洗玩具教案

洗玩具教案优选十三篇。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《爱护玩具》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

洗玩具教案 篇1

目标：

1、教育幼儿节约用水，不浪费水

2、培养幼儿语言表达能力，增强自信心

准备：

故事：小强的梦

过程：

一）、提问引出活动：

“水除了喝还有哪些作用？”

二）、幼儿自由交流

三）、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论：

(1)“水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？”

（2）如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

（3）学习儿歌《关好水龙头》。

四）、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

五）、教师带幼儿到盥洗室洗手，准备喝水。

1、 故事：小强的`梦

小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉了。妈妈、老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”

一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成了一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了？

2、儿歌： 关好水龙头

自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，

踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，

用力关好水龙头，节约用水记心头。

洗玩具教案 篇2

目标：

1．练习向一个方向走。

2．学习与同伴互送玩具。

准备：

玩具若干，数目相当于参加游戏幼儿的一半。

过程：

1．参加游戏的幼儿分成人数相等的两队，相对而站。

2．游戏开始，教师把玩具分给甲队幼儿，每人一个。教师说：“请把玩具送给对面的好朋友就走回来。”然后甲队的幼儿快步走到对面，将玩具送给好朋友就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“谢谢”，乙队中相邻的幼儿互相交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。 3．游戏重新开始。建议：

游戏开始前应交代幼儿在送玩具时不要碰撞，应对准对面的好朋友。学会躲闪及谦让。

幼儿体育游戏活动设计：：废品再利用

随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具档次越来越高，花样越来越多，如：电动汽车、飞机、坦克大炮等，但是，幼儿对这些高档玩具，往往是刚买来时，新鲜一会儿，过后放在一边很少再玩。有些家长以为，现在的孩子就是不理解家长的心，不懂得珍惜玩具。

其实，我们认为，根本的原因，不是孩子不珍惜玩具，而是这些高档的玩具，除了外形好看省事以外，并没有多少可让孩子进行创造性摆弄、操作的空间。孩子喜欢的是通过自己动手摆弄制做的玩具，百玩不厌，而且在玩耍过程中，还要根据要求进行不断的创新改造。

我们所说的废旧物品不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的效果。如：体育活动中用的：废旧的汽车轮胎；用饮料瓶做成的拉力器、飞镖；用捆扎包装箱的包装绳做成的球；用报纸做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以让小班幼儿当足球踢；用挂历纸做成的纸棍等。

1.轮胎：

将废旧的轮胎冲洗干净，刷上各种颜色的油漆段，凉干后既可玩。

玩法：

幼儿可将轮胎立起，双手交替滚动向前走、跑；

借助滚动的惯性，幼儿可从轮胎的后面骑跳到轮胎的前面；

幼儿蹲下，轮胎立在背后，双臂弯曲钩住轮胎做乌龟的壳，幼儿就像一只小乌龟；

将若干轮胎倒下，排成一行，幼儿可在上面跑、跳、爬；

将若干轮胎立起排成一行，形成山洞，幼儿可用来钻山洞；

将第一个轮胎平放下，第二个轮胎斜靠在上面，第三个、第四个依次类推。由于轮胎的不稳定性，幼儿爬时，能锻炼幼儿肢体的平衡性。

将三—四个轮胎摞起来，幼儿可进行攀爬、压腿等动作练习。

2、饮料瓶：

取四个饮料瓶，在饮料瓶上瓶体上，对着扎四个孔，用松紧带串起来，做成拉力器。幼儿可用来练习臂力，也可两个小朋友一组互相拉各自的拉力器，让其他小朋友钻爬、跳跃等。

用两个饮料瓶，将瓶底剪去，分五份剪开至离瓶颈处，做成飞镖，幼儿可随意抛着玩，看谁抛的高抛的远，练习幼儿的臂力。

3、将包装箱的捆扎绳截下同等的四段，每一段做成一个圆圈，然后将四个圈交叉成一圆球，再将每个接触点缝起来，形成一个球。小班幼儿可用来在地上滚球，或者是在地上排成一行，幼儿跳球。

4、用报纸团成团，在外面套上方便袋，做成纸球。小班幼儿可用来互相抛接球、踢足球、在地上滚球等。

5、用挂历纸做成纸棍，幼儿可以用来当金箍棒玩，还可放在地上摆成一排，幼儿跳跃等。

洗玩具教案 篇3

活动准备

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、谈话导入活动。

教师：

(1)小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗?

