不喝生水教案

2024不喝生水教案优选。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案设计要能够激发学生的学习兴趣，有没有好的教案课件可资借鉴呢？教师范文大全小编为大家准备了一篇涉及“不喝生水教案”的文章供大家参考，阅读之后您将会掌握一些新的技能！

不喝生水教案 篇1

活动目标：1。要知道水的**是地下水和天上的雨水。在工厂经过加工和过滤后，就可以饮用了。2要明白，水中有许多我们看不见的微生物，我们不能喝生的水。

三。愿意观察生活，观察各种仪器，感受观察的乐趣。4了解健康的基本知识。 5、培养良好的卫生习惯。

活动准备：1。几台显微镜。2引导孩子参观自来水厂，了解水处理和处理的过程。

活动过程：1.组织孩子说话：水来自**。

我们喝的水是从**来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来) 江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?

要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程) 2、教师小结： 我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。师：虽然水很干净，我们可以直接喝吗？

为什么? 分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

4、教师小结： 自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

不喝生水教案 篇2

中班卫生活动，原水和饮用水教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等，因为他们知道水来自天空中的地下水和雨水。在工厂经过加工、过滤等工序后，就可以喝水了，知道水里有水。许多我们眼睛里看不到的微生物知道我们不能喝原水。

适合幼稚园老师参加中产阶级的健康活动。我们来看看原水和饮用水的教学计划。活动目标：

1要知道水来自地下水和天上的雨水。可在工厂加工、过滤等工序后消耗。

2知道我们不能喝原水，我们的眼睛里看不到很多微生物。

三。愿意观察生活，观察各种乐器，感受观察的乐趣。

4，初步了解健康小常识。

5.养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1.几台显微镜。

2带孩子们参观水厂，了解水处理和处理过程。

活动程序：

1组织儿童对话活动：水是从**来的吗？

我们喝的水从**来？（孩子们都知道，水可能来自天上的雨，也可能来自江和湖泊）

可以直接消耗河中的水和天空中的水吗？为什么？（m.968OK.cOM OK语录网）

需要喝什么**方法？（指导孩子们将经验与水处理和处理结合起来）

2，老师总结：

我们喝的水就是河里的水。自来水厂的叔叔和阿姨们使用一些特殊的设备来处理和过滤这些河流中的水，使水变得干净，然后转移到地下水管中。水龙头与这些水管相连。

我们可以通过水龙头使用干净的水。

3.了解水的物质成分。

老师：虽然水已经变干净了，我可以直接喝吗？为什么？

引导孩子们在显微镜下观察水，知道水中有许多我们肉眼看不到的微生物。有些微生物对我们的健康有益，有些对我们有害。

我们该怎么喝这些水？

4.老师总结：

虽然自来水经过处理，但其中的一些微生物仍然对我们的健康有害。因此，自来水应进行高压灭菌，以杀死一些微生物。这种水可以安全饮用。

不喝生水教案 篇3

活动提问：

1. 小狮子的头发又脏又长，他感到哪里不舒服?

2. 螃蟹理发师是怎样给小狮子理发、洗发的?

3. 小狮子理发前后有哪些变化?

4. 引导幼儿说说如何做个讲卫生、爱干净的孩子

故事：小狮子理发

小狮子的头发长的太长了，上面沾满了灰尘。狮妈妈几次要带它去理发，可它怎么也不肯。它想，理发一定很不舒服。

不久，小狮子的头皮开始痒痒了。它用爪子挠，往树干上蹭，可越挠越痒，越蹭越痒，难受极了!这下它可想去理发了。然后又不好意思跟妈妈开口，只好自己去。

森林边的小河旁，有一家“螃蟹理发店”。穿着白大挂褂的螃蟹见到小狮子便热情地迎了上来，请它坐在理发椅上。

对面墙上有一面大镜子，小狮子从镜子里看到自己。“呀，我的头发太脏太乱了!怪不得妈妈说我不卫生。”它望了望周围：“怎么没有理发的工具呢?”

