鸟医生教案

最新鸟医生教案热门。

俗话说，不打无准备之仗。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面，我们为你推荐了最新鸟医生教案热门，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

鸟医生教案【篇1】

以下是番文网小编分享的香妹版二年级美术卷《17.看医生》的教学设计，供大家欣赏。

第17课“看病”教案1、课时：1课时2、课型：造型·表演3 . 教学目标：

（1）知识与技巧：欣赏和讨论去医院的场景，会用正确的绘画色彩和构图来表达看病的场景。

（2）过程与方法：通过演戏、欣赏、讨论等方式，独立营造优美的音乐看病场景。

（3）情绪态度与价值观：提高提高学生的记忆力和观察力，增强学生的保健意识。

四、教学难点：

（1）教学重点：掌握正确的绘画色彩和构图形式 （2）教学难点：看病时能出示一张记忆画 5.学习工具：

（1）教师工具：课件、医疗工具、画笔、课本等。（2）学生工具：课本、画笔、画纸等。6、学习过程：（1）组织教学：师生问候（二）情景介绍：

老师：播放学校健美操音乐《Step Step Step》，邀请学生一起跳健美操。

老师：假装在蛰脚做戏，请班上的“小医生”帮你看看脚。 （出示题目）

(3)

做：

老师：我们班还有其他“小医生”会看病吗?谁愿意扮演这个“小医生”的病人？师：请两组学生分别扮演医生和病人，再现去医院看病的场景。

(4)

看老师：表演结束了，我们来看看医生的其他照片。JK251.coM

老师：请仔细观察医生和病人的表情。 （医生和蔼可亲，病人害怕紧张）

老师：看病的时候观察一下医生房间的环境，有电脑，听诊器等。老师：我们看看其他的医疗工具并展示仪器的图片。

(5)

想一想。师：回忆了那么多看病的照片，你会不会用绘画来记录你看病的场景？如何更好地用绘画来表达？让我们一起比较这三部作品。

老师：出示两张内容相同但作文不同的对比图，请比较哪个作文更好？ （板书：主题突出）

老师：展示两张内容相同的图片 但是有一张对比图有没有背景，请比较一下哪个效果更好？ （板书：作文已满）

老师：展示两张内容和背景相同但整体色调不同的对比图。请比较哪个更好？ （板书：鲜艳的色彩）

老师：展示绘画过程并讲解（6）

绘画老师：创作要求①突出主题②完整构图③鲜艳色彩（7 )

展示评价老师：让学生扮演护士来主持学生的作品。

自我评价：介绍自己的作品 相互评价：选择自己喜欢的作品，说出喜欢的理由 老师评价：用鼓励性的语言评价作品，适当说明不足（8）课堂总结：今天，我们一起回忆看病的场景，用绘画的形式表达当时的记忆。我们再次深刻认识到，健康会给我们带来快乐，疾病会给我们带来痛苦。我们需要时间注意卫生，均衡营养，不挑食，加强锻炼，远离疾病。

(8)

师生齐唱健康歌，结束课程。

板书：

看病 ①主体突出 ②构图饱满 ③颜色鲜艳 示意图（学生作品）

17美术二年级教学设计全卷

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湖南版美术八年级教案

湖南版美术三年级教案

< p> 湖南版六年级美术教案

湖南版四年级美术教案第一卷

鸟医生教案【篇2】

教学目的

1、懂得平时应该少吃一点糖，多参加一些锻炼，知道有了玩具要和伙伴一起分享。

2、认识6个生字和8个生词，能读准生字或词；学会“牙”字的书写。

3、了解课文内容，分角色表演。

教学重点难点

1、了解课文内容，分角色表演

2、流利的朗读课文

教学过程

一、导语

动物王国的医院里有一位医术高明的老山羊的医生（出示老山羊的图片），今天我们就来学习第10课，老山羊当医生，看看它是怎样给小动物看病的`。

二、自学

1、请你打开书第10课，读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2、小朋友互相读读，检查他的字音准不准

