积木搭建教案

积木搭建教案3篇。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？你也许需要"积木搭建教案3篇"这样的内容，希望你更多关注本网站更新。

积木搭建教案【篇1】

玩，是孩子的天性。孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为，儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上，通过不断建构实现智力发展的，也就是说，主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”游戏之于幼儿发展的重要性毋庸置疑，而在所有游戏载体中，积木是最典型的建构性玩具，它所体现出来的实践性、全面性、知识性、差异性和趣味陛等均符合幼儿的发展目标。积木对学前儿童身心发展的影响几乎是全方位的，从基本的感知觉训练到高级社会情感发展，从基本的动作技能训练到高级思维能力发展。

一、积木建构游戏是促进幼儿动作技能和动作思维发展的重要载体

1．积木建构游戏有利于促进幼儿动作技能的发展

诸多研究发现，幼儿早期动作技能的发展是幼儿个体发展中极为重要的内容。幼儿心理学创始人普莱尔在他的《0-3岁幼儿发展》一书中就以动作发展为例描述了幼儿的发展，布雷泽尔顿新生儿行为发展评定也以动作发展为指标，格赛尔则以动作发展作为早期儿童发展的主要指标。积木对幼儿动作技能发展，尤其是精细动作技能发展具有重要意义。在积木游戏过程中，幼儿必须运用平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢等基本技能，而这些基本技能的获得，不仅要求幼儿具有平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力，更要求幼儿具有拿、抓、戳等手指的精细动作能力，因此，幼儿开展积木游戏的过程，实质就是动作技能发展的过程。

2．积木建构游戏有利于促进幼儿动作思维的发展

动作思维是指在具体操作活动中，通过主客体交互作用达到对客体内在属性逻辑关系的把握和问题的解决，同时也促使个体原来的经验图式得到整合和更新。积木建构游戏过程中，幼儿需要以完成某一模型或任务为目标，寻找积木各个组块之间的逻辑关系。在游戏过程中，当已有经验不足以支持个体顺利完成任务时，个体需依据当前情境，整合或更新原有经验，最终完成积木建构任务或解决实际问题。这一过程就是动作思维的过程，它体现了动作思维发展的目的性、调控双向性、过程逻辑性等基本特点。从这个角度来讲，积木建构过程能较好地促进幼儿动作思维的发展。

积木建构游戏同时可促进幼儿创造力的发展。创造力的基本成分包括创造性想象、发散陛思维、聚合思维等。积木具有可供随意组合的灵活性特点，积木建构游戏有利于激发幼儿的想象。幼儿对积木进行分析、综合的过程，就是在头脑中进行创造性构思的过程，因此积木建构游戏可促进他们创造力的发展。

二、积木建构游戏有利于幼儿空间能力和科学思维能力的发展

1．积木建构游戏有利于促进幼儿空间能力的发展

空间能力是指人们对客观世界中物体空间关系的反映能力，主要包括空间知觉和空间想象能力。空间知觉能力又包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、空间定向等。空间想象能力则是个体对二维图形或三维空间特征(方位、远近、深度、形状、大小等)和空间关系的想象能力，它是空间知觉表象在头脑中的再现、重组与转换。

在积木建构游戏过程中，幼儿需参照实物拼出相应的积木模型，为此，幼儿首先要认知某特定实物构成的各个部件的空间结构、大小比例、基本形状等的特点，然后选用同比缩放的积木，建构相应的积木模型。这一过程能较好地训练幼儿的空间能力。如果是想象型积木建构任务，幼儿需要利用头脑中原有的实物表象，依据操作情境，重组出相应的模型，因此，积木建构游戏对幼儿空间想象能力的培养非常有利。同时，积木建构游戏还不同于二维平面操作的纸张游戏，它是三维立体建构游戏，更有利于幼儿空间能力的发展。

2．积木建构游戏有利于促进幼儿科学思维能力的发展

积木建构过程包含数学、物理等原理。例如，搭建一座房屋会涉及如何构建稳固的墙底，找准墙体的支点等问题，同时还需注意墙体的厚度、受力面积及搭建高度等。盖房顶时则需注意选用不同几何形状的积木，以使房屋更加逼真。皮亚杰的建构主义理论告诉我们，幼儿在这些实际操作中，能够不断实现感性经验的积累与内化，并逐渐将之转换为抽象概念。因此，许多智力测量方案都把积木建构游戏作为测评工具，如比奈量表、丹佛量表以及韦克斯勒幼儿量表等。总之，积木建构游戏能够有效促进幼儿认知能力的发展，帮助幼儿积累相关的“朴素知识”，为幼儿以后正式的学习奠定基础。

三、积木建构游戏有利于培养幼儿良好的学习品质

1．积木建构游戏有利于幼儿注意力及观察力的培养

在积木建构游戏过程中，幼儿需要依据任务目标集中注意力进行操作，这有助于培养个体的注意能力。同时，当幼儿被要求完成某些模仿性建构任务时，他必须仔细观察实物模型特征及特征之间的关系，因此，积木建构游戏有助于幼儿注意力与观察力的培养。

2．积木建构游戏有利于幼儿社会性的发展

积木建构游戏对于幼儿社会性的培养，主要包括人际交往与合作、个性品质培养等。积木既适合单独游戏，也适合群体游戏。在某些主题类积木建构游戏中，幼儿之间需要通过相互协商、分工合作才能完成任务。在此过程中，幼儿可以学习如何处理个体与集体的关系，学习如何与他人沟通协作。积木建构游戏本身具有的灵活性，能够促使游戏者找到自己喜欢的玩法，建构出自己满意的作品。从这个角度讲，积木建构游戏有助于每个幼儿体验到成功感，获得自信心。同时，积木建构游戏的主题常常具有积极的社会意义，幼儿在进行这些建构活动时能够潜移默化地形成良好的社会隋感。例如，让幼儿建构“中华名胜”，有助于促使他们形成热爱祖国的情感与民族自豪感。

本文先从总体上对积木建构游戏对幼儿发展的作用作简单阐述，本专栏还将陆续刊登各地开展积木建构游戏的经验以供大家分享。让我们帮助幼儿在愉快的积木建构游戏过程中获得更多、更好的发展。

积木搭建教案【篇2】

设计思路：

在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。

本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。

活动目标：

1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。

2、尝试对3个物体进行正逆排序。

活动准备：厚薄明显不同的积木若干

活动过程：

一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄

出示两块积木：

这两块积木有什么不一样？

2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？

3、你会怎么比？（幼儿示范）

4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。

二、两块积木比又比——通过多次比较，进一步感知物体的厚薄

1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。

2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？

3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。

三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行正逆排序

1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？

2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？

小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。

3、每一组都有三块不一样厚薄的积木，请你帮他们从后到薄，从薄到后排排队。

四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体，引发继续关注的兴趣

在我们生活中还有许多厚薄不同的物体，让我们一起去找一找。

积木搭建教案【篇3】

引言：

积木搭建是一项非常有益和有趣的活动，它通过让孩子们通过创造力和想象力来构建不同的结构和物体，培养了他们的思维能力、空间感知、手眼协调能力和解决问题的能力。本篇文章将详细介绍一个关于积木搭建的教案，适用于3到6岁的幼儿园儿童。

一、目标：

1. 培养孩子的创造力和想象力。

2. 发展孩子的手眼协调能力和空间感知能力。

3. 培养孩子的团队合作和解决问题的能力。

二、教具准备：

1. 不同颜色和形状的积木。

2. 盖儿模板。

三、教学步骤：

1. 引入：

在教学开始前，让孩子们坐在一起，展示一些已经搭建好的积木模型。引导他们观察和描述这些模型的特征和形状，并鼓励他们用自己的话语表达。

2. 激发想象力：

给每个孩子发放一些积木，让他们自由搭建任何他们想象的东西。鼓励他们尝试不同的形状和颜色的搭配，并表扬他们的创造力。

3. 团队合作：

将孩子们分成小组，并分配一个搭建任务。每个小组里的孩子可以轮流搭建，并在搭建过程中互相协助。这样可以培养孩子们的合作意识和团队精神。

4. 解决问题：

提供一些搭建模板给孩子们，并要求他们按照模板来搭建。这样可以帮助他们锻炼解决问题的能力和注意力集中能力。

5. 展示和分享：

让每个小组展示他们的作品，并分享他们在搭建过程中的体会和困难。鼓励他们互相欣赏和学习。

6. 总结：

教师引导孩子们回顾整个搭建活动，让他们总结自己在创造力、合作和解决问题能力方面的进步。鼓励他们继续努力，探索更多的搭建方法和创意。

结语：

通过这个积木搭建教案，我们可以看到幼儿园儿童在搭建过程中得到了很多的收获。他们不仅培养了自己的创造力和想象力，还通过团队合作和解决问题的活动，发展了他们的社交技能和解决问题的能力。积木搭建教学不仅仅是一项简单的玩耍活动，它在幼儿园教育中有着重要的地位，对孩子的全面发展起着积极的推动作用。读者们可以根据这篇教案的指导，结合幼儿园实际情况进行教学设计，相信会给孩子们带来更多的乐趣和成长。

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中班的教学方案堆积木范例

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.一起看看中班的教案堆积木!欢迎查阅!

中班的教案堆积木1

教学目标

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

活动重难点

教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程

一、活动一：观察思考解决问题。

(一)搭积木(出示图片：说一说1)

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?