螃蟹给小狮子围上罩布，然后伸出两只大蟹钳，“咔嚓”、“喀嚓“，一会儿工夫就将它的长头发剪得整整齐齐。然后，螃蟹又并拢细长的爪子，象梳子一样梳着它的头发。“奥，原来是这样。”小狮子从镜子里看着螃蟹理发，大开了眼界。

该洗头了。水池边，小狮子看没有肥皂，便对螃蟹说：“我的头发很脏的，得擦些肥皂才能洗干净。”

螃蟹微笑着说：“你别着急。”它从口里吐出一串串白色的泡沫，涂在小狮子头上。然后再用爪子不轻不重地抓挠着。小狮子痒痒的头发被挠得舒服极了，头发也洗得干干净净。

螃蟹请小狮子回到椅子上，用蟹钳将它的头发又仔细地剪了一遍，再并拢爪子梳梳整齐。然后说：“好了。”小狮子站了起来。它对着镜子左照右瞧，原来又脏又乱的头发变得又整齐又干净，可漂亮了!

小狮子满意极了!它向螃蟹道谢后，高高兴兴地往家跑去。它想，这下妈妈一定会夸我是个讲卫生爱干净的好孩子。

不喝生水教案 篇4

幼儿园中班健康教案：生水和饮用水

活动目标：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、显微镜若干台。

2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程

活动过程：

1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。

我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)

江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?

要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

2、教师小结：

我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。

教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?

分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

4、教师小结：

自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

活动反思：喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

JK251.com延伸阅读

2024萝卜蹲教案优选

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案课件是老师的重要参考。我们的千挑万选推荐这篇有深度的“萝卜蹲教案”，如果本文能够为您带来一些灵感我会感到非常高兴！

萝卜蹲教案【篇1】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的有趣的萝卜小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

再准备一块砧板。

活动过程：

一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导

师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧!

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

师：你拔了一个什么颜色萝卜?

师：白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)

师：白色萝卜叫白萝卜。

一点红

师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

胡萝卜

师：这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

绿萝卜

师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉?

这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)

出示PPT

师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、 萝卜分类

货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢?

出示表格

师：这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志

切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的`颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色?为什么?

女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想

一点红 切开来(白色)

心里美 切开来(枚红色)

五、品尝萝卜

师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。

师：“你们想不想吃啊?”-------想

师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

活动反思：

对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，

按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

萝卜蹲教案【篇2】

教学目标：

1。在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2。探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3。初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

学习目标：掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

3。小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4。小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

5。还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6。试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

三、课堂总结：

学完了今天的知识，你有什么样的收获？

1p用计数器拨一拨，算一算。

46+23=56+42= 63+35=

2p练一练第二题。

3p用竖式计算。

37+12=5+63= 72+27=

4p一共有多少只天鹅？

5p一共收了多少棵白菜？

萝卜蹲教案【篇3】

活动目标：

1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。

2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。

3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

活动准备：

1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手个操作筐

2、兔妈妈家的场景：沙发、床、柜子等

3、人手张画有冰箱的记录纸，画有数字1-10的萝卜个张

活动过程：

?通过游戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。

师：小朋友们，听说昨天调皮的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的。我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧！每个小朋友去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。

师：你是在哪里找到萝卜的？（沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）

二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。

师：萝卜被老鼠弄的乱七八糟，现在终于被我们小朋友起捡到起了。可是有这么多萝卜，我们下子吃不掉，浪费就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。

1、分类操作，感知颜色与大小，能按数取物

师：请小朋友先拿个大的白萝卜放在冰箱的第个格子里。现在冰箱里有几个萝卜？（1个）

师：请小朋友再拿个大的白萝卜放在冰箱的第个格子里。现在冰箱里有几个萝卜？（2个）

师：请小朋友拿三个小的红萝卜放在冰箱的第二个格子里。

2、目测5以内数量现在冰箱里有几个萝卜？（5个）有几个白萝卜？（2个）有几个红萝卜？（3个）有几个大萝卜？（2个）有几个小萝卜？（3个）白萝卜多还是红萝卜多？（红萝卜多）差几个白萝卜就和红萝卜样多？（1个）

