活动目标:
1.体验一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。2、记录表活动过程:
一、交流:一分钟有多长?
1、 师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?
2、今天老师给大家带来一只时钟,咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)3、每天三根针都在钟面上不停地走着,那么它们走多少就是一分钟呢?
4、看到最细、最长,走得最快的针吗?它叫秒针,秒针走一圈就是一分钟。
5、现在我们就来看着秒针转一圈,感受一下一分钟到底有多长。
6、一分钟过去了,孩子们,一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的,但是如果我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。
二、体验:一分钟能干什么?
(一)第一次游戏1、一分钟时间,我们能干些什么呢?
2、一分钟说长不长,说短也不短。我们一起来玩个;和时间赛跑的游戏吧。
3、介绍游戏材料及玩法:桌子上有一些材料,有夹积木、穿珠子、串彩链,老师给你们一分钟,你们可以自由选择做什么事,时间到就停下。
4、请你们把你完成的事记录在表格里。
5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
6、同样一分钟,为什么每组的结果不一样呢?
结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同,可他们结果为什么不一样?
结论:有的小朋友在做事时,光看别人,不抓紧时间做自己的事,所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事,时间都会不停地走,这些小朋友就是让时间跑掉了。
(二)第二次游戏1、你们还想玩一次吗?
2、这次还是做和你刚才一样的事,同样给你一分钟,看看这次结果会不会有什么不同。
3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?
总结:
同样一分钟,做事情的结果会不一样。经常看别人,不专心做自己的事,自己就会越慢,所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。
四、组织讨论:如何珍惜时间?
1、前几天,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、选三名幼儿,把统计结果公布在表格上,进行比较。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒?
4、为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
5、分析慢的幼儿的原因:***怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?
怎样才能快?
6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
7、与同伴比较,看谁最会抓紧时间。
五、总结1、当我们成为一名小学生后,每天会有更多的任务和作业,都要自己安排时间,如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
2、时间对每个人都是公平的,你动作慢就会浪费很多时间,失去很多玩和游戏的时间,所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。
延伸活动:
在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内操作,看谁做得又快又好。
教学反思:
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动,也能从中知道了1分钟的重要性,学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题,在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动,有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了,是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
一、根据课文组词
欠()元()包()钟()
叹()哈()迟()闹()
二、填填记记
1、元元打了个______,____了个身,心想:再睡________吧,不会______的。
2、元元刚想走过十字路口,____灯亮了。他眼看就跑到车站了,车子____了。他只好走到学校,结果______了20分钟。元元非常______,他叹了口气,说:要是__________就好了。
3、一寸_______一寸金,寸金难买寸_______。
4、_______不努力,老大徒_______。
5、每天早上,_______都会把我从梦中叫醒。
三、品味探究
1、丁零零闹钟响了,你猜猜这小闹钟好像在说什么?
_________________________________________________________________________
2、你觉得这一分钟重要吗?为什么?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔;就这一分钟,带来的是一路的等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬。)
四、实践活动
1、提醒自己现在的事马上做,别拖拖拉拉。
活动目标1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲,并会听前奏整齐地开始。2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感,体验歌曲情绪的丰富变化。3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。活动准备1.音乐光碟2.幻灯片指导要点1.活动重难点:能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱2.指导要点:尝试轮流唱歌,引导幼儿充分倾听和分辨,体验、把握角色心理的丰富变化,尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。活动过程1.出示幻灯片,谈话导入。教师出示幻灯片,引导幼儿一起观察,并自由讲述图片内容。提问:图片里有谁?发生什么事了?2.播放音乐,幼儿倾听,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲内容。提问:你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?3.熟悉旋律,分段学唱歌曲。(1)教师清唱第一段,引导幼儿感受歌曲情绪。小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么样想的?心情怎样?(2)幼儿轻声跟唱,用轻弱的声音表现担心害怕的心情。(3)跟钢琴演唱,会听前奏整齐地开始。(4)教师清唱第二段,感受不同的情绪变化师:小朋友承认花瓶是自己打的,小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。(5)教师弹琴并有感情地演唱,幼儿用较强的欢快的声音跟唱,表现开心快乐的情绪。4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上,引导幼儿根据歌曲的情绪变化,运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。(2)带领幼儿学唱,注意提醒控制音量的强弱变化,根据歌曲音乐形象的情绪变化,运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲,表现出前后不同的音乐形象。5.玩接唱游戏(1)自由分组,尝试接唱。(2)交换角色,继续玩接唱游戏。6.小结评价提问:怎样做个诚实的孩子。教学反思:今天,我给孩子们组织了一次音乐活动,欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时,大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉,因为有许多儿童歌曲的碟片上都有,于是我就顺着孩子的呼声;那我们就一起来唱吧。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外,还想让他们学会唱出歌词。
