注会综合课件

注会综合课件14篇。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《注会综合课件14篇》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

注会综合课件(篇1)

大家好！很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的内容是沈阳出版社九年义务教育课程小学综合实践活动三年级下册主题八《形形色色的云》中的第三阶段成果展示课。

在前两个阶段中，根据学生不同兴趣将他们分为看云小组、访云小组、搜云小组和谈云小组，让学生就云的形成、种类和特征、云与天气的关系、文学与美术中的云四个方面进行调查和资料搜集。

在本节成果展示课中，首先我通过图片、视频等形式，让学生欣赏千变万化的云，激起学生学习兴趣；其次，由各活动小组就云的形成、种类和特征及云与天气的关系分别进行成果展示。

我是这样设计这节课的：

（课件）

教学流程：

第一环节，提出问题，引趣导课。

第二环节，汇报展示，评价交流。

第三环节，拓展延伸，设问引课。

第一环节我是这样设计的（课件：动画展示，你们知道我是怎样形成的，我都有哪些兄弟姐妹，为什么我是天气的“招牌”？你们能告诉我答案吗？）

通过多媒体课件中的卡通动画云的形象，向学生提出问题（云是怎样形成的，云都有哪些种类，云与天气有怎样的关系），我知道我们同学经过将近一个月的时间的实践学习一定会给出满意的答案。（课件：设计意图）创设情景，揭示课题，引起学生兴趣，通过此环节，引起学生与卡通动画云的形象进行对话的欲望。同时也使学生明确本节课是一节成果展示课，以此导入新课。

第二环节我是这样设计的。

三个小组分别回答汇报第一环节中所提出的三个问题，可以用视频观看、角色扮演等多种表达方式展开情景体验，并在展示过程中适时鼓励学生就参与活动的感受、学到了那些知识和能力等方面进行评价、交流；同时我也从学生参与活动的态度、创新精神和实践能力的发展状况、对新的知识和能力的掌握情况、活动的'成果进行评价。

在进行成果展示时，我主要安排了两个学生活动。活动一旨在让学生知道云是怎样形成的。

在这一活动中我是这样预设的，看云小组成员通过调查访问气象专家，上网搜集资料，以动画演示、实验演示的形式汇报云的形成过程，从而给出了第一个问题的答案。（课件：1.预设。2.视频或动画——云的形成过程）

首先看云小组通过播放动画视频——一朵云的诞生，来引起学生兴趣；

紧接着在我的辅助下用物理实验来演示，使学生对云的形成过程有了更直观的感受；

最后出示课件对云的形成过程加以定义:云是悬浮在大气中水滴或冰粒或两者共存的集合体。这种集合体可包含较大的水滴、冰粒及其他质点，存在于各种蒸气、烟雾或尘埃中。云的形成过程是地球上水循环的一个环节，云的观察也是研究天气变化最基本的项目之一。

设计意图：（课件）通过本环节的活动，可以锻炼学生的表达能力能力，通过调查访问等形式获取资料，对问题作出解释或回答，并用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，从而养成与他人合作的习惯，体验探索研究的艰难和快乐，并在综合的实践探索中，学习收集、筛选与整理重组信息的技能，了解与学习初步的研究性学习回答的方法，练习研究性活动结果的恰当表达方式。

活动二旨在让学生知道云有不同的种类，每种云都有其不同的特征；云是天气的“招牌”，不同种类的云预示不同的天气。

在这一活动中我是这样预设汇报过程的：

访云小组通过图片展示、角色扮演的方式，将活动中调查搜集到的有关云的种类的相关资料进行汇报；搜云小组可通过播放资料片、展示收集到的谚语等形式回答云及与天气的关系这一问题。和（课件：1.预设2.连接种类及与天气关系）

首先由访云小组来回答第二个问题，小组成员分别戴着代表不同种类的云的头饰出场，作自我介绍。

卷云：孤立的云，形态如白色丝线，或呈白色或大部分呈白色的小片或细带状。像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕的飘浮在天空中。

卷积云：白色成片成层的云，无阴影，由形如沙粒、涟漪、合并或分离，像水面的鳞波，是成群成行飘浮在天空中的卷云。

积云：像棉花团，总是上午出现，傍晚消散。

高积云：白色或灰色，或白灰兼具，成片、成张或成层的云。常有阴影，为薄片、圆块或滚筒状云所集成，像草原上雪白的羊群，呈扁球状整齐的排列在天空中。

高层云：淡灰、微蓝色可分辨具有条紋的云层，通常掩蔽整个天空，是越变越厚的卷云，像毛玻璃一样遮着太阳，让刺眼的阳光变得模糊。

雨层云：是变得更厚的高层云，是青灰色密布天空的云块。云的厚度足可以遮蔽太阳。

积雨云：浓厚庞大的云，形状像高大的云山或巨塔，顶部至少有一部分较为平滑，底部之下经常极为黑暗。是密布天空的乌云。

层积云：灰或微白，或灰色与微白兼具，成块、成片或成层，几乎都阴部分，结构稀松的大团块、大云条组成，常如棋盘、圆块或滚轴状，排列覆盖整个天空。

通过各种云的自我介绍，使学生对云的种类有所了解。

然后通过课件展示第三个问题：为什么云是天气的招牌，从而引出搜云小组进行汇报展示。

接下来由代表不同种类云的学生出示写有谚语的牌子。（课件）

雨层云：天上灰布云，下雨定连绵。

卷积云：鱼鳞天，不雨也风颠。

积雨云：火烧乌云盖，大雨来得快。

积云：馒头云，天气晴。

高层云：日晕三更雨，月晕午时风。

高积云：瓦块云，晒死人。

层积云：炮台云，雨淋淋。

卷云：天上花花云，地上晒死人。

让学生进行思考并讨论，根据谚语的提示指出每种云所预示的天气。通过这一活动，培养学生的独立思考能力，同时使学生意识到集思广益的好处，从而培养了学生团体合作的精神。

紧接着我设计了一个贴名字的游戏，让代表各种云的学生打乱顺序站好，再由其他学生将代表各种云的名称的卡片贴到相应的云上，同时对学生游戏中出现的错误及时给与纠正，然后加以鼓励，这样可以达到巩固所学内容的目的，使学生轻松地掌握了云的种类特征及云与天气关系。（课件：连线）