3、大家读的真不错，看他是谁？

a、老师出示生字卡片。早、牙、太、出

b、老师这还有几个词，挺难的，你行吗？

伙伴、医生、小熊，小猪、看病

现在我们把这些词放在课文当中，看谁能在课文中把这些词读的更准确。

4、谁愿意读给大家听听，其他小朋友注意听，看他有没有多字、丢字的现象。

三、新授

1、指导第一句

（1）小朋友读的真好，下面让我门读课文，找一找谁当医生，谁来看病。

（2）老山羊当医生，小动物来看病，自己试着读读，让别人一听就能听出谁当医生，谁来看病。

2、指导小动物的话

（1）都有哪些小动物来看病（帖图）

（2）它得了什么病，老山羊是怎么看的，请你接着往下读。

（3）小熊得了什么病？

指导牙疼：想象一下牙疼时什么样，老师就是老山羊医生，你们来当小熊，我们看着屏幕读一读。

指导“牙”字

出示挂图，及“牙”字的生字卡片。

自己独立借助笔顺跟随说说“牙”字怎么记？

同桌互相说—指生说指导书写，重点指导第二笔“竖折”的起笔位置，要把第一笔的小横包住。

独立描红再书写。

问：你能用“牙”组词吗？或说一句话。

师：我也能说，小熊听了老山羊的话天天坚持刷牙，并且不怎么吃甜食了，他的牙齿可健康了。

（4）小熊的走了之后，小猪扭着胖胖的身子来了，你怎么了？老山羊是怎么给他看病的。2个人互相说一说。

（5）小猪听了老山羊的话，真的去锻炼了。小狗确撅着嘴来了，它怎么来？谁来读读小狗的话。追问：你问什么这么读

（6）我来给你看看病

3、指导老山羊的话

你觉得老师看病的态度怎么样？你想当医生吗？读读课文中老山羊的话想想应该怎么读。

四、指导表演

请你戴上头饰，想如果你现在是医生，你会给这些小动物想什么办法看病。

五、拓展练习

范读———齐读——配乐读

六、学习生字

独立的学习生字。

鸟医生教案【篇3】

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，分角色演一演。

4、懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教学重点：

识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

理解老山羊说的话。

课时：2课时。

第一课时

设计思想：

这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。

教学目标：

1、学会2个生字，认识8个字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，分角色演一演。

教学重点：

识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

理解老山羊说的'话。

教学用具：

头饰、课件、图片。

教学过程：

一、创设情境：

读板书：“医生”，提出问题。

出示山羊图

同学们快看，谁来当医生？

板书“老”“当”，齐读课题。

老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。

2、想一想，老山羊的病人是谁？

三、识字、写字。

1、课件出示词语：

小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼读，个别生读。

3、去掉拼音认读。

4、开火车读。

5、写字：太、早。

（1）组词，理解字义。

（2）记字形，你有什么好办法记住这些字？

（3）范写、生描红。

6、读词。

四、分角色朗读课文。

1、指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？

2、老山羊是怎么说的？

3、听了老山羊的话，它们各自会说些什么？

4、指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。

5、分角色读全文，注意语气。

6、表演读。

五、讨论：

还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。

六、课堂小结：

你们都是细心的、热心的好孩子。

七、作业：

用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。

八、教学反思：

分角色朗读和表演这种形式孩子们还是第一次接触，他们很是喜欢。课堂气氛活跃，学生的思维发散，能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说，孩子们更是积极，说出各种小动物和病因，并能给治疗，很像个小医生，学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容，了解了课文的写作形式，并能轻而易举的照课文的样子说一说。

第二课时

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。

2、会用伙伴说一句话。

3、背诵课文。

教学重点：培养认真的写字习惯。

教学难点：能够认真规范的书写。

教学过程：

一、朗读课文。

二、背诵课文。

三、学习生字。

1、读卡片，读准字音。

2、组词造句，理解字意。

3、记字形。

四、指导书写。

五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。

板书：

老山羊当医生

小熊牙疼少吃糖

小猪太胖多锻炼

小狗没人玩找伙伴

六、教学反思：

学生对于生字的掌握较好。

鸟医生教案【篇4】

中班绘本阅读活动：我的幸运一天

活动目标：

1．大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：

《我的幸运一天》ppt

活动过程：

一、幼儿听故事,初步理解故事内容。

1．教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有什么？对啊，还有字，这就是这本书的名字，你觉得会是谁的幸运一天呢？