(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢?

2、教师操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。

明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)教师：明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。

(1)教师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎么做的?

老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。

(2)教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿经验。

(1)教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

(2)教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。 家园共育

家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。

洗玩具教案 篇4

目标确定的依据：

1、 《文明礼仪教育指导纲要》的相关要求让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

2、学情分析注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪融洽人际关系是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪自觉地运用礼仪规范有所为有所不为，学会内外兼修从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。

3、教材分析坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

教学目标：

1、通过读故事、观察，学会收拾、整理书包的方法。

2、通过情景体验，学会有条理的整理东西。

3、通过活动学会良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。

评价任务：

任务一：通过读故事、观察评价等形式，评价学生对收拾、整理书包的掌握情况。

任务二：通过情景体验，评价学生对收拾、整理书包的正确使用情况。

教学过程：

环节一激发兴趣（2分钟）

活动一（2分钟）

（一）激情导入：

猜谜语方方正正一口箱书本文具里面藏引导孩子了解书包构造我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的可以分类放书本，旁边还有两个小袋子可以放水壶和雨伞等，特别方便。

引入新课，激发兴趣。

环节二听故事，明事理。（5分钟）

活动一（5分钟）

（二）引出新课

1、了解整理书包的作用，问学生：会整理书包吗？

2、观看视频了解书包的发展历史书包发展的过去现在和未来。（了解书包自古以来都是学生密不可分的好伙伴）

3、播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。问：“这样的书包你看了会有什么想法呢？”

4、师：“孩子们让我们看一看谁的书包比较干净谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱十八糟大书、小书杂乱无章：废纸、通过通过听故事，完成评价，懂得整理书包收拾房间的重要性。（评价任务一）

环节三开展活动（20分钟）

活动一（10分钟）

（三）学习淘气和笑笑，一分钟整理书包。播放音乐音乐起就开始音乐结束就停）

1、互相展示

2、说说每天的书包该怎么整理？（出示三个要求）

3、整理书包时该怎么做？（出示选择题）

（四）师小提示

1、书、本有卷起的页面要压平。Jk251.Com

2、注意分类整理分层摆放。

3、贵重物品、钱币不要装进书包，以免丢失。

通过开展活动，了解学生生活基础。（评价任务一）

活动二

（五）实践活动（接着刚才的1分钟整理进行）

1、比一比谁能用刚才我们总结的方法最快整理好书包。

2、说一说整理书包的小诀窍。

3、评一评谁是整理书包的小能手。

环节四活动扩展延伸（10分钟）

（六）活动扩展延伸教师提供一些任务：

1、回家自己动手整理书包，书架整理自己的房间床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的，然后再扩展到生活中还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好

2、学习清洗书包的方法。

（七）总结在生活中还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌还可以向爸爸妈妈学习寻求帮助。两周以后我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委评选最佳“小能手”。

通过实践学会正确整理书包收拾房间。（评价任务二）

板书设计：

整理书包，收拾房间，我长大了，自己的事情能自己做。

洗玩具教案 篇5

一、活动目标：

1、了解玩具损坏的原因。

2、通过新旧玩具的对比，知道如何爱护玩具。

3、产生对玩具的爱护之情。

二、活动准备：

1、各种损坏的玩具。如：破汽车、破茶杯等等。

2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。

三、活动过程：

(一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

1、教师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度。)

2、提问：刚才你玩的是什么玩具？好玩吗？为什么？它是怎么被损坏的？

3、小结：这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。

(二)幼儿玩新玩具，初步萌发爱护玩具的意识。

1、教师：呀!这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具，教师观察幼儿玩玩具时的情况。)

