综合实践课教学设计合集。
你知道什么是教案吗？教诲如春风，师恩似海深，掌握教材的基本思想，为教案确定本课的教学目的。通过教案课后反思写作的数量和质量都得到了提高，我们推荐你不妨读一下“综合实践课教学设计”，请注意这些信息仅供参考并非完全准确或权威！
综合实践课教学设计【篇1】
科学综合实践活动课教案
《节约用水》三年
级杨海燕
《节约用水》教案
教学目标：
1、 通过学习，让学生对水有进一步认识，知道水在我们生产，生活及建设中的重要地位，了解我国水资源短缺，我们每个人都应该节约用水。
2结合世界水日，唤起学生的水危机意识。让全体学生珍惜水，节约用水，保护水资源，让学生动员身边的每一个人关心水资源。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入：
1同学们不知不觉地我们度过了，一个快乐的暑假。
2你这个暑假最大的收获是什么？（激发学生谈话兴趣）
三。老师还想问你，这个暑假你感觉怎么样？（热）
4那么，当你在大热天出汗时，你想做的第一件事是什么？（打开水龙头洗脸降温）
5但是，你知道，世界上最后一滴水是什么？（人类的眼泪）
二、 引出话题，板书课题：
1同学们，当世界上最后一滴水是我们的眼泪时，你怎么想？
2、 学生交流
三。那么，我们现在该怎么办？
3、 结合实际情况，我们应该认识到水的重要性
1、 为什么要节约用水呢？
2、 学生分小组讨论。（水是生物的生命之源，是一种有限的资源。没有水，地球就不会像其他行星一样，没有人类。）
3、 学生互动交流。
4、 小结，是啊！水是所有生物的生命之源。没有水，地球上就没有人、动物和植物。所以要节约用水。
5既然我们知道水是非常重要的，我们怎么才能节约用水呢？
4、 学生们交流节约用水的好方法。
1、 讨论交流
2交流报告（用米洗水洗菜、洗菜、浇花；用洗衣水冲厕所
五、 动手动脑，想一想，算一算。
1、，你知道一滴水有多重吗？老师告诉你：大约0.07克重，看起来很小很轻！
2、但是我国有多少人呢？（13.6亿）
如果每人节约一滴水，全国能节约多少水？
（0.07x13亿=91吨）
三。我们应该让更多的人知道水的重要性，加入到节约用水的行列中来！
今天我们来写一份节约用水的《倡议书》
4、 指导学生写《倡议书》。
综合实践课教学设计【篇2】
教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，这天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、此刻就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你能够给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说透过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生带给切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的状况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：透过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
这天我们透过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
综合实践课教学设计【篇3】
课题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽）（配合：七年级上册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）
设计：广饶县稻庄镇实验中学韩庆兰
年级：七年级
组织形式：以班级为单位，以小组为单位
课时：4课时
【活动准备】
1．课前准备：
（1）提出学习课题；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成四个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2．材料准备
（1） 走进大自然，仔细观察有趣的事物
发现的带回教室或写下来。
（2） 老师收集了相关的**、文本资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。
（4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。
【活动建议】
1采取个人活动与集体活动相结合的方式。
2请家长给予大力支持，老师给予一些帮助，包括提供一些有用的信息。
三。活动结束后进行评估和总结。
4．在活动过程中要注意安全。
【存在的问题】
1在校园、公园等场所采集植物，破坏绿化环境，产生不良导向；
2、学生动手操作能力不强；
三。学生不能辨认常见的植物，教师也不能辨认一些植物标本。
【活动方法】
自主学习法、观察法、参观法、教学法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。
【活动用具】
展示植物标本，制作植物标本用具（修剪剪、铁锹、报纸、桌子纸、针、线、胶带、玻璃纸、塑料薄膜）。
【活动过程】
1第一项活动：（发现美丽的绿色）介绍课程
主要内容：
师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（**大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。
师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在**？
生们说。
师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你，如果你能仔细观察，你会发现大自然很有趣！
小组汇报他们的发现
老师：现在让我们邀请四个小组来报告他们有趣的发现。
小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形……有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶脉也不同，有的是平行的，有的是网状的。
通过这个观察和发现，我们明白我们应该仔细观察，而不时不能看一眼。同时，如果不了解，要及时查阅资料，进行总结。（与学生分享他们的发现并展示不同的叶子）
第一组将展示家庭和校园中常见植物的叶形态。
第二组将呈现内容：收集和收集了几种叶形态的**。
（1） 叶卷须，如豌豆叶，是有许多叶子的复叶。复叶顶部的几片小叶变成卷须，其它小叶则与往常一样。叶卷须和茎卷须具有攀缘植物在其它物体上的功能。（2） 叶刺是叶或叶的一部分**，如刺槐复叶叶柄基部有一对硬刺，是由托叶产生的。
叶刺和茎刺一样，对植物有保护作用。
（3） 苞片-生于花下，用来保护花蕾或果实
（4） 鳞片叶——叶子的功能是专门化的或退化成鳞片的。
（5） 食虫叶，如猪笼草的叶子，成瓶形，具有有捕昆虫的功能。（6） 叶柄，如台湾相思，苗期后，小叶全部退化，叶柄扁平片状，具有叶的功能
能。第三组展示内容：描述、分类和总结树叶的形状。
第四组将展示内容：异形叶：同一植物上不同叶形的现象。
原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异
（2）由于外界环境的影响
例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状**，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
（2）2，第二项活动：去孙武公园观摩采树叶（采美绿）
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具集用品：标本夹、号牌、记录本、铅笔（4）采集注意事项：
a、要采集完整而正常的叶；
b、按不同标本类型进行采集；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本（保持美丽的绿色）
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表4种。第四项活动：标本展示，小布置**
（展生命原色现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。安排学生将整个活动的收获写成小**，并交流经验。
【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化
教室，激发学生的成就感；
3.学生评估了样本的采样，布局和美学，并提出了一些修改建议；
4教师从激发学生的创作热情出发，对自愿创作许多精美作品的学生进行表扬，捕捉每个学生的闪光点。
【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有些作品是由学生合作完成的。有些学生负责收集植物，有些学生负责制作。在总结中，许多学生感谢他们的助手，增进了他们之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验**的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
三。培养学生良好的生活习惯和良好的环境保护意识
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教
会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。
4培养学生的创新能力、实践能力和审美能力
在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。
综合实践课教学设计【篇4】
走近欧美文化习俗：复活节彩蛋
潍坊五中高峰
【教学目标】
1了解复活节的起源、时间和庆祝
2. 学习制作复活节彩蛋
3. 用复活节彩蛋装饰教室
【教学用具】
1每人一个煮鸡蛋，每组一盒彩笔、水彩或水粉画。
2. 投影仪
【教学流程】
1. 导入新课（5分钟）
（1）分组，以组为单位参与活动。
（2）投影展示“走近欧美文化习俗之：复活节”课件，进入第二部分“欧美文化习俗知识大竞猜”。对答对者给予加分奖励。
2. 自学感知（7分钟）
（1）复活节的由来（请男生自愿起来朗读）
（2） 复活节的习俗
（3） **投影、对彩蛋绘制的感知，以及精美彩蛋的绘画技巧。
3. 合作制作（18分钟）
（1） 分组画复活节彩蛋。
（2） 分工明确：设计师、制作人、讲师。
（3） 讲师负责描述团队的创造力和鸡蛋的独特性。
4. 成果展示（5分钟）
（1）分组打分。选出每组彩蛋中最优秀的作品到讲台展示。
（2）以亮点的方式选出优秀作品，并与作者合影。
5. 升华延伸（10分钟）
（1） 写下你在这个活动中的感受和收获。
（2） 写一篇关于东方的英语作文。
【教学反思】
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教师要准备好教案,这是教师工作中义务和责任。做教师，教案设计能力必不可少，如何规划一份优质全面的教案呢？以下是我为大家整理的关于“综合实践课教学设计”的必知知识，愿通过本文您能够解决困扰您的问题！
综合实践课教学设计(篇1)
综合实践活动课十分重视过程,让学生真正去参与、体验,因而学生获得了真实的感受.综合实践活动课程具有实践性,学生只有在体验和实践中才能理解学习的过程、学习的.价值,才能养成探索、追求真理的精神,才能使学习成为人的生活的有机组成部分.因此,小学综合实践活动课程特别强调小学生的实践活动和直接体验,鼓励小学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习.小学综合实践活动课为小学生的发展提供一种开放的发展空间和机会.也提供了实践的机会,小学生会发现他们在书本中难以发现的无数生动的事件,经历学科课程的课堂教学过程中难以遭遇的无数现实情境,获得书本上几乎不能获得的真实体验、经验和感悟.在小学综合实践活动过程中,小学生不是“我思故我在”,而是“我实践故我在”.在这里,教师都是参与者,不能包办代替学生的自主活动.