师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。

二、共同阅读，理解故事。

1．一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

师：是谁在敲门？

2．狐狸打开门----门外站着一只小肥猪。

师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？

“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

3．狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉----我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”

．看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）那究竟会怎么样？我们接着来看故事。

5．“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。

6．“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是??”“可是什么”狐狸吼道。

师：小猪又想说什么呢？

“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

7．于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

师：小猪又想出了什么好方法？

8．“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是??”“可是什么”狐狸吼道。

师：猜猜，小猪又会说什么？

“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先

肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

9．于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了。现在，再往左边用点力气。”

师：小猪又想出了什么好方法？这些办法的效果会怎么样？ 10．“狐狸先生，你在哪儿？”

师：狐狸先生去哪儿了？

11.可是，狐狸先生再也听不见了-----他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？

12.“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、情感升华，感受智慧的力量。

1．提问：这是一只怎样的小猪？

2．教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

四、如果我们遇到危险时，应该怎么做？

鸟医生教案【篇5】

“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惧、痛苦联系在一起，所以在他们的记忆里是比较深刻的。因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏感性。本课“看大夫”目就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造。

教材“看大夫”中选用了台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉，画面主体画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物非常突出，神态描绘得栩栩如生。画中背景也处理得非常有特色，药品柜、器械、“妙手回春”及“医术高明”的匾，交代了医院这一特殊的环境，体现了小作者对生活细微的观察，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个温暖的家。所以色彩的巧妙运用、人物形象的生动刻画以及背景的主观添加，使此画有别一般表现医院题材的儿童画作品。

教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将色彩改变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的在于利用反证这一揭示规律的途径，使学生更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及色彩搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。

活动二是为自己家或班级制作一个保健盒。让学生对生活中废弃的纸盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对其外部进行装饰，使一个普普通通的纸盒变成能装一些简单药品的漂亮的保健盒。这一活动能让学生将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的基本做法及制作好的成品，它给学生以提示，帮助他们自主地学习。

本课学习中还应通过描绘看病的经历和保健盒的制作，对学生进行健康保健教育，提高他们的防病意识。

*培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

*提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

*增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。

本课活动一教学重点应放在欣赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆，要让学生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的`心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排：欣赏评述——引导回忆——创作表现。

欣赏评述时可采用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。

引导回忆时可先让学生谈一谈他看病的经历，以及对医院、大夫、护士等的印象，还可以以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。

提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。

活动二要综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作。教学过程可作如下安排：观察分析——尝试制作——提供指导——综合制作——交流评析。课前要布置学生带好相关的材料，既可以是个人形式的也可以是集体合作形式的制作。保健盒的制作可分为两个阶段：改装和装饰。纸盒的改装是本课学习的重点和难点，学生可通过自己对教材范作、制作步骤的观察分析，尝试练习和教师的指导来解决。装饰有几个基本要求：一是要有文字（保健箱、班级等），二是要有红十字，它们都要美观、醒目。其他的装饰美化则不需要过多干预。交流评析这一环节，可让学生把各自的保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。

作业要求：活动一，欣赏教材上的范画，回忆自己看大夫时的情景，并把当时的感觉画下来。活动二，寻找合适的盒子和其他材料，对盒子进行简单的改装并适当地添加装饰，使它成为一个家用或班级使用的保健盒。

