小班语言活动与教案

小班语言活动与教案。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？于是，小编为你收集整理了小班语言活动与教案。供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言活动与教案 篇1

活动目标：

1学会安静地听别人的谈话，不要随便打断，养成良好的倾听习惯；

2、能够围绕“糖果”进行交谈，能用简短的句子谈论糖果的名称、味道等特征

3、愿意参与集体谈话活动

活动准备：

孩子们带来少量糖果，老师准备各种糖果

活动过程：

一、品尝糖果引出谈话话题

每个人都品尝了糖果以唤起孩子们的兴趣

提问：糖果好吃吗？你们喜欢吃糖果吗？你刚才吃的糖果味道怎么样？

幼儿回答后让幼儿把自带的糖果拿在手上。

二、围绕“糖果“话题自由讨论

老师用提问的方式提出话题：你喜欢吃什么糖果？你带的糖果是什么颜色和形状的？有些什么味道？

孩子们拿着糖果和他们的伴侣交流。老师注意听，发现说得好的孩子们为下一次小组讨论做了准备

三、拓展谈话范围

（1）集体谈论“糖果”。请在自由谈论中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的糖果。教师要注意提醒说话的声音要大声，要让所有人都听到；

（2）新话题展开讨论。老师提问帮助幼儿拓展。“你还吃过那些糖果？吃糖果有哪些好处？吃糖果需要注意些什么？等

四、结束活动

品尝你带来的糖果，分享糖果的经验。

小班语言活动与教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、享受听故事的乐趣。

活动准备：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活动重点：

让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

活动难点：

引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

活动过程：

一、教师与幼儿谈话，引出主题

二、幼儿带着问题听故事

1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

2、故事里出现了几只羊啊？（三只）

3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起对付大灰狼）

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

四、结合幼儿日常生活活动，进**感教育。

五、结束活动

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

这是一堂很有趣味的童话故事表演活动，在整个活动中，我注意了始终运用三只羊和大灰狼的情境贯穿其中，孩子们乐在其中。

第一个环节，我出示羊的头饰，让孩子们模仿动作及声音，孩子们兴趣浓厚。接下来，我让孩子们听故事磁带，在听故事前，我提出问题：你听听故事里出现了几只羊？

它们叫什么？它们去干嘛？重点引导了孩子们带着问题思考，以培养良好的学习习惯。

这个故事针对小班来说比较长，但孩子们在倾听故事时，非常认真，教学常规很好。听完故事后，孩子们都非常积极的举手回答问题，告诉我：有三只羊，一只叫大羊、一只叫中羊、一只小羊，它们去山上吃草……孩子回答问题很全面，我为孩子们的表现而高兴。

接下来，我运用提问的方式帮助幼儿梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好，知道不同的羊走路的声音是不一样的。故事表演这个环节，让孩子们情绪达到了高潮。我请不同幼儿分别扮演大羊、中羊、小羊，我扮演大灰狼。

在表演中，孩子们能根据故事中动物的对话完整的运用到表演中来，语言表达能力都很不错，表现欲望很强，都争先恐后的举手参与表演。因为时间的原因，我只请了两组，其余幼儿就放在活动后进行表演。整个表演活动中，孩子们都乐在其中。

整个活动的效果较好，但仔细回顾本节活动，我认识到自己在活动组织中也疏忽了一个重要的细节，如果我让表演的幼儿在故事表演时都能带上形象的头饰，我想孩子们的情绪会更加高涨，而整节活动的情境性也会更自然、生动。在今后的活动组织中我将注意更好地改进。

小三班何玮玲

2013年5月8日

小班语言活动与教案 篇3

活动目标：

1通过观察**和猜测情节，你可以大胆地用语言描述猪的模仿细节。

2在独立阅读中，让孩子明白模仿别人是不快乐的，只有做自己才能真正快乐。

3.培养孩子的自信，乐观，积极的情绪。

活动准备：

***（**）和文本形式）、**、自制绘本

活动过程：

1、游戏导入，引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了**？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

三。老师指出主题：这只小猪很伤心。他伤心了好几天，不记得什么是幸福了！

他抱怨说：“烦啊！烦啊！

烦啊！烦啊!烦啊!