作 者：姜淑莲 作者单位：辽宁省凌源市万元店中心小学 刊 名：青年与社会・中外教育研究 英文刊名：CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词：综合实践课教学设计(篇2)
学生子课题的产生肯定是五花八门的，我们可以应用归纳的方法对他们进行归类，也可以让学生选择自己喜欢的问题来确定子课题。最终我选择后者，因为学生是课堂的主体，教师只是一个参与者、指导者，应该尊重学生自主选择的权利，学生有权利选择自己赶兴趣的问题进行研究。子课题的成立需要进行的环节就是活动计划的制定，这是整个实践活动的蓝图，如果让学生匆忙的定下活动计划，使计划不完善，势必影响今后实践活动的顺利开展。
因此，我准备了制定活动计划必要的问题让学生进行小组讨论，让他们充分交流之后，再来完成活动计划，这样有利于他们汲取他人之长，补己之短，让他们相互学习、相互启发、相互补充、这样制定的计划才会更完整，才会更实际可行。这是我预设教学过程时的真实想法。
以上是我对这门课教学过程的初步设想。我诚恳地请各位领导和老师批评指正。
综合实践课教学设计(篇3)
课题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽）（配合：七年级上册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）
设计：广饶县稻庄镇实验中学韩庆兰
年级：七年级
组织形式：以班级为单位，以小组为单位
课时：4课时
【活动准备】
1．课前准备：
（1）提出学习课题；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成四个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2．材料准备
（1） 走进大自然，仔细观察有趣的事物
发现的带回教室或写下来。
（2） 老师收集了相关的**、文本资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。
（4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。
【活动建议】
1采取个人活动与集体活动相结合的方式。
2请家长给予大力支持，老师给予一些帮助，包括提供一些有用的信息。
三。活动结束后进行评估和总结。
4．在活动过程中要注意安全。
【存在的问题】
1在校园、公园等场所采集植物，破坏绿化环境，产生不良导向；
2、学生动手操作能力不强；
三。学生不能辨认常见的植物，教师也不能辨认一些植物标本。
【活动方法】
自主学习法、观察法、参观法、教学法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。
【活动用具】
展示植物标本，制作植物标本用具（修剪剪、铁锹、报纸、桌子纸、针、线、胶带、玻璃纸、塑料薄膜）。
【活动过程】
1第一项活动：（发现美丽的绿色）介绍课程
主要内容：
师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（**大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。
师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在**？
生们说。
师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你，如果你能仔细观察，你会发现大自然很有趣！
小组汇报他们的发现
老师：现在让我们邀请四个小组来报告他们有趣的发现。
小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形……有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶脉也不同，有的是平行的，有的是网状的。
通过这个观察和发现，我们明白我们应该仔细观察，而不时不能看一眼。同时，如果不了解，要及时查阅资料，进行总结。（与学生分享他们的发现并展示不同的叶子）
第一组将展示家庭和校园中常见植物的叶形态。
第二组将呈现内容：收集和收集了几种叶形态的**。
（1） 叶卷须，如豌豆叶，是有许多叶子的复叶。复叶顶部的几片小叶变成卷须，其它小叶则与往常一样。叶卷须和茎卷须具有攀缘植物在其它物体上的功能。（2） 叶刺是叶或叶的一部分**，如刺槐复叶叶柄基部有一对硬刺，是由托叶产生的。
叶刺和茎刺一样，对植物有保护作用。
（3） 苞片-生于花下，用来保护花蕾或果实
（4） 鳞片叶——叶子的功能是专门化的或退化成鳞片的。
（5） 食虫叶，如猪笼草的叶子，成瓶形，具有有捕昆虫的功能。（6） 叶柄，如台湾相思，苗期后，小叶全部退化，叶柄扁平片状，具有叶的功能
能。第三组展示内容：描述、分类和总结树叶的形状。
第四组将展示内容：异形叶：同一植物上不同叶形的现象。
原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异
（2）由于外界环境的影响
例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状**，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
（2）2，第二项活动：去孙武公园观摩采树叶（采美绿）
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具集用品：标本夹、号牌、记录本、铅笔（4）采集注意事项：
a、要采集完整而正常的叶；
b、按不同标本类型进行采集；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本（保持美丽的绿色）
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表4种。第四项活动：标本展示，小布置**
（展生命原色现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。安排学生将整个活动的收获写成小**，并交流经验。
【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化
教室，激发学生的成就感；
3.学生评估了样本的采样，布局和美学，并提出了一些修改建议；
4教师从激发学生的创作热情出发，对自愿创作许多精美作品的学生进行表扬，捕捉每个学生的闪光点。
【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有些作品是由学生合作完成的。有些学生负责收集植物，有些学生负责制作。在总结中，许多学生感谢他们的助手，增进了他们之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验**的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
三。培养学生良好的生活习惯和良好的环境保护意识
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教
会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。
4培养学生的创新能力、实践能力和审美能力
在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。
综合实践课教学设计(篇4)
谢春芳的祖先祭天拜祖，形成了一种融歌、舞、乐于一体的乐舞；撼山震地的劳动号子，吆喝出了朴实的节奏和韵律；革命爱国者和先烈铿锵有力的誓词，加上动人的旋律，成为永恒的经典；壮丽的历史画卷一幕接一幕地演绎出时代的交响乐。**能产生心灵的共鸣，歌唱能唤起人的斗志。黄河在怒吼，长江在放歌。
让我们学会倾听，去欣赏，在历史中徜徉。
一、活动内容
本项目的目的是让学生对教学活动有一个基本的了解。建议教师在让学生阅读课文前言的基础上，说明整个教学活动分为搜集、视听和演唱两个程序。收集历史歌曲的过程，也是接受革命传统和历史文化教育的过程。
每找到一首好的历史歌曲，就触摸了一次历史的躯体，每读一遍那激情四溢的歌词，仿佛又置身到那久已忘怀的时代。视听唱歌的过程，就是陶冶情操、感悟历史潮流的过程。歌中演绎着历史，历史也在唱着旋律。
二、活动目标
1．通过搜集历史歌曲，将课内知识与课外活动相结合，历史学科知识与**学科知识相结合，培养学生初步整合知识和技能的能力。通过收集历史歌曲中的注释和联词，培养学生的历史想象力和表达能力。
2．通过视听和演唱历史歌曲，使学生在历史文化和革命传统教育中去体验真、善、美，进而促进为国家强盛和民族复兴而奋斗的历史使命感和社会责任感的形成。
三。在小组活动中促进学生个性发展，培养合作意识。
三、活动步骤
1班代表安排每组收集历史歌曲。
首先，教师应与班代表、班组长共同确定活动主题。每各小组应根据课堂活动的主题，确定小组收集的歌曲主题。其次，提出了征集歌曲的要求：历史性和时代性；是久经传唱的歌曲。
2写背景介绍词和歌曲系列词。
背景介绍词可参照教材提示，包括“词曲作者、歌曲创作的时代背景、歌曲表达的中心内容”等。“时代背景”包括歌曲创作的社会环境、社会条件等项内容。鼓励学生尝试写出“歌曲在我国**发展史上的历史地位和影响”。
歌曲串联词应注意前后歌曲之间的转承的呼应关系，要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特色的串联词，展现学生的才华和智慧.
