活动目标:
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程:
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛,每组3人,最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
活动规则:
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
活动反思:
幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求.
活动目标:
1、在形式多样的民间体育游戏中,发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作,分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动,感受运动带来的乐趣。
4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程:
1、介绍场地情景,老师带着幼儿跳,让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习,引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?
6、游戏:
游戏:比比--跳房子
1、解活动的玩法,规则。
2、四组,比一比,那组最棒!
3、结束活动:在音乐的伴奏下,放松全身。
活动反思:
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的,由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏,因此我在设计时先从简单的开始,让幼儿掌握游戏规则,孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是,由于较少开展类似活动,所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
活动目标
1、在老师带领的游戏中,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。
2、培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。
3、培养幼儿与他人相处能力,适应能力,团结意识。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备
1、在场地上画好格子当作房子。
2、准备一个小沙包。
活动过程
1、热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。
2、教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法:幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4、游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
5、活动总结
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿,让幼儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
教学反思
幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求。
设计意图
民间体育游戏丰富多彩,在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动,不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化,对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。
本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容,活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律,以节奏跳房子激发兴趣,充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐,也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
活动目标:
1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通过讨论商量自由拼搭,共同合作玩游戏。
3、在活动中能够遵守规则,乐于听取同伴的意见。
活动准备:
1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组
2、哨子,音乐(快乐崇拜、轻音乐),
2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验
活动过程:
一、开始部分
热身运动“韵律操”(石头剪刀布游戏)
二、基本部分
1、四人合作跳格子
(1)幼儿自由合作,四人一组初次尝试跳格子。
师:你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼,跳一跳呢。不过跳的时候要注意:第一不能踩到格子的线上,第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组,找个空地方去试一试。
(2) 幼儿初次尝试,教师指导
(3)幼儿展示,教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。
教师:刚才我们定了哪两个规则?
请个别幼儿展示
教师:怎么做能让自己不跳到格子线上呢?(先用眼睛看准了,跳一下停一下,最后也要轻轻跳出来。)
2、按图纸要求跳格子
(1)教师:瞧一瞧,这一次老师把每组加了几块纸板?我还给你们准备了房顶呢,请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子,然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。
(2)幼儿再次尝试,教师指导
(3)幼儿展示,教师总结
师:刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子,谁上来试试?
教师:他用了几种跳法?他跳了几下?看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。
3、按数字顺序跳房子
(1)幼儿尝试,教师指导
教师:看一看,我们的房格子上多了什么啊?这次你不仅要用不同的跳法,而且要按照数字的顺序去跳,试试吧。
教师:可以和其他组小朋友换着跳房子。
(2)教师小结
教师:你按照数字顺序跳房子了吗?谁想来试给大家看一看?看他有没有用最快的办法跳过去。
4、游戏:比赛跳房子
(1)教师介绍规则。
(跳房子——套圈——返回)
师:你们真厉害,想了很多跳房子的办法,那我们站成四路纵队来一个接力赛,每组小朋友跳过房子,站在终点线上,投一个圈到象鼻子上,再跑回来拍下个小朋友的手。
(2)幼儿进行初次游戏
(3)集中观察,探索出又快又能遵守规则的方法
(4)再次进行游戏
(5)教师小结
三、结束部分,放松运动
师:请每个小朋友拿一块板子来放松一下。
教学反思
跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性,而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中,既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,又发展他们的弹跳能力,同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼,并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线,有序展开,实现既定教学目标,创新了合作游戏,培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学,丰富了幼儿课间活动的项目。
不足:
只能按教案按部就班组织教学,语言组织不够,在小组合作创新阶段,未能做好引导,导致学生没有新意。还有对他们的评价不够,未能让他们展示出来。
活动目标:
1、在形式多样的民间体育游戏中,发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作,分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动,感受运动带来的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
幼儿园器材呼啦圈 、摆设场景
活动流程:
1、 介绍场地情景,老师带着幼儿跳,让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
3、老师巡视指导。
4、小姐幼儿自由练习,引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?
5、游戏:
游戏:比比--跳房子
1、解活动的玩法,规则。
2、四组,比一比,那组最棒!
