中班滚动教案精品8篇。
教案课件是老师工作当中的一部分,需要大家认真编写每份教案课件。若老师写的教案非常优秀,也能大大提高课堂教学质量。那些教案课件的重点在哪里?以下是小编精心收集整理的中班滚动教案精品8篇,带给大家。希望你更多关注本网站更新。
中班滚动教案(篇1)
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的有趣的滚动中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
【活动准备】
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
【活动过程】
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的.是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
教学反思:
本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。
中班滚动教案(篇2)
活动目标:
1.在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便,有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1.经验准备:幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。
2.每组一份操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。
3.学具:陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。
活动过程:
1.通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)师:“说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。猜猜是什么?”
幼:“我知道,是风车。”
出示风车。
师:“你是怎么猜出来的?”
幼:“我玩过风车的,风一吹,它会转的。”
(2)幼儿探索操作,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师:“除了风车能转,你能想办法让篮子里的东西转起来吗?玩的时候边玩边看,看看你能发现什么有趣的现象?”
(幼儿操作时,幼儿显得很兴奋,许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生,他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。)
(3)交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,并请想法奇特的幼儿演示,鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师:“你是怎么玩的?你发现了什么有趣的现象?”
幼A:“我用筷子穿过木条,用手一拨,长木条就转了,上面的红条变成了一个圆圈,真奇怪!”
幼B:“我用牙签穿过纸条,一转,纸条上的花纹和字,看不清、变糊涂了。”
幼C:“我用嘴用力吹大花片,转得很快,变成了一个大圆盘,把原来断的连了起来。”
(4)师:“小朋友真动脑筋,想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象。”
2.通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。
(1)师:“你能不用篮子里的东西,让自己的身体也转动起来吗?”
幼A:“身体能转吗?不成了玩具吗?”
幼B:“会倒的!”
(2)师:“试一试,看看自己的身体有那些部位也能转动起来,玩的时候要注意安全,不要弄伤自己和小朋友。”
(3)交流,师:“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”
幼A:“我的舌头也能转动。”
幼B:“我的手臂转得圈可大了。”
幼C:“我的辫子也能转动。”
幼D:“我的屁股会转的。”
(4)师:“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了,行不行?”
幼A:“不行。”
幼B:“头不能转了,看东西时和身体一起转,那就成了木头人了。”
(5师:“我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵活!”
3.游戏“找一找”:感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)师:“聪明的人,让许多东西都转动了起来,来方便我们的生活,今天,就请你到周围去找一找哪些东西能转动,找到了,想一想,转动能给我们的生活带来什么好处?”幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。
(2)交流师:“你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”
幼A:“这张椅子会转。”
幼B:“我知道那叫转椅,我家里有的,坐着可舒服了!”
幼C:“这只卷笔器我家也有,是用来卷铅笔的。”
幼D:“小电风扇一按开关就转了,真风凉!”
4.扩展。
师:“在我们的周围生活中,还有哪些东西也能转动?”
幼A:“理发店外面有一个灯会转的。”
幼B:“油烟机上有一个会转的,象电风扇一样的东西。”
幼C:“洗衣机里面的桶会转。”
师:“如果你是小小发明家,你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?”
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
中班滚动教案(篇3)
活动目标:
1.了解金华火腿的基本特色,以及制作火腿的流程。
2.知道金华火腿是金华的土特产之一,激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备:
1.小朋友们,看看今天给小朋友们带来了什么?(是火腿)没错!火腿是我们金华的土特产,关于火腿还有个传说呢!我们一起来听听!
在很早很早以前,有一名将军叫宗泽。他打了一场胜仗回来,乡亲父老们争着送猪腿给宗泽将军带上,送给那些和他一起打仗的将士吃。可是因为路十分的遥远,于是宗泽将军想了个办法,在猪腿上撒了一些盐,因为这样,火腿不会变质,就不会坏掉。没想到撒上盐后,猪腿的颜色变得很红,红的像火一样,所以得名为“火腿”。
老师还非常骄傲的告诉小朋友,宗泽将军就是我们金华义务人,所以火腿也是金华做的最正宗,最好吃,最原汁原味。我们金华还获得了“中国火腿之乡”
称号,火腿也已经畅销到国外。
2.请小朋友欣赏一下,火腿到底是怎样做成的?和你们猜想的有哪些不同?
