数学教案教学反思
时间：2024-03-08 数学教案教学反思数学教案教学反思精选(3篇)。
小编向大家提供了“数学教案教学反思”，分享是一种美德如果您觉得这篇文章有用分享给身边的朋友吧。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教学技巧的重要总结。
数学教案教学反思(篇1)
活动目标：
1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。
2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。
活动准备：
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干。
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程：
一、导入：
二、游戏：（好句摘抄网 m.799918.coM）
开火车游戏。（复习5以内数的.组合）。
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：你的火车1点开，我的火车4点开。
……。
（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）。
喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）。
（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）。
一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）。
我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒u。
那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。
小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）。
1只红苹果1只绿苹果2只苹果。
112。
我们一起来读一读（1、1、2）。
刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加号，是增加的意思，多出来的意思。
“=”是等于号，是现在一共有的意思。
我们来读读写写。（手指游戏：+=）。
我们来读一读这个算式（1+1=2）。
这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）。
（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。
国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三。
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
活动反思：
在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。
数学教案教学反思(篇2)
幼儿园中班数学教案《水果乐园》及教学反思
活动目标
1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。
2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
教学重点：7以内的点物匹配
教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类
活动准备
1、课件PPT
2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡（7以内）
活动过程
（一）参观果园：按图示点数找相应的水果
1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧！
（播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动）
2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。（请幼儿说说为什么是这种水果）
①师：果园到了，咦，门怎么是关着的？
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓
师：有几个点子？5个点子就和5个水果宝宝做朋友。
5个点子宝宝的水果朋友是谁呢？数一数就知道了。
（师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字）
找到点子宝宝的朋友吗？一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。
师：大门开了，看到什么了？那我们一起来摘苹果吧！
（师带领幼儿做摘苹果的律动）
②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜
师：有几个点子？6个点子就和6个水果宝宝做朋友。
xx小朋友，有几个梨子呢？一起来数一数？
xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。
所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢？
师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。
（师带领幼儿做摘桃子的律动）
③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看？
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子
师：我们来看看，点子宝宝有几个呢？
7个点子和哪个水果做朋友呢？为什么？
（师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字）
（二）分水果（按颜色及数量两种特征进行匹配）
教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好？我们问问，它想吃什么水果呢？
播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。
（幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由）
（1）课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子
（2）课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果
师：
播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。
师：你听到小狐狸说什么了呢？
（三）送水果礼物（按颜色及数量两种特征进行分类）
师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意？好了，第一组给小猪分水果，第二组。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。
①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的.点，知道要根据颜色及数量分装水果。
②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。
（四）幼儿跟随音乐结束活动。
教学反思
第一环节中应该注意：
1、教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。
2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。
分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉？或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓？从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。
幼儿操作送水果的环节中：
1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。
2、在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。
数学教案教学反思(篇3)
一、活动目标：
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
二、活动准备：
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1――7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
三、活动过程：
（一）、复习7以内的组成和加减。
1、游戏：我的火车几点开。
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
（二）、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：
――请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）。
――幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：
――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）.
――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
（三）、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
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数学教案教学反思精选(6篇)
作为栏目小编我为大家推荐了一篇名为“数学教案教学反思”的文章，请收藏本文并分享给你的朋友们吧。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教师需要根据学生的实际情况来制定教案。
数学教案教学反思【篇1】
《中班优秀数学教案《喷水池》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、活动目标
1.享受与数字1-3玩游戏的乐趣
2.认识数字 1-3 并了解其实际意义
3.能够进行数与量的对应
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、活动准备
透明片，点数卡，课件，骰子，音乐
三、活动重难点
1.活动重点:认识数字1-3。
2.活动难点：能进行数与量的对应。
四、教学内容
(一)导入部分
手指谣导入师：小朋友们，今天老师带来了一个手指游戏，我们来玩一个手指谣游戏吧。“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指插插”(2到3次)师：小朋友，我们刚刚玩的手指游戏里有什么数字?(1,2,3)
师：那我们一起来认识一下它们吧。
(二)基本部分
1.情境海报讨论师: 小朋友，这是哪里?有什么?(人，小动物，花…….)
师:海报里有多少座喷水池?(一座)一座喷水池可以用什么数字来表示?(1)师:喷水池里有什么动物?(乌龟，鱼)你看到有几只乌龟?(2)你是怎么点数的?哦，是从左到右。来，我们一起来数一数。2只乌龟可以用什么数字来表示?(2)有几条鱼?(3)3条小鱼可以用什么数字来表示?(3)师:我们找一找有几个滑板车?(2个)老师请一位聪明的小朋友上来找找在哪里，并点数出来。2个玩滑板车可以用什么数字来表示?(2)师:有多少辆自行车?(3)在哪里?老师也请一位小朋友上来找出来并点数。三辆自行车可以用什么数字来表示?(3)小结:今天李老师带来了很多香喷喷水果，这里有几个苹果?(1个)数字1可以用来表示一个苹果，还可以表示一座喷水池，一个小狗。这里有几个西瓜?(2个)数字2可以表示2个西瓜，也可以表示2只乌龟，还可以表示2只小鸟。有几条香蕉?(3条)数字3可以表示3条香蕉，也可以表示3条小鱼。(引导幼儿)那数字2可以表示几个滑板车?数字3可以表示几辆自行车?