3、结束活动:在音乐的伴奏下,放松全身。
教学反思
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的,由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏,因此我在设计时先从简单的开始,让幼儿掌握游戏规则,孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是,由于较少开展类似活动,所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
教学目标
1、练习用长短横线、竖线或曲线画出栅栏,用不同的波浪线画出小虫。
2、巩固小鸡、小鸭的特点,能说出它们的不用。
教学准备
油画棒、画纸(印有小鸡小鸭的家)、小鸡小鸭图片、实物投影仪。
教学重点与难点
用不同的线条画出栅栏、虫子。教学方法与手段讲解演示法、多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、带领幼儿学小鸡、小鸭叫。
1、教师出示小鸡、小鸭图片。
师:小朋友们,你们看这是谁?
小鸡、小鸭怎么叫的?我们一起来学一学。
2、师:今天它们玩得很开心,想请我们小朋友把它们送回家,你们愿意吗?跟着老师学小鸡小鸭叫。一起学小鸡小鸭叫,以轻松愉快的方式导入话题,调动幼儿的积极性。
二、学画栅栏与虫子。(在实物投影仪上展示、示范)
1、出示图画:小鸡小鸭的家。
师:这就是小鸡和小鸭的家,请你说说哪是小鸡的家?哪是小鸭的家?
2、老师示范送小鸡到家里。
把小鸡图片贴在小鸡家的前面。看小鸡小鸭标识来区分小鸡、小鸭的家。通过在白板上示范绘画,使幼儿更清楚绘画的步骤,并且也能方便幼儿学习。使用转动画纸的方法作画,能让幼儿更好地掌握画竖线的方法。
3、教师示范画栅栏。师:呀,小鸡小鸭家栅栏都没有,太不安全了,我们来帮它们装上栅栏好不好?
画法:先画曲线(栅栏的横杆),再画短竖线(栅栏的竖杆)。(老师转动纸画出竖着的栅栏)
4、示范画虫子。
师:现在有了栅栏小鸡小鸭安全了,它们开始找虫子吃了,所以我们要画点虫子。
画法:用波浪线画小虫。
5、巡回指导幼儿画画。
重点指导:栅栏围圆画得大些,竖线画得差不多长短,栅栏要画得密一些,虫子不要画得太大。跟着老师空手学画栅栏。
空手学画波浪线的小虫子。
各自进行绘画。三、展示幼儿作品,并进行评价。
展示幼儿的作品,请幼儿来说说自己的作品,师生一起进行评价。
主要从栅栏的情况来讲评。猜猜画中的人的名字,说出猜测的原因,例:他穿的是红衣服……通过重点讲评,提高幼儿的评价、审美的能力。
教学目标:
1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
教学准备:
1、图片2套,小鸭、小ji头饰各10个。
2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
教学过程:
(一)谈话引起兴趣
哟,今天,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!来说说,自己是谁呀?有什么本领?
这么多小ji、小鸭,想去干什么呀?
(幼儿说说)
(二)设置障碍A:引导幼儿想想,说说。
1、出示图片(一):小ji和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然出现了一条河,挡住了去路,哎哟,河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小ji说:我们一起去玩好吗?可是,怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑,说出各种过河的办法。
(如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等)
3、(指图上小ji小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小ji过河,小ji坐在小鸭背上,小鸭游过去)
4、你们喜欢这只小鸭,为什么?(幼儿说说)
5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小ji过河好呢?
谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只
小ji?(小鸭找到帮助的小ji)好,来,小鸭先下河,准备好。小ji,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,高兴吗?为什么?)
6、呀,我们这里还有这么多小ji没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小ji过河。
(加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧!)再次“过河”。
7、哦,所有的小ji都过河了,小ji们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)
哦,我们的小鸭这么能干,你背小ji过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)
哎,小ji们,小鸭帮助你们过了河,你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?
师:原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀,刚才小鸭帮小ji渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小ji可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!(放音乐)
(三)“小ji捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
(四)出示图二,设置障碍(B),继续动脑。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鸭不小心掉到泥坑里了,你们快过来看,它多着急呀,急得都快哭了,大家赶快想个办法,救救他呀?(老师坐地上,吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好办法了?
2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种办法?
