快乐教案

快乐教案实用13篇。

老师在开学前需要把教案课件准备好，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。应该从什么角度去写教案课件呢？经过搜索整理，小编为你呈现“快乐教案实用13篇”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

快乐教案【篇1】

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

(1) 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?

(2) 这个节日中最典型的'装扮和活动是什么?

(3) 有哪些有趣的事情发生?

(4) 你们小组能为同学们表演一下吗?

(5) 你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

2、欣赏范作：

涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

1、课件画面是怎样表现节日的快乐的?

2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么?

根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里快乐的场景。

2、作业提示“

(1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。

(2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。

学生明确作业要求，进行艺术实践。

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。

组织学生展示、评价作品：

1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动?

2、哪幅作品内容最有节日气氛?

3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣?

快乐教案【篇2】

有益的活动经验：

1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

2、培养幼儿大胆作画及互相合作的`能力。

活动准备：

彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张

活动与指导：

（一）让彩带跳舞

1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。

2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

（二）观察曲线

1、提问：（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）

（2）它是怎样动的呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？

2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。

（三）作画：

1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）

2、分三组，自由绘画，巡回指导。

3、组合画，并点评。

（四）游戏：

模仿曲线。

反思与建议

艺术领域：《欢乐的曲线》

首先在选材方面，非常适合小班幼儿，尤其是我班幼儿，活泼好动，喜欢发表自己的观点。而此活动正好投其所好，让幼儿在游戏中感受了曲线美。同时让幼儿大胆表现自己的情感体验。这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求。

其次，此活动给幼儿创造了宽松的环境，让幼儿充分发挥了其想象力，让其自由创造想象。本活动还摆脱了教师教一笔、幼儿学一笔的旧方式，让幼儿根据自己的经验，在感受中有所体验，效果也很好。

其不足之处，就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富，效果会更好！

说课材料

艺术领域：《欢乐的曲线》

当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。

因此，就要选择适合幼儿身心发展水平，又要适合幼儿绘画特点的活动。

本次活动以艺术领域中的美术活动为主。结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣；同时，培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式。首先让幼儿观察“曲线”（此曲线则用跳舞的彩带代替），这样就会很生动。让幼儿在游戏中感受曲线、观察曲线。然后让幼儿在观察跳舞的彩带的同时，想象它“跳舞”的样子象什么？这便能让幼儿发挥其想象力，在模仿彩带“跳舞”的同时，又学会了曲线的画法。主要的绘画过程是让幼儿添画。如：少线绳的气球；少尾巴的蝌蚪；小虫；水纹……在此过程中，孩子们还培养了合作的能力。

延伸活动，是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。

快乐教案【篇3】

教材简析：

本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢?它们身上又衣着怎样的花衣服呢?让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧!

教学对象分析：

一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。

1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。

2、懂得用点、线、色来表示小鸟。

1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。

2、合作探究小鸟的表示方法，培养语言表达能力。

1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。

2、喜欢小鸟的形态和色彩。

3、能与同伴分享发明的乐趣。

教学重难点：

1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

1、出示南沙湿地图片，听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。

2、由课本图片引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设 “快乐小鸟化装舞会”，揭示学习任务。

3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。

二、齐玩乐。

1、猜一猜：师示范如何在两个圆的基础上添画，变出一只小鸟。

4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。

三、变外形。

1、小组合作，观察图片，然后对小鸟外形特征进行探究。

2、师引导生对小鸟外形变化规律加以总结。

3、生对小鸟进行外形变化想象。

4、师生合作示范改画。

四、穿花衣。

1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。

2、生说说自身所想的创意。

五、绘所想。

1、同学选择自身喜欢的练习要求，表示自身心中的快乐小鸟，参与“化装舞会”。

六、品快乐。

1、感受合作效果，相互评价，相互促进。

2、师作课堂总结，升华情感教育。

快乐教案【篇4】

活动目标：

1、 感受歌曲中“X.X”的节奏。

2、 尝试创意地纺编歌词。

3、 跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

活动准备：

1、 歌曲：《我是一个小木匠》

2、 鼓、录音机、录音带。

3、 “认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

1、 请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“——”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同.