3．召开演示演唱主题班会。
主题班会应事先制定出活动计划和程序，参照课文的提示“注意起始、结尾和中间高潮节目的安排”。如果采取记分方式，要制定出统一的评分标准和选定评分员。选出一名或多名主持人。
为烘托活动气氛，拉近“演员”与“观众”距离，应重新布置座位。建议充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们制作一些简单的道具。在每各小组的演出中，要注意背景*，介绍歌词和**，唱歌表演，伴奏舞蹈等表演手段，以达到最佳效果。
建议各小组在设计自己的表演节目时，针对歌曲内容设计一些问题，表演过程中请同学回答，以增强活动的互动性和学生参与程度。整个活动要充满历史气息，唱响历史，展现历史，感受历史，回归历史。
四、活动延伸
这一目的设置，目的是培养学生知识和技能的迁移，兴趣和爱好的拓展，加深学生的体验：“历史”不仅在书本中、在课堂上，“历史”更在活动中、在课堂外。
五、学生活动评价
学生参与活动课程的态度、过程和效果是评价活动课程有效性的重要指标。本文仅从活动效果和激发学生参与兴趣的角度出发，提出了一种教学设计方案，更不用说教学评价了。这里附有一个从学生参与活动课堂的角度来评价的标准，可以供老师或学生自己参考。
学生参与活动评价表
反思：学生参与活动评价表中包括一级指标 、二级指标 、评价标准 、班或组集体活动情况、组织管理方面进行评价。
检查活动计划是否具体合理；分工是否明确。2组长是否有责任心，能否团结协调团队内部的关系。
二、活动情况 1．活动中能否团结合作，各尽其责，共同解决问题。2如何总结活动结果，是否有新的知识和技能获得。
三、 集体进步 1．学生精神面貌有否改善，学习主动性有否增强，能迁移(主体性、实践性)情况如何。2班集体荣誉感是否增强，凝聚力是否增强。
四、学生个体活动情况表现 1．态度：能否主动与同学合作，完成任务。 2．知识：
是否具备参加活动的基本知识。三。能力：具有独立搜索和处理信息的能力；有无与他人沟通和表达能力；有无想象力。
五、 学生个体活动情况收获 1．态度：关心他人和集体的责任感有否提高；自信心和独立性、竞争意识和成功欲望是否得到加强。
2．知识：能否综合运用各种(包括各科)知识；能否主动接受、理解新知识。
三。能力：独立完成任务和与他人沟通的能力是否得到提高或提高。语言表达能力有否进步；是否具备领导和被领导能力；搜集资料及动手制作能力有否提高；创新意识和创新能力是否提高。
通过这样的实践，才能真正达到增长知识、提高能力、陶冶情操的目的。
综合实践课教学设计(篇5)
综合实践课活动课教案
一、主题的产生
根据国家营养改善计划，学生应该每天吃一个鸡蛋。但是，很多学生不喜欢吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或蛋清的现象，而且当地还有很多养鸡场。因此，为了让学生更好地了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养水平，同时也使农村养鸡场的管理更加科学。
全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识目标
1了解鸡蛋的知识，让学生爱吃鸡蛋。
2掌握科学的养鸡方法，使农村养鸡场管理更加科学。
（二）能力目标
通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识
2通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力
（三）情感目标
感受各种食物对人体的重要性，摆脱挑食厌食症，养成良好的饮食习惯。
三、活动过程
第一阶段准备阶段
1、出示一个鸡蛋
看到它，你都想了解什么？板书课题并将问题分类，自由结成小组
3、分小组明确各小组的任务
（1） 信息组：查找有关鸡蛋的书籍并咨询家长。
（2） 调查组：走访鸡舍，查找资料，了解养鸡场数量、鸡蛋数量及销售情况
（3） 跟踪组：走访专业养殖户，了解科学养鸡的先进科技
7制定计划：各小组民主推选组长，制定自己的小组活动计划，并调查相关问题。
第二阶段实践阶段
学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。
第三阶段成果展示
过程展示课
一、交流做法
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。
二、交流调查信息
分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和**记录了自己亲眼所见，亲身所感。
三、存在困难
说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。
四、解决办法
对各种方法进行了总结和比较。老师指出适当的方法，学生们试着去做。
五、记录
过程展示课
一、交流做法
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。
二、交流调查信息
分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和**记录了自己亲眼所见，亲身所感。
三、存在困难
说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。
四、解决办法
对各种方法进行了总结和比较。老师指出适当的方法，学生们试着去做。
五、介绍经验
把自己组里使用的好的经验介绍给同学，展示自己的经验结果。
学生收获
通过这次活动，队员们收获颇丰。一方面，我对蛋的问题有了越来越深入的了解和理解，另一方面，我的探索能力得到了训炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。
我们了解活动的重要性。作为小学生和小队员，要从自己做起，从身边做起，合理饮食，健康成长。并发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
活动评议：
不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。如果再宣传一次，大家会共同努力，持之以恒，一定能为社会和我们自己留下一片碧水蓝天。
走进乡村鸡场研究报告
一、问题的提出。
综合实践活动使新课程改革的产物，是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。根据国家营养改善计划，学生应该每天吃一个鸡蛋。但是，很多学生不喜欢吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或蛋清的现象，而且当地还有很多养鸡场。
因此，为了让学生更好地了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养水平，同时也使农村养鸡场的管理更加科学。全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。为学生自主**与实践开辟空间，将培养学生动脑动手的能力、合作交流能力、从事农业生产的劳动技能、综合运用知识的能力、以及观察、思考、发现问题解决问题的能力等等。
初步培养学生的科研能力。
二、研究方法。
本实验主要采用搜索、调查、观察等方法。
（一）研究对象。
本次实验以三至六年级为主要参与对象，此次研究的时间很长，选题、确立方案、研究参观方法、日常考察及总结都由学生在老师的指导下完成。
（二）研究场地：乡村鸡场。
（三）研究措施。
1在师生讨论和交流的基础上，确定了研究子问题。我们应该尊重学生的经验和经验，提倡学生的自主性。
2、用好调查法。
主题确定以后，学生分组进行资料的搜集工作：如搜集鸡崽儿的品种、养殖方法、适宜的生长条件，养殖情况、产量等，可以向养殖户请教，鸡蛋的营养价值可以利用网络查询。
（1） 查找关于鸡蛋组的书籍信息。
（2） 调查组：走访鸡舍，查找资料，了解养鸡场数量、鸡蛋数量及销售情况
（3） 跟踪组：走访农户或专家，了解科学养鸡的先进科技
7制定计划：各小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导员，制定自己的小组活动计划，并调查相关问题。
3、汇总整理，确定养殖方法。
在讨论学生搜集到的资料后充分调动学生的思维，以科学知识为前提，在已有的方法上鼓励学生大胆的想象创新，并说明假想实施的可行性。
三、研究结果与分析。
1本研究，取得了圆满成功，学生在收获中收获颇多。
2、学生通过参与种植实验写出自己的心得体会，学生在能力上、技能上、思想观念上，都有很大的提高，自主探索、团结合作的精神得到了培养。
四、活动总结
通过这次活动，队员们收获颇丰。一方面，我对蛋的问题有了越来越深入的了解和理解，另一方面，我的探索能力得到了训炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。
我们了解活动的重要性。作为小学生和小队员，要从自己做起，从身边做起，合理饮食，健康成长。并发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
不足：由于活动时受条件影响（小鸡的生长环境要稳定、卫生），没能常常接触到鸡崽儿，仅有几名学生能进入鸡棚亲眼**，体会不到位。下次选题时注意相关问题。
活动评议：
不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。如果再宣传一次，大家会共同努力，持之以恒，一定能为社会和我们自己留下一片碧水蓝天。提高生活质量，健康成长！
初中综合实践课教学设计(通用5篇)
在众多文章中我们发现“初中综合实践课教学设计”是非常优秀的一篇文章。教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁，作为一名教育工作者，就难以避免的要准备教案。教案是教师把握授课节奏的工具。希望这篇文章对你有所启发感谢浏览！
初中综合实践课教学设计 篇1
作者：王仁武
**：《新教育时代》2015年第17期
摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。
综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。
关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。
应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。
做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。
以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：
领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。
并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。
初中综合实践课教学设计 篇2
活动目的：
1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动准备：
1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)
教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)
活动过程：
1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”
图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……
(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)
2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?
