高中教案高中信息Word综合练习【推荐】

作为一名高中老师，你一定写过教案吧，主动编写教案能够提高老师的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，那么如何写一份高中教案？本站收集整理了一些“高中教案高中信息Word综合练习【推荐】”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、输入以下内容。（5分）陆地上生物产量的90%将消失，450万生物物种将灭绝；全世界70%的淡水将会日日流入大海，人类将会出现淡水危机；陆地上90%的动植物因没有树木蓄水，将受地面干旱的威胁；沙漠扩大，水土将严重流失。树木共有哪四个作用？地球树木面积正以怎样的速度消失？世界上最大的热带雨林区在哪里？我国树木覆盖率覆盖率是多少？二、按下列要求进行设置。（每题5分，共95分）1、给文章加艺术字标题假如地球上失去了森林，选艺术字库中第一列第三个式样，字体为隶书，字号为18，阴影设置为阴影样式11。2、将文章第二行中的日日两字改为白白两字。3、将沙漠扩大，水土将严重流失。另起一段，成为第四自然段。4、在树木共有哪四个作用？前插入一段你知道吗？，并将字体设置为红色。5、将世界上最大的热带与雨林区在哪里？合并成一段。6、删除最后一段重复的覆盖率三字。7、将文中所有的树木改为森林，并设置成倾斜、红色、下加着重号。8、给文章的第一段加礼花绽放的文字效果。9、将文章的行距设置为2倍行距，字间距设置为1.5磅。10、给文章的最后四段添加四号的项目符号?，并设置成红色。11、给文章添加页眉假如，并设置成四号，粉红色，居右。12、在文章的页脚处添加页码，并设置页码居中。13、在文章的最后插入一个分页符。14、复制全文内容到第二页。15、在第二页的标题前插入一幅图片，并设置图片的版式为紧密型。16、将第二页中的你知道吗？首字下沉两行。17、在第二页的最后添加当天的日期，并设置成黑体，加粗，右对齐。18、对文章进行页面设置，纸型为16k(18.4cm;26厘米)，方向为纵向，左、右边距为2.5cm。19、将文章用自己的中文名字保存于我的文档中。

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高中教案推荐:高中教案　遗传信息的携带者──核酸　学习导航

1．学习目标

（1）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

核酸的种类：①dna（脱氧核糖核酸）；②rna（核糖核酸）。

核酸的结构和功能：由核苷酸连接成的长链；携带遗传信息，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成过程中有极其重要的作用。

（2）尝试用一定的实验方法（特殊染色法）观察dna和rna在细胞中的分布。

染色剂：吡罗红甲基绿染色剂。

核酸的分布：真核细胞的dna主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体中也含有少量的dna；rna主要分布在细胞质中。

（3）说出dna和rna的结构单位──核苷酸的基本组成：由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。

（4）能列表比较dna和rna在组成、结构、功能和分布上的差异（见下表）。

dna

rna

结构类型

双链结构

单链结构

基本单位

脱氧核糖核苷酸

核糖核苷酸

碱基

a、g、c、t

a、g、c、u

五碳糖

脱氧核糖

核糖

无机酸

磷酸

磷酸

存在场所

主要存在于细胞核中

主要存在于细胞质中

主要功能

传递和表达遗传信息

指导蛋白质的合成

（5）了解生物的遗传物质。

①细胞生物（原核生物、真核生物）的遗传物质是dna；

②病毒的遗传物质是dna或rna（病毒只含有一种核酸）：大多数病毒的遗传物质是dna，少数病毒遗传物质是rna，如hiv病毒、sars病毒、烟草花叶病毒、霍氏车前病毒、禽流感病毒、流感病毒。

2.学习建议

本节学习重点是核酸的结构和功能。在掌握构成核酸的基本单位──核苷酸的基础上学习核酸的结构和功能。核苷酸由含氮碱基、五碳糖、磷酸基组成。由于五碳糖的不同把核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两类。又由于碱基的不同把每类核苷酸分成4种。在细胞生物体内两种核酸都存在，但遗传物质是dna。病毒体内只存在一种核酸，这种核酸就是此病毒的遗传物质。（以上的知识可以归纳为：细胞生物体内含两种核酸，8种核苷酸，5种碱基，遗传物质是dna。病毒体内只存在一种作为遗传物质的核酸，4种核苷酸，4种碱基。）

