初中政治教案

初中政治教案10篇。

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初中政治教案【篇1】

了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

1.了解美苏两极对峙格局形成的基本过程和具体表现。

2.从多维的角度辩证地认识美苏之间的“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3.从“冷战”政策和两极对峙格局的形成史实中认识到霸权主义的危害，明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位，确认“存异”和宽容的态度与价值观。

1、二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体系，即 ，奠定了战后 的构架。

2、战后 成为世界上头号资本主义强国，推行 的霸权主义政策; 成为唯一能够与之相抗衡的国家，由于 和 上的冲突，两国矛盾加剧。

☆含义：指美苏两大集团采取除战争以外的政治、经济、军事等一切敌对行为。

(1)政治(开始标志)： 年3月，美国总统杜鲁门向国会提出咨文，声称共产主义威胁了世界和平和美国的安全，美国要运用自已强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义。实质是美国 、的全球战略，后被称这为“ ”。“杜鲁门主义”的提出，是美苏冷战开始的标志。

(2)经济： 年6月，针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出欧洲经济援助计划，即 。影响：对西欧的经济复苏起了很大作用，同时为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战的重要组成部分。

(3)军事： 年与加拿大、法国、英国等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，成立以美国为首的政治军事集团即 。

(1)1947年，与波兰等九国成立“共产党和工人党情报局”以协调和统一各国党的行动。

(2)1949年，与保加利亚等六国成立“经济互助委员会”。

(3) 年，与东欧七国在华沙缔结《 》即“华沙条约”从而建立以苏联为首的政治军事集团即 。

北约和华约的建立，标志着以 为首的两大 对峙局面的正式形成。

战后美国成为世界头号资本主义强国，要领导世界，而实力增强的苏联成为美国推行霸权主义的严重障碍，战后社会主义运动的发展也引起西方国家特别是美国的敌视。鉴于苏联的强大，又不敢贸然越过战时双方划定的势力范围。同时美苏双方都不愿也不敢重燃战火。于是美国采取以遏制苏联为中心的冷战政策。

全面“冷战”和局部“热战”相交织;国际局势紧张。

德国投降后被苏、美、英、法四国分区占领， 年在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了 和 ，德国分裂。

1948年朝鲜半岛的南部美军占领区和北部苏联占领区先后建立大韩民国和朝鲜人民民主主义共和国。 年朝鲜战争爆发，美国直接参与朝鲜战争，严重威胁中国的安全，中国进行了抗美援朝，1953年双方在板门店签订停战协定。这是二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模战争。

年苏联为改变美苏对抗中的不利地位，开始在古巴部暑导弹，美国封锁古巴。经过美苏两国的对峙和谈判，最后苏联从古巴撤走导弹，危机结束。

20世纪50年代美国取代法国对越南南方进行殖民统治。为长期占领越南南方，1961年美国发动了“特种战争”，1965年上升为“局部战争”。在越南军民的反击下，被迫于1973年签订协定，美军撤出越南，1975年越南战争结束。这是二战后的大规模局部战争。

1、使世界长期得不到安宁，全面“冷战”和局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张。

2、在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的 的爆发。

3、不同 的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，并用于内部的调整，推动了世界的整体发展。

4、面对两极对峙局面，亚非拉发展中国家组成 ，第三世界由此崛起。

思考：下面两幅图片为《正在建设中的柏林墙》和《观望柏林墙的那一边》，结合所学的知识分析为什么要修建柏林墙?美苏冷战对当时的国际形势产生了哪些消极影响?

原因：第二次世界大战后，柏林被苏、美、英、法四国分区占领。由于美苏的对抗导致德国的分裂，柏林也被分成东西两部分。苏联和民主德国为制止公民自由外流和西方的渗透修建“柏林墙”。

影响：在欧洲导致德国的分裂，在亚洲则引发朝鲜战争和越南战争，美苏两国为争夺世界霸权，不断进行军备竞赛，引发了一些局部战争，使世界局势动荡紧张，长期不得安宁。

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

1.简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程，了解日本崛起为经济大国的表现。

2.叙述中国振兴所历经的阶段与概貌，说明不结盟运动的基本情况。

3.概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现。

4.感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。

1、背景：

二战使欧洲失去了世界政治经济中心的优势地位;

美苏两极格局下，西欧受到美国的控制和苏联的威胁;

欧洲政治家认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定和发展。

2、过程：

(1) 年法国、联邦德国、比利时、卢森堡、意大利、荷兰六国建立 。

(2)1958年6国组成 和 。

(3) 年欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体三个机构合并统称为

。

3、主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。

过程：

(1)法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”的主张，奉行 的外交政策，以联合的欧洲为基础抗衡美国的控制。

(2)1973年欧共体提出在国际舞台上“用同一个声间说话”;

(3)1975年成立共同体立法机构“ ”。

(4)80年代之后，欧洲的防务合作也加快了步伐。

思考：你认为欧共体具有什么性质?欧洲的联合有何特点?产生了什么影响?

