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学前班教学的教案

学前班教学的教案锦集。

对于“学前班教学的教案”的知识点教师范文大全小编为您推荐了这篇文章供大家参考,供您在工作和学习中参考如需长期使用请自行调整和改善。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是完整课堂教学的支柱。

学前班教学的教案(篇1)

幼儿教学活动设计(4个组成部分)

学前班课堂教学设计方案

教学活动设计:4的组成

教学内容:学习4的组成

设计思路:

新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上,学习4的组成。数的构成是加减运算的基础,是学前数学教育的内容之一,是儿童生活中经常接触的必要知识。

通过创造相应的环境,为儿童提供自己和大脑进行操作的材料。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

教学目标:

1儿童在游戏活动中归纳、总结、学习4篇作文。

2让孩子在操作中不断探索各种点数,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。

3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。

教学准备:

每位幼儿4根萝卜**、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

教学过程:

1、歌表演《合拢分开》入座。

2、游戏:“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。

今天,我们班有一些神秘的客人。猜猜他们是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场),我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:

123321,我们都是好朋友,好朋友,手牵手,你蹲下,我站起来,4个可以分为几个和几个?4可以分成1和3……

3、幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,另一个叫贝贝。今天,兔子妈妈拿出4个萝卜送给宝宝和贝贝。

你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?

一次记录分数结果,并将其写在记录卡上,看看谁能快速准确地获得分数?

幼儿操作,老师指导。

老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?

4 4 4

请个别幼儿说结果,老师写出分合式∧ ∧ ∧,

13 22 31

4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

4、知识巩固游戏:“拼贴五彩树”。

小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?

请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。

5活动拓展:4分为两部分,有三种方法,还有其它方式4分。谁知道呢?(四分为三……)我们下次再学。

今天我们学了4的组成,我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗?

附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4

教学反思:

课堂对于学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以上好一节很成功的课并非易事,教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。对于善于直觉思维的孩子来说,数学活动枯燥、单调、枯燥。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,成为我不得不思考的问题。

游戏是儿童最敏感、最敏感的活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味,注意力不易集中。因此,我们让孩子们不仅用嘴唱歌,用耳朵听,还要运用综合动作、语言、游戏、表演等多种表现形式。

我们合理运用这些辅助手段,营造积极的学习氛围,帮助孩子理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教育质量。

孩子的想象力是很丰富的,思维也很敏捷,有时候学生出乎意料的回答,会激发我的一些教学灵感,让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地,我们要创设开放型情境,鼓励孩子们创造性思维的发展,让孩子能充分发挥他们的才能,扩大他们的思维空间。我会不断总结好的教学方法,把所学知识真正运用到课堂上,不断提高教学质量

计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。

学前班教学的教案(篇2)


学前班教学是对幼儿进行系统教育的重要阶段,它起着了培养幼儿基本能力、培养好的学习习惯和社交能力的关键作用。教案作为学前班教学的重要参考工具,具有详细、具体和生动的特点。本文将以“学前班教学的教案”为标题,详细描述一份典型的学前班教学教案,以期帮助教师更好地组织教学和引导幼儿学习。


