小学科学教案

小学科学教案经典。

我们听了一场关于“小学科学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

小学科学教案(篇1)

教学目标：

科学知识：

1、知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。

2、了解植物根、茎、叶形态的多样性。

科学探究：

1、能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。

2、能够运用数据、语言描述等方法，记录和交流自己的观察结果。

科学态度：

能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况，并能相互交流。

科学、技术、社会与环境：

1、能够体会到植物在改善生态环境中的作用。

2、能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。

教学准备：

教师准备：PPT、放大镜、油、锥形瓶、橡皮泥、红色色素水

学生准备：凤仙花、学生活动手册

教学流程：

一、情景引入、聚集问题（6分钟）

出示长大的凤仙花图片

1、提问：凤仙花在生长过程中，发生了哪些变化？

预设：学生参照记录手册汇报观察、记录情况。

2、教师强调凤仙花根、茎、叶结构，特别是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。

引导学生回忆，凤仙花的生长，明确根、茎、叶的结构。

二、探索（30分钟）

（1）、活动一：观察凤仙花的根、茎、叶结构（10min）

1、提问：我们从哪些方面观察的？

如何观察？

预设：观察形状、颜色、高度、气味、粗细等。

观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、使用工具如放大镜、尺子等。

2、总结方法及注意事项，以小组为单位进行观察，并完善本节课记录手册第一部分。

3、小组分享，总结根、茎、叶的特点。

（2）、活动二：比较凤仙花和其他植物的根、茎、叶（5min）

1、提问：其他植物的叶和凤仙花的叶一样吗？举例说明。

预设：学生回忆低年级所学进行总结，植物叶在形状、颜色、大小、叶边缘等方面均不同。

2、提问：其他植物的茎呢？举例说明。

预设：大树的茎、葡萄的茎、草莓的茎等。

教师展示不同类型茎的图片。

3、提问：其他植物的根呢？举例说明。

预设：大树的根、大葱的根等。

教师展示不同类型的根的'图片。

总结：植物的根、茎、叶的形态是多种多样的，根在形态上有直根和须根，茎有木质茎和草质茎，叶的形状多种多样。

（3）、活动三：根和茎的作用（15min）

1、植物的根、茎、叶多种多样，这些器官有什么作用呢？

预设：学生猜想运输水分、养分、储存营养等。

2、对于根，真的能够帮助获取水分吗？

能否设计实验进行验证？

预设：学生猜想植物的根能够获取水分，并根据猜想进行简单的实验设计。

注意：分析实验科学性、可操作性、严谨性，尤其是控制变量法的渗入。

强调实验规则：

①将植物的根浸入水中，然后倒入少许油将水面密封；

②记录此时的水面位置；

③一段时间后，观察水位的变化。

学生进行实验，观察实验现象，并完成记录单第二部分。

学生分享实验结果，得出结论：植物的根能够吸收水分。

（此实验需要时间较长，教师可以提前进行实验，做好标记，展示给学生结果再引导学生课后继续观察自己的实验结果）

3、植物根吸收的水分是如何运输的呢？能否设计实验进行验证？

预设：学生猜想植物的茎将根吸收的水分运输到植物的其他各个部分，并根据猜想进行简单的实验设计。

注意：注意分析实验科学性、可操作性、严谨性，尤其是控制变量法的渗入。

强调实验规则：

①将植物的根去掉，将茎浸入有颜色的水中，并用橡皮泥封住瓶口；

②一段时间后，观察植物茎和叶的颜色变化；

③对植物的茎进行简单解剖，观察茎内部的颜色变化。

学生进行实验，观察实验现象，并完成记录单第二部分。

学生分享实验结果，得出结论：茎将根吸收的水分运输到植物的其他部位。

4、总结：通过实验证明了根从土壤中吸收水；茎把水运输到叶。对于刚才大家提到的其他功能能找到证据吗？

预设：植物的根可以固定土壤防止泥石流等的发生；植物的茎可以延伸长出新的一株，起到繁殖的作用等。

5、教师展示根和茎的其他作用图示，并总结：根和茎可以帮助植物获取水分，还有固定功能、营养功能，茎还有繁殖功能和营养功能等。希望课后继续观察探索，植物器官的其他作用。

