爱课程课件

爱课程课件(热门九篇)。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案，对于写教案课件有哪些疑问呢？教师范文大全写了一篇有关“爱课程课件”的文章希望大家会喜欢，很高兴你能来品味这篇文章！

爱课程课件 篇1

2012～2013学年第一学期

《图形图像处理》课程

课程设计说明书

课题名称： 海报—元宵节 班 级： 11图文（2）班

任课教师： 姓 名： 学 号：

日 期： 日 ——

课程设计正文

一、前言：

本课题是为圣诞夜做一张海报。在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，通常会装扮圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿

一、前言：

本课题是一张关于元宵节的海报，元宵节是中国的传统节日，有很多民间故事关于元宵节的传说，在这里设计的唯一目的就是愿天下所有的人、尤其是那些寄人篱下的孩子、流离失所的孩子有家可归、能够得到爱的温暖和力量。

二、课程设计条件：

1、硬件环境

（1 笔记本电脑。

（2 与互联网相连、为了能够浏览优秀网站，搜集相关材料，和作品所需的素材

2、软件环境JK251.CoM

Windows 7系统，Photoshop CS4软件。

三、确定的课题、确定设想及所用素材

1、我确定的课题如下：

课题

自选题材：

关于元宵节的海报

作品如下图：

2、用到的素材如下：（素材

1、

2、

3、

4、

5、）

素材1

素材2

素材3

素材4

素材5

四、设计作品

五、主要设计思想：

元宵节不仅是一个中国小年更是每年第一个团圆节，元宵节是中国最古老的夜的节日。举国上下张灯结彩，欢度佳节。此作品唯一的目的是愿天下所有的人、尤其是那些寄人篱下的孩子、流离失所的孩子有家可归、能够得到爱的温暖和力量。让更多的人感受家的无穷力量和无可媲美的温暖，更体现出家和家人的重要性，家和万事兴，也告诉人们家才是你的避风港，我们要爱家守家更应该呵护家人。当然有国才有家！

六、制作步骤：

1、Photoshop界面中按Ctrl+N，新建一背景层，规格为*1200像素，RGB，分辨率为72像素/英寸，颜色模式为RGB，背景为黑色和深红色，单击“确定”按钮。

2、Ctrl+O打开素材，分别使用工笔工具和魔棒工具抠图，把素材1中的字和图案选出来，然后使用直接选择工具放入背景层，接着用橡皮檫、等工具去除图层一上没必要的字体和图案、网址等。接着使用快捷键变化图形的大小和方向，最终效果如图所示：

3、Ctrl+O打开素材2，使用工笔工具和魔棒工具抠图，把素材1中的字和图案选出来，然后使用直接选择工具放入背景层，接着使用快捷键变化图形的大小和方向效果如图所示：

4、按Ctrl+O打开素材3，使用选择工具移动到作品文件，生成新的图层，为该图层添加剪切蒙版，为下一步所做效果更加真实做铺垫，然后使用黑色画笔工具涂抹，让前面所做的效果同时展现在通过一幅画面上，

左图

右图

5、使用快捷键打开素材4，然后放置在所有图层的底层，使效果更加完善，接着使用混合模式变亮给人不仅是视觉上的真实更能突出逼真，然后用阴影效果达到作品展示的目的。

6、按Ctrl+O打开已下载好的素材，使用选择工具移到所在进行完善的作品当中，然后给所移进的素材添加剪贴蒙版为该图层添加剪切蒙版，为下一步所做效果更加真实做铺垫，然后使用黑色画笔工具涂抹，让前面所做的效果同时展现在通过一幅画面上。

7、接下来为整个画面添加效果，进行处理是作品更加完善和完美。 图：

七、心得体会：

通过这几天对Photoshop的课程设计，让我对Photoshop有了更多的了解。以前没有接触到的工具，由于作业的需要接触到了，学会了使用。处理效果图中用到过的工具，现在更加熟悉。在网上搜索的素材，通过PS对素材的处理,从而得到自己所需要的效果图。用一个个简单的工具相互协调最终完成课程设计。掌握了一些快捷键的使用（如Ctrl+N新建, Ctrl+O打开，Alt+Delete用前景色填充,Ctrl+Ｄ取消选择，Delete删除，Shift+ctrl+i反选等）的使用方法，进一步提高并熟练掌握自己对图形图像处理的能力。由于自身对图形图像处理的兴趣，能够在课程设计过程中得到了充分的发挥，是给我最大的欣慰而且慢慢的也让我对Photoshop或者说对图形图像处理方面产生了更大的兴趣。从而改变了我对Photoshop的看法。