3、根据图意谁能列出相应的算式?理解加减法的含义。

教师板书：10+5=1516-2=14

4、为什么这样列算式?说一说你的想法。

(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15。

(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14。

(二)小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

二、活动二：动手操作学习新知识。

(一)动手操作

1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)。

10+1=1110+6=1610+7=17

11-1=1016-6=1017-7=10

11-10=116-10=617-10=7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1。

(二)教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

三、活动三：整理归类。

(一)找规律

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?

2、小组合作交流。

3、指名列出算式，集体反馈。

4、学生汇报，教师板书。

(二)教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

中班的教案堆积木2

活动目标

1、锻炼触觉。

2、学习看图拼搭积木。

3、感知平面图形与几何体的关系。

活动准备

1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

2、小型积木人手一套。

3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

活动过程

一、游戏《神秘魔箱》

1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

二、游戏《堆积木》

1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。

三、总结分享

展示幼儿的建构作品。

请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

活动延伸

将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

幼儿园搭积木教案设计

幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

中班的教案堆积木3

活动目标

尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

活动准备

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

活动过程

一、自由搭建。

1、回忆与交流：你用积木搭过什么?

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一：搭一条毛毛虫

1、(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二：毛毛虫变长了

1、(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3、(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受。

绘画《小船》教案3篇

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的质量，怎么样教案课件才算不错呢？以下是编辑为您整理的“绘画《小船》教案”相关知识点，希望您能对本文的内容有所思考！

绘画《小船》教案 篇1

绘画是一门艺术形式，通过画笔和色彩的运用，可以将创作者的内心世界和情感表达出来。绘画不仅能够培养学生的审美能力，还能够开发他们的想象力和创造力。本教案旨在引导学生通过绘画表达自己对于“小船”主题的理解与感受，同时培养他们的观察力和绘画技巧。

一、课程目标：

1. 培养学生对于绘画的兴趣，并提高他们的绘画技能。

2. 通过绘画表达主题，培养学生的想象力和创造力。

3. 培养学生观察力和细致入微的注意力。

二、教学内容：

1. 引导学生理解并探索“小船”主题。

2. 学习和运用绘画的基本技巧和方法。

3. 绘画《小船》作品。

三、教学过程：

1. 讨论引导（10分钟）

让学生分享对于“小船”主题的理解与感受，引导他们从不同角度思考和探索这个主题。可以提问一些问题，例如“小船代表了什么？”、“小船搭载了什么？”，以激发学生的思考和想象。

2. 技巧学习（20分钟）

介绍一些绘画的基本技巧和方法，例如线条的运用、色彩的运用等。可以通过示范或者视频教学的方式，让学生学习这些技巧，并引导他们在实践中体验和运用。

3. 创作准备（10分钟）

给学生准备绘画所需的材料，包括铅笔、颜料、画刷、调色板等。并提供一些样板或者参考图片，供学生参考和借鉴。

4. 绘画实践（50分钟）

让学生根据自己对于“小船”主题的理解与感受，运用技巧和方法进行绘画创作。可以设置一些限定条件，例如只能使用黑白颜色，或者只能使用冷色调等，以增加学生的创作难度和挑战。

5. 分享和评论（20分钟）

让学生分享自己的绘画作品，并进行互相评论和讨论。鼓励学生勇于表达自己的想法和看法，并提供积极的反馈和建议，帮助他们进一步改进和提高。

6. 总结（10分钟）

对本节课的学习和绘画作品进行总结，可以让学生回答一些问题，例如“你对于本次绘画有什么新的收获？”、“你今后还会继续绘画吗？为什么？”等，以加深学生对于绘画的思考和理解。

四、教学评估：

1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括他们的思考、创作、交流等方面。

2. 对学生的绘画作品进行评价，包括技巧运用、主题表达、创造力等方面。

3. 学生的表现和作品会有不同的水平和风格，教师应该注重给予积极的评价和建议，激发学生的绘画兴趣和潜力。

通过本教案的实施，学生将能够理解和表达“小船”主题，同时培养他们的观察力、绘画技巧和创造力。绘画不仅是一种艺术形式，更是一种情感表达和思维发展的方式。希望通过这门课程，学生能够在绘画的世界中发现自己的兴趣和潜力，不断探索和追求艺术的美妙。

绘画《小船》教案 篇2

绘画是一门非常有趣的艺术形式，通过画笔和颜料，艺术家能够将自己的创造力和想法转化为可见的形象。绘画不仅仅是表现视觉效果，更是一种表达情感和思想的方式。本篇文章将详细介绍绘画《小船》的教案，旨在提供一种生动、具体和详细的指导方法，帮助读者更好地了解如何教授绘画作品《小船》。

正文：

一、教学目标

1. 培养学生对于绘画的兴趣和热爱；

2. 学习提取主题和表达情感的能力；

3. 掌握绘画的基本技巧和表达手法；

4. 培养学生观察、想象和创造的能力。

二、教学准备

1. 绘画材料：画纸、颜料、画笔、水杯、调色板等；

2. 绘画示例：已完成的《小船》绘画作品；

3. 相关教学资料：有关绘画《小船》的图片、书籍或视频。

三、教学过程

1. 引入

老师可以通过展示一幅绘画作品《小船》，并询问学生对于作品的感受和想法，激发学生的兴趣和想象力。引导学生思考小船的象征意义以及航行的背后可能蕴含的故事。

2. 讲解主题

在引入的基础上，讲解小船作为绘画的主题的意义与特点。通过展示相关图片或故事，帮助学生更好地理解小船所代表的意义，如自由、冒险、温馨等。

3. 观察与分析

学生观察提供的相关图片或实物，分析小船的形状、线条和颜色等特点。引导学生通过观察和比较，提取小船形象的主要特征和表达方式。

4. 示范与实践

老师可以进行绘画示范，展示如何运用基本的绘画技巧和手法来描绘小船。同时，鼓励学生进行实践，通过绘画小船来表达自己对主题的理解和感受。老师要给予学生充分的自由和创造的空间，不限制他们的想象和表现方式。

5. 交流与展示

鼓励学生将自己的绘画作品展示给全班同学，以促进彼此之间的交流与学习。在展示的过程中，老师可以引导学生评论和评价彼此的作品，并提供积极的建议和反馈。

6. 总结与拓展

总结本节课的学习内容，鼓励学生反思并总结自己在绘画《小船》过程中的收获和体会。同时，可以引导学生思考如何将小船与其他元素进行组合，创作出更加丰富和有趣的作品，拓展学生的创造力和表达能力。

通过一节绘画《小船》的教案，学生不仅能够培养绘画技巧和观察能力，更能够表达自己对于主题的理解和感受。这样的教学方法可以激发学生的创造力，丰富他们的艺术体验，并培养他们运用艺术表达情感和思想的能力。希望本教案能为您的绘画教学提供一些启示和指导。

绘画《小船》教案 篇3

导语：

绘画是一种表达情感和想象力的艺术形式，通过绘画，人们可以将内心的世界展现出来，与他人进行交流和共鸣。而《小船》作为教案主题，将引导学生用画笔将自己对小船的理解和感受表达出来。本教案旨在帮助学生培养自己的艺术技巧，让他们在创作中体验到美的魅力。

一、教学目标

1.了解小船的象征意义，理解小船艺术作品的意境和寓意。

2.掌握绘画技巧，包括线条表现、色彩运用等方面的基本技巧。

3.培养学生观察力，提高对细节的把握和表达能力。

4.激发学生的创作潜能，培养他们的审美意识和艺术修养。

二、教学准备

1.教师准备

（1）《小船》的相关素材和图片，作为学生学习的参考。

（2）展示板和画架，方便学生进行绘画和展示。

（3）彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画用具。

2.学生准备

（1）铅笔和橡皮擦，作为草图绘画的工具。

（2）绘画纸和调色盘，作为最终作品的载体。

三、教学过程

1.导入（约5分钟）

向学生展示一幅绘画《小船》的作品，并引导学生描述作品中的细节和意境。提问学生对小船的理解和想象，以激发学生的思考和表达能力。

2.理论知识讲解（约10分钟）

（1）讲解小船的象征意义。引导学生理解小船在艺术作品中的象征意义，如自由、勇气、追逐梦想等等。

（2）介绍绘画技巧。讲解线条表现的基本原则，如粗细、曲直等方面的概念和运用。同时介绍色彩的基本运用，如色调、层次等方面的技巧。

3.实践练习（约30分钟）

（1）草图绘画。要求学生先用铅笔和橡皮擦进行草图的绘制，通过几次调整和修改来确定最终的构图和表达方式。

（2）基础绘画训练。学生可以用彩色铅笔或水彩颜料进行绘画，根据自己的喜好和风格进行选择。老师可以进行一对一的指导和提醒，帮助学生逐步掌握和运用绘画技巧。

4.创作实践（约40分钟）

（1）创作指导。学生根据自己的想象和理解来进行创作，最好将小船的象征意义和自己的心情融入其中。老师可提供一些建议和引导，帮助学生更好地发挥他们的创造力。

（2）展示和点评。学生最后将自己的绘画作品进行展示和交流，可以让其他同学进行点评和评论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

