班主任教学反思简短

班主任教学反思简短(精选11篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？我们的小编特意搜集并整理了班主任教学反思简短(精选11篇)，仅供参考，希望能为你提供参考！

班主任教学反思简短 篇1

年月更新，青山常绿，教育教育作业的脚步并不因年月的改换而停步，一学期作业的完毕意味的是更好、更新的的开端，停下脚步是为了反思曩昔，调整以往，以更好的精力状态面临未来，面临往后的作业。

"教育需求爱，也要培育爱。没有爱的教育是逝世的教育，不能培育爱的教育是失利的教育。"这一教育名言告知咱们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育作业者提出了更高的要求，那便是有必要全面地爱学生。"全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生。"这要求每一位教师胸襟一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需求爱这个观念，均已达到一致，最重要的是咱们还得沉思下一个问题--怎能去爱？咱们都知道我国的末代皇帝溥仪长时间遭到体贴入微的爱，吮奶阅历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以致二三十岁了都还不会系鞋带。构成这种现象的原因安在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？实际恰恰相反，他得到了体贴入微的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代庖。正是这体贴入微的"爱"，使溥仪丧失了根本的日子自理才干。由此可见，爱不能越俎代庖。"溥仪现象"究竟是前史，咱们更关怀的是实际。令咱们痛心的是一些家长和教育作业者却正在有意或无意之中扮演着宦官和侍女的人物。近年来，跟着家庭物质日子条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏心、溺爱的习尚也有逐渐扩展的趋势。在日子上，有的家长对子女总是选用"抱养"的方法，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教育中，教师对学生一味选用注入式教育法，代学生"拾柴"、"烧火"、"煮饭"、乃至于呈现了代学生"品尝"的怪做法。教育者将体贴入微的关怀，方方面面的照料，多种形式的包办替代视为忘我的爱。

教师的思想替代了学生的思想，必然扼杀了学生思想的创造性，浇灭了学生才智的火花。这样教育的结果是学生失掉了自理才干，失掉了自立知道，丧失了自强精力。这些孩子遍及短少日子经历，自我服务才干差；热衷于自我规划，短少社会责任感；在品格品德方面存在严峻缺陷，短少健康的心思素质，成了当之无愧的"小皇帝"在班级作业,总以为他们太小，少不更事。所以但凡事必躬亲，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。实际告知我,这样做的结果是学生的主人翁知道太差，我吸取了经历，开端对学生彻底甩手。活动来了，由学生策划承当；作业来了，让学生去干；有了问题，学生商议处理。由于没有做好引导作业，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半响烂摊子，实践告知我，也不行。所以，我开端静下心来认真地考虑我所从事的作业。小学班主任的业务确实繁琐凌乱，但一旦沦为"保姆班主任"，作业将失掉条理和方案。甩手让学生当主人的思想是对的，但假如彻底甩手，成为"神仙班主任"，班级这艘巨轮将找不到航线。所以，我为自己提出了"扶着孩子做主人"的作业思路，两周之内进行民主选举，无记名投票。依据自己的规范选自己的干部，这是让咱们发生主人翁知道的第一步。

雄赳赳雄赳赳的小干部们选出来了。我告知他们，但凡有为班团体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周调查时间。让小干部发生"忧患知道"，这是走向主人翁的第二步。两周曩昔了，我开端给干部们进行详尽的分工，我教卫生委员怎么合理组织卫生；教育习委员怎样组织早读；教小组长怎么收发作业本。教时手把手，干时甩手干。发现缝隙，立刻补，发现过错，立刻改，由于分工详尽，小干部使命清晰，所以，他们很快就构成了自己的作业习气，根本上能独立展开作业。"火车跑得快，全赖车头带"，小干部的活跃性感染着同学们，典范的效果鼓舞着同学们。我捉住这一关键，展开了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们评论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使咱们有了深化而详细的知道。孩子们经过评论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时分，多想想团体，想想咱们，就成了。咱们还自动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的，进行表彰，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁知道高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。

咱们你协助我，我监督你，开端构成了活跃向上的班风班貌。此外轮番班长制的履行也为每个孩子都供给了训练自己、展现自我和满意孩子某种领导愿望的时机。让他们明晰，班长具有权利，更大的是责任、责任和奉献精力。

转化后进生是班主任义无反顾的责任。每个班在不同程度上都有后进生，可怎么对待他们呢？首要做到不嫌弃他们，然后依据后进生的特色和构成原因做好转化作业。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生傍边最风险的一段时间是从出世到十二岁，在这段时间中还不采纳炸毁种种过错和恶习的手法的话，它们就会发芽滋长，以致往后采纳手法去改的时分，它们现已扎下了深根，以致永久也把它们拔不掉了。"

了解后进生构成的原因是转化作业的先决条件。要做好转化后进生的作业，就得深化了解，全面剖析后进生的特色和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。实践证明，只要全面了解后进生的状况，才干有的放矢，做好转化后进生的作业。对后进生要顺水推舟，坚持一分为二。后进生的缺陷较多，也较杰出，简略被咱们发现。他们也有利益和利益，只不过不太显着和杰出，时常被咱们忽视。往往这一点就不利于调集后进生本身的活跃因素去战胜消极因素。作为一个班主任就应该留意发现后进生的细小前进，坚持一分为二，利益给予充沛的必定，活跃引导，有时创造条件让他们发挥自己的利益，以本身的利益逐渐战胜一些矮处，从中让他们看到期望，增强前进的决心。

