教学目标
1、练习用长短横线、竖线或曲线画出栅栏,用不同的波浪线画出小虫。
2、巩固小鸡、小鸭的特点,能说出它们的不用。
教学准备
油画棒、画纸(印有小鸡小鸭的家)、小鸡小鸭图片、实物投影仪。
教学重点与难点
用不同的线条画出栅栏、虫子。教学方法与手段讲解演示法、多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、带领幼儿学小鸡、小鸭叫。
1、教师出示小鸡、小鸭图片。
师:小朋友们,你们看这是谁?
小鸡、小鸭怎么叫的?我们一起来学一学。
2、师:今天它们玩得很开心,想请我们小朋友把它们送回家,你们愿意吗?跟着老师学小鸡小鸭叫。一起学小鸡小鸭叫,以轻松愉快的方式导入话题,调动幼儿的积极性。
二、学画栅栏与虫子。(在实物投影仪上展示、示范)
1、出示图画:小鸡小鸭的家。
师:这就是小鸡和小鸭的家,请你说说哪是小鸡的家?哪是小鸭的家?
2、老师示范送小鸡到家里。
把小鸡图片贴在小鸡家的前面。看小鸡小鸭标识来区分小鸡、小鸭的家。通过在白板上示范绘画,使幼儿更清楚绘画的步骤,并且也能方便幼儿学习。使用转动画纸的方法作画,能让幼儿更好地掌握画竖线的方法。
3、教师示范画栅栏。师:呀,小鸡小鸭家栅栏都没有,太不安全了,我们来帮它们装上栅栏好不好?
画法:先画曲线(栅栏的横杆),再画短竖线(栅栏的竖杆)。(老师转动纸画出竖着的栅栏)
4、示范画虫子。
师:现在有了栅栏小鸡小鸭安全了,它们开始找虫子吃了,所以我们要画点虫子。
画法:用波浪线画小虫。
5、巡回指导幼儿画画。
重点指导:栅栏围圆画得大些,竖线画得差不多长短,栅栏要画得密一些,虫子不要画得太大。跟着老师空手学画栅栏。
空手学画波浪线的小虫子。
各自进行绘画。三、展示幼儿作品,并进行评价。
展示幼儿的作品,请幼儿来说说自己的作品,师生一起进行评价。
主要从栅栏的情况来讲评。猜猜画中的人的名字,说出猜测的原因,例:他穿的是红衣服……通过重点讲评,提高幼儿的评价、审美的能力。
教学目标:
1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
教学准备:
1、图片2套,小鸭、小ji头饰各10个。
2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
教学过程:
(一)谈话引起兴趣
哟,今天,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!来说说,自己是谁呀?有什么本领?
这么多小ji、小鸭,想去干什么呀?
(幼儿说说)
(二)设置障碍A:引导幼儿想想,说说。
1、出示图片(一):小ji和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然出现了一条河,挡住了去路,哎哟,河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小ji说:我们一起去玩好吗?可是,怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑,说出各种过河的办法。
(如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等)
3、(指图上小ji小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小ji过河,小ji坐在小鸭背上,小鸭游过去)
4、你们喜欢这只小鸭,为什么?(幼儿说说)
5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小ji过河好呢?
谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只
小ji?(小鸭找到帮助的小ji)好,来,小鸭先下河,准备好。小ji,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,高兴吗?为什么?)
6、呀,我们这里还有这么多小ji没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小ji过河。
(加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧!)再次“过河”。
7、哦,所有的小ji都过河了,小ji们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)
哦,我们的小鸭这么能干,你背小ji过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)
哎,小ji们,小鸭帮助你们过了河,你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?
师:原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀,刚才小鸭帮小ji渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小ji可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!(放音乐)
(三)“小ji捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
(四)出示图二,设置障碍(B),继续动脑。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鸭不小心掉到泥坑里了,你们快过来看,它多着急呀,急得都快哭了,大家赶快想个办法,救救他呀?(老师坐地上,吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好办法了?
2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种办法?
(教师及时肯定:这个办法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的办法行不行)
3、小朋友真聪明,想了这么多办法,可是,用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!
4、(老师出示桶,鸭)老师这儿有一个桶,我们把它当作泥坑,一只小鸭掉进去了,然后,你到旁边拿一个小盒子,在装满水的水桶里舀点水,再缓缓地倒到桶里,看看小鸭有什么变化,能不能把它救出来,好吗?