四、教学延伸

1.组织学生参观艺术展览，增加他们对艺术的感知和理解。

2.邀请专业的艺术家或艺术老师来进行讲座和指导，帮助学生开阔视野，了解艺术界的最新动态。

五、教学总结

通过绘画《小船》的教案设计，学生可以在实践中增加对艺术的感悟能力和应用能力，从而提高他们的审美修养和绘画技巧。同时，通过分享和交流的环节，学生之间可以互相学习和启发，提高团队协作和表达能力。这种基于实践的艺术教学方法，有助于培养学生的创新思维和创造力，也能提升他们的情感表达和艺术鉴赏能力。希望通过本教案的指导，学生们能够在绘画中感受到美的力量，并将这种体验融入自己的人生中。

母鸡叫咯咯教案3篇

小编特别推荐的“母鸡叫咯咯教案”一定能够让您得到最佳体验，你会发现有用的知识和信息。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。

母鸡叫咯咯教案(篇1)

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

说教学目标：

1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

2、认识响筒和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

说教学重点：

用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

说教学难点：

“脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。

说教学用具：

电子琴、教具、白板、PPT课件、打击乐器。

说教学过程：

一、导入：

1﹑听母鸡叫咯咯伴奏谱律动

2﹑教师变身农场饲养员，改编歌词演唱欢迎小朋友来农场的歌。

3、介绍朋友给同学们，听它是谁?它怎么叫？（出示课题）

二、新歌教学

1﹑听歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：

（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的.？

（2）出示节奏（板书本课三个主要节奏型）师：跟母鸡聊天聊的这么开心，让我们

把这种高兴的情绪带到我们的歌词当中去。快速浏览找生字“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”写到黑板上并注音、解释）

（3）老师按节奏打响板领读歌词，后让学生按节奏齐读歌词。

（4）再听一遍感受歌曲情绪后教师范唱，师：好听吗？你想学吗？生：想。先跟老师跟琴唱谱，注意音高。再分别用咯和咕模唱。注意演唱姿势和表情

（5）逐句填词唱，重点句反复练习。然后师生对唱、小组分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中强

三、组建好孩子乐队，介绍四种打击乐器分别找四个最积极、优秀的孩子到前面来组乐队，其他同学演唱

四、创编歌词：小组合作，最先完成的小组先选小礼物编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！（小鸭叫嘎嘎、小鸟叫喳喳，小狗叫汪汪，小猫叫喵喵）最后分组展示。

五、总结：你们今天表现的真不错，不仅文明有序的参观了农场，还和母鸡做成了朋友，希望你们以后的生活中要爱护小动物。

六、作业：回家之后把自己创编的歌曲唱给爸爸妈妈听。

七、希望你们有时间经常来我的农场做客，小朋友们，再见！（站排领取小礼物离开班级）

母鸡叫咯咯教案(篇2)

一、教材分析

《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。

歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。

二、学情分析

二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

三、教学目标

唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。

力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

四、教学重难点

1、重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。

五、教学过程

（一）导入课题，节奏练习

（二）聆听歌曲，熟悉歌词

（三）学唱旋律，创编歌词

（四）出示响板，创编歌词

（五）结束拓展

以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

母鸡叫咯咯教案(篇3)

一、说教材

（一）教材分析

《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的'德国民歌，小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

（二）教学目标：

自豪的情感演唱歌曲。

演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。

3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。

（三）教学重难点：

1、教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

2、教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。

（四）教具准备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。

二、说教学方法

直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。

由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。

三、说学生学法

学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。

四、说教学流程

（一）教学意图：

本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。

（二）教学过程：

一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今天，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂。

节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titi titi titi ta等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜欢的节奏型，按节奏说一句祝福的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，教师演示肯定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”学生齐念titi ta titi ta 并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏。

A、音乐是一门聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最后一封信没送了，可它很为难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真漂亮，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。

B、教师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生认真倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对歌曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。

在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。

课堂已不是学生获取知识的唯一渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行交流，做到从课内学习向课外学习延伸，给学生一个更为广阔的学习空间。

五、说效果预设

我将充分利用有效的课堂四十分钟，使体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。

日本动漫音乐教案3篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键，如何才算是写好一份教案课件呢？教师范文大全编辑做了大量的努力为您带来这篇精心编辑的“日本动漫音乐教案”，这些文件和信息供你参考和使用希望对你有所帮助！

日本动漫音乐教案 篇1

引言

日本动漫音乐，作为日本动画产业的重要组成部分，以其独特的风格和吸引人的旋律而受到世界各地的喜爱。它不仅仅是为动画配乐，更成为了一种文化的表达和传承。本篇文章将从日本动漫音乐的起源、发展和特点三个方面进行详细介绍，并设计了一堂教案，帮助学生更好地了解与欣赏日本动漫音乐。

一、起源

1. 日本动画简介

日本动画起源于20世纪初，它受到了西方绘画和漫画的影响，并发展出独特的绘画风格。随着技术和创意的不断发展，日本动画逐渐成为一种独特的艺术形式，并在世界范围内产生了广泛的影响。

2. 日本动画音乐的出现

日本动画音乐最早出现在20世纪60年代，当时的工艺限制导致声音与图像的分离，音乐只是作为填补片段之间的空白。然而，随着技术的进步和制作水平的提高，音乐在日本动画中的地位逐渐提升，成为动画作品的重要元素。

二、发展

1. 音乐作品的多样性

日本动漫音乐包含了多种风格，如流行、摇滚、古典、民族等。由于视觉与听觉并重的特点，日本动漫音乐在创作上更加自由，能够在不同的音乐风格中融入动画的主题和情感。

2. 动画音乐产业的兴起

随着日本动漫的全球影响力的增加，动画音乐产业也得到了快速的发展。无论是原创音乐、动画歌曲还是动画剧集原声带，都成为了音乐市场上的重要组成部分，取得了令人瞩目的成绩。

三、特点

1. 视觉与音乐的同步表达

日本动漫音乐强调与图像的同步表达，通过音乐情绪的转换、节奏的变化和旋律的起伏来凸显动画的情节，使观众更容易产生共鸣。

2. 对话与歌曲结合的创新

日本动漫音乐通常以对话和歌曲的结合为特点，通过歌曲表达角色的内心感受和情感变化。这种创新的方式不仅使得角色形象更加鲜明，也为音乐注入了更多的情感元素。

四、教案设计

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生将了解到日本动漫音乐的起源、发展和特点，并能够欣赏、分析和表达对日本动漫音乐的个人感受。

2. 教学内容

（1）日本动漫音乐的起源与发展；

（2）不同类型的日本动漫音乐；

（3）日本动漫音乐的特点和创新。

3. 教学方法

（1）多媒体展示：通过播放经典的日本动漫音乐片段，让学生感受音乐与画面的良好结合；

（2）小组合作：让学生分组讨论并找出自己喜欢的日本动漫音乐，分享并解释选择的理由；

（3）写作练习：要求学生根据自己的喜好，写一篇关于日本动漫音乐的文章，分享自己的观点和感受。

4. 教学评估

通过学生的小组讨论、写作练习和课堂展示，评估学生对于日本动漫音乐的理解和表达能力。

结语

日本动漫音乐作为一种独特的艺术形式，不仅仅是为动画作品配乐，更成为了一种可以触动人心的文化表达方式。通过本文所设计的教案，学生将更好地了解和欣赏日本动漫音乐，同时也能培养他们对于音乐和文化艺术的审美能力。在全球动画产业蓬勃发展的今天，我们有理由相信，日本动漫音乐将继续走向世界舞台，并在未来取得更加辉煌的成就。

日本动漫音乐教案 篇2

近年来，日本动漫音乐以其独特魅力和丰富多样的风格吸引着全球范围内的观众和音乐爱好者。日本动漫音乐既能烘托出动画作品的氛围情感，又能作为独立音乐成为人们生活中的一部分。因此，我们很有必要在音乐教育中引入日本动漫音乐，为学生提供更加广阔而多样化的音乐体验。本篇文章将详细阐述日本动漫音乐的特点、分类以及如何在教育实践中运用的具体方法。

一、日本动漫音乐的特点

1. 多样化的风格：日本动漫音乐涵盖了各式各样的风格，如流行、摇滚、电子、古典等。不同风格的音乐为不同类型的动画作品绘制了丰富多彩的音乐图景。

2. 情感表达的多样性：日本动漫音乐能够通过旋律、和声以及歌词来表达丰富的情感，从欢快的活力到激昂的豪情，从温柔的煽情到深沉的悲哀，无不在其中展现。

3. 强烈的节奏感：日本动漫音乐注重节奏感的塑造，往往采用明快而有力的鼓点和强烈的乐器演奏来打造激烈的音乐氛围。

4. 独特的声音效果：日本动漫音乐通过使用独特的音色、声音效果和特殊的声音处理技术，为动画作品营造出独特且具有辨识度的声音世界。

二、日本动漫音乐的分类

1. 片头片尾曲：日本动漫作品往往会为每一集制作一个片头曲和片尾曲。片头曲通常富有活力、明快，能够迅速吸引观众的注意力；片尾曲则多以柔和、温情的方式展现，为观众带来对剧情的思考和回味。