2、 播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳.

3、 教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，;唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、 问幼儿：小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?

5、 和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、 问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?

7、 请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。

幼儿园小木匠教案优秀范二

教学目标：

1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。

2.通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。

教学准备：

1.欣赏艺术作品：克利的画。

2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

教学过程：

一、谈话导入我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么?

二、欣赏讨论

1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。

2.欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。

3.大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o”分辨大木匠找的是哪一块木头。

4.大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。

5.欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。

二、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家

1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。

2.旋转四个方向，想象它们像什么。

3.选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。

四、创造表现

1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。

2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二

4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

五、交流欣赏一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。

幼儿园小木匠教案优秀范三

活动目标：

1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。

3、萌发幼儿热爱劳动的情感。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

小积木数块，木梳数把。

活动过程：

1、听老师唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么锯木头的呀?

——木匠阿姨怎么钉钉子的呢?引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。

(评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。)

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

(评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏)

3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。

4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。

5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。

(评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐)

教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

快乐教案【篇5】

[教学目的与要求]

1、掌握将PPT作品转换成网页格式文件的方法；

2、设计制作作品评价表，培养学生客观公正的精神，能正确评价自己和他人的作品。

[课时安排]1课时

[教学重点与难点]

(1)重点：将PowerPoint作品转换为网页格式文件。

(2)难点：制定作品评价表，正确评价自己和他人的作品。

[教材分析与教法建议]

教材分析：

本课中的PPT文件转换为网页格式文件是教学的重点，学生要掌握并不难。将学生对作品的自评互评作为活动的一个重要环节，也是培养学生分析、处理信息的能力，不仅要求学生能以客观公正的态度来评价自己和他人的作品，还要让学生正确对待别人对自己的评价，这样才能分享快乐、享受快乐。

建议：

第一个环节中的文件格式转换比较容易，可由学生自学教材进行操作，能力强的学生可以充当小老师，辅导四人小组中能力弱的同学完成转换。在第二个环节中评价标准可以由学生自由设计，但要强调制定标准的合理性，要符合大多数同学的意见和要求，评价表可以在课前印制成空白表格，课中再下发到组内共同填写制定，可以全班共用一个评价表，共同评选优秀作品。

[教学流程]

时间预测

教师

学生

一、创境激趣

师：为了让更多的同学看到我们的PPT作品，在今天这个作品发布会上，我们要把做好的PPT演示文稿转换成网页格式文件。

二、自主探究

1、将PPT作品转换成网页格式文件

（1）指导学生分组自学，尝试操作

（2）老师巡视辅导

师：你遇到什么困难吗？

（3）师：请你再试试看

（4）师：在生成的网页中，你有什么新的发现？

2、比一比，谁是最棒的

（1）师：老师已经帮大家把作品放到了校园网上，大家一起来欣赏一下吧！

你觉得谁的作品是最棒的？

（2）师：大家都觉得自己的作品是最好的。为了一分高下，我们需要制订一个评价标准，可以从哪些方面来进行评价呢？

请大家先分组讨论，再一起来设计我们的评价表。

（3）师：你还想设计怎样的评价表？

（4）师：请大家根据评价表给同学们的作品打分，选出你心目中的优秀作品。

三、总结评价

1、这次活动，你觉得自己有什么表现突出的地方？别的同学还有哪些值得你学习的地方？

2、你还有什么收获？

学生分成四人小组，先自学教材67-69页内容，再尝试操作

学生提出问题，集体解决，或指名学生演示

能力强的学生在小组内当小老师，帮助组员完成转换

学生说一说自己的发现

学生进入相关网页欣赏

学生分组讨论，组长负责将讨论结果记录下来

集体交流

确定评价项目，制定评价表

学生分组评分。

各小组派代表为同学们颁奖。

分组说一说再集体交流

学生说一说并填写“我们的收获”

