地理教案－长江教案

作为初中老师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，写初中教案要注意哪些方面呢？这篇《地理教案－长江教案》应该可以帮助到您。

教材分析]

本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。

[教学目标]

1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；

2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；

3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。

[教学重点]

各河段水文特征及长江的利用和治理保护。

[教学难点]

河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。

说[教学方法]

本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。

说[学法指导]

1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。

2．以图忆文，培养记忆力。

3．指导学生用综合法、分析法解决问题。

[教具]

电脑多媒体+自制的CAI课件

[教学设想]

播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。

说[教学过程]

创设情景

播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。

二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积；学生发言千里长江，蜿蜒流长，都经过哪些地区呢？眼、手、脑并用，提高学习的效率，达到当堂消化、巩固。学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与弊。展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P75页；看课文P74页图5．8；讨论交流，互相纠正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。学生做练习三中的第1题上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。中游流经什么地区？水流特征如何？中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。）中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。）下游水文特征：江阔水深，终年不冻长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？学生自发回答阅读课文，归纳整理；小组交流；消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献；看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。（过渡）让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失阅读P77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言。1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区

2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。

3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。本节课通过对长江水文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。

[课堂巩固练习]

一、长江流经的地区

1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；

2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；

二、长江各河段支流分布

1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：

P、_____________省；Q、_____________省；

2、长江干流各河段名称：A_____________；B_____________；C_____________；D_____________；E_____________。

3、长江支流名称：F_____________；G_____________；H_____________；I_____________；J_____________；L_____________。

4、长江下游湖泊名称：K_____________；M_____________。

5、长江干流沿线重要的城市：R_____________；O_____________；S_____________。

三、长江水能开发

1、三峡大坝

[1]写出峡谷名称：A_____________峡；

B_____________峡；_____________C峡；

[2]写出水利枢纽名称：

D_____________；E_____________。

[3]三峡坝址位于_____________峡，

与葛洲坝同属于长江的_____________游河段，都位于_____________省境内。

2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：

F_____________水电站；H_____________水电站；G_____________水电站；I_____________水电站；

P_____________水电站；T_____________水电站；J_____________水电站；K1_____________水电站；

K2_____________水电站；L1_____________水电站；L2_____________水电站；M_____________水电站。

[板书纲要]

中国第一大河_____________长度_____________流量_____________流域面积_____________。

长江的水文特征

1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。

2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。

3、下游：江阔水深，终年不冻。

长江的功与过

1、长江的奉献水能供水水运

2、长江的水患成因治理

[教学反思]

本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对高二文科班的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。

从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。

jk251.coM小编推荐

地理教案－新加坡

教学目标

1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。

2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。

3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。

4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。

教学建议

教材分析

第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”－因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。

“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。

“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。

教法建议

1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

2.利用前面已学的知识，分析新加坡发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握新加坡经济特点和发展经济的途径。

3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从新加坡的经济发展中可以吸取有益的经验（根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济；实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护）。