八 参考文献

1.、教材（Photoshop图像处理教程）、笔记、相关书籍

2.、网络搜索，网上视频

3.、咨询老师和一些相关资料等。

最后祝张老师：身体健康

工作顺利

爱课程课件 篇2

本单元按照“预习自学课”与和学习结果展示分别设计，分3节课进行。前2节学生以小组为单位进行自学并制作学习汇报材料，第3节课由各组代表在全班做展示。

一、学习目标

1、了解校本课程研制的产生背景和基本理念；

2、理解校本课程及其研制的基本概念、基本原理；

3、把握校本课程研制的特点和策略，掌握校本课程研制的操作步骤和基本方法；

二、教学内容：

1、 校本课程研制概述；

2、 校本课程研制的特点；

3、 校本课程研制的策略；

4、 校本课程研制的操作步骤和基本方法。

三、教学难点和重点：

1、校本课程研制的特点；

2、校本课程研制的策略；

3、校本课程研制的操作步骤。

四、学习过程设计：

（一）活动形式

1、学生利用网络课程资源和教材进行自学与小组合作学习；

2、小组分工制作学习结果汇报的课件；

3、汇报、聆听与提问；

4、总结、评价

（二）活动目的

1、学会在合作中学习；

2、学会选择学习主题；

学会有效利用课堂时间，提高学习效率；

4、敢于表达，学会聆听和正确评价自己和同伴。

（三）学习进程

第一、二节——“预习自学”布置和展??

第一步：教师展示已制作好的ppt，简要讲解“校本课程研制”的基本原理。主要说明本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂交流讨论”。（5分钟） 第二步：教师讲解“小组自学准备”的要求：（5分钟）

爱课程课件 篇3

一、课程性质与任务

本课程是英语教育（学前教育方向）专业必修的核心课程。通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和组织各类幼儿英语教育教学活动的技能技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。

二、教学目的与基本要求

1了解和掌握幼儿英语教师的基本素质和幼儿语言学习的心理特点。

2、掌握幼儿英语学习和教授的基本理论，掌握幼儿英语活动设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语活动。