2、教学板书设计

13、书香校园――快乐与你分享

快乐教案【篇6】

教学目标：

能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：

集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！

同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。

的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。

教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。

(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）

教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。

⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的'画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）

教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。

把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。

课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。

学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。

师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。

而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

快乐教案【篇7】

我读书，我快乐

 

五道河中心小学五年级   刘静蕾指导教师张丽娟

 

读书让我领悟到人生的真谛，每当我迷惑，彷徨时，书有如一只明亮的火炬，指引着我前进的方向，为我排忧解难增强我的勇气和自信心。当我悲伤痛苦时，书高诉我悲伤只是暂时的，只要用敢向前，便会发现快乐就在眼前。当我被别人误解时，书告诉我勇敢的走自己的路，让别人去说吧

读书，提高了我的作文水平。从小，一有空，我便读起《格林童话》，《十万个为什么，》，等课外读物，读了这些书，不紧提高了我的阅读水平，海宁科一从中摘录一些好词佳句，等到写作文时，就能够的心应手，不会不感到语言五物，词汇匮乏了。

读书，使我增长了知识，开阔了视野。记的小时候，脑子里 总有很多疑问，比如，天上为什么会有月亮，鸟为什么会飞，人为什么会饿等等。当我上了学，许多事情便迎刃而解了。甚至有时会当朋友有的老师。每当这时候，我都会由衷的感到读书的快乐，更加坚定我我要努力读书的信念。

读书，教会了我做人的道理。读了《古井》这篇文章，文中的古井酒如同伟大的母亲，无私的向人们奉献感甜的乳汁，而对人们毫无所求。我体会到，做人就应该有博大的胸怀和无私凤奉献的精神。我是个学生，干不了什么大事，那就从平时的小事做起，以 帮助别人为快乐。

读书，使我立志，做个对设会有用的人。我们敬爱的周总理少时就立下了为中华之崛起而努力读书的宏伟誓言。前人一=已经给我们作出了榜样，为我们舖平了道路，创造幸福的生活，我么么还有什么理由部去努力读书呢？我要努力读书，掌握渊博的知识，长大了为人民服务，报答我们亲爱的组国。

快乐教案【篇8】

一、教学内容：

1、葫芦丝吹奏《欢乐颂》。

2、欣赏贝多芬第九交响乐第四乐章《欢乐颂》。

3、了解什么著名音乐家贝多芬的生平。

二、教学目标：

1、了解什么是延音线。

2、能用葫芦丝熟练演奏《欢乐颂》。

3、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。

4、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

三、教学重、难点：

1、能准确演奏所有带“4”音的乐句。

2、节奏难点：125换气3延音线｜3345｜。

3、演奏难点：23431｜23432｜。

四、学生课前准备：

学生每人一个葫芦丝，课前搜集有关贝多芬以及他的作品的资料。

五、教学准备：

音频、视频资料、葫芦丝、课件、电子琴等。

六、学习方法：

示范法、讲授法、练习法。

七、学情分析：

已经掌握了“4”音的演奏手型，但是掌握的还不够熟练。

八、教学活动：

（一）准备活动

1、师生问好：（用唱歌的形式来问好）

12345-｜150150｜54321-｜

同学们好，您好您好老师您好。

2、唱手指歌：《我有两只手》。

边唱边做动作，目的是锻炼到手指的各个关节。

3、做手型操：

伴唱《闪烁的小星》做手指操。

手型要求：十指指尖相对，手腕相对，两个手掌成拱形弯曲成球星。手指打开要大，相对合起来的时候要有力度，有弹性。）慢速、快速各一遍。

4、呼吸练习：（三遍）深呼吸。

呼吸的要求：

吸气闻花香：想象面前有一块刚出炉的很香的蛋糕，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香！

呼气吹蜡烛：蛋糕的香味吸到肚子里以后，存2分钟，要用“吐”音的口型，慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出，不能把蜡烛吹灭。