2、提问：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？b你喜欢这个玩具吗？为什么？

(三)组织幼儿讨论：怎样玩玩具，玩具不易损坏？知道做个爱护玩具的好孩子。

教师：

1、我们应该怎样玩玩具呢？新玩具我们怎么玩？旧玩具我们怎么玩？

2、一个玩具大家都想玩，怎么办？玩具轮到你玩怎么办？

(四)情境表演“难过的小白兔”，巩固幼儿爱护玩具的行为。

1、教师边操作手偶边讲情节，看完表演后教师提问：a小白兔为什么哭？

b小白兔耳朵掉下来，他感到怎样？c你想对小白兔说什么？

(五)引导幼儿打开幼儿用书，说说：图上的小朋友在干什么？谁是爱护玩具的小朋友，请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。

(六)幼儿活动：玩玩具。

活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具，鼓励幼儿做爱护玩具的好孩子。

洗玩具教案 篇6

活动目标

1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

2、懂得爱惜玩具。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备

创设过家家的场景若干。

活动过程

一、导入：（出示情景）

“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了！现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西整理好了？”“没有！”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多！”请幼儿在情境中进行观察。（水杯、拖鞋都没有摆放整齐；抹布没叠就丢在一边了；小娃娃的被子也没有叠放整齐；玩具、彩笔没收……）

二、基本部分：

娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它？请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样整理的，教师注意及时总结。（本部分除了让孩子练习整理，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋；如何让小猫的外套（抹布、床单）变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。）

三、分组进行练习：

创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行整理，让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙整理一下，比比哪个娃娃家里整理的最整齐。”

四、情感教育：

让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗？为什么？如果是你你会怎么做？”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗？所以我们应该怎么样做？”教师进行总结。

附：儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。

小结及反思：

活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行整理。集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。

洗玩具教案 篇7

活动设计背景

我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

活动目标

1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

2、要让幼儿之间学会互相帮助。

3、培养幼儿的动手能力。

4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

教学重点、难点

教学重点：

要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。

教学难点：

让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

活动准备

各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰

活动过程

一、开始环节：

老师以游戏的形式进入主题。

二、基本环节：

1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的`“玩具”出来玩耍。

5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回 “玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

三、结束环节：

老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

四、延伸环节：

要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

教学反思

1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广。

2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。

3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解。

4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿，并让其听懂老师发出的指令进行游戏。

洗玩具教案 篇8

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。

2、了解不同的玩具有不同的`清洗办法。

活动准备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起兴趣

师：今天老师给你们猜个谜（幼儿猜谜——水）。

2、谈话讨论

师：水有什么作用？

小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本领真大。

师：这里有许多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？

3、幼儿完成操作包

师：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以让这些玩具变得干净？

幼儿操作

交流操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域，幼儿有了这些知识经验后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、讨论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？