(教师及时肯定:这个办法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的办法行不行)
3、小朋友真聪明,想了这么多办法,可是,用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!
4、(老师出示桶,鸭)老师这儿有一个桶,我们把它当作泥坑,一只小鸭掉进去了,然后,你到旁边拿一个小盒子,在装满水的水桶里舀点水,再缓缓地倒到桶里,看看小鸭有什么变化,能不能把它救出来,好吗?
5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。
师:水慢慢的倒下去,你发现了什么?小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片
(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)
师小结:小鸭帮助小ji过了河,很高兴,因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情,小ji把小鸭救出了泥坑也很高兴,很快乐。它们呀,真是一对助人为乐的好朋友。小ji小鸭们,你们快乐吗?(快乐)那么,让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听,好吗?
活动目标
1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,学习表演故事情节
活动准备
1、《小朋友的书 春天来了》;
2、小鸡和小鸭图片。
活动过程
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友问好,请幼儿说说是谁,向小鸭问好。
小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o
教师出示小鸡木偶,演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后,小鸡、小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
提问:
小鸡和小鸭真是一对好朋友,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
2、教师边演示木偶,边讲述故事。
提问:
小鸡和小鸭是一对好朋友吗,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说,它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
3、和幼儿互动,一起讲述故事。
教师演示木偶, (故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事
提问:
小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么,小鸡呢?
小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事?小鸭听见了,怎么做呢? 现在,小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭动作,幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。
4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
听故事录音,幼儿用动作自由表现故事内容。
活动反思
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。
目标:
1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。
2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。
准备:
1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
2、小鸡喊救命的图片一幅。
3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个,里面藏有小鸡和小鸭。
过程:
1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”,引出主题。
师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?
幼:鸡蛋。
师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?
2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。
(1)初步了解故事前段部分。
师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:“我孵化出来了。”
师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?
师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:“我出去玩玩。”小鸡说:“我也出去玩玩。”
(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)
(3)了解故事中间部分。(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)
提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。
3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。
师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!
提问1:这时小鸭又说:“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?
提问2:小鸡这次为什么不去了?
师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。
4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。
师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)
师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)
活动目标:
1.学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。
2.理解字词:驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。
3.感受在困难的时候互相关爱,彼此帮助的美好情怀。
活动准备:
材料准备:小鸡、小鸭手偶各一个,数学挂图,幼儿用书。
指导要点:
1、活动重点:观察和理解图片内容,学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。
2、活动难点:学习使用不同的动词。
3、指导要点:借助动作理解词义,让幼儿带着问题去感知,理解图片,联系已有的生活经验,用完整连贯的语言进行讲述。
活动过程:
一、导入:出示手偶,激发幼儿的兴趣。
师:看一看老师把谁请来了?对了,是小鸡和小鸭。原来,它们俩是好朋友,经常在一起玩游戏。今天它们又要一起出去玩了,接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。
二、基本活动。
1.引导幼儿观察图片,大胆说出自己的想法。
提问:宝贝们我们一起来看一看这张图片,图片上都有谁啊?
它们在做什么呢?它们还提着什么呢?
小结:对了,图片上有小鸡和小鸭,它们提着小桶一起出去玩时,
来到了小河边,现在请小朋友们学一学小鸡提桶的样子吧!
提问:宝贝们我们再来看第二幅图,它们来到河边后遇到了什么事情呢?小鸭要驮小鸡过河之前,小鸭会怎么和小鸡说呢?
小结:原来啊!是因为小鸡不会游泳,过不了河,于是小鸭说:小鸡我来驮你过河吧!宝贝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧!
提问:过了河后,它们来到了小山坡上,又发生了什么事情呢?
你们能想出什么办法把小鸭救上来吗?起来看一看图片,小鸡是用什么办法救小鸭的呢?一小鸭掉到坑里会很害怕,小鸡会怎么安慰它呢?来
小结:到小山坡上,小鸭不小心掉到了坑里,心里特别的害怕。
小鸡说:别怕,我来想办法。最后小鸡用桶到河边打水,一次又一次
把盛来的水倒进了坑里,最后小鸭才浮了上来。宝贝们你们会用:一次又一次来说一句话吗?试一试吧!