设计意图：（课件）通过本环节的活动，可以培养学生表演、表达、动手操作等综合实践能力及创新精神；培养学生团结协作的精神；培养学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣，提高观察事物和独立思考的能力。同时，学生通过观察和分析表演者形象和语言进行总结并解决问题，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

第三环节，拓展延伸，设问引课。

由谈云小组成员提出问题（课件“既然云这么形态万千，你们知道有多少文章是描写云的，艺术家有是怎样描绘云的呢？”），以新问题激励学生在课后展开新的探究活动，既对了本节课的内容加以收尾，又为下节课的内容做了铺垫。

设计意图：让学生带着问题来上课又带着新的问题离开课堂，开始新一轮的探索，让学生始终保持一种积极向上、充满激情的求知状态，可以取得事半功倍的教学效果。

学生走出书本、跨出学校的大门，尝试以独立自主的小主人姿态走进形形色色的现实生活世界。在查阅资料、参观访问等多种形式的实践和探究过程中，提高理性认识。学生学会了勇敢自信，学会了团结合作，学会了人际交流，学会了社会的调查的方法，学会了写调查报告，学会了摄影，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。

以上是我说课的内容，综合实践活动课是一门全新的课程，没有任何模式可循，也没有更多的经验可以借鉴。我设计这节活动课旨在通过学生的活动探究、调查，培养学生自主学习的能力，通过生动丰富的活动过程使学生体会收获的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力。最后，我想用一句话来结束我今天的说课：我希望综合实践活动课可以让学生们“用行动为理想插上腾飞的翅膀！”

注会综合课件(篇2)

教学内容

人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:

“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

知识与能力、情感与态度、方法与习惯

1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

三。培养独立的网络阅读和写作活动的兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国的美丽。

4通过小组分工，集体分享信息成果，培养学生的合作精神。

5使学生进一步了解利用网络查找和利用信息的基本方法。

6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息**获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用互联网培养信息收集和处理能力。

教学难点

本文对互联网上的各种信息源进行了比较和选择，以及由于无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学准备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问inter***的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或inter*****、包含bbs论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息**（本地资源索引和初步的inter***泛在资源**）。

教学过程

教学程序学生活动教师活动评注

激情设疑

1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。

2组织全班同学交流，拟订主要问题

(1)解说词的一般格式是怎样的

(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿

(4)鸟的天堂的有多少年的历史了

(5)鸟的天堂最初是怎样形成的

(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

(7)人们是怎样保护鸟儿的……

1.导入，激发兴趣

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这项任务，你有什么困难？您对鸟类天堂有什么疑问？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

(2).学习者具备良好的问题意识，是自主**学习的前提。帮助学生总结主要问题，使学生能够顺利进行网络学习，也有助于培养学生的问题意识。

组织指导

1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2小组讨论确定小组活动的具体目标。

3.小组组内分工、组织协作

(1).明确活动要求

以小组为单位，根据活动目标收集信息，对感兴趣的资料进行初步整理和处理。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。

(2).指导使用网络课件

熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课主要从以下两个方面进行组织：

(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用bbs讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。引导学生学会合作，学会充分利用网络共享，也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主**

根据本地资源索引，读取校园网资源库中的信息

使用网络课件中提供的搜索引擎访问inter***并找到所需的信息

进入bbs论坛，将收集到的信息粘贴到bbs上与他人分享，或阅读他人提供的信息

在bbs中，可以进行小组交流或师生交流、提问、交流思想、组织合作

2各组对收集到的数据进行整理和处理，在充分分析和评价的基础上选择有效信息。

3.各小组根据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。

(2).进入bbs，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

(3).在bbs中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。表扬团队合作能力强的团队，鼓励各团队开展有效的合作

1在现实问题情境中，学生的自利欲望特别强烈，主体潜能得到充分发挥。

2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的**途径，并在**的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动**兴趣的动力之一。

3．引导学生学会合作，学会充分利用网络共享，也是提高网络阅读效率的重要因素。

４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。

总结评价

1完成评论的写作，修改后在作业区发表。

2阅读并评估作业区的作业。各组对本次活动进行了自我总结评价，并在小组间进行了经验交流。

三。在老师的组织下，整理活动材料，制作网页并上传。

1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校**，进行网络展示。

3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代**获取信息，进行自主**性学习。

1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主**活动的价值体验，是激发其**性学习的兴趣、培养其利用网络**获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

语文研究性学***活动教案

鸟的天堂》

岐山一校四年组

注会综合课件(篇3)