洗玩具教案 篇9

活动目标：

1、通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

2、在游戏中熟记本班玩具的位置，并制作标记图。

3、形成初步的任务意识，能主动收拾玩具。

活动准备：

1、木偶小男孩两个。

2、教学挂图和幼儿用书。

重点难点

此活动的重点在于能让幼儿指导收拾玩具的重要性，学会怎样收拾玩具，能主动的收拾玩具。

活动过程：

1、教师提问，导入活动。

教师：

（1）小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？

（2）游戏结束时，我们要把玩具收拾好，这一点非常重要！不信，你们看！

2、木偶表演——不及时收好玩具的后果。

旁白：游戏结束了，收玩具的时间到了，大家开始收拾玩具。只有在积木区玩丁 丁和奇奇，一边玩一边打闹，积木和其他材料撒了一地。

丁丁（拿起积木当枪）：叭！叭！叭！

奇奇（做中枪状）：哎呦！

丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。

奇奇（一脚踩在了圆形积木上，重重地摔了一跤）：啊！

丁丁（把奇奇扶起来）：你怎么了？我扶你起来。

奇奇（刚站起来又坐了下去）：不行，我站不起来了！

3、通过提问帮助幼儿理解表演内容，了解收拾玩具很重要。

教师：

（1）大家都在收玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？

（2）后来发生了什么事？

（3）不收玩具真的没关系吗？为什么？

4、引导幼儿观看挂图，集体讨论画面内容。

教师：

（1）奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么

（2）老师把奇奇送到了哪里？

（3）医生是怎么说的？奇奇又说了什么？

（4）你们说，奇奇以后会怎么做呢？

5、组织幼儿讨论本班玩具的收拾方法。

教师：我们班有什么玩具？它们的家在哪里？我们该怎么收拾它们呢？

6、玩游戏“什么玩具不见了”，熟记本班玩具的摆放位置。

（1）请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中摆放的位置。

（2）请幼儿闭上眼睛，教师逐次拿走玩具或变换玩具位置，请幼儿指出什么玩 具不见了，哪些玩具调换了位置。

7、请幼儿画出各玩具的标志图，剪下贴到玩具柜上。

活动反思：

每次户外活动时，我们都鼓励孩子玩完玩具收拾整齐，每次结束前五分钟孩子们想一只只的小搬运着一个个大大的“豆子”，都把玩具收拾到无归原处，真可谓是一道亮丽的风景线。另外，虽然班内活动区现在还没有开发，但等材料充实丰富后班里活动区孩子每天都会进去玩，这就存在着收拾玩具的问题，因为班里的活动区都规定了进去玩的人数，所以只要在这个活动区玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上课的过程中小朋友知道玩完玩具应该要收拾玩具，但是在现在的这个时代，幼儿都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家长给收拾，所以在学校玩的时候就可能把这个环节给抛到脑后，在以后的学习过程中，应该在实际中督促幼儿在玩完玩具后要自觉地收拾玩具。

洗玩具教案 篇10

一、活动目标

1、通过本次活动，引导学生学会运用简单工具制作绒球及绒球玩具，感受劳动的快乐，培养学生的动手能力和实践能力，并形成初步的技术技能；

2、通过交流互动，培养学生质疑、解疑、合作学习的能力和创新意识；

3、在参与这次活动中，了解线与我们生活的关系，培养学生的审美意识。

二、活动准备

毛线、绕线板、卡纸、剪刀、固体胶、眼睛配饰等

三、活动过程

（一）激趣导入

（出示小熊玩具）这只小熊猫可爱吗？知道是用什么材料做的？（对）毛线不仅可以用来织毛衣，也可以制作出许多好玩的绒球玩具，同学们请看（屏幕展示绒球玩具）。你们想拥有一个这样的绒球玩具吗？这节课我们就来一起学习做绒球玩具。（板书课题：漂亮的绒球玩具）

（二）探究实践1介绍工具材料

课前，老师给你们准备了一个工具盒，赶快打开看看里面都有什么？（主要介绍绕线板）

2、学做绒球

（1）要做一个漂亮的绒球玩具，首先学会做绒球（板书：做绒球），老师这儿有一段视频，请同学们认真观看，看完后，小组同学互相说说做绒球需要哪几个步骤。（播放视频）

（2）同桌交流。

（3）师生交流（板书：绕、捆、剪、修）

（4）老师示范做绒球。

根据同学们说的方法老师想做一个绒球。（让一生帮忙，管好线团）这是我们要用的绕线板，一只手拿住绕线板的开口处，并按住线头，我们第一步要干什么？（绕线）绕线时，手用力要均匀，线要绕的饱满。这样做出的绒球才圆润。第二步要干什么？（捆）捆扎时可以用细铁丝，也可以用毛线，捆扎要用力结实。接下来干什么？（剪）最后是——（修）。修理时要仔细，把球修的圆润一些。这样，一个绒球就做好了。