教学设计示例1

【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的经济发展道路

【教学难点】新加坡发展的道路

【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图

【教学方法】谈话法、讨论法

【教学过程】

（导入）经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。

（板书）第三节新加坡

（展示新加坡图）新加坡的形状像什么？它和什么动物的形态很相象？

（告诉学生新加坡又名“狮子城”）

指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。

新加坡的领土组成有什么特点？

新加坡的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”？

新加坡面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？

新加坡有哪些邻国？

新加坡的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？

为什么说新加坡地处交通要道上？

新加坡的自然资源条件怎样？

（新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”）

计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少？（5000人/平方千米）

（结论）新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。

（板书）一、城市岛国

（读插图）分三步认识新加坡的地理位置及其重要性

（1）从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

（2）从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

（3）从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。

请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：

1、新加坡发展经济有那些优越条件？

2、新加坡发展经济有哪些不利条件？新加坡经济是如何发展的？

（学生活动）

（新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等）

（提问）那么新加坡的经济是如何发展的呢？

首先让学生带着问题看书，

（讨论）

（1）新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件？

（2）新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？

（3）新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的？

（4）新加坡发展了哪些工业部门？为什么发展这些工业部门？

（5）新加坡发展旅游业有哪些有利条件？为什么新加坡的风光那样美？

了解新加坡的环境保护。

（板书）二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

（展示图片）新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。

读新加坡图，提问

（1）城市工业区、居民区为什么分开布局？炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上？

（板书）三、花园城市

（讨论）从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验？

（学生活动）

（教师归纳）（1）因地制宜、扬长避短；（2）对外开放，学习先进技术和管理方法；（3）发展教育，提高文化科学水平；（4）在发展经济的同时，注意环境保护等。

【板书设计】

第三节新加坡

一、城市岛国

二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

三、花园城市

教学设计示例2

【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的经济发展道路

【教学难点】新加坡经济发展的道路

【教学工具】新加坡教学课件

【教学过程】

（导入）通过前面的学习，我们基本了解了东南亚的自然特征和经济发展的状况，东南亚各国利用其丰富的资源大力发展工业，同时，利用其丰富的旅游资源吸引了众多世界各地的游客，成为经济发展迅速的一个地区。不过，同学们是否知道，在东南亚各国中工业发展最快、旅游业服务最为完善，在国际上享有很高声誉的不是泰国、印尼、马来西亚这些国家，而是一个面积仅仅相当于我国一个小县的国家。这个国家就是新加坡。

（课件展示）新加坡位置图，引导学生明确新加坡在东南亚的地理位置。

（提问）新加坡有哪些邻国？

新加坡是一个很小的国家，在东南亚政区图上我们很难清晰地了解它的国家概况。

（课件展示）新加坡简图简要介绍新加坡国名的来历

（提问）从位置看，新加坡属于什么国家？

岛国，主要由新加坡本岛及周边的一些小岛组成。

（联系前面的导言提问）有不少华侨称新加坡为“星岛”或“星洲”，大家知道为什么吗？

岛小如星，总面积只有618平方千米，相当于中国的一个小县。

新加坡人口有316万，按照面积计算，平均每平方千米约5000人，它是世界上人口非常稠密的国家。实际上，新加坡整个国家都是城市，是一个集国家、首都、城市、岛屿于一体的独特的国家，因此我们才把它称为“城市岛国”。

(简要介绍)在新加坡生活的居民中约3/4是华人，其次是马来人、印度人等，所以，新加坡的很多文化传统都留着中国文化的烙印。

（提问）从新加坡的纬度位置看，它应属哪种气候类型？

新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。（伏笔）这为它的经济发展提供了条件。

（承转）有人把马六甲海峡称为“十字路口”，而把新加坡称为“十字路口”的“咽喉”，这说明新加坡具有非常重要的地理位置，下面我们就来分析一下新加坡位置的重要性。

（课件展示）新加坡重要的地理位置

引导学生观看课件演示，教师加以讲解，注意把握两个方面：东南亚中心、马六甲海峡东口

（承转）一个国家经济要想腾飞，首先要了解本国的现状，知道自己的不足和长处，才能做到心中有数、有的放矢的发展经济，我们可以帮新加坡分析一下它发展经济的优越条件和不利因素。

（学生讨论）注意引导学生将刚学过的知识综合起来考虑

（课件展示）教师进行总结

（设问）新加坡国家狭小，资源匮乏，甚至连淡水都需要从马来西亚引入，这对新加坡的经济发展非常不利，如果你是新加坡的领导人，你能否能够利用现有的条件来发展本国经济呢？

（组织学生活动，设计新加坡经济发展的途径）注意提示学生：1.可以发展哪些部门，分别利用了哪些有利条件2.如何获取发展经济所需的资金、技术、原料

（设问）新加坡的经济到底是如何发展的呢？

（课件展示）新加坡经济发展的历程

（承转）就自然和历史文化条件而言，其实新加坡并不具备发展旅游业的突出优势，但新加坡利用其适中的地理位置，大力发展基础设施，美化城市环境，提供优质服务，简化出入境手续，开展各种旅游“外交”活功，从而吸引大量外国游客旅游及大批国际会议在新加坡召开。目前，旅游业已成为新加坡外汇的重要来源之一