（二）葫芦丝基本功练习

1、长音练习：低音5---｜6---｜7---｜中音1---｜2---｜3---｜5---｜6---｜5---｜3---｜2---｜1---｜低音7---｜6---｜5---｜

2、音阶练习：低音567中音1｜2356｜5432｜1---｜

3、复习“4”音：4---｜4---｜345-｜543-｜

4、复习学过的《友谊地久天长》。

新授

1、导入：

师：同学们《友谊地久天长》这首歌曲是歌颂什么的？谁还记得？（歌颂友谊）。今天我们再来学习一首以歌颂为主题的歌曲——《欢乐颂》。认真观看视频，感受歌曲的.歌颂主题是什么。（播放视频）这段视频中，你看到了什么？听到了什么？给你怎样的感受呢？

师：这首歌曲表达了全人类的共同愿望：拒绝战争，追求和平快乐的生活，表现了人间大爱。

2、歌曲背景介绍。

同学们，谁知道这么伟大的音乐作品是谁创作的呢？你对作者和《欢乐颂》还有哪些了解？给同学们分享一下吧！

师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”。下面我就通过短片再次用心感受贝多芬和他的《欢乐颂》。（播放视频）

你了解到了什么？看贝多芬幻灯片。

师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

3、将《欢乐颂》的歌谱出示在白板上：

同学们观察这段曲谱，感觉到哪里是节奏上的难点？

3345|5432|1123|3.22－|

3345|5432|1123|2.11－|

2231|23431|23432|1253|

3345|5432|1123|2.11－||

板书：125换气3延音线｜3345｜。讲解连音线（延音线）。

4、视唱新谱：

学生跟琴演唱，注意每小节的换气以及音符时值。

5、教师示范表演《欢乐颂》。

学生注意观察，哪里是演奏上的难点？

6、大家一起找出演奏中的指法难点。板书：23431｜23432｜

提问：为什么觉得这里是难点？

跟教师一起进行手位练习。

7、学生自己研究学习手位，记住自己学习的难点。

8、各自带着问题分组互助研究学习，解决难点。小组成员遇到解决不了的问题举手问老师，教师巡视指导。

9、学生出声音练习演奏。

10、全班齐奏。

11、总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等。贝多芬通过《欢乐颂》这部作品气势磅礴，表达的是人类的一种大爱无疆。让我们带着爱的情感再来演奏这首歌。

12、邀请几位同学进行演奏示范，学生进行互评。

13、请本节课已经能熟练演奏的学生回课并拍照留念。

四、总结

同学们，今天我们学习了一首歌颂人类大爱的歌曲。爱祖国、爱和平就要从爱我们的亲人、老师、同学开始。希望我们都拥有一颗婴儿般纯洁的心灵来爱我们所拥有的一切。

观看轻松的视频：婴儿版本的《欢乐颂》。

五、作业

同学们，爱是需要表达的，希望同学们回家以后把这首歌曲给你的家人演奏，并大声告诉他们：我是爱你们的！

快乐教案【篇9】

1、认识吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿。

一、设置情境，看图入手，导入新课：

1、板书节日，你知道一年有哪些节日?

2、板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍你当时快乐的情形吗?

3、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?

4、播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。

二、初读课文，认识生字：

1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2、分节朗读全文，师生共同正音。

3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家：

4、合作，交流记字方法。

5、再自由朗读课文，要求读熟读通句子。

三、图文结合，感悟课文：

1、看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。

2、分小组学习讨论：

⑴ 分节朗读，想想，红领巾为什么快乐?他们看到什么，听到什么，想到什么?

⑵ 你能通过读，表达红领巾快乐的心情吗?

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好?