2. 角色歌曲：许多动漫作品会为角色制作独特的歌曲，这些歌曲通过歌词和旋律描绘出角色的个性和情感，深入人心。

3. 插曲：在动画剧情中，有时会有插曲的出现。插曲通过与剧情相结合，表达出深入人心的情感，成为动画作品中不可或缺的一部分。

三、教育实践中的应用方法

1. 音乐欣赏与分析：教师可选择一些经典的日本动漫音乐作品，让学生在欣赏的过程中感受其中的独特之处，并引导学生分析其音乐特点、旋律和情感表达手法。

2. 创作与表演：教师可以组织学生创作自己的动漫音乐作品，让他们通过编写歌词、选定曲调和演奏乐器等方式，体验到动漫音乐创作的乐趣。

3. 角色扮演与歌曲演唱：通过选择一些有代表性的角色歌曲，让学生在扮演对应角色的同时，学习唱歌和表演技巧，提高他们的音乐表达能力。

4. 跨文化交流：通过学习日本动漫音乐，学生能够了解不同文化背景下的音乐风格与表达方式，加深对国际间音乐的交流和理解。

日本动漫音乐以其多样化的风格和丰富多彩的音乐图景，为观众和音乐爱好者带来了独特的音乐体验。在音乐教育中引入日本动漫音乐，可以扩宽学生们的音乐视野，培养他们对不同音乐风格的欣赏能力和审美素养。通过教育实践中的多样化方法，学生们可以更好地理解和感受到日本动漫音乐所传达的情感和思想，从而提升他们的音乐素养和创作能力。希望这篇文章能够为教育者们提供启示，促进日本动漫音乐在音乐教育中的广泛应用。

日本动漫音乐教案 篇3

日本动漫音乐是近年来越来越受到国内外观众喜爱的音乐类型。作为日本动漫的一部分，动漫音乐不仅独具特色，而且能够深深地触动人们的情感。本篇文章将介绍一份关于日本动漫音乐的教案，着重介绍其中的内容、目标以及教学方法，以帮助人们更好地了解和欣赏这种独特的音乐类型。

一、教案内容

1. 教材铺垫

教案的开头将通过一段引人入胜的话题介绍日本动漫音乐的起源和发展历程，如介绍动漫音乐的起源于日本动漫产业的兴起，并且随着动漫产业的扩展而蓬勃发展。

2. 音乐欣赏

接下来的一部分将引导学生欣赏几首具有代表性的动漫音乐作品，如《火影忍者》的开场曲《BLUE BIRD》，《进击的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通过欣赏不同类型的动漫音乐，学生们可以体会到动漫音乐的独特魅力，进而对这种音乐产生浓厚的兴趣。

3. 音乐创作

教案的下一步是引导学生进行自己的音乐创作。学生们可以根据自己喜欢的动漫故事或者角色，创作属于自己的动漫音乐。这部分的目的是鼓励学生们积极参与，提高他们的音乐创作能力，并加深对于动漫音乐的理解。

4. 交流和讨论

最后一部分将组织学生们进行交流和讨论。学生们可以分享自己创作的音乐作品，展示自己的才能，并互相欣赏和评价。同时，还可以就该主题展开一系列讨论，比如日本动漫音乐与中国动漫音乐的区别、动漫音乐的特点等。

二、教案目标

1. 培养学生对于日本动漫音乐的兴趣和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对于动漫音乐的欣赏眼光。

3. 提升学生的音乐创作能力，鼓励他们尝试创造属于自己的音乐作品。

4. 培养学生的交流和合作能力，增进学生间的互相了解与欣赏。

三、教学方法

1. 音乐欣赏

在教学过程中，可以通过教师的讲解以及音乐播放的方式，引导学生认识到动漫音乐的特点和魅力，培养他们对动漫音乐的欣赏眼光。同时，可以与学生们分享喜欢的动漫音乐作品，鼓励他们就音乐节奏、旋律、情感等方面进行深入讨论。

2. 音乐创作

为了激发学生的创造力，可以通过给予一定的创作自由，让学生们根据自己喜欢的动漫进行音乐创作。可以引导学生们在创作过程中关注情感的表达和音乐风格的选择，鼓励他们展现自己的想法和创造力。

3. 交流和讨论

在交流和讨论环节，可以采用小组活动或者班级讨论的形式，让学生们展示自己的创作成果，并对其他同学的作品进行欣赏和评价。可以引导学生们就动漫音乐的形式、表达方式、情感传递等方面展开讨论，并增进彼此间的相互了解与欣赏。

结语

通过这份日本动漫音乐教案，可以帮助学生们更好地了解和欣赏日本动漫音乐，培养他们对动漫音乐的兴趣，并提升他们的音乐欣赏能力和音乐创作能力。同时，通过交流和讨论，可以加深学生们对动漫音乐的理解，并促进他们之间的合作和交流。最重要的是，这份教案将为学生们打开一扇通向日本动漫音乐世界的大门，让他们在音乐的海洋中畅游。

大马路教案3篇

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。经过阅读我们对于“大马路教案”的了解更加深入了，你也可以考虑一下哦希望对你有帮助！

大马路教案 篇1

大班健康活动：小马路，大马路

活动目标：

1.能发现和掌握在弯道内快跑的窍门,提高身体的协调性。

2.体验竞赛游戏带来的快乐。

活动重难点：

活动重点：在弯道内快跑,能控制身体,保持协调性。

活动难点：发现保持身体平衡的窍门。

活动淮备：

1.写有“注意弯道”的标记,两个不同颜色的火炬。

2.粉笔,可以画粉笔画的大场地。

活动过程

（一)四通八达的路

1.用粉笔在场地上画弯曲的小马路、笔直的大马路,互相说说:你造

的是什么路?

2.沿着各种各样的路,自由地走走、跑跑、跳跳。

3.把路都连在一起,变成四通八达的路。听教师信号在路上变化行走,如慢走、快走、用脚尖走、两人连体走等。

（二）通过立交桥

1.用红色粉笔在路中间画一个大圆,表示立交桥,个别幼儿在大圆上探索

弯道内快跑的方法。

2.分享方法。

在弯道上跑时,我们的身体和平时直线跑有什么不同?(发现身体稍稍倾斜,才能保持平衡。)

3.在场地上添加几个“立交桥”,幼儿自由体验在弯道上快跑。

4.反思保持身体平衡的窍门。

为什么有的人容易跑到立交桥外面去(离线)?你能教教他怎样才能保持在桥上跑吗?

（三）火炬接力赛

1.解读标志图,了解玩法。

（1）城市里要举行运动会,我们都是小小火炬手,来传递火炬。

（2）这个标志提醒我们运送火炬的路线是怎样的?(从起点经过立交桥,绕一圈后再跑到终点。)

3.每组“运动员”按路线接力运送火炬,先送完的组获胜。

（四）搭伴回家

1.幼儿自由结伴,两人一组,一人在前当司机,一人在背后低头弯腰抱住司机,组合成一辆小车,听着音乐在四通八达的路上自由穿行,或休息放松。

（五）活动延伸

1.日常游戏时,改变跑动路线,提高游戏难度,如将马路变宽、变窄,反方向追逐。

2.玩“丢手绢”等圆形追逐跑游戏,继续训练身体的协调性。

大马路教案 篇2

大马路是城市交通的重要组成部分，也是日常生活中不可或缺的一部分。大马路上行人如织、车辆熙熙攘攘，一片繁忙的景象。由于交通事故频发，大马路也成为了一个具有风险的地方。为了提升公众的交通安全意识，我所设计的“大马路教案”旨在培养人们的安全意识和正确的交通规范。以下是我制定的一份“大马路教案”，希望可以对大家有所帮助。

一、教材准备

1. 大马路地图：准备一幅大马路地图，纸质或电子版均可，上面标注出车道、人行横道、红绿灯等交通设施。

2. 视频资源：准备一些与交通安全相关的视频素材，以便展示给学生观看。

二、教学目标

1. 认识交通设施：通过观察地图和实地观察，学生能够认识大马路上的各种交通设施，如红绿灯、人行道、交通标志等。

2. 学习交通规则：学生了解大马路上的交通规则，如红灯停、绿灯行、行人先行等。

3. 培养交通安全意识：通过观看交通事故视频、进行模拟示范等交互操作，培养学生遵守交通规则的意识和习惯。

三、教学过程

第一课时：认识交通设施

1. 通过展示地图，让学生观察并介绍地图上的各种交通设施，如红绿灯、人行横道、交通标志等。

2. 让学生思考并讨论地图上的各种设施的作用和意义。

3. 制作小组活动，要求学生们根据地图上的指示规划出一条安全的步行路线，并进行展示和讲解。

第二课时：学习交通规则

1. 展示交通规则的图片和相关动画视频，让学生了解交通规则的基本内容和实施方法。

2. 班级分组，进行交通规则小组竞赛，通过竞答的方式加深学生对交通规则的理解和掌握。

3. 利用红绿灯模型，进行实地模拟演示，让学生体验红绿灯操作，遵守交通规则。

第三课时：培养交通安全意识

1. 观看一些关于交通事故的真实视频素材，让学生看到交通事故的危害和潜在的风险。

2. 进行小组讨论，让学生分析交通事故发生的原因，并提出避免类似事故的措施。

3. 示范过马路的操作技巧，带领学生进行实地练习。

四、教学成果

1. 学生对大马路上各种交通设施的功能和作用有了更深入的认识。

2. 学生熟悉大马路上的交通规则，并能正确运用到实际生活中。

3. 学生树立起交通安全意识，能够遵守交通规则、远离交通事故的危险。

通过“大马路教案”的教学活动，相信学生们能够加深对交通安全的认识和理解，养成良好的出行习惯，减少交通事故的发生。这将对社会的发展和公共安全产生积极的影响。应该通过教育来普及交通文明知识，使大家都能在大马路上安全出行，共同营造一个和谐、安全的城市交通环境。

大马路教案 篇3

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小马路，大马路大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.能发现和掌握在弯道内快跑的窍门,提高身体的协调性。

2.体验竞赛游戏带来的快乐。

活动重难点：

活动重点：在弯道内快跑,能控制身体,保持协调性。

活动难点：发现保持身体平衡的窍门。

活动淮备：

1.写有“注意弯道”的标记,两个不同颜色的火炬。

2.粉笔,可以画粉笔画的大场地。

活动过程

（一)四通八达的路

1.用粉笔在场地上画弯曲的小马路、笔直的大马路,互相说说:你造

的.是什么路?