一年级的孩子们，年纪尚小，思想有许多的幼嫩之处。告状简直成了他们日子的一部分。事无大小、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，乃至谁笑一笑都要来告状。开端的时分真是不胜其烦，已然每天有必要面临，渐渐在习以为常的一同知道到这未尝不是教孩子区分是非的最佳关键，此刻片言只语的暴风骤雨的引导较之不耐烦怒斥效果久远而深沉，它在和谐师生爱情，对孩子品格、品德行为习气的构成上无不起着耳濡目染的效果。和家长交朋友，听取家长定见，共商育人良策。"三人行，必有我师"。更何况班主任面临着如此许多的家长，他们来自社会的各个阶级，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经历。这些家长与教师的精诚协作，发挥的参加效果是不行轻视的。例如咱们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个作业范畴，但对孩子的教育都很有心得，在养成孩子杰出学习、行为习气上都能锲而不舍，有自己行之有用的培育孩子的独到之处。

当学生有错时应与家长取得联系，但要了解家长的难处，不能怒斥家长，不能把学生的过错转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温文有礼，以商议谈心的方法来沟通教育孩子的得与失。关于学生的学习，不给家长添加担负，但必要的查看仍是应该的。不轻视差生家长，应天公地道，相等对待。家长对班主任或校园作业有定见，抱着有则改之，无则加勉的情绪，做到宽恕大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心协力育人教子。

本学期的班主任作业有许多缺乏不到之处，在耐性和仔细上常常是为德不卒。在作业方法上还不能很好的习气低年级孩子的身心特色。作业中还不时有简略粗糙的现象，全部的全部还待在往后的的作业反思、抑制、醒悟、锻炼、前进自己。

班主任教学反思简短 篇2

我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的高中学生群体。怎样让他们既朝气蓬勃又勇于创造是我每天都在思考的!树立良好的`班主任威信，取得学生的信任是一个班主任想管理好学生而必须做到的，而若要取得学生的信任有需要做到以下几点：

1界定在学生心目中的地位

想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。

2言出必行，树立信用

做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。

3注重为人师表，获得学生的尊敬

学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明;要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮;要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班;我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。

4公正对待学生，树立公正严明的形象

一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。

5注重与学生的沟通，做学生的贴心人

班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。

6充分展现自身才能，赢得学生的敬佩

一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重，同样地，一个术业有专精、有才能的班主任也能赢得学生的敬佩，从而树立威信。这就要求班主任既要在教学方面有真才实料，赢得学生的敬重，又要在班级管理方面讲究方法的运用，同时在开展活动方面又要有一定的才艺，赢得学生的佩服。

总之，作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业业的态度;对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真诚、纯挚的爱心。

班主任教学反思简短 篇3

老师每天用亲切的态度、美好的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、开心。下面是由小编为大家带来的关于幼儿园班主任开学教学反思，希望能够帮到您!

幼儿园班主任开学教学反思一

幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者。同时，幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢?

一、立足岗位，求真务实

不管是教师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性，每位教师有每位教师的风格，每个班级有每个班级的实际情况，我们必须从实际出发，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，在此基础上，还要根据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系

1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。

“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的'：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。

3、尊重幼儿：提到尊重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子交流，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。

4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信!

幼儿园班主任开学教学反思二

新学期来临，根据“培育-发展”班级思想，要使班级健康地运行，班主任需要做好以下10项基本工作：

1. 形成自己的带班思路，明确起点和落脚点;打造什么样的班级，使自己的班级发展到什么程度，幼儿具有什么样的情感态度价值观等等，班主任要有心中有数，不能走到哪里是哪里。这是一个班级发展的核心思路。

2. 团结班级科任同班老师，形成教育合力;最好的办法是能和你的同班老师谈谈你的带班思路和目标，让同班老师认同你的目标，并且愿意和你一起朝目标前进。教育怕的就是同班老师和班主任之间相互拆台，或者出现个别老师“功高盖主”，这些都不利于班级的发展。

3. 制定好学期计划(分学期主题、月主题、周主题);计划每个班主任都制订，但基本都是交给领导看的，具体去做的时候往往是“哪里决堤哪里堵”。“培养-发展”班级是为孩子的发展服务的，是为教育而带班，因此就必须有详细的计划。计划是主题式的，而不是事件性的，只要落脚点是这个主题，我们可以允许孩子们在这个过程中“旁逸斜出”。

4. 构建系列的班本教材，使工作有条不紊;班级的计划落实，需要务虚，也要务实。务虚则是主题化，而务实就是让孩子们在班级总指导思想下，有章可循，而不是没有抓手，而抓手就是版本教材。

5. 开好前几次班会，奠基“技术型的爱”;技术型的爱是班主任带班的核心“技术”，前几次班会就要形成心理的“膜拜”和趋近心理。“好的开端是成功的一半”，此言在理。

6. 形成班级理想，勾画班级发展的蓝图;从社会学的角度看，共同理想是凝聚一个群体朝同一目标前进的基本蓝图。班主任要让孩子(也包括同班老师、领导)看到一个灿烂的未来和坚实的脚步。让一切力量向你的理想靠拢，为你的理想铺路。

