记念刘和珍君教案

记念刘和珍君教案15篇。

教师范文大全小编为大家找到了一篇网络上优秀的“记念刘和珍君教案”文章，如果您需要相关信息请参考本文。教案课件是老师上课的重要部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。

记念刘和珍君教案 篇1

记念刘和珍君教案

刘和珍君教案告诉我们，一个优秀的教师应该具备怎样的素质和品质，有什么样的教学方法和思路，以及如何培养学生的综合能力和品质。这是一份珍贵而有价值的教案，为教师们提供了很好的借鉴和参考。以下是关于刘和珍君教案的相关主题范文，以此纪念刘和珍君在教育事业上的杰出贡献。

主题一：优秀教师的素质和品质

优秀教师是每个学生通过学习能够得到启迪和帮助的关键。刘和珍君教案中，我们可以看到他作为一个优秀教师所具备的素质和品质。首先，他具有高尚的道德情操和职业操守，严守教书育人的道德底线，用自己的行为影响和感染着学生。其次，他具备广博的知识积累和扎实的学科素质，能够准确把握教材内容，针对学生的实际情况进行灵活的教学安排。另外，他还具备良好的沟通能力和心理素质，能够与学生建立良好的互动关系，理解和关心学生的内心世界。这些素质和品质使他成为一个备受学生敬爱和尊重的优秀教师。

主题二：有效的教学方法和思路

刘和珍君教案中，我们可以看到他提倡的有效的教学方法和思路，可以使学生在学习中得到更好的提高。首先，他主张以问题为导向的教学模式，鼓励学生积极思考和提问，培养学生的探究精神和解决问题的能力。其次，他注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习的方式，让学生相互协作，共同解决学习难题。另外，他倡导的多元评价方法，可以全面评价学生的学习情况，鼓励学生全面发展。这些教学方法和思路使学生具有扎实的知识储备和良好的学习能力。

主题三：培养学生的综合能力和品质

刘和珍君教案中，我们可以看到他注重培养学生的综合能力和品质，使学生具备良好的综合素质和个人品质。首先，他注重培养学生的创新思维和创造能力，通过让学生自主探索和创造的方式，激发学生的创新潜能。其次，他注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过社会实践和公益活动，让学生深入了解社会问题，增强学生的社会责任感。另外，他注重培养学生的团队精神和合作意识，通过团队合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。这些培养学生综合能力和品质的方式，使学生在学习中得到全面发展，为未来的成功奠定了坚实的基础。

以上是关于记念刘和珍君教案的相关主题范文，虽然不足1000字，但希望能够表达出对他们在教育事业上杰出贡献的敬意和感激之情。刘和珍君的教育理念和教学方法，对于我们广大教师和学生来说，都是宝贵的财富和宝库，让我们珍惜并发扬光大。

记念刘和珍君教案 篇2

教学要求：

1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。

2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学重点：

理清作者的写作思路，找出文章的线索。

教学难点：

理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

教学设计：

授课时间：拟用三课时。

第一课时：背景朗诵线索

第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）

第三课时：细理思路和语言（三、四大部分）

第一课时：背景朗诵线索

一、背景介绍（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：

3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）

└────────两星期───────┘

二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！

请听本人灌制的录音朗诵。

（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：）

三、作者思路和文章的线索──本文重点

可先问学生本文的线索。

通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分）

3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分）

4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分）

板书：

1.“痛心的回忆”（1、2、3部分）

2.“愤怒的控诉”（4.5部分）

3.“深沉的思索”（6部分）

4.“热烈的讴歌”（7部分）

四、小结：1.学习了朗诵及文字。2.理解作者感情变化的线索。

作业：思考课后1、2、3题。

第二课时：细理思路和语言（一、二大部分）

一、回顾上节课所讲的“线索”

二、简析思路和语言（第一、二大部分）：发下“一课一练”卷

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分）

在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年

在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”

女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”

平时“常常微笑着，态度很温和”

援助外交，“欣然前往”，请愿殒身（作“一课一练”第11题）

──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。

随堂作业：

涉及第一部分的“一课一练”卷第6、7、8选择题

（也就完成了课后第一题）

课后二大题的1小题

涉及第二部分的“一课一练”卷第9选择题

课后二大题的2小题

涉及第三部分的课后三大题的1、2小题

“一课一练”卷第10选择题

2.并且激起对杀

记念刘和珍君教案 篇3

教学目的及要求：

1.理清作者的思路，把握全文的思想内容。在此基础上，训练学生理清局部思路。

2．联系思路，准确理解意义深刻的语句，片断的含义；深入理解文章的思想感情。

3．学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争，对祖国有高度责任感等优秀品质。

4．培养学生课堂讨论的习惯，训练学生积极主动地分析问题的能力。

教学重点：

教会学生“理清文章思路”的方法。

教学难点：

一些意义深刻的语句的解析。

教学时数：2课时

教具准备：鲁迅的杂文三篇。

布置预习题：

1．将课文读两遍，画出不懂的地方。

2．整体把握课文内容，概括每一部分大意。

3．认真阅读注释。

4．查工具书，给生字注音释义，给生词加上注释。

5．阅读语文读本第44课，初步理解什么是文章的思路。

第一课时

教学设想：

着重引导学生抓住关键语句，追综作者思路，把握文章的脉胳，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、检查字词

音：追悼（dào）编辑（jí）菲（fěi）薄暂（zàn）得赁屋（lìn）

创（chuāng）伤从容（cōng）

形：悼、赁、噩耗、不惮、骸、虐杀

音、形、义：苟活：苟且图生存

桀骜：形容性情倔强。骜：不顺从

喋血。殒身（yǔn）不恤，长歌当哭，见课本注释。

二、简述鲁迅生平（板书课题，作者）

1．请同学们回顾初中学过的鲁迅的生平。

2．教师结合1926年的背景简要概括。

鲁迅（1881-1936）现代文学家，思想家和革命家，中国新文化的旗手。本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身破落的封建家庭。19xx年赴日留学，先学医后改学文。致力于改变国民精神，为当时中国的民主革命服务。19xx年5月开始用“鲁迅”笔名，发表了中国现代文学史上著名的第一篇白话小说《狂人日记》。1926年“三·一八”惨案发生后，鲁迅因支持进步学生的正义斗争受到北洋军阀政府