一、说教材
活动名称:社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中,幼儿磨蹭的行为习惯更为严重,特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚,有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学,孩子没有时间观念的现状急需改变,于是,我设计组织了这个社会学习活动。
二、说学情
我们大一班的孩子大多都在6岁左右,有了一定的分析综合能力,孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多,较为活跃,也喜欢操作活动,乐于思考,大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动,但通过操作体验后,我想能够表达他们的想法。
三、说目标
1.知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.体会一分钟的长短,懂得珍惜时间,做事不磨蹭。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系,如知道每个星期那天玩大型器械,哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐,几点放学,但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体,可操作。
四、说准备
1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料:衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项,第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间;第二项沙漏在开始和操作部分都要用到,这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程,从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备,先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识,为活动中的交流讨论提供材料。
五、说流程
整个活动一共有三个环节。
一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入,初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。
二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块,先是认识一分钟沙漏,让幼儿静静地感受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情,接着幼儿操作交流教师总结。
三懂得珍惜时间,做事不磨蹭。
这一环节通过交流调查表,明白同样做三件事,为什么有人用的时间长,有人用的时间短。从而知道时间不等人,学会抓紧时间做事。
六说教法、学法教法包含:直观图示法、提问法等,学法包含:操作体验法、讨论法等在第一个环节中,我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论:;为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的,我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学,耽误时间→④上课迟到20分钟。但是,一分钟到底是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。
在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。
我提问:一分钟到底有多长?这是时间沙漏,是一个计时工具,里面的沙子全部流完就是一分钟,现在咱们就静静地等一分钟,看看一分钟到底有多长?
接着让幼儿自由讲述:一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?
然后向幼儿介绍准备的材料,请幼儿自选一份材料,计时操作一分钟操作。操作后交流:我用一分钟做了什么事情。老师小结:一分钟的时间就可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!
第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果:幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。
让幼儿通过比较得出:做同样的事情,用的时间越短越好。教师总结:时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。
活动延伸开展制定作息时间表活动,强化珍惜时间的行动。
教学反思:
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动,也能从中知道了1分钟的重要性,学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题,在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动,有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了,是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
活动目标:
1、在游戏中体会一分钟长短的相对性,了解一分钟有60秒。
2、初步发现时间与生活的关系,知道要珍惜时间。
活动准备:
ppt课件(大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片)、汉字(长、短)、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程:
一、发现一分钟(在此环节,充分调动幼儿对于时间的已有认知,聊聊时间这个话题)讨论:每个时钟的钟面上都有什么呢?(如1-12个数字,时针、分针等)时钟有什么用?时间重要吗?
小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
二、感受一分钟(在此环节进行两个小游戏,感受一分钟时间的长和短,了解一分钟是60秒)讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?第一次幼儿根据自己的体会分别站立在长、短两个汉字边,根据幼儿选择情况进行数据的记录。
1.游戏:木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)第二次幼儿根据自己的体会分别站立在长、短两个汉字边,根据记录的数据,简单地进行比较。
2. 游戏:拼图(体会有时一分钟会感觉变得很短,时间不够用)第三次幼儿根据自己的感受进行选择,并分别站立。
讨论:一分钟时间到底是长还是短呢?(出示两组图片)小结:同样的一分钟,从事不同事情,有着不同的心情,都会产生,长短不同的感觉。
跟着时钟数一数。
小结:一分钟还是一分钟,一分钟就是60秒,专注于一分钟能够完成一些重要的事,但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。
三、珍惜一分钟(在此环节,播放一分钟短片,让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情,同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获,稍稍分神,一分钟就溜走了。)小结语:可别小看了这一分钟,有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢!