教学目标：

1 ．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。

2 ．学会读懂中成药的说明书。

教学准备：投影仪 一份 《 小柴胡冲剂 》 的说明书 7 种中药的图片

1 ．我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。

我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。 2 ．你们对中药有什么了解？互相交流。

3 ．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

4 ． 《 本草纲目 》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

5 ．今天，书上也出现 7 种中药药名，读一读，读准它们的`音。指名读，齐读。

7 ．你知道这 7 种中药有什么功效吗？

1 ．阅读第二部分中奶奶的话。

2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。

3 ．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？

4 ．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5 ．指名上台表演。评比。

6 ．老师这几天有感冒，到医院开了一盒《 小柴胡冲剂 》 ，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？ 7 ．指名说。

教学目标：

1 ．联系所学课文 《 永远的白衣战士》 ，学会八个成语。

2 ．正确、流利地朗读 《三字经 》 的片段，并能理解其意思。

3 ．能美观地书写具有相同部件的字。

（一）教学第一部分。

1 ．自己读读这 8 个成语，读准字音。

2 ．你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《 永远的白衣战士 》 ，来理解成语的意思。

3 ．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？

4 ．有感情朗读八个成语。

5 ．指导背诵。

（二）教学第二部分。

1 ．读一读 《 三字经》 的片段。

2 ．互相讨论、交流 《三字经 》 这个片段的意思。

3 ．指名说 《 三字经》 的意思。

4 ．有感情读一读，注意抑扬顿挫。

1 ．出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。

2 .这三个字有什么共同点？

3 .对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？

4 . 在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。

5 .师范写“羽”。

6 .学生描红、仿写，师巡视指导。

7 .反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。

教学目标：

1 ．训练学生口头表达能力。

2 ．培养学生热爱班级之情。

1 ．自读课文中的讨论要求．

1 ．班级公约的制定从哪些方面作思考呢？

2 ．互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。

3 ．师总结，学生干部在一旁记录。

注会综合课件(篇4)

一、教学目标：

1、本课意在回顾前面学过的课程，同学们对已学过的课程有一个综合的了解。

2、检测同学们对前面课程的学习，根据效果调整上课的方式方法，以期达到因材施教的目的。

3、综合回顾，使已学过的内容得到升华，让同学们更加深刻的了解美术文化的真谛。

二、教学内容：

1、关注身边的美术遗存；

2、壁饰评述练习；

3、色彩练习；

4、发现故乡民居的美；

三、教学重点和难点：

1、教学重点：对前文所学课程进行综合回顾，通过检测效果改善教学方法，并对不同学生的学习效果进行分析，总结，以期能找到更好的教学方法。

2、教学难点：如何使同学们对已学过的.内容得到更深一层的了解，进一步培养同学们对美术文化的热爱。

四、教学过程：

1、组织教学 本课共4个内容，按时间分配学习内容进行教学；

五、教授课程：

1、关注身边的美术遗存； a、寻找美术遗存：我们生活中可能到处都有美术遗存的踪迹，关注他们，下面，就让我们一起来找一找，我们身边有哪些是美术遗存。 b、保护美术遗存：美术遗存是我们先辈留下的珍贵的美术遗产，保护他们是我们每个人的责任和义务。 c、传承美术遗存：这些瑰宝带给我们很多丰富的经验和知识，让我们对美术文化的认识得到了升华，让我们一起把它传承下去。

2、壁饰评述； a、展示各种壁饰图片。 b、分析、评述这些壁饰在造型、色彩、材料和制作方法上的特点。 c、鼓励同学主动发言，锻炼学生的观察能力。

3、色彩练习； a、展示课件。 b、根据图片，用色彩表现身边的静物，画一张小静物图。 c、意在培养同学们的观察能力。

4、发现故乡民居的美； a、回忆现在与小时候相比，自己的家乡发生了哪些变化。 b、分组讨论，对家乡民居的变化进行总结，谈谈各自家乡民居的今夕变化。

六、课堂小结：

今天我们一起回顾了前文所学的很多内容，大家对美术文化的理解又深了一层， 今后我们还要像今天一样温故而知新，才能体会到美术的魅力所在。

注会综合课件(篇5)

一、教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

二、教学目标：

1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。

2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：掌握年历的制作方法。

2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。

四、教学准备：

多媒体课件，制作的各项工具、材料。

五、教学过程：

（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）

（一）创设情境，引入新课。

1、谈话引入。

师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）

2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。（板书：制作年历）

（二）观察年历，发现特征。

1、整体观察。

师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）

生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。

师：还有什么发现？

生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。

师：还有不同的发现吗？

生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）

师：谁还想说的？

生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。

师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

2、观察一个月的日历。

师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？

生：相差7天。

师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？

生：也是相差7天。

师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？

生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）

师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。

那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

（三）小组合作，共同制作。

1、师生共同制作1月份日历。

师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）

（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追问：你是怎么知道的？

生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

（板书：确定每月第一天是星期几）

（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）

追问：为什么？

生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

2、独立尝试制作2月份日历。

师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。

（独立制作）

师：好，停下笔，我们一看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

3、分工合作，制作年历。

师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

（1）请你找到有用的信息，来完成制作。

（2）制作3个月的日历。

4、展示交流。

（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？

（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）

（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

（四）应用知识，拓展延伸。

1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找3年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留来美化美化。（星期六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

（五）板书设计：

制作年历

确定每个月第一天

想这月有几天

注会综合课件(篇6)

作为一名综合实践课的老师，我深知相对于其他分科课程而言，综合实践活动课程的实施有更大的困难性和挑战性，因为它是一门没有明确的课程标准和教材的课程，是由学校自己开发的课程。

