幼儿园中班语言小花籽找快乐教案范例

我相信幼师都接触过教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《幼儿园中班语言小花籽找快乐教案范例》，希望能够为您提供参考。

目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。3.能大胆地与他人交往、交流。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。2.每人1个小花籽头饰。过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。三、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。四、理解、欣赏故事的后半部分。1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：××，你快乐吗？××答：快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。教学反思：此活动充分运用了多媒体计算机灵活性的特点，展示给幼儿生动形象、充满童趣的画面，如在小花籽遇到太阳、青蛙、蜜蜂时，太阳、青蛙、蜜蜂边说话边微笑，。同时耳边传来优美的音乐，能唤起幼儿丰富的想象，想出很多办法来帮助小花籽。活动中还运用多媒体化静为动的优势，创设动态的过程，使幼儿不但看的兴致盎然，甚至还会为小花籽找到快乐而欢呼雀跃，表达讲述时十分地生动具体。更重要的是，在动态的信息传递中，幼儿不是作为单纯的某一知识去理解它，而是更富有充实感地全面地把握它，大大提高了教育活动的整体效应。

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幼儿园中班语言别说我小教案优质文章

活动目标：1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出;穿、少、桌、说 等翘舌音。2.学习通过图谱记忆诗歌内容。3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.图谱一套。2.场景设计。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。1.幼儿看图谱，学习儿歌。2.发准字音：穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)3.讲解句子;我会给花把水浇。4.小朋友进行自由组合练习。四、结束活动。你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。现在我呀长大了，会做的事儿真不少。活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

幼儿园中班游戏三只小鸡教案范例

活动目标1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。活动过程1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣(1)师：小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?(2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?③哪只小鸡做的对?为什么?结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语;轻轻地敲、;笑眯眯4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做?5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。6活动延伸：在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容活动反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自幼儿园学习网教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。2、不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。3、原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。4、对策：(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

幼儿园中班语言活动猜猜我有多爱你教案精选篇

活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.绘本PPT。2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。活动过程：一、导入1.提问：(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?(2)有多爱?2.阅读绘本(PPT)(1)让我们一起先来分享一个故事。师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么?幼：;猜猜我有多爱你。师：很好，蓝色的字叫;猜猜，下面是;我有多爱你。故事的名字叫;猜猜我有多爱你。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。;爱眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?幼;兔子、兔妈妈、小兔子。师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。小兔子说：;妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：;哦，这我可猜不出来。小兔子就把双手张开，张到无法再开说：;我爱你有这么多。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：;哦，我爱你也有这么多。师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示;爱的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 ;我爱你有这么多。这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：;我爱你也有这么多。看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼：小兔子，兔妈妈。师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说;我爱你有这么多。好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?小兔子把手伸得高高的说：;妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。妈妈一看，也把手伸得高高的说：;我爱你，也一直到我的手指头。小兔子一看：;哟，可真多呀。小兔子在原地边跳边说：;妈妈，我跳的有多高就有多爱你。妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：;我跳的有多高也有多爱你。小兔子一看，哎呦可真高呀。师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。幼：一个跳，一个伸手。师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。;我爱你，一直到我的手指头哦，爱的可真多呀，妈妈也说了;我爱你也到我的手指头谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说;我爱你一直到我的手指头比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?幼：跳。师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： ;我跳的有多高，我就有多爱你。我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说;我跳的有多高，我就有多爱你(请两名幼儿下台)。师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么?幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：;妈妈，山有多高，我就有多爱你。说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?幼：树。师：树怎么了?幼：树有多高，我就有多爱你。(2)故事延伸师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸)幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗?幼：太阳有多高，我就有爱你。师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：;我爱你一直从这里到月亮那。说完就睡着了。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：;我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。结束小结：师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?幼：我爱你。师：好了，孩子们，跟后面的老师说;再见吧。幼：老师再见!活动反思：《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将;有多，我就有多爱你的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：;孩子们，你们爱自己的妈妈吗?;爱!我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：;有多爱?孩子们开始七嘴八舌的回答说：;很爱很爱、;非常爱;特别爱;我最爱我的妈妈等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将;有多，我就有多爱你的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 ;有多，我就有多爱你，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

幼儿园大班语言教案——我爸爸

爸爸是孩子最亲近的人。《我爸爸》是以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他像超人一样什么事情都能干，好像太阳一样温暖。用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。在本活动设计中，我先请孩子听故事,然后请幼儿夸夸自己的爸爸,用像一样的句子赞美自己的爸爸。最后请幼儿把爸爸画出来，从而萌发对自己爸爸深深的爱。