（课件展示）“花园城市”优美的城市风光。

（引导学生讨论讨论）从新加坡经济发展中，我们可以吸取哪些有益的经验？

（学生活动）（教师注意归纳）

（新课结束）

（复习反馈）

【板书设计】

第三节新加坡

一、城市岛国

二、经济迅速发展

要道、中心—转口贸易—对外贸易航运业

开放、引资、发展科技—工业

旅游业

三、花园城市

地理教案－中国区域地理初中教案精选

教学目标

1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。

2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。

3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。

4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。

教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。

2.长江中上游防护林工程。

3.有色金属和水能资源。

4.沿海和内地工业的发展。

教学难点

紫色盆地和红壤丘陵。

教学方法

讲授法，谈话法。

教学媒体

录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。

教学过程

第一课时

【展示投影片】中国地理区域图。

【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。

【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。

【板书】第二节南方地区

一、基本概况

1.位置和范围

2.人口和民族

【出示挂图】南方地区地形图。

【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。

【指图总结】南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。它包括长江中下游、南部沿海和西南各省（区）。面积约占全国的25％，人口约占全国的55％。

【提问】请说出南方地区有哪些民族？

【讲述】南方地区民族众多，以汉族为主。有30多个少数民族，其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

【板书】二、山青水碧，鱼米之乡

【录像】鱼米之乡。

【提问】南方地区为什么成为“鱼米之乡”？

【展示挂图】南方地区地形图。

【指图回答】南方地区河湖众多，盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡”。因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。

【提问】本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？

【讲述】本区热量充足，一年可两熟至三熟。除水稻外，小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。

【板书】1.温暖湿润的气候

2.河湖众多，淡水鱼产丰富

3.农作物以水稻、油菜等为主

【提问】南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？

【录像】亚热带、热带的经济作物和林果。

看完录像后，同学回答，教师板书总结。

【板书】三、亚热带、热带的经济作物和林果

1.经济作物：甘蔗、天然橡胶等

2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等

3.经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等

【提问】在这些丰富的经济作物和林果基础上，可发展什么工业？（制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业）

【板书】四、紫色盆地和红壤丘陵

【展示挂图】南方地区地形图

【指图讲解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省东部。盆地四周被山岭和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地势较为平坦，有“天府之国”之称。

【提问】（1）四川盆地为什么被称为“紫色盆地”？

（2）四川盆地为什么物产富饶？

学生阅读课文后回答，教师总结。

【总结】四川盆地温暖多雨，周围山地的细沙和泥土被流水冲积到盆地底部，它们所含的铁、铝等矿物经过氧化，变成紫红色，久而久之，形成了紫红色的砂岩和页岩，所以四川盆地又被称为“紫色盆地”。

紫红色的岩石经风化而成的土壤，称为紫色土，含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。所以四川盆地物产富饶，是全国重要的粮、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要产区。

【板书】1.紫色盆地

（1）紫色盆地的形成

（2）肥沃的紫色土

【展示投影片】红壤。

【讲述】这是红壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵。

【板书】2.红壤丘陵

【提问】红壤有什么特性？如何进行改良和利用？

学生回答后，教师总结。

【总结】红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方的低产土壤之一，需要改良。改良的途径有：增施有机肥，补充熟石灰等。

这种酸性土壤中适宜生长茶树、油茶、杉木、马尾松等。当地人民因地制宜，在红壤丘陵区发展了这些经济林木，并用以保持水土。

【板书】（1）红壤的性质和改良

（2）红壤的利用

【讲述】南方地区除四川盆地的紫色土、南方丘陵的红壤外，在平原地区，由于长期种植水稻，发育成为含有机质丰富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。

【板书】3.平原地区肥沃的水稻土

【板书】五、长江中上游防护林工程

【录像】长江1998年洪灾。

【提问】结合所看录像，回答：为什么要在长江中上游营造防护林？

学生回答后，教师补充完善。

【讲述】长江每年的输沙量虽然只有黄河的1／3，但长期以来，由于滥伐森林，陡坡开荒，使长江中上游地区植被大量减少，水土流失加剧，江河湖泊严重淤积，夏季常受洪水威胁。1998年长江特大洪水就是一次惨重的教训。为避免长江变成“第二条黄河”，防止长江中上游水土继续流失，减少洪涝灾害，改善生态环境，营造防护林已势在必行。