通过讨论，明确科学的观察方法及注意事项，综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。培养学生小组合作意识。对比观察、比较植物的根、茎、叶，从而体会植物根、茎、叶的多样性。发散学生思维，思考植物各器官的功能，为接下来具体探究实验做铺垫。通过提出问题—作出假设—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论—表达交流—反思评价这一完整流程来培养学生的科学探究目标。拓展学生思维，明确植物的根和茎还有其他作用，并培养学生建立证据与结论意识。

三、拓展（4分钟）

1、展示水在植物体内的运输路线图，观察并说一说说水在植物体内的运输。

2、说一说绿色植物对改善生态环境方面有哪些作用？

利用本节课所学进一步延伸，体会到植物在改善生态环境中的作用，建立人与应自然和谐相处的意识。

小学科学教案(篇2)

1．通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。

1．在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。

2。猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。

3。带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。

4。引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。

1．在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。

2．能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。

3活动建议：

4．请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。

5．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。

小学科学教案(篇3)

认识鞋的正反

活动目的：

1、分清鞋的正反，学习区分鞋的正反的方法。

2、提高观察能力、辨别力。

3、能积极参与探索活动。

活动准备：

1、纸制鞋样每人一双，贴绒板，大的一样的鞋子两双，大鞋样一双贴有笑和哭的表情。

2、“找朋友”的音乐磁带一盘，另“开汽车”和“哭”“笑”的音乐磁带。

3、创设鞋阿姨的家。

活动过程：

一、导入活动

接鞋阿姨的电话：喂！是鞋阿姨啊，什么事啊？哦，好的。“刚才鞋阿姨打电话来，让我们去参观，高兴吗？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，

出示一双放反的鞋样。（哭声）

教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？”

鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。”

教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。

鞋娃娃：“现在舒服多了，你们真是爱帮助人的好孩子。谢谢你们。”

二、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

出示两双鞋样（一正一反）。“仔细看看，这两双鞋子有什么不一样？”引导幼儿和旁边的好朋友说说，然后请个别幼儿讲述，及时表扬能认真观察的小朋友。

教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。如果头和头不在一起，那就是在生气，你不理我我不理你，说明鞋子穿反了。有了这个方法，我们就能分清楚鞋子的正反了。

三、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。

1、“送鞋娃娃回家”

游戏方法：将小鞋样（幼儿每人一双）摆在教室四周。

教师：“看！鞋阿姨家还有很多鞋娃娃没有找到好朋友呢，请小朋友来帮助它们找到好朋友，再送它回家，好吗？”“你会用什么样的方法帮鞋娃娃找到朋友呢？”请个别幼儿讲述，教师小结，然后幼儿去帮鞋娃娃找朋友

幼儿每人拿一双鞋样贴到贴绒板上，然后集体评价，看看谁找错了，为什么，应该怎么放？”重点引导幼儿说说自己是用什么方法找到自己的鞋子的？

3、“找朋友”

游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下放在椅子下面，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速找自己的鞋子穿好。

要求：鞋子要穿对，教师检查。

四、进一步激发幼儿探索鞋子的兴趣。

“鞋阿姨今天真高兴，因为小朋友帮了她很多忙。她家的鞋娃娃多么？其实啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子会用什么材料来做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出来的，下次我们再去鞋阿姨家做客、交流好吗？”

小学科学教案(篇4)

教学内容：

人教版小学科学四年级上册第一单元二课

教学目标：

1.科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。

2.过程与方法：能对各种天气现象进行分类;运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来

3.情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号

教学准备：

1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;

2.每组一套天气符号卡片;

3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

4.每个学生科学记录本各一本。

教学过程：

一、认识天气现象

1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?

2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3.提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)

4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5.汇报交流。

二、描述今天的天气怎样?