5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。
师:水慢慢的倒下去,你发现了什么?小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片
(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)
师小结:小鸭帮助小ji过了河,很高兴,因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情,小ji把小鸭救出了泥坑也很高兴,很快乐。它们呀,真是一对助人为乐的好朋友。小ji小鸭们,你们快乐吗?(快乐)那么,让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听,好吗?
活动目标
1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,学习表演故事情节
活动准备
1、《小朋友的书 春天来了》;
2、小鸡和小鸭图片。
活动过程
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友问好,请幼儿说说是谁,向小鸭问好。
小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o
教师出示小鸡木偶,演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后,小鸡、小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
提问:
小鸡和小鸭真是一对好朋友,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
2、教师边演示木偶,边讲述故事。
提问:
小鸡和小鸭是一对好朋友吗,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说,它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
3、和幼儿互动,一起讲述故事。
教师演示木偶, (故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事
提问:
小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么,小鸡呢?
小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事?小鸭听见了,怎么做呢? 现在,小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭动作,幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。
4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
听故事录音,幼儿用动作自由表现故事内容。
活动反思
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。
目标:
1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。
2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。
准备:
1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
2、小鸡喊救命的图片一幅。
3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个,里面藏有小鸡和小鸭。
过程:
1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”,引出主题。
师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?
幼:鸡蛋。
师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?
2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。
(1)初步了解故事前段部分。
师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:“我孵化出来了。”
师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?
师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:“我出去玩玩。”小鸡说:“我也出去玩玩。”
(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)
(3)了解故事中间部分。(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)
提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。
3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。
师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!
提问1:这时小鸭又说:“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?
提问2:小鸡这次为什么不去了?
师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。
4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。
师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)
师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)
活动目标:
1.学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。
2.理解字词:驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。
3.感受在困难的时候互相关爱,彼此帮助的美好情怀。
活动准备:
材料准备:小鸡、小鸭手偶各一个,数学挂图,幼儿用书。
指导要点:
1、活动重点:观察和理解图片内容,学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。
2、活动难点:学习使用不同的动词。
3、指导要点:借助动作理解词义,让幼儿带着问题去感知,理解图片,联系已有的生活经验,用完整连贯的语言进行讲述。
活动过程:
一、导入:出示手偶,激发幼儿的兴趣。
师:看一看老师把谁请来了?对了,是小鸡和小鸭。原来,它们俩是好朋友,经常在一起玩游戏。今天它们又要一起出去玩了,接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。
二、基本活动。
1.引导幼儿观察图片,大胆说出自己的想法。
提问:宝贝们我们一起来看一看这张图片,图片上都有谁啊?
它们在做什么呢?它们还提着什么呢?
小结:对了,图片上有小鸡和小鸭,它们提着小桶一起出去玩时,
来到了小河边,现在请小朋友们学一学小鸡提桶的样子吧!
提问:宝贝们我们再来看第二幅图,它们来到河边后遇到了什么事情呢?小鸭要驮小鸡过河之前,小鸭会怎么和小鸡说呢?
小结:原来啊!是因为小鸡不会游泳,过不了河,于是小鸭说:小鸡我来驮你过河吧!宝贝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧!
提问:过了河后,它们来到了小山坡上,又发生了什么事情呢?
你们能想出什么办法把小鸭救上来吗?起来看一看图片,小鸡是用什么办法救小鸭的呢?一小鸭掉到坑里会很害怕,小鸡会怎么安慰它呢?来
小结:到小山坡上,小鸭不小心掉到了坑里,心里特别的害怕。
小鸡说:别怕,我来想办法。最后小鸡用桶到河边打水,一次又一次
把盛来的水倒进了坑里,最后小鸭才浮了上来。宝贝们你们会用:一次又一次来说一句话吗?试一试吧!
提问:小鸡把小鸭救上来了以后,小鸭会对小鸡说什么呢?
小结:小鸭对小鸡说:谢谢你!你帮了我,我也帮了你。我们俩
永远都是好朋友。
2.教师看图完整讲述。
师:老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧!小耳朵仔细听好咯!
3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲述,教师巡回指导。
师:现在老师把书发给大家,请你们看着图书把这个故事讲给你的好朋友听吧!