提问:小鸡把小鸭救上来了以后,小鸭会对小鸡说什么呢?
小结:小鸭对小鸡说:谢谢你!你帮了我,我也帮了你。我们俩
永远都是好朋友。
2.教师看图完整讲述。
师:老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧!小耳朵仔细听好咯!
3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲述,教师巡回指导。
师:现在老师把书发给大家,请你们看着图书把这个故事讲给你的好朋友听吧!
4.请个别幼儿在集体面前完整讲述,并给予表扬。
师:现在老师想请一位小朋友来当一当小老师,为大家讲一讲这个好听的故事,请XX小朋友来讲一讲吧!
5.师幼讨论在生活中帮助别人的事情。
师:又到了聊天时间了,宝贝们现在我们一起分享一下你们在帮助别人的时候是怎么做的?开始吧!
设计意图:
我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
活动准备:
1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》
活动过程:
(一)引入:今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗?
出示太阳和月亮的图片,提问:什么时候可以看见太阳、月亮啊。
(二)理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师:“太阳出来了,谁醒来了?” 幼:“小鸟”;“小树”;“小朋友”。
教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。
师:“太阳出来了,还有谁醒来了?” 幼:“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;
教师小结:太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的.气氛,随音乐师生共舞。
师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……
师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!
4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。
(二)理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
师:谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?幼:“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;
教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师:月亮出来了,还有睡着了? 幼:“月亮出来了,大象睡着了。”;教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
(三)完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?
3、看图片,师生共同朗诵诗歌。
(五)游戏:《白天和黑夜》。
游戏规则:《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
活动反思:
本节活动幼儿很喜欢,由于儿歌的内容简单,幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境,我结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐,引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是,老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境,也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候,老师进行了摸摸孩子们的头的动作,促进了情感的交流,而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后,老师结合了儿歌和手指游戏,以制作手偶来结束活动,幼儿也很愿意的参加了。
教学主目标:大胆参与活动,在指导下完整学习短句:××醒来了,××睡着了。理解词语:热闹、静悄悄
教学重点、难点:能大胆说诗文,理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。
1、 直接导入:提问:“小宝宝在干什么?“(睡觉)所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。
2、 天黑了月亮出来了,我们的小宝宝睡觉了,你们想一想还有谁睡着了?(引导幼儿把话说完整,××睡着了)你们看看现在这里面谁睡着了?(小鸟、小花、小朋友~,大家都睡着了)
3、 都睡着了夜晚是什么样的?睡觉的时候没有声音,请小朋友用一个好听的词来说一说。(安静、静悄悄)老师这有一张静悄悄的图片。提问:“有人吗?有声音吗?”这就叫静悄悄。
4、 太阳出来了,睡醒来了?咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了,非常非常热闹。什么叫热闹?出示图片,观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的`事情。
5、 这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文,诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。
请幼儿分角色朗诵诗文。
[设计思路]
“气筒”是儿童在日常生活中常见的物品,他们常常看见大人用气筒给自行车、气球、皮球等打气,强烈的好奇心驱使他们跃跃欲试,想动手操作气筒。为此,我设计本次活动,来满足儿童的好奇心,并在它们动手操作的基础上,引导探索其工作原理。
[活动目标]
1、了解气筒的工作原理及基本构造(进气口、出气口、储气罐)。
2、对气筒的工作原理感兴趣,并积极参与探索活动。
[活动准备]
儿童两人一个打气筒、碎纸、气球、皮球、内胎、充气玩具若干。
[活动过程]
1、请儿童想办法给玩具、气球、皮球、内胎充气。
2、儿童操作,教师适时给予帮助。
3、提问:你是用什么办法给玩具充气的?儿童回答(用嘴吹、用打气筒)。那么你在给玩具充气的时,你发现了什么?