16一分钟导学案设计课题一分钟课型新授课设计说明
《语文课程标准》强调:语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏理性认识。根据这一心理特点和认知规律,本导学案在设计时紧扣课文内容,引导学生探究元元迟到的原因,围绕元元上学路上发生的三件事切实感受一分钟的重要性。同时加强对人物内心活动的揣摩,促进学生移情体验,真切感受人物着急、自责、后悔等心理,为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理的泥沼,导学案在设计时充分挖掘语言元素,体现语文特点,在明理的同时提高学生的语文素养。课前准备1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文;搜集珍惜时间的名言警句;调查了解一分钟可以做哪些事。(学生)
2.搜集珍惜时间的名言警句;制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、谈话导入,揭示课题(用时:2分钟)
1.指导学生自由说说对一分钟的认识。
2.教师板书课题,引导学生读题。
1.自由交流认识。
2.学生读题。
1.自由说说一分钟能干哪些事情。
二、自读课文,学习生字(用时:20分钟)
1.提出阅读要求,引导学生自学:自由朗读课文,圈画生字,读准字音,读通课文,并自主识记生字字形。
2.检查学生生字、词语的学习情况。
3.指导学生将课文读正确、读通顺。
4.引导学生简要感知课文大意:说说课文讲了一件什么事。
1.学生自由朗读课文,同时圈画生字,反复认读和识记生字,把课文读正确、读通顺。
2.师生互动、生生互动,交流自学情况:
(1)在老师的指导下认读生字和词语。
(2)去掉拼音认读生字、词语。
(3)交流对字形的识记。
3.学生运用多种形式反复朗读课文,把课文读正确、读流利。
4.小组合作交流了解事情的起因和结果。
5.交流课文的主要内容。
2.给下面的生字注音,并口头组词。钟()元()迟()洗()背()刚()叹()共()汽()决()定()已()经()
三、学习第1自然段(用时:5分钟)
1.指名朗读第1自然段。
2.指导交流:说说从这个自然段中知道了什么。
3.指导学生朗读。
1.朗读课文。
2.交流回答,相互补充。
3.朗读第1自然段,读出元元对一分钟的态度。
3.闹钟响了,元元是怎么想的?
四、巩固生字,指导书写(用时:13分钟)
1.课件出示本课生字钟、元、共、洗、坐,再次认读,并练习组词。
2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导描红、临写。
3.教师范写。
4.引导学生交流反馈。
1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内描红、临写。
4.与同学相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。
4.写出下面生字的笔顺。钟:元:共:洗:坐:
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容。(重点)
2、体验人多力量大,合作的相互情感。(难点)
活动准备:
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。
活动过程:
一、谈话引出主题
1、小朋友们,你们谁见过这么大的萝卜?它是种在哪里的呢?你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗?那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问:这个故事的名字叫什么?
二、讲述故事,理解故事内容
1、提问:故事里一个怎样的萝卜?这个大萝卜是谁种的?老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难?谁来帮助老公公来拔萝卜呢?
三、出示教具,讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜,他是怎么做的?最后萝卜拔出来了吗?是谁把萝卜拔出来的?
2、师小结:对啦,大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物,我们也来试一试人多力量大。(幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动)
2、活动结束:现在打萝卜拔出来了,我们一起搬回家吧。
教学反思:
刚开始用谈话的方式引出故事,但是在第二个问题抛出时,幼儿回答不出教师的问题,最接近的只是山上,教师就急于将答案抛给幼儿,此时教师的引导性还不够,而且教师较为主动。在第三环节,幼儿都用简单的方式来回答,教师没有请幼儿用完整的话来说,不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点,教师直接从故事总结人多力量大,从比较抽象的语言来得出人多力量大,但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演,可以体验下。再得出人多力量大,这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
故事:拔萝卜
目标:
1、熟悉故事的角色和情节,理解故事的内容;
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色;
学说短句:“xxx,快来帮我拔萝卜”!
