活动设计背景本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途,在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高,联想出很多有创意的用途,根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。活动目标1、知识与技能目标:让幼儿能自主的讲述故事,提高其自信心。2、过程与方法目标:通过排序,画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。3、情感与态度目标:培养幼儿学会倾听别人的语言,爱上听故事。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点:幼儿能在老师的引导下讲述故事大概难点:幼儿能续编故事结局活动准备故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带活动过程一、图片导入教师出示故事情节的图片,出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)猜一猜接下来会发生什么?引出故事二、基本环节教师出示故事挂图,播放录音讲述故事,让幼儿仔细倾听教师生动形象的讲述一遍故事,边讲述边提问可集中幼儿注意力将打乱了的故事情节卡片贴上黑板,让幼儿来排序,并讲出为什么要这样排分组进行,每组一套情节卡片,让孩子们亲自动手来排一排,并讲述故事大概三、结束环节每组派一代表来讲述故事,让孩子们来评一评谁讲得最好四、延伸部分想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听,让他们来帮你想一想?教学反思1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣,加深幼儿的记忆2、教学活动的主要目标是让孩子来说,所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动,多让幼儿来表达,多给予精神奖励3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事,锻炼幼儿的手指发育,培养其对色彩的认识,用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力,促进其全面发展。
从头唱到脚、(重点领域:艺术)活动目标:
1、认识身体的各个部位。
2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:大鼓活动过程:一、从头说到脚。
(1)我们的身体上有些什么?我们一起来从头说到脚好吗?
(2)幼儿边拍手,边有节奏、有顺序(由上到下)地说说自己身体的部位:我的头、我的肩、我的胸.
(3)幼儿两两对坐,边说边拍对方身体的相应部位。
二、从头动到脚。
(1)我们身体的哪些地方是可以动的?(头、腰、手、脚)我们一边敲鼓,一边动动身体。
(2)教师有节奏地敲鼓,幼儿动一动身体。
(3)个别幼儿敲敲,并说××动一动,教师和幼儿一起从头唱到脚。
三、从头唱到脚。
(1)我们一起学唱歌曲《我的身体》。
(2)教师范唱,幼儿轻声哼唱。
(3)幼儿学唱数遍。一边唱歌,一边动动身体相应的部位。
(4)除这首歌里唱到的以外,我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。
(5)幼儿仿编歌词,并配合动作即兴演唱。
游戏:书写拼音下午:
游戏:1、英语活动。
2、玩泥。
活动反思:
音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。
教学目标:1、培养对绘本阅读的兴趣。2、激发想象思维,培养口语表达能力及想象能力。3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱,并能勇敢地表达出来:;用因为我喜欢你,所以4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。5、理解故事内容,丰富相关词汇。教学重点难点:教学重点:阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。教学难点:引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟。教学准备:1、《爱的奇妙世界》图画书一本,PPT课件,音乐,一束花。2、图片:青蛙、小鸭。3、头饰:青蛙、小鸭。教学过程:一、激趣导入1、同学们,;读书;二字对你们来说并不陌生,谁来说说你平时都读了哪些课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书,还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?3、有人说,书是一个充满魅力的世界,只要走进书的世界的人,就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人吗?4、这节课,让我们一起走进书的世界,走进图画书的世界。让我们一起读书,让我们快乐,让我们智慧。出示课件;我读书,我快乐,我智慧!请学生齐读。二、读封面,认识作者1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面。(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读,再齐读)(2)看到了题目你会想到什么?2、认识作者这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介作者(马克斯。维尔修思是荷兰人,他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一。;青蛙弗洛格的成长故事系列图画书是他留给世界的;绝唱式作品,被誉为是;简笔画世界的杰作。)。老师小结:同学们,我们平常读书就可以像现在这样先读封面,认识书名,认识作者开始。3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。(作者笔下青蛙名字是;弗洛格老师板:弗洛格)(1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友,老师出谜底,让学生猜谜面。谜语:头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子嘴象小铲子,脚象小扇子,走路左右摆,不是摆架。(鸭子)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉,走路哼哼叫。(猪)4、出示小鸭图,猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让学生看着画面,用;绿色、可爱的和;白色的,美丽的跟他们打打招呼,如;你好,可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友,你能用上;绿色、可爱的和;白色的,美丽的跟他们打打招呼。三、读故事,激发想象。1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事,同学们除了听老师讲故事之外,还可以观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。(教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)(2)这时弗洛格遇到了小猪,想想小猪对他说什么?(指名读小猪说的话:)(2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔,弗洛格会说什么,野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)学生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分(3)当弗洛格知道自己恋爱之后,它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。让学生猜了之后,老师再出示画面并配文读。2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结:刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分,充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法:先读文再猜画面,并演一演。(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。(2)先请学生读,再让学生说读了之后想到了什么画面?(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上因为弗洛格喜欢小鸭,所以对小鸭说。3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。(1)出示图15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公,老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。;弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。(2)弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的,而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过。为了小鸭,弗洛格决心做一件别人做不到的事情,是什么事情?(3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)(4)出示绘本画面感受。4、体验小鸭照顾弗洛格部分。(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?先让学生猜想,然后再出示文段读一读。(2)用;因为小鸭子也喜欢小鸭,所以训练说话。5、听听故事的结尾。出示绘本的最后一幅画面与文段,终于小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿,你想对他们说什么?句式训练:青蛙和小鸭是一对()的恋人。四、分享结尾。同学们喜欢这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了,以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾。五、小结爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里,有爸爸妈妈的爱,爷爷奶奶的爱,老师的爱,好朋友的爱在接爱这些爱的同,我们更要学会给予爱,学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情,让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本,想看吗?每个故事都很有趣,那就赶紧去找找看看吧。教学反思:爱离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以;自我为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。
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