（5）学生实践（背景音乐）刚才，看到同学们早就急不可耐了，下面亲手做一个吧。做之前先看好老师提出了什么要求（视频出示要求及温馨提示）。

（6）作品展示

（找出大小两个绒球），发现了什么？你知道绒球的大小与什么有关系？（绕线板越宽，做出的绒球就越大）

（找出多色球）这几个绒球真漂亮，是多种颜色的，跟同学说说怎么做的（相机出示三种多色球的做法：合成绕、分层绕、分辨绕）？

（7）小结看来做绒球还有好多学问呢，只要我们肯动脑筋，就一定能发现里面的奥妙。

3、做绒球玩具

（1）示范做绒球小鸡

现在小绒球要变了，会变成什么呢？请大家拭目以待。

（2）欣赏绒球作品。

老师这儿还有好多绒球玩具，看（播放课件）

（3）学生创新练习。

过度语：看了这么多可爱的绒球玩具，相信同学们都大开眼界，也想制作一个了吧，现在就请大家用盒子里的材料，发挥你的想象，小组合作进行创作吧！

（4）展示创新情况，教师引导学生有意识的发现同学的好的创意。过度语：谁来展示一下你的作品？学生展示作品，全班同学进行评价。

（三）拓展延伸

同学们用绒球做出了简单的玩具，其实我们还可以把这些绒球进行组装，做出各种各样的装饰品，请看（视频出示）。

生活中，我们还可以用废旧物品做出漂亮的玩具和装饰品（视频出示）。

四、总结

这节课，同学们用自己灵巧的双手，让一根根普通的毛线发生了奇妙的变化。希望同学们在课下能继续创作，让这些五彩缤纷的线在你手中变成更加精美的艺术品，来装点我们的生活吧！

洗玩具教案 篇11

一、问题的提出

现在,幼儿园为了幼儿的发展玩具种类丰富,数量也多。让孩子自己整理玩具有利于培养孩子责任感,有利于形成孩子做事认真负责、有始有终的良好习惯,通过共同整理玩具,还有利于培养孩子互助协作的精神,发展语言能力等。因此,培养孩子整理玩具的行为习惯是有必要的,应从小抓起。

但是我在幼儿园发现小班幼儿整理玩具存在了一些问题。有的幼儿会因为抢收玩具而发生冲突,也有部分幼儿不愿意整理玩具或者不会整理玩具。小班幼儿因为入园时间较短、年龄比较小,主动整理玩具的习惯还未完全养成,所以抢收玩具、不愿或不会整理玩具的现象比较多。笔者希望对小班幼儿整理玩具的情况,进行观察并提出可行性建议。

二、研究方法

观察法:研究者在幼儿园对小班幼儿整理玩具的行为进行观察研究。

三、案例及案例分析

案例一：

角色游戏结束后,玩小吃店的幼儿把碗放在置物柜的最上面一层,碟子放在第二层。然后小a把桌子上拿下来放在地上叠好放在碗的上面,又把厨师帽子塞在桌布和碗之间,小b把菜单从地上捡起来,随手放在碟子上。

分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的,而是一个简单的分类过程,可以通过整理玩具使幼儿的分类能力得到锻炼。碗和碟子放在上层,而桌布、厨师帽子、菜单等放在下层。小班幼儿刚刚接触分类,还不能很好的运用到整理玩具中去。

案例二：

某幼儿园小班,晨间活动时做操的音乐响起。小a便跳下塑料“独木桥”,没等桥上的幼儿全部跳下来,小a就把独木桥的一头搬起来。另外几个幼儿把独木桥的另一头搬起来,一起往器械室里走去。这时候小b跑到小a旁边帮小a一起搬,小a说,“你走开,我搬得动。”小b没讲话继续走在小a旁边搬着“独木桥”。小a便一把推开小b,小b被推开后,又跑到桥的中间搬。器械室的门很窄,要走开几名幼儿才能进去,但没有人愿意放手。

分析:小班幼儿已建立起自己整理玩具的概念,独立性和自主性开始萌芽,喜欢帮助老师做事。但是,不懂得合作,也不会保护自己和同伴。

案例三：

晨间活动时在玩桌面游戏。老师宣布收玩具,小a拿着自己搭的机器人不断地在说:“我不拆,就这样放里面,我这个不拆。”小b把自己搭的东西拆好放到篮子里后,一把抢过小a的机器人迅速地开始拆。小a一直试图抢回自己的机器人,一边用手去抢,一边大声叫:“我今天不拆,我告诉老师了。”小b把机器人拆完放到篮子里,小a哭着说:“我去告诉老师了。”便跑开了,小b把玩具篮子放回教室后面的格子里,一边走一边回头看老师在对小a讲话。