2.沿着各种各样的路,自由地走走、跑跑、跳跳。

3.把路都连在一起,变成四通八达的路。听教师信号在路上变化行走,如慢走、快走、用脚尖走、两人连体走等。

（二）通过立交桥

1.用红色粉笔在路中间画一个大圆,表示立交桥,个别幼儿在大圆上探索

弯道内快跑的方法。

2.分享方法。

在弯道上跑时,我们的身体和平时直线跑有什么不同?(发现身体稍稍倾斜,才能保持平衡。)

3.在场地上添加几个“立交桥”,幼儿自由体验在弯道上快跑。

4.反思保持身体平衡的窍门。

为什么有的人容易跑到立交桥外面去(离线)?你能教教他怎样才能保持在桥上跑吗?

（三）火炬接力赛

1.解读标志图,了解玩法。

（1）城市里要举行运动会,我们都是小小火炬手,来传递火炬。

（2）这个标志提醒我们运送火炬的路线是怎样的?(从起点经过立交桥,绕一圈后再跑到终点。)

3.每组“运动员”按路线接力运送火炬,先送完的组获胜。

（四）搭伴回家

1.幼儿自由结伴,两人一组,一人在前当司机,一人在背后低头弯腰抱住司机,组合成一辆小车,听着音乐在四通八达的路上自由穿行,或休息放松。

（五）活动延伸

1.日常游戏时,改变跑动路线,提高游戏难度,如将马路变宽、变窄,反方向追逐。

2.玩“丢手绢”等圆形追逐跑游戏,继续训练身体的协调性。

大班贴人教案3篇

俗话说，做什么事都要有计划和准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“大班贴人教案3篇”，欢迎你阅读与收藏。

大班贴人教案 篇1

活动目标

1.练习在一定范围内追逐跑，

2.能够快速反应和速跑。

活动准备

宽阔的活动场地。

活动过程

1.跟随音乐进行热身运动，重点锻炼幼儿腿脚的灵活性。

2.教师讲述规则。

(1)幼儿分两组，拉手围成内外两圈，内圈幼儿与外圈幼儿两人一组，一前一后站立，左右间隔约一步。请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者。

(2)游戏开始，追逐者与被追逐者沿着圈外快跑追逐。再跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)被贴的这对幼儿中后面的一名就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追。如果被追幼儿被抓到就成为追逐者：如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追逐者，游戏重新开始。

(3)提醒幼儿快跑时注意安全。

3.教师跟一名幼儿示范游戏，引起幼儿兴趣。

4.总结遇到的问题并及时纠正。

5.跟随音乐，做放松运动。

大班贴人教案 篇2

大班体育竞赛活动课程计划：贴纸教学计划

大班体育游戏活动贴纸教学计划主要包括活动目标、活动准备、活动过程等内容。通过玩人的游戏能力，培养孩子跑得快、躲闪，提高孩子思维的敏感性，适合幼儿园老师玩大型游戏。活动课，来看看教学计划。

活动目标：

1通过玩游戏培养孩子的跑动和躲闪能力。

2.提高幼儿思维敏感度。

三。在游戏中提高两个孩子的合作能力。

4培养孩子的灵活性和控制动作的能力。

5与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。

活动准备：

**，月光

活动程序：

1.开始部分。

练习四舍五入，为比赛铺平道路。大圈步行-分成四组-开花-双圈。

2，基本部分。

（1） 孩子们站成一个大圆圈，老师承认游戏的名称和游戏的方法和规则。老师：今天老师教孩子们玩游戏，名字也贴出来了。

我问了两个孩子，一个是跑步者，一个是追赶者，谁能跑在圆圈里任何一个孩子的前面，然后站在后面。然后一个孩子跑到后面。以免抓住被追逐的孩子。

请注意，当你跑步时，你必须站在圆圈外，你必须坚持在圆圈内。 “

（2）儿童游戏。老师注意观察。如果追猎者连续三次被释放，而追猎者仍然没有抓住，他就会换掉追赶者。被追赶的人不再是追求者，所以不要太累。

（3）'结冰'游戏：儿童可以自由移动，听到“结冰”信号，孩子不动，听到“冻结”信号然后自由移动。

3.结束部分。做一个轻松的整理练习。孩子们边唱歌边听边跳舞。

大班贴人教案 篇3

大班上学期健康教案《贴人》

幼儿园大班健康教案：贴人

活动目标：

1、通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。

2、提高幼儿思维的灵敏性。

3、提高幼儿两人合作进行游戏的能力。

活动准备：

已练习左右分队走。

活动过程：

1、开始部分。

队列练习：四队、大圆走、开花走、左右分队走、一对一对走、成双圆圈走。

2、基本部分

（1）幼儿站成一个大圆（人与人间略有间隔），老师交代游戏名称与玩贴人游戏的方法、规则。

师：今天老师教小朋友玩一个游戏，名字叫贴人。我请一位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住，这时后面一个小朋友就赶快跑，以免被追的小朋友捉到。注意，跑时要在圈外，贴人要到圈里。

（2）幼儿游戏，教师注意观察，如果被追到的幼儿连续贴人三次，追的幼儿仍未捉到，就另换追捉的幼儿。被追到者不再当追捉者，以免太累。

3、结束部分。

做放松整理动作。

教后感：此活动可以培养幼儿快跑、躲闪的能力，提高幼儿思维的灵敏性，通过幼儿相互合作，培养团结友爱的合作精神。

教学反思：通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力，提高幼儿思维的灵敏性，提高幼儿和幼儿之间的合作进行游戏的能力。

绘画狮子的教案3篇

希望这份"绘画狮子的教案"能够解决您所遇到的困境，本文仅供您在工作和学习中参考如需决策请自行判断。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。写好教案，更好地指导课堂教学。

绘画狮子的教案【篇1】

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的大班绘画《狮子》教案，欢迎大家分享。

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的'篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

绘画狮子的教案【篇2】

【活动目标】

1、愿意用动作模仿线条，感受线条的特点。

2、能尝试用线条表现对音乐的感受。

3、知道各种线条的名称。

【活动准备】

物质：ppt、音乐、油画棒；

知识：感受不同的音乐。

【活动过程】

一、故事感受。

狮子原本有一头蓬松的头发，可它想换个新造型，于是它来到了理发店。小狗理发师觉得狮子平时在森林里很威风，而且头发又多又长。一时不知要给它设计一个什么发型。这时森林里传来了一段舒缓悠扬的乐曲。理发师决定给它做个波浪发。过了一会儿森林里又传来了一段欢快、急促的`乐曲声。理发师灵机一动就又把狮子的头发烫成了锯齿发。

二、音乐感受。

1、理发师一共为小狮子做了几种头发？为什么理发师突然想给小狮子做个波浪发？

听了一段什么音乐？一起再来听一听。

波浪发像什么？给你什么感觉？

（原来理发师听到温柔舒服的乐曲就给它烫了个柔软、甜美的波浪发。）

2、为什么理发师突然想给小狮子做个锯齿发？听了一段什么音乐？一起再来听一听。

锯齿发像什么？给你什么感觉？

（原来理发师听到欢快、急促的乐曲就给它烫了个爽朗、干脆的锯齿发。）

总结：不同的音乐感受能用不同的线条来表现。

三、肢体感受。

1、我这里还有许多的发型我们一起瞧一瞧。

2、用肢体模仿一下线条，说说是什么感受？

3、一边听音乐一边用肢体帮小狮子烫头发。

四、幼儿绘画。

1、狮子小姐看到你们都是出色的发型师，希望你们也帮他设计一个新发型。

2、幼儿边听音乐，边用线条表现狮子的头发。

绘画狮子的教案【篇3】

一、教学目标：

1初步运用适当的线条和颜色来表现狮子愤怒的表情。

2感受色彩与情感的关系。

二、教学准备：

1、幼儿对狮子有初步印象。

2、人手一份绘画工具。

三、教学过程：

（一）故事引出主题

1老师：森林里的狮子王今天很生气。小动物们猜猜是什么让狮子王生气了？小朋友你们来猜一猜好吗？

2、狮子大王气得发出了可怕的吼声。请你们来学一学，再互相看看生气时的脸是什么样子的？脸会变成什么颜色？（发红、发青、发紫）

3.怒吼时狮子王的头发会怎样？（一根根竖起来）（二）讨论学习画生气的狮子

1、今天，我们来给生气的狮子拍照，先把它的脸拍下来。

2我们用什么颜色来表示狮子生气了？（引导幼儿说出：红、青、紫）3、怎样来画狮子生气的毛发？（直直的线）

（3） 儿童绘画，教师参观指导。

1、狮子的头像要画的大；

2用多种颜色表达愤怒的表情；

3、毛发要直直的，密密的。

（四）展示作品，进行讲评。

华文出版书法教案热门3篇

我们听了一场关于“华文出版书法教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

华文出版书法教案 篇1

《华文出版书法教案》

华文出版社近日推出了一本创新的书法教案，为学习者提供了一种全新的华文书法学习方法。这本教案以生动有趣的方式，详细介绍了书法的基本知识和技巧，帮助学习者提升写字水平。