3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语活动教案并进行模拟教学。

三、本课程的重点与难点

本课程的重点是：掌握少儿英语教育的目标、内容、原则、特点和评价；掌握幼儿园组织和指导各种英语活动的教学理论、方法和基本技能。

本课程难点：如何运用所学理论，独立设计出符合幼儿认知特点的各类幼儿英语游戏活动，并在实践中进行良好的组织和指导。

四、教学方式

本课程采用：课堂教学与讨论+模拟实习+幼儿园见习观察综合实践教学法

5、 学时分配（共108学时）

二年级下：

三年级上：

六、考核方式

本课程的评价有两种形式：形成性评价和期末考试。

形成性评价：包括学生参与日常练习和各种教学活动，以及学生对学习过程的自我监控。

期末考试为考试课目：总分100分，其中试卷占50%，作业占20%，教学设计与模拟占30%。

七、教学参考教材：

1杨文。儿童英语教学法。中国图书出版社，2006年

2张志远。儿童英语教学法。外语教学与研究出版社，2002年

三。胡春洞，包天仁。中国当代著名的英语教学方法。吉林教育出版社，2002

4王蔷。小学英语教学法课程。高等教育出版社，2003年

八、课程内容分述

第一章绪论

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生了解学前儿童英语教育的意义

2通过师生讨论，让学生了解学前儿童英语教育的现状

三。通过本章的教学，让学生了解研究和学习学前儿童英语教育的意义和方法

本章教学重点和难点：

1阐释学前儿童英语教育的意义

2初步了解实施学前儿童英语教育的利弊两种不同观点

三。正确认识儿童学习英语的意义

本章教学形式和方法：

1.课堂讲授法：教师讲解外语第二语言和双语、双语教育和外语教育、语言教育和教育语言等相关概念的辨析;学前儿童英语教育的含义

2.课堂讨论：关于学龄前英语儿童教育可行性的小组讨论

三。案例指导法：结合具体案例，阐述了学前儿童英语教育的三种研究方法

家庭作业：1。儿童学习英语的意义是什么？

2学前儿童英语教育的三种研究方法是什么？

第一章绪论

第一部分是幼儿英语教育的概念

儿童英语教育的现状与特点

第三部分是学前英语教育的现状及研究意义

第二章幼儿英语学习概述

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生了解儿童英语学习的特点和影响儿童英语学习的因素。

2通过本章的学习，使学生认识到在少儿英语教学中，要遵循儿童学习的特点，运用积极因素，避免消极因素。

本章教学重点和难点：

本章的教学重点是让学生了解儿童英语学习的特点和影响儿童英语学习的因素。

本章教学形式和方法：

1课堂教学与讨论法：学习和讨论每个特点和因素。

2.对比分析法：对比分析不同特点及因素。

家庭作业：如何遵循儿童英语学习的规律，避免负面影响，进行教学？

第二章幼儿英语学习概述

第一节幼儿英语学习的特点

第二节幼儿英语学习的影响因素

第三章幼儿英语教育的原则

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生初步了解幼儿英语学习的特点和幼儿英语教育的特点。

2通过本章的教学，使学生熟悉学前儿童英语教育的原则。

本章教学重点和难点：

本章旨在使学生熟悉学前儿童英语教育的原则。

本章教学形式和方法：

1课堂教学法：阐述幼儿英语学习的特点和幼儿英语教育的特点

2.范例引导法：以具体的实例分别阐述学前儿童英语教育的趣味性原则、重复性原则、情境性原则、渗透性原则、有序性原则、交际性原则、容错性原则。

家庭作业：1。请举例说明学前儿童英语教育的趣味性原则

第三章幼儿英语教育的原则

第一节趣味性原则

第二节重复性原则

第三节情景性原则

第四节渗透性原则

第五节有序性原则

第六节交际性原则

第七节容错性原则

第八节利用和限制母语原则

第四章学前英语教育的目标和内容

本章教学目的和要求：

1.通过本章教学，让学生初步了解学前儿童学习英语教育的总目标、学前儿童英语教育各年龄阶段的目标以及学前儿童学习英语教育活动目标。

2通过本章的教学，使学生熟悉学前儿童英语教育内容的选择和编排。

本章教学重点和难点：

了解学前儿童英语教育各年龄阶段的目标以及学前儿童学习英语教育活动目标。

本章教学形式和方法：

1课堂教学法：讲解学前儿童英语教育内容的选择与安排。

2案例指导法：以具体的教学活动为例，分析幼儿英语学习活动的目标

家庭作业：1。根据大班英语教育目标，开展大班英语教学活动

第四章学前英语教育的目标和内容

第一节幼儿英语教育的目标

第二节幼儿英语教育的内容

第五章少儿英语教育的途径与方法

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生熟悉学前儿童英语教育的几种方法。

2了解学前儿童英语教育的主要方法。

3.培养学生将英语教学方法渗透到实际设计的学龄前儿童英语教学活动中的能力。

本章教学重点和难点：

1明确幼儿英语教育的几种主要方法，培养学生的实际应用能力。

让学生掌握特殊幼儿英语教育中各种形式的英语教学活动。

本章教学形式和方法：

1讲解与示范：教师讲解幼儿英语教育的几种方法；

2.分组讨论法：给学生一个儿童英语教育活动案例，让学生分组讨论案例中分别运用了哪些学前儿童英语教育方法。

第五章少儿英语教育的途径与方法

第一节幼儿英语教育的途径

第二节幼儿英语教育的方法

第六章幼儿英语课堂教学和说课

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生初步了解少儿英语课堂教学活动的意义、特点、常见类型和教学步骤。