4.请个别幼儿在集体面前完整讲述,并给予表扬。
师:现在老师想请一位小朋友来当一当小老师,为大家讲一讲这个好听的故事,请XX小朋友来讲一讲吧!
5.师幼讨论在生活中帮助别人的事情。
师:又到了聊天时间了,宝贝们现在我们一起分享一下你们在帮助别人的时候是怎么做的?开始吧!
【设计意图】
《绿色的世界》是为大班幼儿创编的一节语言领域活动内容。这是一首充满童趣、稚美且富有极强吸引力,能够激发幼儿强烈探究欲望的儿童诗歌。儿歌语言以充满好奇和质疑的口吻符合幼儿年龄特点和认知水平。本节活动课时我结合大班幼儿的认知规律和语言发展水平,依据我园正在实施和验证的“354”游戏教学模式为依托,在活动中体现幼儿自主、合作、探究式的学习行为,特别在“4”个环节中的预设实践中让幼儿熟悉诗歌、尝试利用游戏方式进行“置换单个词语”完成仿编。循序渐进会用“x色的xx”这一句式说话,培养幼儿想说、敢说、愿意说等文明交流的语言习惯,以此发展幼儿的语言表达能力。另外,我尝试在活动预设上打破传统的将语言活动在室内进行的模式转移在室外,让幼儿的视野从室内拓宽到室外美丽的校园,接受五彩缤纷的世界用“小眼睛大世界”为活动主题,让幼儿在有生命的空间里尽情的吮吸、尽情的感知、尽情的释放、尽情的探究、营造浓浓的吟诗情境和氛围。让幼儿在“学中玩,玩中学”,体验与小伙伴一起游戏的快乐。
【活动目标】
1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。
2、引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编,并逐步学会用“x色的xx”这一句式说话,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流的好习惯。
3、鼓励幼儿乐于参与游戏,体验与小伙伴一起游戏、一起快乐的喜悦。
【活动重点】
1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。
2、鼓励幼儿乐于参与游戏,体验与小伙伴一起游戏的快乐。
【活动难点】
引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编,并逐步学会用“x色的xx”这一句式说话,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流的好习惯。
【活动准备】
1、红、黄、蓝、绿、白、黑面具各一。
2、红、黄、绿彩色眼镜。(眼镜与幼儿人数相等)
3、天空、小猫、蛋糕、手套图片。
【活动过程】
一、游戏情境导入—《变脸》。
1、教师将幼儿带入户外活动场地,进行游戏活动前的组织播放《变脸》乐曲,教师表演变脸。(以魔术的形式进行脸谱的变化)
2、在表演结束后,师问:宝贝你们刚才都看到了哪些颜色的脸谱?幼儿回答:红色、绿色、蓝色、白色等;今天我们要带领大家一起去探索绿色的世界有多么神奇!好吗?
二、活动前奏——找颜色。
1、师幼共拉圆圈同唱走走走,我们大手拉小手,走走走走走一同去郊游,唱完老师说蹲下,最后蹲下的小朋友说说自己郊游路上的发现。
2、问答式找颜色。(师:小朋友你刚才在郊游时都看见了什么,它们是什么颜色;幼儿:我看见了花,发现花是红色的;还看见了花坛,花坛是白色的……。)
3、小朋友,你们戴上绿色的太阳镜看看有什么神奇出现呢?
幼儿探索发现(花变成了绿色,花坛也变成了绿色。)
师:为什么这里的一切都是绿色的呢?
哦!原来是绿色的眼镜在“恶作剧”呢!
三、游戏环节“小眼睛大世界”。
1、师出示图片,边指图片边引导幼儿说出“绿色的xx”。
2、引导幼儿根据图片大胆的说出儿歌的内容。
3、让幼儿戴上其它颜色的太阳镜,说一说都看到了什么?说一说“黄色的xx”或“红色的xx”。(利用单个词置换方式完成)
4、教师将幼儿分成4组,每组8人,合作完成诗歌创编接力赛。
5、师讲解游戏玩法:幼儿按照分组各站成4纵队,每队8人。各队选择自己队喜欢的颜色完成诗歌创编,哪队用时最短,哪队获胜。(置换单个词完成创编)
6、教师引导示范玩法。
7、幼儿玩游戏。
四、活动主题延伸。
1、简单总结本次活动,对幼儿的表现予以肯定。
2、带领幼儿参观校园,感知戴上彩色眼镜和取下眼镜所观察到的事物的神奇变化。
一、设计意图:
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候,孩子们兴奋地说:“绿色的衣服,绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问:“还有什么是绿色的?”“小草,森林~~~”马可:“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”,让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
二、活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行艺术想象。
3、学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。
三、活动准备:
1、图片
2、各色眼镜
3、配乐
四、活动过程:
1、导入(小朋友们好!老师好!)