1、原因：

把 作为立国的主要方针，并制定符合国情的经济发展战略。

(1)进行 ，进一步消除生产关系中的封建落后因素。

(2)制定外向型经济发展战略，引进先进的科学技术;

(3)依赖 国的保护发展对外经济;

(4)重视 、培养人才。

(5)朝鲜战争和越南战争，美国在日本大量军事定货，刺激了日本经济发展。

2、表现：

50年代中期开始日本经济进入高速发展时期;

60年代末日本成为仅次于美国的第 号经济大国;

1987年日本人均国民生产总值超过美国，跃居资本主义大国之首。

1949年10月1 日中华人民共和国成立，中国走上社会主义道路。 年三大改造完成， 制度确立。1957年“一五”计划完成，开始改变工业落后面貌，为

1956年后中国在社会主义建设道路方面进行了一些成功的探索，但也出现了重大失误，尤其是1958年的 和 运动，1966—1976年“ ”，给经济造成巨大损失。

改革开放后，社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就，综合国力迅速增长，国际地位不断提高。中国是第三世界中唯一的联合国安理会常任理事国，在国际事务中起到越来越重要的作用，

1、战后亚非拉国家摆脱殖民统治取得民族独立。

2、新独立的国家不愿介入美苏之间的斗争，而希望在两极格局中保持中立。

1、在南斯拉夫、印度、埃及领导人铁托、尼赫鲁、纳赛尔的推动下， 年不结盟运动正式诞生。

2、不结盟运动奉行 和 的宗旨和原则，坚持反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义，主张国际关系民主化和建立国际经济新秩序。

1、推动了 运动的发展。

2、在一定程度上改变了世界面貌，有力地冲击了战后国际关系中的 。

随着西欧和日本的崛起，资本主义世界经济领域呈现出了 、、三足鼎立的局面。这种经济的多极化，是对美国霸权的挑战，也是对美苏两极格局的冲击;

推动了民族解放运动的深入发展，加速了殖民体系的崩溃，它还把反对美苏霸权主义和建立国际经济新秩序作为作为斗争内容;

在两极格局下，随着力量对比的变化，世界格局表现出 趋势。 形成、

成为世界经济大国、的振兴以及 运动兴起，都充分体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展。

思考：从50年代中期开始，在美苏两极之外出现了哪些新兴力量?反映了国际格局怎样的变化趋势?

新兴力量：西欧国家联合，经济政治实力增强;日本迅速崛起，成为世界经济强国;中国综合国力增长、国际地位提高;不结盟运动和发展中国家的崛起。

了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

1.了解东欧剧变和苏联解体的表现所在，知道两极格局瓦解的标志。

2.了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。

3.认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。

4.畅想世界多极化趋势加强所能赋予的平等、公正和安宁感。

(1)原因：

长期以来苏联实行 使国内政治生活僵化、经济发展活力衰退、社会矛盾丛生。

年 政治改革背离了社会主义方向。

(2)过程：

1991年经互会解体、华约解散。苏联在欧洲构筑的政治经济军事体系全线崩溃。

1991年苏联公布《 》将“苏维埃 共和国联盟”改名为“苏维埃 共和国联盟”。该联盟实际是一个松散的邦联。

“ ”大大改变了苏联国内政治力量对比。国家政权发生了根本的质变。

年12月《 》标志着苏联完全解体。

思考：我们应该如何看待苏联解体?苏联解体给我们留下什么教训?