2通过本章的教学，使学生熟悉口语课的要求和设计组织方法。

本章教学重点和难点：

掌握幼儿英语课堂教学的基本知识和操作步骤，并以口语课的形式表达自己的想法。

本章教学形式和方法：

1课堂教学法：阐述儿童英语课堂教学活动的意义、特点、常见类型、教学步骤和教学方法。

2案例指导法：以具体的教学活动为例，对幼儿英语课堂教学进行分析。

家庭作业：1。根据大班英语教育目标，开展大班英语教学活动，并以说课的形式呈现。

第六章幼儿英语课堂教学和说课

第一节幼儿英语课堂教学的意义

第二节幼儿英语课堂教学的特点

第三节幼儿英语课的常见类型

第四节幼儿英语课堂的教学步骤

第五节幼儿英语教育的说课

第七章少儿英语教育活动的设计与组织

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生了解学前儿童英语教育活动的意义。

2通过教师谈话合学生讨论，使学生了结合学习如何运用学前英语教育活动的设计、组织方法和技巧。

三。了解幼儿英语教育活动中应注意的问题。

4激发高职学生学习学前儿童英语教育活动的设计与实践的兴趣和愿望，体验成就感。

本章教学重点和难点：

1．本章教学重点是清楚介绍幼儿园英语儿歌、英语故事、英语歌曲、英语游戏、英语日常用语等常见的五种英语教学活动。

2．本章教学难点是:

（1）示范如何在教学过程中使用英语儿歌、英语故事、英语歌曲、英语游戏、英语日常用语激发学前儿童的学习兴趣。

（2） 使学生理解和掌握英语童谣、英语故事、英语歌曲、英语游戏、英语日常用语，提高实践能力。

本章教学形式和方法：

1讲解与示范法：教师讲解幼儿英语教育活动设计与组织的概念与方法过程；

2小组讨论：学前儿童语言学习的特点是什么？我们应该采取什么样的学前英语教学方法？

三。示范方法：教学前先听儿童英语童谣、英语故事、英语歌曲、英语游戏和日常英语表达。

第七章少儿英语教育活动的设计与组织

第一节少儿英语知识教学活动

第二节少儿英语听说能力的教学活动

第三节幼儿英语儿歌教学活动

第四节幼儿英语歌曲教学活动

第五节幼儿英语故事教学活动

第六节幼儿英语教学游戏活动

第七节儿童日常英语教学活动

第八章幼儿园英语教育环境的营造

本章教学目的和要求：

1通过本章的教学，让学生了解幼儿园英语教育环境创设的意义。

2通过教师的讲结合学生的讨论，使学生了解如何在幼儿园英语活动中创造物质环境、语言环境和心理环境。

本章教学重点和难点：

1．本章教学重点是清楚介绍幼儿园整体环境的创设与利用、班级环境的创设与利用和英语教育活动教具的制作与运用。

2．本章教学难点是：

（1） 使学生了解和掌握幼儿园英语教学的技能和技巧，提高幼儿英语教师的专业素质。

（2） 通过练习使学生提高实际操作能力。

本章教学形式和方法：

1讲解与示范：教师讲解幼儿园英语教育环境创设的概念。

2小组讨论：幼儿园英语教育环境的营造有哪些方面？因此，我们应该注意哪些准备工作和基本素质？

三。案例指导法：以成功的案例来说明创造幼儿园英语教育环境的方法。

第八章幼儿园英语教育环境的营造

爱课程课件 篇4

活动目标：

1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画

2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔

活动过程：

一、导入活动

教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

二、认知图形

1、游戏：摸一摸“奇妙袋”

师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？

A、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书正方形）为什么说书是正方形的？

问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

B、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？

D、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

老师： 出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？

3、游戏：图形找家

三、添画活动

1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

四、活动延伸：

将剩下的图形投放到区角活动中。

爱课程课件 篇5

活动目标：

1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。

2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。

活动准备：

ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：

小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。

过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。

小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。

分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。

二、理解思考--感受猫的“前尘往事”过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。

1.出示PPT（6副猫跟着不同主人的图片）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人？

小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。

小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。

提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。

2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？

小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。

分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。

小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。

1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。

提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情？（教师给予幼儿一些思考的方向提示；引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。）提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢？

小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。

小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。

虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢？

小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。

爱课程课件 篇6

教学目标

知识目标：

1、理解侦测和判断的含义。

2、能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。

技能目标：

1、能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。

2、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。

情感目标：

1、通过小组合作讨论，培养团队合作精神。

2、培养对编程的兴趣。

学情分析

六年级学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，学会了键盘控制，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如小组讨论游戏规则的实现，教师给出侦测判断的事例等。这课的教学主要是让学生学会使用侦测判断，创编迷宫游戏的规则，如：碰到障碍则返回起点，碰到终点标记则给出成功提示。另外，本节课要求学生先模仿后自己设计舞台背景。最终结合前一节课所学的键盘控制，设计有趣的迷宫游戏，增加游戏难度和趣味性。