2、听曲子，想象自己快乐节日的.情形，并说一说。

3、听曲子，读课文，表演唱。

五、朗读全文，指导背诵：

1、学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

2、按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。

2、分析结构，说偏旁。

3、分析字形，指导写字。

提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师;对准竖中线写的字：乐、老。

这是一首我们熟悉的歌曲，歌词很生动活泼，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，可以在课堂上直接让学生背诵。

快乐教案【篇10】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文，理解课文中重点句子的意思。

3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的

心情。

2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。

1、看了课题，你想知道什么？

2、学生提问，师生共同评价问题的质量：

（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）

从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。

3、学生选择好的问题朗读思考。

4、交流，请学生回答：

5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

三、感悟发现

2、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

3、交流：

指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。

4、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？

交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

1、朗读课文思考：

你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？

1、今天，我们继续学习《给予是快乐的》。初读课文后，你想说些什么？

2、保罗是怎样懂得“给予是快乐的”这个道理的呢？下面，我们一起学习课文。

读一读这句话，说说你从这句话中知道了什么，还想知道些什么？

2、分角色朗读，思考下面问题：

第一次保罗错了，是因为保罗以为，

而实际是。

第二次保罗错了，是因为保罗以为，

而实际是。

3、读后讨论、交流：

出示：

“小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪？我希望……”

读一读，读出小男孩的吃惊。

过渡：保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，送他一辆新轿车，而实际上小男孩却是希望……

出示：

“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

“那样”是指怎样呢？

小结：保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车，而小男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那

样，能以给予为快乐。

⑵第二次，保罗为什么会产生这种错误的想法？

读一读第11小节小男孩的话，想一想哪些地方最使你感动？为什么？把它读给你的同桌听。

过渡：保罗被小男孩的言行感染，下车把小弟弟抱进了车，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

4、说一说他们是怎样度过这一个夜晚的？

为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

保罗通过与小男孩的短暂接触，由误解到理解，懂得了“给予是快乐的”这个道理。

2、想一想，在你的学习和生活中，你有没有给予过？当时的感受是什么？读了课文，你又有什么感受？把想到的内容简短地写下来。

想一想，刚才你写的这段话中哪些地方写得不够具体，把它写具体。

这篇课文给学生真正上了一堂教育课，很多学生在没学这篇课文之前都认为得到才是真正的快乐，这也是人之常情，但文中小男孩的举止却出乎我们每个人的意料，让学生知道了比得到更重要的不是得到，而是给予，是让别人得到，这样的精神境界是何等的高尚，但这让人惊讶的举止又是出自一个小男孩之手，这对学生是一个好的教育机会，比比自己，想想生活中有他这样的想法吗？有他这样的活动吗？让学生谈谈自己的过去，再说说以后将如何去做，通过学生的讨论，演讲，让学生得到思想品德教育，做人教育，岂不是更比学习课文更有意义吗？

快乐教案【篇11】

导语：《快乐的人》一课属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。以下是为大家整理的快乐的人美术课件，希望能够帮助大家！

教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。2、了解不同线材造型的特点。3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。教学过程设计：一、导入新课：1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的'实用功能。线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。发现线材的艺术价值二、认识材料1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。三、探索发现1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？2、学生小组讨论总结制作步骤：观察形态---大体形象---具体细节---整理完成四、创作实践1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？五、展示讲评

快乐教案【篇12】

《怎么都快乐》的教学设计范文

作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》的教学设计范文，希望能够帮助到大家。

学情分析：学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。

教材分析：本课选自人教版教材第二册。这是一首儿童诗，朗朗上口，语言生动活泼，充满了童趣，贴近儿童的生活。通过阅读课文让学生感受一个人快乐不如大家在一起更快乐。

教学目标：

1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的.感觉。

教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格

教学过程：

一、复习旧知

1.同学们，上节课我们学了《怎么都快乐》，我们明白了：独乐乐不如众乐乐（齐说），一个人快乐，不如和大家在一起更快乐。

2.熟读课文

表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。

3.读字词，把表示动作的词语图上颜色。

出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得（多音字）等13个生字，指名读，学生齐读。

出示词语卡片：跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

拉火车读，学生齐读。

二、指导书写生字

1.上节课我们已经学习了两个生字，出示“玩”和“当”，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。（玩，左窄右宽，王的末笔横改提；当，上下宽窄相当）