1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)

2.安全教育，并落实小组长进行管理。

3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。(时间控制在10分钟内)

4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5.学生汇报，教师展示学生的记录。

6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问：你觉得今天的`天气我们应该穿什么衣服?)

7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?

8.带读提示语。

9.看明白了吗?有不明白的请提问。

10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

小学科学教案(篇5)

科学小实验教案

快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！

感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！

1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变

2、毛细现象：慢慢长大的绿树

3、火山爆发

4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理

5、冒泡的岩浆

6、彩虹珍珠雨

7、牛奶跳舞

8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹

本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮

科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变

利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！

实验步骤：

1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合

2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色

这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法

科学小实验2 毛细现象

准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管

实验步骤：

1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀

2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。

让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了？原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。 还有一个慢慢变绿的大树游戏，

还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。

延伸实验：看谁跑的快

妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快？其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！

3、火山爆发

准备材料：

1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子

实验步骤：1先倒入瓶子大概五分之一的白醋，然后加入你想要的颜色的色素，一起搅拌均匀。

2、加入洗涤液再次搅拌均匀，洗涤剂适量，搅拌有泡泡就可以了，洗涤剂的作用是让火山爆发的时候泡泡多，这些都让孩子自己完成，孩子会很有成就感，乐于参与其中。

3、在加入三勺小苏打，注意这步先不要搅拌摇晃，就是一点点放入瓶子里。

4、现在可以跟宝贝说了，宝贝注意观察哟，火山马上就要喷发了，孩子会很紧张好奇。拿一个筷子放入瓶子里迅速搅拌拿出，混合的液体马上喷出！ 一定要把瓶子放在大大的盘子里，如果多的话会涌出来弄脏桌子。

4、美丽的鸡尾酒（油水分离的原理）

准备材料：

1、食用色素、豆油或色拉油、试管，试管架、滴管、透明杯、盐 实验步骤：

1、将想要的颜色兑如水杯中，可以多选几种颜色，在准备几个颜色的盐水，盐水要多放保证溶解，浓度要高些，豆油。

2、妈妈们一定要记住放的顺序，先放盐水，然后再加入豆油，最后放清水混合的颜色。因为密度的不同，三种颜色不会融合，会变成非常漂亮的鸡尾酒。顺序是盐水，油，水放完后记住不要搅拌，颜色会自动分离！拿起来看非常漂亮！

这个可以玩情景游戏，小服务员来杯鸡尾酒吧！宝贝们会乐此不疲的跟着你玩！最后可以给我们调出的鸡尾酒起的好看的名字哟

5、冒泡的岩浆

准备材料：油、白醋、食用色素、小苏打

步骤：一杯油，加入白醋、将食用色素滴入，然后放入小苏打，搅拌混合，就会出现图片上的效果了，简单吧！

6、彩虹珍珠雨

这个基本跟以上的原理相同，都是油水不分离的原理，放入油，然后调出喜欢的颜色，用滴管一滴一滴的滴入，让油把水包裹起来，就变成了美丽的彩虹珍珠雨！

7、会跳舞的牛奶

准备材料：盘子、食用色素、牛奶、棉签、洗涤剂

步骤：倒入牛奶，滴入食用色素，用棉签蘸上洗涤剂，然后放入盘中，让我们一起来观赏下牛奶跳舞吧！滴入食用色素的时候尽量分开滴，那样效果更明显！

8、彩虹大米

准备材料：大米、食用色素、白醋（酒精也可）

制作步骤：大米装自封袋，取少量白醋，滴2-3滴食用色素，混合后倒入大米中，挤出空气，然后就尽情地揉搓吧，这个环节孩子最喜欢揉搓好后方在纸上摊开晾干，晾干后就可以玩！