看看!今天陆老师带来了一副什么呀?(眼镜)我们用好听的话来说你说,陆老师带来了一副眼镜。
哦,你觉得这副眼镜怎么样?练习说(我觉得这副眼镜很漂亮,我觉得这副眼镜很……)
师:咦,小朋友,这副可爱的眼镜,它的镜片是什么颜色啊?
师:哦,那陆老师带上了这副绿色的眼镜,看到的东西是什么颜色的呢?猜猜看?我用绿色的眼镜看到的东西都会是什么颜色的呀?(哦,对呀,我现在看见的东西都是绿色的'。)
师:想知道陆老师都看到哪些绿色的东西吗?
2、出示卡片
师:我看见的绿色的东西都放在黑板上了,你们看到了吗?
师:谁来说说,陆老师带着绿色的眼镜看见了什么?我看见了绿色的小猫,你们有没有见过啊?我们一起来看看,这是什么颜色的小猫?教师出示小猫卡片。
3、请幼儿说一说,熟悉内容。
师:那陆老师把绿色的眼镜拿掉,这些东西还会是绿色吗?(哦,当我把绿色发眼镜拿掉,绿色发世界不见了。)
陆老师,把这些图片,编成了一首好听的诗歌,想听吗?
4、教师朗诵
小朋友想不想跟老师一起来念念呢?
小朋友,你们会了吗?
我们一起跟着好听的音乐来念念好吗?
师:哇,我们很多小朋友都会了,现在我要看看我们班的小朋友到底有多聪明,我呀,要在这些图片当中拿掉一个,看看小朋友还会不会好吗?(把小眼睛闭起来。看看,哪个不见了?我们一起来念念看。)
师:哇,我们班的小朋友非常的厉害,这次我要增加难度了,你们会吗?(把眼睛,闭起来。好,我们一起来念念吧)
师:那我把全部的图片都拿掉,你们会吗?(恩,那我们来试试看啊。)
5、小朋友,这个儿歌还有个好听的名字,叫《绿色的世界》。
师:你知道为什么叫绿色的世界吗?
带上绿色的眼镜看见的是绿色的世界,那带上陆老师这副眼镜看见的是什么颜色的世界呢?
6、创编儿歌
小朋友,陆老师这还有很多种颜色的眼镜,我们出去戴上眼镜看看,除了可以看见诗里的东西,还会看见什么好吗?
活动目标:
1、积极参与朗诵活动,感受诗歌的趣味性。
2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。
3、能在集体中大胆清楚地朗诵诗歌。
活动准备:
1、自制绿色眼镜。
2、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。
活动过程:
1、出示眼镜,激发兴趣。
(1)教师出示绿色眼镜,引导幼儿观察并说一说自己的发现。
教师:这是什么?和平时的眼镜有什么不一样?
(2)请个别幼儿戴上绿色眼镜观察周围世界。
教师:戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化?