*可采用情境教学法，借一些医生的服装和简单的医疗器械，如注射器、听诊器等。还可以到医院去拍摄一些场景，以激发学生的学习兴趣，帮助学生回忆。

*引导学生创作时，可通过欣赏学生作品，交流谈话，启发他们的发散思维，要避免题材的单一性，使他们取材的角度尽量与众不同。

*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

*对于小学二年级的学生，保健盒隔板的制作以及改装方法不能过于复杂，但要粘接牢固。

*可教授学生简单的药品分类知识，如认识常用的内服药、外用药以及外用药应和内服药分类存放等。

鸟医生教案【篇6】

教学目标设计 1、使学生初步学会解答“求比一个数多几的数”的加法题目，和“求比一个数少几的数”初步培养学生分析、比较和推理能力。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决实际问题。 教学方法设计 1、提供有效的数学信息，引导学生观察发现，并提出合理的问题。创设生活情境，以境诱情、以情促思，将枯燥的计算融于生动的现实场景中。

2、鼓励学生运用多种方法进行计算。

3、运用多种形式的练习，提高计算的正确率和熟练程度。

茂密的大树爷爷这几天好像有点不高兴，知道为什么吗？因为他们生病了。怎么办呢？

1、观察信息图，了解信息图中的信息。

2、根据信息图中的信息提问题。

根据学生的回答教师适当板书。

3、解决提出的问题。

（1）喜鹊捉了多少只虫子？

这是本节课的重点，要引导学生充分理解其意义。

（2）啄木鸟捉了多少只虫子？

三、巩固新知（游戏：你问我答 画一画）

鸽子每分钟煽动360次翅膀。

丹顶鹤每分比鸽子少煽动140次 重点、难点：

1、理解“求比一个数多几的数”用加法计算的意义和“求比一个数少几的数”用减法计算的意义。

2、理解线段图中各部分表示的意义。

创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题。

不同的学生可以用不同的方法分析这道题的解答方法，画线段图是其中的一种，要引导学生根据题目的特点，采用不同的方法。

师生讨论“画数学”的方法：

黄鹂捉的虫子数可以用一条线段来表示：┕┉┉┙ ，线段可长可短，根据实际情况来画。喜鹊捉的虫子数不知道，鼓励学生尝试画。通过讨论要明确喜鹊捉的虫子数是比黄鹂捉的虫子数 多38只那么长的线段。

1、喜鹊捉了多少只虫子？

1、观察信息图，了解信息图中的信息。

2、根据信息图中的信息提问题。

（1）喜鹊捉了多少只虫子？

（2）啄木鸟捉了多少只虫子？

3、解决提出的问题。

（1）喜鹊捉了多少只虫子？

小组同学一起讨论怎样解决这个问题，并说说你所运用的数学策略。

交流你的策略（画线段图）。

38只是喜鹊比黄鹂多捉的只数，求喜鹊捉的只数，应该把146于38合起来。

这节课你有什么收获？

交流画线段图需注意的问题。

你喜欢用哪种方法计算？

（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。

1、我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券）

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 啄木鸟捉的只数，就是从146里去掉12

通过游戏，提高学生学习的兴趣，多做练习，提高他们画线段图和计算的能力。增强了学生团结互助的品行，同时又提高学生的做题能力。

通过游戏，提高学生学习的兴趣，低年级学生一节课都来做一些枯燥的计算题，那么一节课后收获很小，所以选择这样的练习既提高学生的兴趣有提高他们计算的能力。

这一活动的设计主要是训练学生团结互助的良好思想品行，同时又提高自己的做题能力。

（2）啄木鸟捉了多少只虫子？

自己试着解决一下这个问题。

小组交流自己的做法。

在小组里用纸条摆一摆。

说说自己的想法：

要求啄木鸟捉的只数，就是从146里去掉12。

这里线段图是第一次在教学中出现，在认知上是由直观具体的“图”向较为抽象的“线段”的过渡，而这又是帮助理解数量关系，解决问题的一种有效手段。因此，在设计教学时，我将重点放在了画线段图的方法指导上：明确一条线段表示一个数量，两条线段之间是有联系的，而这个联系可以从信息里得到；在对“问号该标在哪儿”的讨论中，明确了问题不同，问号所在的位置就会不同，解决的方法就会不同。

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