3、认识复习阿拉伯数字1―10

师：萝卜宝宝们都很高兴，小朋友给它们找到了新家。它们说想和小朋友玩个游戏。你们看地上有多少萝卜呀？我们起来数数。

（师幼同点数共有10个萝卜，若干带有数字1―10的.萝卜卡片，每个数字有3―4个）

现在请小朋友找到写有数字2的萝卜，看谁的小眼睛又亮又准，

（游戏玩3―4次，每次数字不同，要求站到5位小朋友后，就必须去找其他相同数字的萝卜）。

三、结束活动：兔妈妈家附近总是会有大灰狼在转悠，我们要小心了，要是大灰狼来的话，我们赶紧找到自己爸爸妈妈变的洞洞躲起来吧。（活动结束）

萝卜蹲教案【篇4】

（一）可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，

半截藏在地底下，

别看皮辣心里甜，

你们猜猜这里啥。

（二）画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。

点上小青叶，位置要看准。

（三）画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。

用笔尖蘸红点在中空白处。

（6）蔬果搭配和位讲究巧和美。

萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。

三颗荸荠画出聚和散，

有藏有露不呆板。

（7）重视示范作画

中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。

（8）临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的能力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先认真“读画”，切忌心中无数，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面认识的过程，是培养敏锐的观察能力和表现能力的手段，是加强记忆及培养想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最容易取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。

临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

（课后录：要注意学生的情感）

萝卜蹲教案【篇5】

一、活动目标：

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

二、活动准备：

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

三、活动过程：

（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：

（1）萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮忙拔萝卜了？

（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？

（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？

（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

（二）学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。

（四）分角色表演

1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

（1）各角色要大声应答"哎，来啦！"并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。

（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？

通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。

（六）活动延伸

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动"萝卜变变变"，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

萝卜蹲教案【篇6】

活动设计背景

在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。

活动目标

认知：让幼儿理解故事内容。

情感：让幼儿感受团结的力量。

技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。

难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。

活动准备

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

二、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

三、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

萝卜蹲教案【篇7】

【活动目标】

1、观察胡萝卜、白萝卜，学会通过各种感官进行的比较，找出其不同点。

2、懂得不挑食，应多吃蔬菜。

3、发展幼儿的动手能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

胡萝卜、白萝卜若干，大箩筐一个，两个分类盆，切成小片的三盘萝卜及牙签，小白兔和小黄兔头饰，大图卡。

【活动过程】

1、创设情境，引起兴趣

（师带领幼儿唱跳《小白兔》进场，坐下。）

师：孩子们，妈妈有一个好朋友，就是黄兔阿姨（贴出黄兔）她昨天电话打来告诉我她种的萝卜大丰收了，我们看看黄兔阿姨都种了什么萝卜。（出示白萝卜问：这是什么萝卜？出示胡萝卜问：还种了什么萝卜？）

师：黄兔阿姨电话里还说今天要给我们送萝卜，诶怎么还没来呢？

黄兔：（按门铃）孩子们阿姨知道你们最爱吃萝卜，今天就给你们带来好多萝卜，希望你们吃了阿姨种的萝卜长得壮壮的。阿姨给你们分萝卜，还没洗过不能吃哦。（幼儿每人分一个萝卜，胡萝卜和白萝卜交叉分。）

2、观察比较，发现异同。

（1）视觉比较颜色。看一看白萝卜和胡萝卜的颜色一样吗？分别是什么颜色？（贴图示）

（2）感官比较大小。比一比白萝卜和胡萝卜大小一样吗？哪个大？哪个小？

（3）师：我们比较了白萝卜和胡萝卜的颜色、大小还有摸上去的感觉，接下来我们请黄兔阿姨把萝卜拿去洗一洗，做给你们吃，那先请小兔子们把两种萝卜分别放到对应的盆里。（幼儿分类放）

（4）师：老师这里有两个洗好的萝卜，刚才我们已经观察过白萝卜是白色的，胡萝卜是橘黄色的，那你们来猜猜白萝卜切开是什么颜色呢？胡萝卜切开会是什么颜色呢？（幼儿猜猜）