实验观察dna和rna在细胞中的分布，要注意：①试剂（吡罗红甲基绿试剂）的使用，与斐林试剂、双缩脲试剂使用的比较；②口腔上皮细胞的制片的步骤；③水解时的水浴加热；④染色的方法及时间的控制；⑤观察时注意显微镜的使用方法。

高中教案 信息加工概述【荐】

一、教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。二、课时安排：1课时三、教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征五、教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、为什么要进行信息加工？①、避免真假混杂②、有效地使用③、具有更高的使用价值

2、

3、信息加工一般过程六、

4、信息加工方式的变化七、

人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时

计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

5、计算机信息加工一般过程

①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储

6、计算机信息加工类型

①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

推荐:高中教案遗传信息的传递表达（，+）【精】

1.本章核心概念（1）dna是遗传信息的载体，其分子结构为由众多脱氧核苷酸排列形成的双螺旋结构。dna分子可通过半保留复制使遗传信息能代代准确相传。（2）dna上携带着遗传信息（基因）先转录成rna，以rna为摸板指导蛋质的合成，即遗传信息以蛋白质的形式得到表达。（3）科学家可以用基因工程的方法设计改造目标生物的遗传信息，以获得具有需要性状的目标生物，为人类服务。2.学习过程（1）突出科学家研究的思路和方法，他们巧妙的设计实验，运用不同的实验组合、同位素示踪方法，令人信服地揭示了遗传物质是dna以及dna的半保留复制特性，揭示了遗传密码。科学家除了有精辟的思路外，他们有着极强的动手能力，试想当年watson和crick如果不能动手制作双螺旋模型的话，dna的分子结构又如何能阐明呢？（2）通过动手搭建dna的模型，使抽象的知识变得具体而形象生动，改变死记硬背的习惯，牢固掌握基本知识。（3）从基因的作用以及生物适应角度辩证分析“转基因食品安全性”这个涉及公众生活的问题，培养科学分析问题的思维习惯。3.教育价值（1）在学习科学家的思路、设计、研究方法的过程中，充分理解dna是主要遗传物质以及遗传信息在复制、传递、表达等方面的规律。（2）从基因水平上认识生命的特征，有助于学生形成科学的生命观。（3）在理解基因特点的基础上，利用现代生物技术，可以认为改造一些生物的遗传特点，为人类社会生产和生活服务，以此引导学生将学到的知识应用于实际。4修改说明根据专家意见将基因工程内容与实际例子结合，有助于学生的学习和应用。考虑到内容的连续性，在学习基因以及表达后，紧接着基因工程内容的介绍，有助于教学活动，因此，将转基因技术部分内容仍放在本章，与课程标准中有所不同。5修改纲要第1节遗传信息（3，2+1）关键问题：为什么说dna是遗传信息的载体1.dna是主要遗传物质（人类探索遗传信息的科学史）2.dna分子双螺旋结构实验6.1dna模型的搭建实验6.2dna粗提取和物理性状的观察（选做）3．遗传信息蕴藏在核苷酸排列顺序中发现之路dna双螺旋模型的建立第2节遗传信息的传递和表达（4，3+0）关键问题：遗传信息如何决定生物性状的1.dna复制使遗传信息代代相传阅读与思考dna分子的半保留复制2.遗传信息的转录发现之路遗传密码的发现：遗传密码表3.遗传信息的翻译——蛋白质的合成阅读与思考中心法则及其发展想一想做一做探究dna改变会对蛋白质的组成发生怎样的影响第3节转基因技术（2，2+0）关键问题基因工程给我们的生活带来了什么1基因工程2基本过程的基本过程（以某一转基因食品的实例说明）3转基因技术的应用（农作物和制药的实例说明）阅读与思考转基因食品安全吗？发现之路基因治疗本章提要

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