书法作为中国传统文化的瑰宝之一，一直以来都备受推崇。由于现代社会的快节奏和电子设备的普及，越来越多的人对于书法的热情逐渐消退。华文出版社针对这个问题进行了深入研究，并开发出了这本创新的教案，希望能够重新激起大众对于书法的兴趣和学习热情。

这本教案首先通过对于中国书法艺术的起源和发展进行了系统的介绍，让学习者对于书法有一个全面的认识。随后，教案详细解释了书法的基本构造和要素，如笔画、结构、气势等，让学习者能够准确把握书法的重点和核心。教案还提供了大量的实例分析和练习，让学习者能够通过模仿和实践掌握书法的技巧。

与传统的书法教学相比，这本教案注重的是培养学习者的创新思维和审美观。教案中引入了不同的学习任务和练习题目，鼓励学习者在书法的基础上进行创新探索，使得学习过程更加有趣和富有挑战性。通过这种方式，学习者不仅能够学习到书法的技巧，还能够发展自己的独特书法风格，实现真正意义上的个性化创作。

华文出版社为了配合教案的推广和应用，还特别设计了一款配套的手机应用程序。该应用程序通过利用虚拟现实技术，将传统纸笔书法与现代科技相结合，为学习者提供了一个全新的书法体验。学习者只需要利用手机和触控笔，便能够在虚拟的书法世界中练习和创作，无需受限于时间和空间。这种创新的学习方式受到广大学习者的热烈欢迎，迅速成为市场上的热门应用之一。

小编认为，《华文出版书法教案》为学习者提供了一种全新的华文书法学习方法。通过详细介绍书法的基本知识和技巧，激发学习者的学习兴趣和创新思维，让学习者能够在书法学习中找到乐趣。同时，配套的手机应用程序也为学习者提供了更加方便和便捷的学习方式，使得书法学习能够与时俱进，更好地满足现代人的需求。相信在《华文出版书法教案》的帮助下，华文书法的学习将会得到更多人的关注和重视。

华文出版书法教案 篇2

华文出版书法教案是一份详细、具体且生动的教材，旨在帮助学生学习和提升书法技巧。本教案分为三个部分：字形练习、字体造型和篆刻技巧。每个部分都有相应的练习内容和教学指导，以帮助学生逐步掌握书法艺术。

在字形练习部分，教案首先介绍了汉字的基本结构和笔画顺序。然后，通过一系列的练习，学生可以熟悉和掌握常用字的书写方法。针对每个字，教案详细说明了正确的笔画顺序和书写技巧。通过反复练习，学生可以逐渐形成准确的字形和流畅的书写风格。

在字体造型部分，教案引入了不同的书体，包括楷书、行书、草书等。每种书体都有相应的示范和解释，学生可以根据教案的指导逐步学习和仿写。教案还提供了一些名人书法作品的欣赏和模仿，以帮助学生更好地理解和感受不同书体的特点和风格。

篆刻技巧是教案的最后一个部分。这部分的内容主要介绍了篆刻的基本知识和技巧，包括如何选择刀具、如何掌握刀法、如何进行篆刻作品的创作等。教案通过图文并茂的方式，生动地展示了每个步骤和技巧。学生可以通过实践和练习，不断提高自己的篆刻水平。

华文出版书法教案除了提供具体的练习和技巧指导，还为学生带来了丰富的书法素材和文化知识。教案中穿插了一些有关书法历史、名家作品的介绍和解读，学生不仅可以通过练习提升自己的书法技巧，还可以了解到书法艺术背后深厚的文化底蕴。

教案还注重培养学生的创造力和艺术表达能力。在练习的过程中，学生也被鼓励自由发挥，尝试创作自己的作品。教案中提供了一些创作的思路和方法，学生可以根据自己的兴趣和想法进行作品的创作和设计。

小编认为，华文出版书法教案是一份全面而且详尽的书法教材。通过细致入微的教学指导和丰富多样的练习内容，学生可以逐步提高自己的书法技巧和艺术素养。教案还能够带给学生对中国书法文化的深入了解和体验。无论是对于初学者还是对于已经有一定基础的学生来说，这份教案都是一个宝贵的学习资源。通过研习和实践，学生可以在书法这个古老而独特的艺术形式中找到乐趣和成就感。

华文出版书法教案 篇3

随着时代的进步和文化的交融，作为传统文化瑰宝的书法在当代社会中依然占据着重要地位。书法作为中国文化中独特的艺术形式，具有浓厚的文化内涵和美学价值，备受广大人民群众的喜爱与追捧。为了更好地传承和弘扬这一传统艺术，许多出版社纷纷推出了“华文出版书法教案”，以提供全面而具体的书法教学指导，繁荣书法教育事业。

“华文出版书法教案”是一套由专业书法大师精心编写的教案资料，内容涵盖了初级、中级和高级书法教学，逐步帮助学生掌握基本的书法技巧和理论知识，并进一步培养学生的审美能力和创造力。教案中详细介绍了书法的基本构造和组合规律，开展了对每个字体的系统解析，提供了大量的练习材料和字帖，以及示范作品和批改指导。通过这些丰富的内容和具体的教学案例，学生不仅能够更好地理解书法的艺术特点和表现方式，还能够自主学习和独立创作。

该套教案的特色之一是注重实践教学，强调学生对书法技法的实际运用。教案中提供了大量的练习材料和模板，让学生通过反复练习和模仿，逐渐掌握不同字体的笔画结构和造型特点。同时，教案也引导学生进行创作实践，鼓励他们融入自己的创意和个性，形成独特的书写风格。这种注重实践的教学方法，使学生能够通过不断的实践磨砺提高自己的书法水平，真正理解和领悟书法艺术的奥秘。

除了实践教学，教案还注重理论指导，让学生对书法的发展历程和艺术内涵有更深入的了解。教案中详细介绍了中国书法的发展脉络，以及不同时期和不同流派的代表作品。同时，教案还结合中国文化的主题，向学生介绍了书法与诗词、音乐、绘画等其他艺术形式的关系，以及书法与传统文化观念和价值的关联。

在教学实施方面，“华文出版书法教案”采用了多种灵活的教学方法和手段。教案中提供了详细的教学流程和教学方法，帮助教师合理安排教学内容和时间，有效掌握教学进度。同时，教案还鼓励教师根据学生的实际情况，结合课堂教学和课后辅导，灵活运用不同的教学手段和教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

小编认为，“华文出版书法教案”不仅提供了全面而具体的书法教学指导，更注重学生的实际实践和创造力的培养，让学生在书法艺术的学习中得到全方位的提高。这套教案的推出，不仅为广大书法爱好者提供了学习的良好平台，也为书法教育的发展做出了积极的贡献。相信通过“华文出版书法教案”的助力，书法艺术将继续在当代社会中焕发出独特的魅力。

小学阅读理解的教案3篇

经过我们的反复筛选和优化这篇“小学阅读理解的教案”更加精炼，欢迎你的阅读愿这篇文章能够带给你欢乐并请与你的朋友分享。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教育教学工作的重要规范和标准。

小学阅读理解的教案【篇1】

“七选五”是近几年高考英语中出现的新题。题型模式：给出一篇缺少五个句子对应七个选项的的文章，要求考生根据文章的结构、信息、内容、特点等，选出正确的句子，填入空白处。此题主要考查考生对文章的'整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解、掌握和运用。选项的特点大致是：

1、主旨概括句（文章的主题思想）；

2、过渡性句子（承上启下，巧妙过度）；

3、注释性句子（注解和诠释）；

4、总结性句子（总结提升，得出结论）等。因为题型新，所以，当考生们面对这种题型时，经常模棱两可，不知所措，出错率高。针对这一题型，我总结得出一些结论：

第一步，通读全文，把握要义。

第二步，分段阅读，找准关键。

第三步，解读选项，心中有数。

第四步，相信自己，大胆选择。理清句际间意义的关系，排除干扰选项，根据关键词做出判断。

第五步，研究多余选项，排除迷惑选项，确定你的选择。

我们拿下面这篇文章作为示范来谈谈我的一些做法和感悟，希望对你有益。

In Canada you can find dogs，cats，horses etc.In almost every family.These are their pets.1_________ Before they keep them at their houses，they take them to animal hospitals to give them needles so that they won’t carry disease（疾病）.They have special animal food stores，though they can get animal food in almost every store.2._________ When you visit people’s homes，they would be very glad to show you their pets and they are very proud of them.You will also find almost every family has a bird feeder in their garden.All kinds of birds are welcomed to come and have a good meal.3._________ Nobody is allowed to kill any animals in Canada.4._________ If you killed an animal，you would be punished（处罚）.If an animal happened to get run over by a car，people would be very sad about it.

5._________ One of them might be：Their family tie is not as close as ours.When children grow up，they leave their parents and start their own career（生涯）.Then the seniors（老人）will feel lonely.But pets can solve this problem.They can b第一文库网e good friends and never leave them alone.

A.People usually use cages to keep them at home.

B.They are free to come and go.

C.People in Canada have many reasons to like animals.

D.People love these pets and regard them as their good friends.

