四年级语文上册壮丽的青春教学设计（教案范文精选）

提起教案，我相信大家都不陌生，教案也是老师教学活动的依据，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，教案应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的四年级语文上册壮丽的青春教学设计（教案范文精选），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级语文上册《壮丽的青春》教学设计

【学习目标】

1.认识5个生字;有感情地朗读课文，积累好词好句。

2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。

3.了解课文的叙述顺序。

【学习重点】

了解课文的叙述顺序和遇险排险这部分的内容。

【学习难点】

体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概

【学习准备】

收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。

【教学时间】

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们有自己喜欢的名言吗?都有哪些你自己喜欢的名言呢?

学生说自己喜欢的名言。

今天，老师也给大家带了一句，请看(出示)如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到脸不变色，心不跳。

看了这句话，你感受到了什么?

学生畅所欲言谈自己的感受

这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：壮丽的青春。

你对欧阳海有那些认识呢?说说你收集到的资料。

学生交流收集到的资料。

二、整体感知，自学课文。

这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信心吗?你们准备怎么读懂?

学生说自己的方法，大家互相启发。

请同学们读阅读提示，明确要求。

出示阅读要求：

1.自读课文，遇到不认识的字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。

2.自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么?最后写了什么?(遇险排险牺牲)

3.边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。

4.找出给你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。注意读出自己的感受。

小组合作解决问题：

请你用自己喜欢的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。

学生小组合作交流，采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。

三、重点探究，体会感情

当时的情况万分危急具体表现在哪里?欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?

1.出示有关句子：

情况万分危急(出示有关句子：列车驶近了死活不动就要发生越逼越近)

你从那些字词中了解到了情况的危急?读读，谈谈你的感受。

把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读，注意读出感叹号所表达的感情。

2.欧阳害挺身而出(出示有关句子：箭步飞身抢脸不变色心不跳推出)

读一读，你从这些句子中体会到了什么?读到这里，我想你一定被欧阳海的精神所感动，你有什么要说的吗?

学生说。再读，指导学生有感情朗读。

3.一场惨祸就这样避免了，可是我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命，让我们来读读课文的最后四个自然段，注意把此时此刻的感受读出来，读出你对欧阳海的崇敬之情，你想怎么读就怎么读。

假如你就站在旁边，你会怎么想?怎么说?把你要说的话说一说。

交流、评价学生所说的内容。

现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像，要是你来写塑像的介绍，你会怎么写?

学生回答，教师相机指导鼓励。

四、总结拓展

1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的勇气来牺牲自己解救别人?你是怎么认为的，你明白为什么说是壮丽的青春?请你来谈谈。

学生谈自己的认识，感受欧阳海那种舍生忘死的精神。

2、通过进一步学习课文，我们对欧阳海又有了新的认识，同学们，再让我们来读欧阳海的那句话如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到--脸不变色，心不跳。读后，你又有什么新的感受呢?请你说一说。

交流学生感受。

3、同学们，如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到脸不变色，心不跳。这是多么朴实的一句话，让我们饱含激情齐读课文最后4个自然段。

学生齐读课文最后4个自然段。

五、作业

1、把英雄欧阳海、雷宏的故事讲给他人听。

2、抄录自己喜欢的好词好句。

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四年级上册语文新型玻璃教学设计（教案范文精选）

四年级上册语文《新型玻璃》教学设计

教学要求

1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3.训练学生的概括能力。

4.朗读课文。

5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具多媒体

教学时间两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1.掌握生字词，理解文章的写作思路。

2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一.揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?他们有什么用处吗?

(让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。)

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫(此时教师半数课题13新型玻璃)

看课题后教师可提问新型是什么意思?(新的类型、新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢?他们有什么特点?有什么用处呢?就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二.检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2.提出不理解的词语。

3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网防盗玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三.讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。

2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四.分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五.总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

六.作业

抄写生字新词

第二课时

教学目的：

1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

3.激发学生爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一.复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二.召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?(就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。)你们想不想来试试呀?(生、想)

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗?

学生在组内推销。

2.都准备好了吗?

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗?如果知道，你就给大家介绍一下。

三.争当小发明家，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着(重要作用)，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢?

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：__________________________________

设计人：__________

____月_____日

2.学生完成方案

3.交流

4.总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

板书设计：

特点不断探索

新型玻璃

作用创造奇迹

四年级上册语文观潮教学设计

四年级上册语文《观潮》教学设计

一、教材分析

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

(一)课始，以声激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以舒展缓慢吻合潮来前的平静;以欢乐抒情衬托人们观潮的喜悦心情;以雄壮激昂，烘托大潮的磅礴气势。

(二)课中以像释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的海宁观潮一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无形，然后水天相接的地方出现一条白线;渐近，拉长变粗，横贯江面;再近，白浪翻滚，如同一道城墙;更近，犹如战马飞奔，坦克轰鸣的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的如线、横贯江面、如墙、如万马奔腾的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中衔接对号。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。

(三)以读促思通文。

朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。

读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，以点带面便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。

这堂课的教学，采用下列读法：

课始：教师范读激情;课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读;课尾：个别读、齐读相结合。

(四)优化课堂结构。

教学结构力求体现教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、道贯其中的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到三动和三个保证。

三动：动脑思考;动口读说;动手画批。

三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议;保证学生各抒己见，畅所欲言;保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。

