活动目标:
1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色,尝试运用水粉颜料进行添画底色。
3、感受多种材料不同的表现方式,让幼儿乐于表现美。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、画纸、蜡笔每人一份。
2、蓝色颜料盆(有颜料)若干,毛笔
活动过程:
一、游戏导入
1、示范画线条
师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞。你瞧,它在这儿转了一圈,又在那儿转了一圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。
2、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。
师:那你们也拿出小手,来画一条会跳舞的线线。
二、游戏示范
1、一起观察会跳舞的线,找找小鱼藏在哪里。
师:,今天老师告诉你们一个秘密:在这些线条里,还藏着许多的小鱼,请你找找看小鱼们都藏在哪里?
2、老师进行简单的添画。
师:找到小鱼后,我们就帮他添画上眼睛、嘴巴、鳍和美丽的花纹。
3、讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?
三、出示范画
引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过:先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,给他穿上漂亮的衣裳,最后添画水草、小石头等。
四、幼儿创作
1、帮助能力弱的孩子完成作品
2、启发能力强的孩子注意色彩搭配和画面安排。
五、展示、欣赏、交流作品,及时给幼儿的作品作出积极的肯定。
活动目标:
1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。
2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的.图案进行黑白画装饰。
3、体验创造与成功的快乐。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
准备:
纸、大黑、细黑。
过程:
一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣
师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!
二、教师示范跳圈圈舞
跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。
我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。
三、幼儿书空练习跳圈圈舞
跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。
四、小鱼捉迷藏
1、找小鱼
(1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?
(2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。
(3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)
(4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴
2、添画背景
师:这些小鱼会干什么呢?
幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)
3、装饰小鱼
师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?
4、完整了解整个作画过程
师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)
五、幼儿作画,老师巡回指导
老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)
六、展示、交流作品。
(1)大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。
(2)师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。
七、游戏:小鱼游
师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!
一、活动目标:
1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。
二、活动准备:
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。
三、活动过程:
1、用会跳舞的线,引起兴趣。
教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"
2、让小朋友用手指空画。
"我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。
"小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
4、引导幼儿用色彩装饰画面。
"我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"
"漂亮"
"我们能不能让它变的更漂亮呢?"
"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......
5、出示彩色范画。
引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。
6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"
7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)
重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
"我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"
四、活动延伸:
把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。
案例背景:
随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。
案例描述:
一、活动目标:
1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备:
1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。
三、活动描述与分析:
1、用会跳舞的线,引起兴趣。
师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。
(幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。
师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。
幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…
3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)
4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。
(幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)
5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?
6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。
7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。(放轻音乐)
8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。
活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。
反思:
我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:
一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的兴趣
该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。
二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。
本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。
活动目标:
1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。
活动准备:
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画、录音机、磁带一盒。
活动过程:
1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线,引起幼儿的兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的身影。”
2、师小结:这是一条神奇的线,它有一个好听的名字,叫螺旋线。
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。
师:在这条神奇的线里还藏着小鱼呢!你能把小鱼找出来吗?请几位小朋友找一找(身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)
4、教师示范画。
师:这是小鱼的身体吗?那小鱼的身体上缺什么呢?(引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)
师:那老师把小鱼的头找出来。(画一条弧线)小鱼的头上缺了什么呢?(眼睛)依次画出小鱼的其他部分。
师:可爱的小鱼找出来啦!可是它的尾巴藏在哪里了?谁的小眼睛最亮?(引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴)
师:小鱼被你们找出来啦!你们可真棒!还有的小鱼藏哪了呢?(幼儿示范)
5、引导幼儿用色彩装饰画面。
师:我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?(漂亮)
师:可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗?(用油画棒)
6、教师示范装饰画面。
引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了泡泡等。
7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)
师:老师也为你们准备了奇妙的螺旋线,请你们也去找一找小鱼藏哪了?给小鱼穿上漂亮的衣服吧!
重点帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。
活动延伸:
把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。
一、活动目标:
1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。
二、活动准备:
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。
三、活动过程:
1、用会跳舞的线,引起兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。”
2、让小朋友用手指空画。
“我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!”
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。
“小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。”请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
4、引导幼儿用色彩装饰画面。
“我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?”
“漂亮”
“我们能不能让它变的更漂亮呢?”
“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......
5、出示彩色范画。
引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。
6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。”
7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)
重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予
鼓励。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
“我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!”