彩虹大米制作过程本身就很有趣，成品又可以作为材料进一步进行美劳活动。 彩虹大米变彩虹

原料：彩虹大米，白胶，棉花

步骤：

1、在纸板上画好彩虹的弧线，这个妈妈们可以帮忙。

2、然后涂膜白胶，一层一层涂

3、按宝贝喜欢的颜色开始一层一层黏贴彩虹大米 很简单的步骤，就能完成一图很漂亮的彩虹画！

这套教程赶的有点匆忙，希望各位妈妈见谅，等整理好更多的实验会及时发给大家的。

另外提醒各位妈妈，试管的盖子有点紧可以帮助宝贝盖一下，别太用力，试管口会裂开，试管和滴管是易耗品，我们都可以单个购买，妈妈们可以多准备几个。如果觉得好请帮忙告诉身边的妈妈哟！感谢感谢！

食用色素真是超级好玩！不用滴太多，一小滴的颜色就非常好看，清透！

小学科学教案(篇6)

1. ，胡宽 小小的年纪就来上学了，学习上遇到了很多困难你都一一的克服了，真棒。假期内多看书、补习，期待你新学期更好的表现!

2. ，胡梦娜 一直觉得你是很不错的孩子，几次复习习题的完成，才发现在 班里，你真是很优秀哦!除了学习，还有纪律性，都首屈一指。不是我不了解，而是你不大愿意秀出你自己。我很期待你能大方地展示自己，让同学们多一个学习的榜样啦!祝假期愉快!

3. 胡紫琳 活泼伶俐的女孩，一个学期下来，老师发现你的变化挺大的：开学时，总见你哭着说被人欺负了;后来，你总是笑着告诉我，谁谁不遵守纪律了。如果你在课上表现能更专注一点，那就更棒啦!祝假期愉快!

4. 黄思奇 不愿表现自己，但是老师发现你也有活泼的一面，能完成老师交给的任务，较其他的男孩子比，纪律性较强，如果听课时能更专心，积极思考问题，学习上会有很大的进步，努力吧!祝假期愉快!

5. 黄韦豪 一个学期好快就结束了，从开学时你的犟、易怒，到后来我们谈心交朋友，我总会看到你好给我面子的笑容，也愿意跟着我们一起完成习题的表现，还有，放晚学做作业时，你递给我一个点心，说“老师辛苦了”，当时我好感动。不管怎样，我们是朋友，我希望你开心健康地成长!

6. 黄义 性格内向的小姑娘，你在学习上遇到了一些困难，但是你都勇敢的克服了。老师希望你能够在假期里玩的开心，同时也能够多看书学习，加油好吗?

7. 黄雨轩 你是一个热情随和的女孩，每次看到你，都让人觉得心情顺畅，因为你嘴角边总挂着那抹恬淡的浅笑。与同学交往时不去斤斤计较，学习上，你静得下心，能认真完成各项任务，书写也很工整。是老师的小助手。祝假期愉快哦!

8. ，蒋梦宇 文静内向的小女孩，虽然你不爱表现自己，但是，从你上课的眼神我看得出，你专心地听，认真地想，是个有上进心的好孩子。假期里多看书多和小朋友交朋友好吗?祝假期愉快!

9. 金浪 文静内向的小男孩，每天能自觉而快速地完成作业，书写也很工整，与同学相处有点大哥哥的风范，懂得宽容，这点很难得!假期到了，好好的休息 ，加强身体的锻炼，老师希望看见健康快乐的你。

10. 金立恒 你是个文静内向的小男孩。老师一直觉得你很聪明，如果你能够在学习上多一分细致，与同学相处上加一丝宽容就更好了。课堂上改掉喜欢讲小话 的小毛病，多举手发言好吗?

11. 金一哲 集帅气、灵气于一身的小男孩，知识面广，识字量大，所以，帮老师发放作业本时，你总忘不了提醒我“全部都给我发”，谢谢你，热情的孩子。做值日时认真负责，不管做什么都很干练，作业能及时、工整地完成好，与同学相处和谐，给你的建议是：学习上再多一份主动、专注!成为一个全面发展的学生。祝假期愉快!