【板书】1.营造长江中上游防护林的目的

【展示投影片】长江中上游防护林分布略图。

【提问】长江中上游防护林包括哪些省？

学生回答后，教师指图总结。

【总结】长江中、下游的分界是江西的湖口。长江中上游防护林的范围指湖口以上的青海、四川、云南、贵州、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南、江西等10省市145个重点县，预计30年内造林3亿亩，为保护长江建设起一道宏伟的绿色屏障。

【提问】长江中上游防护林有何效益？

【看书】阅读课本第66页“读一读”。

【回答】到2000年第一期工程结束时，长江中上游森林覆盖率将由20％提高到40％左右，每年土壤侵蚀量可以减少40％以上。各种林木产品的经济收入，每年可新增加约50亿元。生态效益和经济效益十分可观。

【板书】2.长江中上游防护林的范围和效益

人民解放军百万大军横渡长江教案示例2

教案示例2教学设计：

全课的教学大致分为两块。

第一板块的教学内容如下：1．读课文。2．请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。3．学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。4．教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。

第二板块的教学内容如下：1．教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。2．教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。

评析：

这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术。

这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。

这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是“活动充分，积累丰富”。

然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。

教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。

实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑”，才有了这样立意高远的好课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要。

（宁鸿彬设计，余映潮评析）教案点评：教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术，即：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是“活动充分，积累丰富”。然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。

地理教案－第

第11章中亚第二节哈萨克斯坦

(一)知识教学点

1、使学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。

2、使学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。

3、使学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。

(二)能力训练点

1、通过读图等培养学生发现和分析问题的能力。

2、通过前后知识之间的联系，提高学生的综合分析能力。

(三)德育渗透点

1、通过对地理各要素的综合分析，树立学生普遍联系的思维观点。

2、树立因地制宜的观念，充分合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和济观。

读图分析法、讨论综合法。

哈萨克斯坦深居内陆的自然环境决定其工农业分布与特点。

1、读图、填图。

2、讨论、综合分析。

3、竞赛。

(一)明确目标

1、知识目标

(1)学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。

(2)学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。

(3)学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。

2、能力目标

通过读图等培养学生发现和分析问题的能力；通过前后知识之间的联系，提高学生综合分析能力。

哈萨克斯坦是中亚最大的国家，也是世界最大的内陆国，它的自然条件和环境以及经济活动都与它深居内陆的位置和干旱的自然环境有密切的关系。

地理教案－地理位置自然环境

教学目标

l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。

2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。

3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。

4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

教学建议

教材分析

教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。

教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。

关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。

东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。

教法建议

建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。

对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10 和北纬25 ），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。

东南亚重要地理位置的讲述

首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。

讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。

结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。

观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。

讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。

讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。

最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表

今天我们学习一个新的区域——东南亚

（板书）第九章东南亚

地理位置和自然环境

在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。

（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；

中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？

内陆国（老）

世界上最大的群岛国家（印尼）

根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10 和北纬25 ，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）

（板书）一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛

（读图提问）从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？

（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）

（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。

（板书）二“十字路口”的重要位置

1、世界海运，航空运输枢纽

展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。

（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？

（学生讨论回答）

（板书）2、“马六甲海峡”

展示“东南亚地形图”

老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么?我国和中南半岛山水相连

（读东南亚地形图并填图）中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江）

展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：

这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。

（板书）三、地形的基本特征

1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布

引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。

（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。

展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征

（板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震

提问为什么马来群岛多火山？

（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）

火山对当地人民有什么影响？

虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）

（总结）

（复习反馈）

【板书设计】

第九章东南亚

第一节地理位置和自然环境

一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛

二、“十字路口”的重要位置

世界海运，航空运输枢纽

“马六甲海峡”

三、地形的基本特征

1、中南半岛：山河相间，纵列分布

2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震

教学设计示例2

【教学重点】热带雨林气候

【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因

【教学工具】相关地图及图片

（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。

（板书）四、热带雨林和热带季风气候

热带雨林气候

热带季风气候

展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？

（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）

读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。

（学生讨论活动）

（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。

（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？

引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区

（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。

（转折）中南半岛与此不同

（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”