7. 搭建合适的平台，给幼儿发展的舞台;班主任的工作本位就是为孩子的成长搭建尽可能广阔的平台，让孩子们在这些平台上自由地伸展。因此，班主任要根据班级具体情况搭建起一个个可以舒展孩子个性，激发孩子潜能的平台。

8. 了解幼儿个性特长;这是搭建平台的“群众性基础”，只有明确了孩子的个性特长、性格特点，才能有针对性地搭建起合理的、有层次性和发展性的平台。

9. 形成班级运行的常规机制;平台的搭建给了孩子一个个成长的舞台，但舞台的运行需要一个和谐的运行机制，而这个机制的形成宜早不宜迟。早早地形成机制，就能使这些平台自动健康地运行了。当然，机制不是制度，而是共识，基于平台良好发展的成员共识。

10.组织好前几次班级活动。

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班主任教学反思简短 篇4

一提到班主任，我的脑海中大概立刻闪现出这几个关键词：忙碌、琐碎、繁杂如果把一个班级比作一艘航行于大海中的轮船，那么班主任就是掌握航船的舵手，大海航行靠舵手！

班主任作为影响学生成长过程的重要人物，应该能够在教育活动的瞬间采取机智的措施，而这种教育行动既是充满智慧的，又是未加思索的，能够采取这种教育行动的班主任就是有教育智慧的班主任。这种智慧可以在交流互动中得到分享与借鉴，使更多的班主任享受到这种教育智慧带来的良好效果的欣慰与领悟。互动是教师与教师之间、教师与文本之间、教师与专家之间的对话，通过对话获得彼此对某一教育问题的深刻认识，形成个体理论知识与实践经验的一部分，为指导班级管理实践提供有效帮助。

首先，班主任通过协作交流和同伴互助在班级教育实践中不断增强自身的学习能力，共同寻求教育的真谛。在班主任之间创设班级管理活动上的专业切磋与合作学习，达成经验共享，促进班主任之间的沟通和理解，从而创造一个支持性环境，为促进班主任的专业发展提供可靠的平台。

其次，加强教师与专家之间的相互研讨、交流和合作。在这里，班主任与专家群体的互动研究犹如在一个丰富多彩的平台上，以他者的眼光的视角或推人及己的路径来审视教育事件的因果关系。班主任在教育专家的指导下，结合教育理论知识，有目的地对自身的班级管理过程进行严谨而理性的观察和分析，进而汲取教育智慧。

金无足赤，人无完人。完美在现实世界中是不存在的，我们所能做到的只是追求完美。教师是有缺憾的存在，学生也是有缺点的存在，班主任工作也必然是充满缺憾的艺术，关键是我们以何种心态面对缺憾。直面缺憾需要勇气，更需要智慧。班主任要学会反思，学会研究，在反思中孕育教育的智慧，在研究中生成教育的智慧。

作为班主任，要学会反思和研究，首先就要养成自我反思、自我评价、自我改进的习惯，用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物。在教育实践中不断对自己的行为、习惯、工作理念、方法全面反思，可以使自己的班主任育人技巧螺旋上升，尽快形成自己的班主任工作的特点，形成班主任的教育智慧，养成教育机智。无智慧的班主任很难有机智的教育行动。关键还是要把自己的思考转化为第一生产力，也就是要到教育教学活动中去具体实践，把教育智慧变成现实的教育行动。机智的行动就是智慧的化身。否则，光说不练，就只会耍嘴皮子。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。做到不因循守旧，不固步自封。自以为是的人，往往工作是比较盲目的。

因此做一名智慧的班主任，就必须做一位思考的`行者，在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断深入研究，完善自我，超越自我。直面缺憾可以使自己更加真实，反思缺憾可以使自己更加完善。注重反思和研究，班主任的工作才能做得更好，班主任的专业化建设目标才可能实现。即使是一名年轻的稚嫩的班主任，加强反思和研究也能让他逐步走向成熟，逐步走向深刻，逐步生成教育的智慧。

最后我想说，智慧的班主任教育是鲜活的，有生成有碰撞才会有智慧的火光；智慧的班主任教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展示才华的保障；智慧的班主任教育是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的成功果浆；智慧的班主任教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。

班主任教学反思简短 篇5

宽容的心态，大海的胸怀

在教育这条充满荆棘和挑战的道路上，从来没有什么捷径，只有靠着一颗宽容和理解和尊重的心作为载体，才能让我们到达成功的彼岸。漫长人生无虚度，青春年华争朝夕——作者题记