12. 你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢!你相信吗?希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。

13. 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。

小学科学教案(篇7)

活动目标：

1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。

3、学习实验记录的方法。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×标记各一。

二、尝试操作，发现并提出问题。

三、大胆猜想，学习记录方法。

四、探索记录，验证猜想。

五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小学科学教案(篇8)

我在长大小学科学教案3篇

科学是一门充满神秘的科目，可以让学生更好地了解世界。作为科学科目老师，不妨写一份我在长大小学科学教案吧，相信通过我在长大小学科学教案你的教育活动会更加顺利。你是否在找正准备撰写“我在长大小学科学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

我在长大小学科学教案篇1

教材分析：

《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的，本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因，能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力;科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。

教学准备：

1.学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。

2.月相形成的实验材料。

3.CAI课件

①日食和月食发生时的情境动画。

②日食和月食发生时三球位置示意图。

教学过程：

一、组织学生交流收集到的资料，提出问题。

1.学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料，初步谈谈对日食和月食形成的认识。

2.分小组汇报交流情况。

3.教师小结：同学们能收集到这些有价值的资料，为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗?当然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎么一回事吧!

4.板书课题。

二、指导认识日食的成因及种类。

1.教师课件演示日食发生的动画，学生观察。

2.教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组讨论日食发生时都有哪些现象和规律。

3.学生分小组汇报，教师逐条板书。

4.教师根据以上学生汇报，组织学生讨论：是什么挡住了太阳的光?你的理由是什么?

5.学生汇报，教师形成如下板书

现象：分析

①呈弧形渐缺→是球体

②自西向东渐缺→自西向东运动

③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多

④发生在农历初一→三球在同一直线上。

6.学生实验证明以上分析是否正确。教师在黑板上画一个太阳，学生手持乒乓球当月球自西向东运动，把学生头部当地球，看看在怎样情况下看不见太阳。要求学生实验后画出太阳、地球、月亮三者的位置关系示意图。

7.教师组织学生汇报实验情况，并抽查学生所画示意图。

8.教师课件演示日食成因示意图，学生想象日食形成过程并把研究结果写下来(小组相互交流完善)。

9.学生利用教材认识日食的种类。

三、研究月食的成因。

1.谈话：刚才我们已经研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎样的呢?老师想让同学们首先自主研究，然后通过相互讨论交流进行合作研究。

①月食发生在农历的什么时候?这时候地球、太阳和月球的位置是怎样的?

②月食时，月亮的哪一边先出现阴影?为什么?

③月食是怎样形成的?

2.教师组织学生根据以上问题讨论交流。

四、教师小结

这节课我们研究了日食和和月食的形成，使我们知道了任何自然现象的产生都是自然事物运动变化的结果，因而我们要从小相信科学不迷信，从小培养认真细致的科学态度。

我在长大小学科学教案篇2

教学目标： 

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 

2、正确使用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 

教学重点：了解放大镜的特点和功能 

教学难点： 学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 

教学准备：    

演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 

分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。 

教学方法：实际操作 

教学过程： 

一、导入新课，激发学生兴趣 

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 

生：可能是个小镜子，硬硬的…… 

生：可能是只笔。 

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢? 

生：打开看看。 

师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么? 

生：镜子。(再打开下面一部分)

师：这是什么?

生：木棒，木棒。(再全打开) 

生：是把的圆镜子。 

师：到底叫什么名字呢?

生：放大镜。 

师：你是怎么知道的呢? 

生：我见我爷爷拿过。 

生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 

生：…… 

师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 

师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去) 

二、活动一：认识放大镜的构成 

师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 

生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

生：我去照字来。

生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 

师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩?

生：想玩。 

师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗? 

师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一 放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。 明白我的要求了吗?

师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。 

师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样?生看摸。 

师：你们有什么新发现了吗? 

生：中间厚两边薄。 

师：你是怎么发现的?

生：我一摸就摸出来的。 

师：那你给大家摸摸看看吧。 

生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 

师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 

生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 

师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 

师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现? 