(3)请幼儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。(引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。)
(4)教师小结。
教师:这个绿色的眼镜戴上后,整个教室都变成了绿色,我们像在绿色的世界里一样。
2、教师示范朗诵诗歌。
(1)教师边朗诵诗歌边做相应动作,引导幼儿欣赏诗歌,并感知诗歌的内容。
教师:讲到“绿色的天空”时,右手指着天空,眼睛顺着手指的方向看。
讲到“绿色的小猫”时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。
讲到“绿色的甜糕”时,双手放在嘴边,做吃东西状。
讲到“绿色的手套”时,双手手心手背翻转一次。
讲到“这儿一片绿,那儿一片绿”时,左右手分别向两边轻轻挥动。
讲到“到处都是绿绿绿”时,右手往左右两边各指两下。
讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时,双手蒙住眼睛再放开。
讲到“绿色的世界忽然不见了”时,微笑着摇头。
(2)鼓励幼儿大胆讲述诗歌里说了些什么。
(3)教师引导幼儿按照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容,帮助幼儿记忆。
3、出示图片,看图朗诵。
(1)通过图片提示引导幼儿朗诵诗歌。
(2)集体完整朗诵诗歌。
4、教师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。
(1)引导幼儿运用轮流,分组等方式朗诵诗歌。
活动延伸:
教师提供红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干,让幼儿自选,引导幼儿感受彩色的世界,并仿编诗歌《彩色的世界》。
活动目标:
1、欣赏诗歌、理解歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达,体验丰富多彩的生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;
2、图片若干。
3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。
活动过程:
一、开始部分:谈话导入:
师:刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏,我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?
(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)
二、基本部分:
1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。
教师:这么多绿色的事物,老师今天带来了一首关于绿色的诗歌,小朋友想听吗?
(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)
教师:刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?
(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)
根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等,教师做相应动作。
2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。
1)教师补充并纠正幼儿所说句子。
教师:小朋友说的真好,那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?
2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师:诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?
为什么会变成绿色的?
教师:戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色,诗歌里是怎么说的?
(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。
老师:可是诗歌里面还说,绿色的世界忽然不见了?为什么?
3)幼儿看图谱学说儿歌。
老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)
4)我们一起加点动作试一试好吗?
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师:看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声讨论一下,你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。
(教师帮助幼儿一起创编儿歌)
结束部分:好了,我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。
设计意图
在小班开展的主题活动“绿色的世界”中,为了让幼儿感知色彩的美,我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美,作者用别出心裁的构思,向幼儿展示绿色世界的画面,拓宽幼儿的视野,启迪幼儿的想象。本次活动中,我利用多媒体教学手段,结合游戏、艺术创作等教学形式,让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化,感受诗歌语言的优美。
活动目标
1.学习并理解诗歌内容,感受诗歌的趣味性。
2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。
3.能大胆想象和表述。
活动准备
1.电子白板、课件。
2.幼儿人手一个画框,小图卡,红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。
活动过程
一、观察画面,了解诗歌内容
1.师:今天有位小客人来到我们班,她是谁?(播放课件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。
2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方,那里有些什么呢?我们先来看一看吧。
3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。
(1)这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。
(2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?
4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘,小鸟飞呀飞,可爱的房子,弯弯的小桥,真漂亮!
(教学策略:为了迅速引起幼儿的注意,增强他们的学习兴趣,我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果,形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿,高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)
二、思考倾听,学习朗诵诗歌
1.师:可是妞妞说,她看到的东西和我们看到的不一样,(点击课件,加上绿色背景)哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么?(说出诗歌的前半部分)
2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉.会发生什么变化?(说出诗歌的后半部分)
3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)
4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)
三、经验迁移,尝试仿编诗歌
1.师:这儿还有许多漂亮的眼镜,有哪些颜色?如果戴上它们,会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜,画面上就会覆盖该种颜色。)
2.根据幼儿选择的颜色,一起改编诗歌。
3.再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试,独立仿编诗歌。
(教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色,使诗歌内容化静为动,化虚为实,化抽象为形象,把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的'动作暗示、形象与动作的匹配等,强化了幼儿的体验,激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。)
四、艺术创作,创编诗歌
1.师:老师给你们准备了一个画框,你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画,再给它戴上一副好看的眼镜,变成红色或其他颜色的世界,然后看着你的画儿说出好听的诗歌。
2.幼儿操作,先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。
3幼儿都完成后,请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说听。
4.让幼儿换一副眼镜继续创编,并把诗歌说给教师听。
(教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系,具有鲜明的形象性和直觉行动性,要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此,我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性,我们反复试验,最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡,用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡,再看图创编的方法。孩子们边做边说,有的自言自语,有的与同伴耳语,有的说给教师听,活动气氛异常活跃,教学目标顺利达成。)
附诗歌
绿色的世界
绿色的云朵,
绿色的小鸟,
绿色的房子,
绿色的小桥,
这儿一片绿,
那儿一片绿,
到处都是绿绿绿。
当我把绿色的眼镜拿掉,
绿色的世界忽然不见了。
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