乒乓球活动是在全校活动的大背景下开展起来的，我们本着“以学生发展为本”的理念，结合学校乒乓球特色文化和综合实践活动课设计了本节课。通过本节跳跃的国球综合实践的开题课，调动了学生想要探究的浓烈兴趣，明白为什么要探究，怎么探究，学生更加热爱乒乓球运动，各项水平都得到了较大的提高，乒乓球的学习热情空前高涨。本节课，在以下方面取得了成功：

一、兴趣引导探究

苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里，这种需求特别强烈。综合实践活动课，正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。

综合实践活动课程超越呆板的书本，超越传统的课堂，面向学生的生活和已有经验、面向社会、面向自然，在多维的时空中，发挥了学生的灵活性，提升了学生对自我、对社会、对自然的认识与实际体验，增强了综合的实践能力。在综合实践活动中，学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。“综合实践”活动课的内容必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。

本节课，首先使学生意识到乒乓球与我们的生活密切相关，从而产生对乒乓球的好奇心；然后在第一个环节中，激发他们对乒乓冠军的敬佩之情；最后，坚定学生学打乒乓球并研究有关乒乓球问题的决心。

摸底调查中，没想到孩子们对乒乓球的了解是如此之多，他们对乒乓球运动具有浓厚的兴趣，能够从不同的角度提出各种各样的`问题。孩子们不仅会自主地将提出的很多问题进行分类、归纳、总结，还能够整理出要研究的子课题的名称。本节课在引导学生自主参与选题、合作、探究的过程中，既感受到了自主合作的兴趣，又品尝到了探究过程中成功的喜悦。

二、学生是课堂的策划者

综合实践活动是一种全新的学习形式，是一种使学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣，选择和研究问题，主动获取知识、应用知识以及解决问题的学习活动。随着教师角色的转变，学生成为了学习活动的主体，学生可以在教师的指导下上网，去图书馆查阅资料，访问有关工作人员并做好调查记录，并尝试自己整理资料。以前的综合实践课夯实了基础，增强了学生的自主学习能力。当问到“我们应该采取什么方法来进行研究时”，学生会很快地说出查阅资料、上网搜集、询问老师和父母等多种调查方法。活动伊始，学生能够很快地制定出简单的研究计划，在活动中能够熟练运用以前所学过的研究方法，保证了这个环节顺利、流畅地进行。

自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。本节课上，我把学习和活动的权利还给学生，充分地尊重学生，自愿结合小组，让学生提出自己感兴趣的问题，并自主选择研究自己最感兴趣的问题进行探究。

在学生提出了很多的问题后，教师对学生的选题进行有效的归类和指导，然后引导学生从问题情境中选择适合自己研究的主题。这对提高学生的问题意识是有益的。此次活动为学生自主性学习开辟了广阔的空间：从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，学生是活动的真正策划者。

三、在合作中收获快乐

在综合实践课中，教师应该关注的是学生是否真正参与到活动当中，真正去实践去思考；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中是怎样与他人交往和合作的，获得了哪些体验；学生在活动过程中的表现能否体现其个性化与创造性……只有这样，综合实践活动课才能真正体现出是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

本节课较好地为孩子们的合作学习提供了广阔的空间。合作学习作为重要的学习方式之一，极大地调动了学生的学习积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各司其职，同时又互相协助，形成一个有机的整体。学生在交流中学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考，逐渐提高了合作与创新能力。纵观整节课，基本上达到了预期的效果，还有很多方面需要改进：

1、教师的课堂语言可以再简练一些，多一些指向性。学生在说出自己的想法时，教师重复了学生的想法，耽误了时间，以致后面环节时间比较仓促。精炼教师语言，是一项耗时的“工程”，以后的课堂教学中要不断磨练。

2、虽然教案经过了精细的准备，但是上课时还是有些紧张，一个活动与另一个活动之间的衔接显得不是那么自然，有时忘记过渡语了。比如在展示完活动计划后让学生说收获，这两者之间的过渡不够流畅，而且由于时间的关系，说收获的时候感觉比较仓促。上课期间，我还出现了几次课件操作的失误，快结束的时候课件不知道什么原因又回到前面的内容里。

3、学生课堂的表现很不错，基本达到了全员参与，但是教师对学生的评价应该再及时恰当些。由于平时教学忽略了评价的重要性，本次课堂上对学生的评价不是很多，生生之间的评价似乎也很单调。老师的评价语言如果能够再多一些激情，学生的积极性能够得到更大的提高。

上好一节综合实践课需要教师做好各方面的准备，是一个很辛苦的过程，但是我将继续认真搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨不同的课堂教学模式，虚心好学、埋头钻研，让学生更加喜欢综合实践课。也许我的课堂不是完美的，但我相信我会做得更好！

注会综合课件(篇7)

尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班早期阅读《我要大公鸡》，活动来自于省编教材的中班主题活动。

第一部分：说教材分析

1、说教材《微笑》是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最后，胖胖成功了。通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必须付出一定的努力。

我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。。

2、说学情幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。

当班上的孩子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

3、说目标根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：

知识目标：阅读理解故事的有趣情节。

能力目标：讨论实现愿望的不同办法。

情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的快乐情绪。

第二部分：说教法

学法

1、说教法

散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。

2、说学法

观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。

3、说准备

a、自制多媒体课件、优美的音乐。

b、可移动的音符、房子、信的卡片。

c、空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。

第三部分：说教学程序

本次活动我主要设计了：展示玩具激发兴趣、阅读《我要大公鸡》、朋友共同分享三个环节来实现教学目标。

（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。

漂亮的物品大家都喜欢，运用一个玩具让大家开动脑筋--想得到要运用什么合理的办法？不仅激发了幼儿讨论问题的积极性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜欢的东西。

1.提问：这是什么玩具?你想要吗？

只有一个，你想得到要用什么方法？

2.教师对幼儿的回答进行总结，选出合理的办法。

3.今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友大公鸡。他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢!这是怎么一回事呢?让我们来听听故事吧!