教学重点:

1、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题。

2、能用如果指令、侦测指令制定游戏规则。

教学难点:理解重复执行侦测判断。

教学过程

一、【导入】游戏导入

1、老师知道我们班有不少游戏高手。今天老师自己制作了一个非常简单的小游戏（出示：迷宫游戏），谁愿意上来试玩下。这位同学是你如何控制小猫的？（板书：）

2、规则：小猫在键盘的指挥下，沿着黄色路线（路径）从浅绿色起点走到红色终点才能成功，中途如果碰到绿色草地，则返回起点，重新开始。

二、【任务】布置任务

1、如果让同学们来创编一个类似这样游戏的话，你们能否来制作呢？

2、今天我们让我们一起来学习如何制作一个这样的小游戏。（板书：《迷宫游戏》）

（一）、学生自学

问：请大家带着这几个问题去从书本里找到答案。

1、《迷宫游戏》这个游戏的基本组成要素是什么？（舞台、角色、动作设计）

2、如何设置小猫初始化位置和大小，将小猫放到起点。（坐标）

3、如何检测小猫是否碰到草地的脚本，需要用到什么命令（控制、侦测等指令）

三、【制作】学生制作

（二）、设计舞台（单独完成）

1、现在学生可以尝试着自己动手去绘制舞台了，在制作过程中遇到问题可以参考书本或者微课。

2、教师巡视指导，完成后举手示意。

（三）、编写脚本（合作讨论）

1.设置起点：单击绿旗开始游戏，一开始小猫所处的起点位置大概是x=_____，y=_____。

2.障碍判断：当小猫走到规定路径外（碰到障碍物）时，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测障碍物。碰到障碍物，小猫会退回起点，该怎么实现？试着用“如果…就…”表达：如果_____，就--_________。

3.成功穿越：小猫历经千辛万苦，终于到达终点，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测小猫是否走到终点。到达终点，出现成功的提示，如何实现？试着用“如果…就…”表达：如果_______，就---_______。

请讨论好的组派代表发言，教师指导

同学们说得很棒，刚才我们用的两个“如果…就…”可以用指令“如果”实现。

请同学们根据自己的探究结果和老师的提示设置脚本，完善游戏。

（四）、体验与改进

操作中发现的问题：设置脚本都对，小猫走出边界却不能发回起点。

问：为什么呢？

追问：为什么重复执行？

请大家继续修改自己的脚本。

问：回忆刚才你发现游戏有什么规则？

除了这两点外，每次游戏开始，小猫必须返回起点。

四、【作业】评价修正

1、展示优秀作品

2、做完的举手领取点赞卡

问：现在，这个游戏已经可以玩了，不过我还是觉得有些简单，你能给这个游戏再增加一些难度吗？

五、【拓展】课堂总结

今天，我们一起完成了一个简单的迷宫游戏。自己创作游戏最大的乐趣，在于你可以自己设定游戏的规则，游戏的关卡，游戏的难易等等，你就是这个游戏的主宰。例如，今天的这个迷宫游戏。我还可以给他加上几个活动障碍物（出示例子）。我想请同学们继续思考一下，我设定的游戏规则是：如果碰到蝙蝠，罚停止1秒。程序该如何设计？

板书：

迷宫游戏

初始化角色

侦测障碍

侦测终点

爱课程课件 篇7

《新课程理念下创新教学设计》心得

收获

为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。在《新课程理念下创新教学设计》的学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，仔细反思，用心解决，这是本次培训最大的成效。