四、活动延伸:
把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。
赵红评析:
艺术教育应重视孩子的探究和发现
近年来,随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到:艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
第一、通过直接提问,引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
儿童的学习是从意识到有问题,感觉到有乐趣,有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣,才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题,并产生了想寻求答案的愿望,主动探究和学习才能进入真正的准备状态。针对这一点,教师首先设计提问:“跳舞的曲线里藏着什么?”,并让幼儿徒手练习曲线在跳舞,使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃,都抢着回答问题,引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是,当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后,接着好几个小朋友都回答同一个答案,孩子们的思维受到了限制。此时,教师应引导孩子从不同的角度,不同途径探究问题的多种答案。同时,教师接纳幼儿的各种答案。
第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想,并通过个别幼儿去验证。
幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断,是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”,让幼儿运用已有的经验大胆想象,并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高,又一次激发了幼儿的内在学习动机,并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位,使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。
第三、让幼儿按自己的想法进行绘画,培养幼儿的绘画技能,思维能力和审美能力。
好奇是孩子的天性,当教师提出让孩子们自己画出曲线,找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时,孩子们就会萌发出很强的好奇心,等见到老师手中的范画,许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高,既动手又动脑,全体幼儿都在主动中获的发展。
涉及领域:
社会 健康
活动目标:
1、能在独木桥上大胆行走,会调节手臂动作保持平衡。
2、知道往河里扔垃圾会污染河水,养成垃圾不乱扔的好习惯。
3、活动中能开动脑筋会借助物体取物,并懂得相互谦让。
活动准备:
1、积木围成的“池塘”、平衡木、纸棒人手一根、小猫头饰、小鱼、纸球、易拉罐等物。
2、学会歌曲《钓鱼》
活动过程:
一、幼儿戴上头饰入活动室,激发幼儿学习兴趣。
师:春天到了,池塘里的冰融化了,池塘里肯定会有好多好多的小鱼,猫宝宝们我们一起去钓鱼吧。
二、 学习走独木桥,培养大胆勇敢的精神。
1、 师:哎呀,前面有三座独木桥当住了我们的路,要想钓鱼必须走过独木桥,你们干吗?
2、师示范走独木桥,提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。
3、 请幼儿走独木桥,提醒幼儿要相互谦让。
三、知道乱扔垃圾的害处,教育幼儿不乱扔垃圾。
1、师:我们终于走过了独木桥,我们一起来钓鱼吧!咦?池塘里怎么没有鱼呢?池塘里都是什么?
2、鱼到哪儿去了呢?
3、这些垃圾都是从哪儿来的?
4、这些人做得对吗?为什么?
5、 垃圾应该扔在哪儿?我们一起来把这些垃圾捡掉放在垃圾桶里好吗?(鼓励幼儿动脑筋,够不到的垃圾可以借助钓鱼竿取)
四、带领幼儿钓鱼,体会美好环境给我们带来的快乐。
1、 猫宝宝们你们真能干,池塘里的垃圾一下全没了,我们一起看看小鱼回来了没有?
2、 幼儿再次走过独木桥去钓鱼,提醒幼儿要相互谦让。
3、 猫宝宝真棒,钓了那么多鱼,我们一起把小鱼拿回家。
五、幼儿表演歌曲《钓鱼》,体会劳动后的喜悦。
六、 师:今天我们游戏时把池塘里的垃圾都捡干净了,但是平时生活中我们看到河里有垃圾可千万不能拣,我们还小会掉到河里去的,太危险了。我们要做的就是不往河里扔垃圾。
活动目标:
1、知道乱扔垃圾会污染环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。
2、喜欢参加游戏,体验游戏中的乐趣。
活动准备:
积木围成的“污水池塘”、清水池塘各一个;垃圾;平衡木4条;钓鱼钩人手一根;猫妈妈头饰一个;小鱼若干条;装小鱼的篮子6个;小包装食品若干。
活动过程:
一、幼儿跟随音乐做动作进入操场,激发幼儿学习兴趣。
师:
1、今天天气真好,孩子们,妈妈带你们一起去郊游喽。
2、嘿,你们瞧,那边有个池塘,里面肯定有好多好多的小鱼,宝宝们我们一起去钓鱼,好吗?
二、学习走独木桥,培养大胆勇敢的精神。
1、师:哎呀,前面有独木桥挡住了我们的路,要想钓鱼必须走过独木桥,你们敢吗?
2、师示范走独木桥,提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。
3、请幼儿走独木桥,提醒幼儿要相互谦让。
三、知道乱扔垃圾的害处,教育幼儿不乱扔垃圾。
1、师:我们终于走过了独木桥,宝宝真勇敢,现在我们一起来钓鱼吧!咦?池塘里怎么没有鱼呢?鱼到哪儿去了呢?