（二）阅读《我要大公鸡》

给幼儿提供自己阅读的'机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

1.教师提出阅读要求：

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步在幼儿自己阅读的基础上，采用分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。

引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。

（三）请幼儿拿出自己的玩具，和朋友共同分享最后一个环节运用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事内容的延伸。也继续帮助幼儿巩固了要想得到自己喜欢的东西要如何努力才能拥有，体验达成心愿的快乐情绪。

要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应该怎样得到？如何用合理的方法得到？引导幼儿继续巩固实现愿望的不同方法。

第四部分：说活动特色

1、注重情感基调的渲染。

活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验愿望实现带来的快乐。明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

2、注重多维游戏的互动。

这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的游戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。

3、注重知识建架与撤架。

中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我提供了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。

4、体现了教育的多元和整合。

多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容，这些领域不是独立的，而是相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育，在绘画中巩固语言的知识性学习，在音乐中感受语言的优美，在舞蹈中交新朋友，体会微笑的力量。

注会综合课件(篇8)

活动内容：

综合学习五“有趣的汉字”、“玩玩说说”“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”五项学习内容。

活动目标：

1、培养学生的组词造句能力，感受汉字的一字多义，同一字在不同的词语和句子中有不同的意思。体会汉字分割组合的变化，汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

2、我的采蜜集，让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。

3、背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。

活动策略：

教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中猜字谜，组词，造句。通过玩一玩，写一写，画一画，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。

1、有趣的汉字：

猜字谜：“猜猜它们是什么字？

你还知道哪些字谜？

再列举出几个，进行猜谜游戏。

2、玩玩说说：

我们来玩词语游戏吧！拿出准备好的词语卡片。

（1）小组内玩。

（2）在全班范围内，老师和同学一起玩。

（3）把字写好看：

（1）观察这几个字有什么共同的特点？

（2）教师指导宝盖，和穴宝盖的写法。

（3）说一说写好这些字须注意什么？

（4）教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。

小组之间比一比，谁写得更好看？

4、我的采蜜集：

（1）有感情的朗读这首儿歌。

（2）说说你对儿歌的理解。

（3）为儿歌配上插图。

（4）向同学们展示图画，说说你画了什么？为什么这么画？

（5）背诵儿歌。

5、读读背背：

（1）读一读这首诗。

（2）查字典，交流不认识的字的读音和意思。

（3）对照插图说一说这首诗的意思。

（4）背一背这首诗。

（5）想一想在课下读过的.诗中，还有没有描写田园风光的诗？说说。

口语交际：请你来配音

一、活动目的：

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生展开想象，学会组织语言，使自己的语言和动画情景有机的结合起来。学会使用各种语表达意思。

2、培养学生和同组成员之间协调合作的能力。

一、导入

爱看动画片吗？今天我们给动画片配音好不好？

二、小组准备

教师放一段动画片的片段（没有声音）教师提示学生要展开想象，表现出各组的特色。

小组合作完成，分角色，配音等。

三、将各组的成果在全班展示，展示后教师和学生给以评价。

注会综合课件(篇9)

综合性学习：关注我们的社区

一、“社区文化建设”综合实践题（9分）

“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你，请你参与下面的主题活动。

1、设立文化长廊（2分）

社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目名称重复）。

栏目一：栏目二：

2、倡导文明习惯（2分）

社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。

不文明现象：

温馨提示：

3、主持纳凉晚会（4分）

为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会主持人的你，请设计一段80字左右的“开场白。

二、学校准备开展题为“创建和谐校园”的综合性活动，请你参加。

1、往日盘点：我们的校园有哪些和谐与不和谐的音符，请用简洁的语言分别列举。

不和谐音符：中学生出口成脏现象严重，校园绿化面积太小。

和谐音符：师生关系融洽，同学之间友好互助。

2、出谋献策：请你就“如何创建和谐校园”提出三条合理化建议。

A、净化语言，美化校园。

B、构建和谐校园必需建立和谐的师生、同学关系。

C、建立好的学风、校风。

3、毛遂自荐：请你为学校拟写一条宣传营建和谐校园的标语：

和谐校园，携手共建（或：共创和谐校园，争做文明使者。）

三、学校准备开展“和谐社会”的综合性学习：

1、共创和谐社会是我们的共同目标，也是当今社会发展的`需求，现今，在我们身边有着很多的留守孩子，缺少关爱致使有不少的孩子荒废了学业，以致过早辍学，请你对这些孩子说几句话：

小弟弟（小妹妹）：听到你们辍学的消息，我很难过，你们一定要坚强起来！尽快回校园，我们大家一定会向你们伸出援助之手！

2、留守孩子问题日益突出，请你站在学校的角落为解决这一问题提两条建议：

建议一：开通亲情电话，建立联心卡。建议二：开展献爱心，一帮一活动。

3、为了创建和谐社会，学校准备开展一次全校型的活动。

①为了同学们都积极参与这次活动，请你设计一条富有感染力的标语：

注会综合课件(篇10)

宁波华山小学 吴红燕

一、设计理念：

综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。课程标准中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”基于这一理念的指导，把实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中。综合性学习以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