(生答略)
3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”
总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)
正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。
4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”
5、主持人上场：
串联词：
好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。
(略)
6、主持人：
下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。
(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%
(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油
(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢
(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现
(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星
(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象
(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石
(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术
(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片
7、主持人：
同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。
下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。
(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)
(学生发言、专家评点略)
8、教师总结并布置作业
(1)手抄报评比
(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿
初中综合实践课教学设计 篇3
以下内容由职场收录，希望能为大家提供帮助
活动教学目标：在进行课堂教学的基础上通过活动课教;教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社;
活 动 主 题：学会承担责任，做负责的小公民
活动教学目标：在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生 进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，
初中综合实践课教案
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立我为人人，人人为我天下兴亡，匹夫有责的意识，做一个负责任的好公民。 活动教学方法： 围绕成长中的`我在责任意识领域的经历进行探究，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分责任意识的感知阶段、责任意识的树立阶段、责任意识的行动阶段三个部分完成教学。
总结性问题
1.什么是责任
2.中学生如何承担责任，学做负责人的小公民
教学过程
初中综合实践课教学设计 篇4
教育目的：
1、牢固树立"安全第一"思想，时刻把安全记心头。
2、继续学习和巩固我校的学生安全的规章制度，使每一个学生都养成良好的行为习惯，遵守学校的纪律，确保在校安全。
教育内容：
一、学生安全管理制度
1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。
2、在体育、自然实验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。
3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。
4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园，到校后不准出校园。
5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。
6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。
7、按规定时间到校、离校，不要跟陌生人走，放学以后不要在学校逗留。
8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐
9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。
10、遵守交通安全法规，增强自己保护意识，牢固树立"安全第一"思想，健康成长。
二、学生课间活动安全制度
1、全校学生要牢固树立"安全第一"的思想，掌握必要的安全常识，增强自己保护意识，学会自己保护本领；
2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准嬉戏打闹，不准追撵推搡；遇有意外情况，要听从老师指挥；
3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏，严禁学生在操场上追逐撵打，体育活动不做危险的动作。
4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。
三、学生乘车规定
1、乘车学生必须在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学；
2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车；
3、上车后，听从司机的管理，爱护车上设施，故意损坏要按价赔偿；
4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴；
5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾；
6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危险；
7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理，听从指挥；
8、乘车学生的表现将参与本班每周流动红旗的评比。
初中综合实践课教学设计 篇5
第一章：初中思想品德综合实践课教学计划
学会承担责任，做一个负责任的小公民
；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民
活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学
总结性问题1.什么是责任
2.如何对中学生承担责任教学过程
一责任意识的感知阶段问卷调查
1.什么是责任？ 您如何理解其含义2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责
3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢
4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈
是否满意他们是评价的
5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价
的自己觉得怎样
二责任意识的树立阶段
1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份
不同责任学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**讨论
（1） 一些人在救灾过程中承担了责任
（2）他们不这样做会造成什么后果（3） 如果你在里面你会怎么做
只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活
三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任
分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）
4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献
**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会
中国青年志愿者行动及其誓词
中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下
乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生**预备期志愿服务等
誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者我承诺：尽己所能不计报酬帮助他人服务社会；践行志愿精神传播先进文化为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量”
三责任意识的行动阶段
1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正3.拟定责任计划做负责人的人
学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结
、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！
第二部分：初中思想品德综合实践活动课教学方案
学会承担责任做负责的小公民
活动教学目标
；愿意为自己的行为负责；感谢那些对自己和社会负责的人，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任
教育学生作为公民应从小就胸怀天下承担起关爱社会的责任树立“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民
活动教学方法
围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学
教学过程
一责任意识的感知阶段
问卷调查
1.什么是责任？ 您如何理解其含义
2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责
3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢
4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的
5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样
（）二责任意识的树立阶段
1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任
四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论
（2）他们不这样做会造成什么后果
（3） 如果你在里面你会怎么做
只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活
三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任
4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献
**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会
三责任意识的行动阶段
1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为
2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正
3.拟定责任计划做负责人的人
学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结
活动反思
、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！
篇三：初中思想品德综合实践活动课教案
思想品德综合实践课教学案例
学会承担责任，做一个负责任的小公民
；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民
活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学
总结性问题1.什么是责任
2.如何对中学生承担责任
教学过程
一、责任意识的感知阶段
问卷调查
1.什么是责任？ 您如何理解其含义
2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责
3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢
4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的
5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样
二、责任意识的树立阶段
1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任
四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论
（1） 一些人在救灾过程中承担了责任
（2）他们不这样做会造成什么后果
（3） 如果你在里面你会怎么做
只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活
三。对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，集体奉献社会
**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会
三、责任意识的行动阶段
1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为
2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正
3.拟定责任计划做负责人的人
学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结
四、活动反思
、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！
初中综合实践活动课教学设计9篇
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？你也许需要"初中综合实践活动课教学设计9篇"这样的内容，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
初中综合实践活动课教学设计(篇1)
初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐
教学目的：
通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。
教学方法：启发式、讨论式、归纳法
学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作
教学课时：三课时
第一课时
上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。
1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结
2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动
三、对材料进行补充完整
四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思（一）
这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。
但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、布置作业：
1.将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思（二）
在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、让学生自由发言，说说他们的收获
教学反思（三）
这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。
在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。
初中综合实践活动课教学设计(篇2)
《电子贺卡的制作》活动设计
——让爱心和祝福在E时代飞翔
一、活动目标
1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。
2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。
3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
二、活动准备
1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡
2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格
3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等
4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件
八、活动过程
活动设计一：贺卡知识知多少
（一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。
（二）活动形式
展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。
（三）教学过程
1．展示激趣。
教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。
2．走近贺卡，了解分类。
（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？
（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。
试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。
3．明确意义，小结延伸。
（1）学生说说赠送贺卡的意义。
（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。
活动设计二：贺卡浪费知多少
（一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。
（二）活动形式
（三）活动内容
1．赠送调查小贴示。
（1）要及时、如实地记录调查情况；
（2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；
（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；
（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；
（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。
2．开展调查活动。
制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。
活动设计三：走进电子贺卡
（一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
（二）教学过程
1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。
教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。
2．走近电子贺卡。
（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。
（2）教师小结：
①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。
②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。
③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。
3．走进电子贺卡。
让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）
活动设计四：电子贺卡我来做
（一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。
（一）活动形式
每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。
（二）教学过程
1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？
2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。
3．制作电子贺卡途径。
①在电子贺卡网站做。
心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂
废纸——回收 电池中有重金属——回收
易拉罐——回收 玻璃——回
塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）
1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）
2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）
3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）
4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”
5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
(六)研究方案：（写一写）
1、全班交流，教师提要求。
2、学生研究，教师巡回指导。
交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。
使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：
1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：
师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃
对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）
2、教师评价。活动延伸：
刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
初中综合实践活动课教学设计(篇3)
【太阳能研究】综合实践活动计划
1．综合能力训练要点
①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。
② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。
③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。
④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。
2．活动方案设计参考
①．主要内容
本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。
②．主要活动方式
阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流
③．大致活动时间
4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。
④．活动前准备
（1）查找、收集相关资料、录像或vcd等
（2） 引导学生自学相关知识和活动材料。
（3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。
⑤．自我测试方法
活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。
3．综合能力训练活动
太阳能量的**
太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':
'67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':
'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':
'25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。
那么，这些巨大的太阳能来自**？
经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。
太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。
这就是所谓的热核聚变。
这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。
例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。
太阳能的直接利用
在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。
这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。
太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。
风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。
在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。
直接利用太阳能基本上有三种方式。
一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）
“光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。
太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。
中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。
抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':
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'23'}]。
集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。
当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。
二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）
太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。
太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。
从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。
三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）
到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。
总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。
储存太阳能的新技术
太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。
随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。
目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。
另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。
因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。
加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。
再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。
还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。
这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：
（1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。
由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。
4．综合能力自我测试
1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。
（1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.
png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）
（2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：
氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':
'196', 'h': '25'}]。
（3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。
（4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。
（5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':
'76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。
2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':
'95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':
'6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':
'25'}]。求：
（1） 太阳每秒发射光子。
初中综合实践活动课教学设计(篇4)
综合实践活动课《家乡历史文化》
活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备
1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。
2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频
3、组织学生参观等人文景观。
4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。
5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。
6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施
与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。
在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相
约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示
在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸
课后，我给孩子们留下作业：
1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思
在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。
初中综合实践活动课教学设计(篇5)
导言：根据新课程理念-1。在生活中学习化学，化学为生活服务；2独立、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：
东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与**：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；第二，每组报告实验情况，展示实验结果，教师给予适当评价；最后，分析了水污染的原因，提出了治理方案。
同时，向课外拓展延伸。
课题：“美丽”的东湖
教学目标：
1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。
2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。
3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。
教学过程：
导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？
学生：关于村长在东湖的讨论，有争议
看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫
看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）
看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。
观点3：我们有责任管理家乡的东湖。
一、提出问题：
东湖水质污染严重，有待治理。
二、活动与**：
（一）提出实验方案：
老师：学生们提出的问题一针见血。我们真的很想去东湖。但要治理，首先要了解东湖水质，分析污染原因。
学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。
教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。
1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；
2用ph试纸测定水溶液的ph值；
三。用过滤法分析不溶性杂质；
4加入明矾去除水中杂质；
5加入活性炭吸附水中杂质；
6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；
7采用蒸发法分析水中杂质；
8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；
9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）
（二）学生实验操作：
1、取水样、准备实验器材。
2、教师在学生实验时及时进行指导。
三。学生分成小组，写实验报告。
（3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。
报告一：
实验名称：东湖水溶液酸碱度的测定
目的：了解东湖水溶液的酸碱度，为东湖水污染治理提供依据。
实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。
实验步骤实验现象分析结论
1取一张ph试纸放在培养皿上，
2把东湖的水用玻璃棒滴在ph试纸上，
三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。
点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将东湖的水滴在ph试纸上。
分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明东湖水溶液的ph为8.