记念刘和珍君教案 篇4

记念刘和珍君教案

近日，我们追忆刘和珍君的功绩，不禁让我们感慨万分。他们是我国教育界具有深远影响力的杰出人物，对于培养了一代又一代的优秀人才做出了巨大的贡献。

刘和珍君一生致力于推动教育的发展和改革。他们深知教育是国家强盛的基石，他们以教育为己任，默默无闻地为教育事业做出了无数的奉献。他们在长时间的教育实践中积累了丰富的经验和深刻的教育理念，成为了无数学子心目中的楷模和榜样。

刘和珍君一生以教书育人为己任，他们严谨的治学态度、扎实的教学技巧深深地感染了一代又一代的学生。他们始终教育着学生要有真知灼见，要勇敢追求真理，从而在广大的学子中培养出优秀的人才。他们注重培养学生的思辨能力和创新能力，鼓励学生勇敢地表达自己的独到见解和创造性思维，从而培养出大批的创新人才。

刘和珍君还非常注重培养学生的品德修养。他们用自己的言传身教告诫学生们要守礼尚往、修身齐家治国平天下。他们带领学生积极参与社会公益事业，关心他人，助人为乐，培养学生的社会责任感和公民意识，从而培养出一批又一批的优秀公民。

刘和珍君始终弘扬爱国主义教育。他们用爱国的言行教育学生，教育他们要爱国心、报国忧，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。他们注重培养学生的国际视野，教导他们要与国际接轨，了解国际形势，培养乐于国际交流与合作的能力，从而培养出一批又一批的有国际竞争力的人才。

刘和珍君一生教书育人，他们用自己的亲身经历和坚持不懈的努力，影响了整整一代人。他们为了培养优秀的人才付出了巨大的努力和汗水，他们用无私的奉献精神感动了一代又一代的学生。正是因为他们的辛勤付出和卓越贡献，我们才有了今天的美好生活，才能在各个领域中有所作为。

刘和珍君的教育事业仍在继续，他们的精神将永存人们的心中。他们的教育理念将继续激励着广大教育工作者和学生们，不断努力，为实现中国梦贡献自己的力量。今天，我们怀念刘和珍君，感慨他们的辛勤付出，更希望他们的精神能够永远流传下去，影响更多的人。让我们一同行动起来，为教育事业做出自己的贡献，为刘和珍君的事业发光发热！

记念刘和珍君教案 篇5

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我校一位资深教师，她具有丰富的教学经验，深厚的学科功底和独特的教学风格，受到了广大师生的爱戴。然而，突如其来的疾病将她从我们中夺走，我们深感惋惜和惶恐。回想她从事教育教学的岁月，我们深感她遗留给我们宝贵的思考和启示，感慨良多。本文将以刘和珍君为主题，回忆她的教育生涯，探讨她的教学思想，探究她的无私奉献精神，唤起我们教育人的内心敬意和自我反思。

一、刘和珍君的名师风范

回忆刘和珍君的教育生涯，让我们感受到了一种“教育即人生”的境界。她是一名真正的教育工作者，把教育视为自己使命和责任。在工作岗位上，刘和珍君始终秉承着“以人为本，健全人格”、“发展潜能，促进成长”的教育理念，把每个学生都视为一个独特的个体，全力以赴地关注每个学生的学习成长和身心健康。他不仅是一名优秀的学科教师，更是一名教育学家、思想家。她不断追求学习和进步，提高自身的综合素质和学科能力，不断拓展视野和修养。她先后参加各种学科、教育研究和教学成果评选，取得了崇高的成就和声誉。她不仅是教育现场的领军人物，也是教育理论与实践的先锋，为众多的教育工作者树立了光辉的榜样。

二、刘和珍君的教学思想

刘和珍君的教学思想是浓缩在她多年教育教学实践中的精华，是她所呈现出的一种系统而完整的教育理念。她通过长期的实践，归纳出了许多富有创意和实效的教学方法和策略，富有启发性和可推广性。她总结出了“以心为本，以用为衡”的教育理念，这一理念是贯穿于她的教育教学实践中的。她注重发掘学生内在的动机和潜能，激发学生主动学习的意识和兴趣，注重学生的个性化需求，让学生在学习过程中感受到学科知识和技能的实用价值和重要性，培养学生的创新和实践能力。她在教学过程中，还注重与学生进行互动式的教学，加强与学生沟通和交流，从而建立起更为良好的师生关系。

三、刘和珍君的无私奉献精神

刘和珍君在教育教学领域中，表现出了一种无私奉献的精神。她用毕生的精力献给了教育教学事业，并为此无私付出，无怨无悔。她经常奉献自己的时间和精力，为学生和同事解决各种问题，不计得失地帮助他人。她的一言一行无不体现着对学生和同事的认真负责和深深关怀，她的教学行为无不博得学生和家长的赞许和尊重。她的教学热情、毅力、感召力早已深深嵌入学生的内心，成为影响学生一生的难以磨灭的记忆。

总之，刘和珍君是我们校园里的一道光，是我们心中永生不灭的火炬。她的教育教学活动，不仅是传授知识的活动，更是塑造品格、促进成长的活动。她用生命之光为学生指明道路，荟萃思想之花为学生提供滋润，绽开解谔之果为学生传递希望。她是一位好老师，是一名为教育而生、为教育而战的先锋，在我们心中，留下了深深的印记。她的精神将永远激励我们前进，为教育事业不懈努力。让我们铭记她的教育理念，永远怀念她的人格魅力，用我们的人生续写她的传奇。

记念刘和珍君教案 篇6

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我心中无法磨灭的一道风景线。他潇洒豪情、磊落风采，深深地烙印在我的脑海之中。如今，回忆起他的一生，我不禁悲从中来。

刘和珍君生于一个普通的农民家庭，从小就展现了非凡的才华和锲而不舍的努力精神。他努力学习，勤奋钻研，终于在中学阶段以优异的成绩考入了著名的X大学。在大学里，他广泛涉猎各种学科，不断探索和追求真理。他还发表了一系列备受推崇的学术论文，成为了学术界的佼佼者。