本次综合性学习以“名人名言大聚会”为主题，引导学生收集积累名人名言，理解这些名人名言的含义，并通过自创名言的活动，培养学生初步的创造力。

二、案例实录：

准备工作：

1、发动学生从各种途径搜集名人名言，了解名人名言的意思。

2、指导学生对搜集的资料进行整理、分类。

3、每人根据自己的生活经验与受到的启发写出日记。

4、设计制作书签。

活动过程：

（一）导入：

在漫漫的历史长河中，有许多伟大的人物，他们在不同场合说的一些精练的语言能给我们许多启发。这就是名人名言。现在的人们在使用中，赋予它更丰富的内涵，有的劝人勤勉学习，有的叫人奋发向上……今天这节课，我样就起走进这名人名言的世界。

（二） 七嘴八舌谈名言：

1、课前，小朋友一定搜集了不少的名人名言。你最喜欢的是哪几句呢？为什么？

2、生1：我在恒山路口找到了这样一句名言：为中华之崛起而读书。它告诉我要为祖国的强大而学习，所以我非常喜欢。

3、生2：我从书中找到了韩愈的名言：书山有路勤为径，学海无涯 作 。读了这句名言，我深刻地懂得要勤奋学习。

……

4、（其他学生也纷纷举手）师：你看，别的小朋友也等不及了，那么就把你搜集到的名人名言告诉给你的同学吧！

5、第一次四人小组活动。

（1）每位小组成员在小组内介绍自己最喜欢的名人名言，并说说自己喜欢的原因。

（2）其他组员认真倾听，可以提问，可以点评。

6、全班交流，各小组选 代表上台交流自己最喜欢的名人名言，并进行适当点评。

7、生1：我们组一共搜集了五十条名人名言。其中这几条是我们喜欢的。（投影仪出示）

8、师：让我们一起来读一下吧！

9、生2：我们组和第五小组一样，收集了很多条名人名言。这几条是我们喜欢的。因为它告诉我们应该做一个诚实守信的人。

10、师：谁和他们一样也喜欢这些名言。（许多学生举起手来）喜欢的话就大声地朗读一下。

……

（三）千方百计记名言：

1、大家知道一些著名的人物，他们的成功能够对大家的学习、生活有一

定的启发。现在我们就比比看谁哪一组记的名言多。

2、第一关：心领神会（根据意思说出有关名言）

（1）师：请各个组合作，说出有关勤学好问的名言。（各组开始活动）

（2）师：哪一组先来说一说呢？

（3）小组间交流：

A：我们组找到了一句：人生在勤，不索何获。

B、我们组搜集到了两句：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

聪明出于勤奋，天才在于积累。

……

（4）师：第一个回合，每六组表现不错。现在我们进行第二个回合的

比赛：请说出告诫我们做一个珍惜时间的孩子的名言。（各组继续开始活动）

（5）小组间交流，学生找到下列名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

一年之计在于春，一日之计在于时晨

莫等闲，白了少年头，空悲切。

落日无边江不尽，此身此日更须忙

……

3、第二关：对号入座（根据名人说出他的名言）

（1）师：在第一关的比赛中，每二小组后来者居上，那么第二关的比

赛中又将怎样呢？（教师出示以下名人的画像：高尔基 周恩来 列宁 毛泽东 宋庆龄）这五位名人都是我们在语文书中接触过的，请各个组任选一位名人，说出他的名言。（各组开始活动）

（2）全班交流活动结果，教师小结。

（四）各显其能编名言：

1、师：大家读了、记了这么多的名言，一定也想试试自己编写一些名言吧！只要有道理，语言精炼就行。可以一个人独立完成，也可以同桌合作，小组合作。

2、各位同学合作开始编写。

3、全班交流：

（1）生：我和ⅩⅩ同学合作编了一条名言：爱拼才会赢。

（2）生：我们是小组四个人一起编的：第一句，骄傲是失败的天敌。第二句，不努力不成才。

……

4、师：看来，小朋友们过了一把“名人”的瘾，想出了这么富有创造性的名言。从这些编的名言中，把你最喜欢的写下来好吗？作为对自己的勉励。

（五）完成并赠送名言卡片：

1、师：同学们很想将这些名言送给自己的朋友吧，那么我们就把它做成

名言卡片吧！请同学们拿出预先准备好的卡片，写下自己最喜欢的名言。

2、学生开始完成名言卡片。

3、师：你准备将自己精心制作的卡片送给班中的哪一位朋友呢？现在可

以自由赠送，但要注意赠送时说话大方，有礼貌。（学生互赠卡片）

（六）总结：

大家依靠自己的能力搜集了自己想要学习的知识，从名人名言中受到了

教育和启发，拓宽了自己的知识面，还尝试自己编了名言，虽然稚气了一些，但我们相信，只要我们努力，将来我们中间一定会有流传很广，脍炙人口的名言。

三、教学反思：

综观整堂课教学，让人充分领略到的是学生在学习过程中焕发出的主动精

神、探究热情和合作意识，是语文教学应有的无限空间、无限色彩和无限生机。

（一）融入生活，开放课堂，让综合性学习成为拓展学生“语文--生活”视界的窗口

虽然我们早已熟悉“语文的外延与生活的外延相等”这句哲语，但长期以来我们还仅仅是当作口号面已。语文教学的相对封闭，使语文教学一直处于“贫血”状态。多彩的生活世界蕴藏着丰富的教育资源，尤其是语文教育资源。新的语文课程新辟“综合性学习”领域，得要目的之一即拓展语文学习的领域，引导学生将语文学习的课堂融入生活，又把生活融入语文课堂，使学生在生活中学语文，用语文。学生在本堂课之前去了图书馆查资料，上网搜集，有的甚至在街头发现的名言，这就构筑了“语文--生活”世界，成就了这堂语文课上浓浓的生活气息。在这样的学习中，学生的语文素养得到了有效发展。

