教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
2、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎,获得生活启迪。
教学重难点:抓住人物言行,通过朗读、想象,感悟画家和牧童的可贵品质。
主要教学方法:抓重点词句,在自主朗读、想象中探究、感悟画家和牧童的可贵品质,获得生活启迪。
电教辅助手段:课件
教学流程预设:
一、导入新课
1、读课题。
2、这位著名的画家和牧童之间发生了什么事呢?指名说。用上新词“纷纷夸赞、批评、惭愧”。
二、朗读感悟
(一)1、牧童的话
出示句子。指名读。指导朗读。
2、书写“呆”。出示挂图。观察想象说话。“围观的人都呆住了,他们有的……有的……有的……”
3、指导朗读。师范读。
4、猜一猜,此时此刻他们的心里会想什么?指名说。
(板书:敢说真话)
(二)这画家有多棒?
1、指名说。读句子“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”
指导朗读。齐读。
2、用“一……就……”说话。
3、指名读第二句。“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”指导朗读,感受画家水平高。(没有不、争着)
4、指名读第三句。“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”动作表演。指导朗读。齐读。(板书:画艺高超)
5、用“一会儿……一会儿……”说话。
(三)打开课本第96页,自己大声地读3、4自然段,看看都有哪些人在夸这幅画?(出示斗牛图)
谁来说,都有哪些人在夸?
你喜欢谁的话,就认真地把他说的话读几遍。
这位商人,你来夸——
动笔把“称赞”这个词圈起来。
这位商人,你来夸——
这位教书先生你来夸——
这幅画在你们的朗读中变活了
如果你们在现场,你们会怎么夸这幅画?
像这样商人夸、教书先生夸、你夸、我夸、大家夸,就叫做“纷纷夸赞”。学习三个同义词,都是表扬的意思,作者却用了三个不同的词语,读起来,让人觉得很美,以后我们在写话的时候也要尽量用上不同的词语。
师读旁白,男生读商人的话,女生读教书先生的话。
(四)戴嵩是怎么做怎么说的?指名当戴嵩读。(板书:虚心)
师生扮演戴嵩和牧童。分别读戴嵩、牧童。
戴嵩听了,……齐读。
现在老师要出几道抢答题来考考大家读懂了没有。老师要请先举手的同学回答。请听题:
第一题:牛的哪个地方画错了?
第二题:戴嵩画牛尾巴是怎么画的?
第三题:尾巴应该怎么画?
第四题:牧童向画家提了个什么问题?
牧童为什么懂得指出画家的错误?
画家和牧童,你想夸谁?
三、提升小结。
戴嵩是个著名的画家,虚心的画家。正是由于他虚心听了牧童的意见,后来再次画了《斗牛图》,(出示图)这幅图画得更逼真,流传百世,成了名画。
我们国家还有许多著名的画家,他们认真观察,刻苦训练,创作了许多作品,下面就让我们在轻松的音乐中一起来欣赏他们的画吧。欣赏名家名作。
四、写字
1、观察指出注意点。
2、师范写。
3、生练习。
五、总结。配乐齐读。
六、作业
(必做):1、完成课后读读写写。
2、把这个故事讲给你的朋友听。
3、背一句谦虚的名人名言。
(选做)1、了解古今中外国著名的画家。
2、
《说勤奋》第二课时教学设计之一
执教:武进区卜弋中心小学王鸿艳
简评:武进区卜弋中心小学万小强
学习内容:小学语文第七册13课第二课时
学习目标:
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。
重点难点:
懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。
教学过程:
一、复习导入:
上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?
二、细读第二自然段
1、课文围绕勤奋是实现理想的桥梁。这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。
讨论:(1)司马光手中的鲜花是什么?终于这个词说明了什么?警枕的警在这里是什么意思?
(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解滚瓜烂熟一遍又一遍)
(3)司马光的事例告诉我们(板书):成功=一份天才+九十九份汗水
(4)自由练读第二自然段
(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?
4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了成功=一份天才+九十九份汗水。
三、细读第三自然段
1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:
(1)童第周手中的鲜花是什么?
(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?
(4)童第周的成功说明了一个什么道理?
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。这句话的含义,老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。
7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读,思考主要写了什么?
2、这一段在全文起什么作用?
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。
附、板书:13说
司马光(天资聪明)编写《资治通鉴》成功=一份天才+九十九份汗水
勤
童第周(基础差,起步晚)完成青蛙卵剥离手术勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
奋
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