彩色的梦教案

彩色的梦教案。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学表现的直接体现，好的教案课件应该包含哪些内容？根据您的要求我们对“彩色的梦教案”进行了细致的编辑工作，请添加本网页为您的常用链接以便日后使用！

彩色的梦教案 篇1

中班数学彩色气球教案

一、教学目标

1.认识彩色气球的颜色，培养孩子对颜色的辨别能力。

2.学习认识气球的形状，培养孩子对形状的认知能力。

3.通过游戏的方式，提高孩子的协作能力和团队意识。

4.增强孩子的数学观念和计数能力。

二、教学准备

1.彩色气球若干个。

2.图形卡片若干个。

3.小黑板或纸板置物架。

4.教学课件。

5.教学用品：计数棒、数字卡片、计数圈、计数棋子。

三、教学过程

1.入门引导

在黑板上画出圆球和长方体两个图形，老师会问孩子这是什么？

引导孩子猜测，提示所有的气球都有形状，颜色，还有可以吹得很大，看谁先猜出来就是气球啦。

2.教学内容

（1）认识颜色：

取出红、黄、蓝色彩色气球各一只，装入盒子内，让孩子从盒子中摸出红球，然后在小黑板上写出“1”字，按同样的要求再摸出两个蓝球和三个黄球，让孩子自行用计数棒、数字卡片或计数圈来表示这些气球数目。

（2）认识形状：

老师取出一个圆形气球和一个长方形气球，然后展示圆形和长方形的图形卡片，让孩子结合实际物品来认识这两个形状。接下来，老师让孩子站成一队，进行比赛，看哪队能快速地将站在一边的圆形、长方形分类，看谁最先完成就赢了。

（3）游戏环节：

让孩子在教师指导下自己吹气球，再组成不同的图形，如：把一个长条的气球弯曲成“U”型，制作一个大蘑菇；三只气球一组，组成一个大花朵，通过这样的方法让孩子既锻炼了协作能力，也提高了动手能力。

3.巩固练习

利用布置的任务进行练习：老师让孩子自行将教师做好的几个花瓣形的气球，搭建成一朵大花，练习了孩子的空间感知与创造能力。

四、教学效果

通过本次活动的训练，孩子们很好地掌握了气球颜色的认知、图形的认知和数目的计数，同时锻炼了孩子的语言表达能力，增强了了解世界的动手实践能力，对孩子发展的身体素质、认识世界提供了有益的锻炼和体验，教育了孩子防护意识和安全意识。

彩色的梦教案 篇2

杭州市府机关幼儿园：朱红芸

案例背景：

《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。

活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。

案例描述

一、谈话引出课题

在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：今天天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。幼儿2说：我想去爬山。幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说：我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。教师接着说：小动物想去春游，你们看。

二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系

1、感觉心情与表情的关系

教师请幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。幼儿2说：他们开心的眼睛都眯起来了。幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起来了。教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。

2、感觉心情与色彩的关系

教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？一开始，幼儿们并没有观察到色彩的变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。幼儿3说：小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。幼儿4说：小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：你们的心情有颜色吗？由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。幼儿2说：我难过的时候，心情是灰色的。幼儿3说：我生气的时候是黑色的，还会哭呢。幼儿4说：我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。教师一一表示赞同。

三、幼儿创作

教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡

教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。

案例反思

本活动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为：1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。

对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。

1、积累经验，激发创新

人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知不同表情带来的五官变化；语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。

2、设置阶梯，引导创新

幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好，在此基础上来感觉心情与色彩的关系，这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解，在教具的准备上我动了脑筋，设计制作了故事《春游》的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿非常感兴趣，在老师的略微引导下，很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色；生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色；伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中，幼儿实际上已经在感知色彩的类别。

3、巧用策略，学会创新

在示范的环节上，我也尝试采用创新方法，传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态，作品看上去千篇一律，没有个性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我准备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱非常有童趣，瞧，开心的时候，眼睛鼻子似乎在跳舞；生气的时候，眉毛有高有低，似乎压抑不住心中的怒火。

整个活动过程，幼儿积极性非常高，在制作心情卡的时候，大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了语言表达能力。

改进建议

《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。因此，在美术活动中，教师要根据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中，我的追问还不够及时和灵活，如教师问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起来了。我应马上接问：还能从什么地方看出它生气了？失去了让幼儿进一步仔细观察的良机，创造性引导还不够，表情不是千篇一律的，五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的色彩还不够有针对性，如紫色彩纸色彩太亮，给人的感觉不够压抑。