（5）教师切开验证幼儿猜测。（贴图示）

教师小结

白萝卜里外都是白白的，长长的大大的，皮比较光滑，胡萝卜里外都是橘黄色的长长的一头有点尖。

3、萝卜的各种吃法

（出示PPT）观看各种萝卜做成的菜引发幼儿喜欢吃萝卜。

反思

在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”比较两种萝卜的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“比较”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较，理解了物体具有相对性这一特征。

萝卜蹲教案【篇8】

1、情境导入“萝卜专卖店”，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)出示萝卜及小兔，导出情境“萝卜专卖店”。

师：森林里的兔子小白，开了一家“萝卜专卖店”，卖各种各样的萝卜。谁愿意买?快来买萝卜呀!

(2)教师通过提问，引导幼儿说出萝卜的名字及颜色。

师：你要买什么萝卜?

2、教师运用实物引导幼儿讨论塑造萝卜的方法。

(1)教师出示萝卜引导幼儿观察萝卜的不同之处。

师：这些萝卜有什么不同的地方?

(2)教师出示橡皮泥与幼儿讨论制作方法。

师：尖尖的萝卜怎么搓?圆圆的萝卜怎么揉?萝卜叶子怎么捏?(上下搓、转圈揉、拇指食指捏)

3、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。

(1)教师运用上下搓、转圈揉及拇指、食指捏的方法制作萝卜，幼儿观察。

(2)教师出示火柴棒固定叶子。

4、幼儿制作，教师指导。

(1)教师分发橡皮泥，为幼儿讲述制作方法。

(2)师幼小结：先捏出“萝卜”的身体，再用绿色彩泥捏叶子，然后进行组合，将叶子用火柴棒(或牙签)安在“萝卜”顶上。

(3)幼儿操作，教师观察指导。

5、“送萝卜”集体欣赏幼儿作品。

(1)请幼儿将制作好的萝卜分类放入篮中，送到小兔子的“萝卜专卖店”。

(2)展示幼儿的作品，小兔子感谢大家送来的“胡萝卜”、“白萝卜”。

小班美术蝌蚪游不游教案

活动背景：

绘画是一门艺术，是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维，所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲，绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力，尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性，教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调：要鼓励幼儿敢于创新，创新是发展幼儿潜力的最好途径。作为一名教师，该如何培养好幼儿的创新行为呢?春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：;小蝌蚪的妈妈是谁呀?有的说：;小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

活动过程

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(2)教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出;手指)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

(2)讲解尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。

b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

c.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

4、交代要求，幼儿作业，教师指导。(.本文来源：屈老.师教案网)

(1)出示青蛙图案：

教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

(2)幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。

5、评价和欣赏作品

(1)教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗?

活动反思

1、这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择;应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

2、案例通过教师示范了小蝌蚪的画法后，强调幼儿一律用黑色的油画棒来画，幼儿都聚精会神地开始画了，教师开始巡视幼儿的作画情况。当她走到一名叫亮亮的小朋友旁边时，发现她画的小蝌蚪在圆圆的黑黑的身体外面勾画了其他颜色的轮廓线，对面的幼儿磊磊本来用黑色画小蝌蚪画的很好，当一看到亮亮新用了别的颜色，赶紧也用另外的颜色来画小蝌蚪由他们两人一带头，幼儿都开始用各种颜色来画小蝌蚪了，根本不理老师的要求。

2024小班夏天教案优选十一篇

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。一份精心设计的教案能够提升教学的有效性。小编选取了一篇极具参考价值的“小班夏天教案”，希望您能够持续关注我们的网站我们将会为您提供更多优质的信息！

小班夏天教案【篇1】

夏天热是一种常见的天气现象，对于小班孩子来说，他们可能更容易感到热。以下是一些夏天热小班教案的反思：

1. 关注孩子的感受：在教案中，应该关注孩子的感受，让他们知道他们的感受被尊重和认可。可以通过让孩子说出自己的感受，或者用简单的语言描述热的感觉来帮助孩子表达他们的感受。