5。报告二：
实验名称：东湖水中不溶性杂质分析
实验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质，了解东湖水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。
实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。
实验步骤实验现象分析结论
1、用漏斗、滤纸制过滤器
2、连接装置
3、过滤
4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，
2）、 滤液澄清，带点绿。
点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：
是否可以通过进一步的实验确定东湖中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。
学生：思考、讨论、回答。
结论：1。测量待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。4、通过计算、分析得出结论。
报告三：
检验项目名称：东湖中杂质的测定
目的：通过定量液体蒸发法分析水中杂质，了解水中杂质含量，为东湖水污染治理提供依据。
实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架、石棉网、坩埚钳。
实验步骤实验现象分析结论
1、称量：蒸发皿的质量
2称重：蒸发皿和东湖水的质量
3、蒸发
4称量：蒸发皿和固体的质量
点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的**方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了东湖水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。
建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：
物质的颜色会发生变化，是否有气味。
报告四：
实验名称：东湖水的净化
目的：采用明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法净化荷塘水，了解水质净化原理，掌握水质净化方法。
实验用品：烧杯、表盘、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、明矾、活性炭。
实验步骤实验现象分析结论
1用烧杯从东湖取一定量的水，仔细观察
2加入少量明矾，用玻璃棒搅拌
三。加入少量活性炭，用玻璃棒搅拌
4、过滤
点评：第四组学生做的实验是综合净水法，实验效果好，滤液清澈透明。分析了明矾和活性炭的作用
活性炭不仅能吸附液体中的不溶性杂质，还能吸附液体中的可溶性杂质，去除异味。掌握了净水的原理。建议：
东湖有数百吨的再生水。需要多少活性炭（活性炭**更贵）。因此，这种方法是否可行？所以从实验室走上生产还要考虑到经济**、方便实惠等诸多因素。
三、分析水质污染的原因：
老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。
学生：讨论，发表自己的见解。
教师：归纳、整理。
1东湖周围有五棵柳树。每年都有许多柳叶飘落在池塘里，污染了水体。
2.东湖有很多藻类，这使水富营养化。
3、缺少水源，缺少流动的水。
4附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。
5每年都要用生石灰消毒消毒，产生碱性水。
四、治理荷花池的建议方案：
1改造池底，种植水草，提高水体的自净能力；
2禁止村民随意堆放垃圾、排放废水；
三。放养鱼、虾和蜗牛以减少有机营养；
4、 加入少量的酸中和碱性；
5.从荷花池的水中清除许多藻类；
6加入明矾可以吸收水中的杂质并使其下沉。
五、小结：
同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了东湖水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理东湖的方案。但有必要进一步分析和厘清东湖水质变化的原因，如：什么物质导致东湖水质呈碱性？
湖水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？要解决这些问题，我们现有的化学知识是不够的。
初中综合实践活动课教学设计(篇6)
f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。
（说话有力度，赢得掌声）
g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。
因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？
（语言流畅，掌声阵阵）
3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。
下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。
4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。
此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。
有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。
活动后记：
1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。
2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。
三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。
4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。
初中综合实践活动课教学设计(篇7)
三、 对材料进行补充完整
四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思（一）
这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。
但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多
解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、 布置作业：
1. 将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思（二）
在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、 让学生自由发言，说说他们的收获
教学反思（三）
这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差
综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。
初中综合实践活动课教学设计(篇8)
尖草坪第六中学综合实践活动课
3综合实践活动课
范镇第二中学
2013年9月
一、相架的设计
一、【教学目标】
1、知识与技能：
① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。
②综合实践活动课
范镇第二中学
2013年9月
一、相架的设计
一、【教学目标】
1、知识与技能：
① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。
② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。
③ 学会正确绘制作品的草图和结构。
③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。
2、过程与方法：
①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。
② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
2通过作品设计培养学生的创造性思维。
三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。
4 二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2难点：框架结构及工艺流程设计。
三、【教学器材】
1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型
2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？
（2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。
（3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。
（4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3） 教师示范操作
（六）修改相架设计
1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
（六）交流评价
1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。
二、创作——我的笔筒
一、 教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。
2、 认知目标：
通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的
笔杆各部分的连接方法及制作方法。
3、 能力目标：
通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力
的创造力和空间思维能力。
二、 教学重点、难点
要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。
难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。
三、 课前准备
1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶
采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。
3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计
初中综合实践活动课教学设计(篇9)
建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。
初中综合实践活动课教学设计
建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。
积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。做好中学综合实践活动专业委员会工作。
全面完成各级各类各项教研工作目标。
以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：
领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。
并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。
以学科综合实践活动为突破口，优化综合实践活动教学资源。综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，加之学科实践活动也要开展，在中考压力大、教师的负担重、活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，集中学校教师团队力量每学期组织学生开展2-3项综合实践活动，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。
以学生身边的生活为刺激点，调动学生参与活动的积极性。在没有中考利益驱动下，顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了“四走”活动，即《走近环卫工人》提高学生环保意识，增强学生社会责任感;《走入军营》增长学生国防知识，增强学生纪律观念;《走向威海支柱产生》让学生关注社会发展，提高学生**问题能力，培养学生团结协作精神;《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。
要注重教师的有效引导，提高综合实践活动的实效性。教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，加强对指导教师的过程和方法的指导培训，编写了综合实践活动资源包，落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来说，在启动阶段，如何在**中选择主题和发现问题？
怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。在总结阶段，指导和选择成就形式。
有文字类专题研究**，物理类模型，音像制品，多**制作，网页。指导学生选择成绩表现形式的原则和方法，指导学生评价自己的成绩和研究成果。
建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。
小学综合实践活动课教学设计8篇
以下是我们为您准备的关于“小学综合实践活动课教学设计”的精选文章，为了不忘记重要信息还请您收藏该网页链接。一名优秀的教师完善好自己的教育模式，教案要结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。教案可以保证教师教学质量的提高。
小学综合实践活动课教学设计 篇1
小学综合实践活动课教案——水果的奥秘
中山市西区烟洲小学 陈昭贤
一、活动主题的提出
人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。
二、活动目的 知识目标：
了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：
（1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。
（4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：
（1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动过程
（一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划
1、猜水果游戏，导入主题
① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）
②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）
④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„
2、谈论水果的话题
你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？
3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：
（1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存
4、自愿组成小组：
（1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？
（2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。
5、讨论制定方案，教师给予适当指导。
通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询
（3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。
6、交流、修改、整理活动方案
（1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。
（2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。
（二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导
1、做好调查准备，提出合理要求。
①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！
②上网查资料的时间不宜过长。
③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。
2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。
（三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰
小学综合实践活动课教学设计 篇2
小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。
教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时
一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：
第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：
小学综合实践活动课教学设计 篇3
小学综合实践活动课教案――身边的垃圾 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收 塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。 四、观看图片 ： （看一看） （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况） 学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。 （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！ 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？” 3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议： （1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充： 圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。 使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 （来源：中国新闻网 10月25日） 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 （来源：《北京青年报》月22日 六、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 七、活动延伸： （试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内
小学综合实践活动课教学设计 篇4
教学对象：
二年级学生
教学目标：
1通过学生吹肥皂泡的活动，我们可以从多方面、多角度了解肥皂泡生活中的小现象。在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和好奇心。 --自然和科学领域
2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域
三。融入自己的情感，用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域
教学重点和难点：
要点：从各个方面和角度了解肥皂泡。
难点：培养学生的合作学习风格。
教学准备：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。
教学过程：
活动一：欣赏动画，导入课题
肥皂泡泡
有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！
泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊……
小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？是的，当它们洗澡时，会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗？
你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？
今天，老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题（主题16肥皂泡）
活动二：吹泡泡，想一想
(一) 吹泡泡
● 学生介绍吹泡泡的方法。
制皂液：将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）
气泡器的制作：将一根细金属丝弯成一个圆，制成一个鼓泡器。
将起泡器放入肥皂溶液中，然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开，最后气泡会浮到空中。
想想看，除了用泡泡器吹泡泡，我们还能用什么吹泡泡呢？如果我们把电线弯成正方形或三角形来吹泡泡，想想泡泡是怎么吹出来的？如果使用吸管代替电线，请在移液器末端切开约1cm的四个缝以吹泡泡。 气泡会怎样？
大家想不想试一试？
●儿童玩吹泡泡游戏，填写学生活动记录：
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。
(二)想一想
试着找出答案
◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?