2、池塘里都有什么?这些垃圾都是从哪儿来的?
3、这些人做得对吗?为什么?
4、垃圾应该扔在哪儿?
5、池塘里这么多垃圾怎么办呢?小孩子能不能到池塘里捡垃圾?
6、小结:池塘里这么多垃圾,环境都被污染了,水也变黑了,还有难闻的气味,小鱼都没有了。我们不能乱扔垃圾,看到有人乱扔垃圾,我们要制止他,这样我们的环境才会更加美好。
四、幼儿分享食品,观察幼儿吃后垃圾是怎么处理的。
师:宝宝们表现很不错,妈妈为你们准备了好吃的东西,想吃吗?
1、给幼儿分食品,提醒幼儿说“谢谢”。
2、妈妈跟孩子们一起吃,夸奖体贴妈妈的孩子。
3、师:我们都吃饱了,孩子们都知道垃圾不乱扔,把垃圾都放到垃圾桶里去了,我们再检查一下,看看有没有丢下的垃圾。
五、带领幼儿钓鱼,体会美好环境给我们带来的快乐。
师:瞧!那边还有个池塘,宝宝们想去看看吗?……
哎呀,又有一座独木桥,现在敢走了吗?
好,宝宝们张开双臂,一个一个走过去哦……
1、幼儿再次走过独木桥,提醒幼儿要相互谦让。
师:哟,池塘里小鱼真多,为什么这儿会有这么多鱼呢?那边池塘里却一条鱼也没有呢?
小宝宝真棒!现在我们来一起钓鱼吧!
2、宝宝到池塘里钓鱼。放音乐《小鱼游》。
六、结束:
师:钓了这么多鱼,开心吗?我们回家一起烧鱼吃喽……
活动目标
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程
1、幼儿游戏,为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰,引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论。
(1)、提问:猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
(3)、为什么后来钓到鱼了呢?
(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?
(5)、教师小结:
只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
活动延伸
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
活动反思
活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
活动目标:
1、理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。
2、懂得只要专心才能做好一件事,学会本领。
3、丰富词汇:一心一意、三心二意、专心。
活动重难点:
1、活动重点:理解故事内容。
2、活动难点:理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。
活动准备:小猫手偶、教学挂图
活动过程:
一、出示木偶,引起幼儿活动兴趣
师:猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
衔接语:猫弟弟钓到鱼了吗?我们一起来听故事。
二、讲述故事,初步理解故事内容
1、教师配乐完整讲述故事
师:故事的名称是什么?在《小猫钓鱼》这个故事里,有哪些角色?主要讲的是谁?
衔接语:猫弟弟一共钓了几次鱼?都钓到了吗?
2、看图片分段理解角色的行为与对话
图片1、师:猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了?小蜻蜓是什么样子的?谁来学学它?猫弟弟看见了心里怎样想?又是怎样做的?
图片2、师:猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么?它的心情和第一次是不是一样的?
图片3、师:猫弟弟两次都是怎样回到河边的?它看见猫妈妈钓到大鱼时,心里怎样?后来,猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢?(重点理解词语:三心两意、一心一意)
图片4、师:猫弟弟听了妈妈的话,钓到一条大鱼的时侯,它的心情又是怎样?它是怎样的语气讲话的呢?最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
三、完整欣赏木偶剧表演。
四、小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
【教学目标】
1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。
【教学重点】体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】阅读课文。
【课前准备】
1、一个钟、一只手机。
2、课件。
3、相声的片断。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。
(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)
同学们,这位同学打电话用()时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
(简介相声知识。)
二、正式授课
1、初步整体感受文章:
⑴跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。
⑵解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)
2、深入了解课文内容:
⑴讨论:
甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
⑵归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3、观看相声《打电话》:
让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。
4、分角色有感情的朗诵课文:
小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)
5、畅所欲言:
⑴通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
⑵谈自己对相声语言特点的感受:
小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
【板书设计】
同学()分钟对比打电话的人()小时啰嗦
【作业布置】
1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。
2、与同学合作,表演一段相声。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学习跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
活动准备:
幼儿观看过录像,人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
活动过程:
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
师:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?。我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形:两路纵队
(2)学习“跳竹竿”游戏A、讲解游戏玩法师:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形:四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)师:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形:梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
师:刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法,真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿,行吗?