活动目标:

1.幼儿能理解故事内容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。

2.鼓励幼儿大胆夸夸自己的爸爸。

3.培养幼儿爱自己爸爸的情感。

活动准备:

1.经验准备:了解爸爸的工作，爱好。

2.《我爸爸》PPT。

活动过程:

一、谈话导入活动。

师:我们都有一个好爸爸，请小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么爱好?引导幼儿用一句完整的话介绍自己的爸爸：我爸爸是XX，他喜欢XX。

二、看PPT，欣赏绘本故事。

1.(出示布朗爸爸图片)老师今天请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们来一起认识一下。师:你们看到布朗的爸爸是什么样子的?你喜欢这个爸爸吗？

2.看故事PPT，感受布朗爸爸真的很棒。

⑴师:(出示布朗爸爸走钢丝图片)这是谁?为什么说爸爸真的很棒？引导幼儿说出：他会像杂技演员一样走钢丝。

⑵师:(出示布朗爸爸赛跑图片)你觉得爸爸棒吗？为什么？引导幼儿说出：爸爸获得了第一名，他真的很棒。

⑶师:(出示布朗爸爸吃饭的图片)如果你是布朗，你会怎样夸爸爸？引导幼儿说出：爸爸吃的像马一样多。

⑷师:(出示布朗爸爸举重的图片)爸爸变成谁了?你觉得大猩猩最厉害的是什么?学习布朗夸自己爸爸的。

⑸请幼儿看着图片说出爸爸最棒的地方？

出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片等图片，引导幼儿自己说出图片的内容。

三、请幼儿完整看《我爸爸》的视频。

师：你最喜欢布朗爸爸最棒的什么地方？

四、请幼儿夸夸自己的爸爸。

请幼儿用像一样这句话夸一夸自己的爸爸。

五、清幼儿画画自己的爸爸原来小朋友的爸爸都很棒，现在把你们最棒的爸爸画出来吧！

六、请幼儿把画中的爸爸的故事分享给大家听。

幼儿园大班语言去年的树教案模板

教学目标：

1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。

2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。

3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

教学重点难点：

1、重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

2、难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

教学准备：

课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。

教学方法：情景教学法、愉快教学法

教学过程：

一、开始部分

出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。

二、基本部分

1、讲述故事的前半部分

提问：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？

分别的时候他们说了什么？

2、讲述故事的后半部分

小鸟回来找大树找到了吗？最后看到了什么？

看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

3、再次倾听故事，初步理解故事。

现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗？

4、情感迁移

小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？做到了请你在诚信卡上贴一颗星。

4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

三、小结

小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

附：《去年的树》说课稿

一、说设计意图：

朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

二、说目标和重难点

根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：

重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把;教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

三、说活动过程

1、引入课题：教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。

2、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

4、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

四、教学特色

1、活动渗透生活经验

诚信和环保---这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经验，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。

2、与幼儿平等对话

在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。

3、提问中拓展孩子思维

在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力

4、情感迁移

结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

5、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

活动反思：

《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：

一，以生为本，自主发展

在教学本课时，我充分体现了以生为本，自主发展的教学思想，深化阅读教学是教师，学生，文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

中班语言找小鸭教案精选篇

【活动目标】1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找;懒惰虫游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、发展幼儿的观察比较能力。【活动准备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】一、以游戏的形式导入活动。1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）2、介绍游戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）3、游戏：《找小小鸭》①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：;谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。）④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：;谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）［教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）］二、学唱歌曲《懒惰虫》。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭。也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫）师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）师：懒惰虫为什么一身都是痛？师：你们愿不愿意做懒惰虫？（快思 www.banzhuren.cn）3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家;我不是懒惰虫！。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进行一遍）师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫）师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫）师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）三、结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开活动室）活动反思：《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解;悄悄话的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了;悄悄话就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出;亲亲小嘴巴的节奏，解决了难点所在。有几个孩子参与不积极为什么？《纲要》中指出：让幼儿;喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动，常常呆坐在一旁。那么，在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢?1．选择好的乐曲，是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。2．创设良好的情境，是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。3．有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。在倡导;幼儿是学习的主人的今天，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此，教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。4．提供自由创作表现的机会，是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。5．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按照自己的想象，随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以，我们要本着素质教育的精神和;以幼儿发展为本的思想，要接纳的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。

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