生：还有个把。 

师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 

三、活动二：学习放大镜的使用 

师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。 

师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦) 

师：现在你明白了吗?明白了。 

师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。 

四、活动三：运用放大镜去观察新事物

(设计目的：学会借助工具观察事物) 

师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。 

师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。 

生：能把物体放大 

生：我的放大镜放的大。 

师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。

师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 

师：放大了没有吗?真的能放大。 

师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 

师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下?生：想。

师：你们想放大什么?

生：(发散思维说)放大指纹。 

师：可以放大你身体的任何部位。

生：可以放大字体 

生：可以放大笔，文具盒 

师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。

五、观察交流。

(设计目的：知道放大镜能观察物体的细节) 

师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。 

师：谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。 

生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

生：我看到腿上的花纹了。 

生：我看到蚂蚁的嘴巴了。 

师：本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书：放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节) 

师：谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗?那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的发展，科学家发明了各种特殊的放大镜，他们的作用就更大了。 

六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神) 

科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?老师今天给大家带来了滴管和水，你知道吗，用他们也能做出放大镜来。这是滴管，我把它放到水里使劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大) 

生开始操作。

师：怎么样你成功的发现放大了吗?生：看到了 

原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。 

总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀?我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

我在长大小学科学教案篇3

教学目标：

1.科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。

2.科学探究：会收集我们在生长变化的感性事实，学会测量身高、体重、手脚、胸围、肺活量，学会观察记录测量数据，能够对结果作初步统计。

3.情感态度：意识到人的生长发育与饮食、锻炼、睡眠有关，形成科学的健康观和人文精神。

活动器材：

体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话：上课前咱们先来聊聊天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。买的衣服是大一点的还是刚刚合适的?衣服为什么要买大一点的呢?

2.小结：今天这节课我们就一起来学习《我们在生长》。

二、知道人的身体是不断生长变化的

1.提问：你用哪些现象来说明感觉到自己在生长呢?

2.学生汇报：个子长了、体重变重、手脚长大、胸围大了。

三、测量自己身体生长变化情况

1.提问：是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手、脚也变大了，胸围也变大了，长了多少呢?你用什么办法来了解生长变化情况?

2.四人小组讨论。

3.指导测量方法

①身高怎么量?谁会，请你来教教我们。

②体重怎么测?你是怎么读出来的?

③手、脚大小有变化吗?怎么知道手、脚变大了多少?

④胸围大了怎么测?你们认为这样测准确吗?

⑤小结：今天，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小以及量胸围的办法来了解身体的生长变化。

⑥学测肺活量：下面我们来做个小游戏，两边分别派出1名同学参加吹气球活动，这两名同学必须个子差不多，吸一口气吹完为止，看看你能吹多大?

a.提问：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样?

b.谈话：肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩谁的肺活量大，大多少知道吗?怎么知道?

c.活动：我们现在就来测测这两个同学的肺活量。

4.讲述：今天玩了这个小游戏，我们又学会了一个新的测量办法叫什么?你想知道自己身体的生长变化吗?现在，我们就要运用这些办法进行一次体检。

①体检总得有小医生，怎样才能当好小医生?被检查的人应怎么做?

②谁会测身高?请你来当小医生(发服装、帽子)……

手和脚的大小请每个同学按照刚才的办法自己测量。

③体检还要有体检表吧!班级姓名……可不能漏掉哟，检查时做好记录，测完后，从表上找一找身体有哪些变化?

5.学生体检活动。

四、意识到人的生长发育与饮食锻炼、睡眠有关

1.提问：你们检查得可真热闹呀，观察测量结果，你发现了什么?

2.学生汇报。

3.提问：你怎么发现长高了?长了多少?

你有多重?长重了多少?