2. 提供适当的帮助：夏天热，孩子可能会感到不适，需要提供适当的帮助，比如提供凉爽的物品，或者提供一些有趣的活动来缓解孩子的焦虑情绪。

3. 鼓励积极互动：在教案中，应该鼓励孩子们积极互动，比如一起玩耍，或者进行一些有趣的活动，帮助他们度过炎热的夏天。

4. 增加情感交流：夏天热，孩子可能会感到孤独和无助，需要增加情感交流，让他们感受到爱和关心。可以通过和孩子交流，或者提供一些小礼物等方式来增强孩子的情感。

5. 保持安全性：夏天热，需要注意安全问题，确保孩子的活动区域是安全的，并且提供必要的保护，比如提供足够的安全设施，或者提供必要的防护装备。

夏天热是一种常见的天气现象，教案应该关注孩子的感受，提供适当的帮助，鼓励积极互动，增加情感交流，并且保持安全性。这样可以帮助孩子度过炎热的夏天，并且感受到爱和关心。

小班夏天教案【篇2】

夏天防晒是小班教育中重要的主题之一，以下是一份关于夏天防晒的小班教案反思：

教学目标：

1. 了解夏天防晒的重要性；

2. 学习一些简单的防晒方法；

3. 培养学生的自我保护意识。

教学准备：

1. 课件：关于夏天防晒的图片、视频等；

2. 教具：防晒霜、太阳伞、帽子等；

3. 材料：防晒霜、太阳伞、帽子等。

教学过程：

1. 导入：通过图片、视频等向学生介绍夏天防晒的重要性，引起他们的兴趣。

2. 学习：通过图片、视频等向学生展示一些简单的防晒方法，例如涂抹防晒霜、带上太阳伞、戴上帽子等。教师可以亲自演示，让学生观察、学习。

3. 游戏：教师可以与学生一起制作防晒游戏，例如制作太阳眼镜、太阳帽等，让学生在游戏过程中加深对防晒方法的理解。

4. 讨论：教师可以引导学生讨论如何保护自己，例如如何避免被晒伤、如何保护自己的皮肤等。

5. 总结：教师可以通过总结本节课的学习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我保护意识。

教学评价：

1. 学生是否能够正确理解夏天防晒的重要性以及一些简单的防晒方法？

2. 学生是否能够在游戏中学习防晒知识？

3. 学生是否能够在讨论中提出自己的观点，保护自己的皮肤？

4. 学生是否能够在日常生活中运用所学的防晒知识，保护自己的皮肤？

通过本节课的教学，教师可以帮助学生了解夏天防晒的重要性，学习一些简单的防晒方法，培养学生的自我保护意识。同时，教师可以通过游戏、讨论等方式加深对防晒知识的理解，提高学生的自我保护能力。

小班夏天教案【篇3】

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小班主题教案及教学反思《凉快的夏天》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

2、有初步的解决问题的能力。

3、体验明显的季节特征。

4、探索、发现生活中的`多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

2、图画纸、笔人手一支。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

(1)问：天气很热，感觉怎样?有什么办法使自己凉快一些?(.教案网出处)

(2)引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快?

①多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

②吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么?

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤安静地做事，如看书、画画等。

2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思：

这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活， 将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!

小班夏天教案【篇4】

一、设计意图：

小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。

二、活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

三、活动准备：

1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。)

2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。)

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

四、活动过程：

(一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)

1、提问：(1)图上有谁?他们在干什么?

2、天气怎么样?

提问：(1)呀!一会天气要怎么啦?

(2)小兔们淋了雨会怎么样?

(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好?

(三)教师讲解示范撕伞的方法。

(1)教师着重示范讲解撕伞。

(2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

(四)幼儿操作，教师巡回指导。

(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

(2)幼儿操作，教师注意个别指导。

(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

(五)活动评价。

(1)小朋友们看，哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)

(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗?

五、活动延伸：

(1)在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

(2)在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

活动反思：

活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上)，活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!