说的教学应遵循的原则１、说的练习要循序渐进，机械模仿是必不可少的，在此基础上可以拓展、应用。如：值日生报告。每天上课前三分钟由值日生来展示（可一个人也可找同伴配合），要形成常规，让学生有所准备地展示，而不是搞突击灵活指定。２、对话练习切忌两人或几人离得太远，要以同桌或小组为主，营造对话的真实感觉。３、拓展练习中，要创设信息差。如：学习Ｗhat’s your name?教师对着全班同学一个一个问，学生一个一个回答：Ｍy name is „看上去练得挺热闹，但旁观者看来不可思议，怎么老师连自己的学生都不认识？其实稍稍一改就行了，让每个学生给自己起个英文名字，课堂上用英文名字来操练，这样就真实些了。４、说的练习要依据教材，不要拘泥于教材，可以将前面知识联系起来。如：三年级学习食物时练习Ｗhat do

you like?I like „之后，可以用I like „来复习学过的颜色、小动物等，六年级上学期后就可以加上动词的现在分词，表示某人的爱好等。

邓翠萍

2013年9月

爱课程课件 篇8

教学目标：

1、启发孩子清楚阳台的首要用途。

2、协助孩子清楚在阳台上的安全知识，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。

3、使孩子初步创立自我保卫观念。

教学预备： 1、录像机，录像带，电话机。

教学目标：

1、启发孩子清楚阳台的首要用途。

2、协助孩子清楚在阳台上的安全知识，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。

3、使孩子初步创立自我保卫观念。

教学预备：

1、录像机，录像带，电话机。

2、孩子动手操作小卡片。

教学过程：

1、孩子依照已经有经验谈一谈阳台的首要用途。"孩子家中是否均有阳台?你们均在阳台上做些啥?"总结：阳台是个伸向屋外的环境，它可接触到更加多的空气与阳光。有些人家在阳台上晒衣衫，养花，养鱼，有些人在阳台上活动身体，锻炼。夏季，还可在阳台上乘凉。大伙儿都需要它。

2、看录像，探讨在阳台上哪一些行为是正确的，哪一些是错误的。片段一：孩子在阳台上阅读、折纸。片段二：孩子在阳台上运动。片段三：一孩子将头与身体伸向阳台外喊楼下的孩子。片段四：一孩子往阳台外抛物品。片段五：一孩子将身体伸向阳台外拿手绢。片段六：一孩子在阳台上玩，突然风将阳台门吹上啦，如何是好?

幼儿教师启发孩子分段看录像片，每看完1段，提议提问：这一位孩子的举动哪儿对，哪儿错，为何?应当怎么样做?探讨总结：在阳台上取晒在衣架上的物品时，不可以将身子探出护栏，应当用衣钩将衣服钩到可拿到的地方再取回。不然，一不留神会发生危险。不可以往阳台外丢物品，会砸伤别人。例如果遇见阳台上的门被吹上，应向屋内的爸爸妈妈求救，请他们帮忙。

3、孩子探讨：在阳台上另外还有哪一些危险的事不可以做?

4、孩子动手操作，辨别图片上的孩子安全行为对与错，并讲出理由。

教学提议：

1、此教学内的录像内容可依照各幼儿园的实际，描绘成图片或编排成场景表演。

2、提议爸爸妈妈们在家里常常叮嘱孩子在阳台上留意安全，及时阻挠危险行为，提高安全观念。

教学区教学认识和感知区里向幼儿给予各种安全行为的图片。例如：阳台上的安全、游戏内的安全、室外教学内的安全，让孩子分辨区别对与错，并说一说理由。

爱课程课件 篇9

【摘要】虽然环境照明在我们的生活中随处可见，但是对于高校教育来讲，环境照明设计是艺术设计专业类别下的细分，是一门应运而生的新兴课程。目前，我国的环境照明设计课程还存在着教学内容、师资力量、课程安排等的种种不足，教学改革的必要性显而易见。本文以高校艺术设计类环境照明设计课程为例，主要对我国现行教育当中环境照明设计课程的现状反思，并在此基础之上探讨照明设计课程改革的方案。

【关键词】艺术设计；环境照明；教学改革

现代建筑中的照明工程设计，目的已经不仅仅局限在为人们提供良好的光照条件上，人们更多地将关注点集中在照明工程的美学效果以及因此而对人们心理产生的特殊效应，在这种社会需求背景之下，高校对于环境照明设计课程的重视程度进一步提高。但是就目前我国高校的照明设计教学而言，还存在着专业基础知识不足、设计随意和盲目性强、师资力量薄弱等现象，由此导致实际工程操作中出现很多配光不合理和灯具选择不佳的问题，与高校设立课程之初要求的培养应用型人才的目标相去甚远。

