小班鱼儿游教案

2024小班鱼儿游教案。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。写好教案，才能营造完整课堂教学。值得一读的“小班鱼儿游教案”文章小编强烈推荐给大家，热烈欢迎你参考这些资料愿你在工作和学习中走向更高的峰巅！

小班鱼儿游教案(篇1)

活动目标：

1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。

4、初步了解鱼的小常识。

活动准备：

《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的`动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

小班鱼儿游教案(篇2)

活动目标：

1 能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

2 体验自己做事的成就感。

师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗?

引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。

小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

三 幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反。

1 请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

2 大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

3 边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!)

师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

2 请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

3 游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

1 在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢?

2 小结：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!

小班鱼儿游教案(篇3)

一.教材分析：

在观看了动画片《海底总动员》之后，小朋友对鱼非常感兴趣，常常会去自然角看小鱼，还帮小鱼取名字，本次活动以鱼为主题，让幼儿欣赏鱼的美、学学鱼的动作从中增进幼儿对鱼的喜爱之情。

重点：感受鱼的美，产生爱鱼的情感。

难点：能按物体的颜色分类。

二.目标：

1.在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。

2.学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。

三.准备：

1.课件；2、红、黄、蓝三个圆圈；3、幼儿操作材料：小鱼人手一条；

4.玩具鱼一条。

四.过程：

1.欢迎鱼儿朋友。

（出示玩具鱼）它是谁啊？（尼莫）今天，它还带来了许多他的朋友。我们一起欢迎它们吧？

2.欣赏各种各样的鱼。（重点）

结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。

提问：它是什么颜色的？它的身上有什么？

3.学学小鱼的动作。

小朋友，小鱼是怎么样游的？我们一起来学学小鱼的动作吧！

4.鱼儿找家。

（1）（课件演示鲨鱼出现的片段）

教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊？

引导幼儿想办法，教师小结：鱼儿有保护色，黄颜色的小鱼躲到黄黄的草丛或者黄黄的石头里，鲨鱼就找不到它了。（课件演示鱼儿找家）

（2）幼儿操作活动

黄的小鱼去找黄色的圆圈，红颜色的小鱼去找红色的圆圈，蓝颜色的小鱼去找蓝颜色的圆圈。

教师小结幼儿操作活动。

5.鱼儿庆祝会。

刚才，鱼宝宝们都躲得很好，没让鲨鱼发现，现在鲨鱼走了，我们一起来庆祝吧。

教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作，带出活动室。

小班鱼儿游教案(篇4)

《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的`养成至关重要。

1、认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。

2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。

3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。

4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

小班鱼儿游教案(篇5)

活动目标：

1、能够积极地参与游戏，愿意与同伴游戏，体验与同伴共同游戏的快乐;

2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪;

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、《鱼儿好朋友》磁带，录音机，钢琴;

教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友。

分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

(1)教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

(2)和小鱼做朋友。

教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁;

教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀?教师示范做出相应动作;

教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的?(摇摇尾巴，点点头)

教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢?(大胆想象发言)

教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，伴随愉快的表情。

三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。

2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。

教学反思：

我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。

小百科;鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。

小班鱼儿游教案(篇6)

活动目标：

1、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行装饰造型。

2、体验运用各种创作材料的创作兴趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、各种形状没有颜色的鱼（与幼儿人数相同）、四张大白纸、录音机、磁带；

2、彩色纸屑、固体胶水、棉签、印章（芹菜茎、萝卜）、颜料（蓝色、红色、黄色、绿色……）、橡皮泥、抹布；

活动过程：

师：小朋友扭得真好看，（出示水粉笔）水粉笔宝宝也要扭一扭，会留下什么呢？

师：请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭，音乐停你们也停（放音乐）。

幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。

师：老师给你们准备了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料，橡皮泥、花纸屑、胶水（一一出示），请你们用小手来打扮鱼宝宝，用你们喜欢的方法来打扮。打扮鱼宝宝时，颜色要多一点，还有打扮时鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，棉签和印章要放入原来颜色的.盆中，手脏了在抹布上擦干净。

教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。

师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。幼儿自由交流。

师：哪个鱼宝宝是你打扮的？你用了什么方法，觉得怎么样？

师：小朋友把鱼宝宝打扮得很漂亮，现在我们一起把鱼宝宝的家也来打扮一下。

活动反思：

本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

小班鱼儿游教案(篇7)