活动延伸：可开展尝味道、画表情、找色彩活动。

彩色的梦教案 篇3

活动目标：

1、学习排水画的技法，表现五颜六色的菊花形象；

2、在观赏的基础上能够画准菊花的基本形象和主要特征；

3、感受排水画与其它绘画的不同风格特征。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的`情感和体验。

活动准备：

菊花一盆；

幼儿操作纸、油画棒人手一份；

深色颜料若干盘、毛笔若干、报纸大量。

活动过程：

一、观赏菊花，了解菊花的主要特征

（1）秋天来了，你知道哪些花开了吗？（一串红、菊花等）

（2）谁来说说菊花是什么样子的？

（3）看看，菊花到底是什么样子的？

师幼共同小结：菊花的花瓣是一丝丝的，细细长长的，有点弯曲，颜色有紫红的、黄色的、白色等五颜六色的。

二、学习画准菊花形象的技能

请个别幼儿上前示范画菊花，老师一旁讲解技能要点：找好一个中心点，向四周发散画出一丝丝的弯曲的花瓣。

连续晴2——3名幼儿上前在同一张纸的不同地方示范画菊花。

老师提醒菊花要画得大，颜色要有力、均匀。

三、探索用排水画的手法表现菊花形象

（1）欣赏幼儿用书上的排水画作品，引发幼儿的好奇心与创作欲望；

（2）老师示范用水粉颜料有序地刷出底色。将上述幼儿示范的作品放在报纸上，选择一种颜料从左往右（从上到下）一排一排地刷好颜色。要点：一定要顺着一个方向刷。

四、幼儿创作活动：

老师巡视指导，提醒：

（1）合理布置画面，画面一定要丰满，主体菊花一定要画大颜色要画深画均匀；

（2）可以用勾线笔画花瓶的造型，也可以直接用油画棒画；

（3）刷颜料时应注意顺着一个方向刷，注意保持桌面整洁，刷好颜料后的作品放置在一旁晾干。

五、展示幼儿作品，结束活动

将幼儿作品布置在专门的展区《彩色的菊花》，供幼儿欣赏排水画特有的艺术效果，相互介绍自己的作品，

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

彩色的梦教案 篇4

教学目标：

扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

教学重点：

是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

教学难点：

是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀

二、读略读提示，明确学习目标

1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。

3、齐读任务

三、初读课文，整体感知，完成第一个任务

。

2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

四、精读课文体会交流关键词句

（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

板书：战士爱岛

（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

（三）学生交流：

同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！

（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？

（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。

小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

（1）找两个同学交流

（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的`愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！

（3）男孩子们你们来读一下这句话。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

（1）找两个同学交流

（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？

（3）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？

（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

（1）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？

（你从中又体会到了什么呢？

（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。

5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白

（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。

（建岛爱岛的革命生活。

战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！

五、练笔

现在的海岛

是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。

七、美读课文

战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？

彩色的梦教案 篇5

一、导入

1.这节课我们一起来学习这册书的最后一课，题目是《彩色的非洲》。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？

预设：彩色。

2.由这个词，你一定会联想到——预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……

3.带着你的联想与感受，再来读一读课题。

设计意图：一个好的阅读者，一定在阅读的开端即会产生丰富的联想，这是阅读最好的动力。即阅读期待。课堂教学的这个环节，主要是通过感受丰富的学生对文章的猜想带动其他同学的阅读期待。

二、明确阅读要求

1.这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。

明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

2.这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。我们约定一下时间，3分钟，可以吗？

设计意图：作为五年级下学期的略读课文，要采取默读的方法，浏览获取信息，丰富感受体验。在时间上有必要明确要求。

三、检查生字，把握主要内容

3.我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？

出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。

设计意图：识字，大量识字，是略读课承载的重要任务之一。即使是五年级下学期，仍不可偏废。单独检查和放在阅读中检查二者都要有体现。

4.非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）

总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。

分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。

日常生活——衣、食、住、行（艺术）

总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：此处在处理时要注意学生的回答。因为，五年级的学生虽然有了一定的理解概括能力，但是要想在短时间内把这篇文章的结构、内容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，学生极有可能抓住印象比较深的细节处回答。老师可以针对学生的发言引导学生由细节到整体。尤其在整理的过程中要抓住文章中的总起句和过渡句，有意识地引导学生去发现并利用这些语句把握文章内容。当然，作为五年级下学期的学生，应该具备抓中心句和过渡句把握主要内容的能力了。

5.刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？

根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：培养学生有条理地叙述，同时也是运用关键语句再次整体把握文章内容。这也是在实践中发展语言的体现吧。