一、高校艺术设计类环境照明课程的现状反思

我国高校中的环境照明课程还刚刚起步，很多教学相关问题都有待改进。由于课程本身除了艺术设计之外，更多涉及到了物理学、数学以及建筑学等相关知识，怎样将不同学科的知识进行综合讲授，成为不同高校照明设计课程共同面对的难题。目前，这一问题尚未得到很好的解决，使得艺术类学生对于照明设计课程的晦涩内容感到退缩，打消了他们学习的积极性，教学的效果十分不理想。

（一）照明设计课程的传统知识体系与学生的专业背景不相配

在我国，由于教育的特殊性，艺术类学生的基础理论知识，特别是理工科知识十分欠缺，而我国的照明设计课程，仍旧采用传统的教学模式，重视对于照明亮度计算、照明实验以及电力基础理论的教学，其中掺杂了大量的公式计算，过程繁琐、复杂、枯燥，这种学习对于富有浪漫气息的艺术类学生而言，没有丝毫的吸引力，他们对于学习内容的理解能力不高，因此教学成果不佳。

（二）课程课堂建设不成熟

由于环境照明设计课程在高校中属于新兴课程，因此目前缺乏准确的教学定位，相关教师的教学经验和水平也是参差不齐，这直接造成了课程课堂建设的不成熟。首先，高校中目前安排的学习课时不够，多数院校对于照明设计课时的安排都是40个左右，而对于一般的专业课程来讲，高校至少都要安排80个课时。这种课时上的欠缺，直接增加了学生们的学习难度，所学的知识也成点状分布，难以形成系统认识。其次，照明设计课程教材内容与编排不尽理想。虽然市场上关于照明设计的'书籍有很多，但是这些书籍或者偏向理工科理论，或者偏向艺术类设计，很难有二者结合的、深入浅出的教材供学生和教师们使用。

二、高校艺术设计类环境照明课程的改革方案

（一）构建合理的教学内容体系

艺术专业的学生，通常文化课基础比较差，因此环境照明设计课程不能完全照搬理工科的教学内容，而是应该由教师深入浅出地进行照明知识的传授。首先，应该增加课程的实践内容，给学生创造直观的、具体的现场照明环境，使学生们通过切身的对于光环境的体验，感受到照明设计的魅力和不同照明设计对人们心理、生理的不同影响。第二，更多地将课堂知识深入到照明环境现场，教师应该坚持以问题为导向，充分发挥学生的主动性。实践出真知，通过鼓励学生的自主观察和互相讨论，使学生们发现很多课堂上没有注意到的问题，由此可以获得成倍的教学效果。第三，简化教学内容，书本上很多的理论知识，或者是生活中浅显的已知经验，或者是其他课程中已经涉及到的内容，为了提高课堂效率，教师们可以根据学生的现实情况，进行教学内容的适当简化，减少灌输式教学带来的不利影响。另外，教学内容也需要与时俱进，适时进行调整。比如在课程进行当中，倡导绿色设计的理念，鼓励学生通过合理的照明设计，达到节约资源、保护环境的目的。

（二）改革教学模式和教学方法

与其他的课程不同，照明设计是一种强调主观感受的学习，由于不同的人对于光的感受都是微妙、复杂且不同的，这就给授课老师带来了一定的难度。目前，最有效的照明设计教学方法就是采用因势利导的手段，更多地给学生进行直观的形象演示，同时针对艺术类学生形象思维能力强的特点，在课堂中增加图像、图形等直观内容的比例，使课堂教学更加灵动、鲜活。

（三）提高教师的专业素质和综合素养

教师的水平与课堂成果的高低直接相关，高校应该加强对本校教师的培养力度，同时重视从社会上引进专业人才，以弥补学校师资力量不足的缺憾。另外，除了要提高教师的照明设计专业素质之外，学校还应重视教师综合素养的提高，重视教师的文化素养、艺术素养和道德素养，以便充分发挥优秀教师的模范作用，以身作则，给学生们树立良好的榜样。

参考文献：

[1]贾思怡.艺术高校灯具与环境照明设计课程综合改革与实践[J].现代职业教育,2016,(31):66-67.

[2]刘沁.照明设计教学模式优化探索[J].重庆工商大学学报（自然科学版）,2013,30(8):94-96,101.

[3]吕琴琴.照明设计课程应用型教学改革探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2017,33(4):203-204.

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