做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

2孩子们可以独立阅读小书，理解故事内容，并能用更完整的语言描述模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页**，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

三。孩子们分组阅读，提出问题，找出小猪为什么模仿这些动物。他在这些动物身上找到了幸福吗？

三。整理故事内容，明白做自己是最幸福的事。

1孩子们可以自由地讲故事，描述猪模仿动物的细节。

2.小猪想要炫耀什么？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

三。用小**整理故事内容，找出猪真正的幸福是什么。

4教师完整地讲述故事，让孩子们学习故事中角色的对话，从而加深对故事内容的理解。

5、 转移生活经验，讨论，我们该怎么做才能真正快乐？

小班语言活动与教案 篇4

活动目标：

1、感受儿歌的趣味性，激发幼儿爱上幼儿园的情感。

2、能积极参与游戏，体验游戏的快乐。

3、能根据自己的生活经验，扩展儿歌内容。

活动准备：

小猪头饰两个；教师和一名幼儿事先排练好儿歌的情景表演

活动过程：

1、出示小猪的头饰，引起幼儿的兴趣。

指导语：这是谁？小猪最爱干什么呀？

2、教师和一名幼儿表演儿歌，引导幼儿理解儿歌。

提问：猪妈妈是怎样叫小猪起床的？小猪是怎么回答的？后来小猪起床了吗？为什么？

3、引导幼儿学习儿歌。

（1）集体扮演猪妈妈（或猪爸爸）。

（2）集体扮演小猪，由教师或个别幼儿扮演猪妈妈（或猪爸爸）。

4、引导幼儿创编新的儿歌内容。

提问：早上，爸爸妈妈还会怎么叫你们起床？你们喜欢上幼儿园吗？

5、引导幼儿表演上幼儿园的情景，结束活动。

小班语言活动与教案 篇5

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1了解故事内容，体验人物的情感变化。

2和你一起感受和分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1．《甜津津的河水》故事**、贴片一套。背景**。

2．彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一个；一次性杯子若干。

活动过程：

一、导入活动。

1老师展示一个五颜六色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）

2熊还有一个甜棒棒糖。熊和棒棒糖会发生什么有趣的事？

2、 孩子们分节欣赏故事，在故事中体验熊的情绪变化。

1老师一边操作一边讲故事的第一段。

2．提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？

3．教师与幼儿讨论：

（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？

（2） 熊有点小气。它的朋友会喜欢吗？

4．讲述故事第二段。

问题：（1）当熊叫来小动物时，它们来了吗？

（2） 小熊一个人吃棒棒糖开心吗？为什么觉得不开心？

（3） 熊一个人吃棒棒糖很孤独。它该怎么办？

（4） 现在小熊想和他的朋友分享棒棒糖。怎样才能让河里所有的朋友都吃到棒子？

5讲故事的最后一段，体验动物们的快乐心情。

三、幼儿完整欣赏故事一遍。

四、分享活动。

1老师还想邀请孩子们分享甜水（把棒棒糖放进透明的瓶子里搅拌），观察瓶子里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（放**，请1-2个孩子帮忙搅拌）。

