认为这一段中哪些词句用的好，说一说好在哪里?

4.请你也尝试着写一个拟人句。

四、读第四自然段。

1.小组合作学习：在这一段中你知道了什么?教师要适时给予指导。

2.小组汇报，教师检查指导，做好评价。

五、读第五自然段。

1.你还知道自然界的哪些生物钟现象?

2.播放有关自然界生物钟的课件，拓宽学生知识面。

第三课时

教学内容：

巩固所学知识，学会制作问题树。

教学过程：

一、读课后一题中的词语。

二、积累好词。

绽放笑脸争奇斗艳含笑点头东方欲晓日落西山蠢蠢欲动公鸡报晓皎洁拜访

三、学习制作问题树。

讲几点要求：

1.敢于针对文章提出问题。

2.把问题归类。

3.将问题写在问题树上。

4.积极探索解决问题的方法。

四、作业。

1.书写生字，熟读课文。

2.有感情朗读课文。

3.结合一篇自己喜欢的课文制作一棵问题树。

花的时钟教案(篇7)

活动目标:

1、学会看整点，培养幼儿对数字的认识能力。

2通过操作和游戏，培养孩子的学习意识和**与合作的能力。

三。通过各种感官训练培养孩子的计算兴趣和思维的准确性、敏捷性。

活动重难点：学会看整点。

活动准备:

1、实物时钟3个。

2每人有一个小钟型，胸卡的号码是1-12。

活动过程:

1、 回答时钟之谜，激发孩子们对时钟的兴趣。

1、师:小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2问：你在**见过钟表？为什么他们有他们？

[设计意图:将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣:问题:“你在**见过时钟? "直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗? (请幼儿交流。 )

时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看看。(每组1个时钟， 请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在条直线上引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是时针。理解时针和分针之间的关系。当分针转动时，时针移动一个数字。知道指针是顺时针的。

[设计意图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿台作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

2、自主**，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点? 为什么?你是怎么知道的?

引导孩子通过观察和推理找到规律，知道分针指向12，时针指向几个点。以游戏的方式引导孩子练习，比如老师定时间，孩子快说时间；老师说时间，孩子快定时间。

[设计意图:通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学**的过程和方法，体验发现的乐趣。]

三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。规则：老狼说时间，孩子伪装成小钟正确指示。

花的时钟教案(篇8)

教学目标：

1、仔细观察图片，学习清楚地描述鲜花时钟能报时的原因。

2、激发热爱长辈的感情。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、认识几种时钟和花卉，知道一些花开花的时间。

2、教育挂图、学习包。

活动过程：

1、展示挂图1、2、3幅，请幼儿仔细观察图片，讲一讲：小朋友是怎样帮助老奶奶，让奶奶知道时间的？哪种方法最好？

2、组织幼儿议一议：你想用什么办法帮助奶奶，让奶奶知道时间？

3、请幼儿与同伴自由讲讲自己想的办法，然后大家相互交流，一起评一评：哪种办法最好？

4、出示第4幅挂图，引导幼儿讲一讲，图片上的小朋友用什么办法帮助奶奶？鲜花时钟为什么能报时？为什么奶奶对鲜花做成的时钟很满意？然后给图片命名。

5、请幼儿自愿将图片内容完整讲给大家听。

活动延伸：

1、让幼儿将所想的办法画下来，绘制时钟，学会看钟表，表演图片内容等。

2、请家长与幼儿一起收集、认识各种时钟的图片和实物。

小百科：鲜花是种子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长很艳丽，有香味。

花的时钟教案(篇9)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。

2、读懂课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。

3、培养学生“留心观察”、“乐于观察”的意识，激发学生探究事物奥秘的欲望。

教学重点：

第二自然段，培养学生语言文字的感悟能力，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学难点：

第五自然段，理解究竟什么是“生物钟”这个科学概念。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣质疑

同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

(出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。

板书：时钟

生说时钟的`用途。

同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书：自然界的)

齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“?”呢?

学生有可能提出：

(1)自然界的时钟是什么?

(2)这些时钟是怎样的?

(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理，简要板书)

二、认读生字，整体感知。

1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢?

2、是，读课文是我们解开小问好的办法。在读课文时，老师提醒大家注意两点，(1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文，师巡视。)

3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢?

(过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号;互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。

4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗?(不带拼音)

发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细

拜访内部(指名读，齐读)

出示生字词中没有的词语。(带拼音)

(喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。

6、分任务朗读课文，顺势正音。(出示朗读要求：坐姿要端正，声音要响亮朗读有自信，抑扬有感情。)

7、师范读课文，思考：自然界的时钟是什么?你喜欢自然界中的哪一种时钟呢?(根据学生的回答板书)

三、学习课文，指导朗读。

学习第二自然段

自由读第二自然段，想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢?

通过你们的介绍，你们知道徐老师明白了什么呢?请大家仔细听。

让学生说说听了老师的话有什么发现。

真会倾听，我们把刚才说的话连起来就是，出示：(牵牛花大约在清晨四点开了。五点钟，野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花开了。夜幕降临，夜来香不声不响地开了。)自己读一读，你觉得怎样?

课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”，文中是怎样写的?读一读，画一画花儿开放的样子。

请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。

指名读其中的句子，适当地作出评价。

师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。

试着背给同桌听听，指名背。

过度：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文，我们才能解决第二个小问号。

四、识记生字，指导书写。

出示“现、英、夜”。

想办法记住这几个生字，同桌交流，全班交流。

指导书写“夜”

（1）、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。

（2）、这几个字哪个字好看?哪个不好看?

（3）、教师范写，学生描红。

（4）、学生观察、描红其余的两个字(提醒书写姿势)。

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