苏联解体是社会主义运动的一次重大挫折，它只能说明是苏联模式(斯大林模式)的失败，并不是社会主义制度和社会主义运动的失败，相反社会主义运动在曲折中不断汲取教训，使社会主义制度不断成熟和完善。一种新的社会性制度的确立和成熟总不会是一帆风顺的。资本主义制度的确立如果从英国资产阶级革命算起到19世纪中期才在世界范围内普遍确立，这期间经过了二个世纪反复的曲折的斗争，同样社会主义取代资本主义也必然会经过反复曲折的斗争。教训：必须走符合本国国情的社会主义建设道路;社会主义国家在坚持改革的同时必须坚持社会主义方向和党的领导;必须以经济建设为中心，大力发展生产力，全面提高人民的生活水平;要充分发扬社会主义民主和健全社会主义法制，在外交上不称霸不争霸。

苏联解体后，美国成为世界上惟一的超极大国。以军事实力为依托，以“民主”和“人权”为旗帜，试图实现“美国领导世界”的单极世界。底美英两国未经安理会批准，对伊拉克发动大规模空中打击。，撇开联合国，发动科索沃战争，后以相继对阿富汗和伊拉克发动战争。

1991年欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订《欧洲联盟条约》简称“马约”。1993年

正式成立。

年1月欧洲统一货币—— 正式启用。与此同时欧洲努力建立自已的独立防务体系，希望结束在区域安全问题上完全依赖美国和北约的状况。这一切使欧盟的综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。

随着日本经济的崛起日本 加快了谋求 大国的努力。1992年通过《联合国维持世界和平行动合法法案》为向海外派出军事力量打开了方便之门。

日本军事力量的膨胀引起亚洲各国对日本未来走向的深深疑虑和担忧。

初中政治教案【篇2】

活动目标：

1、帮助学生掌握认识新同学的能力，增进新生间的相互了解，促进彼此的交往和良好友谊关系的建立。

2、促进师生之间的相互了解和沟通、

3、锻炼学生的言语表达能力。

理论分析：

每个学生来到一个新的集体，容易产生焦虑和自我防卫心理，甚至有孤独感和不适应感。他会担心自己能否得到他人的关心和帮助、能否迅速地融入新集体当中。而彼此认识会部分地缓解这些焦虑和自我防卫，为适应新环境提供良好的心理状态，并为更深入的人际沟通奠定了基础。但如果仅仅依靠个体交流，则即便是非常外向活泼的学生也需要相当长的时间才能结识所有的新同学，因此老师有必要通过开展一定的活动让学生尽快集体地互相认识。

老师将事先准备好的同一规格的纸发给每位学生，让他们自制一份“寻人启事”。在“寻人启事”中必须写清楚自己的基本特征（如性别、穿着、外貌等），并画上带有典型自我特征的简单自画像。

2、进行“访问活动”

老师将“寻人启事”收齐并打乱，让每位学生从中随机制取一份，并要学生根据“寻人启事”中提供的特征进行寻找。找到后，先进行自我介绍，然后访问对方。自我介绍和访问内容都应包括两方面：一方面是基本情况，如姓名、年龄、家庭状况等；另一方面是个性情况，如爱好、特长、性格、优点为、缺点等。老师可以先做示范，但允许学生根据具体情况对自我介绍和访问内容作适当调整。（为了营造融洽和谐的气氛，老师还可以在此项活动进行的同时播放“找朋友”的歌曲作为背景音乐。）

访问活动结束之后，每个同学轮流将被访问者的情况介绍给全班同学，每们同学介绍完之后，被访问者可以进行适当的补充。老师应在此项活动开展前对胆小内向、从未上过台的学生进行鼓励，并提醒学生要认真听介绍，不记笔记、完全凭记忆努力记住每个人的特征，以便进行“认人比赛”。

4、进行“认人比赛”

老师将全体学生随机分成人数相等的两组（如果全班总数为奇数，两组人数不等，则老师可以作为组一起加入），并对每个学生进行编号。然后每组学生轮流上台说出另一组同一编号者的基本情况和个性情况，说对一项加两分，说错一项扣一分，各组每位学生的得分相加就是该小组的总分。得分高的一组为获胜组，获胜组可以给予输的小组一定的惩罚（如合唱一首歌等）。

老师发给每位同学一张卡片，卡片内容如下：

我来到这个集体已经有＿＿天了，在此之前，我已经认识了＿＿位新同学，他们是＿＿＿＿，通过今天的活动又让我认识了＿＿位新同学，他们是＿＿＿＿，我觉得这样的活动＿＿，通过彼此认识，我感到＿＿，我希望在新的集体中我＿＿＿＿，同是时我希望这个集体成为＿＿＿＿。