师:小朋友出去玩的时候有什么感受?(开心)嗯，小朋友出去玩或户外活动的时候都很开心，还可以锻炼你们身体哦!
2.师幼互动(出示教具：透明片、数字卡)
(1)介绍教具名称：透明片，数字卡，师：老师还带了一份礼物，小朋友猜猜是什么?叮叮叮师:它有一个好听的名字叫透明片，这是数字卡。
师:这里有几个透明片?(1个)可以用数字1来表示。这张点数卡里有几个点?(1个)也可以用数字1来表示。(教案出自：屈!老师教案网)一个透明片和点数卡的一个点的量是对应的，都可以用数字1表示。(板书，请小朋友操作)(2，3同理)3.幼儿操作 P34○1请老师指定 1~3 任一数字，让小朋友按指令拿出正确的点数图卡和透明片，放在框框内。
师：我们一会玩一个游戏，老师随意指定一个数字宝宝，请小朋友按指令拿出正确的点数图卡放在左边框内，取出透明片放在右边框内，并在完成一练习后把所有的教具归位再进行下一组练习。
(2)小朋友自由表达后，帮助幼儿总结--1(棒球 1)、2(鸭子 2)、3(蝴蝶 3)的口诀，帮助小朋友记忆。
师: 现在数字1,2,3它们要变魔术，请小朋友先观察 1~3 数子宝宝都变成什么了?师：数字1要变魔术了，变变变，变成了什么?(球棒)数字2变成什么?变变变，变成了什么?(鸭子)数字3也想变身，变成了什么?(蝴蝶)师：好，小朋友跟老师一起说：“1像球棒细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞。”师：小朋友一会操作练习的时候请安安静静的完成，完成的小朋友请举手提示老师，老师去检查。好，现在请小朋友轻轻的传书本吧。
(幼儿操作)师：现在请小朋友轻轻的把你们的学具收回到小袋子里，并合起你们的书本，然后把学具放在书本的上面。
(三)结束部分教师唱自创歌曲:“一像棒球细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞”师:小朋友们，我们今天认识了什么数字宝宝?(1,2,3)师：1像什么?2像什么?3像什么?
师：现在请小朋友轻轻的传书本学具回来吧。
四·延伸部分
抛骰子(数字1-3)
师：小朋友真棒!现在请小朋友们快速的把你们的毯子放上来放好，然后回到自己的位置，我们来玩一个抛骰子的游戏吧!(请小朋友站在正方形的四条边上)师：游戏口令是：吹泡泡，吹出数字几就粘几个?如果吹出数字1，几个小朋友抱在一起?哦，吹出1时，小朋友就自己抱自己，吹出2时，两个小朋友就赶紧抱在一起，如果3个小朋友抱在一起那对吗?(不对)只能是2个小朋友抱在一起，吹出数字3时就3个小朋友抱在一起。
师:老师说吹泡泡，你们问粘几个。当音乐响起时，老师我们一起说:"吹泡泡，粘几个?)老师就抛骰子，抛到数字几，小朋友就找几个好朋友抱在一起，当老师再说吹泡泡时小朋友就要放开小手并问粘几个，好吗?
师：小朋友还想不想玩更多的抛骰子游戏?请小朋友移步到我们的美工区制作一个骰子带回家跟爸爸妈妈一起玩，好吗?
教学反思：
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
中班优秀数学教案《喷水池》含反思这篇文章共6023字。
数学教案教学反思【篇2】
教学目标：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?
(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
在教学设计时，我先复习数数，让学生一个一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数(教师报数，孩子们摆数)，其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上?4根呢?孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、 “2”的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。我让学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。达到了预定的学习目标。在例题的教学中，我突出了一个“辩”字。通过开展整十数写法的练习，在“辩” 的过程中，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、辩中，孩子们体验到了成功。
在例6的教学中，我突出了一个“逼”字。通过给学生一个只有个位和十位的计数器，请他们表示100，学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题，就 “逼”他们想出一个新的数位!百位就闪亮登场了!百位的出现满足了学生的自身需求和渴望，这从孩子们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了!他们更自主地学习，理解数位意义及数位的排列顺序。通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。本节课的教学目的我觉得完成得比较好，在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会更高涨。
数学教案教学反思【篇3】
活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作
课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？
（三角形、圆形等）
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
数学教案教学反思【篇4】
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的`铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。
二、1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
2、老师小结：
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
教学反思：
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
数学教案教学反思【篇5】
《中班数学详案教案《排第几》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
活动目标：
1、学习1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。
2、五节车厢的小火车(画在黑板上)
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：
动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5，共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字宝定贴在车厢上。)
2、教师标识数卡：
教师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)
3、教师边演示边说：
这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……
教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、第四节、第五节”。
教师小结：
我们刚刚说的“第一节、第二节……”就是数学里的序数词。
4、教师提问：
有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。
二、理解序数的概念，口头表达谁排在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?(告诉他是第几节车厢，或直接带他去。)
4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在火车相应的空格处，进行序数与空间位置的对应练习。
四、打开幼儿用书，或观看挂图边完成操作练习。
1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分别排在第几位?