“老陈，你班上有个学生在博客里骂你。你知道吗？”放学在去办事处伙房吃饭的路上姚老师边走边对我说。“啊？”我一脸茫然“不知道呀！怎么回事？”“听杜老师说的，在他们班一个同学的QQ博客里出现的，好像说你收了一个内存卡，学生说你不给她的话会死的很难看的！”听到这个消息，我一下子想起那个让我头疼的孩子—小欣（化名），原来她和我班小昆（化名）曾经一起闹翻班级，在教室里公然教唆大家：“我们现在不要怕他陈玉尊，大家跟我一起造反！”现在又在课堂上低头拿东西玩，我下去收的时候，她慌乱的藏在自己的裤兜里去了，我问她是不是手机，她死活不承认，我又不好搜她的身，问她玩什么东西的，她开始告诉我是玩钥匙环，我不信，她又拿出指甲油，我还不信，她看我不好应付，最后她说是内存卡。想这个孩子也不是省油的灯，还有好多孩子在等着上课，我就借坡下驴，把她内存卡收了起来。下课以后我把她叫出来，告诉她月考成绩前进10名才可以拿回，月考成绩出来她在我们班仍然是后面的潜力生，她找我要过一次，我就告诉她你没达到要求，革命还没成功，同志还需努力！刚刚谈完话，没想到她就这样干了。我对姚老师笑笑说：“哎，小屁孩！让她发泄一下吧，哪个班主任没被学生骂过！”“就是。”姚老师也是一脸的无奈附和着说。我也从内心里感觉到一丝悲哀。李镇西老师说过，教育是一种悲壮的坚守，可如此坚守换来的却是学生的谩骂。真不知道这些学生是怎么想的，不知道感恩也就罢了，还如此糟践老师，让我们情何以堪啊！

中午的午餐可以说是索然无味，回想小欣的模样我是越来越气，我对她如此宽容，她竟然做出这种事来，不行我得找她谈谈，看看时间还没放学，我扒拉了两口饭，然后一溜小跑赶到教室。正好下课，我叫住了小欣。然后叫到了办公室。我看着小欣不说话，她一脸的无辜反而问我：“我又怎么了？”“好好想一想，你最近做了什么事情？”“我什么都没做呀！”“好好想想，没有证据我是不会叫你来的。坦白从宽，抗拒从严！我想给你个机会！”“我，我真的什么坏事都没做，不行我发誓。”我等不下去了，直接质问“好吧你不说，我就告诉你，你在QQ博客里骂我来吗？”她的脸一下子红了“没有，我没有，”打死也不承认。“不承认是吧？那是谁骂我的？”开始她说是别人上她QQ发表的，后来在我的威逼恐吓下，在杜老师的帮助下，我把她的微博上的内容打印了下来，并且告诉她，你家的Ip地址我也能查到，你不承认，我就把我刑警对的同学叫来，把你捉走，他们一查就什么都清楚了。最后在铁的事实面前，她老老实实交代了自己所做的一切。

看着她我是又气又恨，同时又感到比较可怜。我让开始她把自己做的这些事写下来，并在骂我的那张纸上签上她的名字。然后给她爸爸打了个电话，10来分钟后，她父亲匆忙赶来。看见她女儿写的材料和骂人的语句，他也十分生气，抡起巴掌就要打她女儿。我拉着他阻止他的行为，然后告诉他们：“这个事情呢，影响比较大，全校都知道了，对我个人心理和名誉上都造成了很大的伤害。我准备上法院起诉。你们得赔偿我的损失大约几十万，同时孩子因为诽谤罪有可能进少年管教所。你们看怎么办吧？”此话一出，小欣和她爸爸一下子急坏了，她父亲拉着我的手，陈老师你不能这样做呀，怎么也得给孩子个机会呀！小欣开始哭了起来，老师我错了！看见她们父女两个真诚的表白，我的气也消了大半。再想想全国发生的这些校园案例，我还担心这个孩子再离家出走，或者干出什么傻事来。我最后语重心长的告诉她们：“老师可以不起诉你，但是我暂时不会原谅你，你得用你以后的行动证明你的决心，用好事去赎回你的过错，你表现好了，也许我会原谅你。希望你把握机会，做一个优秀的孩子！”正好下午第一节我还有节课，我让她们爷俩到我们的数学仪器室单独谈一谈，等我上完课再来继续交流。

尊师爱师，拒绝不文明语言”的主题班会，

上完课回到数学仪器办公室，看见她们父女俩都写了检讨书和保证书，并且用我的电脑删除了帖子。最终我给她父亲说：这个事情我会上报学校，等待学校的处理。小欣父女一起要给我跪下道歉。看着他们我感到既可气和可怜，本着治病救人，教书育人的原则，我暂时先答应先留下来，然后再留校察看！

最后一节课我引用了别的一个小案例，在班内召开了“尊师爱师，拒绝不文明语言”的主题班会，同学们一起宣誓：理解老师，坚决不在网络上或者在其他公共场合诋毁老师和辱骂老师！同学们纷纷谴责骂老师的行为，并且当堂写下保证书。

通过这个案例我感到：现在的孩子和老师之间的摩擦越来越明显，网络信息又如此发达。如何对待孩子们在网络或者课堂上辱骂老师呢？我个人认为：

一、首先要正确分析孩子们的心理特征。正所谓解铃还须系铃人，心病终须心药医一样。遇到问题我们不是要逃避，而是应该积极面对。学生骂老师很多程度上是出于一种偏执的狂躁情绪，是典型的青春期叛逆心理在作怪。也许过了一段时间，当他们在看看自己所说的那些话语，也会觉得脸红，内疚。

二、面对学生的谩骂，一定要学会冷静，控制自己的情绪。尽量不要把事情夸大化，少声张，大事化小，小事化了，低调处理。开始不要处理，待情绪稳定下来再认真分析事情的始末，进而找到一个妥善的处理方法。