小班夏天教案【篇5】

活动目标：

1．运用感官感知夏天天气的火热。

2．体验探究夏天天气的乐趣。

3．增进10以内数量的感知。

活动准备：

1．请幼儿收集有关夏、冬两季的服饰，用品，图片，及人们活动图片等。

2．准备贴有衣服，用品，人们活动标志及数字的篮子。

活动过程：

一．教师出示小白兔掌偶然，以兔妈妈向小朋友求助，引发幼儿活动兴趣。

二．教师请小朋友为小白兔准备夏天的用品。

三．请小朋友为小白兔安排夏天的活动，并说一说为什么要这样安排，这样安排合理吗？

四．组织幼儿到幼儿园的操场活动，启发幼儿说一说，在炎热太阳下运动的感觉怎么样？

五．引导幼儿比较自己在太阳下和在阴凉处活动的不同感觉，通过比较进一步感受夏天的炎热。

六．引导幼儿通过小组与同伴交流夏天天气的变化，夏季人们的服饰，用品及生活的变化，分享自己对夏天天气的感知。

七．引导幼儿通过集体的形式与同伴交流夏天站在太阳下和阴凉处的不同感受。

八．游戏——准备夏天用品。

1．请幼儿观察篮子上的图标与数字。

2．引导幼儿根据篮子上的图标与数字为小兔准备夏天的衣服、用品和活动。

活动延伸：

师幼共同收集有关夏天衣服，用品和活动的图片，布置“夏天真热”的主题墙饰。

小班夏天教案【篇6】

通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

1、懂得要爱护图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

懂得要爱护图书。

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

手部小肌肉动作发展能力较弱。

层次递进地进行熟练练习。

一、讨论图书破的原因。

二、观察教师修补图书。

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书。

2、教师根据幼儿说的修补图书。

三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)。

图书应该怎样拿，怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

四、欣赏儿歌《小图书》。

五、幼儿看图书。

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

小班夏天教案【篇7】

案例（一）乘凉

案由：

在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问一片树叶荫一点，是什么意思？孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。

一棵是许多树叶的树，然后提问如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？这时孩子马上能理解，大树下，树叶多，会凉快些。有位幼儿马上说刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。

分析：

一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

案例（二）：美丽的夏装

案由：

幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是设计裙子，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：这个是什么？为什么两边是一样的？

她回答说：这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。

分析：

案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计、，。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。

案例（三）：到海里游泳

案由：

夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？

这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。

梁羽冲说：不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。

钱宗说：我喜欢冬天的太阳，很舒服的。

罗伊说：夏天的太阳热死了。

陈俊杰说：夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。

那你有什么办法，让自己更凉快些么？

陈丹尼说：到阴凉处。

沈莹说：倒空调里。

一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。

我很着急得说：想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？

一问完，梁羽冲立刻反应过来：我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。

张家旺：吃冰欺凌。

冯信诚说：还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。

钱宗双手向外推，很着急得说：老师，到海里，也会凉快的。

话一落音，立刻引起了大家的共鸣。我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。

有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。

分析：

活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。

但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。

因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。

凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。

经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。

案例（四）：爱护幼儿积极性

案由：

在参观帽子店的时候，我引导他们说说帽子的颜色、样式是怎么样的？一下子只听到幼儿回答的声音，有红的、白的、绿的、黄的；有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的。

经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问为什么的鲜毅，他突然问：老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。

分析：

幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。想问、好奇，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种想问、好奇，保护幼儿的这种发问、好奇的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。

策略：

1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。

2、当幼儿爱问为什么时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。

效果：

使幼儿爱问为什么的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。

案例（五）：夏天的西瓜

案由：

在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。

失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。

失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。

失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。

失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成西瓜型。

所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。

分析：

所谓因材施教，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。

对策：

在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。

效果：

这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：老师，我会剪西瓜了幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，失误并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

案例（六）：找凉快

案由：

夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就打开了。李梦佳说：夏天很热，我戴太阳帽就凉快。易茜茜说：夏天很热，我就躲到大树下面。张智鸿说：我在空调里就凉快了没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。