填好卡片后，老师请3－5位同学谈谈自己的活动感受。

肯定这种人人参与的人际交流形式，希望大家在以后的集体生活中进一步加深了解，并积极锻炼自己的人际交往和言语表达能力。

7、齐唱“同一首歌”作为结束。

初中政治教案【篇3】

了解什么是杠杆，使用杠杆的目的；了解杠杆五要素及杠杆示意图的作法。

能力目标：

了解科学探究的过程、方法和能力，培养学生提出问题、提出猜想、进行科学探索和作出科学解释的能力，发展学生交流和合作的能力，使学生了解科学探究中的观察、实验、思维的各种科学方法创新能力；培养学生用简单符号和图象表示复杂具体事物的能力。

德育目标：

通过介绍我国古代对于杠杆的创造，激发学生民族自豪感和历史使命感；通过动力和阻力概念、动力臂和阻力臂的比较，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点，培养学生理论联系实际的学风。

心理目标：

在教师和学生的鼓励中体验成功并培养学生的自信心；在探究过程中培养学生勇于实践的精神；在交流合作中培养学生的集体意识和合作意识等。

三、教学难点：

阿基米德曾说过这样一句豪言壮语：“给我一个立足点和一把足够长的棍，我就能搬动地球。” （幻灯片1）

《垓下曲》是项王在垓下（安徽省灵壁县）之地，汉军兵临城下，他四面楚歌之时所作： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？

这是发现杠杆原理的阿基米德所说过的豪言壮语。他说虽然没能搬动地球，但他的话却生动地告诉人们：利用杠杆能产生巨大的力。人类很早就使用杠杆了，早在三千多年以前，古埃及人修筑金子塔就是靠杠杆搬动巨大石块。（显示）其中这部分就是杠杆，同样在三千多年以前，我国已有了捣米的舂，和用来在井上吸水的拮槔，也是利用杠杆来实现的。其中舂的这部分是杠杆，拮槔就是杠杆。

初中政治教案【篇4】

一、说教材

《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

二、说教学目标

根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考，与人为善的实质。

2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善;对他人多一分欣赏，多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：换位思考的实质。

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、说教法

为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

五、说学法

为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

六、说教学过程

1、开门见山，导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

2、讲故事，谈感受，学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

3、自己动手，完成课本所设活动。

先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示?然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

初中政治教案【篇5】

了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。

知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。

通过听故事，参加“回忆以前的班集体”、“我们心目中的班集体”的讨论活动，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。

通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的集体中。自觉维护班集体的荣誉，共同担当起建设新集体的责任。

故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

提出问题：

1、  为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？

2、  如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？

二、“说说原来的班集体”

过渡：雷锋同志说过这样一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量！”

我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢？它对你的成长有什么影响？请同学们回想一下。

分析：综合刚才几位同学的发言，我们可以得出：如果我们是生活在一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体里，才有归属感和力量感。相反，如果我们是生活在一个涣散、一盘散沙般的集体里，对我们的成长也会产生不良的影响。

三、“畅谈我们心目中的班集体”

同学们，我们知道，班集体会对我们的.成长产生作用。为了使我们的班集体变得更好，我们应该有一个共同的目标。那这个共同的目标是什么呢？我们又希望生活在一个什么样的班集体中呢？下面我们一起来畅谈我们一下“我们心目中的班集体”。并谈谈你的理由。

总结：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。通过刚才的小组讨论，我们谈了一下心目中的班集体。我们都希望能够生活在这样一个班集体中。而良好的班集体的形成，它需要我们每个人的努力和奉献。

四、播放FLASH“团结就是力量”。让同学们在一片音乐声中结束本课。

初中政治教案【篇6】

导入新课;

同学们,通过前几节课的学习和交流, 我们了解初中学习的新特点以及我们应采取的学习对策,了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格,不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有?从这节课开始,我们将要交流和讨论的是我们对学习的感受和认识,通过这部分内容的学习,我们将会更加深刻的认识和体会学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受.

学生活动（一）;谈谈自己这几年在学习中的感受(提示;教师在可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈看看学习中有哪些乐趣,又有哪些困难和痛苦)

师;世间的万事都是相对的,有好的一面自然有坏的一面,就如我们的学习生活,有苦涩夹杂,也有快乐渗透,苦与乐是孪生姐妹------苦随乐,乐伴苦,学习生活是苦的,但其中的乐也不少,只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣,那么我们的生活将更快乐,更充实,况且,看看周边的与我们在同一片蓝天下的同龄人,与他们相比,我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多幸福的事.(出示图片;失学的孩子  贫困地区的学童  大眼睛的女孩等)

(二)世界真奇妙---------

荀子曾说:“不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.＂

的确,随着年龄的增长,随着知识的丰富,我们懂得了许多,也发现我们不懂得更多,世界是如此奇妙,它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇,也让我们感到困惑.