队形:四散
4、游戏“叫号接棒”
队形:四散反思:
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
教学反思:
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术,它能够增强幼儿之间的配合和协调能力,锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中,孩子们的兴趣都非常的高,但是在教师的演示部分,讲解的还不够完整和透彻,导致在桥竹竿的时候,有的幼儿将竹竿托起,离开了地面;在讲解跳竹竿的时候,我只是演示了一遍,请幼儿观察并说说跳的方法,形式比较单一,孩子们理解得不彻底,可以加入图谱的形式,帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
舞龙
目标:
提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。
准备:
用草编织成的草席。
玩法:游戏中选一幼儿当“龙头”,一幼儿为“龙尾”,其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆,接在“龙头”后面做“龙身”,听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动,盘旋。注意“龙身‘不要脱节。
斗鸡
目标:
培养幼儿毅力,提高单脚战立的能力。
准备:
选择一快平坦的场地或草地。
玩法:
两人一组左(右)单脚站立,腿抬起,用手握住腿踝关节,游戏开始,双方用膝互撞或用躲、闪等动作,使对方失去平衡。
包袱、剪子和锤子
目标:
发展幼儿弹跳的能力。
准备:
平坦场地一块。
玩法:
幼儿两人或三人一组,面对面战立,游戏开始,同时用力向上跳,落地时两脚可任意成三种姿势:
(1)脚并拢表示“锤子”
(2)两脚左右开立表示“包袱”
(3)两脚前后开立表示“剪子”。注意:包袱胜锤子,锤子胜剪子,剪子胜包袱。
跳竹竿
目标:培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。
准备:长竹竿双数。
玩法:
幼儿三人一组,两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面,一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。
活动反思:
整个活动中孩子们都处在愉快的状态中,既有独立思考,也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过有趣的游戏形式,让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时,通过设置障碍来提高游戏难度,对幼儿形成挑战,让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
【设计意图】
“跳竹竿”是一种民间活动,也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美,富于节奏,而且气氛非常欢快热烈,吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中,在健康领域的动作发展一项中,明确给出了教育建议:“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”,发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少,获得的经验也少,但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式,让孩子们习得跳竹竿的经验,了解基本动作,从而发展孩子的动作协调和灵活性。
【活动目标】
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
2、在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学习品质。
3、在学习跳竹竿中,体验民间活动竹竿舞的乐趣。
【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根,贴纸、硬质场地、鼓
【活动重、难点】
重点:掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
难点:在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学习品质。
【活动过程】
一、谈话导入
师:之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频,好玩吧!今天我们也来试试看。
1、他们是怎样跳竹竿的呢?(幼儿大胆表达,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)
2、他们的竹竿是怎么摆放的?
小结:哦,原来是两根横着平行摆在下面,两根竖着摆在上面。
二、初步练习,感知竹竿舞的基本节奏。
1、敲竹竿基本技巧学习
(1)出示指挥“鼓”
现在摆好了,还差敲竹竿的人诶!怎么敲呢?
出示鼓,猜猜看这是用来干嘛的?是的,这就是竹竿指挥鼓,就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开,敲鼓边表示竹竿合拢。(图谱:鼓面——开鼓边——关)
(2)用手模拟竹竿节奏
(开合开合开开合)问:几个开合?几个开开合?(完善图谱)
(3)用竹竿敲打练习(分小组自由练习,听到连续敲鼓声表示结束练习)
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学习
(1)配鼓点原地练习脚步节奏(点收——点收——点收——点点收)问:几个点收?几个点点收?
刚刚我们是怎么配上脚步的?请幼儿师范(完善图谱:鼓面——点鼓边——收)
(2)在静止的竹竿上练习脚步
(3)分小组跳竹竿练习
提出问题:怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢?按照指挥鼓的节奏。
怎样分工?谁做敲竹竿的人,谁做跳竹竿的人。轮流
奖励机制:共分为两个小组,每个小组6人,每个人都需要完成两项任务,分别是敲竹竿和跳竹竿,所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制,以鼓声为信号。
三、闯关游戏,学习合作跳竹竿
1、学习“跳收”的基本步法
配鼓点,教师平地示范(跳收——跳收——跳跳收)
师:刚刚你们都得到了丝带,看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急,还有难关在等着你们!
瞧,这个步法你们能在竹竿上跳出来吗?
那赶紧分小组试试,成功后就可以得到第二条丝带。
哇,都过关啦!我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
师:摆放竹竿,两横六纵。提问:刚刚你们是两组,现在变成在一组,这样摆放又怎样跳过?