（二）关注差异，尊重自主，让综合性学习成为放飞学生个性的朗朗晴空。

长期以来，标准化、统一化、同步化的教学，局限了学生和教师多向度的交

往和互动，学生在教学过程中很大程度上被教师往往失当的主导所决定，被教材所决定，学生的个性得不到应有的尊重和发展，主体性何在？多元智能理论告诉我们：学生的智能与生俱来就不完全相同，他们个个都是具有独特性的生命体，教学必须尊重、适应这种差异性和独特性。从这堂课的教学中，我们能够看出，教师给学生的学习提供了较大的选择性：允许学生根据自己的兴趣自主选题，允许学生用自己喜欢的方式进行研究，并让学生自编名言 。 这种选择性适应了学生的个别差异，适应学生发展的多样化需求，使教学从以教师的教为中心转向了以学生的学为中心，从划一的教学转向了个别化教学，使不同的学生都获得与之相应的成功体验。此外，教师也非常注重尊重学生在学习过程中的独特体验。可见，语文综合性学习要真正达到“让每一个学生都体验到成功的快乐”这样的境界，就必须充分尊重并发挥儿童的自主性。

作者邮箱： whongyang@

[名人名言大聚会--记一次综合性学习(网友来稿) 教案教学设计]

注会综合课件(篇11)

【教学目标】

１、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

２、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。

３、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。

【活动过程】

一、谈话激趣

师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。

二、成果展示

师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。

１、汉字谜宫：

组员：大家好，我们小组的成员有＿＿＿＿我们的分工是＿＿＿＿。我们为大家准备了许多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个游戏规则是，同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的'。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。

⑴ 字面谜：

① 一条黑狗。

② 兄弟二人差点当上兵。

③ 一条虫唱着歌。

④ 有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。

⑵ 肢体谜：

（闪、闻、闭、看）

组员：祖国的汉字是多么有趣呀，它为我们的创造提供了广阔的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的×××同学为大家展示，大家可要认真观察，看看谁的脑子最灵活！

⑶ 图画谜：

组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看──（汕、雷、露、则）

⑷ 教师小结猜谜方法：

师：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？

图画：一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看──，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？

师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山

师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山

字面谜：老师这还有几个谜，大家还有信心来接受挑战吗？

① 一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）

② 河边一蜻蜓，天上双雁飞。（汗、丛）

③ 再会（观）

（教师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）

２、趣味谐音。

评析：这一环节的设计体现了几个特点：一、教师不仅提供机会让学生进行展示和交流，同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效。

三、教师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、教师编制谜语让学生猜等）

组员：大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有×××，我们小组收集了谐音对联与古诗。（小组读）

请同学们找出谐音字。

１、对联、古诗：

上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。

横批：缺一少十（衣 食）

上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。

竹枝词

唐 刘禹锡

杨柳青青江水平，

闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴却有晴。

师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。）

２、谐音笑话：

组员：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。

（生读。）

⑴ 一天，张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老师给他写评语：海量、海量，没人拦你。

⑵ 那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊讶地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。

组员：你们能说说你们发笑的原因吗？

注会综合课件(篇12)

教学目标：

1开展综合性活动，学会赞美、亲近、理解、珍惜水。

2通过收集表扬、调查等方式了解和热爱水。

三。通过对水的感受，学会珍惜水。

4、培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

2、 创造场景，欣赏各种水的美景。

3、 引导学生在课前报告收集到的水的句子。

1、古诗中的：如“唯见长江天际流”、“秋水共长天一色”……

2、诗歌中的：如“小船儿轻轻飘荡在水中……”、“洪湖水浪打浪……”

3、现代诗文的：如“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。”

4、 感情用事地读这些句子，引导学生欣赏和理解这些关于水的句子。

5，谈谈生活中您对水的喜欢。（如喜欢游泳的讲与水的感情；喜欢欣赏雨景的人谈论雨景的美丽

六、布置作业：

1了解我们使用的自来水和井水是怎么来的。

2调查什么是漂浮物以及它们来自**。

三。试水：看看水龙头一小时能滴多少水，再把结果乘以24小时（一天24小时），就可以计算出一天能滴多少水。

第二课时

一、揭示任务，导入新课。

老师导语：今天我们继续开展全面的活动，让我们更多地了解水和如何珍惜水。

二、引导交流，走进水的世界。

1、汇报课后调查的结果。

（1）我们如何获的自来水和井水。（着重讲过滤的过程）

（2）河面漂浮物是什么？从**来的？有什么体会。（抓住水源污染展开）

2班级小实验，谈谈你观察到什么，有什么经验。

（1）接水实验：看水龙头一分钟能滴多少水，并将结果乘以60（每小时60分钟）再乘以24（每天24小时），看看一天会有多少水。

（2） 通过放大镜、折射、煮沸、溶解糖等方法对水进行观察。

三、指导习作。

1围绕珍惜水的话题，结合实际，谈谈平时对水的珍惜。

（1）如何珍惜。

（2）如何不珍惜。

2、指导选材，提示启发：

（1） 我以前在河里扔过脏东西和吐痰。我想给小河写一封道歉信。

（2） 我和同学们讨论了如何节约用水，并写了一份提案。

（3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一个月的日子》、《青蛙的眼泪》……

三。你认为你应该写些什么，怎样写才能让别人对它感兴趣？

4、学生习作，教师巡视指导。

四、布置作业。

1、搜集有关水的诗句。

2、说一个有关水的故事。

注会综合课件(篇13)