为什么气泡先上升然后下降
◆ 泡泡为什么是五颜六色的?
◆ 泡泡能有多大?
◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
◆ 是什么原因使泡泡破裂了?
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑**，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）
小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。
事实上，我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信，你可以看到
出示小资料：
动手做超大肥皂泡泡
《准备材料》
1、一个杯子与一个茶匙。
2洗碗用洗涤剂，也可以用其它洗涤剂。
3、甘油 (可在任何的西药房找到)。
4、金属制的衣架一个。
5、一个大脸盆。
6、粗毛线。
《准备方法》
第一步是制备用于吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合物至少静置一天，甚至一周。
然后把衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液，产生更大的气泡。
《做法》
一周后，我们开始吹大泡泡。当然，不是用嘴吹的！首先，将泡泡水溶液放入大脸盆中，并尽量避免产生过多的小泡泡。
然后慢慢地将大圈放入水中，然后取出，逐渐让大圈垂直。开始移动大圈，你会看到大泡泡。
孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？
活动三：
（一）吹泡泡比赛
上节课，我们想了很多玩肥皂泡的方法。同时，还介绍了制做超级肥皂泡的方法。你回家了吗？老师认为孩子们一定想出了更多的玩法。这节课我们将有一个吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？
看哪一组吹的泡泡更大些？
学生比赛、评奖和颁奖。
（二）稚气童言
孩子们，这是一个独特的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（上节课学生提出的问题反馈）
出示学生活动记录单：
● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。
试着写一篇短文，写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画，在你的情绪中画一个美丽的泡泡。
学生创作、展示、评估和颁发奖品。
小学综合实践活动课教学设计 篇5
各位领导、各位评委：
大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：
一、设计理念
由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案
本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标
1通过包饺子，学生可以学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2利用饺子的不同形态，综合构思，合理组合，构成具有创意的饺子作品。
三。通过活动加深与他人合作的意识，培养学生的创新意识和想象力。
4通过运用现有的经验和想象完成饺子作品，体验学饺子的乐趣。
5.通过小组分享劳动成果，畅所欲言，体验劳动的艰辛与快乐。
6增强小组合作学习意识，培养学生的动手能力和脑力。
4、 教学重点：掌握饺子的制作方法和技巧
教学难点：掌握“饺子皮和饺子”的技能。
五、活动准备：
1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个
2教师带领学生到市场买菜、买肉，引导学生采摘、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法 、学法
我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主**、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
七、教学过程
根据以上的教学方法和学习方法，将教学过程分为以下六个步骤
（一）创设情景激情导入
我利用多****《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？
然后，我引导学生根据自己已有的经验，讲述包饺子的过程，然后在黑板上写下四个步骤：拌面、拌馅、擀皮、包饺子。
（设计意图：伴随着快乐的**、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。自言自语的方法不仅使学生了解饺子的制作过程，而且为饺子的制作打下了良好的基础。
）（二）掌握方法提升创新
由于课前拌面和馅料的工作已经准备好，我将重点讲解“皮饺子”的制作方法
1、学会擀皮掌握包法
首先，我利用多**分别出示了擀皮和包饺子的步骤**，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。制作饺子时，将饺子皮放在手掌中，将饺子馅放在饺子皮的中间，用另一只手的食指和拇指将饺子皮对折，然后揉捏。
（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的**，代替了枯燥、生硬的说教。）
小学综合实践活动课教学设计 篇6
课题：十字绣
课时：两课时： 第一课时为准备阶段。
学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份
老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。
第二课时：活动过程 活动目标
（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。
③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法
①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。
⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣
①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。
④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流
①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。
课题：中国结
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：
吉祥结的制作方法 教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比
五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
《缝沙包》
课时：两课时
第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。
教学目标
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的图片。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？
2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等
2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说
4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。
1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口
2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。
老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。
学生自由玩沙包游戏。
六．总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
小学综合实践活动课教学设计 篇7
《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思
一、教学内容
从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。
二、教学目标
.培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。
.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。
通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。
三、教学重难点
自主选择主课题研究讨论生成子课题
四、课前准备
多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划
五、教学流程
(一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要
对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？
同学们被老师的话题所吸引。
谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。
问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。
多数学生的回答超过个。
谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。
学生纷纷表示可惜。
问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？
学生可以回答培养创造力或创造力的问题。
师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？
生：（情绪高涨）好！
(二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题
体验创意为生活服务的现实意义
（**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）
提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？
问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？
对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。
独立阐述，产生关键词或研究方向
提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？
学生可能想到的话题：
（）服务校园生活
（）服务家庭生活
（）服务社区生活
（）服务其他社会生活
记录学生想到的话题。
(三)筛选话题，把选择的权利交给学生
.初步交流选题的方法
问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？
提问：可以说说你推荐的理由吗？
学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。
多请几位同学推荐。
小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。
.体会选题的方法
提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？
小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。
.学生做主，选定课题
（）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。
根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。
（）认真分析，择优录取，尊重学生
比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。
请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。
根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。
比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时
如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。
.完善班级研究主题
谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。
小学综合实践活动课教学设计 篇8
15分钟
包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分
《我爱你，汉字》说课稿
一．主题的产生
这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .
我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .
因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .
二．活动目标
1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。
2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。
4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。
三．活动资源与方法
收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合
四、活动时间安排
第1课：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五班：展示和交流活动成果。
五、活动过程
（1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）
乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。
一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？
” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？
六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？
九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。
“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？
”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字
（2） 制定和沟通小组活动计划
古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。
在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划
第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :
活动时间： 4 月 15 日
活动地点：社区内的各村
活动内容：1。调查家中村民的识字水平
2教社区的文盲老人读书
3 ．搜集错字行动
成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表
分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝
采访：吕棋记录：田梦
指导识字的教师：全体组员
在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?
这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .
（三）、分组实践
学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。
让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。
1让学生在历史的长河中畅游**
几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史
为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：
我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。
鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。
2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字
我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :
现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .
形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .
这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。
实现了规范汉字使用的教学目标。
三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味
汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！
汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。
有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣
学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。
4让学生了解汉字的书法艺术
汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。
第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲
他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。
（四）、成果交流展示
小展台：汉字史的一大启示
学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……
◆ 小小故事会——“一字之差”的教训
◆小主人在行动——我为规范用字出点力
在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。
教师提示注意的几点 .
◆ 展示的形式多样 .
实物类：书报、小招牌广告、商标
**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息
录制：电视字幕、各种公文、信件
其他 .
◆ 展示的内容全面
不规范的字与规范字对比表 .
简单的调查报告 .
给有关部门的建议书 .
小型书法展——体验书法艺术之美
中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .
在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .
( 五 ) 评价反思
汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .
通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位
在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .
也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .
再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .
虽然前进很困难，但我相信会有收获的
提问者评价
谢谢不愧是十八级的
[荐]综合实践课教案小学
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是学生成功学习的关键。根据您的指示教师范文大全小编已经准备了一份“综合实践课教案小学”的相关文章，希望我的文章能够让您感受到我的真诚与热情！
综合实践课教案小学 篇1
小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**
摘自：一、问题的提出：
从学生入学第一天起，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、活动目的：
(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。
(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。
(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。
三、活动准备：
（1） 让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。
（2） 以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。
（3） 每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。
（4）谈谈活动的感受
四\活动过程：
一、设疑激趣
1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”
2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？
还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。
3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。
点评：垃圾应该放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。
通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。
二、选择合作
1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：
（1）校园垃圾是怎么产生的？
（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？
（3） 学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？
(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？
（5） 我们如何处理校园垃圾？
(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？
……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。
活**表1，
小组名称
小组分工
记录员协调员汇报员：
评析：生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。
三、**体验
1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）
活**表2
考察过程：
观察感受
2交流研究进展，共享研究数据
资料交流包括：
解决学生交流记录中的问题。
校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋
校园垃圾的负效应：脏、乱、差
对校园垃圾的态度：视而不见并放手
对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……
三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。
评价：在研究过程中，学生会一个个遇到挫折，一个个产生问题，从而产生新的需求。这时，教师处于指导地位，但贯穿于学生实践的全过程，这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。
这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！
四、共享交流
1根据图2感官交流的研究结果。
（1） 把你所看到的做一个短篇故事演讲
（2） 表演自编的小品节目
（3） 我对垃圾说句话
（4） 环保写话集
……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。
评析：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。
同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和**能力得到进一步提高。
四、活动小结
“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”
综合实践课教案小学 篇2
教案目标：
1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。
2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。
你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好处呢？
瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。
2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？
3、吃了不干净的水果有什么危害呢？
4、学生讨论回答。
5、老师小结：
瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫
伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，
是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。
6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？为什么？
8、学生回答老师的问题。
9、老师小结：
瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。
三、巩固练习。
1、吃水果时要注意什么？
2、吃水果前你是怎样做的呢？
综合实践课教案小学 篇3
15分钟
包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分
《我爱你，汉字》说课稿
一．主题的产生
这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .
我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .
因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .
二．活动目标
1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。
2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。
4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。
三．活动资源与方法
收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合
四、活动时间安排
第1课：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五班：展示和交流活动成果。
五、活动过程
（1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）
乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。
一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？
” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？
六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？
九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。
“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？
”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字
（2） 制定和沟通小组活动计划
古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。
在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划
第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :
活动时间： 4 月 15 日
活动地点：社区内的各村
活动内容：1。调查家中村民的识字水平
2教社区的文盲老人读书
3 ．搜集错字行动
成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表
分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝
采访：吕棋记录：田梦
指导识字的教师：全体组员
在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?
这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .
（三）、分组实践
学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。
让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。
1让学生在历史的长河中畅游**
几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史
为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：
我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。
鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。
2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字
我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :
现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .
形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .
这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。
实现了规范汉字使用的教学目标。
三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味
汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！
汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。
有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣
学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。
4让学生了解汉字的书法艺术
汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。
第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲
他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。
（四）、成果交流展示
小展台：汉字史的一大启示
学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……
◆ 小小故事会——“一字之差”的教训
◆小主人在行动——我为规范用字出点力
在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。
教师提示注意的几点 .
◆ 展示的形式多样 .
实物类：书报、小招牌广告、商标
**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息
录制：电视字幕、各种公文、信件
其他 .
◆ 展示的内容全面
不规范的字与规范字对比表 .
简单的调查报告 .
给有关部门的建议书 .
小型书法展——体验书法艺术之美
中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .
在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .
( 五 ) 评价反思
汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .
通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位
在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .
也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .
再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .
虽然前进很困难，但我相信会有收获的
提问者评价
谢谢不愧是十八级的
综合实践课教案小学 篇4
课题：鸟语花香 领域：造型 表现 课时：1课时 教材分析：本课指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 教学目标： 1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。 2.指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 3.通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。 教学重难点：用笔用墨的方法 教学手段：多媒体演示 范作 教学准备：教师收集表现自然界美好景色的图片，及中国画大师的绘画作品。 教学过程： 1.引导阶段 让学生闻一闻花香，听一听鸟鸣，欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短。 2.发展阶段 在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象，师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。 鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。 表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的'墨色韵味变化的特点。 3.展示交流 把所有的学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。 4.课后拓展 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。 教学检测：学生作业
综合实践课教案小学 篇5
一、说教材
1、教材简析
《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
2、说教材重点和难点
根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标
依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：
1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。
三、说教法、学法
根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备
教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。
学生：每人准备2—3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
五、说教学过程
本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）
在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节。
2、创办超市，招聘员工（约15分钟）
通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。老师扮演超市总经理。让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。
我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
3、模拟购物，经历实践（约12分钟）
《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。鉴于此，我设计了此环节。具体的我是这样设计的：
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
4、发表感想，总结延伸（约8分钟）
1）交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。
2）分享买东西的感受。
3）工作人员谈一谈自己的经验。
4）表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。
5）给小小超市提建议。
这样，让学生各抒己见。展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。
到此，整个教学过程全部结束。
六、教后反思
1、课堂上学生是快乐的。我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品买完。我被他们的执着感动了。听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2、由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。
3、由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果
4、上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。于是我在一二班做了试验。把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。
综合实践课教案小学 篇6
教案目标：
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。
2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。
教案重点：
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。
三、活动评价。
通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
综合实践课教案小学 篇7
绿色食品
-教学目标：
1了解绿色食品的基本知识，知道绿色食品不是污染食品。
2培养多渠道信息收集和小组合作学习的能力。
教学预备：
1、教师留意收集或上网**与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1让我们欣赏这片茂密的森林和无边无际的地图。让学生说出颜色词：绿色。
2.让学生享受各种美味的食物，并说一句话：食物。
三。老师：“绿色”和“食品”是近年来流行的食品名称：绿色食品。
前段时间：我们四（7）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1老师：很多学生认为绿色食品并不意味着绿色食品。那么，什么是绿色食品？
2学生们自由地举起双手，说他们是怎么知道的？
三。摘要：绿色食品是指无公害、安全、优质的营养食品（电脑秀）。
（3） 熟悉绿色食品标识和四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种徽标图形中识别绿色食品徽标并为其着色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在**内。
2、学生活动：填好小**的由汇报员向大家汇报调查结果。填写大**并粘贴，以便于课后小组参观和讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生谈谈他们在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？
建议有相同爱好的学生可以在课后组成小组继续研究。
综合实践课教案小学 篇8
课题：十字绣
课时：两课时： 第一课时为准备阶段。
学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份
老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。
第二课时：活动过程 活动目标
（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。
③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法
①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。
⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣
①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。
④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流
①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。
课题：中国结
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：
吉祥结的制作方法 教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比
五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
《缝沙包》
课时：两课时
第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。
教学目标
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的图片。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？
2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等
2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说
4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。
1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口
2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。
老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。
学生自由玩沙包游戏。
六．总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
综合实践课教案小学 篇9
小学综合实践活动课教案――身边的垃圾 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收 塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。 四、观看图片 ： （看一看） （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况） 学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。 （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！ 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？” 3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议： （1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充： 圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。 使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 （来源：中国新闻网 10月25日） 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 （来源：《北京青年报》月22日 六、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 七、活动延伸： （试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内
综合实践课教案小学 篇10
城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的贵族待遇又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程，品味一元钱的价值，懂得一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
一、准备活动：
教师：
１．提出活动任务独立赚取一元钱。
２．布置活动时间星期六或星期日。
３．要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
４．准备摄像机并做好安全等工作。
学生：
１．自由搭配成组。
２．讨论赚取一元钱的途径。
３．给小组命名、明确组内人员分工。
４．创作小组口号、制作小组招牌。
５．讨论、确定活动地点和时间。
（学生经过自由搭配，共形成笨小孩打工团、丑小丫排档公司、破烂大王等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。）
二、赚取一元钱（略）
三、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下苦、累、尊严等字词，然后开始争先恐后地向我诉苦：
生１：我们写下的是难。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一难吧
生２：我感受最深的是尊严。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！
（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。）
四、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？
生１：我理解了一分耕耘一分收获的意思。
生２：我对社会有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：妈妈，我爱您！
他的发言博得了热烈的掌声。
（亲历挣一元钱之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）
五、花一元钱
为了导之以行，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念
活动反思：
综合实践活动的关键是让学生自己去做，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养这不正是最好的结果吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和超市联系、和一家一家的酒店联系大街小巷都留下了他们一串串坚实的步伐，使我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的爱是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！
更使我意想不到的是，这次活动给学生提供了一个练笔的好素材，学生在作文中尽情倾诉着自己的感受，写出了许多优美的篇章。
综合实践课教案小学 篇11
教案目标：
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
指名生答……
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你
要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？
指名生表演。
教案目标：
1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
一、导入。
以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
进行体验于实践。设计下面几种情况：
医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……
医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……
医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……
医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……
对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
3、议一议。
针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
三、活动评价。
在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。
四、活动延伸。
在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
综合实践课教案小学 篇12
教案目标：
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教案重点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
教案难点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？
二、探究新知。
1、人为什么要洗头？
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？
⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、
吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
换洗一次，冬天可每周换洗一次。
⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？
做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。
综合实践课教案初中精选
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综合实践课教案初中 篇1
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教案甘雷中心学校
第1—3课时
相架的设计
一、【教学目标】
1、知识与技能：
① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。
② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。
③ 学会正确绘制作品的草图和结构。
③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。
2、过程与方法：
①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。
② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
2通过作品设计培养学生的创造性思维。
三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2难点：框架结构及工艺流程设计。
三、【教学器材】
1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型
2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？
（2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。
（3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。
（4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。
让学生观察教具，分析其概念设计的特点，方法和要点，并为以后的设计概念做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（四）技能体验
平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3） 教师示范操作
（六）交流评价
1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。
创作——我的笔筒
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___2__
一、 教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。
2、 认知目标：
通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的
笔杆各部分的连接方法及制作方法。
3、 能力目标：
通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力
的创造力和空间思维能力。
二、 教学重点、难点
要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。
难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。
三、 课前准备
1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备
架2个，喷泵1台。
2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶
采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导——实践式”教学过程设计
五、板书设计
创作——我的笔筒
一、 作品分类、讲评
第一类直筒型第二类装饰型
第三类转折型第二类圆底型
二、演示制作难点
三、学生实践操作
四、作品展评
评出：五个最佳制作奖
五个最佳创作奖
插花艺术
授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___3__
教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。
知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法
能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等
教学过程及内容
一、导言：
今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。
那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。
二、新授：
1.插花：即花朵，叶子，果实，树枝等植物材料
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。
2、请大家欣赏插花作品。
我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。
综合实践课教案初中 篇2
学会承担责任，做负责的小公民
活动教学目标
在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；我们应该感激那些为自己和社会负责的人，并有足够的勇气为他们的选择承担相应的责任。
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。
活动教学方法
围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。
教学过程
一责任意识的感知阶段
问卷调查
1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例进行解释）
2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责？
三。随着年龄的增长，你是否觉得自己的责任在逐渐增加？
4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些应该做，那些不应该做？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？
5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？
（通过问卷调查，结合课堂教学和学生成长经历，学生对责任的内涵有了更深的理解和理解。明确的责任是一个人应该做什么，不应该做什么。）
二责任意识的树立阶段
1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。由于社会身份的不同，人们有着不同的责任
学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**，讨论
（1） 谁在救灾过程中承担了责任
（2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？
（3） 如果你在里面你会怎么做？
2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
三。不管性别和年龄，中学生也可以承担相应的责任，也应该承担相应的责任
分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）
4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人和集体，为社会做贡献
**中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。
三责任意识的行动阶段
1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为
2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正
三。制定责任计划，当好责任人
学生每周记录责任行为，每月、每学期进行总结和总结。
活动反思
学校教育不仅在课堂上，而且在课堂之外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！
综合实践课教案初中 篇3
活动目的：
1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动准备：
1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)
教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)
活动过程：
1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”
图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……
(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)
2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?