3、懂得人多力量大的道理。
重点:能用完整的短句表现故事中各角色的声音,以及表情、动作;
难点:听故事懂得人多力量大的道理;
准备:
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具;
2、《拔萝卜》的挂图一套;角色头饰一套。
3、知识准备:知道萝卜是长在地底下的;并初步了解萝卜的生长过程。
过程:
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
提问:“谁种了一个大萝卜?”“谁来拔萝卜了?”“老公公拔出萝卜了吗?”“怎么办?”(让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公)
“老公公叫谁帮助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫谁帮忙?怎么喊的?”“小姑娘叫谁帮忙?怎么喊的?”“小狗叫谁一起帮忙?怎么喊的?”“小猫叫谁帮忙拔?怎么喊的?”(学习并运用短句“xxx,快来帮我拔萝卜!”)“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?”
“萝卜终于拔出来了!大家都很高兴,为什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗?”
2、看贴图教具讲故事:
提问:
(1)“萝卜长得怎么样?老公公见了怎么样?拔不出来老公公会怎么样? 怎样着急的喊的?”(依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。)
(2)“萝卜终于拔出来了!大家都很高兴,大家都会怎样做,脸上有什么样的表情?”
3、木偶剧场:教师操作木偶,引导幼儿分别讲述不同角色的语句,进一步提高幼儿学习讲述的兴趣;
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图,头饰和幼儿尝试表演故事;
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图,和幼儿一起分角色复述故事;
活动目标:
1、练习双脚向前跳、
2、初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
让幼儿在活动中获得愉悦身心的`经验。
活动准备:
1、小兔子头饰若干;
2、胡萝卜若干,分散在场地一端;
3、塑料圈若干;
活动重点:能双脚向前跳
活动难点:跳时轻轻跳
活动过程:
1、准备活动
(1)老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰,兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
(2)兔妈妈醒来了,并且亲切地说:"天亮了,孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作,并且整理衣服。
(3)兔妈妈:今天的天气真好啊,我们来锻炼一下身体。
2、教幼儿跳:屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳,幼儿练习。
3、游戏:《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说:"孩子们,我们要开始劳动了,现在我们就去农田里把萝卜拔回来,但是田地里我们很远,我们应该怎么去呢?"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后,老师边讲边示范从汽车上跳下来,跳时两只手数起来作兔耳朵,两腿弯曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔萝卜,然后顺原路回到原位。
4、结束部分:分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后,把拔来的萝卜送给来的客人。
活动反思:
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够,如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话,就不会有小朋友站在后面等待,就可以一个跟着一个去拔萝卜,还可以分组比赛拔萝卜,看哪一组拔得萝卜最多,就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果,小朋友参与的积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备,教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
16一分钟名师教学设计片段
◆合作表演,明理得益(教学重点)
师:元元垂头丧气地回到家,爸爸看到了,问元元怎么回事,元元会怎么回答呢?爸爸又会怎样教育元元呢?元元又会怎么说呢?我们一起来演一演。同桌之间先互相练一练。(同桌互练)
师(演爸爸):元元,你怎么啦,很不高兴的样子,是不是在学校挨了批评?
生(演元元):今天我迟到了。
师(演爸爸):为什么呢?
生(演元元):因为我多睡了一分钟。
师(演爸爸):多睡了一分钟,怎么会迟到呢?
生(演元元):因为我一开始遇到了红灯,后来没有赶上公共汽车,就走着去了学校,所以迟到了20分钟。
师(演爸爸):你总说一分钟是很短暂的,浪费一分钟不要紧,现在你明白一分钟有多重要了吧,有时因为耽搁一分钟可能会误大事呢。
生(演元元):爸爸,我现在懂了,一分一秒都不能浪费,要珍惜时间,我以后不会再迟到了。
师(演爸爸):我的儿子真懂事。是啊,时间是宝贵的,就像有人说过:一寸光阴一寸金(老师故作背不出的为难状)
生(演元元):寸金难买寸光阴。
赏析:《一分钟》这篇短小的文章虽然内容浅显,却从学生的生活角度出发,告诉我们要珍惜时间的道理。学习这篇课文,引导学生领悟这个道理是教学目标之一。但是,语文课不同于思想品德课,语文课的主要目的是培养学生运用语言文字的能力,将得言与明理两者有效地结合起来,上面这个片段无疑是一个很好的诠释。教学中,教师和学生分别扮演不同的角色,在对话交际中,学生说清了事情的原委和受到的教育,实现了语言发展和思想教育的双丰收。
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