2.教学新生字（黑板上画好四线格和田字格）。

1）读一读，认一认

出示五个生字“讲、许、很、行、音”。

指名看拼音读，拉火车读，齐读。

通过读生字，你发现了什么？(讲和许都是言字旁，很和行都是双人旁)

2）指导书写

讲：怎么记住这个字呢？学生发言，言+井=讲（加一加的方法），老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。（右部下横稍长，竖撇在竖中线上）学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词（讲课）（讲话）

许：同“讲”的教学方法，（加一加的识字方法）午上横短下横长。学生描红，注意占格。老师巡视，指出存在的问题，让学生观察有哪些问题，进行改正。学生组词（许多）（也许）

很：教学方法同上，注意双人旁的书写，上撇短下撇长。学生组词（很多）（很好）

行：教学方法同上，左边的双人旁比右边的高。学生组词（行人）（行走）

音：教学方法同上，（加一加的识字方法）中间一横稍长，竖撇在竖中线上。学生组词（音乐）（口音）

三、练习

1.学生在练习本上书写生字，每个三遍带拼音。老师巡视指导，写完之后学生互评，找出不足加以改正。

2.学生重读课文，找出学过的会写的字，想一想还能组哪些词语。

教学反思：《怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗，以快乐为主题，读起来朗朗上口。本课共两课时，我第一课时以课文阅读和识字为主，第二课时以教学识字为主，，集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形，记住字形，对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的教学中，让学生根据已有的知识经验自己总结识字规律，如何更快的记住字形。掌握生字的书写，体会识字的快乐。

快乐教案【篇13】

教材剖析：

1.贝多芬是国际乐迷了解的音乐家。经过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢喜颂》的学习，使学生了解贝多芬抵挡封建统治，寻求自在解放的斗争毅力，了解贝多芬巨大而崇高的思维。

2、操练学生以丰满的热心、丰厚的声响唱好颂歌。

规划思路：

经过赏识和演歌唱曲，使学生的情感国际遭到感染和熏陶。

课型：赏识归纳课

教育方针：

1．感触不同时代人类的博爱精力。

2．经过赏识和演歌唱曲，使学生的情感国际遭到感染和熏陶。逐渐树立对亲人、对别人，对全部美好事物的挚爱之情，从而构成对日子的活跃达观心情和对美好未来的神往与寻求。对真、善、美的音乐艺术遭到高尚情操的熏陶。

教育要点：

赏识与演歌唱曲，并从歌词中领会博爱精力。

教育难点：

第三乐句最终一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最简略犯错的当地。

教育预备：

钢琴多媒体

教育进程：

一、发声操练

音阶，提示学生留意气味，操控音量以及音准

二、导入

1、献给爱丽丝这首乐曲是？作曲家是？对，看来同学们平常堆集的音乐常识真不错，下面教师给咱们讲一个关于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部永存的音乐创作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震慑寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢喜之声的轰鸣中站立起来，顷刻缄默沉静后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座考究礼仪的艺术之城，便是皇帝驾临也不过行三次拍手礼，而在这个晚上，作曲家和他的著作遭到听众五次的拍手喝彩，但此时，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众激烈迸发的热心，这位双耳失聪的音乐家，突然感觉到咱们的高兴与他自己所感触的高兴现已产生了共识。这位巨大的音乐家便是----贝多芬。他终身创作了很多优异的音乐著作，咱们翻开讲义32页，咱们来沟通下你对作曲家的了解？