四、交流感受，解说印象非洲

6.让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢？

伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？

设计意图：在音乐的感染下，帮助学生想象七彩的非洲，让刚刚的文字以画面的形式再次呈现在学生的想象世界里，让文字活跃在学生的思维中。

7.哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？

此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。

设计意图：有重点地朗读语句，丰富学生的感受，积累优美的语言，为下面的写解说词（进行解说）做铺垫。

8.如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？

出示要求：（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。

在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。

设计意图：由读到写，强调在语言实践中积累语言、运用语言。

五、总结

结合学生解说进行总结即可。

彩色的梦教案 篇6

活动目标

1学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。

2能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现彩色的地球这一主题。

3养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

活动准备

1教具：实物投影仪、小鸟头饰。

2材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。

活动过程

一、开始部分

欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

1教师讲述故事《彩色的地球》。

故事《彩色的地球》

一天．小乌问乌妈妈地球是什么颜色的？乌妈妈说只要你绕着地球飞一圈，就知道了。听了妈妈的话小鸟出发了。

它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来啊．我找到了．地球是蓝色的。说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。

就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦地球是什么颜色的呢？

2结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。

3结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？

(幼绿色一一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色村林，黑色一夜晚的城市)

二、基本部分

1师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？(幼儿发挥想象．自由讲述。)

2幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。

3教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。

4根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

三、结束部分

1展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：

2边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，

幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。

幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。

幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。

活动评价

此次活动，是教师结合其自身的专题如何在美术活动中渗透创造教育所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：

1命题富有创造性。围绕彩色的地球这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。

2示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。

3材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。

4创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性的火花。如一位幼儿由黑色联想到了被污染的海洋，教师就借此展开了环保教育，进一步深化了主题。

彩色的梦教案 篇7

动物是人类的好朋友，也是小朋友们最喜欢的“朋友”。虽然有些动物非常凶猛，不像小狗狗那样温顺能让我们养在家里，但对于罕见的老虎、狮子以及狐狸，宝宝会更加感兴趣。

所以，今天咱们就借助于这些动物挠痒来给孩子们“上”一课。通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词“太轻了”“太重了”，初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

活动准备：

1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

活动过程：

1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

②故事里有谁？

③狐狸在帮老虎做什么？

3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。

（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话：“不对不对，太轻了！”“不对不对，太重了！”

（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？

老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？

（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

活动延伸：

1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

彩色的梦教案 篇8

教材分析：

《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。

2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学重难点：

重点：

1、正确、流利地朗读诗歌、

2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学过程：

一、谜语导入，揭题书题

1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的.梦》

3、师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦

范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评

4、读题。

二、初读课文，学习字词

过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。

1、反馈诗歌节数，顺势而导

小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）

2、分节朗读诗文，随机识字

第一小节：指名朗读。

第二小节：

指名朗读，教学生字：坪

先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

第三小节：

指名朗读，教学生字：郁、囱、般

先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。

第四小节：

指名朗读，教学生字：精、叮、咛

先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

3、词语集中认读。

三、细读课文，想象画面

小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？

学习第二小节，感受美丽、生机的画面

1、请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说这些景物都是怎么样的？

4、体会朗读：

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

5、总结句式：大（ ）的______，（ ）了。

（1）出示图片，大（ ）的____，（ ）了。

（2）小组合作讨论仿编。

（3）全班交流。

学习第三小节，感受和谐、快乐的画面

1、请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说你感受到了什么？

4、体会朗读：

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

感悟朗读，体会诗歌的画面感

齐读第2、3小节（配音）

四、词语复现，巩固生字

1、出示去拼音词语。

2、齐读巩固。

五、小结

除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来讨论。

彩色的梦教案 篇9

活动目标：

尝试用彩色油泥搓面条

重点难点：

能用不同颜色的游戏把面条搓的又细又长

活动准备：

经验准备：能够将泥分小块

物质准备：各种颜色的油泥、白纸、蜡笔、手偶（小熊）

活动过程：

1、出示小熊扮演小熊，引导幼儿给小熊做面条吃。

2、出示各种颜色的油泥，学习面条制作方法。

--观察老师搓面条，老师在搓的过程中边搓边用语言向幼儿讲解。

--搓完所有的面条后，老师引导幼儿观察面条：老师搓的面条一样吗？？（粗细不同，颜色不同）

3、鼓励宝宝尝试自己制作彩色面条。

--将油泥分发给宝宝，可握着宝宝的手一起搓。

--鼓励幼儿把面条搓的又细又长。

彩色的梦教案 篇10

一、导入。

1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？

2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……

3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。

二、明确阅读要求。

1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。

明确：

（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。我们约定一下时间，3分钟，可以吗？

三、检查生字，把握主要内容。

3、 我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？

出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。

4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）

总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。

分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。

日常生活——衣、食、住、行（艺术）。

总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

5、刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？

根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

四、交流感受，解说印象非洲。

6、让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢？

伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）

这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）

听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）

此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？

7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？

此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。

因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。

8、如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？

出示要求：

（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。

（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。

在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。

五、总结。

结合学生解说进行总结即可。

彩色的梦教案 篇11

1、引导幼儿熟悉、理解故事内容。

2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。

3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。

1、挂图15号。

2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?听完故事你就知道了：

1、教师完整讲述故事。

——师提问：故事里有谁?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。

2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问：

——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成了什么样子?