(1)竹竿是静止的
(2)竹竿敲起来
敲竹竿的配合;整体的配合
3、集体表演
邀请同伴、老师参加。
小朋友们,今天玩得开心吗?竹竿舞还有很多种节奏和跳法,我们一起去收集,下一次再一起学习。
活动反思:
跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动,所以在进行集体教学前,经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解,再利用晨间体锻分散活动,让孩子们亲身尝试,获得一些跳竹竿的经验,经过前期的准备活动,在导入部分就容易了很多。
在第二个环节中,分成一个一个的小环节,从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习,从集体探讨—集体尝试—小组合作,幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节,幼儿合作比赛的形式进行,由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法,出现了比赛的间断,最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。
可以将最后一个环节进行调整,幼儿自由分组进行活动,可以继续练习,也可以选择比赛,或者每组推选三名幼儿来进行比赛,这样就能照顾到能力较弱的孩子,又能具有挑战性。
【设计意图】
“跳竹竿”是一种民间活动,也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美,富于节奏,而且气氛非常欢快热烈,吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中,在健康领域的动作发展一项中,明确给出了教育建议:“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”,发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少,获得的经验也少,但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式,让孩子们习得跳竹竿的经验,了解基本动作,从而发展孩子的动作协调和灵活性。
【活动目标】
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
2、在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学习品质。
3、在学习跳竹竿中,体验民间活动竹竿舞的乐趣。
【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根,贴纸、硬质场地、鼓
【活动重、难点】
重点:掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
难点:在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学习品质。
【活动过程】
一、谈话导入
师:之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频,好玩吧!今天我们也来试试看。
1、他们是怎样跳竹竿的呢?(幼儿大胆表达,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)
2、他们的竹竿是怎么摆放的?
小结:哦,原来是两根横着平行摆在下面,两根竖着摆在上面。
二、初步练习,感知竹竿舞的基本节奏。
1、敲竹竿基本技巧学习
(1)出示指挥“鼓”
现在摆好了,还差敲竹竿的人诶!怎么敲呢?
出示鼓,猜猜看这是用来干嘛的?是的,这就是竹竿指挥鼓,就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开,敲鼓边表示竹竿合拢。(图谱:鼓面——开鼓边——关)
(2)用手模拟竹竿节奏
(开合开合开开合)问:几个开合?几个开开合?(完善图谱)
(3)用竹竿敲打练习(分小组自由练习,听到连续敲鼓声表示结束练习)
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学习
(1)配鼓点原地练习脚步节奏(点收——点收——点收——点点收)问:几个点收?几个点点收?
刚刚我们是怎么配上脚步的?请幼儿师范(完善图谱:鼓面——点鼓边——收)
(2)在静止的竹竿上练习脚步
(3)分小组跳竹竿练习
提出问题:怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢?按照指挥鼓的节奏。
怎样分工?谁做敲竹竿的人,谁做跳竹竿的人。轮流
奖励机制:共分为两个小组,每个小组6人,每个人都需要完成两项任务,分别是敲竹竿和跳竹竿,所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制,以鼓声为信号。
三、闯关游戏,学习合作跳竹竿
1、学习“跳收”的基本步法
配鼓点,教师平地示范(跳收——跳收——跳跳收)
师:刚刚你们都得到了丝带,看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急,还有难关在等着你们!
瞧,这个步法你们能在竹竿上跳出来吗?
那赶紧分小组试试,成功后就可以得到第二条丝带。
哇,都过关啦!我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
师:摆放竹竿,两横六纵。提问:刚刚你们是两组,现在变成在一组,这样摆放又怎样跳过?
(1)竹竿是静止的
(2)竹竿敲起来
敲竹竿的配合;整体的配合
3、集体表演
邀请同伴、老师参加。
小朋友们,今天玩得开心吗?竹竿舞还有很多种节奏和跳法,我们一起去收集,下一次再一起学习。
活动反思:
跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动,所以在进行集体教学前,经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解,再利用晨间体锻分散活动,让孩子们亲身尝试,获得一些跳竹竿的经验,经过前期的准备活动,在导入部分就容易了很多。
在第二个环节中,分成一个一个的小环节,从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习,从集体探讨—集体尝试—小组合作,幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节,幼儿合作比赛的形式进行,由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法,出现了比赛的间断,最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。
可以将最后一个环节进行调整,幼儿自由分组进行活动,可以继续练习,也可以选择比赛,或者每组推选三名幼儿来进行比赛,这样就能照顾到能力较弱的孩子,又能具有挑战性。
活动目标:1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。活动过程:(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。小熊:喂喂喂,你是小兔吗?小兔:哎哎哎,我是小兔啊。小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!3.教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。活动反思:本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候,孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了,而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时,教师都是以孩子们齐唱为主的方式,过于单一,如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好,以游戏的方式进行,孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。
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