为什么有的人长得快，有的人长得慢?(与营养均衡、锻炼、充足睡眠有关。)

4.小结：祝同学们都拥有一个健康的身体。希望大家隔断时间能继续坚持测量，这张表格保存好，以后的学习中我们还会用到它。

小学科学教案(篇9)

学情分析

食物对学生来说是一个很有趣的话题，最爱吃什么最讨厌什么，谈起来滔滔不绝。然而究竟吃什么才健康?这是学生所困惑的问题，对这一问题的研究则采用卡片来记录，摆卡片来研究，最终得出对人的食物的一般认识。使之感到了研究的快乐。

教学目标

知识与能力：

知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。

过程与方法：

通过制作食物名称记录卡片，拼摆食物记录卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。

情感态度与价值观：

开始有意识地关注所吃的食物。

教学重点、难点：

重点：有意识地关注所吃的食物。食物可以分成不同的类别。

难点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种食物组成的食品进行分类。

教学准备

进行食物记录的卡片纸(每人20张)、食物分类记录单(每组1份)

教学过程

一、课前准备

发放一天的食物调查记录表(附后)，让学生在家里做好记录。[学生记录的过程不单是为上课准备资料，其实也是一个学习的过程：让学习在家里学习，实现了学习的空间的开放；让学生的学习从课上延伸到课前，实现了学习时间的开放；让学生向家长学习，实现了学习方式的转变。由此可见学生记录的过程实际是一个开放的科学学习的过程。]

二、导入

1、同学们这节课我们研究食物。关于食物你了解多少?[学生的科学学习是在其已有的知识经验基础上的学习，学生已有的知识水平是我们教学的起点，这一问题正是为了了解学生对食物这一概念的理解，从而更好地找准教学的切入点。在此要引导学生对食品与食物这二个概念加以区别，以防止在书写卡片时两者相混淆。]

2、你最爱吃什么食物?

3、你最讨厌什么食物?

4、提出研究的问题：我们究竟吃什么才健康?让我们通过这节课的研究来寻找答案吧。

[最喜欢吃的食物与最讨厌的食物是学生很感兴趣的话题。在这一话题的讨论中，学生会发现同一种食物有的同学喜欢，有的同学讨厌。那么我们究竟应该吃什么呢?这正是我们这节课研究的问题。]

三、讨论研究方法

1、交流研究方法。你觉得我们该怎样开始我们的`研究?

2、启发学生在科学研究中应注意选取样本。我们就以昨天的一天的食物为样本来研究。

[研究方法的确定是科学研究的重要组成部分，通过本环节的活动旨在使学生了解科学研究的方法选取与研究内容的关系，并初步学习选取研究方法。]

四、记录与统计

我们的研究其实从昨天已经开始，拿出我们昨天填写的一天的食物记录，并且了解了一些食品由那些食材加工成的。想不想和同学交流一下?[这一交流活动是对家庭学习的验收，也为下一步填写卡片做好了准备。]

1、下面我们就把昨天吃的食物记录在卡片上。(投影出示以下提示语来指导填写卡片的方法)

2、一张卡片只记录一种食物名称。

重复的食物要分多次分别记录。

多种食物组成的食品要用多张卡片记录食物名。

3、学生根据记录表填写卡片。

4、初步统计。

6、数一数共用了几张卡片?这说明了什么?把重复的食物卡片用钉书器钉在一起。重复最多的是那些食物?这又说明了什么?

五、整理与研究

1、小组内将重复的卡片钉在一起。

2、把卡片平摆在桌子上。这么多食物我们怎么研究呢?启发给它们分类。

3、如何分类呢?讨论确定分类方法。(如，可以生食的食物与熟食的食物；主食与副食；动物类与植物类食物)

[给物体分类学生并不陌生，但由于其生活经验所限，活动中可能出现的有些食物分类不清的情况。为此，组织全班同学首先将食物分成动物与植物类，分类中出现了诸如水、盐、食品填加剂等无法归属的问题。这时指导用“其他”来涵概。]

4、分组用不同的分类方法将食物分类。

5、讨论交流分类方法。组织学生间的讨论，统一认识达成共识。[在活动中培养了学生的合作精神，同时也对人的食物的多样性有所认识]

六、总结

通过这节课的学习你觉得人一天中应该吃那些食物才健康?[通过本问题的讨论旨在使学生明白，人是杂食性动物，因此，没有一种食物能包括人所需要的全部营养。从而纠正学生的偏食现象。]