一、说内容：

我说课的内容是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期第15课《一条鱼儿水中游》。

二、说教材：

这篇课文属于本册教材的第二部分：“读儿歌识字学拼音”中的第15首儿歌。“读儿歌识字学拼音”在小学语文教材中是一种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音的教材，它肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。

课文中的这首儿歌展示了一派乡村景色，儿歌中的动物、植物生动、富有童趣，为儿童喜闻乐见，读起来又琅琅上口。同时借助儿歌，教材安排了4个常用字，让学生通过儿歌用多种方法识字，巩固生字。结合儿歌中的语言材料，再让学生学习汉语拼音。

三、说学情：

本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

四、说教学目标：

本课分二课时完成，今天说课的内容的为第一课时，根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：

目标一：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”4个生字的字音。

本课的四个生字在字音和字形上都不是太复杂、很多学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意“果、条”，两字，读好三拼音，字形上“果”字要注意先写“日”字再写“木”，“木”字的一竖要从“日”字里一直竖到下面。

目标二： 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能在熟读课文的基础上背诵儿歌。

这首儿歌琅琅上口，可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌。

“鱼、羊、果”这三个汉字描摹时要注意竖中线的位置，教师在指导描摹的同时要注意学生写字姿势的纠正。

通过一幅生动的画面，让学生仿照课文的句式自编儿歌，旨在培养学生的想象能力及表达能力。

教学重点、难点：

教学重点：能朗读儿歌，在课文语境中认识生字：“条、鱼、羊、果”。

五、说教法：

教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。课堂上，播放课文动画后让学生说说看到什么？听到什么？出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习“鱼、羊”等生字时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。

但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

六、说学法：

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。

1。认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。

2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。

3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书，右手点字，字字过目。

4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

七、说教学过程：

研究了教材，制定了教学目标后，我的课堂教学过程主要从以下几个环节展开：

一、看动画，揭示课题。

本环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

通过创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再让学生说说看到什么？听到什么？为学生创设了一个语言实践的舞台。

通过学生的回答从而引出课题：一条鱼儿水中游，教学课题中的两个生字：“条、鱼”，“条”字着重于三拼音的'教学，“鱼”字着重于字形教学，让学生通过看“鱼”字的由来这一动画帮助学生记住：“刀字头”像鱼头，“田”字像鱼身，最下面一横像鱼尾。

二、读儿歌，学生字。

本环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清生字的读音；二跟着老师读，注意做到读准字音，读通课文，然后通过各种形式，如：小组读、个别读、全班读等方法，让学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。

在生字的教学中，老师让学生自主识字，通过“你认识大屏幕中哪个红字？你是怎样认识它的？”有意识地引导学生观察“羊、果”这两个字的字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。部分一年级小朋友在上小学之前已有了一定的识字量，他们很愿意也很想将自己的这一本领展示出来，获得同学及老师的肯定。

课堂上给小朋友自选生字汇报识记方法，让他们充分的展示自己这方面的能力，无疑能大大激发他们主动的识字兴趣，也会带动其他孩子更加积极、主动地去识字。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。

背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中让学生背诵课文的同时，巧妙地借助表演的形式，让学生在轻松的氛围中完成背诵。

三、复习字词，练习巩固。

在设计复习环节时，教学方法要注重多样化，增添学生的学习兴趣，同时要注意练习的设计要有铺垫。因此我设计了三个环节帮助学生巩固所学的生字：

1、 出示刚才所学的4个生字，让学生认一认，再交换位置再让学生认一认，帮助学生回忆；

2、游戏：小鱼吹泡泡。小鱼吐出的泡泡上出示的词语都是本课课文中的词语，让学生认读这些词语不仅起到复习的作用，还可以帮助学生积累词语。

3、游戏：字词对对碰。刚才游戏中的词语是老师给的，这个游戏是让学生通过已知进行组词训练，寓教于乐，大大激发了学生的学习兴趣，训练的面也很广。

四、拓展练习，自由想象。

拓展阶段，我出示了一幅生动的画面：夕阳西下，连绵的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鹅正在荷花丛中戏水；五条小蝌蚪摆着尾巴在水中自由自在地游着；岸边，四只小白兔坐在两只蘑菇旁啃着胡萝卜；两只小猪背着书包蹦蹦跳跳地回家；天空中两只蜻蜓和三只小鸟正急急忙忙地飞回家。通过这一画面让学生仿照儿歌的句式，做一个小诗人来编编儿歌。