2、请在每个小动物后面对应的方框内打勾。
教学反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学详案教案《排第几》含反思这篇文章共3705字。
数学教案教学反思【篇6】
数学活动—《水果乐园》的目标指向是7以内的点物匹配，在设计过程中，我关注“如何解决数学类活动相对比较枯燥”以及“如何满足不同能力层次水平的幼儿的发展需要”这两个问题，我结合刚进行过的水果丰收主题中以及“通关密令”来串联整个活动，使活动在有趣活泼的情境中紧紧吸引住幼儿的注意力;其次，我通过“摘果子”和“送礼物、分水果”的操作活动来满足不同能力水平的幼儿的发展需要，通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类;另外，在活动中先由图片过渡到实物卡片的操作，由具体的形象过渡到抽象的符号，通过这些过渡与渐进分解了活动的难点，使幼儿在轻松又富有挑战的情境中获得操作机会，体验成功。
1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。
2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。
3、乐意参与到情境活动中，愿意与同伴交流。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧!
2、幼儿根据点数找出相应的`水果，并大声说出“XXXX快开门”。(请幼儿说说为什么是这种水果)
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。
5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。
找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。
师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!
②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧。哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。
xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?
xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。
所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?
(师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)
教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?
播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。
(幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)
师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，第二组。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。
①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。
②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。
第一环节中应该注意：
1、教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。
2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。
分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。
幼儿操作送水果的环节中：
1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。
2、在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。
大班数学教案教学反思精选
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？也许下面的“大班数学教案教学反思精选”正合你意！请收藏好，以便下次再读！
大班数学教案教学反思 篇1
准备材料：
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
直接目的：
学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：
1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：
(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。
(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问："它表示什么?"帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
(3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色?
(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如："请你拿一个红色的图形。""请你指出一个不是红色的图形。"
(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：
(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按"圆形"、"不是圆形"放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?
(4)请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：分类标记卡。
延伸变化：
1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。
大班数学教案教学反思 篇2
大班上学期数学教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系，学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录，激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班上学期数学《种子排队》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：
通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
活动准备：
1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！
（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。）
二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样
1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。
幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。
（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。）
2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！
（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。）
3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。
（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。）
三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？
幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。）
2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！
3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？
幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？
幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。
师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？
幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。
（析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。）
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）如果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？
幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。
2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
本文扩展阅读：种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。胚是种子中最主要的部分，萌发后长成新的个体。胚乳含有营养物质。种子是裸子植物、被子植物特有的繁殖体，由胚珠经过传粉受精形成。
大班数学教案教学反思 篇3
活动目标
1.认识和，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10，符号卡片两套。
活动过程
一、复习数字1-10
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
是数字几，你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识号和号
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
(放在6和7中间)
(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把符号放在6和5的中间，(.告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
三、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：
今天的活动主要是引导孩子认识〉和〈，能准确区分〉符号和〈符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了〉和〈，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
大班数学教案教学反思 篇4
活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
活动准备
1、乐趣卡：认识钟表
2、声音：钟表的秒针
3、涂色：钟表
活动过程
一、激发幼儿兴趣
教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音?
播放钟表的声音，请幼儿听。(滴答滴答响)
二、观察活动
出示钟表
(1)观察一下钟面上都有什么?
(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)
(3)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
三、实践操作
1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点，4点，8点.课件：3-64认识钟表4点，2点，7点，10点。
2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
(1)观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)仔细看!把分针拨1圈，时针有什么变化?(时针走一格)
(2)教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。
小结：当分针走1圈，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律
1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指向6)小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。
五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?
2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。
小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?
活动反思：
活动中，为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，知识的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握知识。
《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在认识时钟环节，我为幼儿准备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习兴趣和学习动机。
本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽略，在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH游戏为幼儿创造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
在今后的教育活动中我会吸取更多的经验和教训，争取做
大班数学教案教学反思 篇5
活动目标：
1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。
2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。
3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
了解七巧板的拼搭规则。
活动难点：
能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。
活动准备：
1.《小熊寻宝记》课件。
2.七巧板(每人一份)。
3.教师七巧板操作卡片一份。
活动过程：
一、导入，认识七巧板
1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。
2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。
教师小结：就是这七个图形组成七巧板，它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则
1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?
2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)
3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?