E.Why don’t people kill animals ？

F.Some people spend around two hundred Canadian dollars a month on animal food.

G.They have a law against killing wild animals.

分析与再现：通读全文后，我们会得出文章的主要意思：加拿大几乎是每个家庭都养猫、狗、马等作为宠物，那里的人们对待宠物就像对待朋友一样。他们喂养宠物，喜爱宠物，保护宠物。宠物给他们（尤其是老人）带来快乐，排解孤独。从“Before they keep them at their houses，they take them to animal hospitals to give them needles so that they won’t carry disease（疾病）.”这句，我们就会清楚地发现：加拿大人对待宠物就像对待人（朋友）一样。因此得出“1_________”的恰当选项为D。根据 “They have special animal food stores，though they can get animal food in almost every store.”我们可以看出，这是与动物（宠物）的食物有关的信息。而下句“When you visit people’s homes，they would be very glad to show you their pets and they are very proud of them.”一直到结束，就与宠物的食物无关了。而且，给出的七个选项都与紧接着的“visit people’s homes”联系不大了，因此，我们有理由坚信：“2._________”会是个再次涉及动物（宠物）食物信息的句子，所以选项应该是F。从“All kinds of birds are welcomed to come and have a good meal.”我们知道，所有鸟儿都会被欢迎来家里吃大餐，这样，我们可以发挥想象：鸟儿们就可以进进出出，来去自由。于是，得到“3._________”的恰当选项为B。细读“Nobody is allowed to kill any animals in Canada.4._________ If you killed an animal，you would be punished（处罚）.If an animal happened to get run over by a car，people would be very sad about it.”这几句，我们可以得出这样的启示：加拿大不允许任何人猎杀任何动物。不但这样，他们还可能会以某种法规制度来约束和惩罚那些偷猎者。所以“4._________”处应该是选G。

最后，读完“One of them might be：Their family tie is not as close as ours.When children grow up，they leave their parents and start their own career（生涯）.Then the seniors（老人）will feel lonely.But pets can solve this problem.They can be good friends and never leave them alone.”我们得到在这些信息：加拿大的家庭成员之间的关系不如我们的亲近。孩子长大后都独立自主去了，留在家里的老人们就会孤独寂寞，而喂养宠物则可以解决这一问题。这，或许就是加拿大人喜欢动物的原因之一；再由“One of them might be：”的暗示，我们可以大胆推测C项为“5._________”最佳的答案。

小学阅读理解的教案【篇2】

随着中考英语的改革，阅读在中考中的分值增大，阅读理解的选材越来越广泛，包括天文、科技、地理、历史、任务传记、英美风俗人情等，并且加大了对考生理解、概括、推理能力的考查。

学生在掌握科学、有效的阅读方法和技巧的同时，使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源的过程中，能掌握全文大意并能根据中文信息找出问题相关答案，逐步提高学生独立阅读的能力。现行初中阅读课文是各单元教学的核心，容量大、密度高、话题广、课时紧，需要采取一种新的教学途径来解决。新的课程标准也提倡任务型的教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习目的，让学生带着任务完成阅读，理清文路，最终完成阅读题。

分析中考题型，整套题加大了阅读量：一篇完形填空(15分)，四篇阅读文章(30分)，一篇任务型阅读(10分)。六篇文章55分，两个小时内完成这么多文章，还有20分的听力，5分补全对话，15分作文，15分单项选择。显而易见，阅读的重要性是不可忽视的。而学生的阅读能力不是一朝一夕能提高的，特别是初中学生需要我们在日常教学中加大对阅读的训练，使学生逐步获得独立阅读能力。

以下Travels for the environment 为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，设计到热门话题，人口与环境，所以我把这篇文章放在初中英语后讲，在此之前学生在学习中已谈论到了环保的话题。我在处理这篇文章时，主要有以下几步：

1、用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题

Who causes such changes?

What should we do?

学生马上热烈的讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。

使学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。

为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在问中找出相关信息，并小组讨论

1)From the passage we know that our earth has changed much because of ---------

A. its old age B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development

2)Water pollution will become even worse if --------- .

A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories

C.people can’t stop factories from sending waste things into water

D.many rivers and lakes are still dead

通过前面几个环节的教学，学生对课文的信息有了全面的了解和理解，为了让他们成功运用所掌握的语言形式，阅读后再找出几篇相关话题的文章，做快速阅读训练，让学生先看题再看文章，将文中的答案找出。

1) 在日常阅读训练中，让学生能习惯于先审题，掌握题意，带着任务去读文章的方法，一般的阅读问题都可以通过全文找出相关答案或信息，不能让学生单独脱离文章靠印象做题。

2) 有的学生表现出不愿合作或不主动，只顾自己思考，基本上在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作;有的学生表现出对任务不理解;有的学生在交流中过多使用母语等。

3) 部分学生习惯于教师以前的讲授教学方式，认为上课认真听讲笔记就能学好英语。开始他们对语言活动表现得漠不关心，在合作学习中合作不主动、不充分，存有消极、自私、依赖和缺乏责任感等不良心理，使合作学习达不到理想的效果。

小学阅读理解的教案【篇3】

小学阅读理解教学设计范文

教学目标：

1、 提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯

2、 掌握分段(层)与概括段(层)意的方法

教学重点：

1、 理解文章中重要句子的含义

2、 提高阅读理解时的阅读速度

教学难点：

掌握阅读理解的相关文体知识的概念与作用，如六要素、表达方式、表现手法等 教学课时

六课时

教学过程：

一、 基础知识精讲

(一)《语文课程标准》对学生阅读学习的要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的`基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习流览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。

(二)提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

1、怎样提高阅读兴趣

首先，从自己喜欢读的书开始读起。每个人都有自己喜欢读的书，例如有的人喜欢童话寓言，有人的喜欢科幻读物，有的人喜欢看人物传记，有的人喜欢看文学名著。选择你最喜欢的书去读，肯定会兴趣盎然，感受到读书的快乐，越读越想读。

其次，带着工具书帮助阅读。碰到不认识的字，你可以查字典；碰到书上提到的地名或历史背景，你可以翻地图或历史年表。阅读的障碍扫除了，读起来顺利了，兴趣也就高了。

第三，在读书的时候尽可能把“读”与动手动脑结合起来。边读书边想象，边读书边思考和联想，还可以把书上的情景画成图，或者把书上介绍的试验、制作，自己学着做一做，这样读书一定会更有趣。

第四，和同学一起读同一本书。读后互相讨论，交流体会，共同评论书中的人物性格等，有不同看法的不妨开展讨论，争论相持不下，双方回去再看书，从书上找资料、论据，下一次再讨论。这样相互切磋，不但会使你的读书兴趣大增，而且也会对书的内容、主题有更深入的理解。

2、读书要有选择

当你起进图书馆或书店，面对满架满柜的图书，真有点像驶进茫茫大海的小船一样找不到方向：这么多书，读什么好呢？确实，读书需要选择。

首先，当然是选好书。所谓的好书，是指思想健康，内容正确，读后能增长知识，开阔视野，陶冶情操的书。好书引人走正路，坏书使人受毒害。不过现在社会上毕竟好书是多数，尤其是“中小学生读书活动指导委员会”推荐折图书，你完全可以放心地去选择、去读；而面对那些摆在地摊上出售的书，你可得小心一点，那儿可能有坏书或不适合你的书。

其次，要选择内容深浅、难易适当的书。一开始就选很深的书来读，你会因读不懂而失去兴趣，若是选一些内容简单的书来读，又不利于知识的增长，所以，最好是根据你的知识基础选择你所需要的并能够读懂的书。

第三，选择图书，既要面宽一点，又要有重点。读书的面太窄了不好，如果只读学习参考书、辅导资料，别的书都不懂，你的知识面就会狭窄，不利于进一步提高。最好文学、艺术、自然、社会各类书都要读一点。但不是平均使用力气。而是应该根据自己的兴趣爱好，在博览群书的基础上确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。

第四，社会上还有一些言情、武打类的书，这些书，有的文笔不错，故事情节性也很强。但要有所选择，例如武打类的书，描写的人物世界基本是脱离现实生活的，虚幻不实的。如有兴趣，不妨就选一些写得较好的代表作阅读一下，但不要过于沉湎，以

至于整天手不释卷，更不要充当其中的某个角色加以模仿。言情小说大多品位不高，与学生朝气蓬勃、积极向上的情感世界距离太大，读了无益。

如果自己选择图书尚没有把握，还可以向老师、家长请教，请他们指导。另外，同学之间也可以互相交流选择图书的经验，这样你选择图书的能力就会逐步提高。

3、怎样才能养成良好的阅读习惯

养成良好的阅读习惯可以使人受益终身。提高阅读能力，从根本上说，是要培养广泛的阅读兴趣、形成良好阅读习惯。

(1) 要养成多读的习惯

要扩大阅读面，增加阅读量。关于课外阅读量，课程标准做了明确的规定，要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“广泛阅读各种类型的读物”，要多读书，读好书，好读书。

(2) 要养成专心读书的习惯

古人说过，读书要眼到心到。一开卷，就应该进入到书的情境中去，不受周围噪音的干扰。有些学者为了培养自己专心读书的习惯，执意到城门口或集市上去读书，锻炼自己抗干扰的能力。养成了这样的读书习惯，你就能在各种不利的读书环境中专心读书了。