三、调整自己的心态，用一颗宽容的心对待孩子们。谁人背后不挨说，谁在背后不说人呢？雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们每天面对150多个孩子，如果只看到孩子的缺点，那么我们眼里就是150个缺点孩子，如果我们用欣赏的眼光看得是他们的优点，那么我们眼前就是150个优秀的孩子！你把周围的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周围的人都看作魔鬼，那么你就每天在地狱里煎熬！

心理学家研究指出：适度的宽容对于改善人际关系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事态扩大或矛盾加剧避免产生严重后果。退一步海阔天空，对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放！

四、正确看待骂人事件。学生骂老师从某方面来说也并不全是坏事，有时可能是我们在某件事情上冤枉了他，从某个意义来说也反映了我们工作方面的缺陷与不足。只有认真对待，坦然处之，并用一颗真心去感化和理解学生，那么我们收获的必将会是一颗颗纯洁善良，晶莹剔透的童心。

五、及时调整自己，寻求帮助

发生挨骂事件后，尽管你在课堂上没有失控，但如果发现学生对你的语言攻击伤害到了你的内心，比如脑中反复出现冲突的情境，担心类似的情境再次出现，为这件事寝食不安，等等。那么，你可以找一个人倾诉，朋友、爱人或心理咨询师都可以。千万不要为此感到难为情。

最后我想用魏书生老师说过的一句话结束我的发言：“多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少。”既然我们“生不逢时”，那就只有勇敢地面对挑战，让我们少一些挑剔，多一些赏识；少一些抱怨，多一些宽容；少一些疲惫的劳累，多一些自主的管理。海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。师不辞生，才能成其爱——《管子。形势解》。阳光总在风雨后，让我们在班主任工作的航道上，做一个快乐的班主任。

衷心祝愿每一个班主任：开心工作，工作开心！在教育这个舞台上跳出自己最绚丽的舞姿！谢谢大家！！

班主任教学反思简短 篇6

在一年的班主任作业中，我觉得要搞好班级作业还真不简略，孩子是活生生的，作业有必要跟着深化详尽。作为“班团体魂灵”的班主任应该充沛知道到自己所承当的重担。咱们面临八九岁的儿童，作业愈加深重。我信赖，任何一位班主任都期望担任这项作业，并把自己从深重中尽量摆脱出来，那么，怎么展开小学班主任作业就至关重要。

回想起开学初刚刚接手这个班的时分，心里充满热情与等待，想着一年级的'小孩子，必定很好教，可是当我走上讲台，办理班级的时分，却发现本来一年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从步入一年级的小家伙，他们大部分都不明白什么是纪律，什么是威望，什么是尊重，什么是民主，虽然自己在心里做好了充沛的思想准备，重复劝诫自己：只要对学生一直有耐性、爱心、恒心、仔细和热心，五心并重，就必定能教好一年级！虽然自以为心思准备仍是充沛的，但面临一个个生动好动、单纯心爱、自在自在、自在松懈的孩子们，我仍是感到了很大的压力。作为一名小学的班主任，班主任作业确实给我带来许多需求总结与反思的当地，在此我将自己的一些主意与反思总结以下，期望以此来指引自己往后的作业。

1、在开学之前，我也向一些老教师请教了办理班级的经历，有不少教师都对我说，在开端一两星期的时分，要对学生十分严厉，乃至是要凶，要在他们面前建立起严师的形象，要不然在后期是十分难办理的。也有教师说，不要对学生太凶，由于假如一个班没有学生怕和你沟通，那么我的班主任便是失利的。加上我一直都信赖“亲其师而信其道”这个理论的原因，我采纳了后者的主张。

在前一个月，我都是满脸笑脸的看着这群心爱的孩子，对他们犯的过错也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。可是越是这样，在一些做得欠好的当地学生们就越是不简略改正，特别是在出操、做操时松懈，值日卫生不到位，呈现作业常常迟交和不交等方面。本来班级男生较多，大部分学生性情生动开朗，合群，联合友善，对人有礼。但有几个学生还不定性，很调皮，常常有人完不成家庭作业，每天都没有作业交。也有的同学上课总是坐不定，并且课间总是惹事生非，不是满宅院疯跑，便是爬高爬低，我既要管整个班级的纪律，还得时间盯着他的安全，我真是没辙。我想，“亲其师而信其道”的理论仅仅对必定学龄段的学生才有用，而关于自律性还不强，情感价值观还比较低的一年级的学生，仍是要和他们坚持必定的间隔，才干在他们面前建立威信，才干使教育功率前进和班级办理更有用。

严教并不是说咱们不爱学生了，只不过是咱们把这种和学生拉近间隔的“博爱”，转化成了对学生更深层和更沉着的“大爱”。我想，这将更有利于学生的展开。期望在往后的教育进程中，我能不断结合学生们的特色，进一步改进教育方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的常识，建立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的展开。

2、做好后进生转化作业。班里的优生究竟是少量，中等、后进生却是学生集体中占压倒多数的芸芸众生。厚爱差生，便是真实做到以情动听。首要做到“真挚”一字，即教师不该有一点点虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的全部都会被看作是在“演戏”，由于他们更短少区分才干。他们会说：“教师是说给咱们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“承受”，即能感触差生在学习进程中的各种心思体现和观点，如对学习的害怕、犹疑、满意、冷酷，过错的主意和责备等，信赖后进生，鼓舞他们自在评论。并向他们标明教师对他们的情绪是天公地道的，以消除他们的疑虑。所以我平常留意关怀他们的学习，鼓舞、辅导，让他们构成一种向心力，乐于学习。关于学习有困难的学生每个人身边组织一位“小教师”。