(生答略)
3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”
总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)
正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。
4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”
5、主持人上场：
串联词：
好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。
(略)
6、主持人：
下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。
(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%
(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油
(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢
(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现
(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星
(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象
(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石
(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术
(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片
7、主持人：
同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。
下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。
(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)
(学生发言、专家评点略)
8、教师总结并布置作业
(1)手抄报评比
(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿
综合实践课教案初中 篇4
4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；
5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；
6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。
(3)、提出问题
1、为什么要保护地球？
2、制定“拯救家园计划”.
(4)、分组讨论
(5)、汇报方案。
用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。
对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：
保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
二、实施阶段
（一）活动准备
每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
（二）过程整合
1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。
2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。
（三）拟定汇报方式
1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。
2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
（一）成果展示
(2) 、展示“拯救家园计划”
（二）活动拓展。
让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。
（三）活动反思
本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。
讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。
就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。
这是教学活动的美中不足。
活动记实：
（一） 保护地球
教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。
这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。
树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。
水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。
生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片
生：**虫灾的短片
生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。
老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。
生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。
s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。
盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。
生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。
老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？
生：不能，因为只有一个地球。
老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。
（二） 爱护家园。
师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。
师**现今环境保护情况。
每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？
各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。
交流、全班讨论。
制定出切实可行的计划。
师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！
综合实践课教案初中 篇5
活动背景：
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的青少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。为了给初中生更多的经验，让我们更好地度过青少年时期，我们设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。
活动目标：
1明确自己有哪些烦恼，找到解决烦恼的方法。了解自我，充分施展才能，合理设计未来。
2.形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
根据学校要求,每个教师都要上一次综合实践活动课,于是我和王老师一起,组织了这次实践活动,并获得孩子们的大力支持,课下调查非常活跃,希望得到专业人士的点评。
3.学会自主提出问题、制定活动方案，组织实施活动方案；
活动重点：
1.明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。
2.学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
活动难点：
1.明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。
2.进一步适应各种社会角色，正确理解个人。
活动过程：
一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入
我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？
学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
二、案例分析
１、投影案例：
案例１:
我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战
”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一
点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思
呢？只会增添我的烦恼！
案例２：
我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！
只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学
我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也
要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！
（摘自《知心姐姐》）
２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：
倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
３、推荐帮助：
网站：⑴ 知心姐姐
⑵ 春雨网──湖北青少年心理在线、
栏目：《心理访谈》
文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》
⑵ 何其方《我为少男少女们歌唱》
４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？
５、学生发言。
６、替朋友解脱烦恼：
常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。
７、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。
８、教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。
这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。
三、心灵鸡汤
１、教师投影展示名言：
“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”
──西方哲理
“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。
人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。
──大仲马
２、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。
这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。
３、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。
这样设计的`目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。
四、结束语
１、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？
２、学生自主设计活动，教师略作指导。
３、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。
４、在背景音乐中师语：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。
综合实践课教案初中 篇6
f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。
（说话有力度，赢得掌声）
g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。
因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？
（语言流畅，掌声阵阵）
3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。
下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。
4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。
此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。
有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。
活动后记：
1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。
2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。
三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。
4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。
综合实践课教案初中 篇7
教育目标：
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。
3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。
学生现状分析：
当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。
课前准备：
1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。
2、从报纸和网络等媒体上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。
活动内容：
主持人：亲爱的同学们：大家好。生命是那样的美好。生命是那样的绚烂。正是这样的生命，让我们每分每秒享受着生活的喜悦。正是这样的生命，让我们时时刻刻体会着生活的感动。今天我们相聚在这里，让我们一同感受生命的洗礼，用每个人的思想折射出绚烂生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育综合实践活动课正式开始！
一、请欣赏第一版块：生命来之不易
1、主持人：我们每个人都是一个鲜活的生命，请同学们摸摸自己跳动的心脏，想一想是谁给了你这生命。
2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。（看后同学们谈父母养育自己的一些艰辛故事。）
3、主持人：是呀！我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的艰辛。
二、第二版块：生命的价值：
1、主持人：回过头来想想。父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是小大人了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。可是很多孩子却无视自己的生命，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请看咱班同学搜集来的资料：
2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。
〈1〉方某，女，16岁，长春市某中学学生。因考试成绩不理想，服毒身亡。
〈2〉黄某，女，18岁，鞍山市某中学学生。因恐惧考试，服毒身亡。
〈3〉20xx年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。
〈4〉据资料显示，我国每年仅自杀者就达25万人，自杀未遂者达200万人。
3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的代价。今年是我们伟大祖国母亲60岁生日。我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖辈经历的风雨历程。？他们甚至不昔牺牲自己的生命，他们死得其所有价值。
（几名同学介绍体现生命价值革命先烈的事迹和现代舍已救人的事例。）
教师小结：
听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。更感谢前辈抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活，我们没有理由不珍爱生命。因为我们的生命不属于我们自己，我们要加倍努力学习，将来孝敬父母、长辈，以及所有关爱我们的人。报效社会把我们的国家建设得更加繁荣昌盛！
6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：（钢琴曲：《秋日的私语》）我很重要
我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
假如我生了病，他们的。心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？
我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。
我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。
我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。
是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
三、第三版块：创造生命奇迹
1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。下面就请老师给大家讲一个发生在汶川地震中真实的故事。
2、（视频）
3、主持人：孩子得救了，可是他的父母却永远闭上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。下面请同学们听一听作曲家为这些可敬的父母写的歌曲。
4、主持人：这是多么动听、感人的歌曲呀！此时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你愿意倾述你们的心声吗？
学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。
学生2：通过这个事情，我知道了孩子是爸爸妈妈的心头肉这句话的含义。在他们眼里，如果孩子需要，就是用他们的命来换孩子的命也是值得的啊。
主持人：在这个世界上，不知是父母的爱是无私的，其实还有很多人都在演译着大爱无边，在创造着生命的奇迹。请看来自汶川前线发来的报道。
（5生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女民警为地震孤儿哺乳（5）可爱的人民解放军
5、主持人：是呀，不管你来自何方，只要心中有爱，那么我们就可以创造生命奇迹，让生命精彩。5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。（歌曲：《祈祷》）
6、主持人：一节实践课就要结束了，心灵的撞击，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。下面就你快快动笔写下你的心里话，让和平鸽送去你的祝福。（书写感受并发言）
教师小结：
今天，我们承载着生命的列车，经历了生命的一次次奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过上了幸福的生活，我们当知它来之不易，我们更要加倍的爱我们的父母，热爱我们的祖国。
今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。
综合实践课教案初中 篇8
课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：
1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；
2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力
发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。
三。培养收集、分析和利用信息的能力
4.学会合作与分享
5.养成科学态度与科学道德
6.增强公民意识与社会责任心
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