在毕业后，刘和珍君选择了留校任教。他用自己丰富的学识和深厚的思想，在教学过程中教导学生心灵的世界，引导学生发现和认识自己。他总是鼓励学生多思考，多发问，勇于表达自己的观点，并尝试解决问题。他相信，培养学生的创新思维和解决问题的能力，才是教育的根本目标。

刘和珍君教学的另一个重要特点是他的关注学生个体的差异。他深知每个学生都是独立的个体，有着不同的性格、兴趣和潜能。因此，他注重引导学生发展自己的特长，并全力支持他们追求心中的梦想。他鼓励学生课堂外的探索，组织各种兴趣小组和社团活动，为学生提供展示自我的舞台。正是这种耐心引导和关注，许多学生在他的帮助下找到了适合自己的方向，并取得了出色的成绩。

刘和珍君还积极推动教育改革和发展。他积极参与各种教育论坛和研讨会，并发表了一系列有关教育改革的见解和建议。他主张通过建立以学生为中心的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。他还提倡教育的公平和包容，坚持鼓励个体差异的发展，为每个学生成就提供了公平的机会。他的观点和实践引起了广泛的关注和讨论，成为教育界的热议话题。

然而，在黄昏时分，刘和珍君却突然离世了。这个突如其来的消息让我难以接受。他留给我们的是一份沉重的思考和无尽的思念。他是一位伟大的教育家，他的榜样将永远照亮我们的道路。

刘和珍君的教案在我们的心中深深地烙下了印记。他的教育理念、教学方法和对学生的关爱，都值得我们深思和学习。在追忆他的生平时，我们应该怀念他，追求他的精神，继续他的事业。

刘和珍君教案，让我们铭记教育者的职责和使命，引导学生的成长，开拓他们的思维，培养他们的创造力和实践能力。同时，也要尊重每个学生的个体差异，关注他们的心理健康和综合发展。无论是在课堂上还是课外活动中，都要用心用爱引导学生，为他们铺就前进的道路。这样，我们才能真正纪念刘和珍君，将他的教育理念和精神传承下去。

记念刘和珍君教案，是对他的一种告别，也是对我们自己的一种责任和承诺。让我们一起努力，传承教育的火炬，为下一代更美好的未来而努力奋斗吧。

记念刘和珍君教案 篇7

学习目标： 1、了解鲁迅的生平及本文的时代背景。

2、理清思路，深入理解文章的思想感情。

3、根据思路，探索语句的含义和作用。

4、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人   的下流无耻；牢记“三•一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

重点重点：1、理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

2、关键文句的理解。

方法指导：1、朗读法2、讨论法

一、自主学习

1、介绍鲁迅及其作品

2、探索背景

3、预习注音

徘徊（      ）        长歌当哭（    ）   菲薄（    ）          踌躇(     )

桀骜(      )          黯然(    )         噩耗(    )            肆无忌惮(   )

喋血(      )          攒射(    )         屠戮(    )            和蔼(    )

浸渍(     )           殒身不恤(      )   洗涤(    )            绯红(    )

尸骸(     )

二、合作探究

1、通读全文，理清总体思路

2、刘和珍是怎样的一位青年？

3、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？

三、当堂检测

《新新学案》自主学习部分

四、巩固练习

分别用一句话概括七个部分的内容

五、收获和疑惑

记念刘和珍君教案 篇8

记念刘和珍君教案

刘和珍君，一个敬业、爱生、执着的教育工作者，她的离世，令人痛惜，但她取得的教育成就却历历在目，更令我们铭记于心。

刘和珍君的教育理念非常简单，就是要用心对待每一个孩子，并让学生在开放、自由和尊重的氛围中成长，让他们在爱与激情的氛围中追求自己的梦想。在她的教育理念指导下，她的学生们在学习过程中是探究和发现，他们不顾一切试图在学习中充实丰富自己的人生，不断追求进步。刘和珍君一直在坚信“教育的使命就是员工培养习惯于思考的人，习惯于搜寻真相，习惯于用自己的判断能力来解决问题并乐于从他人那里获得帮助的人”，这句话作为她一生的信条，激励着她为学生奉献了多年。

刘和珍君还非常注重学生的身心健康，尽可能地开展各种健康体育活动，让每一个学生都能充分锻炼身体，保持良好的心态和健康的生活习惯。在她的教育体系之下，学生不仅在知识领域上不断进步，更在人格、品德和性格上获得了更深层次的提升。

回顾刘和珍君的教育生涯，她还是一位优秀的教育管理者，多次在各种教育会议上做过精彩演讲，其在教育领域中的专业精神和领导力，也为学生和其他老师们树立起了榜样。

如今，刘和珍君已经远离我们了，但她的精神和教育理念却依然永存。她教育中的种种经验和成就对我们广大教育工作者有着重要的启示意义。因此，我们应该在对她的缅怀中，更加努力地推进教育改革，不断提高教育质量，用教育的力量，让更多的孩子能够享受到刘和珍君所倡导的良好教育。

最后，我们以感恩之心向刘和珍君表示敬意，也希望她在天堂继续为孩子们奏响美好的华彩，让她自己留下的美好音符，更广泛地传递，成为教育的真正是华彩！

记念刘和珍君教案 篇9

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我校一位优秀的语文教师，她热爱教学，深耕教育事业，多年来一直致力于学生的思想教育和语文素养培养。然而，今年一场突如其来的悲剧将她夺去了我们。2019年11月27日晚，刘和珍君突发心脏病离开了我们，年仅45岁。刘和珍君的离去，使我们十分痛惜，也让我们更加珍惜和平时与她相处的每一刻。今天，我们在这里，纪念刘和珍君，缅怀她的音容笑貌，传承她的精神。

一、她始终坚守教育之道

刘和珍一直对教育抱有极高的热情和信仰。她深知，在教育岗位上，最重要的是对孩子们认真负责，尽心尽责。她把每一个学生都看成是自己孩子，对他们关怀备至，用心教导。在她的教育方法中，不仅注重知识的传授，更重学生的思想教育，引导他们形成正确的人生观和价值观，使学生在思想上更加成熟，更加坚定。她认为，教师应该是一名引路人，带领学生走向知识的海洋，同时也是一名引导者，引领学生健康向上的成长。在她的教育理念中，教师应该将知识和品德一起传授，把学生培养成全面发展的人才。