3以内加法教案模板

我们听了一场关于“3以内加法教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

3以内加法教案 篇1

请下载附件：1、《第七单元万以内的加法和减法（一）介绍》（共4页，本地下载在线阅读New！）

一、教学内容

口算两位数加、减两位数（和在100以内），几百几十加、减几百几十。

二、教学目标

1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、编排特点

1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

请下载附件：1、《第七单元万以内的加法和减法（一）介绍》（共4页，本地下载在线阅读New！）

3以内加法教案 篇2

一、联系生活经验以及分与合的思想，初步认识加、减法。

第44~47页是教学加、减法意义的第一阶段。选择学生熟悉的、感兴趣的素材，激活已有的生活经验以及分与合的思想，有意义地接受加法和减法，知道加、减法的一些知识。

① 通过例题讲解运算的意义。在例1的情境图里，3个小朋友浇花，又来了2个小朋友，学生立即会想到“合起来一共5个小朋友”。这里的“合”是加法概念的生长点，也是加法意义的核心成分。3人和2人“合”起来可以用3“加”2计算，很自然地引出了加法运算，也表达了加法在这里的具体含义。

例2设计了两幅内容连续的画面，呈现原来有5个小朋友浇花，走了2人的情境。有助于学生结合现实情境和具体数量关系感知减法的意义。

② 变换情境与素材，让学生看图写算式，内化运算意义。从例题里接受的运算意义需要及时巩固，两次“想想做做”的第1题分别是看图写加法算式或减法算式，让学生在新的问题情境里继续感受运算的意义。每题都是两幅图(两小题)，左边一幅图的算式已经写出，要求学生联系图意体会算式的意思，并填写得数。右边图的算式让学生独立写或补充缺少的被减数。可见，教科书让学生内化运算意义是逐渐提高要求，逐步深入的。

学生能否正确写出算式，理解图意是关键。要引导学生仔细看图，帮助他们把图意说清楚。特别是减法的右边一幅图，必须想到荷叶上原来是4只青蛙，这是算式的一个数据，也是写减法算式的难点。

通过画图体验运算意义。两次“想想做做”第2题让学生变换认知角度，通过画图表达算式的意思，反馈对运算意义的理解。教学时要注意三点：先让学生说说算式的意思。如“2+1”是2个和1个合起来，“4-3”是从4个里面去掉3个。再让学生体会左边第1小题的图为什么这样画，并完成另两题。最后组织学生议论：还可以怎样表示算式的意思?画别的图形、摆学具、操作实物可以吗?从而对运算意义形成较概括的体验。

二、通过“一图两式”发展对加法和减法的认识。

第52~56页是教学加法和减法意义的第二阶段。根据一幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式;根据一幅图里总数的构成，从中去掉一部分，剩下另一部分的数量关系，写两道减法算式，进一步理解运算的意义。从“一图一式”到“一图两式”不只是算式数量的变化，更是对运算意义认识的发展。

例题让学生体会两个算式是怎样根据一幅图写出来的。例5的情境图里，5个小孩拿着工具准备植树，1个小孩推着车也去植树，算式5+1=6与1+5=6都是求一共几个小孩去植树，都是把5人与1人合起来，结果是相同的。

例6的情境图里，一共有6个小孩在植树，减去4个男孩，剩下2个女孩;减去2个女孩，剩下4个男孩。图画里一共6棵树，减去正在种的2棵，还剩4棵没有种;减去地上的4棵，2棵正在种着。

这两道例题，引导学生从不同角度观察现象，了解图画的意思，列出不同的算式。让学生结合图意，理解两道加法算式都是把5和1合起来;两道减法算式都是从6里面去掉一部分，求剩下多少。这样，他们对加法和减法意义的认识就发展了一步。

“试一试”和“想想做做”帮助学生掌握“一图两式”，教材充分考虑了“一图两式”是教学难点，经常“扶”学生一把。

第52页在辣椒图下面列出4+3=7，这道算式是顺着图意列的，算式里的“4”和“3”分别与图中的4个红辣椒和3个青辣椒上下对应。让学生补充另一道算式，体会只要把两种颜色的辣椒个数相加，都能得到辣椒的总数。同样，第54页在萝卜图下面顺着图意，对应着两部分萝卜已经有算式7-2=。让学生填写另一道算式的减数和差，再次体会从总数里去掉一部分，剩下的是另一部分。顺着图意思考的算式比较容易，两个“试一试”已经写出，让学生写另一道算式，着重体会这道算式的意思以及和图的关系，从而理解加、减法的意义，掌握一图两式的思考。

三、通过“一图四式”感受加、减法的联系，进一步理解减法的意义。

第58～67页是教学加、减法意义的第三阶段，在“一图两式”的基础上继续提出“一图四式”的要求。四道算式中的两道加法算式和两道减法算式，分别在第二阶段教了，现在只是把两个“一图两式”组合成“一图四式”。通过组合，感受加法与减法间的内在联系。“一图四式”清楚地表示了加法是把两个数合并的运算，蕴含了减法是已知两个加数的和与一个加数，求另一个加数的运算。尽管本单元不给加法和减法下定义，更不讲“减法是加法的逆运算”，学生还是能在现实情境和具体的算式里 “有所感觉”。这种“感觉”，使他们对减法的理解又深入了一步。

教学有关8、9、10的加、减法的三道例题都是“一图四式”，三次“试一试”也都是“一图四式”。另外，第58页“想想做做”第1题和练习八第1题也是“一图四式”。教材提供这么多机会，让学生反复经历“一图四式”的过程，其目的之一是让学生体会运算的意义。

“一图四式”的教学着重安排在第58页。例题、“试一试”和“想想做做”把教学过程设计成三个层次。

例7在情境图下面已经列出四道算式，让学生写出得数。这是他们首次接触一图四式。教学要注意三点：一是仔细看图，收集有用的信息。学生对情境图会有兴趣，往往关注救生圈的图案、颜色、形状，这些与下面的算式无关。要把学生的观察点引到“池里有5人，池边有3人”(或“男孩有5人，女孩有3人”)上。二是让学生解释算式的意思。先一道一道地进行;然后两道加法算式为一组，两道减法算式为一组，一组一组地进行;最后沟通两组(四道)算式的联系。三是让学生看一看，根据一幅图写出了几道算式，其中几道加法、几道减法，反思四道算式的写法，从而知道“一图四式”。

3以内加法教案 篇3

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

教材内容安排如下：

100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）

教学目标：

1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

3、 通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？

2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？

大概有多少黄花？多少红花？

咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！

师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？

你能自己看着这些花提出不同的问题吗？

3以内加法教案 篇4

教学目标：

知识点：1、使学生会分析求比一个数多（少）几的数是多少的问题。会比较分析同类应用题。

2、能利用所学知识解决问题。

能力点：培养学生解决问题的能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：掌握求比一个数多（少）几的数的数量关系。

教学难点：培养学生解决问题的能力。

教学模式：自主探究教学模式。

教具准备：实物图、卡片。

教学过程：

一、创设情境：

今天我收集了我们班课外活动的资料，这里有许多数学问题，看谁能解决。

二、基本练习：

1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？

2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？

3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？

4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。

？

5、，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？

三、拓展运用：

1、在玩猫捉老鼠的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？

2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。

你能提出什么问题？再列式计算。

3、完成教材25页第5、6、7题。

第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。

第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。

开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？

3以内加法教案 篇5

［教学内容］

教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

［教材简析］

5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识

本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题

本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法

［教学目标］

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法

2、发展初步的观察、理解和语言表达能力

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的`信心

［教学过程］

一、复习旧知

游戏：快速抢答

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、认识加法，理解含义

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动

看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图

引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢（板书：3+2=5）

让学生猜一猜，+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思

读算式：3加2等于5

小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算

三、学会计算，掌握方法

1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意

2、引导学生根据图意列出加法算式

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流

3、谁知道得数多少是怎样想的

教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用，深化新知

1、想想做做第1题谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

（1）出示图1（鸡妈妈一家），学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的（可以用多种方法）

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思

（2）出示图2（小兔一家）、图3（青蛙一家），按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流

2、想想做做第2题

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用摆小棒的方法计算呢！

同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填得数

集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励

3、想想做做第3题

（1）出示加法算式：1+1=□，

你能说出结果吗把得数填在书上

（2）出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果

4比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么

小结：这就是今天同学们学习的5以内的加法。（板书课题）

五、拓展应用，提高能力

1、想想做做第4题

讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！

（1）出示图1。学生列加法算式，说含义

（2）根据图2、图3的意思，学生在书上完成

（3）集体订正

2、想想做做第5题

（1）学生说说图意

（2）根据这幅图能说出几道加法算式（只要符合图意，都要鼓励）

（3）根据这幅图说一个算式，你能猜猜求的是什么吗

如1+2=3，学生会说天上1只小鸟加上2只小鸟，一共是3只小鸟；还会说1个跳绳的女孩加2个摇绳的女孩一共是3个女孩

小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。

回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗

［总评］

5以内的加法这节课的教学设计思路清晰：导入阶段，激发兴趣，做好知识准备；探索阶段，引导学生在主动探索中掌握了新知，训练了思维，培养学生独立思考、初步探究的能力；应用阶段，层次清楚，在巩固学生知识的同时，提高学生解决问题、合作交流的能力。总之，这节课始终以数学课程标准为依据，环节设计紧凑，过渡自然，教学过程始终围绕教学目标有序地展开，把握了重点，尊重学生的实际，符合以人为本的教学理念，课堂教学达到了优化。

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