小学科学教案(篇10)

一、说教材磁铁是我们生活中比较常见的东西，老师将图片固定在黑板上为什么只要用几个像纽扣一样的东西就能牢牢把图片就不会掉下来呢?为什么只用一根神奇的线就能把玩具小鱼钓上来呢?幼儿对周围的一切都充满了好奇。《纲要》指出，科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认知能力，对事物充满了好奇心，这一活动的开展正好满足了幼儿的需要。因此我将创设轻松愉快的氛围让幼儿在动中学习，趣中思考，奇中发现，乐中收获。

二、说目标和重难点……1、通过探索感知磁铁能吸铁制品和同极相斥异极相吸的特性。

2、能大胆进行猜想验证和表达实验过程。

3、喜欢参加科学活动，体验探索的乐趣。

三、说活动准备为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：

经验准备：玩过小猫钓鱼的玩具物质准备：1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

四、说教学法五、说活动过程共分为一、游戏导入，激发兴趣 二、猜想验证一、游戏导入以小朋友都喜欢玩的小猫钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师在你们每组的桌子上准备了很多小鱼，现在拿起我们的钓鱼竿让我们一起去钓鱼吧!”给小朋友3分钟左右的自主游戏时间然后我提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发什么了?细心的小朋友一定能够发现我为他们提供的小鱼有的嘴上有回形针有的没有，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。

(导入活动旨在激发幼儿的兴趣，以小猫钓鱼的游戏导入深受幼儿的喜爱)二、操作探索一共分为三个环节进行：1、通过幼儿的猜想验证发现磁铁能吸铁制品特性 2、在玩一玩的过程中发现磁铁同极相斥异极相吸的特性。3、在问题情景和观看图片过程中进一步感知磁铁的特性拓展经验(一)我会为每个幼儿发一张操作纸，上面画了许多种材料让他们先进行猜想。我会这样说“现在请小朋友猜一猜磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么?你觉得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去试一试你猜得对不对”在操作过程中，我会适时以玩伴的身份参与到活动之中，尊重每一个幼儿的想法，并积极鼓励他们大胆猜想，积极验证，对于能力弱的幼儿我会以引导者的身份帮助其树立信心，体现了有效的师生互动。由于每一小组只有一份操作材料所以在操作过程中需要幼儿之间互相协商，也体现了幼幼之间的互动。操作结束后我会请幼儿用响亮的声音来说一说自己的操作结果，发展了幼儿的语言表达能力。最后和幼儿一起总结出能被磁铁吸起来的东西有哪些，并在黑板上的大图表中表示出来。并且总结出磁铁可以吸住铁制的物品这一特性。

(苏霍姆利斯曾说过“幼儿的智力发展体现在手指尖上。”因此我为幼儿提供自主操作的时间和空间，让幼儿带着猜想去操作，过程中体验着快乐，验证着自己的操作结果，享受着成功的喜悦。)2、在这个环节中我会为每个幼儿发一个一端红色另一端蓝色的磁铁。让幼儿自由地互相玩一玩，并且提问幼儿在玩的过程中有什么发现?科学探索要依靠问题的不断推动，开放性问题的提出有效引发了幼儿参与探究活动的兴趣。让幼儿互相玩一玩给了幼儿一个感性体验的过程，知识是在探究之后的谈论中形成的因此体验结束后，我鼓励幼儿自由回答，说一说发现了什么，有什么感觉?幼儿可能会说“当我的磁铁红色的一头和我好朋友磁铁蓝色的一头靠近时他们会吸到可一起。”等等……不管幼儿有何新奇的发现我都给予他们鼓励，为他们大胆表达而感到高兴。最后帮助幼儿总结经验：磁铁有两个极，当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的。再次让幼儿实验，感受同极相斥异极相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看这是谁来了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一个麻烦事，我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀?快请小朋友帮帮我吧!”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他?幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢?分组讨论并回答。

小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁?比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野 。

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