教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。
三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣
1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供小船的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。
2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。教案来.自:教案网天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供帐篷的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。
3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成正方形图案，打开宝藏箱。
4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。
活动延伸：
引发幼儿进一步探索的愿望
七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。
教学反思：
1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的玩法。使孩子体会到了玩中学的乐趣。
2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
大班数学教案教学反思 篇6
活动设计背景
新纲要明确指出引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
活动目标
1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。
2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。
3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，发展幼儿观察、分析的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点是：让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义
难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用
活动准备
1、物质准备：观察记录卡、记录笔一套
2、环境准备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等
3、知识经验准备：在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。
活动过程
一、开始环节：寻找数朋友
今天，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的支持者、合作者、引导者和幼儿共同寻找数字朋友，鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)
二、基本环节：我们的数朋友
1、幼儿园里的数朋友
教师：你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(.来源教案网)(集体交流，师幼图文并茂共同记录离不开的数朋友，并说一说这些数字有什么作用。)
2、生活中的数朋友
教师：除了我们刚才找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)
3、特殊的数朋友
教师：我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友，帮我们脱离危险，它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特殊用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话)
三、结束环节：离不开的数朋友
教师：如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性)
四、延伸环节：
1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录，完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。
2、找一找节日中的数字。(如：六一儿童节)
3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。
教学反思：
兴趣是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。
为此，首先我们根据幼儿玩中学、学中玩的学习特点，精心设置数学活动区，提供丰富的可探索性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观察结果，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了数应用的新经验，还得到了观察能力和解决问题能力的发展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的知识在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发现法，按问题情境探究发现交流归纳新情境中迁移的循环往复思路展开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探索，帮助幼儿将零星的表层的经验，整理成有条理的、正确的知识，让幼儿经历知识的形成过程，学会学习。最后，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探索在生活中和家庭中得到进一步的拓展。
融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、游戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被有趣的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探索到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的积极性，激发了学习兴趣，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以趣为导，促进每个幼儿富有个性的发展，进一步激发幼儿自主学习的兴趣，提高幼儿把知识运用于生活的能力。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里遨游!
大班数学教案教学反思 篇7
活动目标：
1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。
2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方)颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)若干数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6(1)7(2)9(1)铅笔、橡皮
活动过程：
一、情境主题导入
师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。高兴吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!
1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?
2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?
3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?
我们继续(师幼做韵律操)
二、布题
师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?
-----我们正准备比比谁的速度快，
师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?
幼：红、黄、蓝。(出示统计表)
师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?
2.请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?
3.鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?
师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)
三、评价练习
师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?!.来源:屈老.师教案网!那动画片里都有些呀?(有泡泡、小美美、阿酷还有小龟)
师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。
1.他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?
2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的共有多少个?阿酷想知道三种颜色的共有多少个?
3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?
师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)
师：集体讲解。
四、延伸
泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?
活动反思
此次活动，以幼儿的发展为本精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
虽然此次活动环节清晰，重点突出，难点也有所体现，但是活动并不是很让我自己满意，有部分牛幼儿参与时有困难、不积极，总结有以下几点：一、幼儿对统计图的认识还不是很好，虽然统计图的学习在前面已经接触过，我想在本次活动前应再次做铺垫，这样可以让幼儿在实际操作中能按时完成练习;二、因为大班幼儿刚刚接触10以内的加减运算，而此次活动涉及到连加的运算，并且我出示的实物数量太多，导致给幼儿的连加计算加深难度，这是今天的活动超时的主要原因。在以后的活动前应该对幼儿的已知水平做出一个准确的判断。这样，才能达成目标。
大班数学教案教学反思 篇8
《大班数学教案详案《悟空分桃》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图
幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。
实施策略及方法
考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。
活动目标
1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果，并正确表达。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。
2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。
活动过程
一、导入：
孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)
二、过程：
1、复习4的分解、组成：
今天，师傅拿来4个桃子，(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?(文章出自.快思教案网)这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?
(活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)
2、自由探索、记录：
孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!
(介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)玩法介绍：
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。
记录：打倒了几个?剩下几个?
套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。
记录：套住了几个?剩下几个?
投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。
记录：投中了几个?几个没投中?
3、互相交流：
孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!
4、集体总结：
谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。
(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。
(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。
(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。
5、操作体验：
(1)孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试!
(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的?
(3)教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。
6、巩固练习5以内数的组成：
游戏：吃桃规则：课件随机出示2-5个桃子。首先，孩子们说出一共 ?个桃子;老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。**和##合起来是?”7、完成幼儿用书第13页：
现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。
教学反思
幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。
大班数学教案详案《悟空分桃》含反思这篇文章共4342字。
大班数学教案教学反思 篇9
活动目标：
1、能熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。
2、学习书写数字10，掌握10的正确书写方法。
活动准备：
1、小木偶图片；1—10的数字卡片；雪花片
2、幼儿用书第3册第33页
活动过程：
一、开始部分
教师出示木偶图片，今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏，他想先和小朋友玩一个"碰球"的游戏，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。"嘿嘿，我的1球碰几球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式来复习9的分合式。
二、基本部分
教师以小木偶寻宝的游戏口吻，，引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律，启发幼儿熟练运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，教师在旁边观察并指导。
⑴、小木偶说要带小朋友去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着很多宝藏，小朋友想和小木偶一起去寻宝吗？
⑵、教师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小朋友观察一下每个花坛里有几朵花，并根据花的颜色把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小朋友一起观察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿观察分合式的不同，可以发现分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以互相交换，变成两个分合式。
⑶、请幼儿自己观察完成剩下的花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？（9种）
教师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。
⑷、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小朋友好好观察一下，看看怎么排合适？让幼儿观察、发现分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数逐渐增大，右边的数就会逐渐减小，无论怎么变化，它们的总数是不变的。
小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么神奇的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。
三、结束部分
学写数字10，并向老师展示自己的作品。
教师讲解并示10在田字格的正确写法：
⑴写在田字格的左半格，斜竖要直；0写在田字格的右半格，不要写出格。
⑵提醒幼儿握笔和写字的姿势，幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。
活动延伸
晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球游戏，不断理解数的分解组成。
课后反思：
幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
大班数学教案教学反思 篇10
大班数学教案《加法基础》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能算出算式的答案，并能正确读出算式，初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班数学《加法基础》含反思教案吧。
活动目标
1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点
重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。
难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。
活动准备
1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等
活动过程
一、预备活动
幼儿说《数字歌》入场
二、集体活动
1.创设情境：
师：小朋友们，智慧王国到了。
国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗?