为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个为什么，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说：夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。我竖起大母指，表扬了他说地真棒，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。说的真好我又一次竖起了拇指。没想到，为什么；三个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。

游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐。

分析：

天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力。

考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。

最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。

五、活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画

活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

小班夏天教案【篇8】

活动目标：

1、了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、体验明显的季节特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

此活动在有太阳的日子开展。

活动重点难点：

活动重点：知道躲避夏天太阳的方法。

活动难点：知道夏天的太阳晒在身上很热。

活动过程：

1、感受夏天的太阳。

(1)幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样?”(幼儿说说自己的感受)

(2)摸一摸，哪些地方是热的?

“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的'?”(引导幼儿再去摸摸)

“为什么这些地方是热的?”(幼儿讨论)

(3)教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。

2、找找阴凉的地方：“找一找，什么地方很阴凉?”

3、想一想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳?”(撑伞、带凉帽等)

师小结：夏天的太阳很热，人们都要躲避太阳，在凉快的地方活动。

活动反思：

通过活动可以看出，孩子们对各种冷饮、冰糕、冰激凌很是喜欢，也知道多吃对自己身体的坏处，在提问时孩子们都为自己辩解没有多吃这些冷饮，但是我们能够感觉到，现在的孩子太任性，有时候家长也是没办法，在活动课上我针对几名典型的幼儿(经常吃冰糕的幼儿)展开了提问，收到了好的效果。过后我们还要时常提醒孩子们，做好他们的工作，使他们能够健康的成长。

小班夏天教案【篇9】

活动前言：

明天就是六一儿童节了，学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一，通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛，还可以使小朋友过一个快乐的儿童节，同时也更加深了对夏天的认识！

活动目标：

1、学会念儿歌，掌握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成小猴的家，教师扮演小猴，对小朋友们说：哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要？

3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：为什么这一次小猴乐得哈哈笑？

4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延伸：

1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

2、区域活动：

（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中教师把活动区布置成小猴的家以小猴的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班夏天教案【篇10】

活动设计背景

今年冬天下了好厚的雪，班里幼儿有的问我：老师我们为什么要穿的厚厚的，可是一进了教室就要把衣服脱了呢？要是不脱会出汗的。为了让幼儿们更好的认识了解季节变化，准确表达出自己的感受，我设计了这个活动。

活动目标

1.使幼儿能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。

2.教幼儿理解和学习词汇：寒冷，炎热。

教学重点、难点

1．重点：幼儿能够积极参与对话，并大胆说出对冬天夏天的感受。

2．难点：如何正确理解并学习寒冷和炎热这两个词汇。

活动准备

1.多媒体资料。

2.冬天和夏天的图片。

活动过程

一.导入活动，引导幼儿看两个图片场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？[冬天和夏天。]再说说冬天是什么样的？夏天是什么样的？[学习词：寒冷，炎热。]最后谈一谈，在冬天人们做哪些事情？夏天又能做什么事情？

二.老师很自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天？为什么？

请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问喜欢哪一个季节。最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

三.请喜欢夏天的小朋友坐进夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐进冬天的场景里。

老师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家在集中谈一谈。教师边巡视边评价。

四.进一步拓展话题：

1.老师：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢？

幼儿：能，让幼儿提出冬天和夏天的缺点，然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。

如：A夏天太热了，怎么使自己凉快一点？

B冬天太冷了，我们有什么办法取暖？

C夏天有苍蝇，蚊子会叮人，怎么办呢？

D夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办？

E冬天想游泳吗，有办法吗？

2．在幼儿说出办法时，老师出示相应的图片帮幼儿加深记忆。

五．师总结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是有很多地方的小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来了乐趣，人们会动脑筋，想出许多办法来解决冬天或夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过的很舒服。

教学反思

通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的'有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