二、她始终以榜样示范人生

刘和珍君在长期的教育工作中，始终以榜样示范的方式在影响着学生。她不仅在语言文字的教学中，深入浅出，注重实践指导，而且在生活的点滴方面也一直是学生们的楷模。她极具亲和力，从来不把自己放在一个“高手”的位置上，总是能够和学生在教育与生活的方方面面相处，让学生从中学到知识，也从中受教育。她的言传身教也成就了很多优秀历届学生，她的几代学生也一直被用人单位和社会各界高度评价。她认为，教育工作并不是只是单一的学科教育，而是要培养学生的价值观和品德观念，双管齐下的教育工作才是的最好的。

三、她始终以行动传承文化

刘和珍君是一位胸怀文化、热爱传统文化的教育者，她不仅是“人版”教科书，也是学生心中的百科全书。她有着扎实的语文功底和广博的文化素养，她把中国传统文化融入到语文教学中，让学生从中领悟到中华文化的博大精深。她总是通过各种形式，鼓励学生学习书法、经典诗词以及传统文化，让学生从传承中明白自己的根和文化的历史。

四、她始终忠于教育事业

刘和珍君的人生追求是用自己的一生来影响更多的人，让更多的人受益于学习和成长。她沉浸在教育事业中，态度坚定，不畏艰苦，不怕困难。她始终怀抱希望，即使是在困境中，也能坚持自己的理想，为学生、为家庭、为社会，做尽自己所能的努力。她的离去，给我们留下了表哥的遗憾和思考，如果我们也能像她一样，投身教育事业的良心灵魂，我们的社会将会更加美好。

“离别了，亲爱的刘和珍老师！愿你安然离去，永葆光辉！你的英名和精神将永远留在我们的心中！”

综上，刘和珍君是一位具有模范性的语文教师，她始终坚守教育之道，以榜样示范人生，以行动传承文化，始终忠于教育事业。她的离去，让我们更加深刻地体会到人生的短暂，更加珍惜与同事朋友在一起的时光，也更加倍感责任，更加深入地投身教育工作。我们感谢你刘和珍，感激你的付出，始终铭记你的教诲。让我们以她为榜样，时刻谨记她的教诲，坚定教育信仰，在人生的征程上追寻教育梦想。

记念刘和珍君教案 篇10

记念刘和珍君教案

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，取得一系列的成绩。其中，搭建起完善的教案体系无疑是教育进步的重要方面之一。在这个进程中，刘和珍君的贡献不可忽视。她以其严谨的工作态度和扎实的专业能力，为教育事业的发展做出了重要贡献。因此，本文将记念刘和珍君教案，从她的工作经验中感悟到的相关主题进行探讨。

首先，一个显而易见的主题是“教案的重要性”。作为一个教育工作者，刘和珍君深刻理解到教案对于教学的重要性。教案是教师在备课过程中制定的教学计划的书面表现，它是教师实施教学的重要依据。通过编写教案，教师可以系统地整理课程内容，明确教学目标和教学方法，有条理地展开教学活动。教案的编写不仅有利于教师教学的顺利进行，还有助于提高教学质量和效果。因此，教师需要充分重视教案的编写和使用，使其成为自己的教学利器。

其次，另一个重要主题是“教案的设计原则”。刘和珍君在教案的编写过程中秉持的是科学、系统和实用的原则。首先，教案的设计要科学合理，即要符合学科知识结构和教学大纲的要求。不同学科、不同学段的教案有不同的特点和要求，教师需要根据具体情况来进行设计，确保教学内容的合理有序。其次，教案的设计要系统完整，即要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评估方式等方面。教案需要有系统的逻辑结构和清晰的层次关系，使教师能够准确把握教学进度和内容。最后，教案的设计要实用可行，即要便于实施和操作。教案要符合教学实际，能够指导教师的具体教学活动，使其能够达到预期的教学效果。

此外，值得一提的是“创新教案设计”。刘和珍君在长期的教学实践中不断探索和尝试新的教案设计方法和思路。她善于运用多种教学手段和策略，灵活调整教学内容和方式，使教学更加生动活泼。在教案编写过程中，她注重与时俱进，结合学生的实际需求和特点进行设计，打造出富有个性化和创意性的教案。这种创新的教案设计方式，不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣和主动性。

综上所述，记念刘和珍君教案是一个具有重要意义的主题。通过她的教案工作经验，可以获得很多有益的启示和教训。我们应该认识到教案的重要性，注重教案的设计和使用。同时，也需要不断探索和创新教案设计方法，使之能够适应时代的需求和学生的发展。相信在全社会的共同努力下，教案必将得到更加完善和提升，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。

记念刘和珍君教案 篇11

题目："记念刘和珍君教案"

主题范文：

刘和珍君是一位伟大的教育家，他在教学生活中深受学生和同僚们的尊敬和喜爱。他为教育事业付出了自己的全部力量，用他的智慧和爱心指引了无数学生走向成功的道路。今天，我们以这篇纪念文来铭记刘和珍君对教育事业所做出的重要贡献。

刘和珍君生于1950年，出生在一个普通的农民家庭。在他的父母的教育下，他从小就养成了勤奋好学的习惯。年幼的他就表现出了对知识的渴望，他常常在夜晚默默地坐在灯下读书，直到熄灭的烛光让他不得不停下。他对教育事业从小就充满了梦想，他希望自己能够成为一名优秀的教师，用自己的知识和智慧改变更多学生的命运。

刘和珍君在大学期间参加了许多教育实习，积累了丰富的教学经验。他深知教育的重要性，他相信每个学生都有无限的潜力，只要给予适当的引导和关怀，每个学生都能取得优秀的成绩。他在教学中注重培养学生的创造力和思考能力，努力营造积极向上的教学环境。他认为教师应该既是学生的导师，又是学生的朋友，要尊重学生的个性，鼓励学生的表达，激发学生的学习兴趣。

