一年级小小的船课件

最新一年级小小的船课件(模板10篇)。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教育教学改革的重要策略之一。今天教师范文大全为大家精选了一篇文章主题是“一年级小小的船课件”，非常感谢您的到来希望这篇文章能给您带来新的启示！

一年级小小的船课件(篇1)

一、创设情境，激发学习兴趣

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请注意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（良好的开端是成功的一半，因此在导入时抓住学生爱猜迷的特点引入新课，激发了学生的兴趣）。

2、（实物投影月亮图画）看，这弯弯的月儿像什么呢？（激发学生的想像力）

3、有位名叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首读歌，名叫《小小的船》（板书课题）。同学们想听听爷爷是怎么写的吗？

（以实物投影直接感知观察，将孩子们的视线引向广阔的自然界，了解自然，感受月亮的美，无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感，为后面进一步体会情感打下基础。）

二、教师范读。

—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？

要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。

（激发识字愿望）

三、自由读课文，学习生字。

1、课件出示这节课需要认识的字，同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。

2、认读生字。

3根据字的形、义来记忆：

（有了课前的预习前提，进行同桌合作学习、汇报、交流，让他们有充分的时间尝试合作，享爱成功。在小组汇报展示中，教师退居一旁，牵引、点睛，教者、学者的角色都由孩子担当，营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。）

4摘星星游戏（针对小朋友喜好游戏的心理特点设计了“摘星星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。）

四、朗读感悟，想象创新。

1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！

那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）

2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。

指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。

（自由练读——点读——女生读——齐读）

指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）

师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？当学生睁开眼睛，小小的船

（众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。）

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。

师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读

师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

（在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）

师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

（此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

五、巩固识字，指导书写见、白。

六、总结。

师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！

一年级小小的船课件(篇2)

教学理念

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知，在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。

当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。)

师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论，教师巡视，指导)

师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：

师：什么样的月儿什么的船?

生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样?

生：小小的船儿两头尖

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天?

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。)

三、品词析句，在比较中体会美

师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个"只"

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。)

有了"只"以后，说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画，趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)

一年级小小的船课件(篇3)

第一课时

教学目标：

1．认识6个生字和3个会认字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3．学生认识船字后，接着问：你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船......）教师接着说：你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？

板书：小小的船

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声的的音。

（2）注意提醒学生多音字只的读音，本课读zhǐ的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

2．朗读第一句：

（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？

板书：月儿

（3）月儿是什么形状的？

板书：弯弯的

（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）

提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以......。）

（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：我指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：

闪闪的星星蓝蓝的天

（3）为什么说是只看见闪闪的星星蓝蓝的天？

（点击鼠标，星星一闪一闪的）

（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

六、板书：略

一年级小小的船课件(篇4)

一、教学目标。

田、电”四个字。认识门”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

二、教学重难点。

1、掌握生字词，读准多音字“只”的音。

2、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。

三、教学准备。

歌曲《小小的船》，生字卡片。

四、教学课时。

2课时。

五、教学过程。

第一课时

（一）音乐导入，激发兴趣。

今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题）

（二）读准字词，感知课文。

2、谁能把课文读准，谁来展示一下？

（三）自主探究，读懂课文。

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

4、理解“尖尖的”。

6、用“弯弯的月儿”像“——”说话。

我感觉（ ） （学生自由畅说）

（四）生动表演，美读课文。

3、同桌互演互读。

背诵。

第二课时

（一）游戏引入，复习巩固。

门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

6、有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。

（二）想象画面，练习交际。

2、学生画，教师巡视。

3、谁来展示一下自己的作品？

①师当记者采访学生，学生简介自己的画。

②学生当记者上台采访学生的画。

③小组里交流自己的话。

（三）展贴作品，小结延伸。

把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。展贴作品交流。

（四）分析字形，指导写字

2、边范写边讲解书写要点，巡视指导。

一年级小小的船课件(篇5)

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉？用自己的话说说。]

2、揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3、读课题。

[看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？

师再问：课文真的是写船吗？请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。]

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

三、再读课文，整体感知

（一）读这首儿歌

[1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？]