4、引导儿童了解气筒的基本构造。认识出气口、储气罐(专门用来装气的地方)儿童学说:储气罐。
5、做实验:进气口吸碎纸,帮助儿童认识进气口。
6、师生共同气筒的工作原理:按下储气罐,储气罐里的气就从出气口里出来了;当我们把手松开后,气就从进气口里进去到储气罐。
7、了解气筒各部分的用途,激发了儿童的探索欲望。
提问:如果堵住出气口,气筒会怎样呢?如果堵住进气口又会怎样呢?儿童操作:分别用手堵住出气口、进气口,引导儿童观察并讨论。提问:堵住出气口,气筒就怎样了?为什么储气罐鼓着呢?堵住进气口,气筒又怎样了?为什么储气罐瘪着呢?
8、气筒各部分的作用:气筒的出气口可以排出气体到气球里,使气球变大,进气口可以把气体吸到储气罐里,储气罐可以储存气体。
9、你还见过哪些气筒?出示一些气筒并学习它们的用法,继续激发儿童的探索欲望。
[活动评析]
该活动来源于日常生活之中,气筒是儿童常见并感兴趣的工具。活动在儿童充分的操作基础上,引发儿童探询气筒工作原理的兴趣。活动过程中,体现了儿童的主体性。活动组织具有层次性,一环紧扣一环,让儿童在每一次的操作中,都明确操作要求,边操作边思考,使活动充满趣味性,儿童在愉快、积极的氛围中获取知识。
◎活动来源:
日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气,并对此产生了浓厚的兴趣,因此我设计了此次活动,来满足孩子们的好奇心,同时,让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造,并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。
◎活动目标:
1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验
2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒
3、"实践来检验真理"的科学探索
◎活动准备:
1、材料准备:打气筒1个 ,记录表每人一张,彩色笔若干盒
2、经验准备:用打气筒◎活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造
2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能
◎活动过程:
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论 。
5、实验探索的结果
◎活动延伸:
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
◎活动评析:
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。
[设计思路]
“气筒”是幼儿在日常生活中常见的物品,他们常常看见大人用气筒给自行车、气球、皮球等打气,强烈的好奇心驱使他们跃跃欲试,想动手操作气筒。为此,我设计本次活动,来满足幼儿的好奇心,并在它们动手操作的基础上,引导探索其工作原理。
[活动目标]
1、了解气筒的工作原理及基本构造(进气口、出气口、储气罐)。
2、对气筒的工作原理感兴趣,并积极参与探索活动。
[活动准备]
幼儿两人一个打气筒、碎纸、气球、皮球、内胎、充气玩具若干。
[活动过程]
1、请幼儿想办法给玩具、气球、皮球、内胎充气。
2、幼儿操作,教师适时给予帮助。
3、提问:你是用什么办法给玩具充气的?幼儿回答(用嘴吹、用打气筒)。那么你在给玩具充气的时,你发现了什么?
4、引导幼儿了解气筒的基本构造。认识出气口、储气罐(专门用来装气的地方)幼儿学说:储气罐。
5、做实验:进气口吸碎纸,帮助幼儿认识进气口。
6、师生共同小结气筒的工作原理:按下储气罐,储气罐里的气就从出气口里出来了;当我们把手松开后,气就从进气口里进去到储气罐。
7、了解气筒各部分的用途,激发了幼儿的探索欲望。
提问:如果堵住出气口,气筒会怎样呢?如果堵住进气口又会怎样呢?幼儿操作:分别用手堵住出气口、进气口,引导幼儿观察并讨论。提问:堵住出气口,气筒就怎样了?为什么储气罐鼓着呢?堵住进气口,气筒又怎样了?为什么储气罐瘪着呢?
8、小结气筒各部分的作用:气筒的出气口可以排出气体到气球里,使气球变大,进气口可以把气体吸到储气罐里,储气罐可以储存气体。
9、你还见过哪些气筒?出示一些气筒并学习它们的用法,继续激发幼儿的探索欲望。
[活动评析]
该活动来源于日常生活之中,气筒是幼儿常见并感兴趣的工具。活动在提供幼儿充分的操作基础上,引发幼儿探询气筒工作原理的兴趣。活动过程中,体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性,一环紧扣一环,让幼儿在每一次的操作中,都明确操作要求,边操作边思考,使活动充满趣味性,幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。
目标:
1、在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
2、能用自己的方式记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。
准备:
能拆装的玩具打气筒若干。
过程:
1、教师提出问题。
师:打气简上有两个不同颜色的口子,这根打气管应该装在哪个口子上呢?
