高中班主任培训心得

高中班主任培训心得10篇。

通过心得体会我们可以不断反思和完善自己的工作方法和思维方式，你知道怎样写出文章内容饱满的心得吗？关于“高中班主任培训心得”我们有什么可以了解的呢，相信您浏览完本文后一定会有所收获！

高中班主任培训心得(篇1)

这个学期，我是计算机九班的班主任。在学校领导的支持下，这个学期我担任计算机九班的班主任。在学校领导的支持和配合下在各学科教师中，我圆满完成了学校布置的各项任务。在各学科老师的配合下，我圆满完成了学校布置的各项任务。在德育教学过程中，有成功也有挫折，有成功也有失败，也有困惑。在德育教学过程中，有成功也有挫折，有成功也有失败，有困惑也有启示。班主任本学期工作总结如下：也有启发，跌宕起伏，现将班主任本学期工作总结如下：

注意培养班干部。培养他们的工作能力，对待班干部，我将大胆引导和使用，注重培养他们的工作能力，要求他们以身作则，坚守岗位，履职尽责，尽职尽责“ 和， ”。要求他们以身作则，恪守岗位，履职尽责，尽职尽责。”此外，要定期召开班干部会议，及时报告班上的各种情况。并研究和解决出现的问题，同时分配新的工作和任务。这样，由于班长的积极配合，新的任务和任务会同时安排。这样，由于班长的积极配合，他们将带领全班以身作则。收到一定的结果。定了规矩，从而带动了全班，并收到了一定的成绩。一定的结果

注重娱乐性，以多种形式规范学生行为，注重娱乐性，心理学告诉我们：人的接受心理是由观察能力、感知能力组成的，心理学告诉我们：人的接受心理学是由观察能力、感知能力、认知水平、爱好等心理因素组成的。它是由综合兴趣爱好等心理因素构成的。因此，它具有广度和多样性的特点。单一的教育管理方式不适合人们的接受心理。单一的教育管理方式不适合人们的接受心理。教学与趣味相结合的丰富多彩的活动正好适合学生的心理特点。活动，教与乐相结合，正好适合学生的心理特点，可以提高教育管理的接受度。由于这个原因，我打开了太多。分主题班会，九月：主题：为此，我先后举办了几次主题班会，如九月：主题：我为班级“添光彩”树立集体荣誉感）十月：主题：我有这样一个好习惯”（；添光荣”树立集体荣誉感） 10月：主题：我有这样一个好习惯“培养”（培养学生良好的行为习惯） 11月：主题：团结就是力量“”（培养学生良好行为习惯）11月：主题：团结就是力量《冬运习惯；培养团队精神》12月：主题：难忘的母校《培养团队精神》；12月：主题：难忘的母校（临走前总结效果）非常好。效果很好。

服从学校的统筹安排，扩大我班在学校的影响力。服从学校大局安排。作为班主任，在平时的工作中，我能积极配合学校安排的各项任务，能圆满完成任务。在学校举办的冬季运动会上，我工作并能圆满完成任务。在学校举办的冬季运动会上，我班同学们奋发图强、团结一致，我班同学们奋发图强、团结一致，在广播体操集体比赛中取得了优异的成绩。过去，我们班的学生对文艺演出总是很冷漠。 , 我们班的学生对文艺演出一向很冷漠。每次没有节目，或者艺术委员会单独表演，但这次元旦卡拉OK比赛我没有节目，或者艺术委员会单独表演，但这次元旦卡拉OK比赛，所有学生我们班参加了，演唱的《同一首歌》受到了大家的好评。我们全班同学都参加了，合唱《同一首歌》得到了大家的好评。同时，我也鼓励学生积极参与学校的各项活动和比赛。同时，我也鼓励学生积极参加学校的各项活动和比赛，培养学生表达自我的勇气，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。学生敢于表达自己，为班级争光，树立班级形象的心理素质。如：参加师宗职校第一届计算机技能大赛，除了一位名将参加师宗职校第一届计算机技能大赛外，我班6名选手中除一位外全部参赛。此外，其余5个都取得了排名。 “学校、社会、家庭”

“学校、社会、家庭之间的教育相互促进”是一项艰巨的任务，仅靠班主任显然是不够的，教育是一项艰巨的任务光靠班主任显然是不够的，通过班主任的工作，学校、社会、各种力量共同管理。通过班主任的工作，学校、社会、家庭结合成一个整体，形成教育合力，达到相互促进的目的。经常与家长接触，作为一个整体，形成教育合力，达到相互促进的目的。经常与家长接触，及时反馈学生情况，得到家长支持，收到好成绩，及时反馈学生情况，得到家长支持，收到好成绩。