2.了解火腿特色及营养价值(特色:皮色黄亮、形似竹叶、肉色红润、香气浓郁、营养丰富、鲜美可口)
总结:火腿的营养价值高,现在在日常生活中火腿有很多种不同的烧法。你们可以回家和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起讨论讨论!
中班滚动教案(篇4)
设计意图:
日常生活中,大部分幼儿接触过磁铁,并被神奇的磁铁深深的吸引,让幼儿产生无尽的遐想。有一次,我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具,是用磁铁做的,其他的小朋友都很好奇,有几个小朋友还跑过来问我:老师,为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是,我决定设计这样一节课,让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作,发现磁铁的特性,培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
活动内容:中班科学《有趣的磁铁》
活动目标:
1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。
3.对磁铁在生活中的应用有所了解,体验探索的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点:
认识磁铁的磁性,感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。
活动准备:
物品准备:磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片
活动过程:
(一)"拼图"游戏,初步感知"同性相斥,异性相吸"的特性
1.教师:今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具,请小朋友拼一拼,看看能拼出什么。
2幼儿操作,教师观察。
3.教师小结:有的拼图能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西,没被吸上去的背面什么也没有,这些黑黑的东西叫磁铁,它们和小磁板可以吸在一起。
4讨论:
教师:如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形,该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试,看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。
5.教师小结:
教师:原来只要把两个无法吸在一起的磁铁,改变其中一块磁铁的方向,它们就能吸在一起了。
6.出示形状不同的磁铁,介绍磁铁的“两级”。
(二)游戏"请你和我碰一碰",进一步感受磁铁两极的特性
1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰,遇上相互排斥的现象时随时启发,怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?
教师:等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰",用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰,看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
2.幼儿双双合作玩磁铁。
教师:接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。
教师:接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。
3.教师小结:小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰",知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起,有的不会吸在一起,因为磁铁有两极,只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。
(三)观看图片,了解磁性原理在生活中的应用
教师:磁铁在我们的生活当中还有很大的用处,接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)
(四)经验迁移
教师:磁铁的作用可大了,生活中有许多地方也用到了磁铁,通过磁铁可以帮助我们解决好多问题,小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。
活动反思:
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。
中班滚动教案(篇5)
活动目标
1、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
2、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
POINT 2:4~5岁——关键阶段
4~5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,也是孩子逆向思维发展的关键阶段。这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。孩子主要凭借事物
的具体形象或他对事物表象的联想来进行思维。这时的孩子开始能根据事物的本质特征对它进行概括。对于熟悉的事物,孩子开始能进行简单的抽象
逻辑思维。孩子会运用分析、比较等思维形式,对事物作出判断和推理
对4~5岁的孩子进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并作出判断。
NO.1反义词
游戏目的:在游戏过程中积累孩子的词汇量,发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法:这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。您要根据孩子的实际情况,说一些词语,要求孩子在比较短的时间内说出与这个词语的反
义词。比如您说“白天”,孩子就要说“黑夜”;您说“大树”,孩子说“小树”等等。
NO.2找图形
游戏目的:孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,体验给图形定位的方法,发展逆向思维及立体思维。
游戏准备:双维排列底板一块,一些与图上的标记相对应的图形,如红色的方形、蓝色的三角形等等。
游戏玩法:这可是一个孩子与您轮流进行的游戏哦!您可以先和孩子一起猜拳,决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三),
让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形,就不能放上去。
看一看,是谁找到的图形多呢?您和孩子,谁比较厉害一点呢!