2。幼儿预测。
此前幼儿尽管使用过打气筒,但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误,7个幼儿预测正确。
3、幼儿实验并记录实验结果。
预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功,另9个幼儿却遇到了困难,后来他们在同伴的`启发下也获得了成功,并记录了实验结果。
4、师幼共同探讨。
师:你们的实验都成功了吗?
幼:我的实验刚开始没有成功,我用脚踩打气筒,打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子,结果成功了。
幼:我的实验刚开始也没有成功,我看见某某的做法,一试也成功了。我刚开始猜错了!
师:你们都成功了,都知道管子应该插在哪个口子上了!那谁能告诉我:这插着管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼:插着管子的叫进气孔,不插管子的叫出气孔!
师:有不同意见吗?
众幼:没有。
师:按你们的说法,这不插管子的口于是出气孔,那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上,这样打气就更方便了!
(教师的提议得到了孩子们的支持,他们一致认为堵住出气孔,效果一定会更好。于是,教师使劲按住不插管子的口子,请一个幼儿脚踩打气筒,可是,打着打着孩子们发现打气筒瘪了,再也“抬”不起来了。)
幼:这个打气筒肯定是坏了,我的打气筒是好的,试试我的吧!(教师再次实验,结果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)
师:怎么会这样?
幼:你堵住的肯定不是出气孔,应该是进气孔!
师:打气筒的出气孔到底在哪里?
幼:那个插着管子的地方!
师:有什么办法证明这是出气孔?
幼:撕张小纸片放在出气孔前,若有气出来,纸片就会动。(结果实验成功,大家发现出气孔有气出来了。)
幼:打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。)
幼:用手放在出气孔前面,也能感觉到有气。
5、幼儿修正自己的实验记录。
6、师幼共同收拾实验室。
活动目标:
1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验
2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒
3、"实践来检验真理"的科学探索精神
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、材料准备:个 ,记录表没人一张,彩色笔若干盒2、经验准备:用打气筒
活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能
活动过程:
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论 。
5、总结实验探索的结果活动延伸:
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
活动评析:
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所提供的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
活动目标:
1、在操作活动中体验排序的乐趣。
2、能用清楚的语言表述排序的结果。
3、感知5以内数量的数序关系,并能由少到多,由多到少进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:引导幼儿理解按物体数量的正逆排序,正排序是由少到多一个比一个多,逆排序是由多到少一个比一个少。
活动难点:在理解正逆排序的基础上能够接着排,或填空排。
活动准备:
动物卡四套;幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干
活动过程:
一、以游戏口吻导入活动,引起幼儿的兴趣
——今天,刘老师给大家请来了很多动物朋友,你们看,它们排队进来了!
二、幼儿观察范例,找规律。
1、出示小动物排队范例(正排序),请幼儿数数卡片上的动物,找出最多的和最少的。
2、引导幼儿讨论:
——小动物是按什么方法排队的?(由少到多,一种比一种多)
3、 出示小动物排队范例(逆排序),讨论:
——这次小动物按什么方法排队的?(由多到少,一个比一个少)
三、幼儿学习按规律排序。
1、教师出示一队错误排列(正排序)的=动物图片,请幼儿观察并纠正,集体检查。
2、再次出示一队错误排列(逆排序)的动物图片,请个别幼儿纠正,并集体检查。
四、幼儿分组操作。
1、教师出示范例1,请幼儿说说规律,接着往下排。
2、教师出示范例2,请幼儿排出空白部分
活动反思:
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
活动目标:
1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动,能积极探索。
活动准备:
1、PPT
2、数字卡片
活动过程:
一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?
2、小动物去郊游
天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。老师给每个动物都发了一张火车票。火车票是用来干什么的呢?(对号入座)教师出示火车,“呜,火车进站了,小动物们高高兴兴地准备上火车啦!小朋友请注意,这列火车有几节车厢呢?
“小动物们要按老师给他们发的火车票去坐第几节车厢,可火车上没有号码,怎么办呢?”(请小朋友给火车编上号码,你是怎么编号码的)“请小朋友把小动物送上车厢”。送完后,不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问:“第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?……”(幼儿个别回答或集体回答)“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了,小朋友跟小动物再见。”
二、送小动物回家,学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。边说边出示一幢6层的房子,让幼儿数一数是几层,小动物依次从下到上回家。
2、把动物放进层高楼里,谁住在第几层?