结合我校学生的实际，让学生先在小组里每人编一句，合成一首小诗，最后在全班进行交流发言，这样既巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间，培养学生的想象能力及表达能力，使学生有成就感。

在识字教学中，写字是一项重点的基本功训练，教学中我通过教师板书，让学生观察“鱼、羊、果”这三个字的关键笔画的位置，再让学生自己临摹，从而培养学生认真观察，细致描写的好习惯，同时我还加强了巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。

小班鱼儿游教案(篇8)

1、幼儿用身体动作有节奏的表现出三种蔬菜黄瓜、番茄、茄子的形象，体验欢快的音乐节奏。

2、幼儿在音乐活动中，更加喜欢吃蔬菜。

1、布置菜市场场景。

2、尝过黄瓜、番茄、茄子做的菜。

五、活动过程：

1、用儿歌的形式，有节奏的说说对3种蔬菜的认识。

幼儿与教师一起用儿歌的形式买菜，踏步进入场景。合着2/4拍的音乐节奏，用儿歌形式表现出买菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟着妈妈去买菜，小脚小脚动起来，小手小手动起来。

小结:番茄、黄瓜和茄子，统统把它买回家。买回家呀买回家，统统把它买回家。(幼儿入座)

2、用简单的动作表现出三种蔬菜的形象。

T：这些菜，你们都喜欢吗?谁喜欢吃黄瓜?黄瓜吃在嘴里怎么样?(脆脆的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜)

T：茄子宝宝我们来跳舞吧!幼儿与老师一起跟着音乐表演弯弯的茄子。

T：番茄长什么形状?用动作告诉我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼儿用动作表演小番茄、大番茄、还有最大的番茄)

T：番茄宝宝，我们跟着音乐一起来跳舞吧!(幼儿与老师一起合着音乐跳舞)

黄瓜长什么样子，用动作告诉我。

T：刺刺的，谁来做个刺刺的样子。(刺刺的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜)

小结：今天我们买了许多蔬菜。圆圆的番茄我喜欢，我爱吃番茄;长长的黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜;弯弯的茄子我喜欢，我爱吃茄子。

3、结束活动。

蔬菜宝宝，我们跟着音乐跳起来吧!幼儿根据老师出示的蔬菜宝宝合着音乐有节奏的进行表演。

课后反思：

在本节活动中所有的孩子都能跟着我的思维，我的动作进行表演、展示，孩子和我能够很好的融合在了一起，非常的好。在试上时，我想通过自己形象的肢体动作让孩子了解、表现黄瓜“刺刺”的特征。但有的孩子并没有懂得，只是跟在后面一味的模仿。听课老师们建议我先让孩子自己来表现刺刺的样子，若孩子不能很到位的表现，教师再帮忙，这一建议，进一步突出孩子的主体性。再次进行活动时，我让孩子自己来表现刺刺的样子，孩子们一个个都做得唯妙唯俏，非常的棒。整个过程中我都一直在鼓励孩子用不同的动作形象表现三种蔬菜，同样，我舞蹈中的动作全部来自于孩子。整个活动环节清晰、层层相扣，很好的体现出游戏化教学和以孩子为主体的教学。

小班鱼儿游教案(篇9)

各位评委老师：

今天我说课的内容是小学语文《一条鱼儿水中游》，

《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的'学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情，

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。

1.认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。

2.大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。

3.静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。

4.认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

依据教学设计，本课的教学过程主要从以下几个环节展开：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。在读儿歌，学习生字的环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清每个字的读音;二听录音跟读，注意读准生字的音和形，然后通过各种形式学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。

在生字的教学中，老师要有意识地引导学生观察字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中并不是直接让学生背诵课文，而要巧妙地借助图画、表演等形式引导学生背诵，让学生在轻松的氛围中完成背诵。本课拼音教学量多，且有一定的的难度，故老师要留10-15分钟左右的时间进行强化训练。

教学时，引导学生编编顺口溜，做做游戏，激发学生的学习兴趣，同时也起到了大面积训练的效果。巩固与拓展阶段，安排了读读词语，念念儿歌的练习，旨在结合课外阅读的儿歌，既巩固所学生字，又拓展识字。在指导写字的过程中，教师要加强巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。

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