一、教学目标


1. 发展幼儿的认知能力:通过丰富多样的游戏和活动,促进幼儿的思维能力和观察能力的发展。


2. 培养幼儿的社交能力:开展团体活动,培养幼儿的合作意识和交流能力。


3. 培养幼儿的语言表达能力:通过口头表达和书写练习,提升幼儿的语言表达能力。


4. 培养幼儿的动手能力:开展各种手工制作活动,培养幼儿的动手创造能力。


二、教学内容


1. 认知类:通过图片识别、物体分类等活动,培养幼儿的观察能力和认知能力。


2. 社交类:组织幼儿围成小圈,进行互相问候和简单问题回答,培养幼儿的社交能力。


3. 语言类:引导幼儿通过观察、讨论和角色扮演等方式进行口头表达,提高幼儿的语言表达能力。


4. 动手类:组织幼儿进行手工制作活动,如折纸、剪纸等,培养幼儿的动手创造能力。


三、教学步骤


1. 导入:引导幼儿观察并讨论一幅画面,激发幼儿的好奇心。


2. 认知类:通过观察、比较和分类等活动,教授一些常见事物的名称,让幼儿认识,并进行相应的练习。


3. 社交类:组织幼儿围成小圈,师生互相问候,让每个幼儿都参与其中,培养幼儿的社交能力。


4. 语言类:引导幼儿观察一幅图画,并进行描述,鼓励幼儿参与讨论和角色扮演,提高幼儿的语言表达能力。


5. 动手类:组织幼儿进行手工制作活动,如折纸、剪纸等,引导幼儿动手操作,培养幼儿的动手创造能力。


6. 师生共同总结本节课的内容,对幼儿的表现进行肯定,激发幼儿的学习兴趣和积极性。


四、教学评价


1. 观察评价:教师通过观察幼儿在课堂中的表现来评价幼儿的学习情况,并做出相应的记录。


2. 作品评价:教师评价幼儿的手工作品的质量和创造力,并给予肯定和鼓励。


3. 回访评价:教师可以通过家访或电话回访的方式,与家长进行沟通和交流,了解幼儿在课后的学习情况和家庭教育的配合度。


五、教学资源和环境


1. 图书、教具和游戏道具:提供适合幼儿认知和语言发展的图书、游戏道具等资源。


2. 幼儿园教室:提供舒适、安全和富有创造力的教学环境,为幼儿的学习提供良好的条件。


学前班教学的教案是教师进行教学的重要参考工具,通过详细、具体和生动的描述,能够帮助教师更好地组织教学活动,引导幼儿学习和发展。教案中包括明确的教学目标、具体的教学内容、详细的教学步骤以及科学的评价方法,可以帮助教师有效地实施教学并监测幼儿的学习进展。教师应根据实际情况和学生需求,灵活调整教案的内容和步骤,以促进幼儿全面发展。

学前班教学的教案(篇3)

学前班教学的教案是为了适应幼儿的特点和需求,设计出的一套教学计划。通过教案的执行,可以帮助幼儿全面发展,培养他们的认知、语言、社交、情感等综合能力。本文将详细介绍学前班教学的教案,并探讨其设计和实施过程。


教案的设计是学前班教学的基础,教师需要根据课程目标、幼儿的年龄特点和发展需求,确定教学内容和方法。教师应该设立明确的课程目标,例如培养幼儿的观察力、思维能力、解决问题能力等。教师根据幼儿的兴趣和特长,确定具体的教学内容,例如数学、语言、科学、艺术等。然后,教师需要选择适合幼儿发展需求的教学方法,如情景模拟、游戏化教学、实践活动等。教师还需选择合适的教学资源,如教具、书籍、音频、视频等,以提供多样化的学习材料。


实施教案时,教师需要结合幼儿的能力和兴趣,设计具体的教学活动。一节课通常包括导入、知识的呈现与讲解、实践活动和结课等环节。教师通过导入的方式激发幼儿的兴趣和好奇心,例如通过图片、故事、游戏等引发幼儿的思考。然后,教师会呈现和讲解新的知识,确保幼儿能够理解和接受。教师会设计一系列的实践活动,让幼儿亲身参与,加深对知识的理解和记忆。结课时教师会总结本节课的主要内容,让幼儿对所学知识有所收获。


除了教学内容和方法的设计外,教师还需要注重教学环境的营造和教学评估的开展。学前班的教学环境应该充满温馨和活力,为幼儿提供安全、舒适、有趣的学习氛围。教师可以组织幼儿参观实地,进行户外活动,或者安排环境创设活动,提供丰富多样的学习材料。同时,教师还需积极进行教学评估,了解幼儿的学习情况和进展。教师可以通过观察、记录、口头或书面反馈等方式进行评估,及时调整教学策略,帮助幼儿更好地学习和成长。


小编认为,学前班教学的教案是一个科学而细致的设计过程。教师需要根据幼儿的特点和需求,制定相应的教学内容和方法。在教学过程中,教师还需要注重教学环境的营造和教学评估的开展。通过合理设计和有效实施教案,学前班的教学将更加有针对性,有助于幼儿全面发展和提高。

学前班教学的教案(篇4)

活动目的:

1. 认识消防队员,知道他们的工作任务是灭火和预防火灾的发生;了解一些预防火灾的简单知识。

2. 知道火灾带来的危害;做到在日常生活中不玩火。

活动一谈话:火灾

活动准备:

录像带《烈火中的沉思》。

活动过程:

一、让幼儿说说在什么地方看到过火,火有什么用,它又有什么害处。

二、观看录像片《烈火中的沉思》,感受火灾的威胁以及火灾所带来的巨大危害。

三、引导幼儿说说发生火灾时应该怎么做。(如:立即离开现场;呼救求援……)

活动二消防队员顶呱呱

活动准备:

1. 邀请一名消防队员随带一些常用的消防器材来园。

2. 消防车的图片一张。

活动过程:

一、认识消防队员。

1. 组织幼儿观看“消防队员顶呱呱”专栏,利用照片向幼儿介绍消防队员的工作和训练情况。

2. 请幼儿看看来园的消防队员叔叔的装束。

3. 请叔叔讲述因小儿玩火酿成火灾的故事以及灭火的经过,教育幼儿不要玩火。

4. 请消防队员叔叔演示消防器材的使用方法。

5. 让幼儿向勇敢的消防队员叔叔献上一朵大红花。

6. 轮流戴一戴叔叔的头盔,学一学消防队员的样子。

二、借助图片,认识消防车。

1. 消防车与别的车有什么不一样?