2.探索活动：
师：你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?
师：你觉得应该用什么数字表示?
师：你觉得应该用什么符号表示?
师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢?
3.游戏活动：
游戏一：《瓶盖游戏》
方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。
游戏二：《下雨了》
方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。
4.交流小结：
三、结束
教学反思
1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。
2.感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发现数量之间的关系，自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。
3.复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。
一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。
第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋，因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。
4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感知了新知识。
5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入研究新教材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。
本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
大班数学教案教学反思 篇11
一、活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
二、活动准备：
1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
三、活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?
教：那你们喜欢什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?
教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?
幼： (1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少苹果个呀?谁来回答。
教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?
幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)
中班数学教案排序反思3篇
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教案对于教师来说，起着十分重要的作用。教案可以帮助教师在教学期间更好的掌握节奏，怎么去寻找优秀的教案教案呢？以下由编辑为大家精心整理的“中班数学教案排序反思”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学教案排序反思 篇1
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程：
(一)观看ppT1，寻找ABAB的规律。
1.进入活动室
今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗
2.幼儿入坐
小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!
运动场布置的真热闹，你都看到了什么
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照大的、小的、大的、小的规律排列的;气球是按照红的、紫的、红的、紫的彩旗是按照三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物
2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴这些小动物是怎么排队的
3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的
(三)制作奖品，再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
课后反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，教案来.自:教案网我设计了这样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、孩子操作的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
中班数学教案排序反思 篇2
一、【活动目标】
1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序;
2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力;
3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、【活动准备】
竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同颜色、不同大小、不同形状等等)、多媒体课件
三、【活动过程】
1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的`东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序
2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红……小猴串手链的排序：大-小-大-小-大……小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆……
3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日
4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
四、【活动结束】
教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
五、【教学反思】
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
中班数学教案排序反思 篇3
一、设计意图：
在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿感知ABAB,ABAB,这样简单序列的规律
2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：
(一)、开始部分：
1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?
2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?
(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?
小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。
(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?
(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?
(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?
(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?
(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。(教案.出自：快思.教案网)如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?
(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分：
(1)、猪妈妈的水果店
故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?
教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸：
1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。
2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。
五、活动反思：
课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。
数学教案教学反思汇总
每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我们将从多个方面探讨和剖析“数学教案教学反思”，本文力求为您的工作和生活提供更完善的解决方案！
数学教案教学反思【篇1】
中班数学教案《拼图》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图，学习20以内计数，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《拼图》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习20以内计数。
2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重难点：
能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。
活动准备：
幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。
活动过程：
一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。
引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?
二、数数有几块。
1、数拼图。
2、练习拍手从1数到20。
三、学习拼20块拼图。
1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”
2、讨论：应该怎么拼?先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。
3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。
4、互相检查拼图，交流各自的经验。
四、讲述拼图的内容。
请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。
教学反思：
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
本文扩展阅读：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。个性化的拼图，拼凑的不仅仅是一张照片，而是一个故事，一段回忆，一缕温情。每一片的单片都有它自己的位置，就像每段回忆都有它的故事，你要将它放在专属的地方，放对了就慢慢丰富起来，放错了就无法完整。
数学教案教学反思【篇2】
1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，激发爱家乡爱祖国的情感。
3、学习用油水分离的方法制作蓝印花布，体验成功的喜悦。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样；古典音乐；蓝色水彩颜料，白色油画棒；画纸；刷子；剪刀；绳子。
1、情景导入：小朋友们上午好！我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。
你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗？（身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾）你们觉得彭老师这样穿漂亮吗？（漂亮）彭老师店铺里还有许多这样漂亮的花布，现在跟着彭老师一起去看一下吧！
2、欣赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。
老师同时展示四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听（播放视频）师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢？你有发现他们都有一个什么共同的特点吗？——幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。
提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重点引导幼儿讲述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规则排列和无规则排列。对幼儿的发现给予及时的肯定）小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的.，代表人们心中美好愿望，有的是规则排列，有的是不规则排列，简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅宁静，让人越看越喜欢。
3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。
现在有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗？幼儿自由选择喜欢的产品进行适用，老师逐个进行点评。
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小朋友和全世界游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
4、介绍“蓝印花布”的制作过程并重点示范。
师：这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗？老师也特别喜欢这些花布，现在彭老师要用一种油水分离的方法设计一块蓝印花布，小朋友要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。等会请每个小朋友自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦！
（出示材料）教师示范做法：
①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜欢的动物、水果、植物或者简单的形状，把图案整齐的画满整张纸。
②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小秘密要告诉大家，涂白色的时候一定记得要非常用力哦！如果你的小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。
③最后用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发现一个神奇的变化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗？
介绍“油水分离”原理5、幼儿制作“蓝印花布”播放古典音乐教师巡回指导，适当帮助有困难的幼儿完成作品。
整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。
活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
数学教案教学反思【篇3】
中班数学教案《数字标记》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述，学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班数学《数字标记》含反思教案吧。
活动目标：
1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。
2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
活动过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。
(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动
看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：
游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。
教学反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
本文扩展阅读：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
数学教案教学反思【篇4】
教学目标：
1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
1.教学例子。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。
大班数学教案教学反思(精选4篇)
我们推荐几篇关于“大班数学教案教学反思”的文章供您参考学习，如果你正面临以下问题请不妨参考以下信息。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是落实教育部门教学要求的必要手段。
大班数学教案教学反思 篇1
活动目标：
1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。
2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。
活动准备：
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干。
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程：
一、导入：
二、游戏：
开火车游戏。（复习5以内数的.组合）。
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：你的火车1点开，我的火车4点开。
……。
（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）。
喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）。
（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）。
一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）。
我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒u。
那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。
小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）。
1只红苹果1只绿苹果2只苹果。
112。
我们一起来读一读（1、1、2）。
刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加号，是增加的意思，多出来的意思。
“=”是等于号，是现在一共有的意思。
我们来读读写写。（手指游戏：+=）。
我们来读一读这个算式（1+1=2）。
这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）。
（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。
国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三。
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
