科学领域小班教案。
教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是为提高学校治理和教育教学管理水平提供的必要手段。讨论与“科学领域小班教案”相关的话题是本文的主要内容,我们致力于为您提供更多的财务规划和风险控制方案!
科学领域小班教案【篇1】
活动目标:
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
活动过程:
一、谈话导入。
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?、
2.带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?"文.章出自屈a老师教.案网"它藏在哪里?
4.进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
活动反思:
在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
科学领域小班教案【篇2】
课前学习活动设计:
活动一:家园共育:参观宠物店
活动目标:
1.认识各种家庭宠物,了解其名称,基本习性。
2.能愿意与宠物店人员进行交流,表达自己的好奇。
3.感受宠物的可爱,对动物产生好奇。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
重点指导:
1.幼儿在家长的带领下参观宠物店,了解认识多种家庭宠物。
(1)家长引导幼儿:宝宝,这是什么动物?它吃什么呀?我们去问问阿姨?
(2)用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。
2.进行图片对应问答游戏,能说出宠物的名称、居住环境、食性等。
(1)可以先把食物图片摆好,幼儿将动物图片进行对应摆放。
(2)幼儿熟悉后,将动物图片和食物图片同时打乱,与孩子进行对应游戏。
活动二:谈话活动:我家的小宠物
活动目标:
1.了解多种家庭宠物的名称习性。
2.能用较完整的语言介绍自己的宠物。
3.愿意倾听别人的介绍,萌发喜爱动物的情感。重点指导:
1.开展“宠物乐园”游戏,引导幼儿自家宠物的习性名称。
老师出示幼儿家庭宠物的照片,创设宠物乐园的情境:宠物乐园里
有很多宠物,这里有谁家的小宠物?是什么品种?住在哪里?
2.分享我和宠物的有趣故事,萌发幼儿喜爱动物的情感。教师引导:你喜欢你的小宠物吗?它什么事情最有趣?
(1)幼儿小组内分享。(2)分别幼儿讲述趣事。
3.教师将幼儿讲述的趣事进行录音,可以在餐前等生活活动中进行播放。
课堂教学活动设计
活动名称:
1.了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。
2.能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察的结果。
3.爱护小乌龟,激发对小乌龟的亲近之情,愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。
活动重点:了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。
活动难点:能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察的结果。
活动准备:
1.幼儿对蛋生动物有初步的了解
2.鱼缸 8 个,大小品种不一的乌龟 16 个,肉、菜、龟粮各两份,小夹子人手一个
活动过程:
一、出示蛋宝宝课件,引发幼儿活动兴趣。
1.游戏“请你猜猜我是谁”,初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
教师出示课件提问:今天带来一位好朋友,猜一猜这会是谁的蛋?2.小结:小乌龟是从蛋里生出来的,而且出生就会游泳。
二、游戏“和小乌龟交朋友”,观察其外形特征和自我保护的方法。1.教师提出观察要求,引导幼儿认真观察
提问:和别人交朋友要注意什么?看看你的小乌龟长得什么样?除了游泳还有什么本领?
教师与幼儿共同游戏,并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察:乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面?乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”,引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1.“学一学”,模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导:小乌龟是怎样走路的,把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上
2.“讲一讲”,总结小乌龟的外形特征。
教师引导:你的乌龟朋友长得什么样?结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”,结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导:小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了?我们应该怎么对待小乌龟?
“看一看”,结合幼儿游戏视频,了解小乌龟能翻身的本领。教师引导:小朋友有没有发现小乌龟是怎样翻身?
四、“小乌龟开饭了”,激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1.看视频,了解小乌龟的食性。
2.给小乌龟喂食,再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
课后延伸活动设计:
活动名称:照顾小乌龟
活动目标:
1.了解小乌龟的生活方式,按时为小乌龟换水、喂食物,观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。
2.萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。
重点指导:
1.指导幼儿在步骤图的提示下给小乌龟换水。组织幼儿讨论:给小乌龟换水的时候,怎样做小乌龟才不会害怕?