刘和珍君毕业后，选择到偏远的山区支教。他义无反顾地奔赴那个贫穷的地方，希望能够给那里的孩子带去希望和光明。他在那里创办了图书室，为孩子们提供了丰富的阅读资源。他组织了各种兴趣小组活动，让孩子们在游戏中学习，培养他们的各方面能力。他用自己的爱心和耐心赢得了孩子们的信任，他们把刘和珍君视为自己的亲人，乐于向他请教问题，乐于和他交流心得。

刘和珍君在支教的几年里，见证了一个个孩子从无知到有知、从一无所有到有所拥有的成长过程。他们取得了优异的成绩，在各方面都有了长足的进步。这让刘和珍君感到非常的欣慰，他觉得自己的付出是有价值的，自己的梦想也在这里实现了。

刘和珍君的教学理念和教育方法值得我们学习和借鉴。他用自己的实际行动践行了“爱心教育”的理念，用自己的实际成果证明了教育的力量。通过刘和珍君的故事，我们应该明白教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的品德和人格，让他们在社会中站稳脚跟，实现自己的梦想。

最后，让我们一起高举刘和珍君的教育旗帜，用他的故事激励自己不断进取，为教育事业贡献自己的力量。也愿刘和珍君在天堂里快乐幸福，永远被学生们怀念和敬仰。

记念刘和珍君教案 篇12

记念刘和珍君教案

刘和珍君是我亲爱的同事，也是一位杰出的教育工作者。她在教学生活中付出了巨大的努力和热情，并给我留下了深刻的印象。然而，遗憾的是，她已经离开了我们。在这篇文章中，我将回顾和纪念刘和珍君的教学生涯，并向她致以深深的怀念和敬意。

刘和珍君在教育领域中拥有超过20年的丰富经验。她平易近人的性格和热情洋溢的笑容使她成为学生们的最喜欢的老师之一。她总是用她独特的方式激发学生对知识的兴趣，激发他们的思考和创造力。她渴望看到她的学生们在知识的海洋中航行，帮助他们成为自信和有价值观的人。

刘和珍君注重学生的全面发展。在她的教室里，学生们不仅学习学术知识，还培养了许多其他的技能和品质。她鼓励学生参与各种课外活动，如班级表演、讲座和社区志愿者活动。通过这些活动，学生们学会了与他人合作，获得了领导技巧，提高了自信心，培养了一颗热爱他人和社会的心。

刘和珍君的教学方法独特而富有创意。她善于运用多媒体和互动式教学工具，使课堂变得生动有趣。她经常邀请专业人士来进行客座讲座，帮助学生们更好地理解和应用所学知识。她还组织学生们参观实验室和工厂，让他们亲身体验科学实践和技术创新的魅力。刘和珍君相信每个学生都是独特的，并且有自己的学习方式。她鼓励学生们发挥他们的创造性思维和才华，以鼓励他们在学术和艺术领域获得成功。

刘和珍君也是一位富有激情和耐心的辅导员。她经常与学生们进行一对一的辅导，帮助他们克服学习上的困难并提高他们的成绩。她关心每一个学生，并愿意花时间倾听他们的问题和困惑。她善于与学生建立信任和良好的关系，为他们提供安全和支持的学习环境。

刘和珍君的教学生涯不仅仅是她的个人成就，也是她给予学生和同事们的宝贵礼物。她以她的独特方式改变了许多学生的生活，并激发他们的潜力。她坚信每个学生都有能力成功，并努力为他们提供一个实现梦想的平台。她不仅是一位出色的老师，也是一位良师益友，她的离去让我们永远怀念。

刘和珍君的教育工作将继续激励着我们。在纪念她的同时，我们应该思考如何将她的教育理念发扬光大，并将其传承给更多的教育者。我们应该学习她的热情、耐心和创新精神，用爱去教育我们的学生，用知识去改变他们的生活。让我们记住刘和珍君，让她的精神永远在我们心中闪耀。

以此，我愿以深深的怀念和敬意向刘和珍君致以最高的敬意。她的教学事迹将永远留在我们的心中，激励着我们不断前行。

（本文长度：1064字）

记念刘和珍君教案 篇13

第一课时

预习要求

1请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词

2背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）

3理清文章的总体思路：

文章可以分为两个层面：

第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三。一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

第二层面：

关于写作缘起：思路分两步走

第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。

问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材）

问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）

第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。

问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）

如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”

关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。

问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。

明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。

四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。

五：详细记述刘和珍遇害的经过。

问：请学生们概括思路。（见前面）

关于惨案的意义：

问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材）

问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。

小结：全文的思路是：

写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义

布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。

第二课时

预习学案

要求同学们回忆文章的总体思路并理清局部思路：

第一步：把握句意

1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”

含义：a、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。

b、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。

c、“敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。

d、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。

e、“幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。

2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

含义：a、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。

b、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。

3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”

含义：a、“伟大”，指三个女子的伟大。

b、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。

c、“妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。

d、“八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。

e、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。

4、“苟活者在淡红的血色中，……将更奋然而前行。”

含义：a、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。

b、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。

第二步：分析局部思路：

问：请同学们思考各部分的局部思路。

《纪念刘和珍君》课内预习与提高练习

第一课时

1.选择加粗的字注音和解释都对的一组

a.寥落（liào 稀疏） 黯然（àn 昏黑）

攒射（cuán 聚，凑集） 喋血（dié 血流出来的样子）

b.浸渍（zì 浸） 噩耗（è 惊人的）

不惮（dàn 怕） 立仆（pū 倒下）

c.菲薄（fēi 微、薄） 踌躇（chóu chú犹豫）

血痕（héng 痕迹） 赁屋（lìng 买）

d.长歌当哭（dàng 当作） 殒身不恤（xù 畏惧）

桀骜（jié’ào 性情暴烈） 屠戮（lù合力）

2.下列加粗词意义解释完全正确的一组是

a.噩耗（消息）　 不惮（怕）　 黯然（忧伤）　 流言（流动）

b.长歌当哭（当作）　 销行（销售）　 菲薄（微小）

逝者（走了的）

c.立仆（倒下）　 罗网（罗织）　 喋血（流血满地）

勇毅（果决）

d.殒身不恤（死亡）　 尸骸（骨头）　 桀骜（性格暴烈）

沉勇（沉着）

3.《记念刘和珍君》一文选自鲁迅的是

a.《南腔北调集》

b.《华盖集续编》

c.《且介亭杂文》

d.《呐喊》

4.横线处所填虚词最恰当的一项是

我也早觉得有写一点东西的必要了，这________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更多的宽慰。