2．这首儿歌一共有几句话？

（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？

1．指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？

2．这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？

3．你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？

4．学生自由回答。

（三）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？

1．学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？

2．展开想象，还会看到天上有什么？

3．带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！

（四）用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。

1、挑战读。谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？

2、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

3、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

4、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

（ ）的月儿（ ）的船，

（ ）的船儿两头尖。

我在（ ）的船里坐，

只看见（ ）的星星和（ ）的天。

（五）看着画面，试着把儿歌背下来

四、书写生字，指导识记

1、做采蘑菇的游戏。

（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？谁愿意来采？

（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。（边采蘑菇边播放歌曲。）

（3）采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀！请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗？告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。]

（4）师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的？告诉同学们好不好？其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

（5）给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

[、（6）让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。]

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么？

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

一年级小小的船课件(篇6)

设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的美丽。

检测导结;

1、自由背诵课文。

同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们愿意把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。

2、随堂检测齐备课文。

同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空！

月儿 船，

小小的船儿 。

我在 里坐，

只看见 的星星 的天。

这么轻易大家就填出来了，那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！

小结：同学们今天表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏，她是我们永远的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的喜爱。

【板书设计】：

小小的船

1、 外形：弯弯的

小小的  夜空美

两头尖

2、 坐 看 ：星星 蓝天

一年级小小的船课件(篇7)

这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。

课文共有４句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第２、３两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第４句直写 “我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。

课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。

一年级小小的船课件(篇8)

一、 导入。

1、 布置黑板，引出“月亮”。

2、 播放关于月亮的儿歌：《小小的船》。

二、 课题。

1、 教师板书课题，学生书空。

2、 认读“船”字。

3、 用“船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船）

4、 再次齐读题目。

三、 课文阅读。

（一）阅读指导

1、 按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。

2、 教师范读，学生正音。

3、 解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。

4、 指名读，ppt提示朗读节奏，注意断句。

5、 齐读课文。

（二）精读课文

1、根据课文内容提问：

（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）

（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）

（3）、小小的船什么样？（贴：两头尖）

（4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。

2、第一句课文教学：

（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。

（2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。

（3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像——

3、第二句课文教学：

（1）、指名读、齐读第二句。

（2）、要求在第二句中找出叠词短语（闪闪的星星、蓝蓝的天）

（3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？

4、小结练习：

（1）课文中叠词短语连线。

（2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（注意学生所填事物是否贴切，教师相继指正。）

（三）、配乐朗读

1、指名读，注意节奏。

2、齐读。

3、尝试背诵。

四、生字教学。

1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发现星星背后的秘密，带着大家读星星后的生字。

2、指导书写“里”，黑板上田字格示范，学生书上描红。

3、口头组词。

五、齐唱儿歌。

一年级小小的船课件(篇9)

教学过程：

一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）

这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。）

{通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}

二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。（边读边划）

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？

3、指名学生一行一行读课文。（注意正音）

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助）

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}

三、讲读课文。

1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。）

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书弯弯的月儿小小的船）

3、小小的船什么样？（板书：两头尖）

4、你还知道什么事物也是两头尖的？（学生举例）

5、你能用弯弯的月儿像说一句话吗？

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面）

7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说）

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）

（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。）

四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵

{通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}

板书设计：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

两头尖

闪闪的星星蓝蓝的天

一年级小小的船课件(篇10)

教学目标：

1、正确朗读课文，背诵课文；

2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，认识“门”字框。

3、会写“月”字。

教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。

教学过程：

一、猜谜导入：

小朋友们喜欢猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？

1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星）

2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月）

3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？

有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧！

4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。

二、朗读课文，熟读成诵：

1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌；

2、指名读，师正音；

3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读；

4、跟着老师做动作朗读。

三、多种形式识记生字：

1、刚才在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做游戏：星星）

2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读）

认读一张，贴一张卡片，齐读生字。

3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗？

（出示见、星、月的字形演变，师讲解字义）

4、猜字谜：

一横一框，一对小人藏中央——（ 两 ）

一点一点大——（ 头 ）

土里长出太阳——（ 里 ）

5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看）

出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字

出示“门”——“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发现了之后又快速闪开。

四、指导写“月”字：

1、教师范写，学生观察；

2、生书空，描红；

3、师巡视，给写的好的同学发奖品。

五、听儿歌，轻声跟唱：《小小的船》

这节课就到这里，回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听！

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