活动反思：
在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。
大班数学教案教学反思 篇2
大班教案《三角形拼图》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探索活动中，发展动手能力和思维能力，体验活动中的成就感，引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《三角形拼图》教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、教具：磁性三角形12个。
2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
活动过程：
1、集体活动。
师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。
师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?
(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。
大班数学教案教学反思 篇3
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
一、复习数字1——5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1——5。
评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1—5的认识，引导幼儿感知数量。
二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。
（2）认识数字7。
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。
三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量。
1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
大班数学教案教学反思 篇4
设计背景
现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。
活动目标
1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
活动准备
个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪
活动过程
1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?
它们分别是多少钱?你是怎么知道的?
比这小的钱币还有什么?
小结：
我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：
我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：
教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。[.来源教案网]你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?
(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?
(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：
下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：
幼儿分组，自主游戏。
教师指导：
(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
4、总结讲评。
(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。
教学反思
我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
初中数学教案教学反思简短总结
作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初中数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学教案教学反思简短总结 篇1
教学反思就是教师对于自身的教学过程进行回顾、认识和检验。作为初中数学教师进行课堂教学反思的过程就是自身的教学活动进行回忆和思考。只有对于自身的实践过程进行有效的反思，才能不断的进行成长，在新课程理念的指导下，教学反思是重要的教学内容，教师在课堂下要对课堂的讲述内容进行回顾和思索，这样才能找到自身的不足和长处，以便不断提高学生学习的积极性和主动性，进而使学生获取更多的知识。
一、对于自身的教学理念进行反思
在完成课堂教学之后，教师要对自己的教学理念进行反思，回忆是否坚持了以学生为主体的进行教学，传统的教学方式是以教师为主体进行灌输式的教学方式，并没有注重学生对于知识的掌握情况，课堂内容的讲授是由教师自己控制的，学生处于被动学习的情况，久而久之，就会导致学生不愿意主动的去思考问题，去进行知识的学习。我国新的课程理念强调的是要注重学生的自主学习能力的提高，让学生能够积极的进行知识的思考和探索，结合自身的经验和理解进行知识的学习和掌握。所以，作为初中数学教师一定要对自身的教学理念进行反思，尊重学生的主体地位，培养他们的独立思考和创新思维能力。例如，在学习《解直角三角形》的教学内容时，可以不采用直接就给学生讲解本节知识点的教学模式，而是采用一种全新的教学模式。如：展示一副三角板，对学生们说：“在直角三角形中，一共有三条边、三个角，你们能根据所学的知识谈谈他们之间的关系吗？如果我们已知其中一些元素，可不可以求出另外的一些元素？”然后把学生分为四人一组，并给每组分配具体的学习任务，提示学生组内先互查导学案完成情况，并解决本组成员在探究过程中遇到的困惑，其次对领到的任务进行交流，在任务完成后，每组派出一位代表进行总结讲述。这样，既做到了尊重学生主体地位，让学生参与课堂教学活动，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。
二、对教学设计进行反思
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的实际生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。”这就要求教师时常对数学教学设计进行反思。初中学生已具备了相当多的生活经验，越是与实际生活相关的数学知识，越有探索求知的强烈愿望，因此，教师要根据初中学生的发展特点和心理规律，巧妙地在数学教学设计中引入生活实际感知，以此激发学生强烈的求知欲。比如，在学习《随机事件的概率》时，教师问：“同学们，你们当中有人买过彩票吗？如果有，那么你们一定能中奖吗？也就是说，可能中也可能不中。那么，你们知道这种可能发生也有可能不发生的事件在数学中是怎样定义的`吗？”学生对这个问题产生了浓厚的兴趣，于是教师抓住这个时机，顺势引入了本节课的教学内容，学生的学习劲头就会比以往高涨，而且通过本节课的学习，学生能够感受到了运用数学知识解决实际问题的乐趣，从而促使他们以更加积极主动的态度投身到数学知识的学习中来。
三、对教学内容的呈现方式进行反思
采用传统的教学固定工具进行教学，不仅不利于学生对数学知识的理解和吸收，同时也会使学生对数学课堂产生厌倦感和抵触心理。而新课程理念强调：“现代化教学工具将对数学教育的价值、目标、内容等产生重大的影响。所以数学教学要把现代技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，使学生从繁琐、重复的运算中解放出来。”这就要教师在初中数学教学过程中，对数学内容的呈现方式进行反思，看其是否做到传统教学工具与现代化教学工具的有机结合。在学习《二次函数》中“二次函数的移动关系”时，如果仅靠口头语言对顶点移动进行讲解，学生是不能真正理解的，这时教师就可以利用现代化技术手段―多媒体技术进行演示，通过两个二次函数图像移动后可以重合，并在图中标出每个顶点的变化，学生就能生动、直观地观看二次函数的移动过程了，最后，教师再在黑板上写出本节课的教学重点，使学生的观察重点得以突出，从而取得良好的教学效果。
总结：
在新课程理念的指导下，初中数学教师要不断的严格要求自己进行课堂教学的反思，并且对于反思的问题进行深刻的研究和探讨，寻找解决问题的最佳方案，通过及时有效的教学反思，教师能够发现自身的不足，并且采取有效的措施进行改正，坚持以学生为主体的进行教学，充分提高课堂教学的氛围，使学生能够不断提高学生数学的兴趣和爱好，进而提高数学成绩，提升教师的教学质量。
初中数学教案教学反思简短总结 篇2
一、《相交线》是义务教育课程标准实验教材人教版第五章第一节的内容。教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角;知道“对顶角相等”;了解“对顶角相等”的说理过程。重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究过程。为完成教学任务，不遗漏一个知识细节，我按课程标准要求，挖掘教材、精心设计教学过程，力求完美解决每个问题。在第一个教学办上这节课，学生在教师的引导下，点点击破每个知识点，在下课铃声响起时，正好完成本节课教学任务。到了第二个教学班授同一节内容时，由于在第一个教学班教师从上课给学生一个一个知识点的引导讲解，不停地提问、解答，感觉很累，便换一种方式，让学生先自学本节内容，然后教师让学生谈自学的收获，同学们互相补充、交流探讨，教师只是强调了重点、点拨难点，在下课也顺利完成了本节课的任务，学生学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。
课后反思：同一教学内容，采用不同的教学方式，带来的.是不同的情感体验。第一节课我为追求完美的教学效果，以教师引导讲解为主，学生跟着教师解决一个问题，紧接着又一个新问题的提出，一堂课下来，教师从头说到尾，学生接受命令式的跟着听到尾，虽然也完成了教学任务，但教师感觉很累，学生也有点被迫无奈。第二节课，因教师累想休息而换一种方式，让学生自学、谈收获、体会，教师只点拨难点，同样完成教学任务，不同的学生还讲出了不同的收获，更重要的是学生积极主动参与了获取知识的过程。对比这两节课，才发现自主学习不是教师引导学生圈套式的学，而是教师要给学生足够的空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯等等。