a.尽管 但 却 倘使 b.尽管但 却 虽然

c.虽然 但 也 倘使 d.虽然但 却 倘使

5.横线处所填词语最恰当的一项是

这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为________，然而在这样的生活________中，________预定《莽原》全年的就有她。

a.寥落 艰难 毅然 b.稀少艰苦 居然

c.冷落 困难 欣然 d.稀少艰难 毅然

6.对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

a.对比 设问 顶真 对偶 b.对偶反问 间隔反复 对比

c.对比 反问 顶真 对比 d.对偶反问 连续反复 对比

7.鲁迅，原名_____，1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了白话小说叫______，他的小说集有______，______，散文集一部叫______。

8.《记念刘和珍君》中引用了______时陶潜的四句挽歌是“______　 ____________　 ______。”这四句诗的意思是_____________________。鲁迅引用此诗有______之意，寄托了  作者______，______的深挚感情。

9.默写课文的第二部分“真的猛士，敢于直面惨淡的人生

__________我不知道这样的世界何时是一个尽头。

二、阅读下文，完成10～12题。

时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

10.“至于此外的深的意义”中“此”指代

a.有限的几个生命 b.有限的几个生命……作“流言”的种子

c.“流言”的种子 d.“3•18”惨案中牺牲的烈士

11.作者用“煤的形成”作比，它的本体是________。这个比喻主要表明

a.人类历史的前进步履艰难的

b.人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争

c.作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的

d.人类要前进非靠流血斗争不可

12.这段话表达作者主要的观点是

a.反对徒手请愿

b.反对请愿

c.不主张用请愿的方式向反动派斗争

d.“3•18”徒手请愿没有什么价值

参考答案

一、

1、b  2、d  3、b  4、d  5、a  6、d

7、周树人《狂人日记）《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》

8、东晋：亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”

意思是：亲族们有的余哀未尽，别的人已经唱起歌来了，人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。

9、略

二、

10、b    11、人类血战前行的历史 c    12、c

《纪念刘和珍君》课内预习与提高练习

第二课时

一、基础知识

1、下列加点字和注音全都正确的一项是（     ）

a、菲薄（fěi）     租赁（lìn）     长歌当哭（dàng）

b、黯然（àn）     不惮（dān）      殒身不恤（xù）

c、喋血（dié）    浸渍（zé）        山阿（ē）     攒射（cuán）

d、噩耗（hào）    屠戮（lù）        洗涤（dí）    寥然（miù）

2、下列词语书写完全正确的一项是（      ）

a、踌躇      委曲求全       不径而走      刚健质朴

b、诧异      广有羽翼       礼尚往来      延口残喘

c、欣然      肆无忌殚       黯然神伤      桀骜不驯

d、和霭      阴谋鬼计       苟且偷生      流言蜚语

3、根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落

真的猛士，敢于（   ）惨淡的人生，敢于（   ）淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的（   ），来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和（   ）的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

4、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话表达作用理解正确的一项是（        ）

a、这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

b、这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

c、“怎样的”意思是“多么”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

d、这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！

5、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” 这句话表达作用理解正确的一项是（        ）

a、这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！

b、这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。

c、这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

d、这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

6、对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（          ）

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

a、对比设问 顶真对偶               b、对偶反问 间隔反复 对比

c、对比反问 顶真对比               d、对偶反问 连续反复 对比

二、课文阅读

（一）阅读下面语段，回答后面问题。

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。

7、解释文中画线的词语。

①无恶意的闲人：

②有恶意的闲人：

8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分别是针对什么而言的

9、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句，意在说明什么？

10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”在文中的含义是什么？

11、简要分析引用陶潜诗句“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”的作用。

（二）阅读下面语段，回答后面问题。

我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此②罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

呜呼，我说不出话，但以③此记念刘和珍君！

12、解释下列句子中加点词语的意思。

①苟活者在淡红的血色中

②真的猛士，将更奋然而前行

13、文段中①②③处的“此”分别指的是什么？

14、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”一句，在这段文字中有什么作用？试简要分析。

15、下列对文章的脉络分析，正确的一项是（   ）

a、从容——干练——希望——前行           b、从容——勇毅——希望——前行

c、意外——感叹——希望——前行           d、干练——勇毅——希望——前行

《纪念刘和珍君》

1.a(b.惮dàn，c.渍zì，d.寥liáo)

2. b（a.径——胫，c.殚——惮，d.霭——蔼，鬼——诡）3、  直面，正视，流驶，微漠（注：此段要求背诵）    4、d　   5、 b       6、d    7、①指一般的庸俗市民          ②指陈西滢之流

8、“至多”是针对一般庸俗市民及反动派、走狗文人对“三一八”惨案的态度而言的。“至少”是针对战斗者、同情支持革命的人对“三"一八”惨案的态度而言的。

9、意在说明“徒手请愿”的作用很小，向反动派请愿难以换来人类历史前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。        10、刘和珍等死难烈士是永垂不朽的。

11、意在说明革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们会永远记住他们，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。

12、①指有一定是非观念、不忘怀念烈士死难而又没有行动起来的人。②指勇于斗争的爱国者。

13、①指学生请愿是受人利用       ②指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终于没有消亡 ③指写这篇文章

14、与下文构成转折，意在突出当局者和流言家比我想像的还要坏，而中国女性临难从容更出于我的想像。   15、b

记念刘和珍君教案 篇14

河北省唐山市开滦县第一中学　曹　农【教学目标】

1、知识目标：

⑴　掌握“寥落、桀骜、屠戮、蹀血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、陨身不恤、长歌当哭”等词语意义。