学生活动(三)你还有哪些不知道或不能理解的现象?下面的.这些现象你知道其中的奥妙吗?

讨论;世界上真的有鬼魂吗?

你相信灵魂出窍吗?

教师总结; 

师:刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜,还有许多未解之谜,你知道吗?

小结;世界上还有许多现象我们无法解释,这带给我们的感受是神秘,有趣的,因此我们要不断地探索.发现,学习蝗过程也将会是快乐的过程,享受学习的过程,从无知走向有知的过程,希望同学们能够不断地努力探究,不断地实现新的自我超越,不断地登上知识的新高峰,让自己的青春无悔.

初中政治教案【篇7】

教学目标

知识与能力

知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。

过程与方法

通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观

初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

教学建议

教学重点、难点分析:

1、青少年自尊自信的特点。

这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。

2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。

这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。

教法建议

1.运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。

2.本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。

3.关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。

4.本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行;第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。

教学设计示例

教学过程：

(课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报)

课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。

学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。

归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

学生活动：完成下列句子

如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得__________________。

在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。

班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。

当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。

有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。

“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。

(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)

人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。

问：遇到下列情形时，你会怎样呢?

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。

当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。

(学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自尊的表现。)

学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》

问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?

(学生回答：自信心的体现)

说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢?请用Y或N来回答，或者自己写出来。

热心助人( )　为人真诚( )　有文艺特长 ( )　认真细致( )

思维敏捷( )　语言表达能力强( ) 有体育特长( ) 动手能力强( )

有好人缘( )　身材、相貌较好( )在学科比赛中取得好成绩( )

请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。

A.是天生的 B.是在生活经验中产生的

C.是在成功的生活经验中产生的 D.是在别人的赞扬声中产生的

(学生归纳自信的产生集中在C、D选项)

讨论：自尊自信有关系吗?

(引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础;自尊心的确立，提高人的自信心)

问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同?

(生答：个子高了、书包沉了、想法多了……)

师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁?我是什么样的人?在群体中我是怎样的角色?我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。

展示三组共6幅画面：(可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画)

第一组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”

第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”

第三组——“模仿黑社会老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”

问：这些情形在你身边发生过吗?每组画分别反映了中学生哪些心理特点?

(引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点：渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己)

问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适?为什么?

(目的：从心理教育纵深到行为指导。)

学生做课堂小结。

初中政治教案【篇8】

一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克服这种有害的心理，主动培养积极乐观的生活态度，与新同学建立良好的友谊

三、教学思路：本课教学对象是初中生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴望尊重，渴望交往，授课方式主要采取讨论和交流方式，利于调动学生的积极性；同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课外的资源（如影象、动画、图片、文章等）有效的整合到教学中。

让学生用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜欢的样式，配合自己的突出特点，然后上传教师机上，把自己的名字隐藏起来。

教师事先找一些有关朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》这首歌的 FLASH。

[网络调查]同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时间最长。

师：根据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有朋友，尤其到了一个新环境，更需要结识新朋友。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对朋友的重视程度。我们初中阶段结识的'朋友也许是你一生中最重要、最要好的人。既然这样，为什么不敞开心扉，相互认识呢？今天我们先来做个游戏。

师：通过刚才的活动，我们同学相互更加了解了，同时也能够看出一些同学制作的名片能够很快的被我们认出，而另一些同学则相反，这是为什么呢？

师：一些同学已经很好的融进了新集体中，所以很快的就被认出来了，此外这些同学应该有一些共同的东西，才能很好的与同学相处这是什么呢？

要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的成长。现在很多公司招聘人员更看中这个人的品质。培养好的品质对我们一生是受益无穷的。

[论坛讨论]

通过网上论坛交流，学生可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。

总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以欣赏《朋友》FLASH

（朋友是伞、朋友是茶、朋友是夏天里的凉风，冬天里的炉火――――――：

初中政治教案【篇9】

教学三维目标：

1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动

发展的概况。理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作用，各国(区域集团)之间实力对比的此消彼长。

过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影响;通过学生自主学习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的大致情况;用情景再现的方法感受日本经济的腾飞;用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格局对人类的影响。

3、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本经济迅速崛起的内在

措施对发展中国家具有很大的启示作用。

四、教学重难点分析：

2、本课难点：法德和解的原因;日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示

复习： 前面在25课，我们学习了两极格局的形成，那么两极格局下对世界有重大影响的国家和地区有那些?——美国 和苏联

：

师：课件展示《两极格局下的世界》漫画，引导学生思考：在美苏双方剑拔弩张，争夺世界霸权的氛围下，在两大阵营内和非两大阵营的国家与地区的人民希望本国走怎样的道路?