(五)教学的重点、难点及处理方法。

1.教学重点：

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。

突出重点的方法：

(1)理清作者观察和表达的顺序。

懂得作者是按照极远渐近再近更近的顺序观察和描述的。

(2)理解作者的表达途径和方法。

懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美天下奇观的思想感情。

(3)重点理解比喻句。

引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。

(4)运用电教手段录像，创造情境，激发情感。放录像画批讨论朗读多种教学手段优化组合。

将看、想、说、读有机结合。做到图文视听互补;听、说、读、思互促。

2.教学难点：

由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：水天相接的地方出现了一条白线，形成一道六米多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。

突破难点的方法：

(1)借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。

(2)朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。

二、教学要求

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

4.结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。

教学用具：

钱塘江大潮录像带(3分钟)音乐录音带(2.5分钟)词语卡片。

教学时间：

三、教学过程

(一)激趣释题，教师朗诵课文。

目的：激发学生对新课的兴趣，同

时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。

用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。

板书潮。

一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书观。范读课文。听读思考。

下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。

教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。

读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。

追问：天下奇观的观当什么讲?什么叫天下奇观?

(二)理清文路，分段精读。

目的：知道作者是按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。

步骤：

1.理清文路，划分段落。

请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段?

2.分段细读，学习第一段。

方法：默读。

要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?

学生应弄懂，交代了观潮的时间农历八月十八日早晨;观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情急切地等待;观潮的场面人山人海;潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。(这是主要的)

要求学生抓住主要意思概括段意。

学习第二段。

目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

教学手段：录像

教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。

教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。

①指名学生读第二段。

;要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描述的?

读后引导学生依次讨论这两个问题。

通过讨论明确：

a.作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的。

四年级上册珍贵的教科书语文教学设计（教案范文精选）

四年级上册《珍贵的教科书》语文教学设计

教学目标

1.了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2.弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3.学会本课生字新词，练习用坚持、必须造句。

4.按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2.在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)指导预习，学习生字新词。

(二)初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点

初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程

(一)谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书?你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗?今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。(板书课题)为什么说教科书是珍贵的呢?下面，我们就一起来学习课文。

(二)介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢?下面我们就开始学习课文。

(三)指导预习。

1.认真读课文，利用字典学习生字新词。

(四)检查学生预习情况：

1.指名读生字词：

(1)正音：

文中持、刷、抄、睁是翘舌音。嗓是平舌音。

(2)多音字区分并组词：

(3)区别同、近音字并组词。

抄()嗓()须()恨()

吵()桑()需()狠()

2.注意下列字的部首：

凳：上下结构，查几部。

替：上下结构，查日部。

须：左右结构，可查彡、页部。

励：左右结构，查力部。

缺：左右结构，查缶部。

3.注意以下几个字的字形：

锅：右下框内人，最后一笔是点丶。

嗓：右上是三个又，最后一笔是点丶，木最后一笔为捺。

投：右上第二笔是。

爆：右下共5笔，即氺。

4.出示生字卡片，理解下列词语意思。

(1)珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。

(2)炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。

(3)渴望：迫切地希望。

(4)振奋人心：使人精神振作、奋发。

(5)争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

(6)叨念：因为牵挂而不住地说。

(7)俯冲：以高速度猛地向下冲。

(五)初读课文，了解主要内容。

1.带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的?结果如何?

2.再读文，了解写作顺序和主要内容。

(六)布置作业。

1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。

(二)弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗透给课文分段的训练。

(三)认识省略号及其用法。

二、教学重点、难点

(一)学习课文，懂得教科书的珍贵。

(二)了解自然段之间的联系，进行分段训练。

三、教学过程

(一)解题。

首先板书课题《珍贵的教科书》

教科书指学生用的书;珍贵：价值大，意义深、宝贵的。

为什么教科书如此珍贵?教科书到底珍贵在哪里呢?下面我们继续学习本篇课文。

(二)讲读课文。

1.学习第1自然段：

(1)指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么?

讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。

(2)带着问题再读第1自然段，思考讨论：

①延安小学的同学们顽强地坚持学习表现在什么地方?

表现在战争环境、条件艰苦。

②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?

教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。

第二句中的三个分句，每个分句都是：

默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的?

投影重点句帮助理解：

投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!

要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵;另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

投影B句：同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!

引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用没有就连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

③体会重点句第三句的意思，打投影。

投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

此句与下面两句比较，进行语言训练。

比较课文中这样写好在哪里?强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。

(3)总结第1自然段段意。

延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。

2.学习第2～6自然段：

(1)它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。

(2)再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。

学生读书，自学讨论。

教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住兴高采烈、高兴地跳起来、争先恐后等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。

(因为)我们多么渴望每人都能有一本教科书!

①(所以)张指导员(兴高采烈)地宣布：我们有书啦!

②(所以)我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。

③(所以)我们听到这个消息都高兴得(跳起来)。

④(所以)同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书。

(3)三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、我、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。

(4)归纳、总结第2～6自然段段意：

同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带我去领书。

3.学习第8～11自然段：

(1)默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层?

学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：

第一层(第8段)：主要写我和张指导员取到书后的高兴和急切心情。

第二层(9～10段)：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。

第三层(第11段)：张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。

(2)学习第一层：(第8自然段)

自己散读课文，体会我和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。

教师引导学生体会出：我和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中高兴地跨着大步、恨不得一步赶回村子这些词句，生动体现了我们当时的心情是既高兴又急切。

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