小班夏天教案【篇11】

活动目标：

1、了解果盘多种多样的造型和图案。

2、大胆想象、尝试设计、画出自己喜欢的果盘图案。

活动准备

1、收集各种果盘装饰在环境中，供幼儿欣赏。

2、水彩笔、即时贴、胶水、碎布块、拓印纸团等多种作画材料。

3、幼儿用书第4册第28~29页。

活动过程

一、活动导入：

教师出示各种各样的果盘图案，导入新课。

二、活动展开：

1、教师引导幼儿欣赏各种各样的果盘图案。

﹙1﹚说一说，夏天人们爱吃什么水果？可用什么来盛水果呢？

﹙3﹚教师引导幼儿观察布置在活动室和幼儿用书中的各种果盘的形状、颜色、图案等。

2、鼓励幼儿大胆装饰果盘——我的果盘真漂亮。

﹙1﹚教师示范装饰一个果盘（可用拓印和水彩笔相结合等形式）。

﹙2﹚鼓励幼儿大胆选择用粘贴、拓印、绘画等多种形式装饰果盘。

（出示各种形状的为装饰的果盘）这里有很多形状的果盘，还未来得及装饰呢，请小朋友们自己装饰一个漂亮的果盘吧。

（3）结合幼儿用书，幼儿装饰果盘，教师给与指导帮助。

3、果盘秀。播放一段较轻松的音乐，请幼儿拿着自己制作的果盘，随音乐展开，幼儿相互欣赏。

三、活动结束：

将幼儿装饰的.果盘布置在环境中，供幼儿欣赏。

活动反思：

在制作水果拼盘的过程中，孩子们专心致志，在家长的帮助下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、创造美的能力及动手操作能力得到发展；同时孩子们也体验到成功的喜悦。孩子们完成作品后，相互观赏，这不仅让孩子经历一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们打开眼界。相互品尝让整个活动温馨而愉快，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的一致肯定，加深了家园联系。

版本1小班故事《甜甜的棒棒糖》公开课视频+PPT课件教案打印图幼儿园大班数学《认识时钟》希沃白板5课件+教案反思

中班社会我们不生气了教案精选篇

一、活动目标：
1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪
2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、活动准备：
1．已有经验：了解生气的种种表现。
2．材料准备：
(1)多媒体课件：幼儿生气照片一张(教师预先了解其生气的原因)，有关克服生气情绪的办法照片一组(幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐)，妈妈的录音一段。
(2)音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。
(3)图示：消解生气情绪的简笔画图示若干(小朋友深呼吸、睡觉、看电视等)。
(4)实物：巧克力，发泄枕(球)。
三、活动过程：
（一）观察表情，导入主题
师(出示幼儿生气表情的照片)：看看，他怎么了?你们从哪里看出来的?(他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。)
师：猜猜，他可能是为了什么事生气?
(可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。)
师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗?为什么?
师幼(小结)：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要爆炸一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。)
(析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。)
（二）情境讨论，分析理解消解生气的方法
1．请当事人说说生气的原因。
(某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。)
师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗?为什么?
(幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。
师(小结)：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。
2．分析理解消解生气情绪的方法。
师：确实，无理取闹是不对的。XXX是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。
[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：(1)xxx独自玩玩具；(2)xxx专心看小金鱼；(3)XXX开心地拍皮球；(4)XXX戴着耳机听音乐。]
师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。
师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。XXX喜欢拍球，你们喜欢什么运动?(我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。)
师(小结)：做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。
师：我们来听两段音乐吧。
(A．温柔的八音盒音乐；B．欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。)
师(小结)：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。
(析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。)
（三）结合自我，提升经验
师：大人有没有好办法让自己不生气呢?我们来听一段录音。
(播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。
师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢?
(教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。)
[举例：(1)深呼吸(教师回应：深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做呼吸气球操，使自己平静下来)。(2)找奶奶(教师回应：向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了)。(3)睡觉(教师回应：当你睡着了，还会想生气的事吗?当然不会，等到醒来也就忘记了。真是个好办法)。(4)看电视(教师回应：看些让人开心的动画片，哈哈一笑气就没有了。)(5)画画。(6)吃好吃的东西。]
师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。
●巧克力。(吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。)
●软软的发泄枕。(要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。)
师(小结)：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

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