总之，本学期的工作在学校统一领导，与j大家共同努力。我们班的学风和课风都发生了明显的变化，我从中学到了很多。 我们班的学风和课风发生了明显的变化，我也从中学到了很多。

高中班主任培训心得(篇2)

经各级学校领导安排，我与同事一行于20xx年x月x日至x日在xx一小参加了之路全国中小学班主任培训活动。作为一名普通的小学教师，我很荣幸能参加此次活动，xx老师奉行的每一个教育理念都像一颗催化剂，加速着我内心职业幸福感的萌芽。

细细寻思，确实“幸福比优秀更重要”。开场，xx老师就提了问题：教育为谁？“我们走了很远，却忘了为何出发”这话同样适用于对教育目的的思考。xx老师奉行教育“以人为本”，从他的视角我看到，比学校特色更重要的是孩子的快乐与成长，比学校品牌更珍贵的是教师的尊严与幸福，比追求名利更重要的是坚守教育的良知。

教育是通过广大一线教师实施的，如果我们一线教师没有生于内心的幸福感，又怎么可能心怀爱意的去培育孩子们呢？还有可能培育出内心善良、积极向上的下一代吗？假若每一位教师都在心间种上一颗爱的种子，来年开出幸福的花儿，让你走过的地方都有幸福的味道，让你身边的人因你的存在而幸福，这也是孩子们的幸运。

这次偶然的机会，xx老师就已经为我的心田播下了一棵爱的种子，我需要努力的呵护这粒种子，让它成长开花，感谢李老师已给出了这粒种子的培育方法---教师如何获得职业幸福感？

教师如何获得职业幸福感？李老师从四个方面进行了讲解。李老师是真正的实践家，他没有空、大、套的理论，他用一个个引人入胜的真实故事（他与他的学生间的小故事）鲜活的诠释他的观点：①享受职业。②研究教育。③调整心态。④创作诗意。他总结自己的专业成长模式为“4+1”。四个不停：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，再加一片爱心。

不停地阅读是思想的源泉。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，李老师通过不停地实践与阅读给思考提供资源，把学、思、做周而复始的坚持着，才会有今天的xx，才会有站在新教育实验的前沿领头人。从一位普通的教师到好老师，再到之路的xx，真的让许多的一线教师不再觉得内心迷茫。

不再不知教育为何？不再急功近利的追求优秀。因为就算我不优秀，我也可以在通往幸福的路上。

高中班主任培训心得(篇3)

作为一个普通教师有幸参加这次培训，我觉得很荣幸。首先感谢学校领导给我这次学习机会，也感谢两位领导的精采讲授。通过培训培养了我们的创新理念以及教育方法，为下一步提高教育艺术；更好地推进学校德育工作，使素质教育的实施再上一个台阶打下了坚实的理论基础。

在这次的培训中，，授课老师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求，工作方法和工作艺术。既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际案例。为今后的班主任工作提供了有益的参考。

要做一个合格的班主任，要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。

在教学工作中要尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏爱学生，要关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

教师是是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手，对于一个国家的发展有着重要的作用。作为一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩负的`历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的班主任，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。

在这个不断进步的时代，与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干。班主任用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生，在平常的教学中，用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

高中班主任培训心得(篇4)

x月x日我们参加了x老师的20xx--20xx学年度秋季学期入职班主任培训，x老师讲了如下内容：

一、班主任工作的性质特点

班主任要眼里有学生，有学生的需要和成长，有我们为学生的责任，我们对学校的责任，还有我们对自己的责任。要把自己放在学校、放在这个学校的变化之中。

认识班主任，认识自己的工作内容：班级管理、文化建设、处理的若干对等关系、学生发展、构建班级等等。

　二、班级管理

班级生活是否是有序的，整理班级工作相关的档案。认识班级、什么是班级。班级是学生学习、成长的集体

　三、学校有哪些功能

社会化功能也是主要功能、包括价值观、知识技能、社会角色、社会规范社会行为。选择功能：多给孩子空间和选择权。班级的个性化功能；班级的保护功能：包括身体、生命和财务安全

四、两个重要的教育理论

1、平行教育理论：通过集体、在集体中、为了集体。

2、团体动力学：改变团体的三个阶段--解冻--引进制定一个新标准--再解冻。

五、班主任工作的基本内容

班级管理、班级文化建设、班主任需要处理的工作、学生发展指导、班级发展支持系统建设。

高中班主任培训心得(篇5)