2.鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。
3.引导幼儿用简单的记录方式记录小乌龟的情况。如:用小“V',或小粘贴表示已经给小乌龟喂过食物或小乌龟情况很好。
《小乌龟爬呀爬》活动反思:
《小乌龟爬呀爬》选自小班《山东省幼儿园课程指导—教师用书》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主题五《我的动物朋友》中一节教育活动,通过引导猜测、观察、触摸、模仿等活动让幼儿在轻松有趣的环境中认识乌龟,了解乌龟的生活习性,使幼儿学会用正确的方法对待小乌龟,激发幼儿爱护小动物的情感。
活动目标有如下几点:
1.了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。
2.能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察结果。
3.爱护小乌龟,激发对小乌龟的亲近之情,愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。
本次活动我觉得主要有以下几方面的优点:
1.游戏贯穿,实现各个领域整合
《指南》中指出“要尊重幼儿的学习方式和特点。”在教学过程中以“认识我的好朋友”和“讲讲我的好朋友”两个游戏贯穿整个活动。将科学、社会、健康的教育元素融入其中。在与小乌龟游戏时,学习观察小动物外形特征等特点,体验友好相处的朋友之道;在了解小乌龟食性时,萌发孩子们学习小乌龟不挑食的意识习惯,实现《指南》中的要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
2.体验跟进,尊重幼儿学习特点幼儿的学习是以直接经验为基础,因此,本次活动注重在游戏中充分的体验,注重教师观察对幼儿游戏过程的观察,在共同游戏中适时跟进指导,引导幼儿在观察、触摸、模仿的体验游戏中观察了解乌龟,表达分享自己的发现。
3.视听结合,拓展感性认知。活动中通过观看身体结构、进食和现场录制的幼儿游戏视频,帮助幼儿发现小乌龟的外形特征和生活习性,帮助幼儿整理零散观察经验,拓展对小乌龟的感性认识。本活动还存在很多不足:在幼儿游戏时的指导应当尽可能遵循幼儿的关注点,减少高控性的语言;在引导幼儿模仿小乌龟特点时,个别集体相结合的不足,幼儿的自主性没有很好的发挥。
科学领域小班教案【篇3】
【活动目标】
1、通过看看讲讲,了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。
2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱,有爱妈妈的情感。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
1、图片“肚子里的家”;
2、胎儿生长的录像或图片。
【活动过程】
一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣。
1、重点提问:你们都有家吗?家里有谁?
2、有一位王老师,她的肚子里有一个家,你们想不想知道这是怎么回事呢?让我们一起来听这个有趣的故事吧。
二、理解,交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱。
1、第一部分:
重点提问:
(1)开学了,红红和绿绿看到自己最喜欢的王老师,(快思 )都想去亲一下王老师,可是她们亲到王老师了吗?为什么?
(2)红红和绿绿是怎么想的?你觉得谁的话有道理呢?
2、第二部分
重点提问:
(1)现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗?
(2)教师小结:是呀,王老师肚子里住着小宝宝,老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。
(3)你住过这样的家吗?当你住在这个家的时候,妈妈和你发生了什么有趣的事情呢?(幼儿介绍,并出示相应图片)
(4)你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗?
(5)教师小结:原来当我们还在妈妈肚子里的时候,妈妈就为我们做很多很多事情,所以,我们每个宝宝都是那么的聪明和漂亮。
三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦。
1、出示大枕头,我们也来变个大肚子。
2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……
3、重点提问:
(1)大着肚子方便吗?
(2)大着肚子做事情的时候,你有什么感觉?
4、小结:原来怀孕是一件很辛苦的事情,大着肚子的妈妈做什么时候都很累,妈妈可真辛苦。宝宝们现在已经长大了,我们可以为妈妈做些什么呢?
四、活动建议。
宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事,而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话,或表示温馨的动作。
活动反思:
本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。
科学领域小班教案【篇4】
活动领城:科学
活动名称:《奇妙的圆》
活动班级:小班
活动目标:
1.知道圆形的名称与基本特征。
2.能用身体表现圆形并辨认生活中的圆。
3.体验观察发现的乐趣。
活动准备:1.圆形卡纸一张2.生治中圆形物品的图片PPT3.圆形物品(硬币、水杯等)与非圆形物品(笔、尺子、本子等)
活动过程:
一、教师出示圆形卡片,激发幼儿兴趣
教师:小朋友们看,老师手中的是什么?
教师小结:这张卡片的形状叫圆形,今天我们一起来认识一下圆形。
二、幼儿学习并表现圆形的基本特征
(一)幼儿感知学习圆形的特点
教师:圆形有什么特点呢?请小朋友观察,上来摸一摸,告诉老师你的感受。
教师小结:圆形没有任何的角,边缘光滑,顺这边它会滚,所认圆形是圆溜溜的没有角的图形。
(二)幼儿用身体表现圆形
教师:现在小朋友们认识了圆形,老师请小朋友们用身体来表现圆形。
教师小结:手指可以围成圆形,手臂合拢也是圆形,脑袋也是圆形,看来小朋友们都认识了圆形。
三、幼儿说出并辨认生活中的圆形。
(一)幼儿说出生活中的圆
教师:小朋友们想想生活中哪里有圆呢?