分析:收玩具时,小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的机器人拆掉,小b便把小a的机器人给拆了。小a因为自己辛苦搭的机器人被小b拆了,觉得很委屈,所以去老师那告状。

案例四：

“请小朋友把玩具收好!”的话音刚落,搭建游戏的几名小朋友纷纷把手中的玩具整理好放在篮子里。然后都搬椅子走了,老师看到玩具篮子还放在桌子上就问,“这一小组的小朋友为什么不收玩具?”这时,小a停下来说,“不是我拿的。”另外也有两名幼儿跟着说,“也不是我拿的。”小b说,“也不是我拿的,是小c拿的。”听到小b的话后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了篮子。

分析:虽然案例中四名幼儿都不愿意整理玩具,但从他们的回答中可以看出他们都已经知道“拿玩具的人负责送玩具”这一规则,而拿玩具的幼儿在老师的提醒下也去整理玩具了。虽然还没养成主动整理玩具的习惯,但幼儿都知道规则的存在,没有发生哄抢,也都把自己玩的玩具放进了篮子里。

案例五：

某幼儿园小班,小a刚进园老师就说,整理玩具我们下去做操。于是小a放下手中的积木跑到玩雪花片的那里,看其他小朋友在整理,自己也抓了两把往篮子里放。然后又跑到串珠游戏那里,把手伸到篮子里乱搅。

分析:幼儿不愿整理玩具通常都是因为不舍得拆掉自己搭的东西,还没玩到玩具或者游戏时间太短没有尽兴。小a虽然没玩到玩具,但老师宣布整理玩具后不知道自己该做什么,甚至去捣乱。

案例六：

某幼儿园小班,“请小朋友把玩具收好。”话音一落,小a就很快把自己的积木推倒在地上,还把旁边小朋友的积木都推到,然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐,看见小朋友过来,小a还没等到积木全部收好就搬着筐往教室走,想送进柜子。 而小朋友也搬着筐,谁也不愿放手。

分析:小班幼儿刚入园不久对于整理玩具很好奇,在老师宣布整理玩具后都想整理因而发生了哄抢的现象。幼儿的从众心理也导致他们看到别人搬筐子就都跑过去搬。

四、讨论:

从上述案例中,我们看到幼儿在整理玩具时会有多种表现,它们受到诸多因素的影响。

1、缺乏正确的分类概念。

小班幼儿年龄较小,整理玩具时通常会发生“乱放”的现象。其实是因为小班幼儿还不太了解分类的概念,他们不知道该怎样整理,不知道同一类型的玩具应该放在一起。例如案例六中的`几名幼儿在整理小吃店时碗、碟子、桌布、厨师帽子等物品时就随便乱放,不明白把碗和碟子归为一类,桌布、帽子等归为一类。

2、缺乏良好的习惯。

例如案例五中小a在老师宣布整理玩具后不知道该干什么,甚至乱跑、到其他小组去捣乱。案例四中的小c也是在老师的提醒下才去整理玩具,上述两名幼儿自己整理玩具的习惯都还没有养成,玩好玩具没有自己整理的意识。

3、缺乏充足的游戏时间

例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的机器人,他觉得自己还没有玩够还想继续玩下去。许多幼儿因为早上来得晚或做事的动作太慢,经常才开始玩玩具老师就宣布整理玩具。没有充分的玩具时间,所以不愿整理玩具。

4、对整理玩具充满好奇,却又不懂谦让与合作

小班幼儿刚进幼儿园对于整理玩具很好奇,有新鲜感和从众心理,一个幼儿在做什么,其他小朋友也学着做什么。当小班幼儿建立起整理玩具概念的时候,他们的独立性和自主性就开始萌芽。如案例一中,由于小班幼儿刚进幼儿园,对整理玩具这一行为都很有新鲜感,觉得很好玩,都想抢着去整理,有些幼儿看见别的小朋友在整理,他们也跟着去整理,搬着筐都不肯放手。

五、反思

教师家长可通过以下方法引导幼儿:

(一)改变观念

许多家长以为孩子年龄小,能力差,整理起来也不像样,慢慢教孩子整理,还不如自己直接整理快。久而久之孩子就没有收拾玩具的习惯,如果“习惯成自然”那是非常可怕的,孔子说,“少成若天性,习惯自然”是也,而孩子3—5岁是养成各种习惯的关键期,培养幼儿整理的能力首先要改变老师和家长的观念。

(二)利用榜样的作用和各种有趣的形式,培养孩子良好的行为习惯

幼儿整理好玩具后(哪怕是在老师或家长的提醒下整理的),老师家长应及时给予肯定,给大家树立良好榜样,提高幼儿坚持整理玩具的积极性,从而养成良好的行为意识。根据幼儿的年龄特点,利用拟人化手段培养幼儿主动整理玩具的习惯。比如:在收拾好后,老师把耳朵凑近玩具箱,说:“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说:“谢谢小朋友,我们都回到自己家里了,真高兴!你们真是我的好朋友!”在日常生活中,创设情境,利用故事、儿歌、表演等形式,让孩子知道整理玩具的必要性。

(三)化枯燥为娱乐,把收拾玩具变成有趣的游戏来完成

单纯的整理比较枯燥,幼儿往往不喜欢整理,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做。比如:“送玩具宝宝回家”;在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属;老师带头和小朋友比赛收拾玩具,慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴趣提高了,就会主动整理玩具。

(四)教会幼儿如何整理、归类,知道正确的摆放方法

很多情况下,孩子是因为不知道玩具该如何整理而放弃的。因此,增加新玩具时,老师要告诉孩子如何整理和具体的摆放位置。必要的时侯老师要给予适当的帮助。

(五)带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感

孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要老师的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而影响自己的行为。因此,在孩子收拾玩具后,老师要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后主动地整理玩具打下基础。

洗玩具教案 篇12

一、活动目标

1、引导幼儿了解不同种类的玩具，知道要爱惜玩具。

2、引导幼儿乐意讲述，能大胆表现自己对玩具的喜爱之情。

3、感受玩具给自己带来的快乐，并体验分享的乐趣。

二、活动准备

1、幼儿每人自带一个最喜爱的玩具

2、不同种类的玩具图片

3、歌曲《玩具国》

4、教学课件

三、活动过程

1、教师出示教学图片，进入芝麻开门环节，请幼儿欣赏歌曲《玩具国》，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师带领幼儿进入科学大探索的环节，引导幼儿观察图片，了解几种不同种类的玩具。这些玩具你们玩过吗？你知道它叫什么名字吗？你知道这个玩具是怎样玩的吗？

3、请幼儿出示自带的玩具，引导幼儿在集体面前介绍自己的玩具。

（1）这是你最喜欢的玩具吗？你为什么最喜欢它呢？

（2）你能说说最喜欢的这个玩具叫什么名字？

4、教师鼓励幼儿用“xxx，我爱你”的句式，大胆表达自己对该玩具的喜爱之情。

请你大声的表达出你对自己最喜欢的玩具的喜爱的！

5、教师引导幼儿回忆和讨论自己平时对待玩具的方式，激发幼儿产生对玩具的爱惜之情。

（1）请你说说在家里，你是怎样对待你的玩具的？

（2）你会把玩具直接扔在地上吗？躺在地上的玩具你有把它放回原位吗？

（3）你给你的玩具洗过澡吗？

（4）我们在家和在幼儿园应该怎样对待自己的玩具呢？

6、引导幼儿与身边的伙伴分享玩具，体验分享带来的乐趣。

你的玩具好神奇好有趣啊，你愿意把它分享给其他的小朋友玩吗？

四、活动延伸

区域活动时间，教师引导和组织幼儿之间互相交换玩具进行游戏，并提醒幼儿要爱护他人的玩具。

五、资料库

布娃娃

布娃娃，布娃娃，大大眼睛黑头发。

小嘴巴，不说话，一天到晚笑哈哈。

亲亲你，抱抱你，我做你的好妈妈。

六、活动总结

开展活动之前，教师需要提前请幼儿回家挑选一种自己最喜爱的玩具，并请家长将分享的意义与乐趣事先传达，让幼儿提前会意。

洗玩具教案 篇13

活动目标

1、学会按标记图收拾摆放玩具。

2、懂得玩具玩过以后应放回原处,养成良好的操作习惯。

活动重点

知道玩具的摆放，学会收拾玩具。

活动难点：

根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

活动准备

1、两个分别装有雪花片和插塑积木的玩具框，筐上贴有眼睛、嘴巴。

2、自制玩具标记图一套。

活动过程

1、送玩具宝宝回家。

（1）教师模仿玩具宝宝的声音，伤心地哭，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天早上玩玩具玩得开心吗？”