师：在和平、合作、发展的思想指导下，西欧国家走向联合、日本经济崛起、不结盟运动的兴起、中国经济的振兴，在两极对立格局中，多极化趋势开始出现。(课件展示课题)

师：二战结束后，欧洲国家为什么要联合呢?请大家阅读材料，分析归纳欧洲联合的

师：我们再看另一幅图片。(出示课件材料二让·莫内及其关于欧洲联合的论述)

问：让·莫内是法国著名的经济顾问，他认为欧洲联合的原因是什么?

师：这也是欧洲联合的根本原因。西欧国家在地理位置上相近，经济发展水平相当，思想观念相近，也说明了他们的联合是可能的。

除此之外，欧洲联合还受到当时国际环境的影响。(出示课件材料三阿登纳关于欧洲联

提问：在阿登纳看来，如果欧洲不联合会怎样(阿登纳是联邦德国的第一任总理)

师：从上面分析中我们可以看出，战后的欧洲需要联合，也可能联合起来。可是，欧洲的联合遇到了一个关键性的障碍。

问：这个关键性障碍是什么?(见导语)——欧洲大陆的法国、德国有着世代的仇恨。

法德矛盾是怎样产生的?

我们在前面第三单元曾经学过，德意志帝国的统一是伴随着三次王朝战争实现的，其中，第三次就是普法战争。法国战败，赔偿阿尔萨斯和洛林，所以有了我们语文课本上都德的《最后一课》。之后，两个国家之间又有了一战、二战。如果这对矛盾不能化解，欧洲联合将是空谈。怎么办呢?

如果你是当时的欧洲政要，你打算从哪个方面入手来化解这个矛盾呢?

学生讨论，归纳出从经济入手。

师：看来，大家和当时的法国外长舒曼拥有一样的智慧。我们看一下他是怎么设想的。(出示舒曼计划的相关内容)

师生通过分析材料共同得出联合的办法，即成立煤钢联营。成立的标志：1951年，《巴黎条约》签订，欧洲煤钢联营成立。

师：舒曼计划把两个国家的经济利益紧密地联系在了一起，它庄严地、也最终地结束了两国人民过去由于不信任、竞争和利己主义所造成的彼此一再兵戎相见的状态，也为欧洲的联合铺平了道路。

下面请同学们一起在书本上找出欧洲联合过程中的标志性事件。(出示课件材料)

师：看图(出示课件材料)并结合课本内容，分析欧洲联合带给自身和世界哪些影响?

提示学生可以联系他们最初合作的动机来思考，从经济、政治、外交等角度在书本上找到相关答案。

经济：西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。

外交：争取独立自主的外交政策，对外争取用同一个声音说话。

师：除此之外，欧洲的联合还直接冲击了战后的两级格局。(出示课件)

过渡：随着欧共体的建立，欧洲不断走向联合，欧洲作为一个崛起的力量，对二战后形成的美苏两极格局产生了冲击。在资本主义世界内部，除了欧洲，日本在二战后迅速崛起，成为另外一股冲击两极格局的力量。

可以引导学生认真阅读教材，利用教材培养学生提取信息和知识的重组能力。

1、日本经济的迅速崛起。

(出示课件)1970年日本大板世界博览会上的太阳神塔，象征着日本经济的重新崛起。

(出示课件)1945年日本遭受原子弹轰炸后的情景和东京夜景图，两幅图形成鲜明的对比，显示出极度的贫困与极度的繁荣。

师：现在，请大家仔细阅读课文相关部分，从外部因素和内部因素两个角度来找出日

(过渡)这些外部因素只是为日本的发展提供了良好的外部条件，日本自身的努力才是其经济发展的最根本原因。

师生一起在书本上找出其内部因素。由学生阅读。

师：商业上，日本提出了“贸易立国、出口第一”的口号，这是源于日本的什么国情?

初中政治教案【篇10】

政治教案设计

课标内容

本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

教学理念

本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的'多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动――感悟――内化”模式的极佳题材。

教学目标

●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

教学重点

面对新期待：“我是谁”

教学难点

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教学方法

活动、讨论法教学手段

多媒体课件教学准备用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

教学过程（见右表）

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