教师小结:生治中处处都有圆形,闹钟、轮胎、水杯、硬币都是圆形。小朋友们的眼睛真雪亮。
(二)教师出示图片,幼儿辨认图形
教师:小明友来看看老师带来的这些东西里有没有圆形,在哪里?
教师小结:小朋友观察的真仔细,发现了生活中的圆。
四、幼儿进行圆形在哪里的游戏,结束活动
教师:现在老师请小朋友们来玩一个游戏叫圆形在哪里,游戏的玩法是老师这里有许多东西,请两个小朋友们上来找出示圆形的东西,谁找的又快又准,谁就是小能手。
教师小结:小朋友们找的又快又准,我们今天学习了圆形,发现了生活中的许多圆形,请小朋友们课后仔细观察生活中的圆形。
科学领域小班教案【篇5】
科学领域:
小鸡做客
活动目的:
1、学习1和许多。
2、认识高低,感知上下、前后、等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、体验帮助人的乐趣。
活动准备:
教师自己画的小区情景图一张。自制虫子若干条
注:画面上有高低不同的楼房(认识高低);一只母鸡和一群小鸡(认识1和许多);有一座楼房是三层,一、三层可以画任意小动物,第二层画一只。
活动过程:
一、活动手指,做一个关于本活动的手指操,集中幼儿注意力。例:《小小鸡》
二、教师:小朋友刚才做了一个叫做《小小鸡》的手指操,所有的小朋友做得都很认真,老师知道小朋友喜欢听故事,老师就讲个故事做为奖品奖励给你们,讲一个关于小鸡做客的故事。
三、故事引入:有一天,小鸡的妈妈接到了鸭子阿姨的电话,说她搬新家了想让他们去新家做客。鸡妈妈记下了新住址,第二天鸡妈妈带着小鸡们出发了。
四、出示情景图 ,教师引导幼儿观察
1、指出鸡妈妈和小鸡宝宝,让幼儿观察。
教师:小朋友我们看看,就是这些小鸡们去做客,我们一起看看,有几只鸡妈妈?
幼儿:一只。(认识1)
2、教师:那看看有几只小鸡宝宝?
幼儿点数小鸡并回答数量。
教师:小朋友就是厉害,数一次就数对了,刚才老师好不容易才数对。(培养幼儿自豪感)“小鸡多不多呀?”“多”“那小朋友,这个多还能叫做什么?”幼儿讨论思考并回答。(很多,太多等)。教师最后引入‘许多’告诉幼儿,那么多,叫做许多。
3、教师:小鸡和鸡妈妈一起来到了这个小区里,妈妈停了下了,有一只小鸡问:“妈妈到了吗?这几这么多楼房那个是鸭子阿姨的家呀”妈妈说:“孩子,鸭子阿姨说在最低的那个楼里住。”你们看看那个楼是呢?
教师引导幼儿观察图,看看那个楼房高那个楼房低。幼儿观察。(认识高低)
4、教师:鸡妈妈说:“孩子们,妈妈忘记了问鸭子阿姨住第几层了。这怎么办呢?”小鸡们都在想办法,好办天都没有想出来,小朋友你们来帮他们想想办法吧!
给幼儿思考的空间和时间,并说说自己的办法。教师最后说出一个办法讲给幼儿听,办法:让鸡宝宝们一起喊阿姨。阿姨听到就会推开窗户,这样就能看到她在几层里住。这个办法好吗?“好”我们和小鸡们一起喊吧!幼儿集体喊“阿姨,阿姨。”(集中某些幼儿的注意力)
5、教师:窗户是开口了,不是一户打开了,是三户都打开了。分别出现了,第一层小花猫、第二层鸭子阿姨,第三层小熊。为什么会出现这样的情况呢?幼儿思考问题。
教师:原因是我们只喊了‘阿姨’两个字,忘记加‘鸭子’了,所以的小动物都以为在喊自己呢。
6、教师:小朋友你们看看,鸭子阿姨她在第几层住?(第二层)
小熊在第几层住房?(第三层)
她在鸭子阿姨房子的什么地方住?(认识空间方位‘上’)
小花猫在第几层住?(第一层)
她在鸭子阿姨房子的什么地方住?(认识空间方位‘下’)
7、 故事结束:她们找到了鸭子阿姨的新家,小鸡们为了谢谢你们的帮助,特意送给小朋友们一些它们最爱吃的虫子来表示感谢。(教师做为奖品送给小朋友,让幼儿体会吧帮助人的乐趣)
活动延伸:
探索周围环境中物体所处的位置。(jab88.coM 88教案网)
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