NO.3我是小法官
游戏目的:训练孩子的空间想像能力和逆向思维的能力。
游戏准备:粗细不同的3根小棒,绳子3根
游戏玩法:这个游戏您一定要和孩子一起玩哦!您先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈,但剩下的绳子的长短要相同。然后,您要请孩子来判断一
下,哪根绳子最长。孩子猜出来以后,不管是对是错,您都可以让他自己亲手操作一下。
中班滚动教案(篇6)
活动目标
1、通过探究活动,初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。
2、能清楚地描述物体滚动的路线,并用适宜的符号记录并统计。
3、在体育游戏中提高探索滚动的乐趣。
活动准备
1、薯片罐,纸杯、圆片等物品幼儿每人各一套。
2、小山洞6个,代表三种形体的符号,记录表格(集体、个人),记录笔等。
活动过程
一、初步感知三种形体的特征
1、今天,老师给大家带来了三样物品,我们一起看看是谁?教师分别出示薯片罐,纸杯、圆片。
2、小朋友你们认识它们吗?那么你们比较一下这三样物品在形状上有什么地方是相同的?什么地方是不同的?
教师小结。
3、师:这三样物品除了老师这儿有一份外,我们每位小朋友都有一份,请小朋友拿出自己的小箩筐看看是谁?
4、教师逐一指着黑板上三种形体符号提问:这三个符号分别代表哪个物体?引导幼儿感知形体和符号之间的关系。
二、探索三种物体的滚动路线并学习记录
1、这三样物品可以怎么玩呢?(幼儿自由讲述)
今天,我们就用这三样物品在地上滚着玩,在滚的时候请小朋友仔细观察一下它们是怎么滚的?滚的时候走的是什么路线?
2、出示记录表,引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置,了解记录方法:仔细观察每种物品的滚动路线,并把看到的路线画在符号旁边。
3、幼儿探索,教师进行有针对性地指导并记录。
4、交流结
三、游戏:打敌人
1、教师向幼儿介绍游戏玩法及规则
现在,我们要玩“打敌人”的游戏,用这三样物品做武器,把它们滚进山洞里去打敌人,请大家猜一猜,哪种武器最容易滚进山洞,为什么?
2、请大家试一试,比一比,滚进山洞的物体请小朋友在记录表后的格子里打√,不能滚进的打×。
3、幼儿分组玩游戏并记录。
4、统计:请每组派一名代表统计,哪种物体滚进山洞的最多,哪种不能滚进山洞。
5、讨论:为什么圆柱形的物体最容易滚进山洞,而纸杯形状的物体不容易滚进山洞呢?
四、结束活动:
你们真能干,都知道圆柱体的物体最容易滚进山洞,因为它是直线走的,那么我们来用薯片罐来做游戏,比比看,哪一组先让你们的薯片罐滚进洞里,好吗?
幼儿进行比赛,给获胜的一组奖励。
中班滚动教案(篇7)
2、在游戏情景中,让幼儿学会一一对应。
3、体验学习的快乐,激发学数学的兴趣。
2、自制电影票(比幼儿人数多一倍),场地布置成电影院(椅子若干并标有数 字记号)
师:今天我们班来了一位小客人,猜猜它是谁?哦,原来是海绵宝宝。大家和他大声招呼吧。
师:为了让海绵宝宝在中六班玩得开心,我们请他看电影,怎么样?
师:可是海绵宝宝一到电影院,就哭了。这么多座位,哪个才是他坐的?
我们来帮帮他吧。
1)电影院里有几排座位。
2)这是第几排?这呢?
3)我现在在第几排,请个别幼儿回答。
2)这些数字表示什么?
3.请幼儿帮助海绵宝宝找座位。
三、幼儿看电影。
师:海绵宝宝觉得一个人看没有意思,他想请你们一起去看电影。王老师也给你们每人买了一张电影票,看,上面有什么?(告诉我们位置了)请你们到后面的电影院对号入座。
1.幼儿找位置入座。
2.教师检查。
师:我是电影院的检票员,我要检查一下,你们是不是都找对位置了。
师:由于时间的关系,电影先到这里结束,小朋友再见。
中班滚动教案(篇8)
中班上学期科学教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系,对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征,喜欢参与游戏,体验,快来看看幼儿园中班上学期科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标:
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备:
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程:
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
教学反思:
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
本文扩展阅读:滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。
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