2. 消防车为什么漆成红色?

3. 警报器有什么用?(表示紧急,要求其他车辆让道)请幼儿模仿一下警报器的鸣叫声。

4. 车上带了哪些灭火器具?(水带、水枪、灭火器、多级云梯等)都有什么用?

5. 让幼儿登上用积木搭建的消防车,体验一下当“消防队员”的感受。

反思

在此次的活动中,幼儿了解并掌握了有关安全防火的生活经验。让幼儿知道,万一遇到火灾不要盲目乱逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身伤害,同时也教育幼儿,不仅自己不玩火,也提醒身边的人不玩火,注意用火安全,懂得保护自己。

我班幼儿这次演习过程中,幼儿能听从老师的指挥,但是我们班此次所用的时间较长,有些幼儿在下楼的时候,没有做到弯腰前进,毛巾在幼儿的手中到后来有些已经不是四块了,但我班幼儿都能跟着老师,没有离队现象,还是值得表扬的奥!呵呵呵,通过此次的消防演习,我也获益匪浅,希望我能在以后的类似活动中,好好的吸取本次的优点,改进不足之处,顺利完成各项工作!

学前班教学的教案(篇5)


学前教育是儿童成长中至关重要的一个阶段,它为孩子们提供了宝贵的学习机会和发展空间。在学前班教学中,教案作为教师备课必备工具,具有指导和规范教学的作用。本文将详细探讨学前班教学的教案,包括教案的重要性、编写教案的原则以及教案的具体内容。


一、教案的重要性:


教案是教师备课的基础,也是教学的指南。编写一份符合学前班教学需要的教案,对于教师而言具有以下重要性:


1.明确教学目标:教案可以帮助教师准确地确定教学目标,进一步明确幼儿需要达到的学习成果。


2.合理安排教学步骤:在编写教案时,教师会详细规划每一个教学环节,包括教学前、教学中和教学后的安排,有助于提高教学效果。


3.有针对性的选择教学内容:教案能帮助教师根据幼儿的年龄特点和发展需求,有针对性地选择适合的教学内容和教学方法。


4.提供评估依据:教案可以提供教师进行评估和检查的依据,帮助教师了解幼儿学习的情况,及时调整和改进教学。


二、编写教案的原则:


编写学前班教学的教案,需要遵循以下原则:


1.关注个体差异:教师要根据每个幼儿的个体差异,制定相应的教学目标和教学计划,帮助幼儿全面发展。


2.符合游戏性原则:学前班的教学要强调游戏性,教案中应该包含一些富有趣味性的活动,以吸引幼儿的注意力。


3.注重参与性:教案要注重培养幼儿的主动性和参与性,鼓励幼儿积极参与各种活动,提高他们的学习兴趣和探索精神。


4.循序渐进原则:教案应该按照幼儿的发展规律,循序渐进地设置教学内容和教学步骤,逐步提高难度,确保幼儿学习的连续性和递进性。


5.综合教学原则:教案需要综合运用各种教学方法和手段,如讲授、示范、引导、解释等,提供多样化的学习活动和资源。


三、教案的具体内容:


学前班教案通常包括以下内容:


1.教学目标:明确幼儿学习的目标和重点,将幼儿需要掌握的知识、技能和情感态度等明确列出。


2.教学资源准备:列出所需的教学资源和材料,包括教具、绘本、图片、幻灯片等。


3.教学环节划分:按照教学步骤将教学过程划分为不同环节,如导入活动、新知呈现、巩固练习、拓展活动等。


4.教学方法和手段:根据教学目标和幼儿的发展需求,选择合适的教学方法和手段,如讲授、示范、引导、小组活动等。


5.教学评价:制定相应的评价方式和标准,帮助教师了解幼儿的学习情况,及时调整教学策略。


学前班教学的教案对于教师来说具有重要的意义,它能够帮助教师明确教学目标,合理安排教学活动,提供评估依据。编写教案需要遵循关注个体差异、符合游戏性、注重参与性、循序渐进和综合教学等原则,教案的具体内容包括教学目标、教学资源准备、教学环节划分、教学方法和手段以及教学评价。通过认真编写教案,教师可以提高教学质量,促进幼儿的全面发展。

学前班教学的教案(篇6)

设计说明

本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。

课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.借助拼音自读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。

3.板书课题:怎么都快乐

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文,识记生字

1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行。读准多音字得,强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写,形成习惯

1.着重指导讲、许的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。

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