页教材分析本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生和家长分享劳动相关问题。教学目标1。掌握文章的基本内容，了解文章的主要情节和揭示的中心。

2．《综合活动5》

《综合活动5》教学设计《综合活动5》教学设计第页《综合活动5》教学设计教材分析本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生和家长分享劳动相关问题。教学目标1。掌握文章的基本内容，了解文章的主要情节和揭示的中心。

2．教材分析本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生和家长分享劳动相关问题。教学目标1。掌握文章的基本内容，了解文章的主要情节和揭示的中心。

2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 3．培养学生的劳动的意识。 课前准备教师：

课件。 学生：预习课文。

提前与家长沟通，观察周围工人。 课时 2课时板书设计综合活动（5） 崂山道士劳动创造了财富穿墙术不劳而获出才有收获投机取巧教学活动设计《综合活动5》教学设计第页《综合活动5》教学设计教材分析本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生和家长分享劳动相关问题。

教学目标1。掌握文章的基本内容，了解文章的主要情节和揭示的中心。 2．

第一课时

1、 预习需要使用参考书，尽量阅读课文，并能讲故事。

二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。

三、简介作者和作品蒲松龄（1640--1715），清代文学家。“留仙”一词，又称柳泉居士，在世界上被称为“聊斋先生”，诞生于山东淄川。他年轻时以文笔好而闻名，但科举考试不及格，71岁时成为一名功臣。

一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇**集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

《聊斋志异》主要运用唐宋传奇**的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也有一些关于因果报应和迷信的观点。

四、初读课文，理解课文。1检查预览。请用你自己的语言讲述这个故事。

2. 朗读课文，试翻译。注意语的解释。

三。问：我们讲故事时，总是根据情节分为开始、发展、高潮和结尾。这个故事怎么样？

请用几句话概括故事内容。（学生讨论与交流）清晰：开始：

王七慕道，求师学法。 发展：看师演法，**教法。

结局：王七回家，演法失灵。 求师学法，看师演法，**教法，演法失灵—这就是本文的线索。

4从故事来看，王七是个什么样的人？从文中找出原句说明。

明确：王生是一个想学法律，又怕吃苦的人。如果他有点本事，他会忍不住炫耀。这就是文章的一条暗线。

你从这个故事中得到了什么启发？（学生各抒己见，言之成理即可）

五、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。

《综合活动5》教学设计第页《综合活动5》教学设计教材分析本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生和家长分享劳动相关问题。教学目标1。掌握文章的基本内容，了解文章的主要情节和揭示的中心。

2．第二课时

一、交流课前布置的作业。1小组交流，一天观察家长工作情况。2从小组中选出一个人互相交流。

3．集体交流。 4．总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。

从中我们可以看出，劳动创造了美好的生活。劳动是辛苦的。

二、展示我们有关“劳动”的**， 欣赏这些劳动场面的**，大家说一说，议一议。

三、作文。同学们，因为劳动，我们现在有了更好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动不仅创造了人，而且创造了一个美丽的世界。

相信你的劳动生活，无论过程多苦，结果都是幸福的。 2．选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。 要注意写具体，抓住几处写细致，注意写出自己的真情。

注会综合课件(篇14)

[教学要求]

1、用钢笔描红；学写毛笔字。

2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。

3、练习正确地搭配动宾结构的词组。

4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。

5、熟记12条成语。

6、读背李清照的词《如梦令》。

7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众自我介绍。

1、审清题目，明确要求。

2、指导书写。

（1）仔细观察每一个字的行书特点。

（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。

（3）教师示范板演，要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。

（4）学生在自备本上练习上述几个字。

3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。

4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。

1、审题。自己读一读练习的要求。

2、指导。

（1）小黑板出示题目，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。

3、学生独立做题，教师巡视辅导。

4、反馈交流。确定正确答案，将发现的问题提出来讨论。

1、学生读练习要求。

2、指导。

（1）先让学生读词语，再集体读两遍。

（2）举例分析，掌握规律。

（3）让学生用“――”画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？

4、反馈交流。

5、课堂作业 ：将题2和题3按练习要求写在课堂作业 本上。

1、读题，想一想题目的要求。

2、指导。

（1）默读题目。

（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。

（3）联系语言环境，思考这里带点的'词的反义词该填什么。

3、学生独立完成作业 ，在书上填写。

4、反馈交流。学生汇报作业 的完成情况，反复读读填好的句子，最好背下来。

1、指名读题。

2、指导。

（1）学生自由读12条成语。

（2）指名读、齐读。

（3）说说这12条成语可以分成几类。

（4）理解12条成语的意思。

3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。

1、指名读练习要求。

2、指导。

（1）让学生们自己读读《如梦令》，把句子读通顺。

（2）启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物？

（3）教师范读。

（4）学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。

（5）让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。

（6）教师讲解后再次范读。

3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。

1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。

2、指导。

（1）讲清介绍的范围：家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事……

（2）围绕以上几个方面，组织讨论。

（3）引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面？通过什么渠道搜集资料？

3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。

4、反馈交流。

（1）教师对学生的表现进行评议。

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