三、延伸活动
给小朋友发数字卡片排队。
活动目标
1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、录音机、录音带。
活动过程
一、学习儿歌。
1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
二、游戏:跟着字宝宝走。
老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。小朋友根据教师出示的.词进行游戏。
活动反思
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
活动目标:
1.学习6以内的序数,理解叙述的含义。
2.掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的顺序。
活动准备:
数字卡片1——6,课件PPT。小红旗一面,场地准备。
活动过程:
一、.复习6以内的数。
1.快速看数字卡片报数字。
2.看数字卡片,做相应数量的动作或小动物叫声。
二、学习6以内的序数。
1.故事引入活动。
师:“动物园的小动物们要开运动会啦,看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物,幼儿边说出其名称(兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊)
2.提问:看看它们是怎样排队的?
谁排在第一?谁排在第二?……谁排在第六?
小结:排队是有要求的,排队要从红旗这里排,一个一个地排在线上。
3.运动会开始啦!它们参加的第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑,重新出现排队顺序,让幼儿讲出序数词。如:谁跑了第一?第几是谁?
4.它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远,重新出现排队顺序,请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。如:谁跑了第一?第几是谁?
三、游戏:我们来排队。
1.请一组小朋友上来每人先取一张数卡,然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁?第二是谁?幼儿集体表述xx排在第几?
让排队的幼儿自己表述我排在第几?
2.再请一组小朋友上来每人先取一张数卡,然后按从小到大的顺序排队,让排队的幼儿自己用语言表述我排在第几?
3.最后请一组小朋友来排队,在没有数字的帮助下自己排队,提问:我们可以怎样来排队?老师把这个问题给你们去讨论,待会告诉老师。
一、 活动目标
1、 体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。
2、 运用实物图片,学习从小到大排列三个物体。理解形容词:中。
3、 学习用语言表述操作结果。
二、 活动准备
大中小鱼各两条,每人一张贴有红旗的操作纸,大中小图形(圆形、三角形、正方形)各5套。大中小乌龟各一,图形宝宝(三角形、圆形、正方形),胶水。
三、 活动过程
(一) 认识“大中小”
1、 森林里要举行音乐会了,好多小动物都想去参加,瞧:谁已经来了呀?(出示大中小鱼)
2、 来了几条鱼呀?(集体点数)
3、 你们看出这三条鱼有什么不一样吗?(有的大有的小)
4、 教师根据幼儿所说,把大鱼与小鱼拿开,问:剩下这条是什么鱼?
5、 教师小结:大鱼小鱼,比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。(边说边用手模仿大中小)
(二) 给小动物排队
1、 给鱼排队
1) 这几条鱼这么走来一点也不整齐,我们来帮它们排排队好吗?
2) 请你们帮鱼从大到小排好对。(讲解从有红旗的地方开始排队)
3) 你们看又来了几条鱼,这几条鱼它们也想去参加音乐会,它们想请我们小朋友帮它们从小到大排,你们谁愿意来帮它们的忙。
2、 给乌龟排队
1) 模仿哭的声音,提问:你们猜谁在哭呀?
2) 出示三只乌龟,我们一起来问问乌龟为什么哭(集体问乌龟:乌龟你为什么哭呀?)
3) 乌龟说:去参加音乐会要排好队去的,他们要求我们从大到小,或者从下到大排,可我们不会排,请你们帮帮我们好吗?(请幼儿帮乌龟排队)
(三) 给图形宝宝排队
1、 出示图形宝宝:小朋友你们好,我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队,我们也想请你们帮忙排排队好吗?
2、 提出要求:每人一套大中小的图形(圆形、三角形、正方形),帮它们从大到小或者从小到大排,要从有红旗的地方开始排
3、 幼儿操作,教师巡回指导,观察幼儿的操作结果。
4、 集体交流:你是怎么排的?(要求幼儿说一句完整的话)
5、 我们也排着队到外面去玩吧。(集体排队出活动室)
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