2你想和谁分享“甜蜜的甜津河”？孩子们用一次性杯子分享棒棒糖溶化的甜水，体验分享的快乐。

小班语言活动与教案 篇6

活动目标

1试着根据动物的部位猜测并愿意表达出来。

2感受在有趣的环景中旅行的乐趣。

三。通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。

4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

***：小老鼠的旅行

活动过程

1.激发旅行的欲望？（小老鼠）我们跟它打个招呼吧！（小老鼠，你好）

它脸上的表情怎么样？（开心、高兴）

它为什么这么高兴？我们问问它吧！（孩子们问：小老鼠，你为什么这么高兴？）

**小老鼠的回答我要出去旅行

听到了吗？（我要出去旅行）

哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！

2．*****第二张，初步感受旅行的快乐

****：草老鼠把我们带到了* *？（草地）

在草地上我们能玩什么呢？（捡树叶，跳，玩游戏）一起做动作。

咦？小老鼠哪去了？我们一起叫一下吧！（小老鼠，你在**呀？）

三。在第二部分，试着根据动物的部分进行猜测

（1）**1：爬行的大象鼻子。 哦，小老鼠在这里！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！

小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！

那我们也跟着小老鼠爬一爬吧怎么爬呢？个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做爬管子的动作。

小老鼠爬上的是管道吗？幼儿猜测。（幼儿说大象，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）

**大象的半身和全身来验证孩子们的猜测。（哇，猜对了）

（2）画面二：爬驼峰小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？

问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做爬山峰的动作。

小老鼠真的是在爬山峰吗？

幼儿猜测。（牛鼻子猜不出来。点击显示骆驼的半身像，有些孩子会说示骆驼。问为什么要及时加深对孩子的印象。）

**骆驼的半身像，全身图，验证孩子们的猜测结果。

（3）画面三：爬牛尾巴

看，它在玩什么呀？谁来问问看？

每个孩子问，然后每个人都问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在爬绳子呢！

爬绳子的时候手要怎么样？（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做爬绳子的动作。

小老鼠真的是在爬绳子吗？幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，澳门币）

**牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

（4） 图四：现在戴着鹿角，老鼠在玩什么？

问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在穿树林呢！ 个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯一点，手要向前伸，穿上戴好）

请幼儿一起做穿树林的动作。我们很多人一起穿过树林，但要小心不要撞到对方！

小老鼠到底是不是在树林里玩呢？幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）

**用梅花鹿的半身和全身来验证儿童的猜想。（哇，又猜对了）

4．完整欣赏、讲述. 今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！

一边说：吱吱，小老鼠爬上了管子，哦，是大象的鼻子；吱吱，老鼠爬山，哦，是骆驼的驼峰；咯吱一声，小老鼠爬到绳子上，哦，那是一头老牛的尾巴；吱吱，小老鼠穿过树林，哦，是鹿角；。

5结束：我们今天能和小老鼠一起旅行吗？有点累了吧！

看，有很多有趣的地方我们还没去过！逐一展示四种动物的部位（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），并与孩子们交流。

下次我们再一起去探险吧！

活动小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。

每个活动都应设计为儿童服务，儿童也是活动效果的最佳检测者！

小班语言活动与教案 篇7

活动目标

(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。

(2)知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件(***)

静态用大小孔报纸，兔子操作分拣材料

静**，《找朋友》

活动过程

(1)导入活动，引起兴趣

出示带有洞洞的报纸：

这是什么？报纸上有什么？

为什么报纸上有个洞？这个洞是干什么的？

(2)欣赏、理解故事

一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

①观察第2～3面：

一这是苹果猪，他在干什么呢?

哦，苹果猪喜欢躺在窗前看风景。当他们遇到路人时，他们热情地向他们打招呼，并说几句话。

②观察第4～5面：

一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的?

这是为什么?

一只苹果猪想帮助丑兔子摆脱害羞。你们有什么好办法吗?

③观察第6～7面：

一只苹果猪为丑兔子想出了一个好办法？

苹果猪拿报纸做什么？是丑兔子看报纸吗？这个洞是用来干什么的？

④观察第1(i)面～结尾：

一报纸上的洞洞有什么变化?

你觉得丑兔子终于需要报纸了吗？为什么？

小结：透过报纸上的洞，兔子看到的都是微笑的人。她不应该再需要报纸了，

(3)专艮纸上的洞洞排排队

报纸上的一个洞很有趣。它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：

我不再需要报纸了。我想和路人交朋友。苹果猪，谢谢你帮我摆脱胆怯！

(4)我们一起找朋友

一只丑兔子终于摆脱了害羞，愿意和别人交朋友。你有朋友吗？他是谁？

一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧! (边唱歌边找朋友)

小结：孩子们很大方，很热情，所以每个人都有很多好朋友。

活动：日常教学应结合本班幼儿特点，注意幼儿之间的差异。小班的孩子主动打招呼不难，但难懂丑兔的心理转化过程。《指南》中语言领域提出要引导孩子清楚的表达，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

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