我认为作为班主任，首先应该学习与班主任工作相关的书籍，提高自己处理问题的知识储备。对于新任校长的青年教师，处理学生问题的经验有限，相关知识储备不足。进入班主任工作状态的一个快速有效的方法是学习一些关于如何当老师、如何当班主任的书籍。例如，魏书生在《班主任工作谈话》中提到的“多改变自我，少抱怨环境”和“多学习，少批评”的思想就很有价值。班主任要做好工作，要注意两个原则。即：亲和原则，辩证看待“以学生为中心”的原则。

我。亲和原则

班主任工作的对象是一个群体。要带领一个团队，班主任扮演着非常重要的角色。产生这种效果的最大因素是班主任的亲和力。有友善的班主任，学生自然会亲近你。它可以向你敞开心扉，也有助于你理解和帮助学生。在处理教学关系之前，首先要处理好师生关系。师生关系能处理好，教学关系基本能处理好。

二、辩证看待“以学生为本”的原则

“以学生为本”的概念可能会受到新教师的影响操作流程。经验不足，对“度”把握不好，起不到应有的效果，甚至可能适得其反，让学生走人。当学生的作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，就不得不“记痛”高中生，尤其是高中生的心理往往处于一种不成熟和不完美的状态。

他们渴望尊重，期待老师的信任，并尽量减少纪律。 （所以？？当老师一开始满足他们的愿望时，他们会非常感谢老师，并积极完成老师提出的各种要求。但随着时间的推移，他们的一些问题，例如迟到，不转在家庭作业等方面，会出现“雨后蘑菇”。那个时候班主任经常不知所措，苦不堪言。

在课堂上处理学生学习态度问题时，要有一个前提，就是相信大部分学生都是懂事的，是的，他们要积极向上。让他们明白老师不再像初中班主任那样盯着他们看的原因。鼓励他们学习管理自己，结合值班班长的制度，给他们一种主人翁感——每个人都有主人翁意识。你是班上的一份子，你要为班争光。全班的学生应该专注于积极和积极的e 鼓励。帮助他们正视自己的弱点并努力克服它们。当然，对于个别懒惰的学生来说，个别的还是要谈的。

“学生本位”绝对不是学生，想怎么想就怎么做，而是给学生生活和学习上的指导。学生可以自行安排学习。我认为这是一种良好和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用得到体现。

高中班主任培训心得(篇6)

20xx年8月24日，我们在xx二中三楼会议室聆听了x老师和xx老师有关班主任工作方面的讲座。二位老师在耕耘教育实验田的基础上，善于思考、勤于探索实践、不断归纳总结。她们在如何打造健康班级，提高学生学习成绩以及班级精神文化建设等很多方面讲得声情并茂，有理有据，使我受到了很大的启发，也给我们每一位教育人传递了正能量。

一、你是快乐的，我是幸福的

"班主任是最小的主任，却担负着最大的责任"，张利娜老师不无感慨地讲道，在她教过的文科班里，曾经出现过一个因精神压力大而抑郁的女孩。家长的无奈、无助，孩子的苦闷，医生的药方都无法让这个花样年华的女孩迈过"压力山大"的门槛。

可是，xx老师不抛弃、不放弃，始终如一地支持她。张老师的药方就是"阳光、运动"，不管境遇如何，笑容、自信，是最伟大的精神财富。

她在讲座中为我们展示了这个女孩在社会实践调查报告中制作的"民俗文化"卡片，喜庆的鞭炮声，大大的福字，都在彰显着集体对这个孩子的呵护和爱。

"功夫不负有心人"，在高考中，她虽然没有考上本科，但她按部就班地完成了高中学业，顺利地考上了师专。走进大学的她渐渐缓冲了高考的压力，带着老师给予她的自信，考取了专升本，还考上了研究生。爱的阳光照进了她的心里，她和其他孩子一样绽放出灿烂的微笑。这就是爱的教育："你是快乐的，我是幸福的。"

二、态度决定一切，特色就是卓越

"态度决定一切"，不仅是生活的'定律，更是教育的定律。xx老师为我们讲述了朱永新教授的九大教育规律：

(一)态度决定一切(二)说你行你就行(三)体罚近乎无能(四)读书改变人生(五)课堂属于学生(六)性格主宰命运(七)特色就是卓越(八)理想创造辉煌(九)爱心产生奇迹。

在二位老师精彩的讲座中，我感觉她们在教学实践中都遵循了这些规律，并在探索中不断提升。比如：xx老师一方面用激励法告诫学生："生活无比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵节""中秋节""成人礼"等节日适时地对学生进行德育教育，教给孩子们学会成长，学会感恩，学会爱自己、爱别人、爱自然，还对学生进行个性化指导。张利娜老师也同样是利用"母亲节""民风民俗"社会实践调查、"60年校庆"等活动提高学生的动手动脑、交流沟通等综合实践活动能力。