——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么样子?

——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么样子?

——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么样子?

3、小动物们能变回原来的样子吗?怎么变?

4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色?

3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子?

彩色的梦教案 篇12

活动目标：

1、在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰制作拖鞋。

2、通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样制作鞋底。

3、感受劳动成果的喜悦，增强自信心。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动过程：

一、幼儿念儿歌，引出主题。

1.幼儿一起念〈〈蜘蛛买鞋〉〉。

2.教师提问：

(1)“小朋友见到过什么鞋子?”

(2)“你们喜欢什么鞋子?为什么?”

二、出示拖鞋，请幼儿欣赏并讨论，引出活动设计主题——拖鞋。

1、教师：这是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一双[漂亮的纸拖鞋吗?

2、通过欣赏，使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。

三、引导幼儿欣赏图案，学习用连续花纹装饰长条形。

1、教师：长条纸上有什么?它们是怎样排列的?你想怎样装饰。

2、师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。可让个别幼儿说说，教师在黑板上范画。

四、观察鞋底图案，了解独立纹样的装饰方法。

知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地方进行装饰。

五、师生共同讨论制作拖鞋的方法。

使每一位幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面——用彩色笔装饰鞋底——用胶水将鞋面固定在鞋底上。

六、讲解重点和难点：在粘贴鞋面和鞋底时，把胶水抹在鞋面里面两边，鞋面粘贴在鞋底下面。

七、交代要求，幼儿装饰做纸拖鞋，教师巡回指导。

鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面，鞋面可以平行粘贴，也可以交叉粘贴;鞋底可以用中心花纹装饰也可以由简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时。一定要将胶水抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。

八、幼儿欣赏作品、游乐分享。

1.教师：“你最喜欢哪双鞋，为什么?”

2.幼儿交换制作的拖鞋穿、玩耍。(放音乐：《找朋友》)活动反思：

1.幼儿在愉快的氛围中制作出各种各样的拖鞋，有些动手能力稍弱的幼儿在同伴的积极帮助下也完成了作品，促进了幼儿之间的交往。

2.幼儿运用自己喜欢的材料、自己喜欢的拖鞋样式制作出了样式各异的拖鞋，发展了幼儿的创造力及动手能力。

3.让幼儿找朋友交换拖鞋穿着玩是幼儿最高兴的时候，不仅让幼儿以游戏的方式高兴地玩耍，幼儿还欣赏到了同伴的作品。

活动反思：

《幼儿园的指导纲要》中指出：幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。教师要善于指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种工艺装饰品，帮助幼儿体验创造的乐趣。马上即将进入夏天，对于生活中常见的各种样式精美的凉拖鞋，我想小朋友一定很感兴趣。于是这次的美术公开教学活动，我设计了手工创作活动。

为防止束缚孩子们的想象空间，我没有过多的示范，而是在欣赏这个环节下足了功夫：课前做了充足的准备，从各种具有代表性拖鞋图片的选择到课件的制作，还提前设计了两双自己能穿且款式独特的拖鞋。通过大量的欣赏、观察和比较活动，丰富了孩子们对拖鞋的认知，拓展了想象空间，激发孩子们制作拖鞋的兴趣。为帮助小朋友化解制作拖鞋的难点——鞋面如何合理地粘贴到鞋底上?我帮助小朋友学会利用区分前后脚掌和脚后跟的方法，将鞋面合理地粘贴在鞋底上。

这次活动从教学到制作，孩子们一直兴趣满满，创作欲望强烈。活动中，孩子们大胆采用绘画、剪贴等多种方式，设计、装饰出了各自与众不同的拖鞋。充分体验了自己制作拖鞋的乐趣，并在制作和展示过程中获得自我满足感和幸福感。

当然本次教学活动还存在许多不足之处，同来听课的姐妹们建议我：在指导孩子们画鞋底时，可以将鞋子脱下，用脚而不是用鞋子做模型，这样鞋底会更干净美观;剪鞋底时，可以采用孩子们已经学过的对称的方法来剪，这样既快捷，又不会出现鞋底一顺的情况发生。

三人行，必有我师。教学相长，学无止境。为了可爱的孩子们，我将奋力前行。

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