二、本节课的不足之处本节课，我的教学设想基本转化成课堂教学行为。
1、在提出问题的时候，学生的思考时间较少，只有程度较好的学生思考出来，大部分学生都还在思考中。
2、欠缺对“学困生”的关注，我也没能用更好的语言激发他们。
3、没能让每位学生都有足够的时间发表自己的观点。
4、没能进行很好的知识延伸和拓展。
5、合作探究的题目有一定的难度，大多数学生还是没能研究出结果。
我想：在以后实际工作中，要时刻牢记这句话，多学习别人的长处，克服不足之处，使自己的水平再迈上一个台阶。
初中数学教案教学反思简短总结 篇3
本节课主要通过学生的小组活动、自主探索，概括出三角形内外角的三条性质；并通过交流探讨，说理论证，实践检验，加深认识三角形内外角的三条性质。在课堂上充分体现了学生的主体性地位和学生学习的规律，及发现知识—探索知识—掌握知识—运用知识。上完这节课后，感觉到本节课还有不少地方设计得不好。结合实际,我的反思如下：
1．成功之处：
整体来说，本堂课的教学围绕三角形的内外角性质发现及应用展开教学，通过学生小组活动，发现结论，并结合所学进行说理论证等使本节课的重点得到了突出，难点得到了突破；并且对学生学习中的情况进行了点评和分析，并对有较多学生存在的问题作出了反馈；教育了学生要善用数学的眼光看待生活，因此整体设计是成功的。
2．不足之处及改进措施：
以下是不足之处，我进行了反思，并提出了一些改进措施，希望下次上课能有所借鉴：
在用在活动1的时间偏多。 由于七年级的知识结构还不完整，所以引导学生从实例说明到说理论证的数学学习：“量”，“拼”到“等量关系”，“作辅助线”。故花费了一些的时间，不过我认为有必要让学生知道数学证明是严谨的推理过程，而不仅仅是“看到的”。
改进措施：在活动过程中，适时引导，方法很多，不必一一讲解，只要学生能用一种数理方法验证就可以，这样可以为后续活动提供更多时间。
在实际教学中为了体现学生学习的主体性，和教师教学的主导性，花费了很多的精力编拟了学生自主学习卷，但是如何用好学习卷，如何处理学生探索过程中的引导和讲解也是一门不浅的学问，还需要在实际教学中不断地反思才能不断地进步。
初中数学教案教学反思简短总结 篇4
学生现在年龄还小根本不知该怎样学习，更不知怎样进行反思，那就需要我们老师进行指导。那么在当前课改实验中，如何真实培养学生的反思习惯和能力，是教师教学反思的核心，也是我应该重点反思的地方。
以我自己这阶段的教学经历和以前的学习经历，有以下的感受：
1、要求做好课堂简要摘记。
当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的'重要环节。
这一点我就尝试过，刚开始我没有让学生做课堂简要摘记。当过几天之后，有些同学把学过的知识忘记了，让他们翻课堂简要摘记时他们却什么也没有。而另外一些做了笔记的学生却掌握的较好，我才感觉到要求学生做笔记的重要性。学生现在年龄太小还没有学习的主动性，需要老师来引导。所以就要求他们开始做课堂简要摘记，刚开始并且天天检查。一星期过后，效果就出来。
2、指导学生掌握反思的方法。
课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。
3、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养。
一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律 和自己在知识点上有什么发现； 解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。
4、帮助学生提高反思效果。
经常引导在学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很快就会有厌烦情绪，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励和启示，并在后面的学习中获得成功。如：在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习。我经常对学生说：只要是能在反思的情况下比以往有所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难，获得胜利了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，发展思维能力，培养创新意识。
现在老师都很累，每天很努力的去教学生。但如果不引导学生怎样去学、怎样进行学习反思，那么老师的心血就有可能白费。只有老师努力的教和学生正确的学二者相结合，老师的付出才一定有回报。
初中数学教案教学反思简短总结 篇5
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，所以教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学本事
学生往往不善于预习，也不明白预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的理解，数学本事的培养主要在课堂上进行，所以要异常重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学本事。
二、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应当充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学生的思维本事
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。所以，上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，经过新旧知识之间的联系，构成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。所以，在教学过程中教师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生到达融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;
五、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的.现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
六、指导学生记忆。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。
所以，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。
初中数学教案教学反思简短总结 篇6
“教然后而知困。”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
一、引导学生预习，培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的.培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、课内重视听讲，培养学生的思维能力
初中生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
三、指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳。
四、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
初中数学教案教学反思简短总结 篇7
通过本周的新课学习，很明显的感到，经过了长时间的假期修养，学生们的状态非但没有得到很好的恢复，相反，很多学生似乎越发的失去的对理想目标的拼搏和进取精神。他们不管是优秀的学生还是后进的差生，都无一例外的不在状态。他们这些表现让我很是费解和头疼。也许真的到了需要开一个主题班会的时候了。
从学生的现有状态来看，下一步，我需要在加强学生的数学学习的积极性的同时，通过主题班会的形式，更好的将学生的在校学习意识加强。
任何事情都有高潮和低谷，纵然是简单的单纯的课堂教学也无一例外的呈现这种特点。本周的公开课的效果在我的预料之中，课堂氛围并没有出现领导们想那样的情况。
经过了一个学期的小组磨合，学生相互熟悉了每个人的学习特点，知道了各自的优缺点，甚至于出现了厌烦的情绪。我不否认，在班级管理中，我依然存在漏洞，但是，我们不得不面对小组合作学习的疲劳期的到来。学习，本身就是学生发自内心的事情，如果学生出现了大面积的厌学情绪，我想所谓的小组合作就成了一纸空文。
自从新学期开学以来，学生的学习状态很不好，更多的学生因为种种原因，丧失了学习的动力。组长的积极主动引起了小组的逆反情绪。我觉得，不管什么样的教学方法，学生的积极主动，浓厚的学习氛围，远远要高于所谓的模式。所以，我接下来的任务，将一如既往的在激发学生学习动力，调整班级学习氛围上下文章，只要这些做好了，任何老师到我的班里上课，都会组织起一节高质高效的成功的课。
初中数学教案教学反思简短总结 篇8
反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，把握好本节课的内容对于学生解决许多问题有很好的帮助，在学生已有的正比例函数性质的基础上，学生学习性质比较轻松，但运用该性质解决问题存在难度。
学生需要在理解的基础上熟练运用。
为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下几个方面进行：
(1)两种函数的关系式有何不同?两种函数的图像所在位置是否相同?两种函数的增减性是否有区别?
(2)两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响?
(3)利用待定系数法求函数的解析式对于两个函数知道几点就可以求的。
从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学知识串联起来，提高学生综合能力。
运用多媒比较两函数图像，使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别。
从而使学生加深对两函数性质的理解。
通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。
特别是反比例函数中k值对函数图像的'位置教学和无交点坐标的教学起到一定的作用。
虽然制作起来比较麻烦，但能使课堂教学达到预想不到的效果，使课堂教学效率也明显提高。
提高学生对数学学习的兴趣和深入研究的习惯。
当然在教学中，由于小部分同学的数学基础薄弱，导致学习比较吃力，通过这种直观演示能较好的掌握知识，课后还应加强对性质运用的训练。