3、进行“星星树”的评比。一周下来，体现好、有前进的，奖一颗星星，体现特别好的，多奖一颗。学期末进行计算，谁的星星多，谁就取得大奖。学生在评比中让学生构成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求前进。学生很垂青自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中效果挺大。

4、誊写作业得“优”的，奖赏一颗标志，期末进行计算，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成杰出的写字习气，本班学生在经过一年级和这学期的书写习气培育，写出的字根本做到洁净、整齐。

5、展开“清洁教室我能行”和“珍惜书本我能行”活动，培育学生爱劳作的习气和杰出的阅览习气。在期末查看书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里计算了一下，根本上的孩子书本比较洁净，只要3、4个学生有封面掉了的状况。

要想使班级的各项作业顺利进行，就得使学生信赖教师，这除了有广博的常识之外，还需求教师成为学生的真实朋友，成为学生的贴心人。因而，平常尽或许多地在学生之中，与学生一同游戏，一同活动，一同值日，一同劳作，与他们谈学习，谈抱负，说打趣，以心谈心，以诚待诚，我把自己真实融入他们傍边，成为他们的一员。

经过一年的尽力，我知道到了班主任作业的重要性，也学到了许多做好班主任作业的经历。我期望自己能在往后的作业中不断总结以往的一些经历与经历；不断去反思自己犯的过错，并动脑筋去考虑处理问题的方法；不断地去学习新的常识与技术，用它们去剖析以往作业中失误的原因和拟定正确的作业方法。实践——学习——反思，期望我能经过班主任的实践作业,来增强自己的作业才干与决心!

班主任教学反思简短 篇7

“我不想惹麻烦、我想要奖赏、我想要取悦某人、我要遵守规则、我能体谅他人、我有自己的准则”这是美·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》里所列举的孩子道德培养的六个阶段。当初看到这个六个阶段的时候，曾经震撼了心灵。再次听到李红卫老师的讲座最后给的学生人格的六重层次，又想起并且更加深入理解了，这六个道德修养的不同层次。反复思考这个六个层次的时候，我开始想起孩子们。

一、道德层面

我深信一个学期的时间，每个孩子一定具有道德第一层：我不想惹麻烦。第二层——我想要奖励，有没有那个孩子是不想要奖励？一个个孩子在我的脑海闪过，没有那个孩子是不想要奖励的。“我想要取悦某人”仔细想想，确定每个孩子都想“取悦某人”。第四层——我要遵守规则，班级里每个孩子都不想要不守班规，都愿意遵守规则，虽然偶尔有孩子因缺少自制力而违反了某项规定，但绝不是不愿意守规则。“我能体贴别人”就不是每个孩子能做到了，虽然我总是告诉孩子，不要影响别人，可是并不是每个孩子都能体谅别人。至于道德第六个层次——我有自己的行为准则，宋梦琳和苏鹏一定是已经到达了，别的孩子我还真不肯定有没有，说明我有点缺乏对孩子们细微的观察和了解。下个学期，要面对新的一班学生，我一定要注意每个孩子的细微变化，多和孩子们谈心，多了解他们的内心世界。

二、班级常委

作为班主任，组建班委是非常重要。上个学期虽然我充分调动了每个孩子参与班级管理的积极性，做到了“人人有事做，事事有人做”。但是班级里9大常委的作用没有充分利用，以至于每次换届之后就会出现短暂的混乱现象，下个学期一定要充分发挥常委的作用，让他们做好每一届班委的坚实后盾。

三、座位制度

继续坚持原来的座位“拍卖”制度，但是在此基础上需要完善。就是要让孩子们在有自由“选择”座位的同时遵守必要的规定。上学期座位安排的过程中，有个别家长不同意，坚持认为孩子考试成绩好，无论个子多高，都要坐在前排中间。除此之外又任课老师反映，有个别孩子上课坐在一起说话。我深信“两个礼拜左右换，个子高的孩子不选择前排中间的位置”原则下的“拍卖”座位制度是最人性化，最公平、公正的。家长的问题，下个学期我一开学就会和所有家长沟通，可以解决。其他老师课堂说话，有人建议我“如果有孩子说话就调位”。这样是有弊端的，因为动位置至少要牵扯2个人，在家长的影响下孩子们认为后排的座位是最差的，要是后排的孩子说话怎么办？加强孩子们的道德教育同时我还要继续好好想想怎么办。

四、合作学习

作为班主任老师，我不仅仅要管理好班集体，还要激发起孩子们的学习热情和兴趣。怎么样充分发挥班级小组的作用，李老师给了我很好的启示。是呀，我需要调动起每个小组之间的竞争意识，指导每个小组做好分工。下学期，一定充分发挥小组的竞争意识，给孩子们创造文明竞争的学习环境。