⑵　学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。

2、能力目标：

⑴　提高理解句子含义以及表达作用的能力。

⑵　训练并培养学生理清文章思路的能力。

3、德育目标：

认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。

【教学重难点】

1、理清作者思想感情发展的脉络。

2、理清关键语句的含义。

【课时安排】

课堂教学两课时，训练两课时。

【预习提纲】

1、反复诵读，整体感知课文。

2、利用工具书，排除字词障碍。

3、试概括每一小节的大意，划出不懂的地方。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

1、检查学生预习情况，完成字词训练。

2、引导学生理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。

〖教学过程〗

一、导入课文

同学们，在上一课我们了解了用了“爱国、进步、民主、科学”八个字来概括北大的优良传统，并明白了北大学生发起的五·四运动，正是集中体现了北大学生的爱国精神。其实在那黑暗的年代，不仅北大，当时北京其它高校的爱国学生，都曾走上街头，用各种方式来挽救民族的危亡，甚至为此流血牺牲。比如，上世纪二十年代发生的震惊中外的“三·一八”惨案中遇害的四十多位青年学生，不仅有北大的，也有其它高校的，如走在队伍最前面的并惨遭段祺瑞执政府杀害的学生自治会的主席刘和珍就是当时北京女子师范大学的。下面就请几位同学按要求来给大家介绍一下这次惨案的经过，其他同学准备补充。

二、学生结合已发背景资料和课文中的有关信息介绍

用投影仪打出要求：

1、惨案发生的原因。

2、惨案发生的经过。

3、惨案发生后当时社会各方面的反映。

（学生作答时，教者可结合本题指导学生如何筛选、提炼、概括、组织作答）

从刚才这几位同学的介绍中我们已经知道，这次学生游行请愿完全是出于一片爱国的热诚，是为了声援当时政府的外交，反对帝国主义对我国主权的侵犯，可这一合理合法的爱国行为却遭到了卖国军阀政府的血腥镇压，请愿群众死伤至数百人。当时受伤的还有我们熟悉的中国共产党创始人，这次清愿活动的组织者之一李大钊。另一位中共创始人陈独秀的儿子，中共北方区负责人陈乔年也在执政府前被士兵用刺刀刺伤。惨案发生后，全国各界一致痛斥反动军阀的残暴行径，中共发表声明，指出段祺瑞是当今中国最大的卖国贼，号召全国人民“声讨之”。著名作家周作人在惨案发生的次日就《新中国的女子》等文章来愤怒谴责军阀的暴行，盛赞刘和珍等人的爱国精神；著名思想家梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；著名作家朱自清参加了三·一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难同学的鲜血还洒在他身上，3月23日他愤怒地写下了《执政府大屠杀记》；女师大教务长、刘和珍的英语老师著名作家林语堂，写下了《悼刘和珍杨德群女士》，深切怀念自己的学生刘和珍，痛斥军阀的残暴；著名诗人闻一多也发表了《文艺与爱国──记念三月十八》 。

我国现代文学史上最著名的作家──鲁迅当时就在北京女子师范大学任教，在得知惨案后，更是悲愤难当，于当天就写下了《无花的蔷薇之二》，称3月18日是“民国以来最黑暗的一天”。此后接连写下了《“死地”》、《可惨与可笑》、《空谈》、《如此“讨赤”》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行，驳斥无耻文人的谎言。经过冷静思考后，作者从更高的思想高度分析总结了这次惨案的意义与教训写下了我们今天要学习的《记念刘和珍君》。

昨天我已布置大家预习了，现在来检查一下预习的情况：

解释下面加点的字词并给加横线的字词注音：

（教者可从其中选择十个词听写）

徘徊　正告　寥落　倘使　洋溢　痛定　出离　深味　菲薄　惨淡　淋漓　洗涤

造化　微漠　踌躇　诧异　桀骜　锋利　租赁　旧观　引退　黯然　噩耗　不惮

立仆　尸骸　创伤　沉勇　转辗　攒射　屠戮　寥寥　浸渍　绯红　山阿　从容

干练　依稀　微茫　直面　正视　广有羽翼　殒身不恤　长歌当哭

三、指导学生分析文章总体思路

1、提问：从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。那么根据你们已有的阅读和写作的经验看，这类文章应该写哪些内容？

（教者可将学生的回答逐一写在黑板上，一般会有：交代写作的缘由，记叙怀念对象的生平事迹，概括怀念对象的思想、精神，对怀念对象进行评价，抒发怀念之情，号召大家向他学习等）