给我留下深刻印象的是一中xx老师还利用在北京考察大学的机会带领学生参加"北京香山行"等远足活动，这些活动增进了师生情感，锻炼了学生的意志毅力，也成为学生前进路上的永远的财富。

二中xx老师还和学生一起用独特的创意"放飞白鸽、拥抱蓝天"，为xx二中60年校庆增光添色，激发了学生爱国、爱校的激情，也为学生的人生留下了金子般美好的记忆。

三、严加管理、因材施教

邢台一中xx老师在班级管理中本着"制度面前、人人平等"的原则，对每一位学生严加管理。比如：她在教一届普通班时，面对参差不齐的生源，各种刺头的学生，没有向困难低头。她直面挫折，从班级小事抓起，面对屡次迟到的连校长都头疼的任性男生，她严格班级制度，把学生亲自送回家，向家长说明情况，给予迟到学生应有的处理。

这一行动在学生中树立了老师的权威性，从此班级纪律逐渐走向了正轨。"加强纪律性、革命无不胜"，在组织纪律严明的前提下，xx老师带领学生在学习之路上循序渐进，步步登攀，终于在高考之时，以绝对优势超越同一平台的班级。

xx二中xx老师在管理学生方面采取"因材施教"的方法。她根据不同学生的性格特点，晓之以理，动之以情。"谈心法"，是她在管理学生中所用的方法之一，比如："个别谈""结对谈""小组谈""宿舍谈"，对于进步大的学生，她还用奖励性的"吃饭谈"，极大地激励了学生学习的积极性。

在一次次的谈话中，xx老师与学生增进了交流，加深了情感，使孩子们在班集体中感受到了家庭的温暖，在学习上也有了巨大的动力。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，本次培训，我最大的收获就是汲取了二位老师"善于思考、勤于探索、勇于实践"的教育理念，我们每一位教育人都将以她们为榜样，立足本职，不断提升，追求卓越，做一个胸怀教育、脚踏实地、不断前进的耕耘者。

高中班主任培训心得(篇7)

感谢领导的厚爱和家人同事的支持，让我有幸参加xx省xx县中小学乡村教师能力提升项目xx师范高等专科学校班主任培训活动。期间，我学会了很多，也收获了很多。

x天的外出培训，充实而又紧张，我们参观了xx两所，感受着浓重的文化气息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，让教育与美相遇。我们聆听了多位专家的精彩讲座，xx老师用幽默风趣的语言通过盘点、溯源、反思和展望四个方面揭秘了xx教育的历史、现状以及发展，让我明白一方水土养育一方人，每个地方都有它特有的文化，我们不能数典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，闭关造车。我们要沉下心来，潜心工作，时刻准备着，不断学习，不断探索！xx老师以一个童话般的形式“铅笔的忠告，我们一起听”，让我懂得我作为一个班主任，要多读书，要学会借鉴他人的经验，学会聆听，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育学生并对学生产生长远的影响。xx老师以朋友聊天的形式指导我们班级建设的思与行，做好家长教育、家庭教育；播种文明、开启文明之旅；带领学生泛舟书海、做一个故事的歌者；做好沟通，实现思想与思想的交汇，情感与情感的融通，心灵与心灵的唤起，实现班主任管理的大智慧。

在培训中，留给我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的创生》的讲座。潘教授用质朴的语言、切身的班主任经验的事例告诉我们做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一个幸福的班主任，引起了我的许多共鸣，让我感慨颇多。

是的，幸福与痛苦相伴，当班主任会有更多的压力，更多的责任甚至会有更多的委屈，但当班主任的幸福也是随处随时可见的，会让自己的生活更加充实，会让自己有事可做并享受其中的乐趣。从每一个专家、校长身上，我都可以看到他们对教育的狂热，对学生的热爱以及谈到自己班主任工作中脸上洋溢着的幸福的笑容。那时，我也在想，学校集会，天空突然下雨，学生的第一反应是脱下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老远会有家长或学生跑过来说“老师，你最近好吗？”并自豪地向别人介绍这是我的班主任老师时，这种感觉确实是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育学家xx的一句话“做老师，幸福比优秀更重要！”而这种幸福来自于心的幸福，需要我们去用心寻找，用心体验；需要我们不断积累，不断创造；需要我们沉下心来，潜心工作，创生班主任幸福，让自己的生命更加丰富，人生更加丰富！最后，让我用潘教授的结束语来结束我今天的分享交流会吧：