五、牵手家长

回顾自己一个学期的班级管理工作，做的最不好就是和家长的联手。我并没有走进每个孩子的家里，深入了解每个孩子家庭生活状况，也没有给家长提供表现他们观点或者展现他们才华的机会。我设想下个学期，新接的班级信息登记的时候，除了家长的电话，再要家长的Q号，建立一个班级家长群。邀请家长到我们班级，向家长汇报班级管理的设想，并征求大家意见。同时邀请家长随时到教室来，他们可以随时听我上课。然后再请家长来给孩子们讲课，讲什么都可以。

似乎有点像下个学期新的班主任工作计划了。不过我很开心，我时刻盼望着新的学期到来，盼望着拥抱不同的孩子。我愿意把学习的快乐带给更多的孩子，我深信为孩子们一生发展负责的教育理念，会让孩子们永远记得曾经有我这样一位老师。我有决心，有信心能够找到适合我们学校，适合孩子们的班级管理模式和方法。让孩子们享受快乐的同时，拥有健全的人格和终身学习的能力并享受到学习的快乐！

班主任教学反思简短 篇8

关于教育需要爱这个观点，广大教育工作者均已达成共识，在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。

"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象;在教学中，有的教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者(广义)将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏社会责任感;在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"、发 生了许多闹剧。诸如"鸡蛋无缝无法剥"、"鸡蛋外壳很脏，洗干净后放在太阳下曝晒"、"拿麦苗当韭菜"的笑 话以及高分低能现象。从1995年关于"中日夏令营中的较量"的热烈讨论，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存能力、责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。尽管事情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。如果我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的经济之忧、事业之忧、未来之忧。

其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。解放后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成的自食其力的公民。倘若溥仪继续过他的皇帝生活，继续受到应有尽有的"爱"，恐怕到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的能力是靠锻炼培养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。我们应该懂得爱不能强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过："教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用智慧和力量去创造新的世界。"因此，我们再次疾呼：家庭、学校、社会一定要给孩子们锻炼的机会，让他们在实践中练出多种能力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。倘若溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才之路;倘若放开手脚促其自理，那才是走溥仪后期之路，是走培养英才之路。社会给了溥仪锻炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民，我们的孩子能否具有自食其力的能力，主要取决于我们在教育中能否下决心，下狠心，不为其"送饭"，不为其"穿衣"、不代其"品味"，让他们多参加实践锻炼。 实践锻炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接触先进科技中得到锻炼;实践锻炼要引导孩子在实践中进行全面素质的训练，全面发展;实践锻炼要重视孩子的实际，因材施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质，动手能力和社会观察力;实践锻炼，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。

实践锻炼的具体内容、要求、形式复杂而多样，在此不想一一论述。我觉得最重要的一点是要根据具体环境、具体条件，孩子的实际情况等具体分析。如生活自理方面，要使孩子充分意识自己的事要自己做，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养独立生活的能力。令人欣喜的是我们的家庭，学校，社会已经对这个问题有了认识并作了一些探索。有的组织孩子参加磨难教育;有的让孩子假期打工;有的让孩子假期卖报;有的让幼儿园小朋友自己到银行存零花钱或者到超市购物(有老师暗中保护，中央电视台记者暗中摄像)……当然，孩子在这些实践过程当中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措。我们应该让他们懂得没有百折不挠的性格，没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。一个人奋斗目标的高低，是与可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今来成大事的英雄豪杰，无一不是在挫折中一再奋起，在惊涛骇浪中一生搏击的人。"玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天"。正是挫折和艰难的磨练，使他们具备了坚韧不拔的意志，从而成就了伟业。

总而言之，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的爱，但我们在给予孩子无私的爱时千万不能越俎代庖。

班主任教学反思简短 篇9

开学第一个月，我的学生我的班—20xx级黄村中学七年级，一个由29名学生组成的班级。孩子们都是来自黄村镇本地。

为了规范他们行为，我克服了目前很多不利因素，开始了艰苦的工作，如自己作为班主任力求早点到校，放学最后一个离开。制定了班级公约，规范学生行为，提出班级奋斗目标；选拔和培养班级干部；建立班级空间，记录班级轨迹；利用课外活动上门家访5位学生，获取学生第一手资料。

开学初，依据学校工作安排，第一个月分配我们七年级打扫学校厕所，为了出色完成学校交给我们的任务，我就安排班干每天清理厕所，给他们一次锻炼的机会。一个月的厕所打扫工作，班干做得非常出色，受到学校领导多次表扬。同学们理解了我的苦心，这些孩子还是比较懂事的，我感到欣慰。

第一个月每周晨会（星期一上午第一节）都为学生上一堂主题班会，如第一周晨会：同学如何适应中学学习和生活（PPT），学生听了反响很大，当日下午我就收到徐双凤、马美玲等同学所写的自己感想，对学校老师、自己学习都充满信心，并提出自己的学习计划和奋斗目标。

班主任是一个班级的主心骨，是他们的大家长。尽管班上学困生不少，我也要尽万分的努力，要千方百计去教育、去帮助；要从孩子们的一生前途去思考问题、解决问题，千万不能图省事；要有高度的责任心和博大的爱心。正因为难，更能显示一名班主任的职业道德与工作水平。

班主任教学反思简短 篇10

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，却又是那么微不足道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。回想二十多年来的班主任工作，的确给我带来许多的快乐、烦恼、遗憾的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结如下几点：