师：“可是，有人玩得不开心，你们听，它在哭呢！呜~”

[点评：利用幼儿善于移情心理，引起幼儿情感的共鸣，引发幼儿的同情心]

（2）教师提问，幼儿自由回答。

师：“小朋友们，你们知道玩具宝宝怎么了吗？它为什么哭呀？”

[点评：拓展幼儿思维，启发幼儿联系已有的知识经验想像猜测哭的原因]

（3）教师与玩具宝宝对话，引导幼儿关心玩具宝宝。

师：“玩具宝宝，你为什么哭啊？”

玩具宝宝：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是却找不到家了，你们大家知道我的家在哪里吗？”

[点评：游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣]

（4）教师引导幼儿观察玩具柜上的标记图，找出雪花片和积木的家。

师：“这是什么呀？

师：“猜猜看这里会贴着积木标记那又会是谁的家呢？”

[点评：引发积极的思考，理解标记与“家”的联系]

（5）请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。

师：“既然小朋友们已经帮雪花片和塑料积木找到同伴了，那就请你们把这两个迷路的玩具宝宝送到玩具筐里吧，哪个小朋友想送它们呢？”

师：“现在所有的玩具宝宝都在一起了，接下来还要把它们安全的送回家，谁想试试？”（送对了，老师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。）

[点评：及时有效地评价，增强幼儿参与活动的积极性]

2、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。

（1）教师提问幼儿班上还有哪些玩具，玩具的家在哪里。

师：“我们班上还有哪些玩具啊？它们的'家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用）

（2）引导幼儿观察还有哪些玩具不在家，请幼儿帮忙送回家。

师：“大家找一找还有什么玩具没在自己家里，请你们帮助它们回家。”

[点评：迁移新经验，知道图标所表示的意思]

3、游戏“谁走错了”。

（1）请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出玩具柜，散放在各处或调换位置。

师：“又有一些淘气的玩具宝宝要和小朋友捉迷藏，现请小朋友们把眼睛闭起来，千万不能偷看哦，要不然就不带你们玩了！”

师“看看他们藏在哪儿呢？找出来以后还把它们按图标送回家”

（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。

师：“好了，请大家睁开眼睛吧，看一看有哪些玩具宝宝走错了‘家’，请小朋友按图标来把它们送回家。”

活动延伸

让幼儿将自己的水杯、毛巾等物品按标记摆放到位。

活动反思

小班幼儿规则意识比较差，乱拿乱放玩具的现象很多，“送玩具宝宝回家”这样的教学活动对刚入园的小班幼儿比较有针对性，与幼儿的具体行为联系比较密切，有操作性和可行性。

活动设计以游戏形式贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点，小班幼儿以具体形象思维为主，对事物的认识比较感性直观。根据幼儿移情的心理特点，引发幼儿对“找不到家的玩具宝宝”的同情，激发其参与活动的兴趣。活动中，教师注意启发幼儿积极思考，通过自身的观察和感知，探索、理解“标记”与玩具之间的对应关系。同时，在活动中及时有效地评价，如“送对了转个方向，使玩具筐上的哭脸变成笑脸”，体验成就感，将活动推向高潮，也使整个活动保持着良好的师幼互动。幼儿除了用眼睛看看，用耳朵听听，还需要其他各种感官参与活动，只有亲自体验、动手操作，才能获得正确的感知。最后环节的经验迁移，将“按标记图分类摆放”的要求内化为“玩具玩好以后放回原处”的好的操作常规。所以说，较好地完成了本次教学活动的任务型目标。

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