各位班主任，请你们一定要幸福，你们幸福了，就意味着学生幸福、教育幸福、家庭幸福、社会幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你们幸福多多、幸福满满，还没有感受到幸福的班主任，我祝你们找到幸福的意义，体验幸福的内涵，创生幸福的路径，实现幸福归来的华丽转身，让我们一起走向幸福的康庄大道。

高中班主任培训心得(篇8)

青春，这是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢？ 昨天听了xx老师的讲座受益匪浅，一些想法如下：

　一、正视心理问题，塑造学生健全人格

健全人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于＂自我意识＂和＂独立意识＂的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠教师的指点和帮助。我们应变＂外塑＂为＂内化＂，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善的目的。

　二、对青春期的学生进行心理指导，教给学生心理调适的方法

进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。

学校也应将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。

三、架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询

人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育；对那些所谓＂屡教不改＂的学生则指导其进行意志品质的锻炼；对学习成绩差的学生，既要进行学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改进学习方法，求得较大进步；对由于心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想办法帮助他们排除，以免造成不必要的危害和后果。在进行个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进行交谈。这样，会更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。

四、建立新生入学健康档案及心理档案

在新生人校后，学校每年对学生进行体检，对每一位学生建立健康卡片，以便了解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生进行健康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进行考核，由此，提高了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体健康。

教师可以运用观察、实验、量表测量等方法了解和掌握每一个学生的心理发展特点和水平，建立起每个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性；也可通过观察、实验等方法了解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况；还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的典型心理。然后教师可采用卡片的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育、教学活动。

通过上述工作的开展，使我们更加了解学生的心理、生理状态。能够既照顾学生共同的年龄特征，又兼顾每个学生的个性特点，对其心理变化、发展过程作系统的动态的观察，真正做到因材施教、有的放矢，对症下药。

高中班主任培训心得(篇9)

班主任是班级管理的核心，班组的轴心。我们很多班主任认为班主任的工作还包括自己的学科教学。其实我个人认为班主任的工作不包括自己的学科教学。如果那次考试，你的一个科目成绩很差，而你把其他科目的成绩拉下来，你不能解释为：因为我是班主任，我不敢在课堂上强调我的科目。无论如何，班主任不能这样找借口。班主任本来就有班主任效应，也就是说：作为班主任，如果你在课堂上不强调自己的学科，学生就会花时间在你学习的那个学科上。题外话，这不是我今天要讲的。我想谈谈作为班主任在学生成长中应该做些什么？

班主任需要引导学生的心灵成长。班主任的工作职责是：学生的行为规范和心灵的塑造，而不是很多人认为是学科教学的班主任工作。班主任的学科教学由另一个岗位（学科教师）来实现。那么，班主任应该如何表现和塑造灵魂呢？

班主任在规范学生的行为时，应该考虑的是：如何提高学生的品行和品德。对于不同的班级，不同的班主任对人的品德有不同的理解，有不同的操作方法，要达到的效果也不同。

班主任在塑造学生心灵的过程中，主要是正确引导学生的世界观、人生观、价值观。不同班主任培养的学生成绩和素质存在差异的根本原因是班主任自身修为不同，当然自己的目标和要求也不同，所以结果也不同。

在我们班主任做这个工作之前，首先要寻找自己的各方面素养，以及修为是否符合这个职位的要求。如果要求还有差距，我们不一定放弃。 ，但应该想方设法改善自己的不足，不断创造条件，使自己能够胜任这个职位。

高中班主任培训心得(篇10)

我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担任了xx中学高一五班的班主任，担任班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的！

每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些忙碌；但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊！但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。

我有幸参加了xx中学班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深入的认识，学习到了一些科学、优秀的管理方法，领会了一些先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。

班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。

第二，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。

第三，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领略到了优秀班主任的风采，更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。

首先作为班主任，一定要注意自身的形象，为人师表，以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致；在学生面前，利用好榜样意识影响学生；要热情回应学生的问候；课上课下要有礼仪性的习惯动作；随时随地调整好自己的言行。

同时注意几点：

1.选好班干部和组长，提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习；

2.树立核心人物，强调反面人物的影响；

3.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效的解决问题；

4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应该放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和锻炼；

5.巧妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格；

6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示；

7.注意课后与学生的沟通，说话讲艺术；

8.多了解学生的心理活动和成长情况；

9.及时工作，反思不足，以便以后借鉴。

通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重；只有班级管理科学化，班主任工作才会做得轻松自如。

我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知识，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，学生喜欢的班主任。

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