一、抓常规，养习惯

常规是确定班级好坏的重中之重。一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

二、信学生，挥主性

班主任是班级的组织者，领导者。要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。

1、选准班干部。要想把班级管理好，单靠班主任是不可能的，必须依靠全班同学的共同努力，特别是班干部，他们是班集体的主心骨，是班主任的得力助手，是同学们的楷模。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。让全班投票选举，接着根据他们的实际情况，就爱好、能力、热情、个性等，师生讨论共同确定，然后对他们进行职位责任管理的辅导，使他们明白各自的职责，规范的管好班。

2、协助、鼓励、支持。放手让班干部大胆地开展工作，去发挥他们的才能。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。鼓励、支持班干部主动、敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。

3、定期总结。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，鼓励他们大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。采用一周、一月、期中、期末总结的办法。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中起很大作用。

三、树榜样，成德行

首先我从严要求自已，以身作则，言教身教，良好的身教是树立威信的最好办法。如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，我用“爱”的思想来指导工作。因为每一个学生都是

有情感，当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

我们希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

班主任教学反思简短 篇11

班主任是一个班团体的组织者、教育者，是班级各项作业的调和者，是联接校园的枢纽，是培育学生成为有用人才的引路人。近两个月的班主任作业，让我由浅入深地了解了低年级的教育与办理的作业内容，也让我的教师作业又多了浓墨重彩的一页。一年级的小学生，刚刚从学前班走进正规的校园教育，虽然行为习气和学习习气都有一些根底，但养成教育依然是教育办理的重中之重。班主任面临新的条件优胜的孩子，从一出世就众星捧月的他们天不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”乃至有些肆无忌惮。面临这样的小天使，咱们的教育作业履行着实是要下些功夫，面临着这些单纯心爱，单纯无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：

一、万事大小，辅导当令。

作为一年级的班主任作业更要万事大小，随时随地的和孩子们接近，了解孩子们的所需，使师生关系和谐，究竟一年级是孩子们的人生起点，与教师的辅导是分不开的，班主任对学生的生长起着重要的效果，因而班主任要成为学生学习的导师。班主任除了辅导学生学习常识，更重要的是教会学生怎么做人，教会他们剖析、处理问题的才干。低年级尤其要养成杰出的行为习气，比方坐姿问题，学生坚持不了一瞬间就歪歪扭扭了，教师需求提示、催促纠正坐姿，协助他们养成杰出的习气。

二、选用鼓舞的方法。

我觉得关于一年级的孩子来说，鼓舞这种方法更是体现了极大的优胜性。由于他们年纪小，许多说教他们听不明白，而你的正颜厉色也只能让他们时间短地照做，过一瞬间或许就忘了，可是你一句表彰的言语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就或许让他们特别的骄傲，特别的振奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级办理中大做“鼓舞”这篇文章，收效还不错。我班的小常为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小典范，学习习气大有前进。

三、教育中留意动态结合。

一年级刚入学的儿童，他们的留意力简略涣散，所以必定要捉住他们好动、猎奇的心思，使用各种活动调集他们的活跃性，让他们四肢、脑、眼、口相互协作，前进学生功率。孩子在留意力会集了必定的时间往后，就要溜号了，这时分，想方法把他们的留意力再转回到学习上来，比方：咱们能够在他们读的时分，让他们协作上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们四肢有待机而动，随意乱动。这样，四肢和大脑和眼、口一齐动起来，留意力又会集起来了，并且，也使学生的调和才干有所前进了。一举几得，何乐而不为呢！

四、留意和家长协作，做好家访作业。

爸爸妈妈是孩于的第一任教师，家长教育对孩子的生长起到无足轻重的效果。校园教育需求家长的协作，班主任作业更需求家长的信赖和支撑。在教育进程中若能取得家长们活跃协作，对学生的教育可起到事半功倍的效果，家长在教育孩子的进程中，起到了很大的效果。并且在班级办理中也有着不行轻视的效果，所以班主任和家长协作起来，一同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，天然也在孩子的心目中建立起了形象，孩子也会信赖你，喜爱你，依照你的要求去做。对学生进行家访是我校班主任作业的一部分，开学初咱们就要展开这—项作业。这项作业的展开能够取得家长对班主任作业的信赖与协作，也是班主任与家长一同商洽怎么教育学生的一个好时机，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任作业的信赖。家访是家校协作育人、一致教育理念、达到教育一致、调和教育方针、完成教育同步，促进学生身心健康调和展开的重要途径之一。咱们班主任要想做好班级办理作业，引导学生德、智、体、美全面展开，就让咱们一同来做好家访的作业。我班有一个小朋友叫小曹，行为习气比较差，经过家访才知道他在单亲家庭中长大，家中觉得他短少父爱，就一味的宠他，导致他习气很差，跟他妈妈沟通之后，也知道到了教育的误区，在家也一同纠正他的习气，现在也不断在前进。

一年级的班主任，面临的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小联接的进程很是不简略，必定要有耐性、有爱心，对孩子要暴风骤雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才干更好地让孩子在你的雨露下生长起来。我想做好一名班主任不简略，我还要更广泛详尽地学习，更及时深化地反思，更有用地实地堆集，才干更好地担任班主任这个作业。

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