引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？

（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。

展示东南亚热带季风气候地区的景观照片

（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？

对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。

（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？

引导学生填写下表：

教学设计示例3

地理教案－黄河

教学目标

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议

教材分析

本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：

应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。

除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。

重点和难点：

重点：黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。

难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。

教法建议

本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1

【教具】：有关图片。

【教学过程】：

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

[板书]一、黄河的基本概况

[活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；

3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

[板书]二、黄河的水文特征

[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

[板书]1、水量不大

[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）

结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

[学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

[板书]2、中游含沙量大

[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]3、地上河

[提问]这样的悬河有什么危害？

（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

[板书]4、易泛滥

教学设计方案2

[引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢？（回答略）

[过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？

[讲解]介绍凌汛。

①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁

②发生河段：上游宁夏和下游山东境内

③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）

④解决措施：爆破

[板书]5、凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。

[板书]6、断流

[活动]请学生读黄河断流阅读材料并讨论：

形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）

解决措施：统一管理，计划调配。

[提问]现如今，还有什么新的危害吗？

[学生讨论回答]水污染问题等。

[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？

[学生讨论回答]略

[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?quot;塞上江南；是华北平原的塑造者。

[过渡]黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

[板书]三、黄河的治理与开发

[引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。

[板书]1、中游治沙

[引导学生思考]：治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p

2、治黄的措施：

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）

中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片）

②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）

③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片）

（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。

开发利用：

①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。

【教学小结】

1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；

4、黄河的水文特征及成因；

5、黄河治理及开发利用；

教学设计方案3

教学手段：课件

教学过程：

【引入】展示黄河壶口瀑布的景观图片

【讲述】今天，我们学习我国的第二长河--黄河。

【活动】读黄河流域水系图，找到黄河的发源地和注入的海洋。

【展示】黄河的发源地和注入的海洋课件

【讲述】黄河发源于青海省（巴颜喀拉山），向东注入渤海。

【展示】黄河源头和入海口的图片

【活动】读黄河流域水系图，找到黄河流经的省区。

【展示】黄河流经的省区课件

【讲述】黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东，全长5464千米。

【展示】黄河水系图课件

【讲述】黄河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黄河以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

【活动】观察中国地形图。找出黄河、判断其流向，并说明其原因。

（自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。黄河发源于第一阶梯--青藏高原。）

【讲述】李白有一句诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！这说明了什么？（反映出黄河发源地海拔高，并最终注入海洋。）

【活动】观察中国地形图，黄河都流经哪些主要地形区？

【展示】黄河流经的地形区课件

【讲述】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

当黄河流经我国地势第一、二阶梯交界处时，其落差较大，加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富，其中必然蕴藏着丰富的水能资源。

【展示】黄河水系水电站分布

【活动】读图，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已建成，哪些正在建设。

【展示】黄河水系水电站分布课件

【讲述】黄河的主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

【讲述】黄河出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢？（发展灌溉农业）

【展示】河套平原引黄灌溉图片

【活动】读中国地形图。黄河在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现什么现象，为什么？

【展示】壶口瀑布、黄河水、黄土高原上的黄河图片。黄河流经黄土高原，大量泥沙汇入，水体深黄因此得名。

【展示】黄河同世界其它河流含沙量比较表格

植被遭到人为破坏，疏松的黄土一遇暴雨就大量流失，并随支流汇入黄河，河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。

【展示】地上河示意图

黄河水流变缓慢，泥沙沉积，河床不断升高。人在不断地筑堤束水，逐渐超过开封铁塔，形成地上河，它一旦决口就造成水灾。

【展示】地上悬河景观图片

【展示】阅读材料，了解黄河的洪灾。

据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至津沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了黄河的受害者。每次决口泛滥，都造成江河横溢，人为鱼鳖的凄惨景象。例如1933年黄河发大水，下游决漫堤72处，使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里，364万人流离失所，无家可归，18000多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称：水流冲击泥沙实验

活动目的：

使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；

提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。

活动器具：

两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯

活动步骤：

1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上。

3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？

4.讨论：原因是什么？

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/16555.html