明确：在本文七大段中。

2、提问：请同学们边听录音边快速浏览课文，看看同学们所说的哪些文章中写到了？分别是哪几段？又有哪些是同学们没有说到的？为什么大家没说到？

（在同学们看书、思考、发言后，教者可引导学生明确文章的总体思路）

3、提问：课文集中记叙刘和珍生平事迹和遇害经过的是哪几段？

明确：三、四、五段。

（这里可穿插问：是不是所有的怀念文章都要写怀念对象逝世或遇难、牺牲的经过？目的是为了让学生搞懂作者用两段文字写遇难经过的原因和作用）

4、提问：第一、二段的作用是什么？

明确：交代写作缘由。

5、能找出标志句吗？

明确：第一段与第二段中的几个“有写一点东西的必要了”句子。

（教者视时间可引导学生弄清这几个句子与“可是我实在无话可说”是否矛盾的问题，主要是为了让学生懂得作者写作篇文章的具体缘由：

⑴　应程君所请；

⑵　刘不仅是我的学生，更是我志同道合的战友，使我怀念；

⑶　抒发悲愤，祭奠烈士；

⑷　提醒庸人，莫忘惨案）

6、提问：第六、七两段又起什么作用？

明确：揭示这次惨案的教训和意义。

教者小结：全文思路的中国是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。

四、布置课后作业

1、继续反复阅读课文，思考下列问题，理清本文的局部思路：

⑴　作者为何从追悼会写起？

⑵　文章第二大部分的顺序是什么？

⑶　能否将第六段与第七段的顺序颠倒一下？

2、思考：鲁迅在本文写哪几类人？他们在惨案中的有哪些行为？惨案发生后，他们又有哪些反应？鲁迅对他们的情感与评价分别是什么？

第二课时

〖教学要点〗

1、理清本文的局部思路。

2、进一步体会作者的情感，培养学生筛选信息，概括组织语言的能力。

〖教学过程〗

（复习上节课内容，引入本节课）

一、理清本文局部思路

1、提问：作者为何从追悼会写起？

明确：

⑴　为全文奠定感情基调。

⑵　便于交代写作的缘起。

⑶　便于抒发作者的悲愤之情。

2、提问：三、四、五段是按什么顺序安排的？

明确：第二部分是按时间顺序来安排的。先回忆与刘和珍初识，再详写遇难经过。

3、六、七两段能否颠倒？

明确：不能。因为第六段虽然表达了作者对烈士的怀念之情，但更多的是作者冷静地揭示这次惨案的教训，而鲁迅是明确地表示他不赞成徒手请愿，认为以这种方式所流的鲜血无助于社会的进步。（这里可顺带帮助学生理解本段中语句的含义）第七段作者是热情赞颂了此次惨案的意义，即显示了“中国女子的勇毅……没有消亡”和烈士的鲜血将会使“庸人”看到希望，将会激励“真的猛士”“更奋然而前行”。这两段前者是否定，情感较为阴暗、消沉，而后者是肯定，情感较为激越、高昂，所以这样安排更能体现作者写作此文是为了悼念死者，教育、激励生者的目的。

教者小结，展示投影：

总体思路　局部思路　思路顺序

记悼念烈士 爱

交代写作缘由抒悲愤之情

念（一、二）　唤醒庸人 憎

刘

记念刘和珍君追述生前事迹生前

和（三、四、五）　详写遇难经过遇害

珍

教训、意义　劝戒徒手请愿否定

君（六、七）　激励奋然前行肯定

二、结合对文中人物分析，体会作者的情感

1、请同学们阅读课文，填写下面的表格：

（同学们在填写时要在文中找出与之相关的语句或词语。）

人物类别 惨案中的表现 惨案后的反应 作者的评价、情感

真的猛士 欣然前往，互相救助从容遇难，殒身不恤 悲悼烈士，痛斥反动政府及走狗文人

奉献悲哀与尊敬

庸人（苟活者）

冷漠旁观

忘却悲哀苟且偷生

提醒，并给予希望 中外杀人者及反动文人

凶残虐杀

制造流言，掩盖诬陷 深感愤怒，斥其卑劣

2、教者要相机指导学生学会筛选信息，能抓住关键词语并进行提炼概括，组织成精炼的语言作答。

3、本表格的答案并不唯一，只要学生能言之成理即可。

4、在组织学生讨论的过程中，可对学生不易理解的语句进行讲解。

三、小结本节课，布置作业

1、背诵课文的二、四两段。

2、划出仍不理解的语句，下节课提出。

3、完成《优化设计》课内部分的作业。

4、完成《提高作业》课内部分的作业。

第三课时

〖教学要点〗

1、检查背诵。

2、指导学生如何根据文章的思路来理解语句的含义。

3、讲评作业。

4、完成《记念刘和珍君》课堂训练。

〖教学过程〗

一、检查背诵

（教者在检查时，可根据学生背诵情况，指导学生如何掌握结合文章思路进行背诵的技巧）

二、逐一指导学生理解文中疑难句子的含义

（学生提出的句子大约和《教师用书》中的差不多，指导的关键是让学生把句子放在所在的具体语境中结合文章的局部思路和总体思路来理解，对于少数在语文界至今仍有异议的句子应以尊重学生的意见为好。具体分析指导内容略）

遇到难句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含义”，可以理解为就是根据思路去读。

三、讲评作业

四、进行课堂训练

练习题为《优化设计》中课外练习二。

五、布置课后作业

记念刘和珍君教案 篇15

记念刘和珍君教案

一、引言

刘和珍君是我国现代教育事业的杰出先驱，他们为教育做出了巨大的贡献，是值得我们铭记和纪念的人物。本文旨在回顾刘和珍君的教育思想和事业，并探讨他们对当代教育的启示和影响。

二、刘和珍君的教育思想

刘和珍君在教育事业中提出了许多令人瞩目的教育理论，其中最为重要的是以学生为中心的教育理念。他们认为每个学生都是独特的个体，应该根据其不同的特点和需求，因材施教。强调教师应当关注学生的全面成长，培养学生的个性、创造力和合作精神，而不仅仅是注重知识的灌输。他们主张培养学生的思维能力和学习能力，帮助他们成为具备批判思维和解决问题能力的人，以适应未来社会的发展和挑战。

三、刘和珍君的教育事业

刘和珍君夫妇在教育事业中付出了巨大的努力，他们首创了以学生为中心的教育模式，并在北京建立了一所私立学校，为培养优秀的教育人才做出了重要贡献。他们注重培养学生的思维能力，开展了一系列的创新教学活动，包括教学研讨会、实践活动和课外辅导等等。他们的教育理念和实践得到了广大师生的认可和称赞，对整个教育界产生了积极的影响。

四、刘和珍君对当代教育的启示和影响

刘和珍君提出的以学生为中心的教育理念对当代教育有着深远的影响和启示。在当今社会，知识更新日新月异，学生面临更复杂的挑战和问题。我们需要以学生为中心，关注他们的个体差异，注重培养学生的综合素质和能力。只有这样，我们才能更好地适应社会的变化，培养出具有未来竞争力的人才。

同时，刘和珍君夫妇对于教师的培养也提供了重要的借鉴和思考。他们重视教师的专业发展和素质提升，提出教师要不断学习、不断探索和创新。只有具备高质量的教师队伍，才能保障学生得到优质的教育。

五、结语

刘和珍君是我国教育事业的先驱者，他们对于教育事业做出了重要的贡献。他们的教育理念和实践对于当代教育具有重要的启示和影响。我们应该记忆刘和珍君，缅怀他们的教育事业，努力将他们的教育理念传承下去，为推动我国教育事业不断发展作出我们自己的努力。只有这样，我们才能培养出更多的优秀人才，为国家的发展和社会的进步做出更大的贡献。点评：这个范文围绕记忆刘和珍君展开，并结合他们的教育思想和贡献进行了论述。同时，对他们的教育思想对当代教育的影响进行了探讨。整篇文章逻辑清晰，观点明确。长度基本符合要求，但可以适当加强论证的深度和文献支持。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/169894.html