2、了解作者

3、为什么后人对他有如此高的点评？他终究有着什么样的人生阅历？让咱们一同走进这位音乐圣人，去了解他实在的故事。（播映贝多芬生平）

4、贝多芬的日子是不幸的，但他凭着刚强的毅力和对音乐艺术的热爱，创作了很多永存的音乐著作为后人留下了名贵的音乐遗产。这节课，咱们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢喜颂》

三、新授

1、赏识合唱《欢喜颂》，咱们在听的进程中留意考虑：这首歌曲要用怎样的心情演唱？（播映课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团扮演的《欢喜颂》。听完为歌曲挑选演唱心情）A、庄重、宏伟崇高的B、中速、抒发的C.愉快、跳动的这首歌曲是庄重、崇高、进行曲风格，所以同学们在演唱时必定不能唱成一般性的大众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2、用“lu”轻声模唱，了解歌曲旋律，留意气味。

3、轻声试歌唱曲旋律，要求留意换气方位（学生领唱）

4、处理难点：跨末节连音线，在这里叫做延音线，其效果是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

5、用中等音量歌唱曲旋律，操练操控声响的才干。6填词演歌唱曲

朗诵歌词

《欢喜颂》这首歌曲是依据德国诗人席勒的闻名诗歌编写的。1793年，22岁的贝多芬就抱着巨大而崇高的志趣，要把席勒的诗《欢喜颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最终在《第九交响曲》中得以完结，所以说，好的著作必定要经过饱经沧桑，咱们咱们要学习巨人的这种敬业精力，咱们班哪位同学朗诵的最好？（生朗诵歌词）请其他同学考虑这首歌词表达了一种什么样的思维爱情？（分小组评论）

填词演唱并进行爱情处理

是的，它反映了贝多芬的那个时代，人们神往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自在、相等、博爱的思维。让咱们用丰满的热心、嘹亮有力的声响，加上歌词演唱一遍。

四、拓宽

经过学歌唱曲咱们能够体验到，几个简略的音符而贝多芬却把它谱成如此光辉的乐章，这是由于贝多芬有着巨大而崇高的思维和与命运奋斗的坚强精力。那么他时怎么打败病魔走向成功的呢？（播映课件：叙述贝多芬发现自己双耳失聪，听不见琴声，感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见，活着还有什么含义？贝多芬想自杀，在桌前写着遗言，就在这时，他似乎听见了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让咱们和贝多芬一同用心灵去感触音乐，你听到了什么？这时画面由漆黑一会儿亮堂起来，山川大地回荡着贝多芬的音乐，随画面讲；睁开眼睛，你看到了什么？有什么感触？是否也能领会到从漆黑走向光亮，用苦楚换来欢喜的高兴？）

倾听原唱

欢喜颂是一首合歌唱曲，今日咱们学习的仅仅其间的一个声部，合唱版的《欢喜颂》气势庞大、交响乐队和人声的交响辉映使音乐更具有震慑力。同学们，日子在这个地球上的人们尽管肤色不同，言语也不同，但咱们寻求欢喜、巴望平和的心声是相同的，为了更好地捉住乐曲的演唱心情，请咱们再赏识一遍歌曲《欢喜颂》。（播映由卡拉扬指挥、柏林合唱团演唱的《欢喜颂》）经过再次演唱和赏识，咱们感触到《欢喜颂》以豪放不羁的热情召唤亿万大众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。

同学们，咱们在学习、日子中要以怎样的实践行意向贝多芬学习呢？（评论沟通）

五、小结

经过这节课的学习你都有哪些收成呢？（生谈）同学们，咱们是21世纪的主人，咱们的祖国正发生着奇特的改变，为使咱们的祖国愈加繁荣昌盛，咱们相同需求相等，巴望平和，音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是平和的枢纽，让咱们用歌声唱出人类联合、和睦的心声，让咱们高唱《欢喜颂》，用歌声来完毕这节课！

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/166208.html